ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CENTRO EDUCACIONAL

JUCAENSE

RUA - JOSÉ GERSON DUARTE, S / N

JUCÁS – CEARÁ

PROJETOPOLÍTICO

PEDAGÓGICODO ENSINO

FUNDAMENTAL

Jucás – Ceará2010.

1. Identificação da Escola1.1 Nome da Escola: E.E.F. Centro Educacional Jucaense1.2 Dependência Administrativa:( ) Estadual ( X ) Municipal ( ) Particular1.3 Endereço: Rua-José Gerson Duarte, s / n 1.3.1 Zona: ( X ) Urbana ( ) Rural ( ) Periferia Urbana1.4 Níveis e Modalidades de Ensino:

Níveis Modalidades

Educação ( ) CrecheInfantil: ( ) Pré-escola

( ) Creche ( ) Pré-escolaEducação ( ) 3º ao 5º ano Especial: ( ) 6º ao 9º ano ( ) Ens. Médio ( ) EJA

Ensino ( X ) 3º ao 5ºFundamental: ( X ) 6º ao 9º

Ed. de Jovens ( ) 1º ao 5º anoE Adultos: ( ) 6º ao 9º ano ( ) Médio

( ) RegularEnsino Médio: ( ) Integrado ( ) Subsequente

Educação aDistância: ( ) Nível Médio

2. Matrícula – Ano 2010 (por turno, nível e modalidade de ensino)

turn

o Educação Infantil Ensino Fundamental do3º ao 5º anoCreche Pré-escola

Total Regular Especial Total Regular Especial Total Regular Especial EJA

M - - - - - - 51 50 01 -T - - - - - - 25 25 -N - - - - - - -TOTAL

76 75 01

turn

o Ensino Fundamental do6º ao 9º ano

Ensino Médio

Total Regular Especial EJA Total Regular Especial EJA Ed. Profissional

M 174 173 01 - - - - - -T 210 210 - - - - - -N - - - - - -TOTAL

384 383 01

MATRÍCULA GERAL: 460 alunos

SUMÁRIO

APRESENTAÇÃO

IDENTIFICAÇÃO

JUSTIFICATIVA

REFERENCIAL TEÓRICO

DEFINIÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR

OBJETIVOS E METAS

ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

ESTRATÉGIA DE GESTÃO ESCOLA

AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

APRESENTAÇÃO

O presente projeto traçará estratégias de ações pedagógicas para ser

desenvolvido na Escola de Ensino Fundamental Centro Educacional Jucaense.

Este plano pedagógico encontra-se dividido em oito tópicos, sendo que se inicia

pelos dados da Identificação da Escola, Justificativa, Referencial Teórico, Definições da

Proposta Curricular, Estratégia de Gestão e Avaliação.

Portanto espera-se que com a execução desse plano, possa transformar o perfil

da escola que temos na escola ideal que é aquela que cumpre com sua função social de

contribuir para formação de cidadão fazendo com que os mesmos sejam capazes de

exercitar uma vivência levando em conta os valores básicos do ser humano, valores

solidariedade, cooperação, respeito mútuo, justiça e honestidade resultando na

construção de uma sociedade mais justa e igualitária.

JUSTIFICATIVA

A Escola de Ensino Fundamental Centro Educacional Jucaense está localizada

na Rua-José Gerson Duarte, s/n – Jucás – Ceará, a mesma atende uma clientela de 460

(quatrocentos e sessenta) alunos do 3º ao 9º ano no qual a referida escola apresenta

várias dificuldades, referente à situação pedagógica, que são as seguintes: Alunos

apresentam deficiência no processo ensino aprendizagem, alunos descompromissados

coma vida escolar, a falta de acompanhamento por parte dos pais na vida escolar dos

filhos, a ausência do respeito, do comportamento e baixa auto-estima dos alunos e

desestruturação familiar, no entanto contamos com a comunidade escolar que

apresentam um perfil de valorização pela escola regular, pois a mesma se encontra

numa área onde a maioria dos alunos são filhos de agricultores, diaristas, analfabetos e

apresentam situações sócio econômica precárias, na qual grande parte deles não dispõe

de um salário nem para sobrevivência, embora com todas as deficiências apresentadas,

ainda temos alunos e famílias que acreditam na importância do conhecimento para

transformação da sociedade.

A escola vem realizando suas ações pedagógicas em consonância com uma

filosofia de Educação crítica, dialética e emancipadora que trabalha o educando de

forma significativa, levando-o a compreender a realidade, tornando pessoas críticas e

autônomas que contribuam na transformação de um mundo mais justo.

Diante do exposto, comprova-se que a escola precisa realizar ações estratégicas

que viabilize aproximação da escola real para escola ideal que é aquela que apresente

melhoria no índice de aprendizagem da permanência do aluno na escola, na inovação

das práticas metodológicas, redução no índice de reprovação e evasão, maior

participação da família na escola e na vida escolar dos filhos, integração entre núcleo

gestor, corpo docente e discente com escola para que isto se torne realidade no contexto

escolar o núcleo gestor juntamente com docente não medirá esforço em desenvolver

projetos inovadores, palestras, seminários, oficinas para superar desafios diagnosticados

da escola que temos, transformando na instituição de ensino ideal.

Portanto, espera-se que a idealidade desse plano de ação seja superado todos os

desafios e a escola passe a cumprir com a sua função social com uma nova caricatura,

onde todos possam ampliar seus conhecimentos de forma crítica e dialética enquanto

cidadão.

REFERENCIAL TEÓRICO

As diretrizes que norteiam o fazer pedagógico da escola está centrado na

concepção de contribuir na construção de uma sociedade democrática, solidária,

igualitária e justa, com isso, resultando no desenvolvimento de um ser humano

autônomo, ético, crítico construtivo, ativo/participativo e sujeito construtor da sua

própria história. No entanto os pressupostos filosóficos da educação que a mesma

proporciona para clientela escolar é histórico-crítica, dialética, emancipadora, que está

direcionando para a formação do homem como um ser político que interage com o

meio, buscando a cada dia a inovação.

Vale ressaltar que a concepção de currículo da referida escola norteia-se pelo

crítico e contextualizados tais como: uma leitura crítica voltando-se para a formação da

consciência e aprendizagem significativa entre o aluno e o objeto de conhecimento,

portanto, resultando numa prática de ensino construtivista que parte dos conhecimentos

prévios para a construção do novo proporcionando com isso uma aprendizagem

significativa que estimula ao educando a construir e contextualizar os saberes

sistematizados ao longo da trajetória estudantil.

É importante ressaltar que a Escola citada é comprometida com a comunidade

escolar, pois a mesma desenvolve um trabalho inovador, criativo, flexível e

comprometido com as realizações de sua função, pois trabalha o aluno criando situações

para que o mesmo seja ativo, passivo e disciplinado e a peça fundamental na descoberta

de novos conhecimentos.

Hoje contamos com professores que se empenham nas realizações de suas

funções que se identificam com o magistério, acreditam na capacidade de aprender dos

educandos como também tem o seu fazer pedagógico direcionado pela linha

construtivista e integrado no contexto da escola e do mundo que luta em prol da

construção do saber qualidade. A forma de avaliação da referida escola ocorre de forma

comprometida com a aprendizagem significativa onde à avaliação qualitativa predomina

sobre a quantitativa, pois os elementos são indissociáveis, portanto, um está interligado

ao outro, que busca a qualidade das competências desenvolvidas seja de que natureza

for.

DEFINIÇÃO DA PROPOSTA CURRICULAR

A teoria curricular que norteia as práticas de ensino da referida escola é crítica

por que os conteúdos estão interligados uns aos outros contribuindo para a

contextualização do conhecimento.

Os planejamentos são realizados de forma coletiva com integração /

interdisciplinar, contextualização, com flexibilidade, diversidade e pluralidade de

conhecimento, como também com utilização de pedagogias de projetos, no qual só vem

a contribuir para efetivação de uma prática docente com vista no progresso do aluno e

de toda comunidade escolar. Porém, a mesma, busca implantar no contexto escolar,

valores indispensáveis para a formação do indivíduo tais como: solidariedade,

cooperação, respeito mútuo, obediência, justiça e honestidade, isto é, em todo corpo

docente como também em toda comunidade social com qualidade e comprometimento.

OBJETIVOS

Efetivar a participação dos pais na escola e na vida escolar dos filhos;

Reduzir o número de reprovados e abandono escolar na instituição de ensino;

Garantir à permanência do aluno e o interesse a auto-estima pelo processo

ensino aprendizagem com sucesso;

Proporcionar ao professor estudos que oportunizem seu crescimento pessoal;

Elevar a qualidade do ensino aprendizagem com práticas metodológicas

inovadoras;

Adquirir anualmente livros para ampliação do acesso bibliográfico;

Implementar um processo de formação sistemática para os funcionários;

Incentivar a participação dos alunos nos eventos escolares;

Trabalhar o que a escola disponibiliza para melhorias nas práticas

metodológicas;

METAS

Implementação da participação dos pais em 90% na escola e na vida escolar dos

filhos;

Redução da reprovação escolar geral em no mínimo 7% dos índices atuais;

Redução da evasão escolar geral em no mínimo 6% dos índices atuais;

Aquisição da matrícula a 100% da clientela escolar com a permanência de 97%

em todo decorrer do ano letivo;

Desenvolvimento de ações pedagógicas inovadoras que motive em 95% dos

alunos, despertando o interesse e a auto-estima pelo processo ensino e

aprendizagem com sucesso;

Implementação de um processo de formação continuada envolvendo 100% dos

professores da educação básicos;

Implantação de projetos inovadores com prática diversificada utilizando recursos

tecnológicos para melhorar em 95% a qualidade do ensino;

Aquisição anual de 100 livros para o acervo bibliográfico;

Implantação de um processo de formação em serviço sistemático e continuado

para 80% dos funcionários;

Desenvolvimento dos eventos escolares com uma maior participação dos alunos;

Utilização dos materiais disponíveis na escolar, proporcionando aulas mais

dinâmicas e atraentes;

ORGANIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CURRICULAR

NÍVEL / MODALIDADE DE ENSINO

Educação Infantil

( ) Creche

( ) Pré-escola

Ensino Fundamental

( X ) 3º ao 5º ano

Educação Especial

( ) 1º ao 5º ano

Ensino Médio

( ) Ed. Especial

Ensino Fundamental

( X ) 6º ao 9º ano

Educação Especial

( ) 6º ao 9º ano

Ed. Profissional

Educação Especial

( ) Creche

( ) Pré-escola

Educação de Jovens

e Adultos

( ) 1º ao 5º ano

Ensino Médio

( ) Ed. Geral

Curso:

Educação de Jovens

e Adultos

( ) 6º ao 9º ano

Ensino Médio

(EJA)

ESTRATÉGIAS DE GESTÃO ESCOLAR

PROCEDIMENTO DA MATRÍCULAATIVIDADES RESPONSÁVEISEstabelecer o número de vagas por ano assegurando as vagas dos alunos repetentes

Direção e Secretária Escolar

Verificar o número de salas, carteiras e de professores para dimensionar o total de turmas a serem abertas

Direção e Secretária Escolar

Divulgar o calendário de matrículas com número de vagas para os novatos, por turno.

Direção e Secretária Escolar

Providenciar o material necessário para a matrícula inclusive cópia do PPP e do Regimento para conhecimento das famílias.

Direção e Secretária Escolar

Proceder à matrícula e arquivar os documentos escolares.

Direção e Secretária Escolar

ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS: as turmas serão organizadas para atender até 35 alunos em cada sala, sendo que este atendimento será ofertado nas turmas do 3º ao 9º ano, concluindo a Educação Básica em 9 anos. Para tanto são reservadas duas vagas em cada sala de aula para inclusão de alunos portadores de necessidades especiais.CALENDÁRIO ESCOLAR: O calendário está organizado cumprindo no mínimo 200 dias letivos, sendo 800 horas para Ensino Fundamental I (3º ao 5º ano) e 880 horas para o Ensino Fundamental II (6º ao 9º ano). Além dos dias letivos são realizadas as formações pedagógicas mensalmente, as datas comemorativas, feriados, reunião de pais, reunião de órgãos colegiados, momentos de capacitações para todos os funcionários e as datas cívicas são desenvolvidas de acordo com o previsto no calendário escolar.

PLANO DE AÇÃO DA BIBLIOTECÁRIAObjetivos:

Desenvolver na biblioteca ações que estimule no educando o gosto e o prazer pelo hábito de ler;

Proporcionar momentos de leitura crítica na biblioteca para todos os alunos; Criar estratégias de prática de leitura na biblioteca para alunos e professores

com vista na superação do baixo índice de leitura e escrita; Despertar no educando gosto pelo hábito de leitura através da execução de

projetos desenvolvidos pela bibliotecária da escola; Incentivar no horário do intervalo os alunos freqüentarem a biblioteca e se

sentirem num ambiente de lazer; ORGANIZAÇÃO DO ATENDIMENTO: Alunos e professores serão atendidos nos

turnos: manhã (7:00h às 11:00h) e tarde (13:00h às 17:00h) durante todos os dias

letivos.

AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICOProcedimentos Básicos de Avaliação

O que realizar Quando QuemReunião sistemática para verificação dos objetivos educacionais.

BimestralmenteNúcleo Gestor e Comunidade Escolar.

Encontro para análise das estratégicas básicas de atuação na escola.

BimestralmenteNúcleo Gestor, professorese alunos

Entrevista com pais, professores e alunos para diagnosticar o nível de satisfação da execução da proposta.

Semestralmente

Núcleo Gestor e professores