Conhecer a importncia da leitura na primeira infncia e quais
intervenes necessrias para despertar o gosto e o interesse pela
leitura nesta faixa etria?
O que a formao do educador infantil deve contemplar para que
essa questo seja observada?
O Campo onde se aplica
Instituies pblicas e privadas na cidade de Cotia/SP que atendam
crianas com a faixa etria de 0 a 3 anos, sujeitos desta pesquisa,
juntamente com seus pais e educadores.
Objetivosda pesquisa
Conhecer por meio da investigao cientfica:
A importncia da leitura na primeira infncia;
As intervenes que potencializam a formao do leitor nessa etapa
do seu desenvolvimento;
As prticas de leitura em diferentes espaos sociais;
Proporcionar orientao ao educador infantil para uma reflexo
sobre suas prticas com relao leitura.
Metodologia da pesquisa
Abordagemqualitativa onde utilizaremos como recurso a reviso
bibliogrfica e anlise de dados relacionados ao contexto social e
cultural dos participantes.
Abordagem quantitativa que nos fornecer dados estatsticos, por
meio de questionrios e entrevistas, sobre a relevncia das famlias e
instituies de ensino na formao do leitor na primeira infncia.
Anlise qualitativa dos dados considerando a
realidade scio-histrica dos sujeitos e do meio
onde o fenmeno ocorre.
Bibliografia Bsica ABRAMOVICH, Fanny. Literatura Infantil:
gostosuras e bobices. So Paulo: Scipione, 1997 BRASIL. Ministrio da
Educao e do Desporto. Secretaria de Educao Fundamental. Referencial
Curricular para a educao infantil. Braslia: MEC/SEF, 1998. LAJOLO,
Marisa. Do Mundo da Leitura para a Leitura do Mundo. 6 ed. tica: So
Paulo, 2006 AutoraAngela Freitas de Rezende Costa
Orientadora-Profa. Dra. Suely Galli Objeto de estudo:Leitura na
Primeira Infncia A Formao do Leitor na Primeira Infncia: Desafios
Resultados Esperados Apresentar aos pais e educadores dados que
comprovam a importncia que desempenham na formao do leitor desde a
primeira infncia. Contribuir para o trabalho da escola e seus
educadores, promover situaes de intervenes e mudanas em relao as
prticas educativas que envolvem a leitura.
