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FACULDADE DE ARQUITETURA E URBANISMO DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO CURSO DE ARQUITETURA E URBANISMO

Paulo Mendes da Rocha -­‐ Croquis MAC USP

AUP 0608 – FUNDAMENTOS DE PROJETO 1°semestre de 2018 Site da disciplina: <http://www.fau.usp.br/disciplinas/fundamentos-­de-­projeto> DOCENTES Ana Cláudia Castilho Barone Antonio Carlos Sant’Anna Feres Lourenço Khoury Heliana Comin Vargas Luís Antônio Jorge Maria de Assunção Ribeiro Franco Maria Cecilia Loschiavo dos Santos Maria Cristina da Silva Leme Rafael Antonio Cunha Perrone Rodrigo Cristiano Queiroz Rosana Helena Miranda Tatiana Sakurai Vladimir Bartalini

MONITORES DA PÓS-­ GRADUAÇÂO Amanda Beatriz Palma Carvalho Roberto Toffoli Simoens da Silva

MONITORES DA GRADUAÇÂO Henrique Barbosa Carmona Natalia Soffner Leitão Vinicius Romano Santos

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OBJETIVO GERAL Esta disciplina, que inicia o curso de Arquitetura e Urbanismo da FAUUSP, vem sendo ministrada desde 1998. Seu principal objetivo é introduzir o aluno ao processo de elaboração do projeto de arquitetura e urbanismo, considerando a amplitude oferecida pelo Departamento de Projeto através das suas cinco principais áreas de conhecimento: projeto de edificações, planejamento, paisagismo, desenho industrial e programação visual. A disciplina visa fortalecer a capacidade crítica e propositiva dos alunos, como futuros arquitetos e cidadãos. ESTRUTURA DA DISCIPLINA A disciplina será desenvolvida em 4 (quatro) tardes por semana, por meio de módulos didáticos. Contará com a participação de professores e monitores. A apresentação dos exercícios, seminários e aulas expositivas serão realizadas conforme o calendário da disciplina nas segundas, terças, quintas e sextas-­feiras. As quartas-­feiras estão reservadas para a complementação das visitas de campo, palestras, pesquisas na biblioteca e desenvolvimento individual dos exercícios. DESENVOLVIMENTO DOS TRABALHOS Aulas expositivas e seminários serão apresentados na sala 812. Exceto nas atividades de campo, os demais trabalhos deverão ser realizados durante o horário de aula, no estúdio 1. Durante o horário e as atividades da disciplina, não serão permitidas a execução de trabalhos de outras disciplinas. Ocorrerão discussões permanentes dos trabalhos, no estúdio, onde será possível para os professores acompanhar o processo de trabalho. Os produtos finais serão guardados em pasta individual, conforme modelo fornecido. Esta pasta objetiva permitir o acompanhamento da produção individual e será solicitada a qualquer momento para análise, avaliação e orientação. Ao final de cada exercício (vide calendário), serão realizados seminários, com a análise e os comentários de alguns trabalhos significativos. Ao final de cada exercício, haverá entrega para avaliação, conforme datas constantes no calendário. Os produtos deverão ser mantidos na pasta individual elaborada para todo o curso. Haverá aulas extras e livres de desenho de arquitetura e da cidade conforme calendário anexo. Os locais serão apresentados durante o curso e alunos interessados deverão se inscrever para estas atividades externas. AVALIAÇÕES Todos os exercícios serão avaliados, tanto os individuais, quanto os realizados em grupo. As avaliações levarão em conta não apenas o resultado do produto final, mas a evolução do processo de trabalho, de acordo com os objetivos estabelecidos para cada exercício. Será fornecido desenho da pasta, onde deverão ser guardadas todas as peças gráficas do semestre, e o desenho da legenda que deverá constar nas pranchas produzidas pelo aluno. O CURSO O curso tem como foco a compreensão do espaço construído da cidade, sua arquitetura e as possibilidades de sua modificação. Para tanto, são propostos trabalhos que envolvem a instrumentação para a leitura do espaço construído e a capacitação para realizar intervenções no sentido de seu aprimoramento.

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SEQUÊNCIA DE EXERCÍCIOS A SEREM DESENVOLVIDOS NO CURSO:

FASE 1: EXERCÍCIOS DE APROXIMAÇÃO, INSTRUMENTAÇÃO, REPRESENTAÇÃO E GRAMÁTICA Exercício A – Desenho de observação Desenhos de observação e conceitos sobre as várias finalidades do desenho. Exercício B – Percepção, Representação e Construção do Espaço Arquitetônico Aproximação à arquitetura pelo desenvolvimento de projeto de objeto tridimensional por meio de modelos e projeções. Exercício C – Família de formas Desenvolver a compreensão do projeto de elementos que compõem e organizam o espaço arquitetônico e identificar aspectos peculiares da concepção desses elementos investigando, preliminarmente, as características de racionalização, seriação e linguagens próprias dos processos de produção da arquitetura e do design. FASE 2: EXERCÍCIOS DE LEITURA E PROJETO Exercício D – Vetores da cidade Levantamento de campo para o entendimento da paisagem urbana. Elaboração de pesquisas para o entendimento da constituição da cidade, sua forma e estrutura. Contém exercício de leitura do espaço urbano e elaborações gráficas desenvolvidas a partir de elementos da leitura realizada. Exercício E – Leitura do entorno da área de estudo Elaboração de um conjunto de trabalhos visando à compreensão da paisagem e da dinâmica urbana da área de entorno da Praça da Sé e da quadra onde será realizado o projeto. É composto por vários instrumentos e métodos de abordagem do espaço edificado, seu significado, seu diagnóstico, e as possibilidades de sua requalificação. Exercício F – Projeto do Edifício da Cidade Desenvolvimento de um projeto de arquitetura tendo como referência a análise do seu entorno urbano e o programa de necessidades. Contém exercício de projeto elaborado a partir de uma leitura sistematizada de sua inserção e significado na cidade.

Vilanova Artigas – estudo FAUUSP

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FASE1: EXERCÍCIOS DE APROXIMAÇÃO, INSTRUMENTAÇÃO, REPRESENTAÇÃO E GRAMÁTICA EXERCÍCIO A – DESENHOS DE OBSERVAÇÃO “O olho é aquilo que foi comovido por certo impacto do mundo, e que o restituí ao visível pelos traços da mão. Seja qual for a civilização em que nasça, seja quais forem as crenças, os motivos, os pensamentos, as cerimônias de que se cerque, desde Lascaux até hoje, impura ou não, figurativa ou não, a pintura e o desenho jamais celebram outro enigma a não ser o da visibilidade”.

Merleau Ponty

Desenhos de Oscar Niemeyer Objetivos O desenho de observação caracteriza-­se, dentro da atividade de desenho, como um instrumento de conhecimento capaz de despertar, através da sua abrangência, novos olhares sobre a realidade observada. Registrados por meio da materialidade sutil da linha, até a massa forte de matérias gráficas, o desenho de observação não só provoca a investigação do que se olha, mas provoca também a necessidade de ordenar uma linguagem que represente e expresse sua visibilidade, colocando-­o na mira de uma ação perceptiva, envolvida de significados. Material -­ Papel sulfite A3 90g -­ Papel Canson A3 200g -­ Grafite ou lápis de cor, carvão ou pastel seco ou oleoso -­ Nanquim preto, algodão e pincel de ponta EXERCÍCIO A – DESENHO DE MODELO VIVO Estratégia para os modelos O posicionamento dos modelos em planos diferentes, para enfatizar pontos de vista distintos e os grupos de alunos alternando de posição a cada série de desenhos. Utilização de várias técnicas de desenho e suportes.

Estratégia para as aulas Desenhos do corpo inteiro do modelo (8 a 10 desenhos de 4 minutos) Desenhos de aproximação (8 a 10 desenhos de 4 minutos)

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Desenhos rápidos: registro de impressões e aspectos importantes do modelo ou da sua estrutura. O aluno deverá valorizar o gesto através da ação da tensão e da força nos registros gráficos (linhas, massa, etc.). Desenhos longos: com a atenção voltada à construção do volume, visto através de tratamento tonal e texturas que representem a natureza do modelo observado: Desenhos do corpo inteiro do modelo, sem referências exteriores (25 a 30 minutos);; Desenhos de aproximação, enfoques específicos do detalhe (25 a 30 minutos) Desenhos rápidos, com o intuito de registrar impressões e aspectos importantes do modelo ou da sua composição. O aluno deve valorizar o gesto (a forma de desenvolver o registro gráfico) a tensão e a força dos registros (linhas, massa, etc.), realizando desenhos do corpo inteiro do modelo com referências do entorno. Desenhos de aproximação, enfoques específicos do detalhe com referências ao entorno (8 a 10 desenhos de 3 minutos). Desenhos do modelo em movimento com representação linear, procurando não a cópia da forma observada, mas as pegadas, o ritmo de uma forma em movimento. Devem ser valorizadas mais a sugestão e a invenção do gesto do que a aparência do modelo. Inclui-­se em cada desenho a quantidade de registros que cada aluno decidir em função de sua percepção e decisão. (Os modelos deverão realizar 5 ensaios de 6 minutos cada). Desenhos com a atenção voltada à relação da figura, fundo e escala. Desenhos do corpo inteiro do modelo, com referências do entorno (25 a 30 minutos);; Desenhos coletivos em forma de painel. Obs.: Durante as aulas, alguns desenhos serão fotografados pelos professores e monitores para o seminário de avaliação. Entrega das atividades do Exercício A Caderno individual espiralado contendo 20 desenhos, contendo: Capa com identificação Nome do Aluno Nº USP Número da mesa ou equipe com o nome do professor tutor

Leonardo da Vinci -­‐ Homem Vitruviano Le Corbusier -­‐ Modulor

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EXERCÍCIO B – PERCEPÇÃO, REPRESENTAÇÃO E CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO ARQUITETÔNICO Objetivos Aproximação do aluno à arquitetura pelo desenvolvimento de projeto de objeto tridimensional por meio de modelos e projeções. Desenvolvimento/ Etapas -­ Cada aluno terá como base as 2 folhas de papel pluma (foam board) ou material similar. Uma poderá ser utilizada para os estudos preliminares e a outra para o modelo final. -­ Deverá desenvolver uma composição espacial de peças planas obtidas pelo corte do material e imaginar que essa estrutura será construída na escala 1:100 visando a expressão de um espaço a ser vivenciado e percorrido por uma figura humana. -­ A estrutura da composição só poderá ser feita a partir de encaixes das peças (sem uso de cola). -­ A dimensão máxima em altura é de 25 metros e da largura/ profundidade de 38 metros. O trabalho final será composto por: -­ Modelo tridimensional final -­ Desenhos de representação da estrutura proposta (vistas laterais, frontais e superior). Estes devem ser entregues na escala de 1:100 em papel sulfite A3. É recomendado a Inserção de uma ou mais figuras humanas em escala para a compreensão do espaço proposto. -­ 2 a 4 fotos significativas do modelo, impressas e entregues em uma folha de papel sulfite A3 Material -­ 02 placas de papel pluma (foam board) ou material similar nas dimensões de 45 cm x 30 cm x 5 mm na cor branca -­ Estilete -­ Régua -­ Escala -­ Esquadros de 45º e 30º -­ Lapiseiras com grafites 0,3 ou 0,5 (HB de preferência) e/ou 0,7ou 0,9 (2B de preferência) -­ Papel sulfite A3 Opcionais -­ Régua “T” ou régua paralela -­ Compasso Entrega das atividades do Exercício B Desenhos de representação e fotos montados em papel formato A3, contendo: Capa com identificação Nome do Aluno Nº USP Número da mesa ou equipe com o nome do professor tutor Os modelos deverão ser entregues em sala de aula no dia do seminário

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EXERCÍCIO C – FAMÍLIA DE FORMAS Objetivos Desenvolver a compreensão do projeto de elementos que compõem e organizam o espaço arquitetônico. Identificar aspectos peculiares da concepção desses elementos investigando, preliminarmente, as características de racionalização, seriação e linguagens próprias dos processos de produção da arquitetura e do design.

Cadeira “Red and Blue”, de Gerrit Rietveld Material -­ Lapiseiras com grafites 0,3 ou 0,5 (HB de preferência) e/ou 0,7ou 0,9 (2B de preferência) -­ Escala, régua, esquadros de 45º e 30º;; régua “T” ou régua paralela e compasso -­ Papel Manteiga em formato A3 -­ Placas e varetas de madeira balsa ou similar -­ Tintas e pincéis Desenvolvimento / Etapas O trabalho a ser realizado será o de desenvolver um conjunto de móveis coerentes com a poltrona “Red and Blue”, projetada por Gerrit Rietveld, em 1918, da qual será fornecido um desenho (no site da disciplina -­ http://www.fau.usp.br/disciplinas/fundamentos-­de-­projeto/) contendo 3 vistas da poltrona (esc. 1:10) Trabalho em equipe: Cada mesa do estúdio constituída por aproximadamente 12 a 14 alunos executará no mínimo dois modelos da poltrona na escala 1:5. Esta poltrona servirá como referência para entendimento dos demais móveis. Trabalho individual: Cada aluno escolherá um dos móveis abaixo descritos, para ser projetado individualmente, no entanto, pensado em conjunto com a equipe, de modo a pertencer a uma mesma família, compondo assim uma linha de mobiliário. Mobiliário residencial: Mesa de centro, rack para aparelho de TV, cadeira de estar sem braço, móvel tipo aparador, banqueta para bar, escrivaninha, mesa lateral, estante, bufê, etc. Mobiliário de playground: gangorra, escorregador, trepa-­trepa, balança, gira-­gira, banco, etc. Em cada grupo poderá haver, no máximo, uma repetição do móvel selecionado para projeto. Devem ser elaborados: -­ Modelo de referência da cadeira Rietveld na escala 1:5 -­ Modelo do móvel projetado individualmente, em escala 1:5, do qual deverão ser tiradas fotos (sendo uma foto com o modelo da cadeira de referência) para compor a prancha da entrega -­ Desenhos com vistas superior, frontal e lateral e corte do móvel, na escala 1:5 -­ Perspectiva isométrica -­ escala 1:5 Entrega do exercício C Desenhos de representação e fotos montados em papel formato A3. Os modelos serão apresentados no Seminário.

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FASE 2 -­ EXERCÍCIOS DE LEITURA E PROJETO Esta fase corresponde ao desenvolvimento de atividades de leitura do espaço urbano e de procedimentos para a elaboração do projeto do edifício EDIFÍCIO DA CIDADE, a ser concebido em terreno, junto à Praça da Sé. Os exercícios são elaborados para o estabelecimento de interpretações que possam revelar o espaço construído, como entendimento da história e cultura da cidade e de sua morfologia urbana. O programa detalhado do EDIFÍCIO, com as respectivas áreas está detalhado no item Exercício F. Do ponto de vista arquitetônico, a construção do edifício visará requalificar a quadra junto à praça e os espaços urbanos adjacentes. Prevê-­se que os demais edifícios da quadra sejam reconvertidos, mantendo as diretrizes de preservação de suas fachadas.

Vilanova Artigas -­‐ estudo Anhangabaú

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EXERCÍCIO D – VETORES DA CIDADE O exercício objetiva um reconhecimento do espaço urbano da cidade de São Paulo, contendo sua geografia, morfologia, aspectos de seus usos, ocupações, distribuição social, referências visuais e arquitetônicas. Visa competência, para a formação de uma leitura da cidade, que possibilitará os primeiros conhecimentos e interpretações do processo de produção do espaço socialmente construído. Os grupos deverão levantar o perfil longitudinal em ambos os lados da rota registrando a massa edificada e a atividades urbanas predominantes, os elementos construídos que se destacam na paisagem e os espaços abertos significativos, bem como a topografia, os acidentes geográficos e as obras de engenharia (pontes, viadutos, etc.). Estes registros serão realizados por meio de desenhos, fotos dos locais, croquis e anotações. A representação destas informações deverá ser realizada em forma de rolo (A0 alongado), em papel sulfite ou canson, contendo os perfis longitudinais das rotas de cada lado do percurso, rebatidos em relação a um eixo central imaginário, na escala horizontal de 1:5.000. A escala vertical poderá ser de 1:500 ou aquela que os alunos considerarem mais adequada para expressar suas impressões. Os alunos estruturados nas equipes, por mesa, farão uma leitura da cidade por meio do levantamento de 7 (sete) percursos radiais com origem na Praça da Sé (centro de São Paulo). Cada percurso será levantado e mapeado pelas equipes abaixo relacionadas. PERCURSOS

Percurso 01 -­ Sé – Jabaquara (Vergueiro, Domingos de Morais, Jabaquara). Equipes 1 e 2.

Equipes 1 e 2

Percurso 02 -­ Sé – Rudge Ramos (Av. do Estado, Museu do Ipiranga, Anchieta). Equipes 3 e 4. Percurso 03 -­ Sé – Capão Redondo (Augusta, Europa, Cidade Jardim, Morumbi, Giovanni Gronchi,

Estrada do Campo Limpo. Equipes 5 e 6.

Percurso 04 -­ Sé – Pirituba (São João, Matarazzo, Marques de São Vicente, Ponte do Piqueri, General Facó, Pirituba). Equipes 7 e 8.

Percurso 05 -­ Sé – Itaquera (Brás, Tatuapé, Penha, Itaquera). Equipes 9 e 10. Percurso 06 -­ Sé – Socorro (Av. Nove de Julho, São Gabriel, Av. Santo Amaro, Largo do Socorro,

Represa de Guarapiranga). Equipes 11 e 12. Percurso 07 -­ Sé – Horto (Tiradentes, Cruzeiro do Sul, Voluntários da Pátria, Santa Inês, Horto). Equipe 13.

Entrega do trabalho O trabalho será apresentado no Seminário do Exercício conforme o cronograma da disciplina. A apresentação deverá ser feita oralmente pelos alunos com base no painel elaborado para exprimir o percurso urbano realizado pela equipe.

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EXERCÍCIO E – LEITURA DA ÁREA PARA O PROJETO A leitura e compreensão do entorno urbano de uma área objeto de intervenção é fundamental para a inserção adequada de qualquer edifício no ambiente construído. Esta compreensão exige levantamentos e análises tanto do ponto de vista morfológico, de usos e fluxos do seu entorno imediato, como do ponto de vista programático a partir da função definida para o edifício e sua expressão no contexto da cidade. O edifício a ser projetado com o tema “Edifício da Cidade” localizado em terreno da Praça da Sé, exige, portanto, uma pesquisa exploratória deste entorno imediato. O exercício E será dividido em duas partes: E1 análise da dinâmica urbana;; E2 análise morfológica Cartografia básica: -­ Planta Base. Planta com o entorno em escala 1:2.000 (Cesad e site da disciplina) -­ Fotos aéreas do entorno (Google) -­ Plantas ampliadas nas escalas 1:250 e 1:500 E1-­ ANÁLISE DA DINÂMICA URBANA A Análise da Dinâmica Urbana visa compreender como esta parte da cidade é apropriada e utilizada por seus usuários e de como ela se relaciona com a cidade. Para tanto, quatro tipos de levantamentos deverão ser realizados: (1) Identificação das atividades desenvolvidas no entorno imediato, uso do solo;; (2) Relação da área com a cidade;; (3) Perfil do usuário da área e;; (4) A decodificação urbana que inclui a verificação da forma de apropriação da praça pelos usuários e a percepção do aluno quanto ao ambiente da praça e da volumetria que a conforma. OBS: O EXERCÍCIO SERÁ REALIZADO EM GRUPO (equipes das mesas) com visita a campo e processamento dos levantamentos no ateliê. Cada equipe deverá distribuir as tarefas entre seus membros. E1.1. Atividades/ usos do solo Levantamento cadastral do uso do solo do andar térreo e dos demais andares (por predominância nos andares superiores), no entorno da área de estudo, conforme indicado no desenho E1. Tabulação dos dados de acordo com a tabela de usos (1) fornecida a seguir. Para auxiliar na classificação, segue também uma tabela (2) mais detalhada dos diversos usos. Deverão ser elaboradas duas tabelas: uma do andar térreo e outra para os andares superiores onde deve ser apontado o uso predominante nos andares superiores de cada imóvel. O resultado deste levantamento deverá ser apresentado em tabela com dados numéricos e por meio de gráficos de barras permitindo visualizar as atividades mais expressivas que acontecem na área.

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TABELA 1 -­ USOS URBANOS AGRUPADOS

1 Produtos de Alimentação 15 Serviços Gráficos 2 Farmácia 16 Serviços de Saúde 3 Artigos de Conveniência 17 Serviços de Educação 4 Serviços Pessoais 18 Serviços de cultura e lazer 5 Serviços Residenciais 19 Escritórios 6 Artigos Diversificados 20 Agências/ emprego, turismo, imóveis 7 Artigos de Vestuário 21 Serviços de Cultos 8 Utilidades Domésticas 22 Serviços de crédito 19 Materiais Construção 23 Estacionamentos 10 Outros Serviços 24 Uso residencial 11 Serviços Automotivos 25 Uso industrial 12 Serviços de Alimentação 26 Instituições públicas 13 Serviços de Alojamento 27 Imóveis vazios 14 Serviços de Entrega

OBS: Ver detalhamento dos usos em Tabela 2 (ANEXO) E1.2. Relação da área de estudo com a cidade O segundo levantamento (relação com a cidade) refere-­se ao conhecimento da relação entre a área de estudo e a cidade. Pretende conhecer os motivos que levam as pessoas a se deslocarem para a área;; a origem destes deslocamentos;; o meio de transporte que utilizam;; e, de como elas avaliam este espaço urbano, ou seja, quais as vantagens que o lugar oferece e quais os principais problemas observados, que pode variar entre aqueles que apenas observam (no caso o aluno) e aqueles que usam e se apropriam de um determinado espaço. O reconhecimento da relação da área objeto de estudo com a cidade tem como finalidade identificar o papel exercido pelo centro em relação à cidade de São Paulo e sua região, em termos de amplitude territorial, expressão na oferta de emprego, bens e serviços;; o perfil de seus usuários, principais demandas e potencialidades da área. Estes elementos auxiliarão no conhecimento das funções exercidas pelo local de estudo. Cada equipe (mesa) deverá realizar 20 (vinte) entrevistas, com usuários do local (conforme questionário em anexo). Esta pesquisa visa saber qual o motivo do usuário de frequentar a área, o meio de transporte utilizado, a procedência do usuário (região da cidade), vantagens e desvantagens percebidas na área. O resultado das pesquisas deverá ser tabulado e deverá vir acompanhado de um relatório da equipe, sobre a relação da área com a cidade. E1.3. Perfil do usuário O terceiro levantamento (perfil do usuário) refere-­se ao conhecimento do perfil do público que se utiliza da área de estudo. Ou seja, o cliente potencial do arquiteto. Este levantamento será realizado juntamente como o anterior, no mesmo questionário. O perfil do usuário do centro (faixa etária, escolaridade, renda, etc.), permitirá inferir sobre suas

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demandas específicas deverá ser entregue tabulado, com relatório sobreo o principal perfil do usuário na Praça da Sé. E1.4 Leitura da Praça A leitura urbana da Praça visa a identificação e registro, por parte do observador (aluno) das atividades desenvolvidas no entorno da área do projeto, conforme demarcado em planta, buscando expressar adequadamente as informações quantitativas e qualitativas obtidas na pesquisa de campo (entrevistas) acrescidas das observações e percepções locais registradas pelo aluno. Faz-­se necessário identificar: de que forma os usuários se apropriam do espaço da praça e de seu entorno e quem são eles;; a intensidade e direção dos fluxos de pedestres e veículos;; os níveis de conforto e de serviços urbanos oferecidos;; os níveis de ruídos, poluição do ar e visual;; a memória, o estado de conservação dos edifícios e do espaço público;; a massa edificada na sua relação com o espaço de ruas, praças e demais edifícios;; as visuais e marcos referenciais visuais;; a vegetação;; dentre outros aspectos considerados relevantes por parte dos integrantes da equipe. Para tanto, a equipe fará este levantamento (Leitura da Praça) registrando, com a utilização de mídia de livre escolha, a dinâmica da área de estudo conforme intenções expressas acima. Ou seja, este registro deve permitir ao leitor/ouvinte/aluno/arquiteto, a compreensão desta dinâmica de tal modo que possa subsidiar as propostas do projeto no atendimento às necessidades de seus usuários e da sua função no contexto da cidade de São Paulo. PRODUTOS DO EXERCÍCIO E1 Produto 1. Tabelas e gráficos sobre as atividades existentes nas edificações do entorno: uma tabela para o andar térreo e uma tabela para o uso dos andares superiores. Produto 2. Tabelas contendo os dados que demonstram a relação da área com a cidade: motivos, procedência, meios de transporte utilizados, qualidade e problemas da área, perfil do usuário, acompanhado de relatório analítico. Produto 3. Tabelas contendo os dados sobre o perfil do usuário acompanhado de relatório analítico. Produto 4. Registro fotográfico com 10 (dez) imagens significativas impressas. Cada aluno deverá entregar 1 desenho de observação do espaço da praça e território do projeto.

OBS: OS PRODUTOS 1, 2, 3 E 4 PODEM COMPOR UM ÚNICO RELATÓRIO CONTENDO AS TABELAS, GRÁFICOS, REGISTRO VISUAL E ANÁLISE DOS RESULTADOS ENCONTRADOS.

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FAUUSP -­‐ AUP 608 Fundamentos de projeto -­‐ QUESTIONÁRIO ORIGEM DESTINO Pesquisador

Data Supervisão No. questionário

BLOCO 1 -­ MOTIVO DE VINDA/ PASSAGEM 1. Qual o motivo principal HOJE de você estar aqui? morador não morador motivo

principal motivo

principal 1. Baldeação 8, saúde 2. Trabalho 9. visita 3. Compras 10 turismo 4.Alimentação 11. outro.qual? 5. cursos 6.encontro 7.lazer e cultura (Para o não morador) 2. Onde você mora (bairro): 3. Qual meio de transporte utilizou? 1. automóvel 2. ônibus 3. lotação 4. metro 5. trem 6. moto 7.bicicleta 8. a pé BLOCO 2 – VISÃO DA ÁREA 4. Quais as principais qualidades desta área?

1.

2.

5. E os principais problemas?

1.

2.

DADOS DO RESPONDENTE Sexo:

Masculino

Feminino

Estado Civil:

Solteiro(a) Casado(a) Divorc/separ(a) Viúvo(a) ocupação

Idade:

£ 14 (a) 26 a 45 (d)

15 a 18 (b) 46 a 60 (e) 19 a 25 (c) 61 £ (f)

Escolaridade:

Analfabeto / 1º grau Incompleto (1)

1º grau Completo / 2º grau Incompleto (2)

2º grau Completo / Superior Incompleto (3)

Superior Completo (4)

Renda Familiar:

Até 5 SM (1)

6 até 10 SM (2)

11 até 15 SM (3)

16 até 20 SM (4)

Mais de 20 SM (5)

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TABELA 2 -­ CLASSIFICAÇÃO DE USOS -­ AUP 608-­FUNDAMENTOS DE PROJETO

1 Artigos de alimentação 7 Artigos de Vestuário Supermercados Moda Feminina Carnes Moda Masculina Horti-­fruti Moda Infantil outros Moda Esportiva Acessórios 2 Farmácia Calçados

Drogarias Formulações 8 Utilidades Domésticas 3 Art. de Conveniência Tapetes

Perfumaria/Cosméticos Roupas Casa Papelaria Eletro-­eletrônicos Floricultura Cortinas/ persianas Presentes Móveis Ótica Quadros de Arte Armarinho Colchões Artigos Decoração 4 Serviços Pessoais outros

Cabeleireiros Costureiras Alfaiates 9 Materiais Construção Lavanderia Materiais Revestimento Equipamentos Piscinas 5 Serviços Locais Equipamentos Filtros

Video Locadora Materiais Elétricos Casa Lotérica Materiais Hidráulicos Relojoaria Ferragens Despachante outros Assistência Técnica Chaveiro Agência Bancária 10 Outros Serviços Telefonia/tv/internet Jornal Construção civil/elética/hidr. etc TV Importação 6 Artigos Diversificados Telemarketing

Materiais Esportivos outros Brinquedos Instrumentos musicais Produtos para animais 11 Serviços Automotivos Sex Shop Concessionárias Brechó Auto-­mecânica Bijouterias Posto de Gasolina Livrarias Galerias Shopping Center

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12 Serv. de Alimentação 18 Serviços de cultura e lazer Bar Teatro Restaurante Cinema Lanchonete Casas de show Café Diversões eletrônicas Rostisserie Salões de festa outros outros

13 Serv. de Alojamento Flat 19 Escritórios Pensões/hostel/pousada Escritórios Arquitetura Hotéis Escritórios Engenharia Escritórios Contabilidade 14 Serviços de Entrega Escritórios Empresariais Motoboy Escritórios Diversos Correios Expressos outros 15 Serviços Gráficos 20 Agências Copiadoras de empregos Gráfica de turismo Comunicação Visual de imóveis Informática Sinalização 21 Cultos outros Igreja

Templos 16 Serviços de Saúde Centros Consult. Odontológicos Outros Clínicas Laboratórios 22 Serviços de crédito Consultórios Médicos bancos Clínicas Estéticas Clínicas veterinárias 23 Estacionamentos outros 24 Uso residencial 17 Serviços de Educação Auto-­escolas 25 Uso industrial Cursos de Línguas Escola de Música 26 Instituições Públicas Cursos Academia Escolas de 1o. e 2o. Graus 27 Imóveis sem uso Faculdades Edificado vazio Não identificado

Edificado em reforma Em Construção Terreno vago

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EXERCÍCIO F-­ PROJETO DO EDIFÍCIO DA CIDADE Objetivo Principal Este exercício tem como objetivo capacitar os alunos para realização de um projeto de arquitetura apoiado na reflexão realizada pela disciplina sobre a cidade e a sua área central. O objetivo do EDIFÌCIO DA CIDADE será o de ser um centro de informações sobre a metrópole paulistana. O projeto terá a função de abrigar um Centro de atividades e para atendimento de cidadãos e turistas no sentido de fornecer:

• Informações históricas sobre a cidade de São Paulo, sobretudo sua área central;; • Dados sobre atividades culturais e programação dos principais eventos

(espetáculos, exposições, museus, atividades, etc.);; • Organização de roteiros e percursos para visitação cultural do centro histórico

(edifícios e espaços significativos ou históricos);; • Informações sobre transportes e acessos aos locais a serem visitados;; • Apresentações, palestras e demais atividades culturais.

O programa detalhado do EDIFÍCIO, com as respectivas áreas está detalhado no item Exercício F. Do ponto de vista arquitetônico, a construção do edifício visará requalificar a quadra junto à praça e os espaços urbanos adjacentes. Prevê-­se que os demais edifícios da quadra sejam reconvertidos, mantendo as diretrizes de preservação de suas fachadas. Objetivos paralelos

• Compreender os princípios metodológicos fundamentais para a organização e a criação da forma arquitetônica.

• Estabelecer o debate sobre os repertórios e linguagens da arquitetura. • Realizar uma experiência inicial sobre a constituição do projeto envolvendo: o programa,

necessidades funcionais e as relações com a cidade e o entorno. • Instrumentar a utilização de desenhos e modelos como procedimentos operativos para a

confecção dos projetos de arquitetura. Proposta de Projeto: EDIFÍCIO DA CIDADE Programa do Edifício As áreas de vivência assim como os ambientes de uso mais específico devem abrigar tanto o usuário

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que passa pela Sé como os habitantes da região, como os possíveis visitantes que virão a frequentar o EDIFÍCIO. O espaço deve, basicamente, conter, além das áreas de estar externo e circulação, os seguintes ambientes com as áreas aproximadas: Um salão interno com pé direito duplo-­(ou triplo) 240 m² Um auditório fechado 180 m² Área de exposição (pode ser subdividida) 540 m² Área de leitura e internet 120 m² Quatro salas de atividades (4x45m²) 180 m² Café 80 m² Sanitários 100 m² Depósitos e serviços 80 m² Total da área sem contabilizar as circulações 1.520 m² Documentos para o projeto Planta na escala 1:250 do terreno e quadra. Demais documentos de projeto definidos no exercício anterior. Observação: as edificações da quadra, indicadas na planta, não fazem parte da área de projeto. Elas serão reformadas e convertidas para uso de comércio e/ou de serviços, tendo os seus gabaritos e fachadas preservados, por disposição dos órgãos do patrimônio. Fases de trabalho O trabalho será elaborado por meio de 3 Fases conforme descrito abaixo: F1 -­ ANÁLISE MORFOLÓGICA A análise morfológica visa aproximar o aluno dos aspectos relacionados à composição da paisagem urbana: da sua topografia, dos elementos arquitetônicos mais significativos que funcionem como marcos referenciais visuais;; da densidade da área construída (relações de cheios-­vazios);; altura das edificações do entorno, qualidade visual e amplitude do espaço construído;; intensidade da arborização. Para tanto deverão ser elaborados: F1.1 -­ Maquete volumétrica da quadra onde está inserido o lote, conforme marcado no desenho E1, na escala 1:250. UMA MAQUETE POR EQUIPE. A maquete deve prever sob área do lote um espaço vazio de 4 metros de profundidade para os casos de previsão de criação de subsolo. F1.2 -­ Duas elevações/cortes da área de estudo (AA e BB), conforme marcação no desenho E1, na escala 1:250, de modo a ressaltar a topografia, a altura das edificações e a tipologia daquelas que aparecem em vista. TRABALHO INDIVIDUAL. F1.3 -­ Fotografias e desenhos realizados em campo dos espaços da praça e de seu entorno, destacando os principais elementos arquitetônicos e paisagísticos observados. O posicionamento dos pontos de vista de onde foram tomadas as fotos e os desenhos elaborados devem ser referenciados numa cópia do desenho E1. TRABALHO INDIVIDUAL.

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Produtos da F1 Produto 1-­ Maquete volumétrica da quadra, na escala 1:250. UMA MAQUETE POR EQUIPE. Produto 2-­ Duas elevações/cortes da área de estudo (AA e BB) na escala 1:250. TRABALHO INDIVIDUAL Produto 3-­ Fotografias (mínimo de 3) e desenhos (mínimo de 3), POR ALUNO, realizados em campo dos espaços da praça e de seu entorno, como marcação dos pontos de vista numa cópia do desenho. OBS: A maquete será objeto de trabalho e experimentação de toda a equipe e deverá permanecer no estúdio. Os cortes, desenhos e fotos, deverão ser reunidos e encadernados, individualmente, e entregues juntamente com o projeto final.

F2 – ESTUDO PRELIMINAR Constará de um estudo básico e volumétrico do projeto envolvendo: a implantação, a distribuição do programa e os acessos e circulações propostos. Serão também elaborados desenhos da proposta arquitetônica por meio de plantas e cortes gerais do terreno relacionados com o perfil e volumetria do entorno. As áreas internas e externas deverão estar presentes, bem como os cortes gerais e da edificação proposta e as relações com o local. Os desenhos contendo algumas referencias dos edifícios lindeiros conforme desenhos de corte e vistas obtidos na fase anterior. Os desenhos dos pavimentos deverão apresentar os ambientes internos dimensionados de acordo com as áreas do programa. Entregas da F2 (trabalho individual): -­ Implantação geral do projeto na quadra. Contendo ambientes internos e externos. Esc. 1:250. -­ Plantas dos diversos níveis propostos. Esc. 1:250. -­ Cortes da quadra contendo a construção proposta (com os seus níveis e volumetria e a relação com

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as edificações do local) -­ Modelo volumétrico da edificação proposta inserido na maquete da quadra. Esc. 1:250. -­ Fotos da maquete, ao menos em quatro ângulos. Esse modelo deverá ser entregue no seminário da fase 2. F3 – ANTEPROJETO -­ APRESENTAÇÃO FINAL Esta fase será a da apresentação final do projeto proposto incorporando as avaliações e os estudos já realizados. O trabalho final deverá apresentar de forma clara, por meio de desenhos e modelos (em escala) a solução do projeto, sua relação com o local. Deverá revelar a inserção do edifício no entorno. Entregas da F3 (trabalho individual): -­ Planta geral de implantação do térreo, esc. 1:250;; Esta planta conterá a distribuição dos ambientes internos, vedos (paredes), aberturas (janelas, caixilhos e portas). Os ambientes externos como jardins, percursos e acessos também deverão ser representados incluindo a proposta de inserção no local.

-­ Tabela de áreas;;

-­ Desenho da edificação proposta contendo:

-­ Plantas dos diversos níveis -­ esc. 1:250.

-­ Cortes do edifício -­ esc. 1:250, com os diversos níveis de pisos e a solução da cobertura.

-­ Fachadas -­ esc. 1:250. Deverão ser desenhadas ao menos 2 fachadas do edifício projetado.

-­ Perspectivas (facultativas).

Nos desenhos em vista e corte expor a relação da proposta com as volumetrias dos edifícios do entorno. -­ Modelo final na esc. 1:250. Será realizado modelo final da solução proposta, com a implantação do EDIFÍCIO DA CIDADE, na maquete da quadra. -­ Fotos do modelo final deverão ser colocadas, junto com os desenhos de projeto, na pasta de cada aluno.