PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula TEXTOS: PISANI, E. M. Psicologia geral. Porto Alegre: Vozes, 1990. P. 73-88. MYER, D. Introdução à Psicologia

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula

TEXTOS: PISANI, E. M. Psicologia geral. Porto Alegre: Vozes, 1990. P. 73-88. MYER, D. Introdução à Psicologia geral. P. 104- 145.

SENSAÇÃO X PERCEPÇÃO

SENSAÇÃO = consciência das informações, recepção, órgãos dos sentido

PERCEPÇÃO = sensações mais os significados, experiências anteriores – interpretação

“PERCEPÇÃO É O PROCESSO DE RECEPÇÃO, SELEÇÃO, AQUISIÇÃO, TRANSFORMAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DAS INFORMAÇÕES FORNECIDAS

ATRAVÉS DE NOSSOS SENTIDOS”

DETERMINANTES: 1- mecanismos do percebedor (órgãos, nervos...) 2- características dos estímulos (condições externas, repetição contínua tende > ou < receptividade 3- estado psicológico do percebedor = motivação, emoção, cultura...

OBS: “O mundo sempre é o nos parece ser.”


PERCEPÇÃO E APRENDIZAGEM : inato ou adquirido

CONSTÂNCIA PERCEPTIVA:

- Mesmo que a imagem retiniana se altere: Ex. não vemos anões.

- Constância de tamanho = resultado da aprendizagem que considera a distância

- Constância de forma: Ex. vemos uma moeda redonda mesmo qdo está de lado

- Constância de cor, brilho, localização.

- “A CONSTÂNCIA NÃO É UMA RESPOSTA A INDICAÇÕES ESPECÍFICAS E SIM A

UM CONJUNTO DE RELAÇÕES” (p. 78-79)

- A constância não se deve apenas aos estímulos e nem a uma projeção,

depende também das experiências passadas que a transforma.


ORGANIZAÇÃO PERCEPTIVA (é uma tendência)

- Atenção seletiva

- OS ESTÍMULOS DESPERCEBIDOS PODEM NOS AFETAR?

- Percepção de objetos (vemos uma montanha ao invés de uma mancha verde)

- Inato X adquirido

- FIGURA-FUNDO: figura=mais definido fundo=menos definido


- O mesmo estímulo pode desencadear mais de uma percepção

- Reversibilidade (depende do percebedor)

- Mente segue regras determinadas para agrupamento de estímulo

- Agrupamento:


4- continuidade


PERCEPÇÃO DE MOVIMENTO (não depende apenas do movimento físico)

- Cinema = movimento aparente

- Trem ao lado = movimento induzido

- Autocinético = ponto que se mexe depois de fixar o olho.

OBS: O movimento não depende só do movimento físico, mas do receptor,

aprendizagem e expectativas.

PERCEPÇÃO DE PROFUNDIDADE

ILUSÕES PERCEPTIVAS

PERCEPÇÃO EXTRA-SENSORIAL (telepatia, premonição, clarividência,

psicocinese)


MOTIVAÇÃOPor que as pessoas se comportam desta ou daquela maneira?

Perspectiva processual

É uma necessidade ou desejo que energiza o comportamento

e o orienta para um objetivo

O fenômeno motivacional não é passível de observação direta


CONCEITOS MOTIVACIONAIS: - TEORIA DO INSTINTO- TEORIA DA REDUÇÃO DO IMPULSO- TEORIA DO IMPULSO

INSTINTOS - Com influência da teoria evolucionista (Darwin) virou moda classificar

todos os tipos de comportamento como instintos

- Em vez de explicar o comportamento humano, apenas rotulavam

- Dar um nome a um comportamento não é explicá-lo


INSTINTO = Comportamento complexo deve ter um padrão fixo numa espécie e não ser adquirido Maioria dos psicólogos considera que o comportamento humano é dirigido pelas necessidades fisiológicas e anseios psicológicos

Comportamento humano exibe certas tendências inatas (ex. Bebê mamando)

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 2ª aula IMPULSOS E INCENTIVOS Teoria do instinto foi substituída pela teoria da redução do

impulso

Necessidade fisiológica cria um estado psicológico que impulsiona o organismo a reduzir a necessidade (comendo ou bebendo)

Quando uma necessidade fisiológica aumenta, o mesmo ocorre com um impulso psicológico – um estado excitado, motivado


Objetivo fisiológico da redução do impulso = Homeostase A homeostase é a manutenção do equilíbrio do estado interno do

organismo Além da “necessidade” de reduzir os impulsos, recebemos

incentivos (estímulos positivos ou negativos que atraem ou repelem)

As necessidades internas energizam e orientam nosso comportamento, mas o mesmo fazem esses incentivos externos

Quando há ao mesmo tempo uma necessidade e um incentivo = forte impulso


Ótimo da ecxitação - Pessoas que apreciam a excitação em alto nível têm mais

probabilidade de gostar de música intensa, pratos novos e comportamentos arriscados

- Em vez de reduzir uma necessidade fisiológica ou atenuar a tensão, alguns comportamentos motivados aumentam a excitação


CICLO MOTIVACIOAL

IMPULSO

FEEDBACK

NECESSIDADES AÇÃO OBJETIVOMETA


HIERARQUIA DE MOTIVOS

ABRAHAM MASLOW (1970)

HIERARQUIA DAS NECESSIDADES

ALGUMAS NECESSIDADES TÊM PRIORIDADE SOBRE AS OUTRAS

HIERARQUIA DE MASLOW É UM TANTO ARBITRÁRIA A ORDEM DE TAIS NECESSIDADES NÃO É FIXA E UNIVERSAL

NA TEORIA DE MASLOW FORAM IDENTIFICADOS 5 NÍVEIS DE NECESSIDADES:

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 3ª aulaNíveis Descrição

Primeiro nível

Referentes às necessidades fisiológicas ou básicas, tais como o sono, a sede, a fome, a

habitação, a proteção contra a dor, o desejo sexual, ou seja, as necessidades vitais para o

organismo.

Segundo nível

Denominadas por necessidades de segurança, e consistem-se por sentimentos de

proteção e de defesa perante eventuais situações de perigo e contra ameaças

ambientais. Estas necessidades começam a ser uma preocupação quando as básicas (do

primeiro nível) estão garantidas.

Terceiro nível

Consistem em necessidades sociais e afetivas, tais como a participação, a amizade, o

afeto, o amor, a aceitação por parte dos outros.

Quando estas necessidades não estão suficientemente satisfeitas o indivíduo torna-se

hostil e agressivo na relação interpessoal. Se estão satisfeitas, geram-se sentimentos de

auto-confiança, de prestígio e facilitação das relações interpessoais.

Quarto nível

Consistem em necessidades de estima, que estão intimamente relacionadas com o modo

como o indivíduo se vê e avalia.

Envolvem sentimentos de auto-apreciação, auto-confiança, necessidade de aprovação

social, de respeito, prestígio e de consideração.

Quinto nível São as necessidades de auto-realização, e estão relacionadas com a competência e o

sucesso.


http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/6/65/Hierarquia_das_necessidades_de_Maslow.svg


MOTIVAÇÃO E AS TEORIAS PSICOLÓGICAS BEHAVIORISTA- hábito que associa estímulo e resposta (combustível)- comportamento é derivado do impulso (foco no impulso)

COGNITIVISTA- teoria da dissonância cognitiva = discrepância entre o percebido e o esperado (Ex: fumar)- o comportamento depende de como o indivíduo o percebe = não é automático

PSICANALÍTICA- comportamento depende de motivações inconscientes

HUMANISTA- todo ser humano tem um potencial para a auto-realização- Rogers e Maslow


EMOÇÃO

Se choreiOu se sorriO importanteÉ que emoções eu vivi


Pouco interesse científico Negada e reprimida (dualismo platônico) Superioridade da razão RAZÃO X EMOÇÃO

O QUE É EMOÇÃO??!!- Não pode ser observada diretamente- Inferência através do COMPORTAMENTO- COMPLEXOS ESTADOS DE EXCITAÇÃO DE QUE PARTICIPA O ORGNISMO TODO- SÃO SENTIMENTOS E ESTADOS AFETIVOS EM GERAL- AFETIVIDADE


DEFINIÇÕES GERAIS:

- EXPERIÊNCIA INDIVIDUAL, INTERNA E A EXPRESSÃO COMPORTAMENTAL

- INTERNOS = RELATOS EXTERNO = RESPOSTAS MOTORAS

- DIFICULDADE DA OBSERVAÇÃO DIRETA DOS SINAIS EXTERNOS

- DIFERENTES CAMPOS DE ESTUDO

- DIFERENTES FORMAS DE REAÇÃO DIANTE DE UMA EMOÇÃO


MANIFESTAÇÕES DAS EMOÇÕES - Indicadores: 1- VERBAIS 2- OBSERVAÇÃO DO COMPORTAMENTO 3- INDICADORES FISIOLÓGICOS

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 5ª aula DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL

- Inatas ou adquiridas?????

- Antes mesmo do nascimento

- Recém-nascido: prazer e desprazer

- WATSON admitia 3 emoções inatas: MEDO, RAIVA E AMOR

- Em geral admite-se a interação entre APRENDIZAGEM E ASPECTOS BIOLÓGICOS

- Os que enfatizam a aprendizagem apontam 3 processos: IMITAÇÃO CONDICIONAMENTO COMPREENSÃO- Importância do ambiente familiar

- Todos choramos, mas quando e por que é aprendido

- Todos apresentam comportamento sexuais, mas por quem, quando e como decorrem da

aprendizagem


EMOÇÃO E MOTIVAÇÃO

- Vem do latim movere

- A emoção pode servir de motivador do C

- A motivação pode levar a C que despertam emoções

- Diferenças individuais e culturais

- Emoção e ajustamento

- Emoção e desempenho

- Detector de mentiras (polígrafo): inventado por Leonard Keller

- Cérebro e as emoções: estimulação do hipotálamo

- QUESTÕES ÉTICAS DOS EXPERIMENTOS

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS – 5ª aula

SÃO TANTAS EMOÇÕES...

- Ah o amor!!!!- E a paixão?!!- O ciúme...- Depressão ou tristeza?- O medo- A alegria- Até onde são emoções normais ou patológicas?????


A CONSCIÊNCIADivergências teóricas- Início da Psicologia com estudos da consciência-Rechaço da consciência: estudo do comportamento

“ A psicologia deve descartar toda e qualquer referência à consciência” (Behaviorista Jonh B Watson)

-1960: Retorno dos conceitos mentais à psicologia-Neurociência: relação entre estados mentais e atividade cerebralDefinições gerais:- É a percepção dos estímulos internos e externos-INCLUI: Percepção dos eventos externos; das sensações internas; do seu eu como um ser único experimentando estas coisas dos pensamentos a respeito dessas experiências


CONSCIÊNCIA = PERCEPÇÃO PESSOAL

CONTEÚDO DA CONSCIÊNCIA MUDA CONTINUAMENTE

MOVE = FLUI = FLUTUA = PASSEIA

Até dormindo a consciência passa por uma série de transições

Variações nos níveis de percepção

Varia com o foco da atenção

Freud = fluxo da consciência tem profundidade

Processos CS e ICS são diferentes níveis de percepção

Existem muitos eventos que percebemos involuntariamente

Tem capacidade limitada

Ex: é como o principal executivo de uma empresa, com muitos assistentes para

cuidarem automaticamente das tarefas rotineira


Pessoas podem manter percepção durante sono e até anestesiadas em cirurgia

Alguns estímulos conseguem penetrar na percepção

Processos de memória estão mais ativos na anestesia do que se acreditava

As pessoas qdo dormem podem manter-se cientes de eventos externos até certo

ponto

Podem também discriminar entre diferentes estímulos enquanto dormem

Sensibilidade seletiva de sons dos pais significa que algum processo mental deve

estar ocorrendo durante o sono


CONSCIÊNCIA E ATIVIDADE CEREBRAL

- Variações na cs são relacionadas às mudanças na atividade elétrica do cérebro

- Hans Berger (1929): inventou eletroencefalógrafo (monitora atividade elétrica

do cérebro por meio de eletrodos de gravação presos no couro cabeludo

- Resume o ritmo da atividade cortical do cérebro em forma de linhas chamadas

ondas cerebrais

- Mudanças na atividade cerebral estão relacionadas a variação de cs


DEVANEIOS E FANTASIAS

- Existem pessoas propensas a fantasias (faz-de conta)

- Processos adaptativos (preparo para uma situação, criatividade...)

- Presentes na infância

“Quando me examinei e a meus métodos de pensamento, cheguei à conclusão de que o dom da fantasia tem mais significado para mim do que o meu talento para absorver

conhecimentos positivos”.Albert Einstein


RITMOS BIOLÓGICOS

- Variações na Cs são moldados em parte pelos ritmos biológicos (alternância de luz e sombra, padrão anual das estações, fases da lua)

- Ritmos biológicos são flutuações periódicas no funcionamento fisiológico

- A existência destes ritmos significa que os seres vivos têm “relógios

biológicos” internos que, de alguma forma, monitoram a passagem do

tempo


PAPEL DOS RITMOS CIRCADIANOS- Ritmos circadianos = ciclos biológicos de 24 horas encontrados nos seres

humanos e em muitas outras espécies - Nos humanos são importantes na regulagem do sono e também na pressão

sanguínea, produção de urina, secreções hormonais

- Ritmos circadianos podem deixar os indivíduos fisiologicamente propensos ao sono mais facilmente em uma determinada hora do dia varia de uma pessoa para outra

- Ritmos circadianos persistem até quando a informação sobre ciclo escuro-claro é eliminada = passam para um ciclo de 25 horas (tendem a ir dormir e acordar um pouco mais tarde a cada dia)

- Embora relógio biológico continue a funcionar seus ritmos biológicos frequentemente tornam-se mais irregulares nessas circunstâncias

- Exposição à luz do dia reajusta o relógio biológico das pessoas


O QUE ACONTECE QUANDO IGNORAMOS O RELÓGIO BIOLÓGICO?

- Efeito JET LAG

- Turnos perturbam os ritmos biológicos = trabalhadores dormem menos e

têm sono de má qualidade = impacto negativo na produtividade e na

predisposição a acidentes de trabalho, qualidade das relações sociais em

casa e na saúde física e mental


CICLO SONO-VIGÍLIA

- Sono = variação da consciência familiar a todos

- O sono passa por diversos estágios de consciência

- Experimenta muitas atividades físicas e mentais

- Equipamentos para monitoramento do sono, além do EEG:

• ELETROMIÓGRAFO - EMG (REGISTRA TENSÃO E ATIVIDADE MUSCULAR)

• ELETROOCULÓGRAFO – EOG (REGISTRA OS MOVIMENTOS DOS OLHOS)

• ELETROCARDIÓGRAFO – EKG (REGISTRA AS CONTRAÇÕES DO CORAÇÃO)

- O sono é dividido em duas categorias:

sono NÃO REM ("Non-Rapid Eye Movements") c/ 4 fases e dura 45 a 85 minutos

sono REM ("Rapid Eye Movements") dura de 5 a 45 minutos.


Sono não apenas ocorre num contexto de ritmos diários, mas de ritmos sutis da própria experiência do sono

Vigília ou estágio 0- Ondas rápidas, de baixa amplitude, alto grau de atividade dos neurônios corticais- Também fazem parte desse estágio, movimentos oculares aleatórios e um acentuado

tônus muscular- Após 5 a 15 minutos no leito, o indivíduo alcança o primeiro estágio do sono.- O período de tempo entre o ato de deitar-se e o de adormecer denomina-se latência de

sono. 5 ESTÁGIOS: • ESTÁGIO 1 – 4- Embora possa levar alguns minutos, o princípio do sono é gradual e não há ponto de transição óbvio entre estado de alerta e o sono - INÍCIO = SONO RELATIVAMENTE LEVE E PODE-SE ACORDAR FACILMENTE


• ESTÁGIO 1: - ESTADO DE TRANSIÇÃO BREVE = LEVA APENAS ALGUNS MINUTOS (1-7)- RESPIRAÇÃO E BATIDA CARDÍACA DIMINUEM- TENSÃO MUSCULAR E TEMPERATURA DO CORPO DECLINAM- ONDAS ALFA ONDAS TETA

• ESTÁGIOS 2, 3 E 4: - Respiração, batida cardíaca, tensão muscular, temperatura corporal continuam declinar- Durante ESTÁGIO 2 = Breves explosões de ondas cerebrais de mais alta frequência (fusos do sono)- Gradualmente, ondas cerebrais se tornam mais altas em amplitude e mais lentas em

frequência- SONO DE ONDAS LENTAS – CONSISTE NO SONO NOS ESTÁGIOS 3 E 4 = ONDAS DELTA- Atingimos este ponto em menos de 1 hora = permanece por cerca de meia hora


• ESTÁGIO 5: FASE REM DO SONO - Movimentos oculares rápidos (podem ser vistos a olho nu)- É um estágio profundo do sono - Difícil acordar a pessoa- Respiração e pulso irregulares- Tônus muscular extremamente relaxado (movimentos mínimos do corpo)- EEG = ondas betas de alta frequência (semelhantes àquelas da fase que a pessoa está em alerta) - Pareamento de ondas cerebrais de sono profundo com “bem acordado” - Paradoxo que continua a intrigar os cientistas - Provavelmente relacionado com a associação entre a fase rem do sono e os

sonhos


• Embora se possa sonhar em outras fases, o sonho é mais vívido, frequente e memorável durante a fase REM

• FASE REM = estágio profundo do sono marcado por movimentos oculares rápidos, ondas cerebrais de alta frequência e sonhos

• Fases “NÃO-REM” (NREM) = estágios de 1-4, marcados pela ausência de movimentos oculares rápidos, relativamente poucos sonhos e atividade EEG variada

• Durante a noite as pessoas repetem esse ciclo do sono cerca de 4 vezes• Ciclo muda gradualmente durante o sono• 1a fase REM = relativamente curta (durando apenas alguns minutos) = períodos subsequentes aumentam progressivamente (atingindo picos de 40 a 60 minutos)• Maioria das ondas lentas do sono ocorre no início do ciclo do sono

depois períodos alternados de sono REM e estágio 2 • Maioria dos sonhos ocorrem durante a última fase do sono noturno


-O EEG apresenta ondas de baixa amplitude e freqüência mista que se assemelham às encontradas no estágio 1, além de ondas em dente de serra. O indivíduo apresenta máxima hipotonia da musculatura esquelética, exceto pelas oscilações da posição dos olhos, dos membros, dos lábios, da língua, da cabeça e dos músculos timpânicos.-É neste período que ocorre a maioria dos sonhos e corresponde a 20-25% do sono total. -Depois de 10 minutos de REM volta-se a descer às fases de sono quieto.


• Jovens normalmente passam cerca de 60% de um ciclo completo do sono em sono leve (estágios 1 e 2), 20% em sono de ondas lentas (estágios 3 e 4) e 20% na fase REM do sono

• Crianças passam mais tempo do sono na fase REM do que os adultos

• Primeiros meses = fase REM representa 50% do sono dos bebês

• Resto do primeiro ano = fase REM diminui para 30% e continua a decrescer

gradualmente até 20% na adolescência

• Recém-nascidos dormem de seis a oito vezes mais num período de 24 horas

(excedendo um total de 16 horas)

• Idade adulta = proporção de sono de ondas lentas declina e porcentagem de

tempo gasto em estágio 1 aumenta (pessoa idosa acorda muitas vezes à

noite)


• POR QUE DORMIMOS?- Teorias restauradoras = sono promove processos fisiológicos que

rejuvenescem o corpo a cada noite- Teorias circadianas = sono é um aspecto dos ritmos circadianos regulado por mecanismos neurais que são produto da evolução

- EFEITO DA REDUÇÃO DO SONO:• SONOLÊNCIA E MAL-ESTAR• SUPRESSÃO DO SISTEMA IMUNOLÓGICO DE COMBATE ÀS DOENÇAS• DETERIORAÇÃO DA CRIATIVIDADE E DA CONCENTRAÇÃO• LIGEIROS TEMORES NAS MÃOS• IRRITABILIDADE• DESEMPENHO MAIS LENTO• OCASIONAIS PERCEPÇÕES FALHAS EM TAREFAS MONÓTONAS


• SONHOS

- Visão convencional = são experiências mentais que ocorrem durante a fase

do sono REM

- Têm qualidade de história, com imagens vívidas e que são frequentemente

bizarros e percebidos como virtualmente reais pela pessoa que sonha

- O que as pessoas sonham é afetado pelo que acontece nas suas vidas

• CULTURA

Ocidente = sonhos considerados insignificantes divagações do inconsciente

Não-ocidentais = mportantes fontes de informação sobre si mesmo, o futuro e

o mundo espiritual


• Teorias dos sonhos

• Freud = realização de desejos (pessoas preenchem necessidades não-realizadas em suas horas de vigília por meio dos sonhos)

• Outros teóricos = sonhos oferecem oportunidade de trabalhar

problemas do dia-a-dia (processamento de informações) • Visão cognitiva da resolução de problemas: há considerável continuidade

entre pensamento em estado de vigília e o sono

• Modelo síntese-ativação = são efeitos da ativação neural que produz as ondas do estado “bem acordado” durante sono rem


HIPNOSE

Consciência alterada

Braid popularizou o termo hipnotismo em 1843

É um procedimento sistemático que normalmente produz um estado

aumetado de sugestionabilidade

Pode levar também a relaxamento passivo, atenção diminuída e fantasia

aumentada

Há muitas técnicas de indução hipnótica em geral o hipnotizador

sugere ao participante que ele está relaxando

As pessoas diferem na maneira em que respondem à indução hipnótica

(10% não respondem bem à hipnose e 10% são excepcionalmente bons)

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula FENÔMENOS HIPNÓTICOS

Anestesia hipnótica é um anestésico eficaz para algumas pessoas

Distorções sensoriais e alucinações = participantes podem ouvir ou ver

coisas que não estão presentes, além de ter suas sensações distorcidas

(doce parecer amargo, odor desagradável parecer perfumado)

Desinibição = reduzir inibição (pode ser que ocorra simplesmente porque

a pessoa hipnotizada não se sente responsável por seus atos enquanto

está sob efeito da hipnose)

Sugestões pós-hipnóticas e amnésia = sugestões feitas durante hipnose

podem afetar o comportamento de participantes ( a mais comum é a

amnésia pós-hipnótica)


TEORIAS DA HIPNOSE Hipnose como representação: a hipnose produz um estado normal da

consciência no qual pessoas segestionáveis representam o papel do participante hipnotizado e agem como pensam que agiriam pessoas hipnotizadas

É a expectativa do papel do participante que produz efeitos hipnóticos e não um estado especial de transe da consciência

Hipnose como estado alterado da consciência: mesmo os participantes mais cooperativos não aguentariam alguns procedimentos cirúrgicos sem drogas anestésicas só para agradar o médico

Hilgard = hipnose cria uma dissociação da consciência (divisão dos processos mentais em duas correntes simultâneas separadas da consciência) Uma consciência está em comunicação com o hipnotizador e o mundo externo e outra é um “observador-escondido” difícil de detectar Ex: Como no processo de dirigir sem perceber


O termo "hipnose“: grego hipnos = sono + latim osis = ação ou processo

Deve o seu nome ao médico e pesquisador britânico James Braid (1795-1860),

que o introduziu pois acreditou tratar-se de uma espécie de sono induzido.

HIPNOS era também o nome do deus grego do sono.

Quando tal equívoco foi reconhecido, o termo já estava consagrado, e

permaneceu nos usos científico e popular.

Contudo, deve ficar claro que hipnose não é uma espécie ou forma de sono. Os

dois estados de consciência são claramente distintos e a tecnologia moderna

pode comprová-lo de inúmeras formas, inclusive pelos achados

eletroencefalográficos de ambos, que mostram ondas cerebrais de formas,

frequências e padrões distintos para cada caso. O estado hipnótico é também

chamado transe hipnótico.


MEDITAÇÃO: PURA CONSCIÊNCIA OU RELAXAMENTO?

Refere-se a uma família de práticas que treinam a atenção para aumentar

a consciência e trazer processos mentai para um controle voluntário

maior

Envolve um esforço deliberado para alterar a consciência

Os céticos consideram a meditação simplesmente como uma técnica de

relaxamento eficaz


DROGAS E CONSCIÊNCIA

“Abuso de drogas” ou “uso de drogas recreativas” = envolve questões

pessoais, morais, políticas e legais

Drogas psicoativas = são substâncias químicas que modificam o

funcionamento mental, emocional ou comportamental

Mudam percepções e ânimo

Geralmente, as pessoas preferem drogas que elevam sua disposição ou

que produzem alterações prazerosas na sua consciência Vício = anseio por uma substância, com sintomas físicos como dores,

náusea e angústia acompanhando a súbita retirada

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula Drogas psicoativas Depressivos = acalmam a atividade neuronal e diminuem as funções do

corpo Estimulantes = excitam temporariamente a atividade neuronal e ativam as

funções do corpo Alucinógenos = distorcem as percepções e evocam imagens sensoriais na

ausência de input sensorial

Depressivos Álcool = envolve uma variedade de bebidas contendo álcool etílico (varia

de 4% na maioria das cervejas até 40% em outras bebidas)

Quando bebem demais = euforia relaxada que temporariamente melhora Auto-estima = problemas parecem desaparecer e as inibições diminuem

Efeitos do álcool no comportamento derivam não apenas da alteração da química do cérebro, mas também das expectatvas do usuário

PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 11ª aula Droga recreativa mais amplamente utilizada Muitos utilizam casualmente sem nem mesmo pensar nele como uma

droga Pequenas doses animam a pessoa pela redução da atividade cerebral que

controla julgamento e inibições Doses altas = reações se tornam lentas, voz enrola, desempenho se

deteriora Sob influência do álcool o julgamento moral das pessoas se torna mais

imaturo Álcool afeta memória = processamento de experiências recentes

blecaute da memória no dia seguinte = também resultar da supressão Pelo álcool do sono rem (pessoas privadas do sono rem têm dificuldades para fixar as experiências do dia em memórias permanentes)

Reduz autopercepção = pessoas que querem diminuir a consciência de fracasso ou deficiências são mais propensas a beber

Focaliza a atenção na situação imediata, evitando consequências futuras


Efeitos do álcool no comportamento derivam não apenas da alteração da

química do cérebro, mas também das expectatvas do usuário

BARBITÚRICOS = São drogas que induzem ao sono e tendem a diminuir

a ativação do sistema nervoso central e a atividade comportamental

(sedativos)

Muitas pessoas consomem doses mais altas do que as recomendadas pelo

médico = efeito desejado é o semelhante àquela produzida pelo consumo

exagerado de álcool (sensações de tensão ou depressão são substituídas

por um estado relaxado e agradável, acompanhado de inibição diminuída)

DOSES EXAGERADAS PODEM CAUSAR MORTE (MUITAS VEZES É A DROGA

ESCOLHIDA PELOS SUICÍDAS)



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PROCESSOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS - 1ª aula TEXTOS: PISANI, E. M. Psicologia geral. Porto Alegre: Vozes, 1990. P. 73-88. MYER, D. Introdução à Psicologia