Realização:

Professor(es) Apresentador(es):

Arlete Ajudarte

E. E. João XXIIISala 9 – Sessão 2

Prepara!

Foco

A eletiva PREPARA! visava trabalhar, de formadiferenciada, questões vestibulares das áreas deHumanas, Linguagens e Exatas/Ciências da Natureza, comfoco na interpretação e entendimento dos enunciados,das alternativas e seus distratores.

Outro foco importante da eletiva era promover oentendimento das propostas de redação do ENEM e dasprincipais provas vestibulares, abordando o “olhar docorretor de redação”, porque se o aluno sabe o que seuinterlocutor espera ler, mais bem preparado paraescrever ele estará.

Contexto de AplicaçãoA escola João XXIII localiza-se em uma região

central da cidade de Americana, em um bairro de condiçãosocioeconômica boa e comunidade participativa,interessada na vida dos educandos e presente noseventos.

Começou no programa Ensino Integral em 2013com 9 classes, passando para 10 em 2014 e, atualmente,conta com 12 classes, atendendo alunos de Ensino Médio.Por ser considerada como modelo de educação, é muitoprocurada por pais que buscam ensino de qualidade paraseus filhos, inclusive de cidades vizinhas.

A disciplina eletiva PREPARA! teve sua primeiraaplicação no 2º semestre de 2014 e, pelo sucesso obtido,também foi aplicada no 1º semestre de 2015.

JustificativaAtualmente, existe uma busca incessante por ajuda

aos alunos do ensino médio, especialmente aos da 3ªsérie, que querem se preparar com antecedência para asprovas vestibulares.

Sendo assim, a eletiva justificava-se por contribuirpara o desenvolvimento global desse aluno, buscandotrabalhar os planos:

intelectual – para desenvolver e organizar suascapacidades cognitivas, a fim de assumir os conhecimentosnecessários para afrontar com êxito qualquer situação;

social – para favorecer a relação entre companheiros eeducadores;

afetivo – para promover a confiança em si mesmo e ajudara alcançar o equilíbrio pessoal, com competência eautonomia.

ObjetivoO objetivo principal da eletiva é preparar os alunos para avaliaçõesexternas (vestibular, SARESP etc.), remetendo-os aos conteúdos quemais caem, trabalhando esses conteúdos de forma diferenciada,possibilitando a máxima aprendizagem e preparando-os em todos osplanos.

A partir desse ponto, buscou-se:

•Dar dicas sobre interpretação de enunciados e alternativas em provasobjetivas e escolha de sequência para resolução de questões (maisfácil, mediana, mais difícil), além de reconhecer o distrator da questão;

•Entender a proposta de redação e preocupar-se com o olhar docorretor;

•Preparar-se para o dia da prova (alimentação, vestimenta etc.);

•Promover a autoconfiança, fazendo-os se sentirem mais bempreparados a enfrentarem qualquer desafio relacionado a essas provas.

Exemplo:Imagine a seguinte questão:

Resolvendo a equação 3x = 12...

o aluno pensa: 3x = 12 eu sei;

então x é 12 dividido por 3; x é 4.

Daí bate o olho na alternativa A,

está escrito 4 na solução.

Ele pensa: "ah, acertei", então vai lá e marca.

Só que o enunciado é mais complexo:

Resolvendo a equação 3x=12, então o valor de X ao quadrado é...

Assim, uma questão muito fácil pode ser jogada fora por causa de uma má leitura do enunciado!

Desenvolvimento/ Metodologia•Projeção em lousa digital das questões a serem trabalhadas;

•Resolução das questões pelos alunos (propostas das possíveissoluções: simples, objetiva e/ou complexas);

•Levantamento da porcentagem de acertos;

•Socialização das ideias e resolução;

•Finalização do professor: elucidação de dúvidas, condução aosmétodos de interpretação, fechamento das possibilidades deconclusão de uma mesma questão;

•Debates sobre propostas de redação: leitura e escrita, elaboração derascunho e escrita final;

•Disponibilização do conteúdo da aula em PDF, por e-mail.

•Apostila xerocada com exercícios extras, a serem resolvidos durante asemana;

•Elaboração de portfólio individual;

•Contato direto com professores/especialistas das áreas e/oupalestrantes que atuam na área de vestibulares.

Vamos analisar agora uma questãoque envolve conhecimentosrelacionados à disciplina de Arte eLíngua Portuguesa.

A questão apresenta uma obra de arte (comlinguagem não verbal e verbal) e um texto emlinguagem verbal.

As informações dos textos se completam,ocorrendo a intertextualidade.

Analise a imagem abaixo:

Agora leia ofragmento de texto:

O que a internet esconde de vocêSites de busca manipulamresultados. Redes sociais decidemquem vai ser seu amigo – edescartam as pessoas sem avisar.E, para cada site que você podeacessar, há 400 outros invisíveis.Prepare-se para conhecer o ladooculto da internet.

GRAVATÁ, A. Superinteressante. São Paulo, ed. 297, nov. 2011 (adap.)

Analisando-se as informações verbais e a imagemassociada a uma cabeça humana, compreende-se quea venda

a) representa a amplitude de informações que compõem a internet, àsquais temos acesso em redes sociais e sites de busca.

b) faz uma denúncia quanto às informações que são omitidas dosusuários da rede, sendo empregada no sentido conotativo.

c) diz respeito a um buraco negro digital, onde estão escondidas asinformações buscadas pelo usuário nos sites que acessa.

d) está associada a um conjunto de restrições sociais presentes na vidadaqueles que estão sempre conectados à internet.

e) remete às bases de dados da web, protegidas por senha ouassinaturas e às quais o navegador não tem acesso.

Para se chegar a esta resposta, era importante saber osignificado de conotativo, pois a imagem da vendarepresenta a “cegueira” a que o usuário da rede sesubmete devido à manipulação das informações quese tornam disponíveis.Dica para se lembrar de sentido denotativo econotativo:

deré (denotativo – real)cofig (conotativo – figurado)

RESPOSTA CORRETA B faz uma denúnciaquanto às informações que são omitidas dosusuários da rede, sendo empregada no sentidoconotativo.

Recursos Utilizados•Lousa digital;

•Vídeos motivacionais;

•Livros literários exigidos em vestibular, com

dicas de filmes;

• Apostila xerocada com questões e

propostas de redação;

• Palestrante e/ou professor especialista da

disciplina/tema da aula.

Registros 2014Professores convidadosAula de ZumbaÁrvore dos sonhos/PV

Registros 2015

ResultadosNa avaliação final da eletiva, em roda de conversa com os alunos, elesrelataram que:

•foram abordados temas importantes a respeito dos principaisvestibulares do país, tirando dúvidas, derrubando mitos, descobrindofacilidades e desafios;

•tiveram a oportunidade de compartilhar objetivos e experiências;

•chegaram ao fim do semestre com a sensação de dever cumprido etempo muito bem aproveitado;

•avançaram mais uma etapa em relação ao próprio aprendizado;

•sentiam-se confiantes e mais bem preparados para o que os espera nasprovas externas e principais vestibulares, principalmente o ENEM;

•a eletiva conseguiu abordar os conteúdos programados e cumpriu seusobjetivos e metas.

E...não menos importante...o índice do IDESP, no ano de 2014, foialcançado. A meta era de 3,81 e o resultado obtido foi 4,11 – índice decumprimento da meta maior que 120%.

ConclusõesO projeto de uma eletiva que inserisse o aluno em um novo cenário de

máxima aprendizagem, com instrumentos e saberes adequados às

necessidades educacionais da época atual e que trabalhasse conteúdos de

forma diferenciada, visando aos resultados globais dos alunos, sempre foi um

ideal da escola João XXIII, por isso o PREPARA! foi tão importante!

A eletiva possibilitou atingir resultados que só são possíveis quando a escola

se coloca como espaço de desenvolvimento pessoal, intelectual, afetivo e

social dos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, estimulando a se

tornarem protagonistas de suas ações em prol de si mesmos e de todos.

Como professora de Língua Portuguesa, atualmente como professora da Sala

de Leitura, sinto-me realizada e plenamente feliz de ter compartilhado

conhecimentos, porque a Educação é uma via de mão dupla, é o dar e

receber, é o ensinar e aprender, é o lançar e colher!

Vídeo apresentado na Culminância de 19 de Junho de 2015.