PROFESSOR PI - ANOS INICIAIS DO ENSINO … PI - ANOS INICIAIS D… · CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE LUISBURGO/MG Cargo: Professor PI – Anos Iniciais do Ensino Fundamental

CONCURSO PÚBLICONº 001/2014

Tarde

Organizadora:

Município de Luisburgo/MG04

69

00

03

34

96

0

Professor PI - Anos Iniciais doEnsino Fundamental

CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE LUISBURGO/MG

Cargo: Professor PI – Anos Iniciais do Ensino Fundamental (24‐T) Prova aplicada em 19/10/2014 – Disponível no endereço eletrônico www.idecan.org.br a partir do dia 20/10/2014.

‐ 2 ‐

CCAARRGGOO:: PPRROOFFEESSSSOORR PPII –– AANNOOSS IINNIICCIIAAIISS DDOO EENNSSIINNOO FFUUNNDDAAMMEENNTTAALL

Procuram‐se estudantes

Diz‐se que uma espécie encontra‐se ameaçada quando a população decresce a ponto de situá‐la em condição de extinção. Tal processo é fruto da exploração econômica e do desenvolvimento material, e atinge aves e mamíferos em todo o planeta. Nos trópicos, esse pode ser o caso dos estudantes. Curiosamente, enquanto a população de alunos aumenta, a de estudantes parece diminuir. Paradoxo? Parece, mas talvez não seja.

Aluno é aquele que atende regularmente a um curso, de qualquer nível, duração ou especialidade, com a suposta finalidade de adquirir conhecimento ou ter direito a um título. Já o estudante é um ser autônomo, que busca uma nova competência e pretende exercê‐la, para o seu benefício e da sociedade. O aluno recebe. O estudante busca. Quando o sistema funciona, todos os alunos tendem a se tornar estudantes. Quando o sistema falha, eles se divorciam. É o que parece ocorrer entre nós: enquanto o número de alunos nos ensinos fundamental, médio e superior cresce, assombram‐nos sinais do desaparecimento de estudantes entre as massas discentes.

Alguns grupos de estudantes sobrevivem, aqui e acolá, preservados em escolas movidas por nobres ideais e boas práticas, verdadeiros santuários ecológicos. Sabe‐se da existência de tais grupos nos mais diversos recantos do planeta: na Coreia do Sul, na Finlândia e até mesmo no Piauí. Entretanto, no mais das vezes, o que se veem são alunos, a agir como espectadores passivos de um processo no qual deveriam atuar como protagonistas, como agentes do aprendizado e do próprio destino.

Alunos entram e saem da sala de aula em bandos malemolentes, sentam‐se nas carteiras escolares como no sofá de suas casas, diante da tevê, a aguardar que o show tenha início. Após 20 minutos, se tanto, vêm o tédio e o sono. Incapazes de se concentrar, eles espreguiçam e bocejam. Então, recorrem ao celular, à internet e às mídias sociais. Ali o mundo gira e o tempo voa. Saem de cena deduções matemáticas, descobertas científicas, fatos históricos e o que mais o plantonista da lousa estiver recitando. Ocupam seu lugar o resultado do futebol, o programa de quinta‐feira e a praia do fim de semana.

As razões para o aumento do número de alunos são conhecidas: a expansão dos ensinos fundamental, médio e superior, ocorrida aos trancos e barrancos, nas últimas décadas. A qualidade caminhando trôpega, na sombra da quantidade. Já o processo de extinção dos estudantes suscita muitas especulações e poucas certezas.

Alguns observadores apontam um fenômeno que pode ser causa‐raiz do processo de extinção dos estudantes: trata‐se da dificuldade que os jovens de hoje enfrentam para amadurecer e desenvolver‐se intelectualmente. A permissividade criou uma geração mimada, infantilizada e egocêntrica, incapaz de sair da própria pele e de transcender o próprio umbigo. São crianças eternas, a tomarem o mundo ao redor como extensão delas próprias, que não conseguem perceber o outro, mergulhar em outros sistemas de pensamento e articular novas ideias. Repetem clichês. E criticam seus mestres, incapazes de diverti‐los e de fazê‐los se sentir bem com eles próprios. Aprender cansa. Pensar dói.

(Thomaz Wood Jr. Carta na Escola. Disponível em: http://www.cartacapital.com.br/revista/794/procuram‐se‐estudantes‐7060.html.)

01 Uma das causas, apontadas no texto, para o decréscimo no número de estudantes é a(o) A) centralização dos jovens em seu próprio universo. B) investimento insuficiente no ensino fundamental. C) diminuição do número de professores capacitados. D) ingresso de pessoas mais jovens no mercado de trabalho. E) pouca expansão dos ensinos fundamental, médio e superior.

02 A expressão “santuários ecológicos” (3º§) foi utilizada, no texto, para se referir A) às escolas que praticam a educação ambiental. B) aos países que preservam espécies de sua fauna. C) aos cursos que fornecem certificação profissional. D) às escolas que possuem grande número de alunos. E) às escolas que preservam a existência de estudantes.

03 O valor semântico do prefixo em “incapazes” assemelha‐se ao prefixo da palavra A) inútil. B) imigrar. C) infiltrar. D) incorrer. E) importar.



‐ 3 ‐

04 Assinale a alternativa na qual o termo destacado possui classificação gramatical DIFERENTE dos demais termos. A) “Diz‐se que uma espécie encontra‐se ameaçada...” (1º§) B) “… é um ser autônomo, que busca uma nova competência...” (2º§) C) “São crianças eternas (...) que não conseguem perceber o outro...” (6º§) D) “Alguns observadores apontam um fenômeno que pode ser causa‐raiz...” (6º§) E) “... trata‐se da dificuldade que os jovens de hoje enfrentam para amadurecer...” (6º§)

05 Em “Paradoxo? Parece, mas talvez não seja.” (1º§), o conectivo destacado estabelece com o trecho que o precede uma relação de A) adição. B) contraste. C) conclusão. D) explicação. E) comparação.

06 Analise as afirmativas sobre os fundamentos da alfabetização. I. As crianças elaboram uma série de ideias e hipóteses provisórias e idênticas em uma mesma faixa etária, antes de

compreender o sistema escrito em toda sua complexidade. II. A linguagem escrita como qualquer outra linguagem faz parte do cotidiano das crianças, pois, em qualquer ambiente

social, é possível entrar em contato com textos. III. No processo de aquisição da linguagem escrita, as crianças cometem erros que são considerados como falhas no

processo dessa aprendizagem. Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s) A) I, II e III. B) I, apenas. C) II, apenas. D) III, apenas. E) I e III, apenas.

07 Analise as afirmativas correlatas. I. “Alguns autores consideram que o letramento inicia‐se a partir da alfabetização.”

QUANDO

II. “Uma pessoa começa a interagir socialmente com as práticas sociais que fazem uso da leitura e da escrita, provando que não existe um nível zero de letramento, já que uma pessoa pode não ser alfabetizada, mas ser letrada, trazendo consigo uma bagagem social de conhecimentos.”

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A segunda afirmativa contradiz a primeira. C) A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda, falsa. D) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si. E) As duas afirmativas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa da primeira.

08 Sobre letramento e alfabetização, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Hoje, no Brasil, se considera alfabetizado quem apenas consegue escrever e ler seu próprio nome. ( ) O letramento é responsabilidade somente do professor de Língua Portuguesa. ( ) O letramento é um conceito enraizado na alfabetização e, frequentemente, confundido. ( ) A tarefa de alfabetizar letrando significa dar subsídios aos alunos para que estejam preparados para usar vários

tipos de linguagem em qualquer tipo de situação. ( ) Ensinar na perspectiva do letramento significa somente levar o aluno a ser um analista de sua língua. A sequência está correta em A) V, F, V, F, V. B) V, V, F, V, F. C) F, F, V, V, F. D) V, F, F, F, V. E) V, V, F, F, V.

09 São instrumentos de registros do processo de alfabetização, EXCETO: A) Portfólio. D) Observação e registro. B) Autoavaliação. E) Avaliação classificatória. C) Provas operatórias.



‐ 4 ‐

10 Acerca da oralidade, assinale a alternativa INCORRETA. A) O desenvolvimento da oralidade inclui apenas a capacidade de falar. B) Na convivência social, é importante saber qual variedade linguística se deve usar em diferentes situações. C) Saber adequar o modo de falar às diferentes interações é uma capacidade linguística de valor e utilidade na vida do

cidadão. D) É importante desenvolver a capacidade de interagir verbalmente, segundo as regras de convivência dos diferentes

ambientes e instituições. E) Há situações sociais em que, mais do que cuidar deliberadamente da linguagem falada no decorrer da interação, é

preciso se preparar para falar adequadamente.

RACIOCÍNIO LÓGICO

11 Márcia comprou uma caixa de bombons e no período de uma semana efetuou o consumo apresentado a seguir.

Dias da semana Consumo

Domingo Um quinto do total

Segunda‐feira 8 bombons

Terça‐feira Metade do restante

Quarta‐feira 3 bombons

Quinta‐feira Um terço do restante

Sexta‐feira 4 bombons

Sábado Três quintos do restante

Quantos bombons Márcia consumiu, se ainda sobraram 4 bombons na caixa? A) 60. B) 65. C) 70. D) 75. E) 80.

12 No aquecimento de um objeto que se apresentava inicialmente a uma temperatura de 15°C foi verificado um acréscimo de 0,2°C a cada 4 s. O tempo gasto no aquecimento do corpo, considerando que o mesmo atingiu 120°C, foi de A) 30 minutos. B) 33 minutos. C) 35 minutos. D) 40 minutos. E) 42 minutos.

13 A razão entre as idades de André e seu irmão Márcio é igual a 1,05. Qual é a soma das idades desses irmãos sabendo que Márcio é um ano mais novo que André? A) 37. B) 38. C) 39. D) 40. E) 41.

14 Assinale a alternativa em que o conjunto citado apresenta o maior número de elementos. A) Número de letras do alfabeto de “s” a “v”. D) Números inteiros negativos maiores que –6. B) Meses do ano que começam com vogal. E) Números pares compreendidos entre 20 e 29. C) Dias da semana que possuem a letra “t”.

15 Observe a sequência a seguir.

2, 20, 10, _____, 50, 500, _____, 2.500, 1.250, _____, 6.250 A soma dos valores numéricos que substituem corretamente os três espaços em branco é igual a A) 17.600. B) 18.250. C) 19.300. D) 19.800. E) 20.750.

16 A razão de uma progressão aritmética é 0,09 e o centésimo primeiro termo é igual a 5. O primeiro termo positivo dessa progressão é igual a A) 0,03. B) 0,05. C) 0,06. D) 0,07. E) 0,08.



‐ 5 ‐

17 Qual das figuras a seguir é DIFERENTE das demais?

A)

D)

B)

E)

C)

18 As figuras a seguir representam um retângulo e um quadrado.

Se as figuras têm perímetros de mesma medida, então a diferença entre suas áreas é igual a A) 14. B) 16. C) 18. D) 20. E) 22.

19 O controle remoto de um aparelho de DVD apresenta vários botões, sendo que alguns são pretos, outros brancos e apenas 1 deles é vermelho. Se 3/4 dos botões são pretos e 7 botões são brancos, então a soma dos algarismos do número de botões desse controle remoto é igual a A) 4. B) 5. C) 6. D) 7. E) 8.

20 Para percorrer uma distância de 30 km, um automóvel gastou em velocidade constante um intervalo de 20 minutos. O acréscimo na velocidade para que, ao repetir o percurso, ele reduza o tempo gasto em 5 minutos, deve ser igual a A) 18 km/h. B) 20 km/h. C) 25 km/h. D) 30 km/h. E) 36 km/h.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

21 Sobre a composição dos níveis escolares e de acordo com o art. 21 da Lei de Diretrizes e Bases, a educação escolar compõe‐se de A) ensino fundamental e ensino médio. B) educação básica e educação superior. C) educação infantil e educação superior. D) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. E) ensino fundamental, ensino médio e ensino profissionalizante.

x – 4

x



‐ 6 ‐

22 O currículo é um segmento importante da organização escolar e faz parte do Projeto Político‐Pedagógico de cada escola. Por isso ele deve ser pensado e refletido pelos sujeitos em interação “que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente” (Veiga, 2002). Sobre o currículo, assinale a alternativa INCORRETA. A) É a organização do conhecimento escolar. B) Não é estático, pelo contrário, continua sendo construído. C) A organização do currículo deve procurar viabilizar uma maior interdisciplinaridade, contextualização e transdiscipli‐

naridade, assegurando a livre comunicação entre todas as áreas. D) O processo de desenvolvimento do currículo deve ser neutro e, por isso, há a necessidade de uma criteriosa análise e

reflexão por parte dos sujeitos em interação, no caso as autoridades escolares e os docentes com o mesmo objetivo. E) A organização do currículo escolar se dá de forma fragmentada e hierárquica, ou seja, cada disciplina é ensinada

separadamente e as que são consideradas de maior importância em detrimento de outras recebem mais tempo para serem explanadas no contexto escolar.

23 Em relação aos procedimentos para acompanhamento do trabalho pedagógico e avaliação do desenvolvimento das crianças, conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (DCNEI), assinale a alternativa INCORRETA. A) Atividades de avaliação das crianças com objetivo de seleção, promoção ou classificação. B) Observação crítica e criativa das atividades, brincadeiras e interações das crianças no cotidiano. C) Utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.). D) Documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição junto às crianças e os processos

de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil. E) Continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes

momentos de transição vividos pela criança (transição casa/instituição de educação infantil, transição no interior da instituição, transição creche/pré‐escola e transição pré‐escola/ensino fundamental).

24 As tendências pedagógicas brasileiras foram muito influenciadas pelo momento político‐cultural da sociedade, pois foram levadas à luz graças aos movimentos sociais e filosóficos. Formaram a prática pedagógica do país em duas tendências: liberais e progressistas. Trata‐se das tendências liberais: A) Libertadora – Libertária – Crítico‐social dos Conteúdos. B) Progressista – Libertária – Crítico‐social dos Conteúdos. C) Tecnicista – Libertária – Progressista – Renovadora Não Diretiva. D) Tradicional – Progressista – Renovadora Não Diretiva – Tecnicista. E) Tradicional – Progressista – Renovadora Não Diretiva – Crítico‐social dos Conteúdos.

25 Considerando a Proposta Curricular (CBC), a avaliação de conhecimentos e capacidades no Ciclo Inicial de Alfabetização que é o de oferecer maior visibilidade aos pressupostos que fundamentam um instrumento de avaliação de caráter formativo e contínuo, assinale a alternativa INCORRETA. A) Avalia as capacidades esperadas ao longo do ciclo. B) Avalia contextos que propiciaram (ou não) as aquisições. C) Avalia possíveis metas propostas para a continuidade do processo. D) Avalia para classificar e selecionar alunos que atenderam as metas propostas. E) Avalia os desempenhos observáveis nos alunos, em termos de capacidades mais globais e mais específicas.

26 Considerando que o objetivo das práticas avaliativas é promover a aprendizagem e o desenvolvimento do aluno, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Diagnosticar, ou seja, conhecer as condições de trabalho, as dificuldades e as possiblidades do aluno. ( ) Melhorar as condições e subsidiar o curso da ação didática a cada etapa do processo. ( ) Tomar decisões referentes à necessária intervenção pedagógica. ( ) Preparar os alunos para as provas e exames, com intuito de classificar e promover os melhores alunos. A sequência está correta em A) V, V, V, F. B) F, F, V, V. C) V, V, V, V. D) V, V, F, F. E) F, F, F, V.



‐ 7 ‐

27 Com relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), analise as afirmativas.

I. Foram elaborados a fim de servir como ponto de partida para o trabalho docente, norteando as atividades

realizadas na sala de aula.

II. Apresentam os Temas Transversais como novas áreas que devem ser trabalhadas no dia a dia da prática cotidiana.

III. São uma orientação quanto ao cotidiano escolar, os principais conteúdos que devem ser trabalhados, a fim de dar

subsídios aos educadores para que suas práticas pedagógicas sejam da melhor qualidade.

IV. Definem que os currículos e conteúdos não podem ser trabalhados apenas como transmissão de conhecimentos,

mas que as práticas docentes devem encaminhar os alunos rumo à aprendizagem.

Estão corretas as afirmativas

A) I, II, III e IV. D) I, III e IV, apenas.

B) I e III, apenas. E) II, III e IV, apenas.

C) III e IV, apenas.

28 De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (Lei nº 9.394/1996), a educação básica nos níveis fundamental e médio será

organizada de acordo com as seguintes regras comuns, EXCETO:

A) A carga horária mínima anual será de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de efetivo trabalho escolar,

excluído o tempo reservado aos exames finais, quando houver.

B) Poderão organizar‐se classes, ou turmas, com alunos de séries distintas, com níveis equivalentes de adiantamento na

matéria, para o ensino de línguas estrangeiras, artes ou outros componentes curriculares.

C) O controle de frequência fica a cargo da escola, conforme o disposto no seu regimento e nas normas do respectivo

sistema de ensino, exigida a frequência mínima de 75% do total de horas letivas para aprovação.

D) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode admitir formas de

progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as normas do respectivo sistema de

ensino.

E) A classificação em qualquer série ou etapa, incluindo a primeira do ensino fundamental, pode ser feita por

promoção, transferência ou, independentemente de escolarização anterior, mediante avaliação realizada pela escola

que defina o grau de desenvolvimento.

29 De acordo com Libâneo, “o planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades

didáticas em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e

adequação no decorrer do processo de ensino”. Entre os elementos que devem compor um plano de aula estão,

EXCETO:

A) Clareza e objetividade.

B) Articulação entre a teoria e a prática.

C) Conhecimento dos recursos disponíveis da escola.

D) Elaboração das aulas de acordo apenas com a realidade vigente no sistema.

E) Utilização de metodologias diversificadas, inovadoras e que auxiliem no processo de ensino‐aprendizagem.

30 Acerca dos tipos de avaliação, considerando a função de classificar os alunos ao final da unidade, semestre ou ano

letivo, segundo os níveis de aproveitamento apresentados, assinale a alternativa correta.

A) Final. B) Somativa. C) Formativa. D) Diagnóstica. E) Classificatória.



‐ 8 ‐

CONHECIMENTOS GERAIS

31 “O breve período de chuva que chegou em São Paulo na semana passada não foi o suficiente para resolver o problema da estiagem que assola o estado há meses, mas trouxe de volta um cenário – e o lixo conhecido pela população no trecho do rio Tietê em Salto (SP). Após um mês de limpeza e de mais de 18 toneladas de entulhos retirados das margens e encostas, alguns pontos já voltaram a represar sujeira. De acordo com o Secretário do Meio Ambiente de Salto, João de Conti Neto, em entrevista ao G1, a sujeira está voltando pela correnteza principalmente perto da Ilha dos Amores, local onde os visitantes do Memorial do Tietê em Salto conseguem ter acesso. Nesta semana, diversos pedaços de madeiras puderam ser vistos nas encostas e se acumulando entre as pedras aparentes por causa da estiagem.” (Disponível em: http://g1.globo.com/sao‐paulo/sorocaba‐jundiai/noticia/2014/08/apos‐megaoperacao‐para‐limpar‐rio‐tiete‐volta‐acumular‐

material.html. Adaptado.)

De acordo com as informações anteriores e tendo em vista a questão da poluição, analise as afirmativas correlatas. I. “Quase todo o esgoto doméstico, tratado ou não, em algum momento vai parar nos rios. Já que isso não dá para

mudar, o projeto de despoluição do Tietê comandado pela SABESP (empresa de saneamento do estado de São Paulo) quer ampliar a rede de tratamento de esgotos para a população que vive em torno do rio.”

PORQUE

II. “A poluição das águas é causada, sobretudo, pelo lançamento dos dejetos industriais, agrícolas, domiciliares e resíduos sólidos. Isso compromete a qualidade das águas superficiais e subterrâneas em vários pontos do Planeta.”

Assinale a alternativa correta. A) As duas afirmativas são falsas. B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. D) As duas são afirmativas verdadeiras, embora não haja nenhuma relação entre elas. E) As duas são afirmativas verdadeiras, e a segunda é um complemento correto da primeira.

32 Conheça alguns dos vencedores do 42º Festival de Cinema de Gramado de longas‐metragens brasileiros:

Melhor filme: “A Estrada 47”, de Vicente Ferraz;

Melhor direção: Marcelo Galvão, por “A Despedida”;

Melhor atriz: Juliana Paes, por “A Despedida”;

Melhor ator: Nelson Xavier, por “A Despedida”;

Melhor desenho de som: Branco Neskov, por “A Estrada 47”. O 42º Festival de Cinema de Gramado é uma realização da Lei Federal de Incentivo à Cultura e da Gramadotur, sendo promovida pela Prefeitura Municipal de Gramado. Conta, ainda, com inúmeros patrocínios de empresas privadas, entre outros setores.

(Disponível em: http://www.festivaldegramado.net/site/noticias_detalhe.php?id=84&pag=1. Adaptado.)

O Festival de Gramado tem, hoje, em relação à cultura, uma projeção nacional e internacional. O prêmio‐símbolo concedido nesse festival é o(a) A) Kikito. B) Emmy. C) Grammy. D) Leão de Ouro. E) Palma de Ouro.

33 “Revelado em setembro de 2012 como mascote oficial da Copa do Mundo de 2014, o tatu‐bola foi batizado de Fuleco. O anúncio foi feito durante o ‘Fantástico’. O nome recebeu 48% dos mais de 1,7 milhão de votos na eleição feita pela internet. Zuzeco (31%) e Amijubi (21%) eram as outras opções. Segundo a Fifa, Fuleco significa a mistura das palavras futebol e ecologia, ‘dois componentes fundamentais da Copa’. A entidade explicou ainda que o nome ‘mostra como essas duas palavras combinam perfeitamente e ainda incentivam as pessoas a ter mais cuidado com o meio ambiente’.”

(Disponível em: http://globoesporte.globo.com/futebol/copa‐do‐mundo/noticia/2012/11/mascote‐oficial‐da‐copa‐do‐mundo‐de‐2014‐ tatu‐bola‐ja‐tem‐nome‐fuleco.html. Adaptado.)

Dos animais brasileiros, alguns encontram‐se em risco de extinção maior do que outros, como o tatu‐bola. São considerados apenas animais em grande perigo ou em perigo de extinção no país: A) Jacaré, crocodilo e garça. D) Peixe‐boi, arara‐azul e mico‐leão. B) Onça pintada, búfalo e bisão. E) Lobo‐guará, cavalo pantaneiro e maritaca. C) Arara‐azul, ariranha e capivara.



‐ 9 ‐

34 “Esse é o principal objetivo da educação a distância: a flexibilidade. ‘Aquele que procura essa modalidade não tem disponibilidade de se deslocar para um determinado lugar e estar presente em 75% das aulas’, explica o especialista em Tecnologia Educacional Wendel Freire sobre um modelo de ensino que cresce 40% ao ano. ‘Escolha e adequação não são decididas por um educador ou por um sistema qualquer, mas pelo indivíduo e pelas suas demandas’, completa. Freire alerta para a escolha do curso. O aluno interessado no ensino a distância deve descobrir o máximo possível sobre a estruturação do curso, desde o modelo de tutoria e da formação dos professores até o tempo de resposta às solicitações do aluno, além das ferramentas de comunicação e de seus usos.”

(Disponível em: http://noticias.terra.com.br/educacao/ensino‐a‐distancia‐ganhacredibilidade, d35847accc5ea310VgnCLD200000bbcceb0aRCRD.html. Adaptado.)

Em relação aos cursos da modalidade EAD (Educação a Distância), no Brasil, assinale a alternativa correta. A) A EAD só pode ser utilizada nos níveis superiores de ensino, para fins de graduação e nivelamento. B) Como é uma tipologia nova de educação, ainda não existe uma legislação que a ampare e norteie suas ações. C) A distância acaba fazendo com que nessa modalidade, como não há proximidade, não haja tanta aprendizagem. D) O desempenho dos alunos presenciais é sistematicamente inferior ao dos alunos de EAD, devido à indisciplina nas

salas de aula. E) Os cursos e programas a distância deverão ser projetados com a mesma duração definida para os respectivos cursos

na modalidade presencial.

35

Rosa de Hiroshima

Vinicius de Moraes

Pensem nas crianças Mudas telepáticas Pensem nas meninas Cegas inexatas Pensem nas mulheres Rotas alteradas Pensem nas feridas Como rosas cálidas Mas, oh, não se esqueçam Da rosa da rosa Da rosa de Hiroshima A rosa hereditária A rosa radioativa Estúpida e inválida A rosa com cirrose A anti‐rosa atômica Sem cor sem perfume Sem rosa, sem nada.

(Disponível em: http://letras.mus.br/vinicius‐de‐moraes/49279/)

Milhares de pessoas, entre elas vários sobreviventes, se reuniram na manhã de sábado, dia 9 de agosto deste ano, em Nagasaki, no Japão, para recordar os 70 mil habitantes desta cidade que morreram no lançamento da bomba atômica há 69 anos, três dias após a de Hiroshima. Tendo em vista os elementos do enunciado e a situação do mundo atualmente em relação às armas nucleares, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas. ( ) Existem, hoje, no mundo, cinco potências nucleares declaradas – EUA, URSS, Brasil, França e China. ( ) Armas nucleares são aquelas cujo efeito destruidor é baseado na radioatividade eletromagnética como resultado

da instabilidade de seus núcleos. ( ) O Tratado de Não Proliferação de Armas Nucleares (NPT) foi criado com o objetivo de deter a propagação de armas

nucleares pelo mundo, mas não teve êxito total. ( ) Alguns países como Índia e Paquistão realizam testes nucleares subterrâneos, mas não foram reprovados pela

comunidade internacional. A sequência está correta em A) F, F, F, V. B) F, V, F, V. C) F, V, V, F. D) V, F, V, F. E) V, V, V, F.



‐ 10 ‐

36 Observe a imagem.

(Disponível em: http://www.esporte.gov.br/arquivos/assessoriaEspecialFutebol/copa2014/

estudoSobreImpactosEconomicosCopaMundo2014.pdf. Adaptado.)

A partir da análise da figura e da realidade do Brasil durante e no pós‐Copa do Mundo 2014, é correto afirmar que A) em termos quantitativos, o maior impacto econômico, segundo o quadro, está no setor da infraestrutura. B) os empregos gerados no evento mudaram totalmente o cenário anterior, de recessão financeira e crise econômica

no país. C) em termos quantitativos e qualitativos, o setor que sofreu maior impacto foi o de turismo, pois, com o incremento da

Copa 2014, se reergueu. D) os componentes analisados no quadro não fazem parte dos elementos que realmente trazem mudanças na

economia a nível nacional. E) percebe‐se que os impactos da Copa 2014 foram todos positivos, o que viabiliza sem restrições o lucro das

Olimpíadas de 2016, ainda em fase preparatória.

37 Espionagem: qual o limite?

Por: Alicia Ivanissevich.

“A agência de segurança nacional dos Estados Unidos foi acusada recentemente de espionar comunicações e dados de países da União Europeia e América Latina. Que lições podemos extrair desse episódio? A revelação de Edward Snowden no jornal britânico The Guardian sobre o monitoramento de comunicações e informações feito pelo Prism – programa de vigilância eletrônica altamente secreto mantido pela Agência de Segurança Nacional (NSA) dos Estados Unidos desde 2007 – despertou novos questionamentos sobre os serviços de inteligência. Qual o limite para essas atividades? Elas são compatíveis com regimes democráticos? Para combater o terrorismo, é legítimo usar espionagem eletrônica e invadir a vida privada de cidadãos?”

(Ciência Hoje/RJ. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br/revista‐ch/2013/308/espionagem‐qual‐o‐limite. Publicado em: 22/10/2013. Adaptado.)

A história de espionagem durante a Guerra Fria foi muito utilizada por países como Estados Unidos e URSS, que tinham órgãos ou agências específicas para esse fim. Trata‐se, respectivamente, de A) C.I.A e K.G.B. D) Big Stick e Sovkhozes. B) S.W.A.T e sovietes. E) Trade Unions e Kolkhozes. C) New Deal e O.T.A.N.



‐ 11 ‐

38 “O Cinesolar é o primeiro cinema itinerante do Brasil que utiliza energia limpa e renovável – a solar – para funcionar.

Além da projeção de filmes, o projeto promove arte e sustentabilidade através de oficinas e atividades artísticas e

lúdicas. O Cinesolar consiste em um furgão equipado com um sistema de captação de energia solar capaz de gerar a

própria energia para alimentar toda sua estrutura de exibição. O veículo possui todos os equipamentos necessários para

a realização de sessões de cinema e apresentações artísticas: 150 assentos para o público, telão, sistema de projeção e

som, além de uma cabine de DJ para acompanhar as atividades.” (Disponível em: http://www.cinesolar.com.br/)

Em relação à energia solar, analise as afirmativas.

I. As vantagens da energia solar ficam evidentes quando os custos ambientais de extração, geração, transmissão,

distribuição e uso final de fontes fósseis de energia são comparadas à geração por fontes renováveis.

II. Atualmente, o Ministério de Minas e Energia pensa em começar, nos próximos anos, a desenvolver projetos para o

aproveitamento da energia solar no Brasil, mas, por enquanto, não existem ações nessa área.

III. A radiação solar pode ser diretamente convertida em energia elétrica, por meio de efeitos da radiação (calor e luz)

sobre determinados materiais, particularmente os semicondutores.

IV. O grande problema do sistema solar de energia é que à noite e nos dias nublados ou chuvosos ele não funciona.

V. O aquecedor solar ainda pode ser considerado uma alternativa para a redução de emissões de gases ácidos ou

poluentes e pode, portanto, contribuir para redução do efeito estufa.

Estão corretas apenas as afirmativas

A) I e II. B) III e IV. C) I, III e V. D) I, III e IV. E) II, IV e V.

39 “Em vez de reduzir, o brasileiro produziu mais lixo em 2013. O aumento foi de 4,1% em relação ao ano anterior, o que

representa quase 3 milhões de toneladas a mais no ano. Tais números não só situam o Brasil na quinta posição entre os

que mais produzem lixo no mundo – atrás de Estados Unidos, China, União Europeia e Japão –, como confirmam que o

país está longe de atingir as metas estipuladas pela Política Nacional de Resíduos Sólidos, instituída pela Lei nº 12.305,

de agosto de 2010. Na média por habitante também houve alta, de 0,39%, segundo levantamento inédito da Associação

Brasileira de Empresas de Limpeza Pública e Resíduos Especiais (Abrelpe). Já a coleta recuou. ‘Deixamos de coletar 10%

de todo o lixo produzido. São cerca de 20 mil toneladas por dia que nem sequer foram para o lixão. Acabaram jogadas

em córregos ou no meio da rua’, afirma o diretor‐presidente da entidade, Carlos Silva.” (Disponível em: http://jornale.com.br/producao‐de‐lixo‐no‐brasil‐chegou‐a‐3‐milhoes‐d. Adaptado.)

Se o lixo comum já provoca tantos transtornos, o lixo eletrônico não tem ficado “para trás”. No Brasil, em relação ao

lixo eletrônico e seu descarte, é correto afirmar que

A) os percentuais de lixo comum são equivalentes, no Brasil, aos percentuais de lixo eletrônico, embora a coleta do lixo

eletrônico seja feita apenas pelos órgãos especializados do governo.

B) embora seja um problema grave, principalmente nas grandes cidades, onde o acúmulo e o descarte de

eletroeletrônicos é maior, ainda não há lei ou medida específica para esse caso.

C) o lixo eletrônico e suas embalagens próprias para reciclagem não trazem problemas ao meio ambiente, pois o

mercúrio, cádmio, berílio e chumbo que os compõem se dissolvem em pouco tempo.

D) existe uma lei – a Lei de Resíduo Eletrônico – que se refere a equipamentos eletroeletrônicos descartados ou

obsoletos. Esta definição inclui PCs, computadores, monitores, celulares, tablets e outros.

E) A chamada “Lei do Lixo” prevê que todos os fabricantes tenham responsabilidade pelos resíduos que geram:

indústria, comércio e prefeituras. Os consumidores, como não os fabricam, estão isentos desse papel.



‐ 12 ‐

40 “Oito novos blindados que devem reforçar a pacificação nas favelas do Rio Veículos, de fabricação sul‐africana, foram inspecionados pelo Exército. Os carros têm recurso de desobstrução de vias, blindagem e visão noturna e devem entrar em operação no estado do Rio nos próximos dias. Estes carros, que servirão para auxiliar os agentes durante ações, foram inspecionados pelo Exército Brasileiro e pelo Batalhão de Operações Policiais Especiais (Bope), nesta terça‐feira (24). Os equipamentos chegaram à cidade no sábado (21) e devem ajudar a consolidar a política de pacificação nas favelas.” (Disponível em: http://g1.globo.com/rio‐de‐janeiro/noticia/2014/06/oito‐novos‐blindados‐devem‐reforcar‐pacificacao‐nas‐favelas‐do‐rio.html.

24/06/2014 11h44. Atualizado em: 24/06/2014, às 14h31. Adaptado.)

Sobre os processos de pacificação das favelas do Rio de Janeiro, assinale a alternativa correta. A) Atuam também nessas operações os milicianos – sempre formados por policiais da reserva – que lutam pelo controle

do território junto aos moradores. B) Foram processos desenvolvidos, que tinham o objetivo prioritário de preparar a cidade para a Copa de 2014. Com o

fim desse evento, as operações serão extintas. C) A pacificação do Rio de Janeiro é um programa elaborado pela Secretaria de Estado de Segurança que visa recuperar

territórios ocupados há décadas por traficantes. D) São iniciativas da sociedade civil legalmente estabelecida, que contam com a adesão de inúmeras ONGs e órgãos do

governo que apoiam a população, fornecendo armas e apoio policial. E) Através da implantação das UPAs (Unidades de Pronto Atendimento), o programa tenta promover e fortalecer

programas de defesa pessoal para os moradores das comunidades negligenciadas.

INSTRUÇÕES

1. Material a ser utilizado: caneta esferográfica de tinta azul ou preta. Os objetos restantes devem ser colocados em local indicado pelo fiscal da sala, inclusive aparelho celular desligado e devidamente identificado.

2. Não é permitida, durante a realização das provas, a utilização de máquinas calculadoras e/ou similares, livros, anotações, impressos ou qualquer outro material de consulta, protetor auricular, lápis, borracha ou corretivo. Especificamente, não é permitido que o candidato ingresse na sala de provas sem o devido recolhimento, com respectiva identificação, dos seguintes equipamentos: bip, telefone celular, walkman, agenda eletrônica, notebook, palmtop, ipad, ipod, tablet, smartphone, mp3, mp4, receptor, gravador, calculadora, câmera fotográfica, controle de alarme de carro, relógio de qualquer modelo etc.

3. Durante a prova, o candidato não deve levantar‐se, comunicar‐se com outros candidatos e fumar.

4. A duração da prova é de 03 (três) horas, já incluindo o tempo destinado à entrega do Caderno de Provas e à identificação – que será feita no decorrer da prova – e ao preenchimento do Cartão de Respostas (Gabarito).

5. Somente em caso de urgência pedir ao fiscal para ir ao sanitário, devendo no percurso permanecer absolutamente calado, podendo antes e depois da entrada sofrer revista através de detector de metais. Ao sair da sala no término da prova, o candidato não poderá utilizar o sanitário. Caso ocorra uma emergência, o fiscal deverá ser comunicado.

6. O Caderno de Provas consta de 40 (quarenta) questões de múltipla escolha para os cargos de nível superior, médio com habilitação para modalidade normal superior e/ou magistério, médio técnico, médio e fundamental completo e 30 (trinta) questões para os cargos de nível fundamental incompleto (alfabetizado). Leia‐o atentamente.

7. As questões das provas objetivas são do tipo múltipla escolha, com 05 (cinco) opções (A a E) e uma única resposta correta.

8. Ao receber o material de realização das provas, o candidato deverá conferir atentamente se o Caderno de Provas corresponde ao cargo a que está concorrendo, bem como se os dados constantes no Cartão de Respostas (Gabarito) que lhe foi fornecido estão corretos. Caso os dados estejam incorretos, ou o material esteja incompleto, ou tenha qualquer imperfeição, o candidato deverá informar tal ocorrência ao fiscal.

9. Os fiscais não estão autorizados a emitir opinião e prestar esclarecimentos sobre o conteúdo das provas. Cabe única e exclusivamente ao candidato interpretar e decidir.

10. O candidato poderá retirar‐se do local de provas somente a partir dos 90 (noventa) minutos após o início de sua realização, contudo, não poderá levar consigo o Caderno de Provas, sendo permitida essa conduta apenas no decurso dos últimos 30 (trinta) minutos anteriores ao horário previsto para o seu término.

11. Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala somente poderão sair juntos. Caso o candidato insista em sair do local de aplicação das provas, deverá assinar um termo desistindo do Concurso Público e, caso se negue, deverá ser lavrado Termo de Ocorrência, testemunhado pelos 2 (dois) outros candidatos, pelo fiscal da sala e pelo Coordenador da Unidade.

RESULTADOS E RECURSOS

‐ As provas aplicadas, assim como os gabaritos preliminares das provas objetivas serão divulgados na Internet, no endereço eletrônico www.idecan.org.br, a partir das 16h00min do dia subsequente ao da realização das provas.

‐ O candidato que desejar interpor recursos contra os gabaritos oficiais preliminares das provas objetivas disporá de 03 (três) dias úteis, a partir do dia subsequente à divulgação, em requerimento próprio disponibilizado no link correlato ao Concurso Público no endereço eletrônico www.idecan.org.br e no Anexo III do Edital.

‐ A interposição de recursos poderá ser feita via Internet, através do Sistema Eletrônico de Interposição de Recursos, com acesso pelo candidato ao fornecer dados referentes à sua inscrição apenas no prazo recursal, ao IDECAN, conforme disposições contidas no endereço eletrônico www.idecan.org.br, no link correspondente ao Concurso Público; ou via presencial, por meio do formulário contido no Anexo III do Edital, devendo o candidato recorrente protocolar, no prazo recursal, o formulário na Central de Atendimento ao Candidato, localizada no CRAS na Rua Abílio de Souza Portes, SN, Centro, Luisburgo/MG.

Documents

PROFESSOR PI - ANOS INICIAIS DO ENSINO … PI - ANOS INICIAIS D… · CONCURSO PÚBLICO – MUNICÍPIO DE LUISBURGO/MG Cargo: Professor PI – Anos Iniciais do Ensino Fundamental