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PROFESSOR: EQUIPE DE PORTUGUÊS

BANCO DE QUESTÕES - PORTUGUÊS - 7º ANO - ENSINO FUNDAMENTAL ============================================================================================== • Leia o poema abaixo e responda às questões de 01 a 05.

BIOGRAFIA

quando sozinho, sofro. com gente, finjo. se amado, fujo. amante, disfarço. permanecendo, inquieto. calado, penso. pensando, calo. tocado, tremo. tocando, recuo. vencedor, desinteresso. vencido, odeio. quase morto, vivo assustado. quase vivo, morro de medo.

In: TAVARES, Ulisses. O eu entre nós. São Paulo: Núcleo Pindaíba Edições e Debates, 1979. (Coleção PF)

01- Observe os verbos sofro, finjo, disfarço, inquieto, penso, calo, recuo, tremo, desinteresso,

odeio, vivo e morro.

a) Em que tempo e modo estão flexionados? R.: ___________________________________________________________________________ b) Por que o eu lírico utiliza esse tempo e modo verbal no poema? R.: ___________________________________________________________________________ c) A qual conjugação pertencem os verbos? R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ d) Determine os elementos da estrutura dos verbos sofro e recuo. R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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02- Há no poema, particípios com função de adjetivo.

a) Identifique dois casos em que isso ocorra. R.: ___________________________________________________________________________ b) Qual é o papel desses particípios em relação ao eu lírico do poema? R.: ___________________________________________________________________________

03- No poema, o eu lírico fala de si mesmo. Para dar ideia de como é seu mundo interior e sua relação com o mundo exterior, trabalha com oposição de ideias. Observe, por exemplo, estes versos.

a) A que formas nominais do verbo correspondem tocado e tocando? R.: ___________________________________________________________________________ b) Qual dessas formas sugere que o eu lírico pratica a ação de tocar? Qual sugere que o eu lírico

recebe a ação? R.: ___________________________________________________________________________ c) Identifique no poema dois exemplos deste tipo de oposição. R.: ___________________________________________________________________________

04- O título do poema é "Biografia". O que a oposição de ideias sugere quanto ao modo como o eu lírico tem vivido a sua vida? R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

05- No poema, o eu lírico fala de si mesmo. Para dar ideia de como é seu mundo interior e sua relação com o mundo exterior, trabalha com oposição de ideias. Observe, por exemplo, estes versos: ": Tocado, recuo/Tocando, tremo."

a) A que formas nominais do verbo correspondem tocado e tocando? R.: ___________________________________________________________________________

b) Qual dessas formas sugere que o eu lírico pratica a ação de tocar? Qual sugere que o eu lírico

recebe a ação? R.: ___________________________________________________________________________ c) Identifique no poema dois exemplos deste tipo de oposição. R.: ___________________________________________________________________________

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•••• LEIA A TIRA DE HAGAR E RESPONDA ÀS QUESTÕES 06 A 11.

06- A linguagem da tirinha revela:

(A) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas. (B) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua. (C) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho. (D) o uso de um vocabulário específico para situações comunicativas de emergência. (E) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.

07- Em que tempo e modo estão os verbos consertou e pensei?

R.: ___________________________________________________________________________

08- A forma verbal pensei está associado a que pronome pessoal? Como é possível reconhecer o

pronome sem que ele apareça na frase? R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________ 09- Retire a locução verbal presente na tira, identificando o verbo auxiliar e o principal.

R.: ___________________________________________________________________________

10- Qual a forma nominal do verbo principal da locução verbal.

R.: ___________________________________________________________________________

11- Analise a palavra "vazamento",

a) Identifique o radical e o sufixo. R.: ___________________________________________________________________________

b) Identifique a função do sufixo. R.: ___________________________________________________________________________

c) Forme substantivo com base nos verbos desenvolver e comparar. R.: ___________________________________________________________________________

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•••• LEIA ESSA OUTRA TIRA, DE FERNANDO GONSALES E RESPONDA ÀS QUESTÕES 12 A 16.

12- Por meio de personagens não humanos, a tira procura retratar uma situação de relacionamento

entre pessoas.

• O que a personagem expressa no 3º. Quadrinho condiz com o que se espera de um relacionamento cordial entre pessoas? Justifique sua resposta.

R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

13- Qual das frases abaixo estaria mais de acordo com um relacionamento cordial?

(A) Falem mal, mas falem de mim. (B) Cada um que governe a própria casa. (C) Uma mão lava a outra. (D) Quem tem boca vai a Roma.

14- Compare estas falas da tira.

1ª. - "se o meu barulho estiver incomodando [...]"; 2ª. – "Avisa mesmo!"; 3ª. - "Seu barulho está incomodando.".

• Em qual das frases acima se expressa:

a) Ideia de certeza? Transcreva a forma verbal utilizada para dar essa ideia. R.: _________________________________________________________________________

b) Ideia de ordem, pedido ou conselho? Transcreva a forma verbal utilizada para dar essa

ideia. R.: _________________________________________________________________________

c) Ideia de possibilidade ou hipótese? Transcreva a forma verbal utilizada para dar essa ideia.

R.: _________________________________________________________________________

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15- Identifique o modo correspondente a cada uma das formas verbais utilizadas nessas frases.

(1) "se o meu barulho estiver incomodando [...]" ( ) Indicativo (2) "Avisa mesmo!" ( ) Subjuntivo (3) "Seu barulho está incomodando." ( ) Imperativo

• Retire dessas frases a locução verbal e substitua por uma forma verbal simples, sem que altere o sentido da frase.

R.: ___________________________________________________________________________

16- As tiras geralmente são feitas para divertir. Nesse caso, entretanto, além de divertir também faz uma crítica. O que ele critica? Justifique sua resposta. R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

•••• OBSERVE A TIRA E O QUADRO ABAIXO. RESPONDA ÀS QUESTÕES 17 A 20.

As histórias em quadrinhos, por vezes, utilizam animais como personagens e a eles atribuem comportamento humano. O gato Garfield é exemplo desse fato.

Van Gogh, pintor holandês nascido em 1853, é um dos principais nomes da pintura mundial. É dele o quadro abaixo.

17- O 3º quadrinho sugere que Garfield:

(A) desconhece tudo sobre arte, por isso faz a sugestão. (B) acredita que todo pintor deve fazer algo diferente. (C) defende que para ser pintor a pessoa tem de sofrer. (D) conhece a história de um pintor famoso e faz uso da ironia. (E) acredita que seu dono tenha tendência artística e, por isso, faz a sugestão.

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18- A que formas nominais do verbo correspondem inspirado e pintar? R.: ___________________________________________________________________________

19- Qual é o modo verbal do verbo corte? Qual é seu valor semântico? R.: ___________________________________________________________________________

20- Retire da tira uma locução verbal e transforme-a numa forma simples sem que o sentido da frase seja alterado. R.: ___________________________________________________________________________

•••• LEIA A TIRA E RESPONDA E RESPONDA ÀS QUESTÕES 21 E 22.

21- Pode-se notar que vários verbos estão no presente do indicativo na tirinha. Entretanto,

apresentam valores semânticos distintos. Identifique o valor semântico dos verbos destacados.

(A) "Na década de 70, Cascão desenvolve as habilidades [...]" (1º Quadrinho) (B) "Ele se inquieta com o mundo [..]" (2º Quadrinho) (C) "Daqui a alguns anos me torno importante." (2º Quadrinho)

( ) esse fato ocorreu no passado. ( ) esse fato acontecerá no futuro. ( ) esse fato ocorre no momento em que a personagem fala.

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22- Observe a frase do 3º Quadrinho "Hoje Cascão atingiu sua maioridade intelectual". O verbo sublinhado está em que tempo e modo verbal? Explique o sentido empregado dessa forma verbal. R.: ___________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

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Gabarito

•••• LEIA O POEMA ABAIXO E RESPONDA ÀS QUESTÕES DE 1 A 5.

BIOGRAFIA

quando sozinho, sofro. com gente, finjo. se amado, fujo. amante, disfarço. permanecendo, inquieto. calado, penso. pensando, calo. tocado, tremo. tocando, recuo. vencedor, desinteresso. vencido, odeio. quase morto, vivo assustado. quase vivo, morro de medo.

In: TAVARES, Ulisses. O eu entre nós. São Paulo: Núcleo Pindaíba Edições e Debates, 1979. (Coleção PF)

01- Observe os verbos sofro, finjo, disfarço, inquieto, penso, calo, recuo, tremo, desinteresso,

odeio, vivo e morro.

a) Em que tempo e modo estão flexionados?

R.: Todos estão no presente do indicativo. b) Por que o eu lírico utiliza esse tempo e modo verbal no poema?

R.: O eu lírico expressa ações e sentimentos que ele está vivenciando no momento que escreve.

c) A qual conjugação pertencem os verbos?

R.: 1ª. Conjugação – disfarço, inquieto, penso, calo, recuo, desinteresso, odeio 2ª. Conjugação – sofro, tremo, – vivo e morro. 3ª. Conjugação - finjo. d) Determine os elementos da estrutura dos verbos sofro e recuo.

R.: "sofr" - radical e "o" – desinência de número-pessoal / "recu" – radical e "o" – desinência de número-pessoal

02- Há no poema, particípios com função de adjetivo.

a) Identifique dois casos em que isso ocorra.

R.: Morto/ vivo/ assustado/ tocado/ calado / vencido. b) Qual é o papel desses particípios em relação ao eu lírico do poema?

R.: Eles servem para caracterizar o estado emocional do eu lírico.

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03- No poema, o eu lírico fala de si mesmo. Para dar ideia de como é seu mundo interior e sua relação com o mundo exterior, trabalha com oposição de ideias. Observe, por exemplo, estes versos.

a) A que formas nominais do verbo correspondem tocado e tocando?

R.: Tocado (particípio) e tocando (gerúndio). b) Qual dessas formas sugere que o eu lírico pratica a ação de tocar? Qual sugere que o eu lírico

recebe a ação?

R.: Tocando (pratica a ação de tocar) e tocado (recebe a ação). c) Identifique no poema dois exemplos deste tipo de oposição.

R.: Vencedor e vencido.

04- O título do poema é "Biografia". O que a oposição de ideias sugere quanto ao modo como o eu

lírico tem vivido a sua vida?

R.: O eu lírico tem vivido de modo confuso, contraditório e inseguro, não sabendo agir nem de uma forma, nem de outra, sente-se despreparado para lidar com os obstáculos.

05- No poema, o eu lírico fala de si mesmo. Para dar ideia de como é seu mundo interior e sua

relação com o mundo exterior, trabalha com oposição de ideias. Observe, por exemplo, estes versos: ": Tocado, recuo/Tocando, tremo."

a) A que formas nominais do verbo correspondem tocado e tocando?

R.: Tocado (particípio) e tocando (gerúndio). b) Qual dessas formas sugere que o eu lírico pratica a ação de tocar? Qual sugere que o eu lírico

recebe a ação?

R.: Tocando (pratica a ação de tocar) e tocado (recebe a ação). c) Identifique no poema dois exemplos deste tipo de oposição.

R.: Vencedor e vencido.

•••• LEIA A TIRA DE HAGAR E RESPONDA ÀS QUESTÕES 06 A 11.

06- A linguagem da tirinha revela:

(A) o uso de expressões linguísticas e vocabulário próprios de épocas antigas. (B) o uso de expressões linguísticas inseridas no registro mais formal da língua. (C) o caráter coloquial expresso pelo uso do tempo verbal no segundo quadrinho. (D) o uso de um vocabulário específico para situações comunicativas de emergência. (E) a intenção comunicativa dos personagens: a de estabelecer a hierarquia entre eles.

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07- Em que tempo e modo estão os verbos consertou e pensei?

R.: Pretérito perfeito do indicativo. 08- A forma verbal pensei está associado a que pronome pessoal? Como é possível reconhecer o

pronome sem que ele apareça na frase?

R.: A forma verbal "pensei" está associado ao pronome pessoal reto "eu". É possível reconhecer pela desinência de número-pessoal "ei".

09- Retire a locução verbal presente na tira, identificando o verbo auxiliar e o principal.

R.: "tinha consertado" – tinha (verbo auxiliar) e consertado (verbo principal) 10- Qual a forma nominal do verbo principal da locução verbal.

R.: Consertado – particípio. 11- Analise a palavra "vazamento",

a) Identifique o radical e o sufixo.

R.: Radical – vaza e sufixo - -mento. b) Identifique a função do sufixo.

R.: A função desse sufixo é criar substantivo. c) Forme substantivo com base nos verbos desenvolver e comparar.

R.: Desenvolvimento e comparação. •••• LEIA ESSA OUTRA TIRA, DE FERNANDO GONSALES E RESPONDA ÀS QUESTÕES 12 A 16.

12- Por meio de personagens não humanos, a tira procura retratar uma situação de relacionamento

entre pessoas.

• O que a personagem expressa no 3º. Quadrinho condiz com o que se espera de um relacionamento cordial entre pessoas? Justifique sua resposta.

R.: O personagem não age de forma cordial. Num relacionamento cordial, espera-se que haja diálogo entre as pessoas para que se possa chegar a um entendimento mútuo, o que não ocorre no último quadrinho.

13- Qual das frases abaixo estaria mais de acordo com um relacionamento cordial?

(A) Falem mal, mas falem de mim. (B) Cada um que governe a própria casa. (C) Uma mão lava a outra. (D) Quem tem boca vai a Roma.

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14- Compare estas falas da tira.

1ª. - "se o meu barulho estiver incomodando [...]"; 2ª. – "Avisa mesmo!"; 3ª. - "Seu barulho está incomodando.".

• Em qual das frases acima se expressa:

a) Ideia de certeza? Transcreva a forma verbal utilizada para dar essa ideia. R.: A 1ª. Frase – está (incomodando)

b) Ideia de ordem, pedido ou conselho? Transcreva a forma verbal utilizada para dar essa ideia.

R.: 2ª. Frase - avisa

c) Ideia de possibilidade ou hipótese? Transcreva a forma verbal utilizada para dar essa ideia.

R.: A 3ª. Frase - estiver (incomodando) 15- Identifique o modo correspondente a cada uma das formas verbais utilizadas nessas frases.

(1) "se o meu barulho estiver incomodando [...]" ( 3 ) Indicativo (2) "Avisa mesmo!" ( 1 ) Subjuntivo (3) "Seu barulho está incomodando." ( 2 ) Imperativo

• Retire dessas frases a locução verbal e substitua por uma forma verbal simples, sem que altere o sentido da frase.

R.: Está incomodando – incomoda / estiver incomodando - incomodar 16- As tiras geralmente são feitas para divertir. Nesse caso, entretanto, além de divertir também faz

uma crítica. O que ele critica? Justifique sua resposta.

R.: A tira faz uma crítica ao modo individualista como certas pessoas se relacionam com as outras.

• Observe a tira e o quadro abaixo. Responda às questões 17 a 20.

As histórias em quadrinhos, por vezes, utilizam animais como personagens e a eles atribuem comportamento humano. O gato Garfield é exemplo desse fato.

Van Gogh, pintor holandês nascido em 1853, é um dos principais nomes da pintura mundial. É dele o quadro abaixo.

17- O 3º quadrinho sugere que Garfield:

(A) desconhece tudo sobre arte, por isso faz a sugestão. (B) acredita que todo pintor deve fazer algo diferente. (C) defende que para ser pintor a pessoa tem de sofrer. (D) conhece a história de um pintor famoso e faz uso da ironia. (E) acredita que seu dono tenha tendência artística e, por isso, faz a sugestão.

Página 12 de 12 - 20/04/2018 - 11:32

18- A que formas nominais do verbo correspondem inspirado e pintar? R.: Particípio e infinitivo, respectivamente. 19- Qual é o modo verbal do verbo corte? Qual é seu valor semântico? R.: O modo é Imperativo e seu valor semântico é de ordem. 20- Retire da tira uma locução verbal e transforme-a numa forma simples sem que o sentido da frase

seja alterado. R.: Vou pintar – pintarei. • Leia a tira e responda e responda às questões 21 e 22.

21- Pode-se notar que vários verbos estão no presente do indicativo na tirinha. Entretanto,

apresentam valores semânticos distintos. Identifique o valor semântico dos verbos destacados.

(A) "Na década de 70, Cascão desenvolve as habilidades [...]" (1º Quadrinho) (B) "Ele se inquieta com o mundo [..]" (2º Quadrinho) (C) "Daqui a alguns anos me torno importante." (2º Quadrinho)

(A) esse fato ocorreu no passado. (C) esse fato acontecerá no futuro. (B) esse fato ocorre no momento em que a personagem fala.

22- Observe a frase do 3º Quadrinho "Hoje Cascão atingiu sua maioridade intelectual". O verbo

sublinhado está em que tempo e modo verbal? Explique o sentido empregado dessa forma verbal.

R.: O verbo está no pretérito perfeito do indicativo e seu sentido é de uma ação que ocorre no momento da fala da personagem.

MCS/1803/BANCO DE QUESTOES/PORTUGUES/2018/PORTUGUES - 7o ANO - 1a ETAPA - 2018.doc