PROFESSORES: ÁLVARO, CLÉLIA, ELEN, KÁTIA, SHISLENE E SUELI

ESPECIALISTAS: SIMONE E JOY (ARTE), FELIPE, MIGUEL E NIVALDO

(EDUCAÇÃO FÍSICA)

PLANEJAMENTO DE 27 DE ABRIL A 01 DE MAIO DE 2020 2º ANO/CICLO A, B, C, D, E e F

EM SEU CADERNO, TODOS OS DIAS FAÇA O CABEÇALHO

SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

Matemática:

Gráfico

Português:

Fábula: A lebre e a tartaruga.

Português:

O monstrinho COVID-19

Português:

Eu tenho amigos Livro; Letramento e Alfabetização

FERIADO

História:

Eu tenho um nome, uma identidade.

Geografia:

Vivemos juntos. (continuação)

Matemática:

Agrupamentos; dezenas e unidades

Matemática: Dezenas e

unidades. Livro: Alfabetização.

DIA DO

TRABALHO

Educação física

para as turmas 2º A, 2º B e 2º C:

Atividade 1. Cabra cega.

Atividade 2. Jogo de mímica

Professor Felipe

Arte para as

turmas 2º D e 2º E Jogo da canaleta –

Professora Joy

Ciências:

Corpo humano

Educação Física

para a turma 2º F: Jogos e

brincadeiras. Professor: Nilton

Miguel

Português:

Fábula: O leão e o ratinho

Educação Física para as turmas 2º D e 2º E: Vamos jogar basquete;

boliche adaptado. Professor Nivaldo

Arte para as

turmas 2º A, 2º B, 2º C e 2º F:

Arte rupestre; Linhas e pontos.

Professora: Simone

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL FRANCISCO DANIEL TRIVINHO, PROF.

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 – CENTRO – DIADEMA –SP CEP 09911-140

TELEFONE: 4044.8598

EMEB: PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

DIADEMA, ______ DE ________________________ DE 2020

NOME (COMPLETO):

NOME DA PROFESSORA:

HOJE É _______________- FEIRA.

ATIVIDADES DO DIA 27.04.2020 – SEGUNDA- FEIRA

MATEMÁTICA

TEMA: GRÁFICO – GRANDEZAS E MEDIDAS

OBJETIVOS: COMPREENDER E INTERPRETAR GRÁFICOS

CONTEXTUALIZAÇÃO: INTERPRETAR GRÁFICOS É UM CONHECIMENTO

MUITO IMPORTANTE, POIS ESTÁ PRESENTE NOS VEÍCULOS DE

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO.

COPIE O GRÁFICO, A TABELA E AS QUESTÕES NO SEU

CADERNO:

OBSERVE O GRÁFICO QUE MOSTRA O ANIMAL PREFERIDO PELOS ALUNOS DO

2º ANO.

DE ACORDO COM O GRÁFICO, COMPLETE A TABELA ABAIXO, CONTANDO

A QUANTIDADE DE CADA ANIMAL.

QUAL FOI O ANIMAL MAIS VOTADO? __________________

QUAL FOI O ANIMAL MENOS VOTADO? ________________

QUANTOS VOTOS TEVE O CAVALO? __________________

QUAL ANIMAL TEVE 7 VOTOS? _______________________

Fonte:

https://br.pinterest.com/

RESPONDA:

Fonte:

https://br.pinterest.com/

HISTÓRIA

TEMA: EU TENHO UM NOME, UMA IDENTIDADE.

OBJETIVOS: OBSERVAR A CERTIDÃO DE NASCIMENTO COMO UM

DOCUMENTO PESSOAL E COMPREENDER SUA FUNÇÃO, SEU USO E SEU

SIGNIFICADO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: A CERTIDÃO DE NASCIMENTO É O PRIMEIRO

PASSO PARA O PLENO EXERCÍCIO DA CIDADANIA. ELA COMPROVA SUA

EXISTÊNCIA, SEU LOCAL E DATA DE NASCIMENTO, O NOME DOS SEUS

PAIS E AVÓS. SEM ESSE DOCUMENTO OS CIDADÃOS FICAM PRIVADOS

DE SEUS DIREITOS POLÍTICOS, ECONÔMICOS E SOCIAIS. QUEM NÃO

POSSUI CERTIDÃO DE NASCIMENTO, NÃO PODERÁ OBTER

PASSAPORTE, CARTEIRA DE IDENTIDADE, CPF E TÍTULO DE ELEITOR.

ALÉM DISSO, TERÁ TAMBÉM OUTRAS LIMITAÇÕES COMO: CADASTRAR-

SE EM PROGRAMAS SOCIAIS, MATRICULAR-SE EM ESCOLAS, ABRIR

CONTA EM BANCO E OBTER OUTROS DOCUMENTOS. PORTANTO, É

IMPORTANTE QUE A CRIANÇA TENHA ACESSO A ESSE DOCUMENTO

PARA RECONHECER A SUA IDENTIDADE, RECONHECER-SE COMO

MEMBRO DE SUA FAMÍLIA, SEU VALOR COMO CIDADÃ PROVIDA DE

MUITOS DIREITOS.

PARA LEITURA

QUANDO NASCEMOS NOSSOS PAIS FAZEM UM REGISTRO DO NOSSO

NASCIMENTO, EM CARTÓRIO, COMUNICANDO AO GOVERNO QUE

TIVERAM UM FILHO. NO CARTÓRIO FICAM REGISTRADOS NOSSOS

DADOS, COMO A CIDADE EM QUE NASCEMOS, A HORA, O NOME DOS

NOSSOS PAIS E AVÓS. AO FAZER ESSE REGISTRO, É FEITA A EMISSÃO

DE UM DOCUMENTO CHAMADO DE CERTIDÃO DE NASCIMENTO,

CONTENDO TODOS ESSES DADOS, NOSSO PRIMEIRO DOCUMENTO.

AGORA, OBSERVE A SUA CERTIDÃO DE NASCIMENTO JUNTO COM A SUA

FAMÍLIA. COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO NO SEU CADERNO:

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

FAÇA UM TEXTO, NO SEU CADERNO, CONTANDO A HISTÓRIA DO SEU NOME.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

Professor: Felipe Pereira Prontuário: 118.261 Disciplina: Educação Física

EDUCAÇÃO FÍSICA – 2º A, 2º B e 2º C

TEMAS: 1. CABRA CEGA

2. JOGO DA MÍMICA

OBJETIVO: CONHECER E EXPERIMENTAR AS BRINCADEIRAS E OS

JOGOS DO CONTEXTO POPULAR E AFRICANOS.

CONTEXTUALIZAÇÃO: EXPLICAR POR MEIO DE LINGUAGEM CORPORAL,

VISUAL, ORAL OU ESCRITA, UMA BRINCADEIRA DO CONTEXTO

POPULAR.

ATIVIDADE 1 – CABRA CEGA

ACREDITA-SE QUE CABRA CEGA TENHA SIDO UMA BRINCADEIRA

POPULAR ENTRE OS ROMANOS NO SÉCULO III A.C. COM O NOME MUSCA

AENA, PORÉM TAMBÉM É CONHECIDA POR DIFERENTES NOMES COMO

GALINHA CEGA, VACA CEGA, COBRA CEGA, PATA CEGA ENTRE OUTROS.

MATERIAL: VENDA PARA OS OLHOS

COMO BRINCAR: DE OLHOS VENDADOS, UM DOS PARTICIPANTES SERÁ

A CABRA-CEGA QUE TENTARÁ PEGAR OS OUTROS JOGADORES. O

PRIMEIRO A SER PEGO PASSA AO POSTO DE CABRA-CEGA.

EM OUTRA VERSÃO DO JOGO, A CABRA-CEGA, ALÉM DE ALCANÇAR OS

JOGADORES, DEVERÁ ADIVINHAR PELA AUDIÇÃO QUEM FOI PEGO.

DICA: LIMITE BEM O ESPAÇO DE JOGO, RETIRE OS OBSTÁCULOS PARA

QUE A PESSOA VENDADA NÃO SE MACHUQUE.

Imagem: http://www.domboscopira.com.br/colegio/post/cabra-cega-1438

ATIVIDADE 2 – JOGO DA MÍMICA

O JOGO DA MÍMICA É AMPLAMENTE CONHECIDO, MUITO SIMPLES DE PREPARAR E É MUITO DIVERTIDO! ESTE JOGO EDUCATIVO ESTIMULA A CRIATIVIDADE E A IMAGINAÇÃO. É UMA EXCELENTE ATIVIDADE SE BRINCAR EM QUALQUER HORÁRIO E LOCAL.

MATERIAL: PEQUENOS CARTÕES DE PAPEL, CANETA OU LÁPIS.

COMO BRINCAR:

• SENTE AS CRIANÇAS EM CÍRCULO E PEÇA A UMA CRIANÇA PARA ESCOLHER UM CARTÃO (SUSSURRE A PALAVRA AO OUVIDO SE A CRIANÇA AINDA NÃO SOUBER LER, CASO A CRIANÇA JÁ SAIBA LER DEIXE QUE A MESMA REALIZE);

• EM SEGUIDA A CRIANÇA MIMA A AÇÃO PERANTE OS COLEGAS, QUE TERÃO DE ADIVINHAR O QUE ESTÁ A FAZER;

• O PRIMEIRO QUE ADIVINHAR, SERÁ O PRÓXIMO A FAZER A MÍMICA E ASSIM SUCESSIVAMENTE.

• MOTIVE A CRIANÇA A FAZER GESTOS DIFERENTES, NÃO APENAS AQUELES QUE JÁ CONHECEM.

DICAS:

PODE SE ESCOLHER TEMAS COMO NOME DE DESENHOS ANIMADOS,

PERSONAGENS, ANIMAIS, CENAS COTIDIANAS E TUDO MAIS QUE A

IMAGINAÇÃO PERMITIR.

JÁ EXISTEM JOGOS ESPECÍFICOS DE MÍMICA, COMO O IMAGEM E AÇÃO

DA GROW, EM VÁRIOS NÍVEIS DE DIFICULDADES.

Imagem: https://denisearagao.com.br/por-que-brincar-de-mimica/

BENEFÍCIOS QUANDO SE BRINCA DE MÍMICA

NÃO SUBESTIME ESSA BRINCADEIRA. ELA É MUITO DIVERTIDA E SE ARRASTA

POR GERAÇÕES.

INDEPENDENTEMENTE DA IDADE E LOCAL, A BRINCADEIRA RENDE MOMENTOS

DE MUITA DESCONTRAÇÃO. MAS ELA TAMBÉM RENDE DESENVOLVIMENTO

MOTOR, MEMORIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO DE LINGUAGEM NÃO VERBAL,

CORPORAL E DE CRIATIVIDADE.

DISCIPLINA: LÍNGUA PORTUGUESA

TEMA: INTERPRETAÇÃO DE FÁBULAS

OBJETIVOS:

- LER E RECONHECER OS DIVERSOS GÊNEROS TEXTUAIS NO

CONTEXTO SOCIAL;

- PROMOVER AOS ALUNOS O CONTATO MAIS FREQUENTE COM ESSE

GÊNERO TEXTUAL;

- APRESENTAR UMA MENSAGEM, COM UM CARÁTER DE MORAL DA

HISTÓRIA PURAMENTE INSTRUTIVO;

- EMITIR OPINIÃO E FAZER COMENTÁRIOS PESSOAIS;

- ADQUIRIR CONHECIMENTO SOBRE A DIVISÃO SILÁBICA;

CONTEXTUALIZAÇÃO: É PRAZEROSO TRABALHAR COM FÁBULAS,

INTERPRETÁ-LAS, SE ENVOLVER NO QUE SE ENCONTRA POR TRÁS DE

CADA LEITURA, QUESTIONAR OS VALORES, ANALISAR AS MENSAGENS

TRAZENDO PARA AS NOSSAS VIDAS. ATRAVÉS DE UMA ATIVIDADE COM

FÁBULAS, O PROFESSOR PODE DESPERTAR NOS ALUNOS O HÁBITO DA

LEITURA, DA ESCRITA, DA INTERPRETAÇÃO, DA PRODUÇÃO TEXTUAL,

DA ILUSTRAÇÃO, DA DESCOBERTA DAS MENSAGENS IMPLÍCITAS E

EXPLÍCITAS NOS TEXTOS.

1.LEIA O TEXTO.

O LEÃO E O RATINHO

UM LEÃO, CANSADO DE TANTO CAÇAR, DORMIA ESPICHADO

DEBAIXO DA SOMBRA DE UMA BOA ÁRVORE. VIERAM UNS RATINHOS

PASSEAR POR CIMA DELE E ELE ACORDOU.

TODOS CONSEGUIRAM FUGIR, MENOS UM, QUE O LEÃO PRENDEU

DEBAIXO DA PATA. TANTO O RATINHO PEDIU E IMPLOROU QUE O

LEÃO DESISTIU DE ESMAGÁ-LO E DEIXOU QUE FOSSE EMBORA.

ALGUM TEMPO DEPOIS O LEÃO FICOU PRESO NA REDE DE UNS

CAÇADORES. NÃO CONSEGUINDO SE SOLTAR, FAZIA A FLORESTA

TREMER COM SEUS URROS DE RAIVA.

NISSO APARECEU O RATINHO, E COM SEUS DENTES AFIADOS ROEU

AS CORDAS E SOLTOU O LEÃO.

MORAL: UMA BOA AÇÃO GANHA OUTRA.

2. COPIE NO SEU CADERNO E RESPONDA ÀS QUESTÕES. 1.QUAL É O TÍTULO DESSE TEXTO?

_________________________________________________________________________________

2.QUAIS SÃO AS PERSONAGENS PRINCIPAIS DA FÁBULA? _________________________________________________________________________________

3.QUEM DORMIA DEBAIXO DE UMA ÁRVORE?

_________________________________________________________________________________

4.COMO OS CAÇADORES PEGARAM O LEÃO?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.COMO FOI QUE O RATINHO SALVOU O LEÃO?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.O TEXTO “O LEÃO E O RATINHO,” É UMA FÁBULA. FÁBULAS SÃO HISTÓRIA QUE TRANSMITEM ENSINAMENTOS. QUE ENSINAMENTO ESTA FÁBULA NOS TROUXE?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.ESCREVA AS PALAVRAS A SEGUIR EM ORDEM ALFABÉTICA: RATINHO – ARMADILHA – CAÇADORES – LEÃO – FLORESTA – ESPICHADO – DENTES – IMPLOROU – URROS - PATA

_________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8.SEPARE AS SÍLABAS. DEPOIS ESCOLHA TRÊS PALAVRAS E FAÇA FRASES COM CADA UMA DELAS: RATINHO –

ARMADILHA -

LEÃO –

CAÇADORES –

FLORESTA –

ÁRVORES –

RAIVA –

DENTES –

9.ORDENE AS SÍLABAS E FORME AS PALAVRAS: BRA – SOM =

TI – NHO – RA =

RES – TA – FLO =

ÃO – LE =

ÁR – RE – VO =

BO – EM – RA =

DO – ES – PI – CHA =

SA – CAN – D0 =

10.DEPOIS QUE O RATINHO SALVOU O LEÃO ELES SE TORNARAM BONS AMIGOS ATÉ PASSEARAM PELA FLORESTA. FAÇA NO SEU CADERNO UMA LISTA DE NOMES DOS SEUS AMIGOS(AS): ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11.ESCREVA NO SEU CADERNO UM OUTRO FINAL PARA A HISTÓRIA. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12.FAÇA NO SEU CADERNO A ILUSTRAÇÃO DA PARTE DO TEXTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

ATIVIDADES DO DIA 28.04.2020 – TERÇA- FEIRA

PORTUGUÊS

TEMA: CONHECENDO OUTRA FÁBULA

OBJETIVO: - AMPLIAR O CONHECIMENTO DE FÁBULAS

- EXERCITAR E APRIMORAR A LEITURA,

- LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLICITAS NA FÁBULA,

- APRIMORAR COORDENAÇÃO MOTORA FINA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS FABULAS SÃO PEQUENAS HISTÓRIAS QUE

RETRATAM ENSINAMENTOS UTILIZANDO COMO PERSONAGENS

PRINCIPAIS ANIMAIS QUE FALAM. HOJE, ELES VÃO CONHECER A

FÁBULA: A LEBRE E A TARTARUGA. ASSIM, VÃO AMPLIAR A LEITURA

CONHECENDO MAIS UMA FÁBULA.

http://ocantinhodosaberes.blogspot.com/2013/04/fabulas.html

LEIA COM MUITA ATENÇÃO:

INTERPRETAÇÃO

1 – ANOTE EM SEU CADERNO: QUAL O TÍTULO DA FÁBULA?

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2 – COPIE EM SEU CADERNO APENAS O NOME DOS ANIMAIS

PERSONAGENS QUE APARECEM NA FÁBULA:

3 - COPIE AS FRASES NO CADERNO, COMPLETANDO DE ACORDO COM A

FÃBULA. UTILIZE O BANCO DE PALAVRAS:

A) A LEBRE E A TARTARUGA APOSTARAM UMA ______________.

B) CERTA DE GANHAR A LEBRE TIROU UMA __________________.

C) A__________________ CONTINUOU SUA MARCHA SEM PARAR PARA

NADA.

D) A TARTARUGA_______________A CORRIDA.

4 – POR QUE A LEBRE FICOU ESPANTADA QUANDO ACORDOU?

5- QUAL A MORAL DA FÁBULA?

LEBRE ELEFANTE CIGARRA TIGRE TARTARUGA FORMIGA

VENCEU TARTARUGA SONECA CORRIDA

6 – FAÇA UMA LISTA COM NOME DE 10 ANIMAIS QUE PODEM SER

PERSONAGENS EM FÁBULAS.

1-

6-

2-

7-

3-

8-

4-

9-

5-

10-

AGORA, FAÇA 5 FRASES USANDO DOIS ANIMAIS EM CADA UMA.

1______________________________________________________________

2______________________________________________________________

3______________________________________________________________

4______________________________________________________________

5______________________________________________________________

7 – VOCÊ GOSTOU DA FÁBULA? POR QUÊ?

8 - FAÇA NO CADERNO A ILUSTRAÇÃO DA FÁBULA: A LEBRE E A

TARTARUGA. LEMBRE-SE DO CAPRICHO!!!

GEOGRAFIA

TEMA: VIVEMOS JUNTOS (CONTINUAÇÃO)

OBJETIVO: - CONHECER OS VÁRIOS GRUPOS DE PESSOAS QUE

FORMAM A SOCIEDADE EM QUE VIVEMOS

-APROFUNDAR NO GRUPO SOCIAL FORMADO PELOS ÍNDIOS

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS ATIVIDADES PROPOSTAS ESSA SEMANA SÃO

REFERENTES AO NOSSO LIVRO DIDÁTICO DO 2º ANO (MANACÁ). VAMOS

CONTINUAR REFLETINDO SOBRE OS GRUPOS SOCIAIS QUE FORMAM A

SOCIEDADE. JÁ CONHECEMOS O GRUPO FAMILIAR E AGORA VAMOS

CONHECER UM POUCO DO GRUPO INDÍGENA.

OBSERVAÇÃO: ANOTE AS RESPOSTAS DO QUE FOR SOLICITADO, NO SEU CADERNO.

JUNTO COM OS SEUS FAMILIARES, COPIE AS PERGUNTAS NO CADERNO E RESPONDA:

JUNTO COM OS SEUS FAMILIARES, COPIE AS PERGUNTAS NO CADERNO E RESPONDA:

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. Professor Francisco Daniel Trivinho

Praça Lauro Michels, 30 - Conceição – Diadema - Tel: 4044-8598

Professora: Joy Disciplina: Arte Data: Semana 3 - 27/04/2020 - 30/04/2020

Aula de Arte – Professora Joy – Segundo ano

Aos educandos e suas famílias,

Como nosso contato está temporariamente limitado, peço para todos que puderem e quiserem, enviar

fotos dos desenhos ou das atividades nesse email: joyjapyarte@gmail.com (colocando nome e ano

do estudante). Caso eu receba diversas fotos dessas atividades, poderei organizar uma exposição

virtual desses registros. Essa também será uma forma de acompanhar (quem puder e quiser) as

atividades de arte nesse período.

Lembrando que algumas crianças precisarão de auxílio com a leitura das propostas e o registros

poderão ser realizados em folhas avulsas ou em caderno sem pautas (linhas). As crianças que não

conseguirem escrever podem responder oralmente para a família.

Boa semana pra vocês.

Jogo da Canaleta

Objetivo/ Contextualização: O objetivo direto era claro: equilibrar a bolinha sobre a canaleta. Mas e

se eu dissesse que esse jogo tem vários outros objetivos? Ele também faz a gente pensar sobre o

nosso corpo durante o jogo. Nossa primeira pesquisa foi individual. Você se lembra desse momento?

Imagem 1 e 2– estudantes do fundamental pesquisando equilíbrio.

Atividade 1:

Observe as imagens abaixo e responda:

- O que eles estão fazendo? - As atividades que eles estão fazendo são parecidas com o Jogo da Canaleta? O que há de parecido ou de diferente nessas atividades? - Você já tentou fazer alguma dessas atividades?

Atividade 2:

- Procure objetos que você possa equilibrar. Só podem ser coisas que não quebram e não amassam.

Você pode também se inspirar nas imagens. Pode utilizar rolos de papel vazios, embalagens, ou

linhas no chão que podem ser as linhas do piso ou imaginárias.

Você também pode usar a imaginação procurando outras formas de equilíbrio.

Pense de que forma diferente você pode pesquisar sobre equilíbrio. Depois de conseguir equilibrar,

você também pode andar pela casa, sem cair ou derrubar esses objetos.

Se a família quiser e puder, mande fotos dessa atividade no e-mail joyjapyarte@gmail.com Será muito

bom poder observar como estão realizando as atividades.

ATIVIDADES DO DIA 29/04/2020 – QUARTA-FEIRA

PORTUGUÊS TEMA: INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

OBJETIVOS:

• CONTRIBUIR PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DOS

ALUNOS DESPERTANDO O HÁBITO PELA LEITURA;

• DESENVOLVER A ORALIDADE ATRAVÉS DA LEITURA DE TEXTOS;

• EXERCITAR A ESCRITA;

• EXPANDIR O CONHECIMENTO SOBREA LINGUAGEM

CONTEXTUALIZAÇÃO: SABEMOS QUE GRANDE PARTE DAS

INFORMAÇÕES QUE NOS RODEIAM ESTÃO NA FORMA ESCRITA E,

PORTANTO, SABER INTERPRETÁ-LAS É DE GRANDE IMPORTÂNCIA PARA

TODOS. A INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS É COMPETÊNCIA

IMPRESCINDÍVEL PARA ATUAR NO MERCADO DE TRABALHO E NOS

ESTUDOS. SENDO ASSIM, PROPORCIONAR ESSA PRÁTICA DESDE CEDO

É CONTRIBUIR COM O FUTURO DAS CRIANÇAS.

O MONSTRINHO COVID-19

EU SOU O COVID-19, O MONSTRINHO INVISÍVEL QUE VEM CAUSANDO

PÂNICO E POLÊMICA.

EU E MINHA FAMÍLIA ESTAMOS VIAJANDO. JÁ PASSAMOS POR VÁRIOS

PAÍSES.QUEREMOS CONHECER O MUNDO.

SÓ QUE AS PESSOAS FICAM MUITO MAL. ADORAMOS FICAR EM

LUGARES TUMULTUADOS, NOS TRANSPORTES E LUGARES COLETIVOS.

NÓS APROVEITAMOS QUANDO AS PESSOAS LEVAM AS MÃOS ATÉ O

NARIZ, OLHO E BOCA. ELAS LOGO DÃO AQUELE ESPIRRO E

ALASTRAMOS FACILMENTE.

AS PESSOAS ESTÃO FICANDO ESPERTAS. ESTÃO LAVANDO AS MÃOS

COM ÁGUA CORRENTE E SABÃO COM MAIS FREQUÊNCIA E USANDO

ÁLCOOL GEL 700.

ISSO NOS DIFICULTA BASTANTE.

LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO

ENQUANTO NÃO INVENTAREM UM VENENO PARA NOS EXTERMINAR,

FICAREMOS POR AQUI, PULANDO PRÁ LÁ E PRÁ CÁ.

ADILÉA M. GENEROSO

COPIE AS PERGUNTAS NO CADERNO E RESPONDA:

1. INTERPRETAÇÃO DE TEXTO

A) QUAL O TÍTULO DO TEXTO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

B) QUEM É A AUTORA DO TEXTO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

C) QUAL É O NOME DO MONSTRINHO?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

D) ONDE ELE E A FAMÍLIA GOSTAM DE FICAR?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

E) O QUE AS PESSOAS FAZEM PARA EVITAR A CONTAMINAÇÃO

DO COVID-19?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

F) QUAL É A PARTE DO NOSSO CORPO QUE DEVE SER BEM

HIGIENIZADA?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

https://misturadealegria.blogspot.com/2020/03/sobre-coronavirus-livrinho-o-monstrinho.html

GRAMÁTICA

2. PROCURE NO TEXTO PALAVRAS COM;

F______________________________________________________________

_______________________________________________________________

V______________________________________________________________

_______________________________________________________________

P______________________________________________________________

_______________________________________________________________

B______________________________________________________________

_______________________________________________________________

RR_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

ÃO_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

SS_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

LHO____________________________________________________________

_______________________________________________________________

TR_____________________________________________________________

_______________________________________________________________

3. FORME FRASES COM AS FIGURAS ABAIXO

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

MATEMÁTICA:

TEMA: AGRUPAMENTOS (DEZENAS E UNIDADES)

OBJETIVOS:

• TRABALHAR COM O AGRUPAMENTO DAS DEZENAS E OBSERVAR A

RELAÇÃO COM AS UNIDADES;

• SABER DECOMPOR UM NÚMERO EM DEZENAS E UNIDADES;

• OBSERVAR QUE CADA ALGARISMO QUE FAZ PARTE DE UM

NÚMERO OCUPA DETERMINADAS CASAS QUE SE RELACIONAM.

CONTEXTUALIZAÇÃO: DANDO CONTINUIDADE AO ESTUDO DOS

AGRUPAMENTOS VISTOS NA ATIVIDADE ANTERIOR, DESTACAREMOS O

ESTUDO SOBRE AS DEZENAS E UNIDADES NESSA ATIVIDADE,

MOSTRANDO A IMPORTANTE RELAÇÃO ENTRE ELAS NA FORMAÇÃO

DOS NÚMEROS.

1. LEMBRANDO QUE 1 DEZENA = 10 UNIDADES E OBSERVANDO O

MODELO, PREENCHA OS QUADRINHOS EM BRANCO.

MODELO:

12 BOLAS = 10 + 2 = 1 DEZENAS(D) + 2 UNIDADES(U)

D U

1 2

AGORA É COM VOCÊ!

NO SEU CADERNO DESENHE AS FIGURAS, DO SEU JEITO, E RESPONDA.

Fonte: /br.freepik.com

A.

_____LARANJAS = ____+_____ =_____ DEZENA + _____UNIDADES

D U

__ __

B.

____LÁPIS = ____+____ = ____DEZENA + ____UNIDADES

D U

__ __

C.

____RATINHOS =20 + ___ = ___DEZENAS + ____UNIDAD

D U

__ __

Fonte: /br.freepik.com

Fonte: /br.freepik.com

Fonte: /br.freepik.com

2.AGORA COPIE NO CADERNO A TABELA, SIGA O MODELOE PRENCHA

OS ESPAÇOS.

NÚMERO

DEZENAS

UNIDADES

12 1 2

18

29

37

42

58

66

73

89

90

99

3.FAREMOS AGORA UMA DECOMPOSIÇÃO NUMÉRICA. DE OLHO NO

MODELO.

A) 5 DEZENAS E 7 UNIADES = 50 + 7

B) 1 DEZENA E 2 UNIDADES = ___________________________

C) 4 DEZENAS E 6 UNIDADES = __________________________

D) 8 DEZENAS E 9 UNIDADES = __________________________

E) 7 DEZENAS E 8 UNIDADES = __________________________

F) 8 DEZENAS E 8 UNIDADES = __________________________

G) 9 DEZENAS E 9 UNIDADES=___________________________

4.VAMOS FAZER AS CONTINHAS E COMPLETAR OS ESPAÇOS EM

BRANCO.

A) 3 9

+ 2 0

_____________________

RESULTADO:______ DEZENAS E_____UNIDADES

B) 8 2

+ 1 7

_______________________

RESULTADO:______ DEZENAS E _____UNIDADES

C) 9 7

- 3 6

______________________

RESULTADO: ______ DEZENAS E _____UNIDADES

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

TEMA: CORPO HUMANO

OBJETIVOS: CONHECER O PRÓRIO CORPO; PERCEBER E NOMEAR AS

PARTES DO CORPO HUMANO; IDENTIFICAR AS DIFERENTES FUNÇÕES

DO CORPO; CONSCIENTIZAR SOBRE OS CUIDADOS COM O CORPO;

UTILIZAR A MÚSICA PARA RECONHECER AS PARTES DO CORPO.

CONTEXTUALIZAÇÃO: PERCEBER SEU PRÓPRIO CORPO, IDENTIFICAR

AS PARTES QUE O COMPÕEM, SUAS FUNÇÕES E AS DIFERENTES

CAPACIDADES DE MOVIMENTAÇÃO, SÃO ESSENCIAIS PARA QUE A

CRIANÇA DESENVOLVA A IDEIA DE QUE SEU CORPO É ÚNICO E

INIGUALÁVEL E QUE SÃO NECESSÁRIOS CUIDADOS COM ELE,

PROMOVENDO, ASSIM, ATITUDES DE CONFIANÇA E CONHECIMENTO.

OBSERVE OS DESENHOS E VEJA AS PARTES DO CORPO HUMANO:

FONTE: https://www.pinterest.de/pin/

1-COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:

A)O CORPO HUMANO É DIVIDIDO EM 3 PARTES: ______________________________,

______________________________ E_______________________________________.

B)AS PERNAS SÃO MEMBROS ______________________________________________.

C)OS BRAÇOS SÃO MEMBROS______________________________________________.

D)OS OLHOS, NARIZ E A BOCA FICAM NA ____________________________________.

2-AGORA, EM SEU CADERNO, FAÇA UM DESENHO REPRESENTANDO O CORPO

HUMANO. NÃO ESQUEÇA DA PINTURA!

FONTE: www.espacoeducar.net

2-LEIA A MÚSICA QUE FALA SOBRE SEU CORPO, CANTE E VEJA COMO É DIVERTIDO.

EM SEU CADERNO, RESPONDA:

A) QUE PARTES DO CORPO UTILIZAMOS PARA ABRAÇAR?

______________________________________________________________________.

B) PARA PULAR, NÓS PRECISAMOS DAS _________________ E DOS _______________.

C) ESCREVA O NOME DE DUAS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ PRECISA PULAR.

______________________________________________________________________.

FONTE: www.amorensina.com

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

PROFESSOR(ES): NIVALDO DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVO DA ATIVIDADE: DESENVOLVIMENTO DAS PRÁXIS GLOBAL E FINA

CONTEXTUALIZAÇÃO: VIVENCIAR NOVOS JOGOS E BRINCADEIRAS DA CULTURA POPULAR PRESENTES NO CONTEXTO REGIONAL.

ATIVIDADE 1 VAMOS JOGAR BASQUETE?

ATIVIDADE 2 BOLICHE ADAPTADO.

1°ATIVIDADE

VAMOS JOGAR BASQUETE?

COMO? SEPARE UMA BOLA, PODE SER DE QUALQUER TIPO, ATÉ DE MEIA. SELECIONE

UM ALVO EM FORMA DE ARCO (PODE SER UM BALDE OU ATÉ MESMO OS BRAÇOS DO

PAPAI OU DA MAMÃE).

DETERMINE UMA DISTÂNCIA PARA LANÇAR A BOLA E VÁ SE DISTANCIANDO PARA QUE

FIQUE CADA VEZ MAIS DIFÍCIL.

2° ATIVIDADE

BOLICHE ADAPTADO

COMO? SEPARE ALGUMAS LATAS OU GARRAFAS PETS QUE NÃO ESTEJA EM USO EM

SUA CASA. SEPARE UMA BOLA DE QUALQUER TIPO.

POSICIONE AS GARRAFAS PRÓXIMAS UMAS DAS OUTRAS, MIRE A BOLA PARA ACERTÁ-

LAS AUMENTE A DISTÂNCIA PARA FIXAR MAIS DIFÍCIL.

BOM DIVERTIMENTO.

PARA OS ALUNOS DO 2º ANO D e 2º ANO E.

ATIVIDADES DO DIA 30.04.2020 – QUINTA-FEIRA

DISCIPLINA: PORTUGUÊS. LIVRO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.

TEMA: EU TENHO AMIGOS. (CONTINUAÇÃO DO CAPÍTULO 1 DO LIVRO DE

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO.).

OBJETIVOS:

• DESENVOLVER A LEITURA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS SEM BALÕES DE

FALA;

• AMPLIAR CONHECIMENTO SOBRE AS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS;

• RECONHECER TODOS OS PERSONAGENS DA HISTÓRIA E SUAS

CARACTERÍSTICAS;

• LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLICITAS E IMPLÍCITAS NO TEXTO PROPOSTO;

• APRIMORAR A ESCRITA EM RESOLUÇÃO DE PERGUNTAS DAS ATIVIDADES

PROPOSTAS PELO LIVRO;

• AMPLIAR CONHECIMENTOS SOBRE O QUE É UM PERSONAGEM.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NESTA ATIVIDADE, PROPOSTA PELO LIVRO, OS ALUNOS

COMPREENDERÃO MELHOR O GÊNERO TEXTUAL DE HISTÓRIAS EM

QUADRINHOS, AMPLIANDO ASSIM A SUA CAPACIDADE DE INTERPRETAÇÃO

TEXTUAL. OS ALUNOS TAMBÉM TERÃO A OPORTUNIDADE DE CONHECER

MELHOR QUEM SÃO OS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA E QUAIS SÃO

AS SUAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS. APRENDERÃO O SIGNIFICADO DA

PALAVRA “PERSONAGEM” E QUAL O SEU PAPEL DENTRO DE UMA HISTÓRIA.

É DE EXTREMA IMPORTÂNCIA QUE OS ALUNOS CONHEÇAM TODOS OS

GÊNEROS TEXTUAIS, INCLUSIVE OS H.Q, POIS DE ACORDO COM

ESPECIALISTAS, QUANDO A CRIANÇA ESTÁ APRENDENDO A INTERPRETAR

TEXTOS, ELA PRECISA LER E TENTAR POR SI SÓ COMPREENDER O QUE O

TEXTO ESTÁ FALANDO TANTO EXPLICITAMENTE, QUANTO IMPLICITAMENTE.

NA QUESTÃO 8, OS ALUNOS TERÃO UMA ATIVIDADE PARA APRIMORAR A

ESCRITA, NA CONTAGEM DE LETRAS E SÍLABAS QUE EXISTEM EM CADA NOME

DE PERSONAGEM.

ATIVIDADE DO LIVRO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO.

1. FAZER A LEITURA DA HISTÓRIA EM QUADRINHOS DA PÁGINA24.

2. RESPONDER NO CADERNO, AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS: 24, 25,

26, E 27. FAZER A LEITURA DO TEXTO: “QUEM É MAURÍCIO DE

SOUSA” DA PÁGINA 27.

ATIVIDADES: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 E 9.

OBSERVAÇÃO: NA ATIVIDADE 5, ESTÁ PEDINDO PARA CONVERSAR COM

OS COLEGAS SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DESTES PERSONAGENS.

PORÉM, COMO NÃO ESTAMOS NA ESCOLA, POR FAVOR PAIS/

RESPONSÁVEIS CONVERSEM COM AS CRIANÇAS SOBRE ESSAS

CARACTERÍSTICAS.

RESPONDA NO CADERNO, SE NÃO ESTIVER COM O LIVRO:

SE NÃO ESTIVER COM O LIVRO, RESPONDA NO CADERNO:

CASO NÃO TENHA O LIVRO,

APENAS ESCREVA AS

RESPOSTAS NO CADERNO.

NÃO PRECISA DESENHAR A

CRUZADINHA.

CONVERSE COM OS SEUS

FAMILIARES.

NO CADERNO COPIE E RESPONDA:

DISCIPLINA: MATEMÁTICA: LIVRO: ALFABETIZAÇÃO.

TEMA: COMEÇO DE CONVERSA: OS NÚMEROS DE ZERO A DEZENOVE. DEZENA.

OBJETIVOS:

• COMPARAR OU ORDENAR NÚMEROS NATURAIS DO SISTEMA DECIMAL;

• RECONHECER NÚMEROS NO CONTEXTO SOCIAL;

• COMPREENDER O SIGNIFICADO E A QUANTIDADE DE UNIDADES QUE

CORRESPONDEM A UMA DEZENA;

• UTILIZAR NÚMEROS COMO CÓDIGO NA ORGANIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES;

• UTILIZAR DIFERENTES ESTRATÉGIAS PARA QUANTIFICAR ELEMENTOS DE

UMA COLEÇÃO;

• APRENDER A LER E INTERPRETAR INFORMAÇÕES APRESENTADAS EM UM

TEXTO;

• ENTENDER A DIFERENÇA ENTRE UNIDADE E DEZENA;

• APRIMORAR A CONTAGEM ASCENDENTE DE UM A DEZ.

CONTEXTUALIZAÇÃO: NAS ATIVIDADES PROPOSTAS PELO LIVRO DE MATEMÁTICA,

VISA-SE QUE OS ALUNOS APRIMOREM OS CONHECIMENTOS DA SEQUÊNCIA

NUMÉRICA DE ZERO A DEZ. SENDO ASSIM, AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS 20 E 21,

PROPÕEM QUESTÕES EM QUE O EDUCANDO IRÁ DESENVOLVER E APLICAR A

CONTAGEM NUMÉRICA EM SEU CONTEXTO SOCIAL. DESTA FORMA, ESPERA-SE

QUE OS ALUNOS CONSIGAM UTILIZAR OS NÚMEROS PARA CONTAGEM DE UM

DETERMINADO GRUPO DE BOLINHAS E DOS ELEMENTOS QUE OS MESMOS

UTILIZAREM PARA REPRESENTAR UM NÚMERO.

AS ATIVIDADES DO LIVRO ESTIMULAM A CRIATIVIDADE DOS ALUNOS, PARA QUE

OS MESMOS SEJAM CAPAZES DE CRIAR OU ATÉ MESMO REINVENTAR UMA

DETERMINADA SITUAÇÃO.

AO FINAL DA REALIZAÇÃO DE TODAS AS ATIVIDADES AQUI PROPOSTAS, OS

ALUNOS ESTARÃO APTOS PARA A COMPREENSÃO DE QUE A MATEMÁTICA ESTÁ

EM TODOS LUGARES, ISTO É, A MATEMÁTICA ESTÁ PRESENTE E

CONTEXTUALIZADA EM NOSSO DIA A DIA. ESPERA-SE QUE OS MESMOS, SAIBAM

COMPLETAR UMA SEQUÊNCIA NUMÉRICA, USANDO A CONTAGEM EM ESCALAS

ASCENDENTES E DESCENDENTES E UTILIZEM ESTRATÉGIAS PESSOAIS PARA

REALIZAR UMA CONTAGEM NUMÉRICA DE ZERO A DEZENOVE. BEM COMO,

IDENTIFICAR DEZENAS E UNIDADES E AS DIFERENÇAS EXISTENTES ENTRE ELAS.

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA: LIVRO - ALFABETIZAÇÃO

1. LER E RESPONDER NO CADERNO, AS ATIVIDADES DAS PÁGINAS: 21,22, 23, 24, 25 E 26.

ATIVIDADES: 1(A, B E C), 2 (A E B), 3.DE ONZE A DEZENOVE: ATIVIDADES: 1, 2, 3, 4.

SE VOCÊ NÃO ESTIVER COM O LIVRO COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES NO SEU CADERNO:

DESENHE OS QUADRINHOS E RESPONDA

NO SEU CADERNO

SE VOCÊ NÃO ESTIVER COM O LIVRO, DESENHE AS FIGURAS NO SEU CADERNO, DO

SEU JEITO. PODE PEDIR AJUDA PARA UM ADULTO.

LEIA O POEMA E RESPONDA NO SEU CADERNO, CASO NÃO ESTEJA

COM O LIVRO.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

EDUCAÇÃO FÍSICA – 2º ANO F

PROFESSOR: NILTON MIGUEL DANTAS JUNIOR

DANDO CONTINUIDADE AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS EM AULA

JOGOS E BRINCADEIRAS VAMOS DAR INÍCIO HÁ ALGUMAS ATIVIDADES,

PESQUISAS E ATIVIDADES PRÁTICAS QUE PODERÃO SER REALIZADAS

EM CASA COM AJUDA DE UM ADULTO.

1.PESQUISA

OBJETIVOS: CONHECER E EXPERIMENTAR AS BRINCADEIRAS E OS

JOGOS DO CONTEXTO FAMILIAR. EXPLICAR POR MEIO DE LINGUAGEM

CORPORAL, VISUAL, ORAL OU ESCRITA UMA BRINCADEIRA OU JOGO

POPULAR DO CONTEXTO FAMILIAR.

VAMOS FAZER NOSSO CADERNINHO DE ANOTAÇÕES!! PARA

COMEÇAR PESQUISE COM ALGUM DE SEUS FAMILIARES (OU

ADULTO RESPONSÁVEL) E COPIE E RESPONDA AS QUESTÕES

ABAIXO EM SEU CADERNO:

1- QUAIS BRINCADEIRAS E JOGOS MARCARAM SUA INFÂNCIA?

ESCOLHA UM DESSES JOGOS QUE VOCÊ SE LEMBRA E RESPONDA:

2- QUAL O NOME DO JOGO?

3- COMO VOCÊ JOGAVA POR FAVOR DESCREVA.

4- COM QUEM VOCÊ JOGAVA

5- ONDE VOCÊ JOGAVA?

6- ESCOLHA UMA BRINCADEIRA OU JOGO E FAÇA COM SEU FILHO,

PODE SER UMA CANTIGA, JOGO OU BRINCADEIRA. CASO NÃO

SEJA POSSÍVEL A EXECUÇÃO POR CONTA DE ESPAÇO FÍSICO,

EXPLIQUE AS REGRAS E COMANDA DA ATIVIDADE E PEÇA QUE A

CRIANÇA REGISTRE ATRAVÉS DE UM DESENHO.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

E.M. PROFESSOR FRANCISCO DANIEL TRIVINHO

PRAÇA LAURO MICHELS, 30 CENTRO – DIADEMA - TEL: 4044.8598

DISCIPLINA: ARTE

PROFESSORA: SIMONE LEAL DOS SANTOS ABREU

ATIVIDADES PARA OS ALUNOS DOS 2ºS ANOS A, B, C, F

TEMA: ARTE RUPESTRE

LINHAS E PONTOS

OBJETIVO:

●RECONHECER DIFERENTES TIPOS DE LINHA.

● AMPLIAR O REPERTÓRIO E POSSIBILITAR O USO DE NOVOS

RECURSOS PARA O DESENHO.

●COMO A UTILIZAÇÃO DAS MÃOS E DOS DEDOS.

● APRENDER A MANUSEAR MATERIAIS COMO BARBANTE E LINHAS.

● CONHECER AS EXPRESSÕES ARTÍSTICAS NA PRÉ-HISTÓRIA.

CONTEXTUALIZAÇÃO: AS FIGURAS PRÉ-HISTÓRICAS POSSUÍAM

CONTORNOS DE ESTILOS DIFERENCIADOS: UMAS ERAM CONTORNADAS

POR LINHA CONTÍNUA E, OUTRAS, POR PONTOS ESPAÇADOS.

PORTANTO, PODE-SE DIZER QUE O PONTO E A LINHA, ASSIM COMO AS

FORMAS, SURGIRAM NESSA ÉPOCA. O HOMEM PRÉ-HISTÓRICO, AO

CONTORNAR SUAS FIGURAS USANDO PONTOS ESPAÇADOS, ESTAVA,

NA VERDADE, CRIANDO UMA LINHA PONTILHADA. AS LINHAS TAMBÉM

PODEM SER CLASSIFICADAS COMO:

FONTE: www.coc.com.br

ATIVIDADE 1 • ARTE RUPESTRE

O HOMEM SE EXPRESSA POR MEIO DA ARTE DESDE A PRÉ-HISTÓRIA E,

COM ELA DESCREVE OS ACONTECIMENTOS DO SEU COTIDIANO. NA

PRÉ-HISTÓRIA RETRATAVAM-SE DESENHOS DE ANIMAIS, PESSOAS E

CENAS DE CAÇADAS. O DEDO ERA USADO COMO PINCEL, E AS CORES

ERAM EXTRAÍDAS DA TERRA, DO SANGUE DE ANIMAIS E DE PLANTAS.

ESSA ARTE, DESENVOLVIDA PELO HOMEM PRIMITIVO, ERA FEITA EM

CAVERNAS, GRUTAS OU AO AR LIVRE, E RECEBEU O NOME DE ARTE

RUPESTRE.

TEXTO EXTRAÍDO WWW.COC.COM.BR

AGORA NO CADERNO DE ARTE, FAÇA DESENHOS E PINTE-OS COM AS

TINTAS NATURAIS CRIADAS POR VOCÊ (EX. TERRA, CENOURA, CAFÉ,

CONDIMENTOS, PLANTAS ETC.)

ATIVIDADE 2 • LINHAS E PONTOS

PARA ESTA ATIVIDADE, VOCÊ VAI PRECISAR DE TESOURA, COLA E

BARBANTE OU LINHA DE COSTURA. COM O MATERIAL EM MÃOS,

REPRESENTE COM O BARBANTE OU A LINHA DE COSTURA, OS TIPOS DE

LINHAS QUE VOCÊ APRENDEU NESTE CAPÍTULO: RETAS, CURVAS,

QUEBRADAS, ONDULADAS E MISTAS. COLE-AS E, DEPOIS, COLOQUE

NOME EM CADA UMA DELAS.

FONTE: www.coc.com.br

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

•Livro: Alfabetização Matemática do 2º ano; PNLD 2016, 2017, 2018; Ed. IBEP.

1ª edição; atividades das páginas: 21,22, 23, 24, 25 e 26.

• Livro: Letramento e Alfabetização do 2º ano; PNLD 2016, 2017, 2018; Ed. IBEP.

3ª edição; atividades das páginas: 24, 25, 26, e 27

• https://br.pinterest.com/- .Acesso em:24/04/2020

• Práticas corporais : educação física : 3º a 5º anos : manual do professor /

Suraya Cristina Darido.[et al.]. – 1. ed. – São Paulo : Moderna, 2017.

• http://www.domboscopira.com.br/colegio/post/cabra-cega-1438 - Acesso

em: 25/04/2020

• https://denisearagao.com.br/por-que-brincar-de-mimica/ Acesso em:

25/04/2020

• https://educamais.com/jogo-da-mimica/Acesso em: 25/04/2020

• https://www.pinterest.de/pin/ Acesso em: 24/04/2020

• www.amorensina.com Acesso em: 24/04/2020

• http://ocantinhodosaberes.blogspot.com/2013/04/fabulas.html Acesso

em: 25/04/2020

• https://pnldf1.moderna.com.br/buritimais/ - Acesso em: 25/04/2020

• Carvalho, Elizabeth Auricchio de. manacá: geografia, 2º ano: ensino

fundamental, anos iniciais – Curitiba: positivo, 2014/ unidade 2 – páginas: 30, 31,

32, 33, 34, 35 e 36

• http://br.freepik.com Acesso em: 25/04/2020

• https://www.pinterest.de/pin/ Acesso em: 25/04/2020

• www.espacoeducar.net Acesso em: 25/04/2020

• www.coc.com.br Acesso em: 26/04/2020

• https://misturadealegria.blogspot.com/2020/03/sobre-coronavirus-

livrinho-o-monstrinho.html Acesso em 24/04/2020

• Fábulas de esopo. Companhia das letrinhas, 1994, pág.38.

https://i.ipinimg.com/originals/73/00/f9/7300f.944ebb03140f59c96cd818bd32jpg

Acesso em 24/04/2020.