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PREFEITURA DE PETRÓPOLIS SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

DEPARTAMENTO DE ENSINO FUNDAMENTAL ATIVIDADE COMPLEMENTAR

Ano de escolaridade: 9º ANO

NOSSA ROTINA SEMANAL:

SEMANA 12

Querido aluno (a),

Para facilitar a compreensão das propostas do Educa em casa, antes de algumas atividades vocês

encontrarão símbolos que representam orientações necessárias para a realização das mesmas.

Observe as legendas:

Responda oralmente.

Pesquise mais sobre o assunto.

Anote no caderno.

Você precisará do auxílio de um leitor/escriba.

Você precisará do auxílio de um adulto.

Envie a atividade realizada para o e-mail indicado.

Assista ao vídeo.

1º DIA

09.161.LP

1º DIA 2º DIA 3º DIA 4º DIA 5º DIA

Momento da Leitura

09.161.LP

Momento da Leitura

09.164.LP

Momento da Leitura

09.167.LP

Faça sempre uma leitura

09.170.LP

Faça sempre uma leitura

09.173.LP

Linguagem 09.162.LP

Linguagem 09.165.A

Linguagem 09.168.LP

Linguagem 09.171.EF

Linguagem 09.174.LP

Matemática 09.163.M

Matemática 09.166.M

Matemática 09.169.LP

Matemática

09.172.M

Ciências 09.175.C

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O LOBO E A OVELHA

Um lobo, muito ferido devido a várias mordidas de cachorros, descansava doente e bastante alquebrado em sua toca. Como estava com fome, ele chamou uma ovelha que passava ali perto, e pediu-lhe para trazer um pouco da água de um riacho que corria ao lado dela. Assim, falou o lobo: -- “se você me trouxer água, eu ficarei em condições de conseguir meu próprio alimento.” – “Claro!” respondeu a ovelha. – “Se eu levar água para você, sem dúvida eu serei esse alimento.”

Disponível em: http://cantinhodasfabulas.vilabol.uol.com.br/oloboeaovelha.html Acesso em> 30 jun 2020.

(Colaboração da professora Elizabete Arruda)

09.162.LP

1) Leia a tirinha a seguir:

Responda:

a) De acordo com a tirinha, por que Armandinho considerou sua noite a mais legal de toda a sua vida?

b) Você concorda com Armandinho? Por quê?

c) Qual a relevância de desenvolvermos o hábito da leitura?

d) Você possui o costume de ler? Se sim, quantos livros você já leu esse ano?

e) Encontre na tirinha um advérbio de lugar:

f) Encontre na tirinha três verbos no passado:

2) Leia o texto abaixo a seguir:

JUQUINHA

Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí cansou de andar, sentou-se numa cadeira belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda: - Meu filho, não pode sentar nesta cadeira não. Esta cadeira é do Pedro I. E o Juquinha: - Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!

Nessa anedota o humor é criado:

a) Porque Juquinha cansou de andar. b) Porque Juquinha não compreendeu o sentido da fala do guarda. c) Porque o museu era histórico. d) Porque a belíssima cadeira estava no centro da sala.

3) Complete as frases com os sinais de pontuação corretos:

a) Você gosta de melancia__ b) Muitos parabéns__ c) Estamos esperando por você há duas horas__ d) As horas passavam__

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4) Observe a imagem abaixo:

a) Por que a Mônica considerou que seu amigo estava levando a brincadeira a sério demais?

b) O que justifica a fala do amigo de Mônica?

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 09.163.M

2º DIA

09.164.LP

“Numa folha qualquer eu desenho um sol amarelo E com cinco ou seis retas é fácil fazer um castelo Corro o lápis em torno da mão e me dou uma luva

E se faço chover, com dois riscos tenho um guarda-chuva Se um pinguinho de tinta cai num pedacinho azul do papel

Num instante imagino uma linda gaivota a voar no céu”

Vinícius de Moraes (Colaboração da professora Elizabete Arruda)

09.165.A

Alfredo Volpi nasceu em Lucca, na Itália, em 14 de abril de 1896. Veio

para o Brasil, no ano seguinte com os pais, que emigraram para São

Paulo. Desde pequeno gostava de misturar tintas e criar novas cores.

Esse talento o levou a trabalhar como pintor de frisos, florões e painéis

nas paredes das mansões paulistanas.

Disponível em: <https://educacao.uol.com.br/biografias/alfredo-volpi.htm> Acesso em: 23 jun 2020.

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS OBRAS DE VOLPI:

• Explorou as formas e composição de cores com grande impacto visual.

• Nos anos 50 enveredou para o campo do abstracionismo geométrico. Foi neste período que começou a retratar bandeirinhas de festas juninas.

• Retratou, em suas pinturas, temas ligados à paisagem urbana.

• Usou, em grande parte de suas pinturas, a têmpera sobre tela.

• CURIOSIDADES:

• Volpi foi autodidata.

• Começou a pintar murais decorativos com apenas 15 anos.

• Em 1976, recebeu do governo do Estado de São Paulo, a Ordem do Ipiranga (honraria mais alta do estado).

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CONFIRA ALGUMAS DAS OBRAS DE VOLPI:

Disponível em: <https://www.escritoriodearte.com/artista/alfredo-volpi> Acesso em: 23 jun 2020.

Volpi criou sua própria linguagem na pintura e evoluiu naturalmente das representações de

cenas da natureza para produções mais intelectuais. Daí em diante suas obras seriam dominadas

pelas cores e pelo estilo abstrato geométrico. Exemplo marcante disso são suas bandeirinhas

multicoloridas.

A fase das bandeirinhas foi sua maior contribuição para a arte brasileira moderna. Só pintava com a luz do sol e se envolvia totalmente com a criação de sua obra, o que incluía esticar o linho para as telas. Depois de dominar a técnica da têmpera com clara de ovo, o artista nunca mais usou tintas industriais - "elas criam mofo e perdem vida com o passar do tempo", dizia.

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Disponível em: <https://www.culturagenial.com/alfredo-volpi-obras-biografia/> Acesso em: 23 jun 2020.

Num processo típico de um pintor do Renascimento, Volpi fazia suas próprias tintas diluídas em uma

emulsão de verniz e clara de ovo, em que ele adicionava pigmentos naturais purificados (terra, ferro, óxidos,

argila colorida por óxido de ferro) e ressecados ao sol.

Você sabia que, de forma segura, alguns elementos podem ser transformados em tintas naturais de

diversas cores? Como exemplo disso temos a terra, o café, o urucum e até vegetais coloridos como a

beterraba. Para fazer é fácil!

Em um recipiente, misture um pouco de água e acrescente o elemento de sua escolha, podendo ser

algum dos que foram citados acima ou outro que conhecer. Assim que alcançar a cor desejada está pronto!

Agora, após produzir sua tinta, que tal se inspirar em Volpi e desenvolver um quadro de bandeirinhas

com ela? Use sua criatividade!

Para a elaboração da obra você também pode utilizar papéis coloridos. O importante é ser criativo!

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 09.166.M

3º DIA

09.167.LP

“Sempre que o sol Pinta de anil Todo o céu O girassol

Fica um gentil Carrossel

Roda, roda, roda Carrossel

Gira, gira, gira Girassol

Redondinho como o céu Marelinho como o sol”

Vinícius de Moraes

(Colaboração da professora Elizabete Arruda)

09.168.LP 1) Leia o texto a seguir:

PUBLICIDADE, CONSUMO E MEIO AMBIENTE

Em 50 anos, a população mundial passou de aproximadamente 2,5 bilhões (1950) para cerca de 6 bilhões (2000). A industrialização crescente permitiu um aumento excepcional no consumo de produtos e teve como

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consequência o aumento também do lixo e da poluição. Para conter os danos ao meio ambiente de uma produção não sustentável e garantir a sobrevivência das futuras gerações, a sociedade moderna terá de reformular alguns hábitos de consumo. Vivemos numa sociedade de consumo, onde comprar e vender faz parte do cotidiano e toma muito tempo, recurso e energia. O problema é que geralmente não percebemos que esse simples ato pode ter reflexos negativo sobre o meio ambiente. Ao comprar uma roupa nova, por exemplo, não nos damos conta de que, para produzir aquele tecido, foi preciso cultivar o algodão, e que isso implicou o uso de grandes quantidades de fertilizantes químicos e pesticidas, que contaminam o solo, a água e o ar. Atualmente, imensas áreas de terra são destinadas à monocultura do algodão, que, com o passar dos anos, vai deteriorando o solo. Mais ainda, o processo de tingimento na indústria têxtil emprega grandes volumes de água e produtos químicos, que contaminam os cursos de água. Hoje disseminado em praticamente todo o mundo, o fenômeno do consumismo não teria sido possível sem o bombardeio incessante da publicidade. A publicidade nos persegue em toda a parte, e muitas vezes não nos damos conta disso. Está nas ruas, nas fachadas dos prédios, nos ônibus e nas vitrines. Também chama a nossa atenção em bancos, escritórios, hospitais, restaurantes, cinema e outros lugares públicos. Em casa, basta abrir o jornal, ligar o rádio ou a televisão. Muitas vezes, ela vem pelo correio: são as ofertas e propagandas. Sem perceber, fazemos publicidade gratuitamente ao usar roupas, sapatos, bolsas e outros objetos com etiquetas visíveis. É realmente muito difícil não ser afetado por essa publicidade massiva, que se incorporou a todos os aspectos de nossa vida e nos emite mensagens o tempo todo, de forma direta ou velada. A publicidade é um meio eficiente para tornar o produto conhecido e prestar informações para ajudar o consumidor a fazer uma escolha e até aprender a consumir melhor. O problema é que, em vez de fornecer informações para um consumo racional e consciente, as mensagens publicitárias exploram pontos vulneráveis do público para convencê-lo de que o produto é realmente necessário. Assim, ela apela para os desejos, gostos, ideias, necessidades, vaidades e outros aspectos da nossa personalidade. Você já reparou como são as pessoas que aparecem nos anúncios publicitários? Geralmente são de

classe média ou alta, bonitas, saudáveis, felizes e bem-sucedidas. A publicidade utiliza vários tipos de estratégias para atingir o seu público-alvo, aquele a que o produto se destina. Para vender produtos higiênicos, cosméticos e alimentos, por exemplo, elaboram-se anúncios dirigidos para as mulheres. Neles, o que aparece não é uma mulher comum, mas um estereótipo de mulher, criado pela nossa cultura. Assim, as mulheres que anunciam cosméticos devem ser jovens, belas, magras e atraentes. Já para anunciar um produto de limpeza, a mulher deve ser perfeita e estar numa casa esplêndida e mais limpa do que um laboratório clínico. A publicidade dirigida ao homem geralmente explora seu desejo de obter êxito e de ser atraente e viril. O homem típico da publicidade é bonito, tem conta no banco, um bom carro, uma bela casa, uma mulher bonita e fala ao telefone celular. Na propaganda, quase tudo é permitido, pelo menos em muitos países onde a legislação é frágil. Frequentemente explora-se a imagem da mulher seminua para fazer todo o tipo de propaganda, desde um simples refrigerante até um sofisticado e caro automóvel esportivo. Como no jogo publicitário existe muita competição comercial, as empresas

de publicidade vivem em busca de formas cada vez mais sensacionais e novas para atingir o público com suas mensagens. São muitos os apelos, vão desde colecionar pequenos brindes que vêm com os produtos até juntar tampas de garrafas, embalagens, entre outras coisas, para concorrer a prêmios. Quase sempre o anúncio ou peça publicitária se vale da síndrome do “todos têm e por isso eu devo ter”. Isso faz com que as pessoas ajam pelo impulso, seguindo a ordem ditada pelo anúncio, sem questionar as reais necessidades ou mesmo a qualidade ou preço dos produtos. Além de fazer mal ao nosso bolso, essa atitude acaba por prejudicar o meio ambiente, com o acúmulo do lixo e de poluição gerado por uma produção não sustentável.

https://hubcriacao.com.br/2019/03/25/tendencias-de-consumo/

https://alunosonline.uol.com.br/datas-comemorativas/05-junho-dia-

mundial-meio-ambiente.html

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BELTRÃO, Eliana Santos; GORDILHO, Tereza. Publicidade, consumo e meio ambiente. In: Consumo sustentável: Manual de educação. Brasília. 2005.

Responda:

a) Com suas palavras, responda o que é publicidade?

b) Por que o texto relaciona os temas publicidade, consumo e meio ambiente?

c) Considerando que o objetivo desse texto é expor fatos e apresentar situações que mostrem os efeitos do

consumismo no meio ambiente, assinale a alternativa correta:

(A) Os fatos são expostos numa linguagem objetiva e levam o leitor a refletir sobre eles. (B) As informações são confusas e a linguagem é subjetiva, emotiva. (C) Os fatos são analisados, a partir do ponto de vista do produtor do texto. (D) Nenhuma das alternativas. d) Segundo o texto, o aumento da população mundial nos últimos cinquenta anos trouxe consequências ao

meio ambiente, obrigando a sociedade moderna a reformular alguns hábitos de consumo. Na sua opinião,

que consequências foram essas?

e) Releia o 4º parágrafo do texto e responda. Por que será que as pessoas compram produtos supérfluos?

f) Que estratégia é geralmente utilizada nas mensagens publicitárias para convencer o consumidor a adquirir

o produto?

g) Na sua opinião, observa-se um bombardeio da publicidade para o consumo de produtos básicos ou para

o consumo de produtos supérfluos? Justifique sua resposta.

h) Devido a grande competição comercial, segundo o texto, que estratégias as

empresas publicitárias buscam para atingir o público com suas mensagens?

i) De acordo com a sua opinião, quais são as consequências quando uma pessoa

compra um produto pelo impulso, sem questionar as reais necessidades ou

mesmo a qualidade ou preços dos produtos?

REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 09.169.M

4º DIA

09.170.LP

“Meu coração, não sei por quê

Bate feliz quando te vê

E os meus olhos ficam sorrindo

E pelas ruas vão te seguindo

Mas mesmo assim foges de mim”

Pixinguinha

(Colaboração da professora Elizabete Arruda)

09.171.EF

Alongamento é um exercício físico com intuito de melhorar a flexibilidade. Estes exercícios podem ser feitos por pessoas de qualquer idade e não é necessário treinamento prévio ou algum equipamento especial. Dever ser feito todas as manhas, antes e depois de exercício físico. Além da melhora da flexibilidade, ajuda na prevenção de lesões, relaxamento do corpo, melhora da postura e etc. “Os exercícios de alongamento possuem papel preventivo importante, eles

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preparam a musculatura e favorecem a recuperação. Permitindo uma melhor mobilidade, melhor flexibilidade, aumenta amplitude de movimento, intervêm na correção postural, relaxam os músculos duros e tensos, aliviando o stress”, explica a fisioterapeuta Patrícia Boeira.

Disponível em: <https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/exercicios-de-alongamento/50617#:~:text=Com%20os%20bra%C3%A7os%20relaxados%2C%20movimente,repita%20com%20o%20outro%20

bra%C3%A7o.> Acesso em: 26 jun 2020.

A SEGUIR ALGUNS EXERCÍCIOS DE ALONGAMENTO:

COLUNA CERVICAL

Sente-se em uma cadeira, mantenha a coluna reta, os pés no chão e as mãos em cima dos joelhos. Leve a cabeça para baixo e mantenha por 15 segundos. Depois, na mesma posição, olhe para o teto e mantenha por 15 segundos. Ainda na mesma posição, olhe para um lado e depois para o outro, mantendo por 15 segundos.

BRAÇOS, OMBROS E PUNHOS

Ainda sentado e mantendo a coluna reta, cruze os dedos das mãos acima da cabeça com as palmas viradas para o teto e estique o braço, mantenha por 15 segundos. Agora em pé, dobre levemente os joelhos, coloque um dos braços flexionados em cima e atrás da cabeça, agarre o cotovelo com a mão do outro braço e puxe suavemente inclinado o tronco para o mesmo lado. Repita o procedimento no outro lado. Mantenha por 15 segundos. Cruze o braço a frente do tórax e com a outra mão pressione o cotovelo contra o peito, mantenha por 15 segundos, repita com o outro braço. Entrelace os dedos com as mãos atrás das costas e com a palma apontando para o chão. Estique os braços levemente até o seu limite e mantenha por 10 segundos. Com os braços relaxados, movimente os ombros em movimento rotacional, nos dois sentidos. Estique o braço na sua frente, pegue na palma da mão e puxe em direção do antebraço, depois pegue no dorso da mão e puxe na mesma direção, mantenha por 10 segundos cada alongamento, repita com o outro braço.

LOMBAR

Em pé, flexione levemente os joelhos e mantenha os pés separados, leve seu corpo para frente, tente alcançar o chão com as mãos, mantenha por 15 segundos. Volte a ficar em pé lentamente.

Disponível em: <https://siteantigo.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/educacao-fisica/exercicios-de-

alongamento/50617#:~:text=Com%20os%20bra%C3%A7os%20relaxados%2C%20movimente,repita%20com%20o%20outro%20

bra%C3%A7o.> Acesso em: 26 jun 2020.

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REALIZE A ATIVIDADE DE MATEMÁTICA 09.172.M

5º DIA

09.173.LP

“Ah, se tu soubesses Como sou tão carinhoso

E o muito, muito que te quero E como é sincero o meu amor

Eu sei que tu não fugirias mais de mim”

Pixinguinha

(Colaboração da professora Elizabete Arruda)

09.174.LP

1) Leia a tirinha a seguir:

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a) Por que Kurtz é o urso mais aplaudido do mundo?

b) Elementos visuais e verbais se combinam na composição de uma HQ. Na HQ, o autor usou alguns elementos visuais para representar a “música” do urso Kurtz. Como ficamos sabendo que o urso toca mal a tuba? O que representam os traços e as nuvenzinhas ao lado de Kurtz no segundo quadrinho da HQ D? Como foi representado o som das palmas? E o som das cordas arrebentando? Foram utilizadas palavras ou imagens?

c) O recurso de representar sons com palavras chama-se onomatopeia. Existem onomatopeias na HQ A acima?

d) Se você fosse representar o som da tuba de Kurtz com onomatopeias, como elas seriam?

e) Interjeição é uma expressão com a qual traduzimos um estado emocional, como exemplo “Puxa! Fuu! Irk! Oh!”. Que outras interjeições você conhece para representar:

I. alegria II. saudação

III. alívio IV. dor V. espanto VI. medo

Disponível em: <https://www.educacaoetransformacao.com.br/wp-content/uploads/2017/12/> Acesso em: 25 jun 2020.

2) Complete as lacunas usando o "porquê" de acordo com a ortografia oficial da língua portuguesa. a) Quero saber ______________________ estou assim. b) Foi reprovado e não sabe ___________________________ . c) _______________ você está tão aborrecida? d) Não vais à aula __________________________ ? e) Reagi à ofensa ________________________ não sou covarde. f) Ignora-se o ___________________ da sua renúncia.

REALIZE A ATIVIDADE DE CIÊNCIAS 09.175.C

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COMPETÊNCIAS GERAIS:

Conhecer e explorar diversas práticas de linguagem (artísticas, corporais e linguísticas) em diferentes

campos da atividade humana para continuar aprendendo, ampliar suas possibilidades de participação na

vida social e colaborar para a construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva.

Reconhecer e cuidar de si, do outro, da coletividade e da natureza, enquanto expressão de valor da vida.

Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar o envolvimento em contextos de

lazer, ampliar as redes de sociabilidade e a promoção da saúde.

HABILIDADES UTILIZADAS DA BNCC

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.

(EF69LP05) Inferir e justificar, em textos multissemióticos – tirinhas, charges, memes, gifs etc. –, o efeito de humor, ironia e/ou crítica pelo uso ambíguo de palavras, expressões ou imagens ambíguas, de clichês, de recursos iconográficos, de pontuação etc.

(EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção.

(EF69LP55) Reconhecer as variedades da língua falada, o conceito de norma-padrão e o de preconceito linguístico.

(EF69AR31) Relacionar as práticas artísticas às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética.

(EF69AR34) Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.

(EF89EF07) Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito.