CGEBCoordenadoria de Gestão da Educação Básica

Programa Ensino Médio InovadorProEMI

• Estabelece a ampliação gradativa do universo de escolas a serem atendidas em:

Ano 2012 – 206 escolas em 20 diretorias de ensinoAno 2013 – 501 escolas em 21 novas diretorias de ensinoAno 2014 – ------ em 90 diretorias de ensinoAno 2015 – universalização do ProEMI em mais 1.460 escolas em 91 diretorias de ensino, abrangendo nossas 3.668 unidades escolares que atendem o Ensino Médio

Documento OrientadorReferência

• Apresentação do Programa• Orientações para o Redesenho Curricular• Macrocampos e Áreas do Conhecimento• PRC – Plano de Redesenho Curricular• Acompanhamento e avaliação

A rede estadual continua a ser a maior responsável pela oferta de Ensino Médio.

Federal Estadual Municipal Privada

86%

1%

1%

12%

Orientações para o Redesenho Curricular

Deverá apresentar ações relacionadas ao currículo estruturadas em diferentes formatos e que demandem aporte financeiro:• disciplinas eletivas (Educação Integral);• oficinas;

• clubes de interesse;• seminários integrados;• grupos de pesquisas;• trabalhos de campo e demais ações interdisciplinares.

Poderão definir:• aquisição de materiais e tecnologias educativas;• incluir formação específica para os profissionais envolvidos na execução das atividades (respeitando o limite de 10% do valor destinado à cobertura de despesas de custeio – previsto na Res. CD/FNDE nº 31, art. 3º, §2°, IV);• adequações e revitalizações de ambientes e espaços, entre outros...

Organização do Projeto de Redesenho Curricular – PRC

Projeto Político-Pedagógico – PPP da escola

Ações que demandem aporte financeiro organizadas dentro dos

Macrocampos

O que devemos considerar quando pensamos na seleção de ações que comporão o PRC?Nas necessidades e interesses:• da equipe pedagógica, dos professores, da comunidade escolar, mas, sobretudo, dos adolescentes, jovens e adultos, alunos desta etapa de Educação Básica;• dos três macrocampos obrigatórios e de, no mínimo, dois macrocampos à sua escolha.

Qual é o Grande Desafio?

Identificar as reais

necessidades de

aprendizagem e de formação.

Provocar no outro o desejo

de adquirir novas

experiências.

Qual é a proposta então do Programa Ensino Médio

Inovador – ProEMI?

A proposta é que todo currículo do Ensino Médio se organize a partir de um eixo comum – trabalho, ciência, tecnologia e cultura – e que se integre, a partir desse eixo, ao conjunto dos conhecimentos, seja ao se tratar das disciplinas, seja em outras formas de organização do trabalho pedagógico.

Nesse sentido, o currículo, em todas as suas dimensões, deverá ser elaborado de forma a garantir o direito à aprendizagem e ao desenvolvimento dos estudantes por meio de ações e atividades que contemplem, nessa perspectiva de integração curricular, a abordagem de conhecimentos, o desenvolvimento de experiências e a promoção de atitudes que se materializam na formação humana integral, gerando a reflexão crítica e a autonomia dos estudantes.

Qual é a ferramenta que temos então?O Projeto de Redesenho Curricular – PRC.

O que ele demanda?O atendimento às reais necessidades das unidades escolares, com foco na promoção de melhorias significativas que busquem garantir o direito à aprendizagem e ao desenvolvimento

dos estudantes, reconhecendo as especificidades regionais e as concepções curriculares implementadas pelas redes de ensino.

?Tira-

Dúvidas

Quem pode apresentar os Projetos de Redesenho Curricular – PRC?Todas as escolas que fizeram a adesão e foram indicadas pela Secretaria de Estado da Educação de São Paulo e cadastradas no sistema PDDE Interativo de acordo com as normas vigentes no Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE) e no Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI).

Principais Dúvidas

Tabela 1 – Escolas com Jornada Escolar de 5 (cinco) Horas Diárias e/ou com Oferta de Ensino Médio no Período Noturno.

Documento Orientador ProEMI – página 29

Intervalo de Classe de Número de Alunos Beneficiários do ProEMI

Valores de Repasse (R$)

Custeio (70%)

Capital (30%)

Total

Até 100 alunos 14.000,00

6.000,00 20.000,00

100 a 300 21.000,00

9.000,00 30.000,00

301 a 500 28.000,00

12.000,00

40.000,00

501 a 700 35.000,00

15.000,00

50.000,00

701 a 900 42.000,00

18.000,00

60.000,00

901 a 1.100 49.000,00

21.000,00

70.000,00

1.101 a 1.300 56.000,00

24.000,00

80.000,00

1.301 a 1.400 63.000,00

27.000,00

90.000,00

Mais de 1.401 70.000,00

30.000,00

100.000,00

20

Tabela 2 – Escolas com Jornada Escolar em Tempo Integral de, no Mínimo, 7 (sete) Horas Diárias.

Documento Orientador ProEMI – página 3021

Intervalo de Classe de Número de Alunos Beneficiários do ProEMI

Valores de Repasse (R$)

Custeio (70%)

Capital (30%)

Total

Até 100 alunos 19.600,00

8.400,00 28.000,00

100 a 300 29.400,00

12.600,00 42.000,00

301 a 500 39.200,00

16.800,00 56.000,00

501 a 700 49.000,00

21.000,00 70.000,00

701 a 900 58.800,00

25.200,00 84.000,00

901 a 1.100 68.600,00

29.400,00 98.000,00

1.101 a 1.300 78.400,00

33.600,00 112.000,00

1.301 a 1.400 88.200,00

37.800,00 126.000,00

Mais de 1.401 98.000,00

42.000,00 140.000,00

O que é Macrocampo?

22

Campo de ação pedagógico curricular no qual se desenvolvem atividades interativas, integradas e integradoras dos conhecimentos e saberes, dos tempos, dos espaços e dos sujeitos envolvidos com a ação educacional.

Definição

23

Permite a articulação entre formas disciplinares e não disciplinares de organização do conhecimento e favorece a diversificação de arranjos curriculares.

Definição

Como são Organizados os Macrocampos para

Elaboração do PRC

Macrocampos obrigatórios:1.Acompanhamento Pedagógico

(Linguagens, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza);

2.Iniciação Científica e Pesquisa;3.Leitura e Letramento.

24

Macrocampos Eletivos

25

Macrocampos Eletivos

Línguas EstrangeirasCultura CorporalProdução e Fruição das ArtesComunicação, Cultura Digital e Uso de MídiasParticipação Estudantil

Macrocampo Acompanhamento PedagógicoFortalecimento dos componentes curriculares

De acordo com os objetivos do PPP

Diagnóstico da escola

Poderão estar articuladas a outros macrocampos e ações interdisciplinares da escola ou com outros programas e projetos Tendo em vista as expectativas e necessidades dos estudantes em relação à sua trajetória de formação

Macrocampo Iniciação Científica e Pesquisa

Aproximação com o modo pelo qual a ciência é produzida e socializada• Vivência de práticas de produção de sentido;• Experiência com diferentes formas e possibilidades de produção de conhecimento;

• Contato com as questões de ordem ética próprias do campo científico.

teoria e práticacultura e trabalhociência e tecnologia

Integração

entre

Atividades por meio de projetos de estudos e pesquisa de campo

com vistas ao

Aprofundamento e à investigação organizada sobre

fatos, fenômenos e procedimentos

Desenvolvimento de metodologias para a sistematização do conhecimento, por meio da: • Experimentação;• Vivência;• Observação dos fatos e fenômenos;• Coleta e análise de dados;• Organização das informações a partir da reflexão sobre os resultados.

mundo do trabalho tecnologias sociais e sustentáveiseconomia solidária e criativameio ambienteculturaoutras temáticas presentes no contexto do estudante

Interface

Macrocampo Leitura e Letramento

Intrinsecamente relacionado a todas as áreas do conhecimento e do currículo• habilidades de leitura;• interpretação e produção de textos em diversos gêneros;• criação de estratégias para desenvolvimento da leitura crítica;• organização da escrita em formas mais complexas;

32

• ampliação das situações de uso da leitura e da escrita;• inclusão de estudos científicos e literários.

“Sempre tendo em vista as expectativas dos estudantes em relação à sua trajetória de formação.”

33

Macrocampo Línguas EstrangeirasEstudo de língua adicional/estrangeira (espanhol,

inglês e outras)

Foco desenvolvimento linguístico-comunicativo-discursivo;

habilidades de compreensão oral

prática da comunicação oral em situações de uso da língua

interpretação/construção de sentidos na leitura, na comunicação e na prática da escrita de textos por meio

de atividades diversificadas,

estudo e a prática da língua em situações formais e informais,

introdução a textos literários e outras manifestações culturais,

ambientação própria para a utilização de metodologia e materiais diferenciados que potencializem os

processos de aprendizagem

Macrocampo Cultura CorporalAções pedagógicas que promovam: • desenvolvimento da consciência corporal e do movimento; • compreensão da relação entre o corpo e as emoções; • entre o indivíduo, o outro e o mundo; • ter atitudes saudáveis e sustentáveis;• ampliar a compreensão do sujeito sobre si mesmo e de seu lugar no mundo.

Macrocampo Produção e Fruição das ArtesAções práticas de elaboração de conhecimentos nas diversas formas de expressão artística.

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Apreciação

AnáliseFruiçãoCrítica

Produção Artística

Linguagens

pinturadançamúsica

esculturacinemateatro

ecotécnicascontação de

histórias

literatura...

Macrocampo Comunicação, Cultura Digital e Uso de Mídias

Desenvolvimento de processos relacionados à educomunicação

• criação de sistemas comunicativos abertos, dialógicos e criativos; • condições de acesso às diferentes

mídias e tecnologias, ferramentas, instrumentos e informações; • desenvolvimento e ampliação da

cultura digital e suas múltiplas modalidades de comunicação.

Atividades

FanzineCordéis

Informática e Tecnologia da Informação

Rádio EscolarJornal Escolar

Histórias em QuadrinhosFotografia

VídeosAtividades de Pesquisa

Macrocampo Participação EstudantilAções de incentivo à atuação e

organização juvenil

processos de desenvolvimento pessoal, social e de vivência

política

Utilização de metodologias que: • assegurem a pluralidade e a liberdade de manifestações dos jovens estudantes; • apresentem alternativas estruturadas de organização, representação e participação estudantil no contexto escolar e social.

• Compreender a natureza e os resultados das avaliações externas realizadas no sistema educacional brasileiro;• Analisar as funções das diferentes modalidades da avaliação externa e respectivos indicadores educacionais;

Muito Importante Considerar:Avaliações Externas, Internas

e Indicadores Educacionais

• Relacionar o desempenho do aluno à gestão pedagógica de indicadores educacionais;• Analisar a avaliação de indicadores educacionais para o acompanhamento do desempenho de alunos e sistemas de ensino.

Sistemas de Avaliação

Sua elaboração deve contar com a colaboração de toda a equipe escolar (gestores, professores, alunos, equipe escolar e comunidade);

O que Não Podemos Deixar de Considerar na Elaboração

do PRC:

• Toda ação prevista deve ter um nexo pedagógico e guardar uma relação de pertinência com os itens solicitados;• Somente entram no PRC as ações

que precisam do aporte financeiro para serem executadas;• As ações devem ser pensadas para serem desenvolvidas ao longo de 2 (dois) anos inicialmente, visto que o PRC é bienal;

• Pensar nos itens que serão adquiridos como necessários e não apenas desejáveis;• Fundamental partir do diagnóstico da escola;• O PRC é personalíssimo, é da escola;• A escola tem total autonomia para elaborar, executar e avaliar o PRC, respeitando as normas vigentes;

•O PRC é aprovado pela SEE, pelo MEC e pelo FNDE e não poderá ser alterado futuramente, portanto, as ações devem ser bem pensadas e articuladas para sua execução em dois anos;• A mudança da equipe de trabalho não interfere no processo e fluxo do trabalho;

• Os projetos curriculares que a escola desenvolve devem ser contemplados nos PRC;• Registro do processo que a escola vivenciará com o ProEMI – atas, memórias, entrevistas, vídeos, relatos, publicações, edições, produções, fotos, portfólios...;• Cumprimento rigoroso dos prazos: agenda Federal/Estadual.

Onde será postado o Projeto de Redesenho Curricular?No sistema do PDDE Interativo – plataforma MECComo fazer para ter acesso à plataforma?1.Entrar no site

http://pdeinterativo.mec.gov.br/;2.Informar CPF do responsável pela

escola (preferencialmente o diretor);

3.Clicar em “Solicitar Cadastro”;

4. Encaminhar, na sequência, um e-mail para a Equipe do ProEMI/SP: magda.oliveira@edunet.sp.gov.br e renata.libardi@edunet.sp.gov.br, com os seguintes dados do solicitante:• Diretoria, CIE e unidade escolar;• Nome completo do responsável

(diretor);• CPF e RG;• E-mail pessoal do responsável

(diretor).

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Entrar

52

53

Eixo Dimensões Temas

Resultados

Dimensão 1 – Indicadores e taxas

IDEB

Taxas de rendimento

Prova Brasil

Dimensão 2 – Distorção e aproveitamento Matrícula

Distorção idade-série

Aproveitamento escolar

Áreas do conhecimento

Intervenção direta

Dimensão 3 – Ensino e Aprendizagem

Planejamento pedagógicoTempo de aprendizagem

Dimensão 4 – GestãoDireçãoProcessosFinanças

Intervenção parcial ou indireta

Dimensão 5 – Comunidade Escolar

EstudantesDocentes

Demais profissionais

Pais e comunidade

Dimensão 6 – Infraestrutura

InstalaçõesEquipamentos

Lembrete: Imprimir síntese do diagnóstico.

DiagnósticoProEMI

ProEMI

PRC

[-] Acompanhamento Pedagógico

Apresentar itensdesta Ação

Relatório de Itens

(11) 3218-2000 ramal 22303218-2056Sala 59-A

fabricia.gomes@edunet.sp.gov.br

magda.oliveira@edunet.sp.gov.br

marcia.hutterer@edunet.sp.gov.br

renata.libardi@edunet.sp.gov.br

Obrigada!