Professor 2010 Ifc Al Provas_meioambiente

8/8/2019 Professor 2010 Ifc Al Provas_meioambiente

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CONCURSO P BLICO DOCENTEREA: MEIO AMBIENTE

EDITAL No 01/2010-IFAL

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1 rea: Meio Ambiente INSTITUTO FEDERAL DE ALAGOAS

SERVIO P BLICO FEDERALINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DE ALAGOAS

PR-REITORIA DE ENSINOEDITAL No 01/2010-IFAL

CONCURSO PBLICODOCENTE

REA: MEIO AMBIENTE

NOME COMPLETO DO CANDIDATO:

NO DE IDENTIDADE (RG): ORGO EXPEDIDOR: ESTADO:

COPEMA COMISSO PERMANENTED O M A G I S T R I O

SOBRE O CADERNO DE QUEST ES:

01. S abra este Caderno de Questes aps ter lido todas as instrues e quando for autorizado pelo Fiscal da Sala;02. Preencha os dados solicitados no final desta folha;03. Autorizado o incio da prova, verifique se este Caderno contm 01 (uma) Prova Objetiva de Conhecimentos Especficos e

Fundamentos em Educao, constituda por 40 (quarenta) questes, sendo 30 (trinta) questes especficas e 10 (dez)questes em educao e 01 (uma) Prova Subjetiva de Conhecimentos Especficos com 02 (duas) questes. Caso esteCaderno no esteja completo, comunique imediatamente ao Fiscal da Sala e solicite outro Caderno de Questes;

04. Todas as questes objetivas da Prova Objetiva deste Caderno so de mltipla escolha, apresentando como resposta umanica alternativa correta;

05. Assinale a resposta de cada questo objetiva no corpo da prova e, s depois, transfira para o Carto de Respostas. Utilize asfolhas de rascunho para as questes subjetivas e depois transfira as respostas para a Folha de Respostas.

06. SOB NENHUMA HIPOTESE O FISCAL OU QUALQUER MEMBRO DA COPEMA ESTO AUTORIZADOS A EMITIR OPRESTAR ESCLARECIMENTOS SOBRE O CONTEDO DAS PROVAS, INCLUSIVE SOBRE POSSVEL ANULAO DE CABE NICA E EXCLUSIVAMENTE AO CANDIDATO INTERPRETAR E DECIDIR SOBRE O QUE DEVE SER RESPOND

SOBRE O CARTO DE RESPOSTAS:01. Ao receber o Carto de Respostas e Folha de Respostas, confira o seu nmero de inscrio, nome da rea e dados pessoais.

Qualquer irregularidade comunique imediatamente ao Fiscal da Sala;02. Confirmados os dados,assine no verso do Carto de Respostas;03. Assinale com ateno as alternativas no Carto de Respostas, para evitar erros e/ou rasuras;04. Marquesomente uma resposta para cada questo;05. Sob nenhuma hiptese, haver substituio do Carto de Respostas ou da Folha de Respostas ; 06. No coloque seu numero de inscrio, nome ou assine em qualquer lugar da Folha de Respostas; 07. As respostas da prova subjetiva devem ser transcritas para a Folha de Respostas (mximo de 30 linhas para cada questo).

INFORMAES GERAIS:

01. Esta prova tem durao mxima de quatro horas, com encerramento previsto para as doze horas (12:00);02. O candidato s poder se retirar da sala aps 03 (trs) horas do incio da prova;03. Ao terminar de responder a prova e preencher o Carto de Respostas e a Folha de Respostas, faa sinal para o Fiscal da

Sala e solicite sua sada. S saia da sala depois de autorizado;04. O Caderno de Questes e o Carto de Respostas e a Folha de Respostas devem ser entregues ao Fiscal da Sala no ato de

sada do candidato;05. Faltando 30 (trinta) minutos para o trmino da prova, soar um sinal, alertando sobre o tempo restante de prova. O mesmo

ocorrer com o horrio final da prova;06. S ser permitido levar o Caderno de Questes para o candidato que se retirar da sala s 12 horas;07. Ser considerado eliminado do concurso o candidato que for surpreendido, usando ou tentando usar qualquer mtodo

fraudulento.


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PROVA OBJETIVA

1. A possibilidade ou no de aproveitamento do nitrognio atmosfrico pelos seres vivos est representada noesquema a seguir.

Para quais itens acima ocorre esse aproveitamento?a) II e IV.b) III e IV.c) I e III.d) IV e V.e) II e V.

2. Os problemas ambientais tm despertado enorme preocupao em todo o mundo, por isso so realizados vriosencontros para tratar do tema, como em Johanesburgo (frica do Sul).Sobre as questes ambientais, avalie as afirmativas a seguir:I. O aquecimento global, resultante do chamado efeito estufa, um dos problemas ambientais da atualidade, pois

j se verifica suas consequncias em nvel global.II. A crise ambiental atinge exclusivamente os pases ricos, pois uma consequncia direta da produo industrial,

inexistente nos pases pobres.III. No sculo passado, ficou conhecida uma srie de propostas dos pases ricos para superao dos problemas

ambientais, propostas estas que contaram com o apoio unnime do G-7 (Estados Unidos, Japo, Alemanha,Frana, Brasil, Itlia e Canad).

Assinale a alternativaCORRETA:a) Apenas a afirmativa I est correta.b) Apenas a afirmativa II est correta.c) Apenas a afirmativa III est correta.d) As afirmativas I e II esto corretas.e) As afirmativas II e III esto corretas.

3. Ondas so perturbaes peridicas ou oscilaes de partculas ou do espao por meio das quais muitas formasde energia se propagam a partir de suas fontes. Quanto s propriedades das ondas:I. Duas ou mais ondas de mesma frequncia, quando sobrepostas, formam uma nica onda composta, resultado

da adio simples dos deslocamentos das ondas componentes.II. Ondas que oscilam em fases diferentes no se sobrepem. Neste caso, elas se cancelam uma outra.III. As ondas podem ser refletidas quando encontram obstculos. Se as ondas refletidas percorrerem a trajetria

original da onda incidente, elas se sobrepem.IV. A velocidade de uma onda depende da natureza do meio de propagao.

Esto CORRETOS os itens:a) II, III e IV apenas.b) I, II e IV apenas.


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c) I, III e IV apenas.d) Todos os itens esto corretos.e) I e IV apenas.

4. H muito tempo sabemos que a gua pode ser responsvel pela transmisso de doenas. Ainda enorme onmero de pessoas afetadas por elas, principalmente em regies onde o saneamento precrio ou mesmoinexistente.Sobre o assunto, avalie as afirmativas a seguir:I. Os vrus so responsveis pela transmisso de doenas como a leptospirose, febre tifide e a febre paratifide.II. As bactrias so responsveis pela transmisso de doenas como a hepatite infecciosa e a poliomielite.III. Os helmintos so responsveis pela transmisso de doenas como a esquistossomose e a ascaridase.IV. Os protozorios so responsveis pela transmisso de doenas como a amebase e giardase.

Assinale a alternativaCORRETA:a) As afirmativas I e II esto corretas.b) As afirmativas III e IV esto corretas.c) As afirmativas I e III esto corretas.d) As afirmativas II e IV esto corretas.e) As afirmativas II e III esto corretas.

5. A Poltica Nacional de Recursos Hdricos baseia-se em alguns fundamentos segundo a Lei 9.433/97. Assinale aopo que apresente um desses fundamentos.a) As guas podem ser de domnio pblico, comum ou privado.b) Os estados so a unidade territorial para a implantao da Poltica Nacional de Recursos Hdricos e atuao do

Sistema Nacional de Gerenciamento de Recursos Hdricos.c) A gesto de recursos hdricos deve ser descentralizada e contar com a participao do Poder Pblico, dos

usurios e das comunidades.

d) As guas pblicas no podem ser derivadas para as aplicaes da agricultura e do abastecimento de ncleospopulacionais sem a existncia de concesso ou autorizao administrativa.e) A gesto dos recursos hdricos deve privilegiar o uso das guas para abastecimento e gerao de energia

eltrica.

6. O uso de satlites voltados para recursos naturais da Terra teve incio na dcada de 70, quando o homemfinalmente colocou em rbita o primeiro engenho capaz de registrar informaes sobre a superfcie do planeta. NoSensoriamento Remoto, satlite artificial o engenho colocado em rbita pelo homem a volta de um planeta ou atmesmo de um satlite natural. Podemos afirmar que:I. A trajetria de um satlite em torno de um astro denominada rbita.II. Nos casos dos satlites artificiais, a rbita definida com base em diversos parmetros, como o raio de

inclinao, inclinao do plano da rbita e perodo de revoluo.III. Os satlites de rbitas polares so colocados com certa inclinao em relao ao eixo polar e o recobrimentototal do planeta no ocorre, isto , reas localizadas nos polos entre o eixo polar e da rbita do satlite no so

imageados.IV. Em razo da altitude, os satlites de coleta de dados so classificados como de rbita baixa, alta ou

geoestacionria.

Esto CORRETOS os itens:a) I II e III apenas.b) I e II apenas.c) I e III apenas.d) I, II, III e IV.e) II III e IV apenas.

7. Sobre o protocolo de Kyoto, considere as afirmativas seguintes:


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I. Estabelece metas de reduo de gases, por parte dos pases industrializados, em 5,2% para o perodo de 2008-2012. As metas de reduo de gases no so homogneas a todos os pases.

II. Estabelece medidas com intuito de substituir produtos oriundos do petrleo por outros que provocam menosimpacto.

III. Em 2005, ano que marcou o incio efetivo do protocolo de Kyoto, cresceu a possibilidade do carbono se tornarmoeda de troca.

IV. Os programas com consentimento do protocolo de Kyoto conseguem comercializar carbono com o valor de 5 a 6dlares a tonelada.

Esto CORRETAS as afirmativas:a) I, II e III.b) I, III e IV.c) II, III e IV.d) I, III e IV.e) I, II, III, IV.

8. O uso da projeo UTM (Universal Transversa de Mercator) em trabalhos de Sensoriamento Remoto epreparao de mapas topogrficos muito comum. A referida projeo possui como caracterstica:I. A projeo UTM uma projeo cilndrica conforme.II. Com a propriedade da conformidade, os ngulos das figuras representadas no se alteram, a forma preservada

e existe a facilidade de obteno de medidas de distncia.III. A projeo UTM divide a Terra da latitude 80 Norte latitude 84 Sul, em largura de 6 de longitude.IV. O Sistema UTM melhor para ser usado em regies com coberturas de mapas com escalas de 1:250.000 ou

maiores, isso porque, em escalas menores, as distores so muito grandes, dificultando seu uso.

Esto CORRETOS os itens:a) I e II, apenas.b) I, II e III, apenas.

c) II, III e IV, apenas.d) I, II e IV, apenas.e) I, II, III e IV.

9. Sobre a lei que instituiu a Poltica Nacional de Recursos Hdricos (PNRH), qual a alternativaFALSA?a) Para a PNRH a gua um bem de domnio pblico, um recurso natural limitado e de valor econmico.b) Uma das diretrizes da PNRH a gesto sistemtica sem dissociao dos aspectos de quantidade e qualidade.c) Os planos de recursos hdricos, o enquadramento dos corpos de gua e o Sistema de Informao sobre

Recursos Hdricos so instrumentos da PNRH.d) Cada estado dever ter sua prpria poltica de recursos hdricos para descentralizar as tomadas de decises,

fortalecer e gerenciar os comits de bacias hidrogrficas, definir a outorga das guas, seus usos e classificao.e) A bacia hidrogrfica a unidade territorial bsica para a implementao da PNRH.

10. Um analista ou usurio de SIG poder se deparar com situaes para decidir sobre o uso de modelos. Leiaatentamente as afirmaes abaixo.I. O modelo matricial representa a realidade por meio de superfcies projetadas com um padro irregular.II. As matrizes podem ser quadradas, retangulares ou triangulares.III. No modelo vetorial, as coordenadas so consideradas matematicamente exatas.IV. O que existe de mais importante no modelo vetorial a entidade ponto; ela engloba todas as entidades

geogrficas e grficas que so posicionadas por um simples par de coordenadas (x y).

Esto CORRETOS os itens:a) I II e III apenas.b) III e IV, apenas.c) II III e IV apenas.d) I, II e IV, apenas.e) I, II, III e IV.


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11. A resoluo CONAMA (Conselho Nacional do Meio Ambiente) 357/05 a legislao ambiental que estabeleceas classes de corpos visando ao enquadramento dos mesmos, conforme o previsto no Art.10 da Lei 9.433/97. Estaresoluo estabelece a classificao das guas doces, salobras e salinas do Territrio Nacional, segundo seus usospreponderantes.Em relao ao preconizado por esta resoluo, assinale a alternativaCORRETA. a) As guas salinas so aquelas com salinidade igual ou superior a 5%.b) As guas salinas, enquadradas como classe 2, podem ser destinadas navegao.c) As classes especiais e de 1 a 4 referem-se somente s guas doces.d) As guas salobras, enquadradas como classe 4, podem ser destinadas harmonia paisagstica.e) As guas doces, enquadradas como classe 1, podem ser destinadas irrigao de hortalias.

12. Sobre a Poltica Nacional do Meio Ambiente, assinale a alternativaCORRETA:a) Foi estabelecida pela Lei Federal n 6.938, de 31 de agosto de 1981.

b) Foi estabelecida aps a Constituio Brasileira de 1988, atravs da Lei Federal 5.145, de 22 de outubro de 1991.c) Est sendo revisada, pelo congresso nacional.d) Foi estabelecida pela Constituio Brasileira, promulgada em 1988.e) Seu principal objetivo o estabelecimento de critrio e padres ambientais para garantir o desenvolvimento

sustentvel.

13. Leia atentamente a questo e assinale a alternativa errada. As estratgias de Produo Mais Limpa so oresultado da mudana de enfoque na abordagem da questo ambiental no mbito das empresas, antes focado nocontrole da contaminao, passando-se a privilegiar a preveno. De acordo com o PNUMA, o programa para aProduo Mais Limpa busca:a) aumentar o consenso mundial para uma viso de produo mais limpa.b) apoiar a rede de organizaes dedicadas promoo de estratgias de produo mais limpa e ecoeficincia.c) ampliar as possibilidades de melhoria ambiental das empresas mediante a melhoria das relaes entre seusfuncionrios.d) fornecer assistncia tcnica.e) apoiar modelos que sirvam de referncia.

14. A terceira Conferncia das Partes, realizada em Kyoto, em 1997, foi um marco no entendimento de uma relaomaior entre os temas ambientais e econmicos, na medida em que os resultados obtidos no encontro assumem que necessrio revisar as tendncias de desenvolvimento no mundo. Os principais pontos do Protocolo so osseguintes:I. Os pases desenvolvidos (do Anexo I) se comprometem a reduzir, entre 2008 e 2012, suas emisses abaixo do

registrado no ano de 1990. De maneira conjunta e no diferenciada, devem reduzir suas emisses em 5,2%(artigo 3.1. e Anexo B).

II. Os pases do Anexo I podero participar de sistemas de intercmbio de direitos de emisso (artigo 3.10 e artigo6).

III. Os pases que no esto includos no Anexo I devero formular programas para melhorar seus sistemas deinformao e de inventrios de emisses (artigo10).

IV. O protocolo entrar em vigor 90 dias depois que haja sido ratificado pelo menos por 55 pases, incluindo umconjunto de pases do Anexo I, que representam 100% de suas emisses totais (artigo 24).

V. Redues obrigatrias de gases que provocam o efeito estufa entre os anos de 2008-2012 para os pases doAnexo I da Conveno (porcentagem do total de emisses registradas no ano base de 1990).

Esto CORRETOS os itens:a) I, II e V apenas.b) I, II e III, apenas.c) II, III e IV apenas.d) I, II e IV, apenas.e) I, II, III e IV.


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15. Os impactos ambientais, provenientes das atividades antropognicas, podem afetar o meio ambiente emdiversas formas. Assinale a alternativaCORRETA.a) A resoluo CONAMA n005, de 5 setembro de 1991, dispe sobre as diretrizes gerais para o uso e implantao

da Avaliao de Impacto Ambiental.b) Os impactos ambientais sobre o meio ambiente do setor de energia, esto contemplados em legislao

especfica do CONAMA.c) O monxido de carbono um gs incolor, inodoro e inspido e um poluente tpico de regio rural. Ele apresenta

efeitos significativos sade e seu principal efeito a reduo da capacidade do sistema circulatrio emtransportar oxignio.

d) Os problemas causados pelo oznio e outros oxidantes fotoqumicos resultam em uma srie de reaes qumicasque ocorrem na atmosfera, envolvendo principalmente hidrocarbonetos e xidos de nitrognio, sob a ao da luze em condies meteorolgicas propcias.

e) A poluio da gua proveniente do lanamento de efluentes lquidos sem tratamento adequado pode produzir onitrato em elevadas concentraes.

16. A Conferncia das Naes Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (GNUMAD), tambm conhecidacomo Cpula da Terra, Eco-92, foi realizada no Rio de Janeiro em 1992. Representantes de 179 pases discutiram,durante 14 dias, os problemas ambientais globais e estabeleceram o desenvolvimento sustentvel como uma dasmetas a serem alcanadas pelos governos e sociedades em todo o mundo. Assinale a alternativa queNO corresponde aos documentos bsicos gerados na Eco-92.a) Agenda 21 (programa de ao social de 40 captulos).b) Declarao do Rio (conjunto de 27 princpios pelos quais deve ser conduzida a relao com o meio ambiente).c) Declarao de Princpios sobre Florestas e formao de solos.d) Conveno sobre Diversidade Biolgica e a Conveno sobre Mudanas Climticas.e) Tratado das Organizaes No-Governamentais.

17. Um dos principais problemas relacionados poluio de recursos hdricos o processo de eutrofizao. Sobreo assunto, avalie as alternativas a seguir:I. Tem como principio a gradativa concentrao de matria orgnica acumulada nos ambientes aquticos.II. Durante este processo, a quantidade excessiva de minerais induz a multiplicao de microrganismos que

habitam a superfcie das guas, formando uma camada densa.III. Implica na reduo da taxa de fotossntese nas camadas inferiores, ocasionando o dficit de oxignio.IV. Os agentes decompositores se elevam, liberando toxinas que agravam ainda mais a situao dos ambientes

afetados, comprometendo toda a cadeia alimentar.

Esto CORRETAS as afirmativas:a) I e III.b) I e IV.c) II e III.d) I, II e IV.e) I, II, III e IV.

18. guas residuais ou residurias so todas as guas descartadas que derivam do emprego em diversosprocessos. O seu tratamento dever acatar a legislao (Resoluo do CONAMA n 020/86) que conceitua aqualidade de guas em funo do uso a que est sujeita, designadamente: guas para consumo humano, guaspara suporte de vida aqutica, guas balnerias e guas de rega.Podemos citar como exemplos destas guas:I. guas residuais domsticas: provenientes de banhos; provenientes de cozinhas; provenientes de lavagens de

pavimentos domsticos.II. guas residuais industriais: resultantes de processos de fabricao.III. guas de infiltrao: resultam da infiltrao nos coletores de gua existente nos terrenos.IV. guas urbanas: resultam de chuvas, lavagem de pavimentos, regas, etc.

Esto CORRETOS os itens:


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a) I e II apenas.b) I II e III apenas.c) I, II e IV apenas.d) I, II, III e IV.e) I, III e IV apenas.

19. Sobre o ciclo da gua nas reas urbanas brasileiras, CORRETOafirmar:a) O ciclo do uso da gua nas reas urbanas brasileiras no interfere no ciclo hidrolgico.b) As etapas do ciclo do uso da gua so constitudas por captao em um manancial, aduo, tratamento e

distribuio.c) As etapas do ciclo do uso da gua so constitudas por tratamento de gua bruta, aduo e distribuio de gua

potvel.d) As concessionrias estaduais administram as concessionrias municipais.e) 90% dos municpios brasileiros possuem rede coletora de esgoto, mas somente 70% deles possuem uma

estao de tratamento de esgotos.

20. O tratamento de guas residurias efetuado, na maioria das vezes, biologicamente, recorrendo-se ainda a umprocesso fsico para a retirada de slidos grosseiros.Quanto s modalidade de Reuso da gua, marque a respostaERRADA.a) Reuso para fins urbanos: irrigao paisagstica, lavagens de logradouros pblicos e de veculos,

desobstrues de tubulaes, etc.b) Reuso para fins agrcolas e florestais: produo agrcola e florestas plantadas.c) Reuso para fins ambientais: implantao de projetos de recuperao ambiental, diminuio da vazo dos

curs de gua.d) Reuso para fins industriais: refrigerao, alimentao de caldeiras, gua de processamento.e) Reuso na aqicultura: criao de animais e vegetais aquticos.

21. De acordo com a ABNT-NBR 13.969/97, que comenta sobre a classificao e parmetros do efluente, conformeo tipo de reuso, assinale a alternativaERRADA.a) A classe 1 tem como parmetro: turbidez < 5 UNT e coliforme fecal inferior a 200 NMP/100 mL.b) A classe 2 tem como parmetro: turbidez < 10 UNT e coliforme fecal inferior a 500 NMP/100 mL.c) A classe 3 tem como parmetro: turbidez < 10 UNT e coliforme fecal inferior a 500 NMP/100 mL.d) A classe 4 tem como parmetro: coliforme fecal inferior a 5.000 NMP/100 mL.e) A classe 3 corresponde ao Reuso de descargas nas bacias sanitrias.

22. O Estudo de Impacto Ambiental (EIA) consiste em um instrumento da Poltica Nacional de Meio Ambiente, quefoi regulamentada pela Resoluo CONAMA n 001/86 e alterado pala Resoluo n 237/97. CORRETO afirmarque o EIA deve:a) apontar os possveis danos ambientais atravs de estudos de valorao ambiental.b) ser realizado por equipe multidisciplinar habilitada, no dependente direta ou indiretamente do proponente do

projeto.c) identificar e avaliar sistematicamente os aspectos e impactos ambientais gerados nas fases de implantao,

operao e desativao da atividade.d) contemplar todas as alternativas tecnolgicas e de localizao de projeto, confrontando-as com a hiptese de

no execuo do projeto.e) determinar a criao e implantao de rea relevante de interesse ecolgico.

23. De acordo com aLei N 9.795, de 27 de abril de 1999, que dispe sobre a educao ambiental, institui aPoltica Nacional de Educao Ambiental e d outras providncias, no Art. 1o diz que se entendem por educaoambiental os processos por meio dos quais o indivduo e a coletividade constroem valores sociais, conhecimentos,habilidades, atitudes e competncias voltadas para a conservao do meio ambiente, bem de uso comum do povo,essencial sadia qualidade de vida e sua sustentabilidade. De acordo com o artigo 4, parte dos princpios bsicosda educao ambiental:


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I. O enfoque humanista, restrito, democrtico e participativo de todos os cidados brasileiros.II. A concepo do meio ambiente em sua totalidade, considerando a interdependncia entre o meio natural, o

scio-econmico e o cultural, sob o enfoque da sustentabilidade.III. O pluralismo de ideias e concepes pedaggicas, na perspectiva da inter, multi e transdisciplinaridade.IV. A vinculao entre a tica, a educao, o trabalho e as prticas sociais.V. A garantia de continuidade e permanncia do processo educativo.

Esto CORRETOS os itens:a) I, II, III e IV.b) II, III, IV e V.c) II IV e V.d) I, II, III, IV e V.e) I, III e IV.

24. Ainda de acordo com aLei N 9.795, de 27 de abril de 1999, no seu art. 5o, , parte dos objetivosfundamentais da educao ambiental:I. O desenvolvimento de uma compreenso integrada do meio ambiente em suas mltiplas e complexas relaes,

envolvendo aspectos ecolgicos, psicolgicos, legais, polticos, sociais, econmicos, cientficos, culturais eticos.

II. A garantia de democratizao das informaes das empresas.III. O estmulo e o fortalecimento de uma conscincia crtica sobre a problemtica ambiental e social.IV. O incentivo participao coletiva, permanente e responsvel, na preservao do equilbrio do meio ambiente,

entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparvel do exerccio da cidadania.V. Estmulo cooperao entre as diversas regies do Pas, em nveis micro e macrorregionais, com vistas

construo de uma sociedade ambientalmente equilibrada, fundada nos princpios da liberdade, igualdade,solidariedade, democracia, justia social, responsabilidade e sustentabilidade.

Esto CORRETOS os itens:

a) II, III e IV apenas.b) II, III, IV e V.c) I IIII e V apenas.d) I, II, III, IV e V.e) I, III e IV apenas.

25. O lixo urbano no s constitudo de resduos slidos. A parte lquida do lixo, muito perigosa para o meioambiente e para a sade humana e que necessita ser canalizada at as estaes de tratamento de esgoto, chamada de:a) chorume.b) ascarel.c) vinhao.

d) vinhoto.e) rejeito.

26. Recursos naturais so elementos da natureza com proveito para o Homem, com o objetivo do desenvolvimentodas civilizaes, sobrevivncia e conforto da sociedade em geral. Marque a alternativa queNO verdadeira.a) Recursos renovveis so elementos naturais que, usados da forma correta, podem se renovar. Exemplos:

animais, vegetao.b) Recursos no renovveis so aqueles que, de maneira alguma, no se renovam. Exemplos: petrleo, ferro, ouro.c) Os recursos naturais tambm podem ser classificados de energticos e no energticos, se atendermos a sua

capacidade de produzir energia.d) A gua nunca considerada um recurso energtico, apesar das barragens transformarem a fora da gua em

energia.e) Os carves e o petrleo so recursos naturais energticos.


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27. Os recursos naturais podem ser classificados em dois tipos: a) Reciclveis e renovveis.b) No renovveis e no reciclveis.c) Renovveis e no renovveis.d) Naturais e no renovveis.e) Renovveis e naturais.

28. Sobre a Agncia Nacional de guas ANA, CORRETOafirmar que:a) a ANA est vinculada ao Ministrio da Energia e do Meio Ambiente.b) a Agncia Nacional de guas tem como atribuio fiscalizar os recursos hdricos nos corpos dgua estadual.c) a Agncia Nacional de gua tem como atribuio arrecadar, distribuir e aplicar receitas auferidas por intermdio

da cobrana, sobre 10% da receita, pelo uso de recursos hdricos.d) a Agncia Nacional de guas tem como atribuio fiscalizar as usinas hidroeltricas.e) a ANA tem como finalidade programar, em sua esfera de atribuio, a Poltica Nacional de Recursos Hdricos.

29. So exemplos de recursos naturais no renovveis: a) gua, carvo e petrleo.b) gua, ferro e carvo.c) gua, solo e ouro.d) Petrleo, carvo e ferro.e) Petrleo, Carvo e solo.

30. Assinale a opo que apresenta o instrumento legal que d orientao bsica para o desenvolvimento deestudos de impactos ambientais.a) Resoluo 278/2001 do CONAMA.b) ISO 14000.c) Norma Brasileira NBR14 253/88d) Decreto 1832/96.e) Resoluo 01/86 do CONAMA.

31. As tendncias pedaggicas liberais se constituem numa aplicao dos princpios liberais educao, pautadosna concepo filosfica do Liberalismo. Nesse sentido, podemos afirmar que:I. As finalidades educacionais dessas tendncias visam valorizao da experincia vivida pelo aluno e a interao

entre os sujeitos do ato educativo, os objetos do conhecimento e o contexto scio-histrico.II. Essa concepo pedaggica defende a necessidade de adaptao dos indivduos sociedade de classes e,

embora apregoe a idia da igualdade de oportunidades no leva em conta a desigualdade de condies quediferencia os homens numa sociedade composta de classes scio-econmicas injustamente divididas.

III. Para a tendncia pedaggica liberal tradicional, a escola tem como papel predominante a transmisso doscontedos universalmente acumulados pela humanidade, visando preparao intelectual e moral dos alunospara que assumam futuramente seu papel na sociedade. Desse modo, o compromisso da escola com a culturauniversal.

IV. Na tendncia pedaggica liberal tecnicista, os contedos de ensino so os conhecimentos elaborados eacumulados universalmente pela humanidade, confrontando-se e reavaliados diante da realidade social do aluno,partindo-se de sua experincia inicial e desorganizada para o conhecimento organizado e sistematizado.Constituem-se nas descobertas e saberes da humanidade a que todos os seres humanos tm direito deconhecer.

Esto CORRETAS as afirmativas:a) I e II.b) I e III.c) II e IV.d) II e III.e) Todas as alternativas so corretas.


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32. De acordo com a Lei n 9.394/96, a Educao Bsica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formao comum indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho eem estudos posteriores. Em relao Educao Bsica, podemos dizer que:I. A educao bsica poder organizar-se em sries anuais, perodos semestrais, ciclos, alternncia regular de

perodos de estudos, grupos no-seriados, com base na idade, na competncia e em outros critrios, ou porforma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

II. A educao bsica, nos nveis fundamental e mdio, ser organizada com carga horria mnima anual deoitocentas horas, distribudas por um mnimo de duzentos e vinte dias de efetivo trabalho escolar, excludo otempo reservado aos exames finais, quando houver.

III. Em relao verificao do rendimento escolar, a avaliao dever ser contnua e cumulativa do desempenhodo aluno, com prevalncia dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados de eventuais provasfinais sobre os resultados ao longo do perodo.

Podemos AFIRMARque:a) apenas a afirmativa III verdadeira.b) apenas a afirmativa II verdadeira.c) apenas a afirmativa I verdadeira.d) as afirmativas I e II so verdadeiras.e) as afirmativas I e III so verdadeiras.

33. Em relao Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, segundo a LDB 9.394/96,NO CORRETO afirmar que:a) a preparao geral para o trabalho e, facultativamente, a habilitao profissional podero ser desenvolvidas nos

prprios estabelecimentos de ensino mdio ou em cooperao com instituies especializadas em educaoprofissional.

b) a educao profissional tcnica de nvel mdio ser desenvolvida nas formas articulada e concomitante.c) os diplomas de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, quando registrados, tero validade

nacional e habilitaro ao prosseguimento de estudos na educao superior.d) a educao profissional tcnica de nvel mdio articulada poder ser desenvolvida de forma integrada, oferecidasomente a quem j tenha concludo o ensino fundamental, sendo o curso planejado de modo a conduzir o aluno habilitao profissional tcnica de nvel mdio, na mesma instituio de ensino, efetuando-se matrcula nicapara cada aluno.

e) a educao profissional tcnica de nvel mdio concomitante ser oferecida a quem ingresse no ensino mdio ou j o esteja cursando, efetuando-se matrculas distintas para cada curso, e podendo ocorrer na mesma instituiode ensino, em instituies de ensino distintas, mediante convnios de intercomplementaridade.

34. Considerando o processo de gesto democrtica na escola, correto afirma que:I. A gesto democrtica implica a participao de todos os segmentos da unidade escolar, a elaborao e

execuo do plano de desenvolvimento da escola, de forma articulada, para realizar uma proposta educacionalcompatvel com as amplas necessidades sociais.II. A condio bsica da gesto democrtica a criao de ambientes participativos, que possibilitam uma viso doconjunto da escola e de sua responsabilidade social, a partir do desenvolvimento do processo de comunicaoaberta, tica e transparente.

III. O conceito de gesto escolar ultrapassa o de administrao escolar, abrangendo uma srie de concepes quedemocratizam o processo de construo social da escola mediante a organizao do seu projeto poltico-pedaggico, em que essa construo de responsabilidade do diretor e do coordenador pedaggico da escola.

Nesse sentido, podemosAFIRMARque:a) a afirmativa I falsa.b) a afirmativa II falsa.c) a afirmativa III falsa.d) as afirmativas I e II so falsas.e) as afirmativas II e III so falsas.


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35. Sabemos que a avaliao inerente e imprescindvel durante todo o processo educativo, que se realiza em umconstante trabalho de ao-reflexo-ao do processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, podemos afirma que:a) a avaliao deve dar nfase s repostas certas ou erradas dos alunos, desconsiderando o processo como o

aluno chega a tais respostas, visto que o erro no tem nenhum significado para a aprendizagem.b) a avaliao, enquanto instrumento diagnstico, vinculado ao processo de ensino-aprendizagem, deve servircomo feedback para avaliar no s o aluno, seu conhecimento, mas tambm pode proporcionar ao professor o

caminho para a sua prtica educativa, alm de nortear toda a proposta pedaggica da escola.c) a avaliao classificatria auxilia o crescimento do aluno na aprendizagem, pois aponta os erros cometidos pelos

alunos, estimulando-o a estudar mais para recuperar a sua nota, tirando a responsabilidade do professor duranteo ato educativo.

d) a avaliao deve considerar todas as dimenses do ato educativo, tornando-se um processo mais amplo, quepossibilita ao aluno refazer os caminhos para a construo do conhecimento, de modo que ele seja capaz depassar na prova.

e) a avaliao da aprendizagem, no processo de ao-reflexo-ao da prtica educativa, assume o carter decontrole do planejamento, julgando o comportamento dos alunos de acordo com os objetivos da instituioescolar.

36. O currculo, na rea educacional, conceitua-se como um processo educativo de dilogo humano em torno doscontedos culturais e existenciais de interesse mtuo dos alunos e professores, mediante uma ao relativamentesistemtica e em busca de uma transformao pessoal e social. Assim, podemos dizer que o currculo:I. um processo educativo e no um momento, uma etapa.II. propicia uma transformao que, na esfera pessoal, chamamos de aprendizagem. O objetivo levar as pessoas

a aprenderem os saberes, os valores, as competncias, as habilidades que orientam as suas atitudes e suasrelaes na sociedade.

III. direta ou indiretamente busca uma mudana na sociedade, partindo do nvel mais imediato: a escola e acomunidade.

IV. um plano de estudo, uma proposta que orienta e normatiza o processo de administrao curricular,proporcionando o acompanhamento e o monitoramento dessas aes, registrado em forma de documento e

guardado na secretaria da escola.So FALSAS as alternativas:a) I.b) II.c) III.d) IV.e) Todas.

37. Segundo a Lei 9.394/96, no que se refere formao do professor, podemos afirmar que:I. a formao dos docentes, para atuar na educao bsica, far-se- em nvel superior, em curso de licenciatura, de

graduao plena, em universidade e institutos superiores de educao, admitida, como formao mnima para o

exerccio do magistrio na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a oferecida em nvelmdio, na modalidade Normal.II. caber Unio, ao Distrito Federal e aos Estados, em regime de colaborao, promover a formao inicial, a

continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio.III. a formao continuada e a capacitao dos profissionais de magistrio no podero utilizar recursos e

tecnologias de educao a distncia.IV. a formao inicial de profissionais de magistrio dar preferncia ao ensino presencial, subsidiariamente fazendo

uso de recursos e tecnologias de educao a distncia.

Esto CORRETAS as afirmativas:a) I e II.b) II e III.c) III e IV.d) I e IV.e) II e IV.


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38. O planejamento o instrumento que direciona todo o processo educacional, estabelecendo as grandesurgncias, indicando as prioridades bsicas e ordenando e determinando todos os recursos e meios necessrio paraa consecuo das metas da educao. Nesse sentido, podemos AFIRMARque:a) os planos de ensino definem as grandes finalidades, metas e objetivos da educao, em que deve estar implcita

a prpria filosofia da educao que se pretende professar.b) o planejamento educacional deve ser visto como uma planificao das atividades de ensino e das atividades

didticas da escola.c) os professores devem ser obrigados a seguirem modelos rgidos de planejamento determinados pela escola, a

fim de garantir a aprendizagem dos seus alunos.d) o planejamento a nvel nacional o meio para dinamizar a educao e o ensino, numa realidade escolar bem

concreta, atravs do processo de ensino em que so trabalhados os componentes fundamentais do planocurricular.

e) os planos curriculares definem e expressam a filosofia de ao, seus objetivos e toda a dinmica escolar, osquais fundamentam-se, naturalmente, na filosofia da educao, expressa nos planos nacional e estadual.

39. A incluso implica em uma mudana de perspectiva educacional e em transformao social, pois no atingeapenas as pessoas com deficincia, mas todos os demais sujeitos que esto inseridos na sociedade. Nesse sentido, correto afirma que:I. com a Lei N 10.098/2000, que estabelece as normas e critrios de acessibilidade, o poder pblico promover a

eliminao de barreiras na comunicao e estabelecer mecanismos e alternativas tcnicas que tornemacessveis os sistemas de comunicao e sinalizao s pessoas com deficincia visual, auditiva e comdificuldade de comunicao, para garantir-lhes o direito de acesso informao, comunicao, ao trabalho, educao, ao transporte, cultura, ao esporte e ao lazer.

II. a Portaria N 3.284/2003, que define os requisitos de acessibilidade no ensino superior, determina que ainstituio, em relao a aluno com deficincia visual, deve manter sala de apoio equipada com mquina dedatilografia braile, impressora braile acoplada ao computador, sistema de sntese de voz, gravador efotocopiadora que amplie textos, software de ampliao de tela, equipamento para ampliao de textos para

atendimento a alunos com baixa viso, lupas, rguas de leitura, scanner acoplado a computador.III. segundo a conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia, promulgada, no Brasil, pelo Decreto N6.949/2009, os Estados Partes se comprometem a assegurar e promover o pleno exerccio de todos os direitoshumanos e liberdades fundamentais por todas as pessoas com deficincia, sem qualquer tipo de discriminaopor causa de sua deficincia.

Podemos AFIRMARque:a) todas as alternativas so verdadeiras.b) apenas a alternativa I verdadeira.c) apenas as alternativas I e II so verdadeiras.d) apenas as alternativas II e III so verdadeiras.e) apenas a alternativa III verdadeira.

40. O trabalho pode ser considerado como princpio educativo a partir de sentidos diversos e articulados entre si.Dentre esses sentidos, podemos apontar:I. Na medida em que determina, pelo grau de desenvolvimentos social, o modo de ser da educao em seu

conjunto.II. Na medida em que o desenvolvimento econmico cria ligaes quantitativas cada vez mais intensas na

sociedade.III. Na medida em que diminui o tempo socialmente necessrio para produo e desenvolvimento das cincias.IV. Na medida em que coloca exigncias para que o processo educativo promova a participao direta da sociedade

no trabalho social e produtivo.V. Na medida em que determina a educao como uma modalidade especfica e diferenciada do trabalho

pedaggico.

Esto CORRETAS as afirmativas:a) I, II e III.b) III e IV.


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c) III, IV e V.d) I, IV e V.e) II e III.

PROVA SUBJETIVA

1. Houve um tempo em que se acreditou que os recursos naturais eram inesgotveis e que a natureza poderia seregenerar medida que fosse necessrio, porm essa ideia j no considerada, pois a natureza tem semanifestado contraditrio, a essa teoria. A natureza no tem conseguido se reconstituir na mesma proporo emque o homem polui e contamina.

a) Existem medidas que podem minimizar o impacto causado pelo homem a estes recursos naturais agoraconsiderados limitados. Quais so essas medidas? Comente-as.

b) Qual a lei ambiental que trata da preservao dos recursos hdricos no Brasil? Comente sobre os fundamentosem que essa lei se baseia?

2. Um casal de fazendeiros, preocupado com o futuro de seu filho nico, resolveu abrir, na cidade prxima, umempreendimento. Depois de pesquisar, resolveu instalar um posto de revenda de combustvel e troca de leo, j quena cidade no havia opes desse tipo. Como o casal era totalmente desprovido de experincia no assunto,recorreu a um amigo, o qual lhe indicou um consultor ambiental. Na conversa com o especialista, este informousobre as questes ambientais, anlise do mapa topogrfico e sobre as licenas ambientais para o seufuncionamento, j que se tratava de um empreendimento poluidor.

Baseado nas informaes acima, responda ao que se pede.

a) Liste e comente as licenas ambientais que o casal deve obter.b) Destaque os riscos e consequncias que este empreendimento pode oferecer ao meio ambiente.


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RASCUNHO PARA A PROVA SUBJETIVANO TEM VALIDADE

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Professor 2010 Ifc Al Provas_meioambiente