Programas de Ao para uma Escola Secundria de qualidade nos anos 1950: Os debates sobre o currculo na Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos (RBEP). Este trabalho apresenta uma parcela dos resultados de uma dissertao de mestrado que apresenta uma investigao sobre as idias dos colaboradores da Revista Brasileira de Estudos Pedaggicos (RBEP), notrios intelectuais, a respeito da qualidade do ensino secundrio no Brasil nos anos 1950. Tendo como fontes os artigos publicados entre 1952 e 1961 na seo Idias e Debates deste importante peridico especializado, a pesquisa teve como objetivo destacar e analisar o que a se apresentava a respeito da organizao e do funcionamento da escola secundria - suas expectativas, interesses, orientaes, seu funcionamento, mtodos, contedos, sua clientela - a fim de compreender quais eram os indicadores de sua qualidade e qual seria, ento, o modelo ideal de escola secundria desejada de acordo com a perspectiva desses colaboradores. O perodo estudado marcado pelo crescimento significativo deste grau de ensino, direta ou indiretamente, provocado pelo avano das camadas mdias sobre o sistema de ensino e pela intensa agitao que marca o ingresso do pas na era de sociedade de massas. A hiptese que guiou a investigao a de que esta nova conjuntura teria estimulado a intensificao do debate, tendo como tema principal a questo da qualidade do ensino e do modelo ideal de escola secundria para uma sociedade em mudana. Dessa forma, como deveria ser o currculo de uma escola de qualidade de acordo com os smbolos apresentados pela pena dos intelectuais de RBEP? Grande parte dos debates apresentados na Revista girava em torno da modernizao da escola secundria. Para aqueles colaboradores, o currculo verbalista e aristocrtico previsto pela Lei Orgnica do Ensino Secundrio, organizado para formao das personalidades condutoras, estava fora do seu tempo. O objetivo deste trabalho , portanto, apresentar como esses colaboradores entendiam a alterao do currculo, visto por eles como um dos elementos bsicos de um programa de ao para um tipo de ensino que, poca, passava por alteraes profundas. A inteno aqui apresentar o que era considerado velho currculo, e indicador de escola ruim, e currculo moderno, sendo este a referncia de uma escola de qualidade nos anos 1950. Este trabalho relevante para as discusses sobre as modificaes empreendidas ao currculo prescrito ao longo da histria da educao brasileira, o que o insere nas discusses sobre currculo, histria e cultura escolar. Palavras-chave: Ensino secundrio, qualidade de ensino, currculo.