PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DA …educacao.diadema.sp.gov.br/educacao/attachments... · exercitando a leitura. Basta clicar nesse link aqui embaixo e ler. Vocês também

PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS AV. FUNDIBEM, 670 – JARDIM CASA GRANDE – DIADEMA- SP, 09961-390

TEL: 4044-5138 – E-MAIL: [email protected]

Alunos, pais ou responsáveis:

Esta semana os alunos do quinto ano realizarão atividades com a temática: “Conto de

mistério”. Todas as atividades serão realizadas no caderno. Não é necessário que sejam feitas

todas de uma vez, crie uma rotina de atividades durante a semana toda.

Pedimos que possibilitem que a criança realize as atividades de forma autônoma,

auxiliando-a em suas dúvidas e fazendo-a refletir sobre os possíveis erros que possam surgir.

Mais uma vez contamos com a participação de todos! A colaboração de vocês neste

momento é essencial para o desenvolvimento da aprendizagem da criança.

Contextualização

Na escola trabalhamos com vários gêneros textuais, para que as crianças compreendam

as características dos gêneros, sua função em nosso dia a dia e saibam diferenciar os diversos

gêneros textuais que existem. No quinto ano além de conhecer os diversos tipos de textos os

alunos se aprofundam em alguns deles para realização de produções de texto de própria autoria,

ou seja, eles aprendem a criar o próprio texto.

Conto de mistério e o primeiro gênero que iremos nos aprofundar durante as aulas e

para que as crianças já comecem a entender um pouco do que iremos tratar, as atividades de

semana serão sobre esse tema. E vocês vão descobrir que os mistérios não estão apenas nos

textos não, podem estar em tudo que fazemos na escola. Mistério e matemática, combinam? É

o que vamos ver. Seja bem-vindo a essa aventura.

Atividades

Leitura: Toda semana teremos a sugestão de um livro, para que as crianças continuem

exercitando a leitura. Basta clicar nesse link aqui embaixo e ler. Vocês também podem

ler livros ou revistas que tenham em casa. O importante e não deixar de exercitar o

nosso cérebro com a leitura.

A leitura dessa semana está aqui “O sétimo gato”

Basta copiar esse site em azul, nessa barrinha.

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/o-setimo-gato/

mailto:[email protected]

https://www.euleioparaumacrianca.com.br/historias/o-setimo-gato/




MATEMÁTICA

Objetivos: Decifrar enigmas e números misteriosos, solucionar problemas envolvendo

as quatro operações fundamentais, ler e escrever numerais até bilhões.

1. Descubra o número misterioso: Você deve descobrir que número tem que estar

no lugar do ponto de interrogação “?” para que o resultado da conta esteja certo.

a) ? + 284 = 620

b) ? + 564 = 1102

c) ? + 3728 = 1029

d) ? + 472 = 18037

e) ? – 300 =700

f) ? – 712 = 815

g) 12 X ? = 300

h) 1 X ? = 450

2. Descubra o valor de cada figura para chegar ao resultado correto.

a) 👻 + 👻 + 👻 = 30 Fantasma =

b) 👻 + ☠️ + ☠️ = 20 Caveira =

c) ☠️ + 😰 + 😰 = 9 Emoji Assustado =

d) ☠️ + 😰 + 👻 = ?

3. Em uma rua escura e assustadora, todos os dias às 23h e 50 minutos ouve -se um

grito horripilante. Este mesmo grito é ouvido as 3h e 40 minutos. Qual o intervalo

entre um grito e o outro?

4. Um homem morreu. Como ele tinha alguns bens, seus filhos receberam a

herança.

Um apartamento valendo 300 mil reais;

Um sítio valendo 552 mil reais;

Duas poupanças com 249 mil em cada.

Todos os bens foram vendidos e junto com a poupança foram repartidos

entre os três filhos. Quanto exatamente cada filho recebeu?

5. Carlos está doente. O médico receitou um comprimido de 6 em 6 horas e xarope

de 4 em 4 horas. A meia noite ele tomou o comprimido e o xarope. Durante o

dia que horas Daniel voltará a tomar o comprimido e o xarope ao mesmo tempo?





6. Um detetive comprou alguns itens para solucionar alguns mistérios. Veja:

Câmera fotográfica R$ 1815,00

GPS R$ 250,00

Escutas R$ 620,00

Disfarces R$ 973,00

Maleta R$ 542,00

Responda:

a) Qual o valor total da compra?

b) Ele pagou com o cartão de crédito e parcelou em 6 vezes sem juros. Qual foi

o valor de cada parcela?

7. Os números abaixo indicam o número aproximado de passageiros que utilizam

o trem fantasma na Transilvânia.

a) Qual o total de passageiros que utilizam o trem na segunda-feira?

b) Qual o total de passageiros que utilizam o trem nos outros dias?

c) Em que dia da semana houve o maior número de passageiros?

d) Nessa semana, o movimento foi maior de manhã ou a tarde?

8. Escreva como se lê os numerais abaixo:

a) 1.236.765

b) 4.367.210

c) 366.166

d) 819

e) 7.365.879.065

PORTUGUÊS

Manhã Tarde

segunda-feira 1.540.000 1.320.000

terça-feira 1.410.000 1.560.000

quarta-feira 1.250.000 1.150.000

quinta-feira 1.300.000 1.500.000

sexta-feira 1.570.000 1.600.000

Sábado 900.000 870.000

Domingo 580.000 600.000





Objetivo: Conhecer o gênero textual conto de mistério, ler e interpretar um texto, produzir contos de mistério e elaborar o final de um conto a partir da ideia principal. Usar corretamente regras gramaticais.

Vamos relembrar o que já estudamos em sala de aula! Registre em em seu

caderno e leia antes de começar as atividades.

O que são contos de mistérios e quais são suas carcterísticas? Os contos de mistério são histórias que pode ser sobrenatural ou somente um suspense, com uma situação mal resolvida, onde as peças vão se encaixando no decorrer da narrativa, sem tantas pistas para o leitor, atingindo o clímax, onde o misterio é resolvido.

Características:

Situação inicial: apresentam-se noções de tempo e espaço da narrativa, descreve a situação do mistério;

Conflito: um problema é introduzido a história, um fato ou uma situação nova, muda a trama;

Complicação: os personagens principais são envolvidos em situações diversas e são obrigados a procurar soluções para o mistério;

Ponto alto ou clímax: nessa etapa da história o personagem principal entra em confronto direto com o mal e luta para restaurar a paz e conseguir o que deseja;

Desfecho: momento em que se soluciona o problema.

Atividade 1 - leitura e interpretação de texto

O médico fantasma

Esta história tem sido contada de pai para filho na cidade belém do pará. Tudo começou numa noite de lua cheia de um sábado de verão. Dois garotos conversavamsentados na varanda da casa de um deles.

- Você acredita em fantasma? - perguntou o mais novo. - Eu não! - disse o outro. - Acredita sim! - insistiu o mais novo. - Pode apostar que não - replicou o outro. - Tudo bem. Aposto minha bola de futebol que você não tem coragem de entrar no cemitério a noite. - Ah , é ? - disse o garoto que foi desafiado. - pois então vamos já para o cemitério, que vou provar minha coragem. Assim , os dois garotos foram até a rua do cemitério. O portão estava fechado. O silêncio era profundo. Estava tão escuro...eles começaram a sentir medo. Para ganhar a aposta, era preciso atravessar a rua e bater a mão no portão do cemitério. O garoto que tinha topado o desafio correu. Parou na frente do portão e começou a fazer caretas para o amigo. Depois se encostou no portão e tentou bater a





mão nele. Foi quando percebeu que a camiseta estava presa. - Socorro! Alguém me ajude! - ele gritou desmaiando em seguida.

nisso, apareceu um velhinho vindo do fundo do cemitério, abriu o portão e chamou o outro menino.

- Seu amigo prendeu a manga da camiseta no portão e desmaiou de medo. Coitadinho pensou que algum fantasma o estivesse segurando. O garoto reparou que o velhinho era muito magro, quase transparente. - Obrigado. Como o senhor se chama? - Eu sou o médico daqui. - vou acordar seu amigo.

O velhinho passou a mão na cabeça do menino desmaiado e ele despertou no mesmo instante. - Vão para casa meus filhos ele disse. - já passou da hora de dormir.

No dia seguinte, os meninos foram procurar o velhinho para agradecer-lhe a ajuda. Mas não o encontraram, nem no cemitério, nem em lugar nenhum. E foi assim que ambos perceberam o medo de fantasma e que nem todos os seres misteriosos fazem o mal. Pelo contrário, podem até ajudar. Como aquele médico que nunca mais apareceu.

Heloísa Prieto Fonte: https://armazemdetexto.blogspot.com/

Após a leitura do conto "O médico fantasma" , registre as questões e responda em seu caderno:

1) Qual o gênero textual que você acabou de ler? 2) Quantos e quais são os personagens do texto? 3) Quantos parágrafos tem o texto? 4) Se algum amigo seu te desafiasse assim como na história, você aceitaria?

Justifique sua resposta (pessoal) 5) Como os meninos perceberam que o velhinho era um fantasma? 6) O médico fantasma é uma história sobre medo, um "conto de mistério".

Descreva o momento mais assustador da história?

7) Escreva apenas a respoa correta em seu caderno: a) No início do texto, onde estavam os personagens?

Os garotos estavam na escola

Os garotos estavam na porta do cemitério

Os garotos estavam na varanda da casa de um deles

b) Por que os garotos decidiram ir ao cemitério?

Para acompanhar um enterro

Devido uma aposta que fizeram valendo uma bola de futebol

Devido uma aposta que fizeram valendo uma bola de basquete


https://armazemdetexto.blogspot.com/




c) O que era necessário para ganhar a aposta?

Atravessar a rua e bater a a mão no cemitério

Atravessar a rua e chamar pelos fantasmas pelo portão do cemitério

8) Você já passou uma situação assustadora? Era medo real ou imaginário? Conte aqui sua história. (minímo de 5 linhas)

9) Reescreva o último parágrafo do texto, e crie um final diferente, seja criativo ( minímo de 10 linhas)

10) Agora separe as sílabas das palavras retiradas do texto e classifique-as quanto ao número de sílabas:

Monossílaba: são palavras que possue apenas uma sílaba

Dissílaba: são palavras que possuem duas sílabas

Trissílaba: são palavras que possuem três sílabas

Polissílaba: são palavras que possuem quatro ou mais sílabas

Atenção: Em seu cader você deve colocar a letra, a palavra, separar a sílaba e escrever a classificação. Exemplo: a) médico – mé – di – co = trissílaba

11) È com m ou n: lembrando que usamosos o m antes de " p" ou "b" e o n antes das demais consoantes:

12) Complete com L, R ou S e descubra palavras conhecidas:

a) a___tura b) fó___foro c) e___trela d) ca___tola e) a___tar

f) pa___ta g) ca___ma h) ca___çado i) for___miga j) ca___maria

k) pa___mito l) ci___co m) ca__çada n) cobe___to o) ma__dade

p) ho___pital q) cá___culo r) ma__melo s) corone___ t) fi___tro

u) sa___to v) ba___de w) co___da x) cu___pa y) pa___co

a) médico b) filho c) cidade d) pai e) conversavam

f) fantasma g) apostar h) mão i) atravessar j) portão

k) transparente l) cemitério m) misteriosos n) meus o) camiseta

a) ta___pa b) se___tado c) te___poral d) e___pada

e) de___tadura f) co___panheiro g) fra___go h) esco___dido

i) fa___tasma j) ve___do





Atenção! As atividades de ciências, história e geografia, que precisam ser

realizadas no caderno estão marcadas com uma seta como essa

HISTÓRIA

Objetivo: Estudar alguns mistérios relacionados a História da Humanidade

Atividade 1: Leia o texto a seguir e copie e responda os desafios no caderno!

Imagem Olhar Digital

COMO OS DINOSSAUROS FORAM EXTINTOS?

ESPECULAÇÕES SOBRE ESTE TEMA INCLUEM DESDE A POEIRA CÓSMICA ATÉ A

COLISÃO DE UM ASTEROIDE COM A TERRA.

Por Thiago Lotufo

Você decide: erupções vulcânicas, radiação de uma estrela Supernova, poeira

galáctica, epidemias ou asteroides assassinos? Qual destes fatores teria levado os

dinossauros à extinção? Bem, obviamente, não há um consenso sobre o tema. Mas

vamos lá. Antes de mais nada, é bom dizer que os dinossauros sumiram do mapa há 65





milhões de anos. Eles viveram durante a Era Mesozoica (230 a 65 milhões de anos atrás)

e dominaram o ambiente terrestre durante os períodos Jurássico (160 a 110 milhões de

anos) e Cretáceo (110 milhões a 65 milhões de anos). Desapareceram e somente seus

restos fossilizados ficaram para contar história.

VULCÕES VENENOS

Uma versão digna de consideração, fala em erupções vulcânicas que teriam lançado

sulfato e dióxido de carbono na atmosfera. Estes gases teriam provocado mudanças climáticas

bruscas no planeta e matado animais e plantas. Assim, depois de muitos anos, com a escassez

de alimento, os dinossauros acabaram morrendo também. Uma segunda versão da história, no

entanto, diz respeito a doenças que teriam atacado os répteis e dizimado sua população.

Defensores desta hipótese, como o polêmico paleontólogo americano Robert Bakker, afirmam

que tudo começou com a redução do nível dos oceanos no fim do período Cretáceo. Em

decorrência do fenômeno, várias “pontes” naturais se formaram entre continentes antes

isolados e os animais puderam migrar de um lugar para outro. Com isso, grupos diferentes de

dinossauros (que tinham um sistema imunológico específico e seus próprios parasitas) se

misturaram e sucumbiram diante das “novas” doenças surgidas com a migração.

A versão da história que envolve um asteroides, no entanto, parece a mais plausível até

agora. Ela diz que um corpo celeste de dez quilômetros de diâmetro deve ter se chocado contra

a Terra, causando uma catástrofe que deu cabo dos dinossauros. O planeta ficou sob uma nuvem

de poeira que bloqueou a luz solar por um longo período, eliminando quase toda a vegetação e

matando os animais de fome.

Fonte: https://super.abril.com.br/ciencia/como-os-dinossauros-foram-extintos/

Atividade 1: Escreva em seu caderno qual das versões você acredita ser a mais

possível e justifique sua escolha!

GEOGRAFIA

Objetivo: Conhecer e identificar alguns mistérios na Geografia

Atividade 1: Leia o texto abaixo sobre um dos maiores mistérios da Geografia no

mundo!

POR QUE DESAPARECEM AVIÕES E NAVIOS NO TRIÂNGULO DAS BERMUDAS? VOCÊ

ACREDITA NESTE MISTÉRIO?





Por Marcelo Goto

Fonte:super.abril.com.br/mundo-estranho/por-que-desaparecem-avioes-e-navios-no-triangulo-das-bermudas/

Mais de 100 navios e aviões desapareceram, desde o final da Segunda Guerra, entre o arquipélago das Bermudas, o estado da Flórida, nos Estados Unidos, e a cidade de San Juan, em Porto Rico. Os limites dessa região formam um triângulo imaginário sobre as águas do mar do Caribe que há séculos desperta temores. Ainda assim, a fama do Triângulo das Bermudas como cenário de fenômenos inexplicáveis cresceu mesmo a partir de dezembro de 1945, quando cinco aviões da Marinha americana sumiram sem deixar vestígios. As especulações sobre o incidente e a lembrança de casos semelhantes deixaram muita gente curiosa e logo a mídia passou a explorar o assunto em livros, filmes e programas de TV. Publicado em 1974, o livro “O Triângulo das Bermudas”, do escritor americano Charles Berlitz, vendeu 20 milhões de exemplares levantando hipóteses como a de que naves alienígenas teriam sequestrado as embarcações desaparecidas no local. Como o interesse popular crescia, os cientistas começaram a levar o assunto a sério, buscando uma resposta plausível. Uma das teorias que hoje tem certo crédito no meio científico culpa o gás metano, presente no subsolo oceânico do Triângulo, pelos mistérios. “A liberação do metano reduz a capacidade de flutuação de um navio e pode afundá-lo”, diz o físico Bruce Denardo, da Escola de Pós-Graduação Naval de Monterey, nos Estados Unidos. Além do risco de naufrágio, o gás também provocaria explosões ao atingir a atmosfera. “Por ser uma forma bruta do gás de cozinha, o metano pode entrar em





combustão com a faísca de um motor de barco ou avião”, afirma o geólogo Carlos José Archanjo, da Universidade de São Paulo (USP). Essa teoria, porém, está longe de ser uma unanimidade. Para vários especialistas há muito exagero em torno do assunto. Fenômenos bem mais comuns, como tempestades, explicariam boa parte dos naufrágios e muitos podem ter ocorrido longe da área. Em 1975, no livro The Bermuda Triangle Mystery – Solved (“O Mistério do Triângulo das Bermudas – Solucionado”, inédito no Brasil), o ex-piloto americano Larry Kusche mostra o trabalho de meses de investigações sobre vários incidentes e conclui que os aviões desaparecidos em 1945 caíram no mar por causa da simples falta de combustível. De qualquer forma, as histórias sobre o Triângulo ainda impressionam. A catarinense Heloisa Schurmann, matriarca da família que deu a volta ao mundo em um barco entre 1984 e 1994, navegou pela região com o marido Vilfredo em 1978. E não tem boas lembranças: “Quando entramos no arquipélago das Bahamas, uma forte tempestade se aproximou. De repente, vimos um redemoinho de água vindo em nossa direção. Imediatamente mudamos de rumo e fugimos daquele lugar.”

GÁS SUSPEITO

Alguns cientistas supõem que o metano pode explicar o mistério

1. No subsolo oceânico do Triângulo, há metano estocado como hidrato gasoso, em

estruturas como cristais de gelo. O movimento das placas tectônicas muda a pressão e

a temperatura das profundezas, transformando esse hidrato em gás.

2. O gás de metano sobe para a superfície em forma de bolhas e reduz a densidade da

água, fazendo com que os barcos percam sustentação e afundem.

3. As bolhas também podem liberar o gás na atmosfera e a faísca do motor de um

avião que passe pelo local nesse momento seria suficiente para provocar uma

explosão.

UM MISTÉRIO DE SÉCULOS

Região do Caribe é cenário de fatos estranhos desde antes da era cristã

500 a.C. – Pesadelo fenício

Os fenícios – civilização de exímios navegadores que surgiu onde hoje fica a Síria

– temiam monstros que se moviam num oceano de algas. Hoje, há especialistas

que vêem nisso uma indicação de que eles teriam chegado ao mar de Sargaços,

área infestada de algas que se estende sobre o Triângulo





Século XV – Os sustos de Colombo

O navegador Cristóvão Colombo também temia essa parte do mar do Caribe. Em

seu diário de bordo, ele menciona estranhos acontecimentos no local, como o

mau funcionamento de sua bússola e a presença de luzes emergindo do oceano

Século XVIII – Primeiro naufrágio

Em 1790, o barco do espanhol Juan de Bermudez afundou na região, mas ele

conseguiu chegar a uma ilha que chamaria de Bermudas, por causa de seu

sobrenome. O navegador não só esteve num dos primeiros naufrágios

registrados no Triângulo como ainda batizou o arquipélago

1945 – O caso mais polêmico

Cinco bombardeiros Torpedo, da Marinha americana, decolam de Fort

Lauderdale, na Flórida, e desaparecem com 14 tripulantes a bordo. O incidente

do chamado Vôo 19 (seu número de controle no tráfego aéreo) tornam a região

mundialmente famosa como local de sumiços misteriosos

1951 – Gigante desaparecido

Um avião-cargueiro C-124, da Força Aérea americana, deixa de ser registrado por

radares ao sobrevoar o Triângulo. Considerado um dos maiores aviões de carga

do mundo, ele levava 52 tripulantes

1963 – Rotina de sumiços

O navio-cargueiro Marine Sulphur Queen, de 425 pés (129,45 metros),

desaparece com 39 homens a bordo. Nenhum sinal de socorro foi emitido e o

navio jamais foi encontrado

1972 – O último caso

O desaparecimento do cargueiro alemão Anita, de 20 mil toneladas e com 32

ocupantes, foi o último acontecimento misterioso do Triângulo a ter grande

repercussão em todo o mundo

Atividade 1: Escolha três casos que você considera mais misteriosos do texto

acima, registre em seu caderno e faça ilustrações sobre cada um desses mistérios.

Atividade 2: Escreva em seu caderno por que os eventos misteriosos que aconteceram

no Triângulo das Bermudas não acontecem mais desde seu último caso em 1972?





CIÊNCIAS

Objetivo: Estudar sobre a Água e sua importância para o planeta Terra.

Atividade 1: Registre as informações abaixo em seu caderno e depois responda

os desafios conforme solicitado!

A IMPORTÂNCIA DA ÁGUA PARA OS SERES VIVOS

A água é indispensável para a realização de funções essenciais para os seres vivos

tais como a alimentação, reprodução, habitat, respiração e a transpiração.

Quais são as propriedades da água?

1. Incolor – não tem cor;

2. Inodora – não tem cheiro;

3. Insípida – não tem sabor;

4. Funde a 0 graus – quando passa do estado sólido para líquido (derrete);

5. Congela a 0 graus – quando passa do estado líquido para o sólido (congela);

6. Ferve a 100 graus – quando passa do estado líquido para o gasoso (ferve);

7. Bom dissolvente – dissolve algumas substâncias (solutos) formando assim

soluções.

Onde existe água?

Podemos encontrar água nos seguintes locais:

1. Oceanos;

2. Mares;

3. Rios;

4. Lagos;

5. Águas subterrâneas;

6. Neve;

7. Gelo;

8. Atmosfera.

Quais são os estados físicos da água?

A água pode encontrar-se nos três estados da matéria:

1. sólido: glaciares, icebergs, neve, gelo, granizo, geada;

2. líquido: oceanos, mares, rios, lagos, nuvens, chuva, orvalho, águas subterrâneas;

3. gasoso: vapor de água.





A água existente no planeta nos estados líquido e sólido chama-se hidrosfera e a água

no estado gasoso faz parte da atmosfera.

Como é o ciclo da água (ou ciclo hidrológico)?

A água existente no planeta encontra-se em constante movimento:

1. Evaporação: água dos oceanos, mares, rios e lagos passa do estado líquido para

gasoso (formação de vapor de água que se encontra na atmosfera);

2. Condensação: passagem da água do estado gasoso para líquido (formação de

nuvens);

3. Precipitação: queda de chuva, neve ou gelo;

4. Escoamento/Infiltração/Absorção: a água ao chegar ao solo pode escoar através

dos rios até aos oceanos, pode infiltrar-se no solo (águas subterrâneas) e ser

absorvida por seres vivos.

Faça o desenho abaixo do CICLO DA ÁGUA ou CICLO HIDROLÓGICO em seu

caderno! Capriche, use os materiais escolares que você recebeu, pode desenhar direto

no caderno ou em uma folha separada e depois colar!

Fonte: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/ciclo-agua.htm





Desafio 1 Mensagem Alienígena: Uma mensagem alienígena foi captada pelas autoridades do planeta Terra, porém essa mensagem estava codificada, tente decifrar sobre o que essa mensagem falava:

Desafio 2 Mensagem Alienígena 2: Parece que estavam falando sobre as características de alguma coisa...

ELA É:

i __ __ __ __ __ __

i __ __ __ __ __ __ __

i __ __ __ __ __ __

TEM BASTANTE, CAÍ DO SEU, CORREU NOS RIOS, ELES BEBEM, E ANDAM EM

CIMA, SE CHEGAR NO ZERO FICA DURA SE PASSAR DE 100 VIRA VAPOR... É A:





ARTE

Objetivo:

Introdução à teoria das cores

Cores Secundárias (laranja, verde e roxo).

Contextualização:

Desenvolver a criatividade e coordenação motora.

Conhecer a teoria das cores.

Observar o efeito das cores.

Atividade com materiais de fácil acesso e a facilidade para que possa ser desenvolvida

sem a necessidade da utilização de internet ou impressora.

Proposta:

Suporte: “Deve ser feito preferencialmente”: Folha Sulfite tamanho A4 (21 x 29,7

centímetros) ou qualquer papel branco próximo a este formato.

Materiais: Lápis ou lapiseira simples, borracha, lápis de cor.

Opcionais: Giz de cera, caneta hidrocor ”canetinha”, folhas coloridas para colagem,

tinta ou qualquer pigmento nas cores citadas.

Observação: Utilize a criatividade caso queira misture os materiais só não se esqueça

das cores e do desenho proposto.

Instruções:

1. Colocar Nome, Ano Ciclo e Data na folha.

2. Pegue frutas e legumes, ou objetos arredondados podem ser bolas ou

brinquedos.

3. Coloque em uma superfície fixa, pode ser uma bandeja, bacia ou prato.

4. Com o lápis ou lapiseira simples desenhar os objetos

5. Colorir utilizando somente Cores Secundárias (Laranja, Verde e Roxo),

ocupando toda a folha.

6. Contorne o cinza do lápis ou da lapiseira com as cores secundárias.

7. Não deixar nenhum branco na folha.

8. Atrás da folha escrever o que achou desta atividade.

OBS: Na Atividade da semana anterior estava errada o tamanho da folha e

pode ser feita com o tamanho A4 (21 x 29,7 centímetros). Que é o tamanho

comum das folhas de caderno e sulfite.





EDUCAÇÃO FÍSICA

Coloque a data no seu caderno, a matéria Educação Física e o nome do professor

Evanir, depois copiem como calcular porções com as mãos para futuras consultas.

Semana 2: Aprender a calcular porções com as mãos, mas lembrem-se as mãos devem

estar sempre bem limpas e higienizadas.

Você sabia que com suas mãos você pode calcular as quantidades de

alimentos que seu corpo precisa por dia, e como as mãos de cada um de nós são

diferentes a quantidade de alimentos para suprirem nossas necessidades diárias

também são diferentes, então vamos aprender como fazer isso? Assim como os cinco

dedos da mão representam cinco refeições a serem feitas por dia.

1. Suas duas mãos, em forma de concha, simulando um recipiente indicando

quantidade de vegetais que você deve comer.

2. Use a parte da frente do seu punho para saber o quanto de carboidratos

(arroz, massas, etc.), você precisa ingerir.

3. A palma aberta (sem levar em conta os dedos) serve para saber qual a porção

ideal de carne e suas alternativas de proteínas.

4. Seu punho fechado corresponde à porção de frutas indicada para o seu corpo.

5. Sua porção de gorduras como manteiga, por exemplo, não deve ser maior do

que a ponta do seu dedo indicador.

Assim como os cinco dedos da mão representam cinco refeições a serem

feitas por dia, então se preparem, pois nas próximas semanas iremos aprender como

calcularmos essas refeições para cada um de nós, aplicando as coisas que temos

aprendido nas semanas anteriores, como a pirâmide dos alimentos e a usarmos as mãos

como forma de calcularmos nossas porções diárias de alimentos a serem consumidos

levando em conta a quantidade de porções de cada grupo de alimentos.





Fonte: http://www.tudoporemail.com.br/content.aspx?emailid=12299 acesso: 01/04/2020 hora 10:00

HORA DE RESOLVER MISTÉRIOS

Aqui temos dois mistérios diferentes para serem resolvidos, chame a sua família,

leia os mistérios e anote as respostas. Depois dos textos vão estar as respostas corretas

dos mistérios. Será que alguém aí vai ser capaz de resolver?

MISTÉRIO 1

Um grave crime aconteceu na rua Freemont. O maior suspeito é um homem que

se chama Sean Baker. Segundo testemunhas, a vítima caminhava pela calçada quando

de repente, foi atingida por um tiro no estômago. O suspeito tinha olhos azuis, cabelos

castanhos e usava um terno largo. As mesmas características de Baker no dia do

ocorrido.

Mais tarde, Baker foi convidado para contar sua versão da história. Então ele

começou: "Bem, eu estava apenas andando por um parque ali perto quando vi a vítima

caminhando pela calçada. De repente, um cara veio por trás dele e atirou. Corri o mais

rápido que pude".

Os policiais pediram então uma descrição do assassino. Baker disse: "Ele tinha

um bigode vermelho, cabelo vermelho e usava um terno".

Logo, um dos policiais disse: "Este homem está mentindo!". A pergunta é: como

o policial sabia que Baker estava mentindo? Consegue solucionar o mistério?


http://www.tudoporemail.com.br/content.aspx?emailid=12299




MISTÉRIO 2

Um homem foi encontrado depois de ter sido assassinado em uma manhã de

domingo. A esposa ligou imediatamente para a polícia. Ao chegar no local, os policiais

questionaram a esposa e o restante das pessoas que estavam na casa durante o

acontecido. Obtiveram as seguintes respostas:

A esposa disse que estava dormindo. O jardineiro estava colhendo alguns

vegetais. A empregada estava recebendo o correio. A cozinheira estava preparando o

café da manhã.

De forma rápida e ágil, a polícia prendeu o assassino ali mesmo. Quem fez isso e

como descobriram? Consegue solucionar mais este mistério?

Será que alguém aí, seria um bom detetive?

Descubra a respostas aqui!

Gabarito das atividades da semana passada

Acreditamos que a retomada das atividades para correção é parte muito

importante da aprendizagem, por isso fizemos esse gabarito para vocês poderem

corrigir as atividades da semana passada. Caso você tenha alguma dúvida anote em seu

caderno, em breve estaremos de volta e poderemos tirar todas as dúvidas

pessoalmente.

As respostas estão em vermelho.

Atividades

Matemática

1. Em uma escola tem 12 salas de aula. Cada sala de uma possui 40 carteiras. Para

higienizar as carteiras, as auxiliares de limpeza usam limpadores multiuso. Um frasco

de multiuso higieniza 8 carteiras. Quantos frascos são necessários para higienizar todas

as carteiras da escola? Serão necessários 60 frascos para higienizar as carteiras da

escola.

REPOSTAS: 1 Sabiam que Baker estava mentindo porque ele alegou ter visto um cara atirando por trás da vítima, no entanto, ela foi baleada no

estômago.

2: O responsável pelo assassinato foi a empregada. Ela disse estar recebendo o correio, porém, não há esse tipo de serviço no domingo.





2. Matheus comprou 4 detergentes a R$1,58 cada e 3 esponjas a R$0,98 cada. Pagou

com uma nota de R$10,00. Qual foi o troco? O troco será de R$0,86.

3. Um quilo de sabão em pó é o suficiente para lavar 16 máquinas cheias de roupa.

Quantos quilos são necessários para lavar 112 máquinas cheias de roupa? Serão

necessários 7 quilos de sabão em pó.

4. Em uma rede hospitalar, mensalmente, o hospital A utiliza 565 frascos de álcool em

gel, o hospital B 1879 frascos, o hospital C 3678 e o hospital D 12.132.

Com base nestas informações responda:

a) Quantos frascos de álcool em gel está rede utiliza mensalmente? 18.254 frascos

b) Qual a diferença de utilização entre o hospital D e o hospital B? 10.253 frascos

c) Quantos frascos o hospital A utilizará em 6 meses? 3.390 frascos

d) No mês de dezembro o hospital C utiliza apenas a metade da quantidade mensal.

Quantos frascos de álcool em gel são usados neste hospital no mês de dezembro?

6066 frascos

5. O preço de um litro de água sanitária e de R$2,89. Qual o preço de 12 litros? O preço

de 12 litros é R$34,68.

6. Uma família tem os seguintes gastos com higiene pessoal mensalmente.

6 sabonetes-R$1,20 cada

4 pastas de dente-R$3,34 cada

3 shampoos-R$6,37 cada

2 condicionadores-R$4,27 cada

1 pote de cotonetes-R$4,23 cada

Qual o gasto mensal desta família com produtos de higiene pessoal? O gasto mensal com

produtos de higiene pessoal é de R$56,71.

7. Ao tomar um banho de 15 minutos, uma pessoa gasta em média 135 litros de água.

Quantos litros de água gasta uma família com 9 pessoas? Nove pessoas gastam 1215

litros de água por dia.





8. Márcia vai a manicure semanalmente e gasta R$15,00 para fazer as unhas das mãos e

R$20,00 para fazer as unhas dos pés. Quanto Márcia gasta em 8 semanas? Em oito

semanas gastará R$208,00.

9. Arme e efetue:

a)12.457+3451= 15.908

b)123.489-6754= 116.735

c)8754x9= 78.786

d)144.646:2= 72.323

e)978932x23= 22.515.436

Português

1) Cite 3 cuidados que devemos ter em relação a higiene pessoal: Essas são as opções de

resposta: Tomar banho diariamente e usar roupas limpas. Escovar os dentes após as

refeições e antes de dormir. Lavar sempre as mãos após usar o banheiro e antes das

refeições. Manter as unhas curtas e limpas. Não andar descalço.

2) Como devemos conservar os alimentos antes de serem consumidos? Guardar os alimentos

perecíveis na geladeira; lavar as frutas e verduras; ferver o leite antes de consumir.

3) Quantas horas no mínimo devemos dormir? Devemos dormir no mínimo oito horas por

dia.

4) Qual a importância de se dormir bem? Durante o sono o ser humano produz grande parte

dos hormônios para seu crescimento e desenvolvimento, é neste período também que nós

selecionamos e guardamos as informações adquiridas durante o dia.

5) O que devemos fazer para manter nosso corpo hidratado? Para manter o corpo hidratado é

preciso beber bastante água, e esta tem que ser filtrada ou fervida.

6) Como precisa ser a água que consumimos? A água tem que ser incolor, insípida e inodora.

7) E para termos uma boa saúde mental? O que devemos fazer? Para ter uma boa saúde

mental é sempre bom ler bons livros e ouvir boas músicas. Passear ao ar livre, praticar

esportes e brincar.

Ciências

Atividade 1

Liste em seu caderno todos os hábitos de higiene que você realiza em um dia, escolha um dos

hábitos que você considera mais importante e faça um desenho. Resposta pessoal.

Atividade 2





Veja as frases abaixo e escreva em seu caderno somente as que você considera ser

bons hábitos alimentares:

Comer o tempo todo

Comer somente uma vez no dia

Comer nas horas certas

Comer alimentos variados e nutritivos

Na páscoa comer somente chocolate

Comer carne crua e mal cozida

Evitar comer muitos doces

Comer rápido para brincar

Comer devagar, mastigando bem os alimentos

Comer somente alimentos industrializados

Geografia

Atividade 2

Copie as perguntas em seu caderno e responda:

A. Segundo o mapa, quais os 4 estados brasileiros com mais casos confirmados de covid-

19? Em quais regiões (norte, sul, sudeste, centro-oeste e nordeste) estão localizados?

1 – São Paulo – Sudeste

2 – Rio de janeiro – Sudeste

3 – Distrito federal – Centro oeste

4 – Santa Catarina - Sul

Em sua opinião, por que Rio de Janeiro e São Paulo apresentam números tão elevados de casos suspeitos, casos confirmados e mortes de covid-19? Resposta Pessoal.


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