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Profª . Drª . Karyne Oliveirta Coelho UEG e SENAC/GO Prof. Esp. Paulo Braga UEG/GO e FECAP/SP

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PBL e EaD : DESAFIOS E PERSPECTIVAS. Profª . Drª . Karyne Oliveirta Coelho UEG e SENAC/GO Prof. Esp. Paulo Braga UEG/GO e FECAP/SP. Salvador 11 de setembro de 2013. SUMÁRIO. Contextualização Conceitos Origem Características Desafios Perspectivas. O CONTEXTO. - PowerPoint PPT Presentation

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Apresentao do PowerPoint

Prof. Dr. Karyne Oliveirta Coelho UEG e SENAC/GOProf. Esp. Paulo Braga UEG/GO e FECAP/SPPBL e EaD: DESAFIOS E PERSPECTIVAS Salvador 11 de setembro de 20133SUMRIOContextualizao ConceitosOrigemCaractersticasDesafios Perspectivas

3O CONTEXTOAprendizagem alcanada?Motivao?Estudam apenas para a avaliao?Aprendizagens no parecem durveis?

4O CONTEXTOCompreenso de conceitos simples e aplicao em situaes diferentes?

Resultados das avaliaes? ALUNADO

5QUEM SO OS NOSSOS ALUNOS?O Homo Sapiens ou o Homo Zappiens?

6HOMO ZAPPIENSAquele que aprende brincando

FONTE: VILA BOAS, 2011

7GERAO MULTI-TAREFA

Ouvindo a msica favoritaFazendo a atividade de BiologiaFalando com a me ao telefoneJogando e/ou secomunicando via FaceTV deve estar ligada atrs deleFONTE: VILA BOAS, 20118O CONTEXTOAprender a fazerAprender a serAprender a viver com outrosAprender a conviverAprendizagem Ativa -BPL 9PBL: Problem Based Learning Conceito: O PBL (Aprendizado baseado em Problemas) um mtodo de aprendizado centrado no aluno, tem o problema com elemento motivador do estudo e integrador do conhecimento.

CONCEITOUniversidade de McMaster (Canad): Medicina; Filosofia central para readequar todo currculo; Promover o foco no aluno; Educao multidisciplinar;Aprendizado da prtica profissional de forma permanente. .11 ORIGEM DO PBLA responsabilidade pelo prprio aprendizado deve ser do estudante;Os problemas simulados em PBL devem ser bem estruturados e permitir o livre questionamento;O aprendizado deve ser integrado atravs de uma grande variedade de temas e disciplinas;

12CARACTERSTICAS DO PBL

A colaborao essencial;O que os alunos aprendem durante seu aprendizado auto dirigido deve ser aplicado de volta no problema com reanlise e resoluo.13CARACTERSTICAS DO PBL

Caractersticas do PBL

Estrutura curricular temticaIntegrao de conhecimento e competncias;Integrao de diferententes domnios;Focaliza no processo de aprendizagem Aprendizagem cooperativa em pequenos grupos; Os estudantes so responsveis pela sua prpria aprendizagem;

CARACTERSTICAS DO PBL14TRADICIONALPBLPROBLEMATIZAAOEnsinar aprenderAprender a aprenderAprender fazendoDisciplinas Mdulos temticos problemasProblemas oriundos da realidadeAulas expositivasTutorias A realidade, campo de atuao.Ao reflexo - ao Aluno passivoProfessor centro das atenesAluno centro das atenesProfessor facilitador da aprendizagem (tutor)Aluno centro das atenes Professor instrutor da aprendizagem e a comunidade coadjuvante Avaliao somativaAvaliao formativa e somativaAvaliao formativa e somativaMTODOS DE APRENDIZAGEMFONTE: SOUZA, 2011TRADIES x PBLConfncio: Eu ouo e eu esqueo, eu vejo e eu me lembro, eu fao e eu aprendoMaria Montessori: Aprender fazendo e brincandoJerme Bruner: Aprendizagem por descobertaWilliam Kilpatrick: Aprendizagem baseada em ProjetosO mtodo Harvard: Aprendizagem baseada em Estudo de CasosFONTE: VILA BOAS, 201116RAZES PARA O USO DO PBL:O Tringulo da Aprendizagem PalestraLeituraMultimdiaDemonstraoEnsinando / Aplicao ImediataFazendo5 %10 %20%30 %70 %50 %90%Grupo de Discusso17OS SETE PASSOSLer atentamente o problema e esclarecer os termos desconhecidos1Identificar as questes (problemas: dimenso biolgica, psicolgica, social?) propostas pelo enunciado2Oferecer explicaes para estas questes com base no conhecimento prvio que o grupo tem sobre o assunto (BRAINSTORM)3Resumir estas explicaes4Estabelecer objetivos de aprendizagem que levem o aluno ao aprofundamento e complementao destas explicaes5Estudo individual respeitando os objetivos alcanados 6Rediscusso no grupo tutorial dos avanos do conhecimento obtidos pelo grupo.71 SESSO TUTORIALESTUDO INDIVIDUAL2 SESSO TUTORIAL

Fonte: Bokonjic et al., 2013

Fonte: Bokonjic et al., 2013

EaD

PBL implica:

Quebra de paradigma

do Ensino para a Aprendizagem

Um desconforto inicial (tanto para a equipe quanto para os estudantes);

DESAFIOS 20

Tempo para elaborao dos textos/problemas Capacitao dos conteudista e tutoresSoftware adaptados para o PBL?

DESAFIOS

21

PBL implica:

Desenvolvimento do pensamento crtico e criatividade do estudante ;Aumento da capacidade de resoluo de problemas do alunado; Aumenta a motivao;PERSPECTIVAS

22

PBL implica:

Nveis muito mais altos de energia & participao; Ajudar os estudantes a aplicar conhecimentos adquiridos em novas situaes;PERSPECTIVAS

23

PBL implica:

Melhoria na habilidade de comunicao;Melhoria na atitude e no hbito de estudo;Estudantes aprendendo a aprender;

PERSPECTIVAS

24

Contribuir no s para vida profissional mas para formao do indivduo, um ser poltico, social, agente do seu meio e no mais paciente....

FIM!!!Karyne Oliveira Coelho [email protected]

Paulo [email protected]