30/8/2014 TICs, telefones celulares e a escolassaura | Professor Digital

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(http://cienciahoje.uol.com.br/noticias/2012/01/jurassico-e-tecnologico/image_preview)

Qual dos dois você acha que representa a escola?

Professor Digital

Um blog dedicado ao professor, à inclusão digital e à Internet a serviço da educação.

TICs, telefones celulares e a escolassaura

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A escola é, talvez, a instituição mais jurássica de todos os tempos (por que vivo repetindoisso?). Embora ela tenha o compromisso de educar a geração atual para um mundo futuristaque nem nasceu ainda, e nem sabemos como será, ela mesma ainda vive na pré-história emdiversos sentidos e não tem o menor desejo de “evoluir”, pelo menos o suficiente para chegarperto dos tempos atuais. Mas antes de concordar com isso, pense bem, caro leitor amigo: aescola não se encerra nos limites de seus próprios muros, ela se estende por toda a sociedade, evocê, caríssimo leitor, também é responsável por essa escola jurássica e suas idiossincrasias.

Enquanto escrevo esse artigo, tramita na Câmara dos Deputados o projeto de lei 2806/2011.Esse projeto é uma “extensão” de um projeto anterior que proibia o uso de telefones celularesem todo o país e, agora, “modernizado”, o projeto prevê a proibição de qualquer aparelhoeletrônico portátil em todas as escolas e em todos os níveis de ensino, do infantil ao superior.

No Estado de São Paulo, na cidade do Rio de Janeiro, no Ceará e em Rondônia (e talvez

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No Estado de São Paulo, na cidade do Rio de Janeiro, no Ceará e em Rondônia (e talveztambém em outros estados e municípios, pois as más idéias se espalham rápido) já há leisespecíficas proibindo o uso de telefones celulares e outros aparelhos eletrônicos pelos alunos.

Ao invés de entrar em uma polêmica tola sobre “se devemos permitir ou proibir o uso decelulares, games e outros brinquedinhos eletrônicos em sala de aula”, eu lhes pergunto algobastante simples e objetivo: em que momento algum professor, alguma escola, algum pai dealuno ou algum governo defendeu ou defenderá que os alunos devam ir à escola apenas parajogar videogame, assistir vídeos no Youtube, bater papo no MSN ou fotografar o professortirando caca do nariz para depois publicar no seu fotolog?

A mim, e espero que a você também, parece evidente que a escola não é apropriada para essetipo de “diversão”, assim como não esperamos o mesmo comportamento em uma missa ou emum enterro (olha, eu juro que tentei comparar com outras situações, mas a escola está maispara missa e enterro do que para festa de casamento).

Por outro lado, faça um esforço e tente se lembrar de sua infância… Agora pense: se quandovocê era criança e estava na escola você tivesse um telefone celular onde pudesse jogarvideogame, fazer filmes sacanas do professor ou dos colegas, trocar mensagens e fofocasinstantâneas, ouvir música, etc., etc., será que você não o faria?

Eu não posso responder por você, mas posso responder por mim mesmo. Eu faria sim, àsvezes. E sei que seria punido por fazê-lo (mas mesmo assim faria!). Hoje eu não faço mais, mashoje eu sou adulto e, como agravante, sou professor, tenho sempre que dar exemplo de “bomcomportamento” e, a bem da verdade, de qualquer forma essas coisas já não me interessammais.

Pois bem, o mundo mudou, a tecnologia se espalhou por todas as partes, as possibilidades sãoimensas mas, mas, mas… As crianças e adolescentes de hoje continuam sendo crianças eadolescentes como nós mesmos fomos um dia! A tecnologia só lhes fornece novos meios defazerem suas traquinagens, e eles as farão até que se tornem adultos e, talvez, acabem comopessoas “xaropes” como eu e você.

Alguns adultos parecem que se esqueceram que já foram crianças e agora não entendem maisnada sobre a infância e a adolescência. Esses adultos acreditam que publicando leis poderãomudar a estrutura neurológica, os hormônios e a psicologia das crianças e dos adolescentes.Isso é tão ridículo que parece traquinagem de adolescente que possui um brinquedinho novode “assinar leis”.

Fato: mais da metade das crianças entre 7 e 9 anos de idade possui um telefone celular. Quasemetade dessas crianças não recebe nenhuma orientação de uso desse brinquedinho tecnológicopor parte de seus pais ou de seus professores!

Pergunta: se crianças e adolescentes possuem celulares (que ganham dos pais!) e não possuemorientação alguma, nem da família nem da escola, sobre como utilizá-los em diversosambientes e situações e, além de tudo, são crianças e adolescentes e não adultos xaropes, comose pode esperar deles que não levem seus brinquedinhos à escola e, estando lá, não brinquemcom eles?

Em outro artigo publicado nesse blog, Uso pedagógico do telefone móvel (Celular)

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(https://professordigital.files.wordpress.com/2012/01/optimus-black.jpg)

Eles são úteis aos alunos e aos professores

(https://professordigital.wordpress.com/2010/01/13/uso-pedagogico-do-telefone-movel-celular/), eu já tratei de diversas possibilidades de fazer um uso adequado desses aparelhinhosem sala de aula, então agora só quero compartilhar algumas experiências que talvez possamser úteis para que professores possam conviver melhor com esses “monstrinhos divertidos” aoinvés de apostarem em leis caducas que não serão cumpridas e entrarão para a história como alei de Jânio Quadros que proibia o uso do biquini nos concursos de miss (pode rir agora, mas àépoca também havia polêmica e defensores da proibição).

Você não precisa de novas leis

A LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação) estabelece os direitos e deveres de todos osagentes envolvidos no processo Educacional. Estados e municípios também possuemlegislações próprias garantindo direitos e deveres desses agentes.

O ECA (Estatuto da Criança e do Adolescente) reforça a garantia à todos os alunos do direito àaprendizagem e, portanto, confere aos professores o dever de garantir esse direito em suassalas de aula.

Toda escola tem um regimento escolar interno que já estabelece direitos e deveres para alunose professores.

Todo professor pode e deve estabelecer um regimento de conduta em suas aulas (o quechamamos vulgarmente de “combinados”) com os alunos.

Isto posto, fica claro que nenhum aluno pode, à revelia de todos os “combinados”, regimentose leis, fazer o que bem entende na sala de aula, e isso inclui qualquer atividade que coloque emrisco sua própria aprendizagem ou a aprendizagem dos seus colegas. Obviamente que aí seinclui qualquer brincadeira ou distração que não faça parte das atividades pedagógicaspropostas pelo professor, quer seja ela feita com “brinquedos eletrônicos”, quer seja feita combrinquedos não eletrônicos (como jogar futebol dentro da sala, jogar baralho no fundão, andarde skate, etc.).

O que é fundamental aqui é que o professor esclareça seus alunos sobre seus direitos e,consequentemente, deixe claro as regras a que todos estarão submetidos para que se possa terum ambiente saudável de aprendizagem onde esses direitos sejam respeitados por todos.

Não é óbvio para os alunos que eles têm que ter seu direito à aprendizagem garantido pelo

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Não é óbvio para os alunos que eles têm que ter seu direito à aprendizagem garantido peloprofessor e que, por causa disso, é o professor que pode e deve estabelecer quais usos sãoadmitidos ou não para qualquer aparelho, objeto ou material presente na sala de aula.

No caso específico dos telefones celulares o professor deve deixar claro as situações em queesse aparelho será útil e aquelas onde ele deverá permanecer desligado.

É evidente que nem sempre os alunos seguirão as regras (Lembra-se? Eles são crianças eadolescentes e não adultos xaropes!) e toda vez que algum deles fizer uma transgressão eledeverá sofrer uma sanção proporcional à sua transgressão. Aqui é fundamental ter bom-sensoe entender que ocorrerão várias transgressões, que será preciso ter paciência e compreendercom naturalidade a natureza dessas transgressões e, por fim, que a autoridade do professornão pode ser abandonada em momento algum, da mesma forma que não pode sertransformada em autoritarismo. É preciso educar o aluno para o bom uso do celular e nãobrigar com ele quando ocorre um mau uso.

Minha experiência com o uso de telefones celularesem classe

A quase totalidade dos meus alunos possui telefones celulares e uma porcentagemconsiderável possui smartphones.

Em minhas aulas os alunos podem e devem trazer o telefone celular e usá-los dentro doslimites e regras que são discutidos, explicados e acordados logo no início do ano. Eu optei porpermitir e estimular o uso pedagógico dos telefones celulares nas minhas aulas pelos seguintesmotivos:

» A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo, para qual trabalho como professor, nãopossui condições para prover a escola de recursos materiais em quantidade suficiente paraatender todos os meus alunos e, em contrapartida, a quase totalidade deles dispõe dosseguintes recursos próprios em seus telefones celulares:

» calculadora;» agenda eletrônica;» bloco de anotações;» câmera fotográfica digital;» filmadora digital;» gravador de áudio digital;» acesso à internet;» dispositivo digital de reprodução multimídia (sons, imagens, filmes e animações);

» Eu tenho um compromisso com a qualidade do ensino oferecido aos meus alunos que nãome permite abrir mão de todos esses recursos oferecidos pelos telefones celulares;

» O uso dos telefones celulares pelos meus alunos favorece sua aprendizagem permitindopráticas, dinâmicas e atividades que seriam inviáveis sem eles. Além disso, o uso doscelulares melhora a produtividade da aula permitindo ganhos de tempo e qualidade daaprendizagem;

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» Entendo que é parte do meu ofício como professor orientar meus alunos quanto aos bonsusos do telefone celular de maneira a permitir-lhes que exercitem esse bom uso ematividades escolares cotidianas para que, por extensão, também o façam fora dos limites daescola (no seu trabalho, na sua casa e em diferentes meios de convívio). E eu não poderiafazer isso de forma efetiva sem que eles usassem os telefones celulares em minhas aulas.

Meus alunos usam telefones celulares regularmente para:

» fazer contas usando a calculadora;» agendar tarefas e provas na agenda do celular;» fotografar as minha lousas (eu sugiro esse método, ao invés da cópia da lousa no caderno,

porque são alunos do Ensino Médio, porque isso garante maior fidelidade da informação,porque isso é uma atividade sustentável que evita o uso de papel e porque o celular permitearmazenar as lousas do ano todo em parte insignificante de sua memória). Eu mesmofotografo minhas lousas para ter o registro exato do que foi trabalhado em cada classe;

» fotografar materiais didáticos indisponíveis para toda a classe, como páginas de um dadolivro que a escola não dispõe para a classe toda;

» registrar por meio de filmes e imagens as atividades práticas no laboratório ou fora da salade aula;

» desenvolver atividades no laboratório ou fora da sala de aula usando recursos demultimídia e outros disponíveis no celular (áudios/entrevistas, vídeos, imagens,apresentações, calculadora, cronômetro, etc.)

» pesquisar conteúdos na internet (para os que têm smartphones);» usar como fonte de material de consulta em “provas com consulta” (podendo usar o

conteúdo da memória do celular ou o obtido via internet ou redes sociais).

Meus alunos não usam o telefone celular em classe para:

» fazer ou receber ligações na sala de aula (isso eles podem fazer quando saem para ir aobanheiro);

» jogar videogame, assistir vídeos, ouvir música, participar de redes sociais, navegar pelainternet ou fazer qualquer outro uso que não tenha sido explicitamente solicitado por mimcomo parte de alguma atividade pedagógica;

» produzir qualquer tipo de material (áudio, imagem, vídeo, etc.) não solicitadoexplicitamente por mim;

» participar de redes sociais ou manter comunicações com outras pessoas, exceto quando issofaz parte de uma atividade e foi solicitado por mim.

Além disso:

» Procuro orientar meus alunos sobre o uso seguro dos celulares e da internet de forma geral;» Discuto com meus alunos questões envolvendo ética, direitos autorais e violação dos

direitos privados dos colegas;» Oriento-os a estabelecerem contratos de uso dos celulares com todos os demais professores,

esclarecendo que cabe a cada professor determinar a forma como os telefones celularespodem ou não ser usados em suas aulas.

O número de vezes que tenho que intervir para garantir o uso correto dos celulares caiprogressivamente ao longo do ano nas classes dos primeiros colegiais e é mínimo nas classesonde os alunos já me conhecem.

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Nunca houve nenhum caso de mau uso do celular onde as sanções precisassem passar do nívelda advertência verbal e discreta.

Os relatos de experiências de professores com os quais tenho contato em projetos que participo,nas redes sociais e em oficinas de formação onde atuo como formador dão conta de resultadosbem parecidos com os meus. Logo, não apenas a “teoria” sobre o uso pedagógico do telefonecelular, como também a prática, têm mostrado que é possível, viável e recomendável que eleseja usado cada vez mais em nossas aulas.

Finalmente, aos professores que imaginam que proibir o uso do telefone celular por meio deleis, ou da proibição do aluno levá-lo à escola, poderá ser um meio “mais fácil” de lidar com oproblema do seu mau uso, eu deixo aqui uma pergunta bastante razoável: não seria mais“profissional” da parte do professor educar ao invés de proibir?

Referências na internet:

» A Geração Interativa na Ibero-América(http://www.educarede.org.br/educa/arquivos/web/biblioteca/LivroGGII_Port.pdf):publicação do Educarede Ibero-Americano disponível em pdf para download. Conheçatambém o Projeto Gerações Interativas (http://www.educared.org/educa/index.cfm?&pg=comunidade_virtual.publicacao&id_comunidade=0&ID_PUBLICA=6704).

» Projeto de Lei 2806/2011 (http://www.camara.gov.br/proposicoesWeb/fichadetramitacao?idProposicao=529264): Proíbe o uso de aparelhos eletrônicos portáteis nas salas de aula dosestabelecimentos de educação básica e superior.

» Uso pedagógico do telefone móvel (Celular)(https://professordigital.wordpress.com/2010/01/13/uso-pedagogico-do-telefone-movel-celular/): artigo publicado nesse blog que discute possíveis usos pedagógicos do telefonecelular nas salas de aula. Contém extensa sugestões de links e leituras.

(*) Para citar esse artigo (ABNT, NBR 6023):

ANTONIO, José Carlos. TICs, telefones celulares e a escolassaura, Professor Digital, SBO, 30jan. 2012. Disponível em: <https://professordigital.wordpress.com/2012/01/30/tics-telefones-celulares-e-a-escolassaura/ (https://professordigital.wordpress.com/2012/01/30/tics-telefones-celulares-e-a-escolassaura/)>. Acesso em: [coloque aqui a data em que você acessou esse artigo,sem o colchetes].

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Tags: Novos paradigmas (https://professordigital.wordpress.com/tag/novos-paradigmas/),professor (https://professordigital.wordpress.com/tag/professor/), Telefone celular(https://professordigital.wordpress.com/tag/telefone-celular/), TICs(https://professordigital.wordpress.com/tag/tics/), uso pedagógico(https://professordigital.wordpress.com/tag/uso-pedagogico/)

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19 Respostas to “TICs, telefones celulares e a escolassaura”

angelogoes Says: 08/05/2014 às 20:23 | Resposta

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Cara os seus textos são magníficos e estão ajudando muitos professores da rede que fazparte meu NTE. Nteabaetetuba – Pará

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profjc Says: 09/05/2014 às 02:44 | Resposta

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Obrigado, Angelo.A intenção é ajudar mesmo.

Abraço,

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Blogar: um novo jeito de ensinar Geografia « Geografia Says:

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12/05/2013 às 22:33 | Resposta

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[…] TICs, telefones celulares e a escolassaura […]

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Eliana Regina Palomares Says: 12/09/2012 às 12:49 | Resposta

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Mais um artigo excelente, neste blog, que discute assuntos do momento e que outros blogsainda não estão discutindo!!!

Parece-me que, mais uma vez, está com o professor o direcionamento das coisas. Quandopensam em leis que proibam o uso do celular na sala de aula, não pensam em como oprofessor pode agregar esse uso à estruturação didática que faz de seu materialinstrucional.

Essa estruturação comporta a arquitetura dos conteúdos, que podem ser apresentados aoaluno, pelos recursos midiáticos.

Isso estaria a favor de uma didática voltada para o Construtivismo, como forma depropiciar a construção do conhecimento, por parte do aluno.

O Sociointeracionismo, respeitado pela autoridade que impõe Vygotsky, também estariacontemplado, com uma prática que inclui os vários recursos do celular, em aulas. Issoporque a internet, acessada do celular, por exemplo, para fins específicos de aulas,proporcionaria a construção do ser humano na presença do outro – base doSociointeracionismo.

Ainda, Paulo Freire pode ser citado, nessa discussão, pois, tendo ele afirmado que educarnão é simples transmissão de informações, a interação com o celular e seus recursos mostraque o aluno está construindo o seu conhecimento (voltamos ao Construtivismo, de Piaget eFerreiro).

É isso! Esses artigos, neste blog, nos faz pensar em questões absolutamente urgentes!

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Eliana

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Uso pedagógico do telefone móvel (Celular) « Professor Digital Says: 09/07/2012 às 23:22 | Resposta

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[...] TICs, telefones celulares e a escolassaura: post mais recente tratando do mesmo tema.[...]

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TICs, telefones celulares e a escolassaura | Caldeirão de Ideias Says: 05/07/2012 às 05:07 | Resposta

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[...] https://professordigital.wordpress.com/2012/01/30/tics-telefones-celulares-e-a-escolassaura/ Gostar disso:GosteiSeja o primeiro a gostar [...]

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Karina Says: 25/05/2012 às 14:40 | Resposta

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Gostei era pro trabalho.

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roberto Says: 18/05/2012 às 15:22 | Resposta

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Falo tudo! Parabéns…

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planos de celular Says: 18/05/2012 às 09:53 | Resposta

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O seu artigo traz visões que concordo plenamente. Atualmente temos em escolas como aquino RGS repetência de 22% no ensino médio. É um valor muito alto, os pais antes decomprar um aparelho celular precisam avaliar os planos de celular para verificar se o filhonão vai perder o foco que é o estudo!

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Edson Batista Says: 08/05/2012 às 20:57 | Resposta

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Ola a todos que ja fizeram seus comentários nesta página!Minha vivencia em relação ao uso de celulares, não é boa, já presenciei em muitas escolaspublicas, alunas e alunos nem ai para regras, pais menos compromissados ainda. Alunosque usam celular para fazer contato com traficantes fora da escola, alunos que usam celularpara chamar sua gangue para confusões que voces não fazem idéia machucando outros

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alunos, aluno que usam seus celulares pata promover bulliyng contra seus colegas entreoutras situações que ja vivi dentro da escola publica. Cada escola no Brasil vive a suarealidade, cada professor tem a sua didática, e não compete a ninguém julga-lo por isso, outachá-lo de “jurássico.Não posso, e não quero viver de utopia, claro que chegarão tempos em em que aconsciencia coletiva será outra, mas sinceramente não será agora.Tenho bastante vivencia para citar e falar sobre o uso do celular em sala de aula, ou foradela, e ja tive muitas dores de cabeça com o uso dele indiscriminado.Tem muita gente que não sabeo que é viver isto e por isto posta aquilo que “acha” eachômetro não funciona na vida real, tem muita gente que uqer ensinar didática paraprofessor em sala de aula sem nunca ter vivido um dia sequer coo professor, tem muitagente achando que trabalhar em escola pública e fácil e é como nas propagandas televisivas,e não é. Aqui a realidade é outra, o processo é mais lento, as pessoas fingem não entender equando cobradas querem se eximir do dano causado.Espero sinceramente que os demais não me queiram mal pelo comentário, vivamos um diapor vez, uma situação por vez; até que a grande massa esteja preparada para as situaçõesque tem direito, mas usando com plena consciencia sabendo das penalidades que sofrerácaso infrinja as leis e o sagrado direito do outro de imagem e de ter seus dados protegidos.Obrigado, e que tudo de bom para nosso Brasil aconteça, este é o meu anseio grato esincero!!!

Professor Edson BatistaArte/ Música

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profjc Says: 09/05/2012 às 14:55 | Resposta

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Olá Professor Edson,

Obrigado pelo seu aporte. Seu relato não é diferente de muitos outros que já ouvi nosmais de 10 anos que tenho trabalhado com professores de escolas públicas do país todoe, além disso, nos 30 anos em que eu mesmo tenho trabalhado em sala de aula eutambém já vi pessoalmente muita coisa “indescritível”. Concordo com você quando dizque há muita gente que nunca pisou numa escola e que posa de “especialista” e achoisso lastimável. Talvez por isso (também) eu teime em manter esse blog e outras açõesna internet.Também é fato que nem todos os professores estão prontos para usarem os telefonescelulares pedagogicamente em suas aulas e há até mesmo professores que os utilizam demaneira mais precária que seus próprios alunos. Enfim, descrever as mazelas de

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algumas escolas, alguns alunos e alguns professores pode dar a impressão de que todossão ruins, todos são mal intencionados e que, por isso, nada mais é possível. Por essarazão meu blog procura mostrar possibilidades, metodologias e estratégias que dãocerto, que tem dado certo e que tem sido de grande valia como informação e formaçãopara professores que estão começando a se aventurar no mundo do uso pedagógico dasTICs (e, entre elas, o celular).Deixo-lhe o meu convite para ler e comentar outros artigos desse blog e a certeza de quesua vez e sua voz estarão sempre garantidas nesse espaço.Mais uma vez, muito obrigado por ter compartilhado conosco a sua vivência.

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Os celulares nas salas de aula « Estudantes de Espanhol do Brasil Says: 15/03/2012 às 23:16 | Resposta

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[...] Os celulares nas salas de aula [...]

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Digi_Tas Speedy Says: 01/03/2012 às 14:25 | Resposta

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Aprender com o Twitter? – E se o seu professor usasse a ferramenta e os seus 140 caracterespara ensinar a matéria? Veja no programa Digi_Tas Speedy, com Marcelo Tashttp://bit.ly/yzGzrc

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profjc Says: 01/03/2012 às 22:43 | Resposta

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Olá Fabiana,

Eu vi esse programa e meu amigo Edinho (de Hortolândia) foi um dos entrevistados.Sim, há muitas possibilidades de uso das novas tecnologias e o Twitter é certamenteuma delas. Bem lembrada a sua dica. Valeu!

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Redes Wireless Says: 13/02/2012 às 20:32 | Resposta

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excelente conteúdo, obrigado pela partilha

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José J. Lunazzi Says: 30/01/2012 às 17:28 | Resposta

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“Fato: mais da metade das crianças entre 7 e 9 anos de idade possui um telefone celular.”De onde sai essa avaliação? Acho que cada um de nós, ao postar uma mensagem, deviaindicar se fala de ensino público ou privado, se de cidade grande ou pequena. A impressãoque tenho é se tratar do ensino privado desprezando diretamente ao público. Trabalho comalguns poucos alunos de 13-14 anos somente, do ensino público, e não acho que a metadetenha celular. Quem tira foto e vídeo assiste em computador, ou seja, o tem em casa. É ocaso da escola pública? Mesmo que fosse assim, como regula o desequilíbrio entre quemtem e quem não tem? Trabalhando em colaboração, suponho.Por outro lado, concordo que não devia ter lei, tendo o professor ditando as normas da sala.Agora, porque chegou ao extremo de se propor a lei? Terá professores sem autoridade, ousem apoio de seus superiores?

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profjc Says: 30/01/2012 às 20:16 | Resposta

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Olá Lunazzi,

Obrigado por comentar o artigo. Seus aportes são sempre importantes e bem-vindos.A referência sobre os dados de uso do celular na faixa etária considerada está fornecidano final do artigo (A Geração Interativa na Ibero-América).Sim, é verdade que em muitos locais os alunos não possuem essa proporção de celulares(os resultados são uma média – veja os critérios da pesquisa apontada), assim comotambém é fato que nesses locais os professores não estão preocupados em discutir o usopedagógico dos celulares que lá não existem.O artigo foca os casos concretos onde os alunos com celulares existem, são maioria e, porisso, parecem causar “transtornos à ordem”. É nesse contexto que leis restritivas nãoimpactam e, isso me parece claro no artigo.A pesquisa referida não foi feita apenas em escolas privadas (veja a pesquisa – e outras,há várias similares) e minha experiência relatada no artigo se deu em escola pública deum bairro operário típico da periferia de uma cidade do interior paulista.Mesmo assim suas reflexões são importantes e certamente se aplicarão a algum contextoparticular.

Abraço,JC

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eubynice Says: 30/01/2012 às 10:38 | Resposta

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Como educadora e artista ligada à tecnologia, realmente fico espantada com a incapacidadedos “adultos” fornecerem/ serem exemplos aos jovens. Estabelecer e descobrir regras deconvívio faz parte de qualquer educação. A verdade é que dá muito mais trabalho

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conversar, entender o outro, ceder um pouco, colocar limites…

Parabéns pelo artigo!

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Marciana Catanho Says: 30/01/2012 às 10:05 | Resposta

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Professor,Muito bom o seu artigo, aliás todos os seus artigos são excelentes!Parabéns por essa iniciativa, de compartilhar seu conhecimento!

Profa. Marci

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