PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

E.M. Inspetor Reinaldo José Santana – Piró Avenida Antônio Sylvio Cunha Bueno 1184

Jardim Inamar – Diadema

Queridos alunos...

O tempo vai passando e a saudade aumentando. Nossas vidas não são as mesmas que

antes, mas temos certeza que assim que nos reencontrarmos teremos muitas oportunidades para

compartilhar tudo que passamos durante esse momento distante. Continuem confiantes, se

esforçando e fazendo o melhor que podem. Logo mais estaremos juntos.

Se cuidem, façam atividades físicas, leiam muito e aproveitem o tempo junto com a

família.

As atividades dessa semana foram pensadas com muito carinho, se dediquem!!!!

Saudades!!!!!

Boa semana

Professores do 4º ano.

Disciplina: Língua Portuguesa Ano/Ciclo: 4º ano Período: 20/07/2020 a 24/07/2020

ATIVIDADE 1

A intenção desta atividade é que você conheça os artigos indefinidos e saiba usá-los diferenciando dos artigos definidos e relembre o uso do S e SS na escrita das palavras. Tempo de duração: 2 HORAS

Na aula passada aprendemos sobre os artigos definidos e indefinidos e vimos que:

O artigo é uma palavra que vem antes do substantivo, serve para determiná-lo.

Essa determinação pode ser definida ou indefinida. Os ARTIGOS DEFINIDOS são:

O, A, OS, AS. E os ARTIGOS INDEFINIDOS SÃO UM, UMA, UNS UMAS.

Esta semana faremos mais atividades de fixação sobre artigos definidos e indefinidos

1) No caderno complete com os artigos indefinidos adequados:

_____ sacola.

_____ canetas.

_____ tigresa.

_____ agricultores.

_____ laranjas.

_____ balões.

_____ orações.

_____ professores.

2) Circule os artigos definidos ou indefinidos presentes nas frases abaixo:

a) Uma menina lavou a bicicleta.

b) O cachorro é um animal mamífero.

c) As mulheres viram os carros.

d) As ondas faziam o navio balançar.

e) A televisão quebrou mais uma vez.

f) Fiz a lição de casa ontem.

3) Copie o trecho abaixo e complete com artigos definidos (o, a, os, as) e indefinidos (um,

uma, uns, umas) quando necessário:

Durante a madrugada, enquanto a maioria dos cidadãos estão quentinhos em ____ cama

tendo seu descanso merecido, ___ médicos estão na luta contra ___ dor, ___ morte e ___

sofrimento. ___ médicos pagam um preço alto: envelhecem mais cedo, ___ sono é

desregulado, ___ alimentação muitas vezes desregrada, ___ estresse elevado. ___

famílias se privam da presença deles e algumas camas vazias na madrugada. Mas

escolheram este caminho por amor. E quando ouvem ___ agradecimento ou ___ gesto de

reconhecimento, com certeza sentem que tudo valeu a pena.

4) Com S ou SS?

Complete as palavras abaixo usando “S” ou “SS”

ca___a suce___o

sal____icha can___ado

pa____eio pe___oa

a___ado carro___el

gira___ol pul___eira

pá___aro so___ego

aniver___ário pa___arela

a___obio progre____o

ATIVIDADE 2

A intenção desta atividade e que vocês façam a leitura e interpretação de contos de esperteza e encontrem as informações no texto para responder as perguntas. Tempo de duração: 2 HORAS

Vamos continuar nossos estudos com os contos de esperteza. Desde os tempos mais antigos, encontram-se na cultura popular histórias de

personagens que tem a característica principal de superar situações difíceis com o mínimo de recursos e usando muita esperteza.

Ai vai uma curiosidade: Um dos personagens mais famosos desses contos é Pedro Malasartes ou, ainda, Pedro Urdemales, como é conhecido na Espanha. Seu nome vem da expressão em espanhol malas artes, que, em tradução literal, significa artes más.

Hoje vamos conhecer mais uma história em que Pedro Malasartes tenta ganhar a vida enganando as pessoas:

A ÁRVORE QUE DAVA DINHEIRO

Vendo-se apertado, com falta de dinheiro e não querendo ter encrenca com o

dono da pensão que estava, Malasartes saiu naquela manhã bem cedo, para ganhar algum dinheiro. Pegou um pouco de cera com um vendedor de mel, foi na mercearia trocar a única nota de dinheiro que ainda tinha por moedas de valores mais baixos e foi para a estrada. Caminhou por um tempo, quando avistou uma árvore na beira da estrada. Chegando no pé da árvore, parou e começou a pegar a cera e as moedas que arranjou. Passou cera nas moedas e grudou na árvore.

Não demorou muito e apareceu na estrada um boiadeiro que vinha tocando uns boizinhos para vender na vila. E, como o sol já estava quente, a cera começou a

derreter e as moedas começaram a cair. Malasartes, começou a fazer festa pegando as moedas. O boiadeiro chegou perto e, curioso, perguntou o que ele fazia, Malasartes explicou:

- Esta árvore é encantada, patrão! As suas frutas são moedas de verdade. Estou colhendo todas, porque vou embora para outra terra e tô pensando em levar essa árvore, apesar de todo o trabalho que isso vai me dar.

- Não me diga isto, sô! – Disse o boiadeiro. - É o que eu lhe digo, vai dar um trabalhão! - Diacho! Se vai lhe dar tanto trabalho, deixa que eu compro essa árvore! –

Disse o boiadeiro. Pedro Malasartes fingiu não querer vender a árvore algumas vezes, mas

acabou fechand negócio trocando a árvore pelos boizinhos. Em seguida foi estrada a fora e vendeu os bois na vila por um bom preço.

O boiadeiro mandou alguns de seus funcionários retirarem, com todo cuidado, a árvore encantada e replantou no pomar do seu sítio. Daqueles anos até hoje, está esperando ela dar moedas que nunca deu.

Após a leitura do texto copie e responda as perguntas em seu caderno

1) Por qual motivo Malasarte quis enganar o boiadeiro? 2) Quais materiais ele arranjou para executar seu plano? 3) Qual foi o plano que Malasartes fez no meio da estrada? 4) Seu plano dá certo? O que ele ganha com isto? 5) Qual é a sua opinião sobre a atitude de Pedro Malasartes? 6) Na sua opinião, o que Pedro Malasartes poderia fazer para ganhar dinheiro?

Referências: https://www.pensador.com/textosobre_medicos/

www.recantodasletras.com.br/aarvorequedavadinheiro http://educacao.salvador.ba.gov.br/pdfs-nossa-rede/documentos-municipais/ensino-fundamental/portugues/4bi_4ano_LP_prof_alta.pdf

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Disciplina: Matemática Ano/Ciclo: 4º ano Período: 20/07 à 24/07

Oi turma, como estão nas atividades? Contem para a gente como tem sido

realizar elas!Já que trabalhamos bastante a multiplicação até agora, vamos partir para

os cálculos, preparados? Qualquer dúvida podem retomar o que trabalhamos nas

atividades anteriores!!!

VAMOS RELEMBRAR!!!!!!

Imagine que temos 36 x 3 você deve montar assim: 1

36 x 3 8 1

36 x 3

108

Agora está fácil, vamos para os cálculos. Pegue sua

tabuada ou tábua de Pitágoras para usar como apoio, seu

caderno e muita atenção!!!!

Multipliquei 3 pelo 6 e se olhar na

tabuada sei que o resultado de 3 x 6

é 18, mas como não posso colocar o

18 direto, eu “subo” na dezena o

algarismo 1 e deixo o 8 na unidade.

Agora, multipliquei 3 pelo 3 e ao

olhar na tabuada sei que o resultado

é 9, somando com o 1 que subiu na

dezena ficamos com 10, formando o

número 108.

Sabemos que:

36 é o multiplicando

3 é o multiplicador

108 é o produto

ATIVIDADE 1

Nesta atividade vamos resolver as contas de multiplicação com apoio da tabuada. Tempo de duração: 1 HORA

Copie em seu caderno os cálculos abaixo, monte cada conta e resolva com atenção usando a tabuada.

a) 35 x 5=

b) 69 x 4=

c) 75 x 2=

d) 100 x 6=

e) 124 x 8=

f) 234 x 2=

g) 745 x 7 =

h) 101 x 9=

i) 324 x 5=

j) 1000 x 7=

ATIVIDADE 2

A intenção nesta atividade é organizar dados, a tabela e montar gráfico. Tempo de duração: 2 HORAS

A professora Juliana realizou uma pesquisa com seus alunos sobre a preferências de livros. Observe as anotações que ela fez.

Depois de analisar os dados, conte a quantidade de crianças que preferem cada gênero de livro e organizem as informações em uma tabela. Monte essa tabela no seu caderno e complete com as informações que faltam.

Pesquisa sobre preferência de gênero

Gênero de livro Quantidade de votos

Agora, monte um gráfico no seu caderno com as informações da tabela que você acabou de preencher, lembre-se que cada quadradinho representa um número. Veja um exemplo e siga as instruções:

SIGA AS INSTRUÇÕES:

1- Em seu caderno faça uma linha principal na horizontal (gênero de livros) e uma linha na vertical (quantidade de votos).

2- Com a ajuda de uma régua e já usando as próprias linhas do caderno complete com os quadradinhos.

3- Na linha horizontal (gênero de livros) coloque o nome de cada gênero da votação.

4- Na linha vertical (quantidade de votos), de 0 a 10, de baixo para cima a começar pela primeira linha.

5- Pinte a quantidade de quadradinhos de acordo com a votação, ou seja, se foram seis votos para a opção romance, você deve pintar seis quadradinhos.

6- Escolha uma cor para cada gênero de livro. 7- Coloque um título para esse gráfico. 8- Capriche!

ATIVIDADE 3

A intenção com esta atividade é que resolvam as situações problemas usando a multiplicação, adição ou subtração. Tempo de duração: 1 HORA

Vamos colocar em prática tudo que aprendemos até aqui? Nos problemas abaixo vão precisar resolver utilizando a adição (+), a subtração (-) ou a multiplicação (x), e para saber qual delas é melhor para resolver será necessário LER COM ATENÇÃO, SEPARAR AS INFORMAÇÕES IMPORTANTES e, se necessário, REPRESENTAR EM FORMA DE DESENHO PARA AJUDAR NA COMPREENSÃO. Vamos lá!!!!

3) Copie os problemas com atenção e resolva no caderno:

Na escola Piró, haverá uma comemoração especial de retorno pós pandemia,

para isso foi necessário organizar os alunos e separar as tarefas entre os

professores. Veja as sugestões abaixo e ajude a calcular as quantidades

corretas.

a) Precisamos primeiro saber quantos alunos tem na escola, se de manhã existem 576 alunos e de tarde tem 545, quantos alunos há no total?

b) Cada professor da escola ficará responsável em organizar 2 cartazes de boas-

vindas, sabendo que foram escolhidos 12 professores, quantos cartazes teremos na escola?

c) Cada aluno receberá um cartão com instruções de higiene, temos já prontos

827 cartões, quantos faltam para completar o total de alunos?

d) Foi pedido para que todas as salas fossem limpas três vezes no dia, durante uma semana quantas vezes as salas serão limpas? E em um mês?

*Situações e números fictícios

SUGESTÕES DE VÍDEOS

Multiplicação: https://www.youtube.com/watch?v=ReL5qnY_dls

Tabuada “Quintal da Cultura”: https://www.youtube.com/watch?v=roGNTTxxWjw

REFERÊNCIAS

EMAI: Educação Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, quarto ano – Secretaria de Educação – São Paulo (estado) - 2013.

Buriti Mais: Matemática. Editora Moderna – 1ª edição – São Paulo – Moderna, 2017 – PNLD 2019 – 2022

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DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/CICLO: 4º ANO. PERÍODO: 20/JULHO A 24/JULHO/2.020.

Voltamos para nossa atividade de: HISTÓRIA. Vamos devagar para

aproveitar sempre! Tempo de duração: 1 hora e 20 minutos

Vamos continuar estudando a Pré-História, nossa atividade será sobre a

ocupação pelo ser humano de regiões perto de rios, também conhecida como: crescente fértil.

Nas atividades anteriores você aprendeu sobre a vida na pré-história

estudando os períodos paleolítico e neolítico. Agora veremos como era a vida do ser humano que ocupou as regiões próximas dos rios, leia a seguir:

Vamos conversar um pouco sobre nossos ancestrais lá da pré-história, que

viveram nas regiões próximas aos rios: Tigre, Eufrates e Nilo. O nome dado para esse local foi: crescente fértil. CRESCENTE: pois se parece com a Lua crescente e FÉRTIL: pois nesses locais havia muita vida, como peixes nos rios, tinha os animais que iam beber água nesses rios e também era um ótimo local para plantar.

Pensem! Para que ser nômade (sempre se mudando) se era possível viver em um lugar como esse?

Então observem: que é nesse momento que o ser humano lá da pré-história começa a ser sedentário, pois esses locais eram muito confortáveis, o local ideal para se conseguir água, alimento e moradia, assim poderiam sobreviver por mais tempo e viver melhor.

Eles começaram então com a agricultura, ou seja, plantando, colhendo e construindo suas moradias próximas aos rios: Tigre, Eufrates e Nilo, onde também podiam caçar e pescar com mais facilidade.

Vejam que foi assim com a prática da agricultura que se iniciou o processo de sedentarismo do ser humano.

Observem que o ser humano continua evoluindo, aprendendo aos poucos a utilizar a natureza e tudo mais que encontra a sua volta para viver cada vez melhor, progredindo sempre, até chegar aos dias atuais.

Relembrando alguns termos estudados:

MAPAS PARA NOSSO ENTENDIMENTO

VÍDEO OPCIONAL

VEM FAZER HISTÓRIA - CONHEÇA ''CRESCENTE FÉRTIL'' E A SUA IMPORTÂNCIA NA HISTÓRIA

DO MUNDO https://www.youtube.com/watch?v=fLF4AYfgf7o Acesso em: 15 de julho de 2.020.

ATIVIDADE

Com a atividade vamos identificar o que aprendemos e registrar o que conhecemos hoje.

COPIE E RESPONDA EM SEU CADERNO:

1) ASSINALE A ALTERNATIVA QUE APRESENTA O NOME DOS PRINCIPAIS

RIOS DO CRESCENTE FÉRTIL. R. ( ) AMAZONAS, TIETÊ, TIGRE OU ( ) TIGRE, EUFRATES E NILO 2) NÔMADES FORAM AQUELES QUE VIVIAM MUDANDO DE UM LUGAR PARA O OUTRO. ESSA AFIRMAÇÃO É? R. ( ) VERDADEIRA OU ( ) FALSA

3) QUAL FOI O NOME DADO PARA ALGUNS GRUPOS HUMANOS QUE DEIXARAM DE SER NÔMADES E FIXARAM MORADIA EM UM DETERMINADO LUGAR? MARQUE A OPÇÃO CORRETA.

4) ALÉM DA AGRICULTURA COM A QUAL O SER HUMANO PLANTAVA E

COLHIA NA REGIÃO DO CRESCENTE FÉRTIL, QUAIS ERAM AS OUTRAS DUAS ATIVIDADES QUE PRATICAVAM? R. (pule duas linhas para resposta).

CRIANÇAS: APÓS A FINALIZAÇÃO DE MAIS UMA ATIVIDADE,

AGRADECEMOS POR SUA DEDICAÇÃO. PARABÉNS! EM NOSSA PRÓXIMA ATIVIDADE: IREMOS VER COMO SE DEU A FIXAÇÃO DOS GRUPOS HUMANOS NA AMÉRICA DURANTE A PRÉ-HISTÓRIA.

Referências

Buriti mais: História - 4º Ano - Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Organizadora: Editora Moderna. Obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna. Editora responsável: Lucimara Regina de Souza Vasconcelos – 1ª ed.- São Paulo: Moderna, 2017. Página: 24/25. Info Escola - Disponível em: <https://www.infoescola.com/historia/pre-historia/> Acesso em: 15 de julho de 2020.

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Disciplina: Geografia Ano/Ciclo: 4º ano Período: 20/07 a 24/07

Oba, vamos de Geografia mais uma vez!!! Nós já conhecemos o nosso planeta, nosso continente americano, o nosso Brasil, nosso município, os governadores, as paisagens que encontramos nos municípios, como nos orientar nos municípios e que o Brasil foi dividido em cinco regiões do Brasil, vamos relembrar essas regiões.

Nessa atividade com ajuda de imagens e da leitura iremos conhecer melhor as regiões do nosso Brasil. Bons estudos!!!!!

Tempo de duração: 1 hora e 20 minutos

Como você estudou, as unidades federativas brasileiras foram agrupadas, pelo IBGE, em cinco grandes regiões. A Região Norte ocupa quase metade do território brasileiro, sendo a região mais extensa. É nessa região que se situa grande parte da floresta amazônica. A Região Nordeste apresenta grande parte de sua paisagem marcada por um clima quente e seco. Essa região tem um extenso litoral e é muito visitada por turistas, atraídos por suas belas praias. A Região Centro-Oeste é a menos populosa do Brasil. Nela estão localizados o Pantanal e a capital do país, Brasília. A criação de gado bovino é uma importante atividade nessa região.

Buriti mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa.- 1 ed.-São Paulo: Moderna, 2017.

A Região Sudeste apresenta a economia mais desenvolvida e a maior população do país. Mais da metade das indústrias do Brasil está localizada nessa região. A Região Sul é a menor em extensão territorial. A colonização dessa região teve forte influência da imigração de alemães e italianos. É a segunda região mais industrializada do país.

Glossário

Imigração: entrada de pessoas em

uma cidade, um estado ou um

país que não é o seu de origem.

A imigração em geral ocorre por motivos pessoais ou pela busca de melhores

condições de vida e de trabalho por parte dos que imigram, ou ainda para fugir de perseguições ou discriminações por motivos religiosos, ou políticos ou então sobre guerras.

No seu caderno responda:

1) Além das informações apresentadas nesta página, o que mais você sabe sobre

a região em que vive?

2) Entreviste algum imigrante e descubra como era a região em que nasceu e por que imigrou?

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA: - Buriti Mais: geografia/organizadora Editora Moderna; obra coletiva concebida, desenvolvida e produzida pela Editora Moderna; Lina Youssef Jomaa.- 1 ed.-São Paulo: Moderna, 2017.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Imigra%C3%A7%C3%A3o

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Disciplina: Ciências Ano/Ciclo: 4º ano Período: 20/07 a 24/07

O que aprenderão nesta aula: Reconhecer e caracterizar os três estados físicos das

misturas e identificá-los na natureza.

Tempo de duração: 1 hora e 20 minutos

E vamos de Ciências de novo!!!Lembre-se de fazer no caderno com capricho,

colocando a data e atividade que está realizando!! Boa aula!!

Retomando a aula anterior:

Chegamos na 15° semana de atividades. Já estudamos tanta coisa!!!

Vocês aprenderam na aula anterior que nos ambientes, as substâncias e misturas

podem ser encontradas em 3 diferentes estados físicos: sólido, líquido ou gasoso.

Que os sólidos têm forma e volume definidos e dei dois exemplos de misturas no

estado sódido:

O granito, que é uma rocha e mistura de quartzo, mica e feldspato.

E a geleira ou glaciar, que é uma grande e espessa massa de gelo formada

em camadas sucessivas de neve compactada e recristalizada de várias épocas, em

regiões onde a acumulação de neve é superior ao degelo. É dotada de movimento e

se desloca lentamente em razão da gravidade, relevo abaixo, provocando erosão.

Geleira

pt.wikipedia.org

Hoje iremos retratar o estado físico gasoso.

Os gases não têm forma e volume definidos e ocupam o volume do recipiente

onde estão.

Geralmente, utilizamos ar sob pressão nos pneus dos veículos.

. br.freepik.com

Pessoa enchendo o pneu de um carro

Existem diversos gases.

Como exemplos podemos citar o gás oxigênio, que está presente no ar

atmosférico, o gás carbônico, que liberamos para a atmosfera durante a expiração,

e o vapor de água.

Glossário

Gás oxigênio- gás presente no ar atmosférico que é fundamental

para a sobrevivência de diversos seres.

Ar atmosférico- O ar atmosférico é formado por vários gases, vapor

d'água, microrganismos e impurezas (poeira e fuligem).

Gás carbônico- O gás carbônico ou dióxido de carbono é um

composto químico muito importante para a manutenção da vida na

Terra.

Em contrapartida, o excesso de dióxido de carbono da atmosfera pode ser prejudicial ao planeta e aos seres vivos, pois ele contribui para o aumento do efeito estufa.

Atmosfera- A atmosfera terrestre é uma camada de gases que

envolve a Terra e é retida pela força da gravidade. A atmosfera

terrestre protege a vida na Terra.

infoescola.com

Composição do ar atmosférico

pt.slideshare.net

Atmosfera

ATIVIDADES

A intenção dessas atividades é que, após a leitura da aula, vocês consigam

reconhecer e identificar os estados físicos das misturas no nosso cotidiano e na

natureza.

Copie e responda no caderno com atenção! (Não é necessário fazer a

ilustração).

1- Como são os nomes dos três estados físicos?

2- Como são os gases?

3- Dê exemplos de gases.

4- Onde está presente o gás oxigênio?

5- Como é formado o ar atmosférico?

6- Larissa se distraiu enquanto enchia um balão de borracha e ele estourou:

Imagem retirada do livro Novo Pitanguá- Ciências- 4º ano- Editora Moderna-

Página 64

a) É possível afirmar que, enquanto Larissa enchia o balão, o ar ocupava todo

o seu interior? Justifique a sua resposta.

b) Depois que o balão estourou, para onde foi o ar que estava em seu interior?

Na próxima aula vamos retomar os estados físicos das misturas e iniciar o

estado líquido. Legal!! Não é!? Vamos aprender bastante! Até lá!!!

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

- Pessôa, Karina e Favalli,Leonel . Novo Pitanguá- Ciências-4º ano- Ensino Fundamental- 1ª edição. São Paulo,

2017- Editora Moderna

-https://pt.wikipedia.org

-www.soq.com.br/conteúdos/ar

-www.estudopratico.com.br

IMAGENS

- Imagem retirada do livro didático Novo Pitanguá- Ciências- 4º ano- editora Moderna- página 64

- br.freepik.com

- pt.wikipedia.org

- infoescola.com

- pt.slideshare.net

EM “Inspetor Reinaldo José Santana”

Profª Angela, Márcia e José Maria - manhã e tarde

Arte - Ano / ciclo – 4º anos

Período de 20/07/2020 a 26/07/2020

Duração : 2 horas

Atividades:

Iremos abordar o tema Arte Abstrata e Arte Figurativa.

Os alunos irão ler o texto abaixo e seguir o passo-a-passo para a realizar a

tarefa proposta.

Texto Sugerido:

Arte Figurativa A arte figurativa ou figurativismo, ao contrário da arte abstrata (abstracionismo), é um estilo artístico das artes visuais pautado na representação das formas, seja de seres humanos, objetos, animais, paisagens, entre outros. A origem da arte figurativa remonta séculos de existência humana. As pinturas rupestres já indicavam a necessidade do homem de expressar emoções, sentimentos e de “copiar” e reproduzir figuras da natureza.

Arte figurativa rupestre na Caverna de Altamira, na Espanha

Durante séculos, a arte visual esteve muito influenciada pelo estilo figurativista (realista ou estilizado). No entanto, começou a apresentar declínio no início do século XX, com o advento das vanguardas artísticas europeias, da arte moderna e contemporânea.

Nesse sentido, o abstracionismo trouxe à tona uma nova forma de expressar a arte que não fosse por meio de representações miméticas da realidade.

Principais características da arte figurativa

Olá crianças, espero que todos estejam bem!

Estamos em um momento diferente de tudo o que nós já vimos, mas nada nos impede de

fazermos ARTE não é mesmo?

Precisamos praticar e se organizar cada vez mais.

Não desistam da Arte, pois ela é a melhor forma de expressão que podemos ter.

Logo estaremos juntos novamente.

Texto Sugerido:

Arte representativa; Arte realista e estilizada; Uso de formas da natureza (imitação);

Movimentos Figurativos

Muitos movimentos de arte são figurativos e podem surgir de duas maneiras:

Artes realistas: representações mais fiéis da realidade, tais quais o renascimento,

barroco e o realismo. Artes estilizadas: menor preocupação com os traços individualizadores e a

semelhança, como no impressionismo e expressionismo.

À esquerda, Moças peneirando trigo (1853-54), de Courbet, é um uma arte figurativa realista. À

direita, Retirantes (1944), de Portinari, é uma arte figurativa estilizada

Gêneros de Arte Figurativa

Segundo a temática desenvolvida numa obra figurativa, ela pode ser de diversos tipos.

Pintura Religiosa

As virgens prudentes e as virgens imprudentes, obra

de Peter von Cornelius, pintura a óleo, 1813 - 1819, Düsseldorf, Museu de Arte Clássica.

A pintura religiosa é um gênero figurativo muito antigo, de forma que muitas culturas possuem obras com representação de temas religiosos, desde a vida de santos, milagres, dentre outros.

Pintura de Gênero

A rendeira (1669–1670), de Veermer, obra representante do

barroco holandês

Esse tipo de arte ganhou força no século XVI com a arte barroca, preocupada em representar cenas do cotidiano. As cenas variavam, eram mulheres realizando seus afazeres domésticos, cuidando dos filhos; ou homens realizando seus trabalhos.

Pintura Histórica

Jacques-Louis David. A coroação de Napoleão, 1807. Óleo sobre a tela.

A pintura histórica é um gênero figurativo surgido no século XVII, focado na representação de temas e/ou acontecimentos históricos.

Pintura Mitológica

Narciso (1594-1596), de Caravaggio, retrata o mito grego de Narciso

A mitologia foi muito representada ao longo da história da humanidade e é um gênero figurativo voltado para a reprodução de seres ou acontecimentos mitológicos.

Retrato

Retrato da Madame Matisse (1905), de Matisse. A obra

faz parte do movimento de vanguarda chamado Fauvismo

Um dos mais populares gêneros da arte figurativa é o retrato.

Esse tipo de representação faz parte da história da arte desde a antiguidade e tem o intuito principal de individualizar uma pessoa ou um grupo de amigos, uma família etc.

Paisagem

Campo de trigo com corvos (1890), de

Van Gogh. A tela é um exemplo de arte figurativa de paisagem

A paisagem foi disseminada a partir do século XV com o surgimento da arte renascentista. Da mesma forma que o retrato, a paisagem é considerada um dos mais populares gêneros da arte.

A arte figurativa de paisagem propõe apresentar um local, seja no campo ou na cidade.

Natureza-morta

Still life (1946), de Giorgio Morandi. O artista ficou conhecido por suas telas com natureza-morta

A natureza-morta é um gênero surgido no século XVI e muito difundido desde então. É baseado na representação de objetos inanimados, por exemplo, um vaso de flores, uma fruteira com frutas, um animal morto, etc.

Marinha

Impressão, nascer do sol (1872), de Monet. O quadro representa uma cena

marinha em estilo impressionista

O gênero da pintura marinha surgiu no século XVI nos países baixos. Representa a arte figurativa relacionada ao mar e aos assuntos marinhos no geral, desde paisagens marítimas, barcos, pescadores, dentre outros.

Texto e imagens retiradas:

https://www.todamateria.com.br/arte-figurativa/

Passo a passo:

O objetivo desta atividade é explorar e reconhecer elementos constitutivos das

artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.) e apreciar

obras e diferenciar gêneros da Arte Figurativa.

Você vai precisar:

Uma folha sulfite, uma folha de caderno ou poderá fazer no seu

caderno de desenho;

Lápis de escrever;

Lápis de cor;

Canetas coloridas ou canetinhas hidrográficas.

Comece sua atividade!

1. Coloque seu nome e o ano / ciclo na folha.

2. Coloque o título na atividade: Retrato – Arte Figurativa.

3. Nesta atividade vamos precisar de um modelo, peça para alguém de

sua casa pousar para a sua obra de arte.

4. Para iniciar a atividade você vai pedir para o modelo ficar no local

escolhido por você, peça que ele fique na pose que você deseja

para poder retrata-lo. Observe cada detalhe, as linhas de seu rosto,

boca, nariz, cabelo, você pode retratar apenas seu rosto ou o corpo

inteiro, você é o artista e vai escolher o que vai retratar. Após a

observação você irá fazer o desenho do que você está observando

e retratar no desenho o máximo de coisas que você conseguir.

5. Sugiro que você trabalhe uma hora na criação do desenho e uma

hora para pintar o desenho.

6. Solte a imaginação e capriche. Assim que terminar aprecie sua

obra.

7. Guarde todas as atividades que fizer em casa para trazer à escola,

para dividirmos nossas ideias com todos.

Boa atividade!

Referências: Imagens e Pesquisas:

https://www.todamateria.com.br/arte-figurativa/

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Olá crianças, Tudo bem?Estamos distantes, mas todos da turma farão a mesma atividade. Será bem legal!

Disciplina: Educação Física Ano ciclo: 4º ano

Período: 20 a 24/07/2020 Tempo de duração: 2 horas

Dando continuidade ás aulas de Educação Física vamos jogar o Tiro ao alvo.

Histórico:Há registros de escavações Kurna no Egito, também na China Antiga, na

América pré-colombiana e Império Romano. Material: giz, 6 bolinhas de papel,exemplo:3 vermelhas e 3 azuis. OBS: a cor das

bolinhas é livre. Caderno, lápis e borracha.

Alongamento: sentar afastar as pernas estender a mão em direção do pé direito

segurar por um tempo depois fazer o outro lado; unir as solas do pé trazer para próximo do corpo e realizar a borboletinha; deitar com as costas apoiada e trazer o joelho próximo do corpo e segurar com os joelhos unidos.

. Atividade: Jogo da Velha Fazer o desenho hashtag # ou jogo da velha, faça um circulo e coloque três bolinhas dentro de um lado e 3 bolinhas de outro conforme o desenho abaixo. As duas pessoas que disputam parte ao mesmo tempo após comando do juiz vai até o circulo pega a bola o mais rápido possível e coloca a bola em uma das nove opções para completar o jogo: HORIZONTAL, VERTICAL E DIAGONAL, após colocar a primeira bola retorna pega a segunda retorna novamente pega a terceira, caso não complete o jogo da velha, volta até o circulo pisa dentro e retorna para mexer em uma bola da sua cor e tentar completar o jogo, caso isso não aconteça retorna até o circulo pisa dentro e retorna podendo mexer novamente em uma de suas bolas e repita até completar o jogo. CONVIDE A FAMILIA PARA PARTICIPAR, BOA DIVERSÃO. X=ponto de partida; 0=circulo com as bolinhas;# jogo da velha

O x

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Referência bibliográfica: CulturaPopNaWebTerraBigMaeWiKiHow; 1000 Exercícios

e Jogos para o Atletismo. Observação: Realizar a atividade pelo menos duas vezes. Boa aula a todos!

Registrar o resultado no caderno e descreva como foi brincar #com sua família.

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