Projeto Curricular Sala B

7/30/2019 Projeto Curricular Sala B

1/43

Creche e Jardim Infantil O CARACOL


2/43

Projeto Curricular Sala 3/4 Anos

ndice:

Introduo 3

1- Caraterizao do Contexto Educativo 5

1.1 - Breve Caraterizao da Faixa Etria - 3/4 Anos 5

1.2 - Caraterizao do grupo - Sala B 10

2- Organizao do Ambiente Educativo 13

2.1 - Organizao do Espao 13

2.2 - Organizao do Tempo 15

2.3 - Organizao da Equipa 17

3 - Metodologia 18

4 - Plano de Ao 19


3/43


Introduo

O Projeto Curricular de sala um documento essencial na organizao

pedaggica. Neste ser delineado todo o percurso a seguir na interveno

educativa, tendo em conta as caractersticas do grupo de crianas, em geral, e

os interesses e necessidades especficas de cada criana, em particular.

Neste fazemos uma breve abordagem da caracterizao do grupo, da

organizao do ambiente educativo (espao, tempo e equipa) referenciamos a

nossa metodologia e delineamos objetivos e atividades, de acordo com asreasde contedo, atravs de planificaes trimestrais.

Para alm destes objetivos, so tidos tambm em considerao os definidos

para a educao pr-escolar, enunciados na Lei de Bases do sistema

Educativo:


4/43


d) Estimular o desenvolvimento global da criana no respeito pelas suas

caratersticas individuais, incutindo comportamentos que favoream

aprendizagens e significativas e diferenciadas;

e) Desenvolver a expresso e a comunicao atravs de linguagens mltiplas

como meios de relao, de formao, de sensibilizao esttica e de

compreenso do mundo;

f) Despertar a curiosidade e o pensamento crtico;

g) Proporcionar criana ocasies de bem-estar e de segurana,

nomeadamente no mbito da sade individual e coletiva;

h) Proceder despistagem de inadaptaes, deficincias ou precocidades e

lh i t lh i h t d i


5/43


1-Caraterizao do Contexto Educativo

1.1 - Breve Caraterizao da Faixa Etria 3 e 4 Anos

As crianas desta faixa etria comeam a desenvolver os aspetos bsicos de

responsabilidade e de independncia. So crianas geralmente muito ativas e

em constante explorao do mundo sua volta. Passam tambm a aprender

que na sociedade existem coisas que e les podem ou no fazer. Nesta faixa

etria, a criana j compreende melhor o que a rodeia, tornando-se

gradualmente menos egocntrica e comea a compreender que suas aes

podem afetar as pessoas sua volta.

Aos 3 anos:


6/43


Compreende a maior parte do que ouve e o seu discurso compreensvel

para os adultos;

Utiliza bastante a imaginao: incio dos jogos de faz-de-conta e dos jogos de

papis;

Compreende o conceito de "dois";

Sabe o nome, o sexo e a idade;

Repete sequncias de 3 algarismos;

Comea a ter noo das relaes de causa/efeito;

bastante curiosa e inquiridora;

Desenvolvimento Social


7/43


Desenvolvimento Emocional

capaz de se separar dos pais durante longos perodos de tempo;

Comea a desenvolver alguma independncia e autoconfiana;

Pode manifestar medo de estranhos, de animais ou do escuro;

Comea a reconhecer os seus prprios limites, pedindo ajuda;

Imita os adultos;

Desenvolvimento Moral

Comea a distinguir o certo do errado;

As opinies dos outros acerca de si prpria assumem grande importncia

i


8/43


Desenvolvimento Inteletual

Adquiriu j um vocabulrio alargado, constitudo por 1500 a 2000 palavras;

manifesta um grande interesse pela linguagem, falando incessantemente;

Compreende ordens com frases na negativa;

Articula bem consoantes e vogais e constri frases bem estruturadas;

Exibe uma curiosidade insacivel, fazendo inmeras perguntas;

Compreende as diferenas entre a fantasia e a realidade;

Compreende conceitos de nmero e de espao;

Comea a compreender que os desenhos e smbolos podem representar

objetos reais;


9/43


Exibe muitos comportamentos desafiantes e opositores;

Os seus estados emocionais alcanam os extremos: por ex., desafiante e

depois bastante envergonhada;

Tem uma confiana crescente em si prpria e no mundo;

Desenvolvimento Moral

Tem maior conscincia do certo e errado, preocupando-se maioritariamente

em fazer o que est certo; pode culpar os outros pelos seus erros (dificuldade

em assumir a culpa pelos seus comportamentos.


10/43


1.2 - Caraterizao do Grupo Sala B

O grupo que frequenta a Sala B constitudo por dezoito crianas, com idades

compreendidas entre os 2 e os 4 anos de idade. importante referir que at ao

final do ano civil, as crianas de 2 anos iro completar 3 anos. O grupo

distribui-se da seguinte forma:

Meninas Meninos

2 Anos 1 1

3 Anos7 6

4 Anos 2 1


11/43


Para o restante grupo que transitou da sala da creche, o entusiasmo foi geral,

tudo era novo, os brinquedos, os puzzles, os jogos, no incio nem sabiam para

que reas ir, queriam experimentar e manipular de tudo um pouco.

As 9 crianas que vieram da sala da creche j conheciam a educadora, uma

vez que ela tambm transitou com eles e os que se mantiveram na mesma sala

j conheciam a auxiliar, no entanto, tanto para um grupo, como para o outro e

at mesmo para as crianas que entraram apenas este ano, passaram por um

processo de conhecimento e relacionamento, quer com adultos, quer com

crianas.

um grupo de crianas interessadas e recetivas a todo o tipo de atividades,

principalmente se estas trouxeram algo de novo, como por exemplo, algumas

tcnicas diferentes e materiais diversos, demonstrando assim prazer de

aprender e conhecer novas noes.


12/43


dificuldades na aceitao de regras. Este ser um dos aspetos a trabalharmais

especificamente ao longo do ano.

Em termos da linguagem, algumas das crianas mais pequenas revelam

dificuldades na articulao das palavras.

De uma forma geral e tendo em conta o ritmo de desenvolvimento de cada um,

as crianas deste grupo apresentamum desenvolvimento normal e adequado

sua idade.

As crianas que frequentam esta sala so residentes na zona de Queluz.

Vivem com os pais e o transporte maioritariamente utilizado na deslocao

para a instituio o carro. A situao profissional dos pais estvel, apesar

de se verificarem pontuais situaes de desemprego.

O grupo provm de um extrato social mdio e as crianas possuem um

ambiente familiar estvel. So crianas bem cuidadas, com pais atenciosos ao


13/43


2Organizao do Ambiente Educativo

2.1Organizao do Espao

Na nossa Instituio h duas salas de Pr-escolar e uma de Creche. H um

refeitrio, que funciona como sala polivalente, onde feito o acolhimento das

crianas. No espao exterior temos o recreio, com um escorrega e duas

casinhas, e o Parque Infantil em frente Instituio.

A sala dos 3/4 anos tem uma boa iluminao e est dividida somente por 4

reas, devido s reduzidas dimenses:

- rea da casinha (faz de conta e jogo simblico);


14/43


O material de desenho (folhas e canetas de feltro) e a plasticina esto

disposio das crianas, para assim o poderem explorar. O material de pinturas

(tintas e pincis) e outros materiais, tais como, colas, tesouras e materiais de

desgaste esto fora do alcance das crianas.


15/43


2.2Organizao do Tempo

A atividade Educativa deve prever e organizar um tempo, simultaneamente

estruturado e flexvel, em que os diferentes momentos tenham sentido para as

crianas, com a finalidade de proporcionar processos de desenvolvimento e deaprendizagem pensados e organizados pelo educador.

A distribuio do tempo educativo corresponde a momentos que se repetem

com uma maior periodicidade, dando origem seguinte rotina educativa,

sempre para que as crianas se sintam seguras e partes integrantes:

7.30/9.00 Abertura da instituio e acolhimento


16/43


12.45/ 13.00 Hora da higiene

13.00 / 15.00 Repouso

15.00/15.30 Hora do acordar e da higiene

15.30/16.00 Lanche

16.00 / 17.00 Atividades Livres (Parque Infantil)

Atividades orientadas pela Auxiliar na

sala


17/43


2.3 - Organizao da Equipa

A equipa da sala B constituda por uma Educadora de Infncia e uma Auxiliar

de Educao.

O grupo de crianas conta, tambm, no caso ser necessrio com o apoio de

toda a equipa da instituio.

A organizao de horrios dos adultos da sala a seguinte:

Educadora de Infncia Raquel Bandeiras e

Susana Silva

9h 00m17h 00m

Auxiliar de Educao Aurlia Teles 9h 30m17h 30m


18/43


3Metodologia

A metodologia ser pedagogicamente organizada e aplicada de acordo com as

Orientaes Curriculares para a Educao Pr Escolar. No planeamento das

atividades educativas so criadas condies para a participao ativa de todas

as crianas, proporcionando um dilogo e ouvindo as suas opinies/ideias

acerca da temtica que estamos a trabalhar. Ser praticada uma pedagogia

ativa, participativa, diferenciada, onde a criana sinta confiana e segurana

para poder agir e intervir.

Numa determinada atividade dado espao s crianas para demonstrar o que

sabem acerca da temtica, para depois planearmos o que faremos a seguir.


19/43


4Plano de Ao

4.1Objetivos Gerais

Ao considerar os seguintes objetivos, pretende-se que a criana consiga:

Estimular a independncia e autonomia da criana e do grupo;

Promover o desenvolvimento da criana em todos os seus domnios;

Estimular e desenvolver a motricidade global e fina;

Desenvolver competncias sociais e de relacionamento com os outros;


20/43


4.2Plano de Atividades - Trimestral

O Plano de Atividades foi elaborado tendo em conta os objetivos gerais da

educao pr-escolar e os objetivos gerais deste projeto. Estes sero

trabalhados de acordo com as reas de contedo.

As reas baseiam-se no nvel de desenvolvimento da criana e na sua

atividade espontnea e ldica, assim, atravs deste processo educativo a

criana encarada como sujeito da aprendizagem. As reas de contedo so:

rea de Formao Pessoal e Social

rea de Conhecimento do Mundo

rea da Expresso e Comunicao

Domnio da expresso dramtica


21/43


5 - Avaliao

O Projeto ser avaliado e revisto, com a participao de todos os

intervenientes, no final de cada perodo ou sempre que necessrio. Para a sua

reviso e avaliao devem ser considerados alguns elementos, como a

avaliao dos planos semanais de atividades, avaliao dos planos individuais

de cada criana e tambm alguma informao proveniente das famlias,

crianas e colaboradores.

Sero realizadas reunies de pais individuais trimestraispara que haja uma

reflexo e possveis alteraes no plano individual da criana, no sentido de

uma constante melhoria da qualidade da resposta educativa. Nestas reunies

sero entregues os perfis de desenvolvimento de cada criana, tendo em conta

a faixa etria, que sero preenchidos mediante uma avaliao centrada na


22/43


Referncias Bibliogrficas

Ministrio da Educao (1997). Orientaes Curriculares para a Educao Pr-

Escolar. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da Educao Bsica;

Ministrio da Educao (1998). Qualidade e Projeto na Educao Pr-Escolar.

Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento da Educao Bsica;

CRUSELLAS, L. e ALCOBIA, V. (2007). Pr: Guia de Competncias. Lisboa:

Associao Prevenir (ONG Promoo e Preveno da Sade);


23/43


Anexos


24/43

Promover a integrao e a adaptao

da criana

Estabelecer laos de confiana e

amizade

Incentivar a autonomia nas diferentes

vertentes (higiene, alimentao e

atividades dirias)

Aprender a distinguir quais os

comportamentos adequados /

inadequados

Estabelecer interaes (escola,

famlia e comunidade)

Atividades e jogos de grupo

Explorao das diferentes reas da sala e

dos materiais

Dilogos em pequeno e grande grupo

Registo sobre as regras e comportamentos

adequados na sala

Colaborao da famlia em algumas

atividades

Diversos materiais da

sala e do exterior



25/43


25

Observar as modificaes da

natureza (outono)

Valorizar e sensibilizar para hbitos

de alimentao saudvel e higiene

Levar o educando a vivenciar

situaes reais de temas abordados

no projeto

Conhecer e vivenciar algumas

tradies:

S. Martinho

Natal

Fomentar o convvio entre a

comunidade escolar

Explorar elementos do meio ambiente que

caraterizem o outono, como por exemplo,as folhas

Visita e conversa com uma enfermeira do

Centro de Sade de Queluz (Alimentao e

Higiene)

Passeios: Biblioteca Municipal de Queluz

Visita / jogo Histrias vista na

Gulbenkian

Espetculo de Natal/Circo

Visita do vendedor de castanhas

Elaborao da rvore de Natal e prespio

da sala

Festa de Natal

Livros

Equipa do Centro de

Sade de Queluz

Computador

Autocarro da Junta

de Freguesia deQueluz

Vendedor de

castanhas

Diversos materiais de

papelaria e

reutilizveis

Alimentos saudveis



26/43


26

:

Domnio da

Expresso Dramtica

Promover e incentivar o jogo

simblico

Desenvolver a capacidade

imaginativa e criativa

Brincadeiras livres

Jogo simblico / faz de conta

Dramatizaes de situaes familiares ou

imaginrias

Brinquedos da sala

Materiais diversos

Livros

:

Domnio daExpresso Motora

Desenvolver e aperfeioar

competncias motoras

Explorar a descoberta do corpo e a

coordenao de movimentos

Jogos de movimento

Atividades motoras diversas

Danas

Leitor de C.D.

Materiais diversos



27/43


27

:

Domnio da

Expresso Motora

Estimular e desenvolver a

motricidade

Desenvolver as destrezas

manipulativas

Pintura de desenhos

Recorte/Colagem

Modelagem

Manipulao de utenslios comuns

Lpis, canetas,

pincis

Tesouras

Materiais reciclados

Plasticina

:

Domnio da

Expresso Plstica

Proporcionar o contacto e a

explorao de diferentes materiais

Inovar e explorar novas tcnicas

Carimbagem

Pintura

Tcnica da palhinha

Tcnica do mata moscas

Tintas

Carimbos diversos

Palhinhas

Mata moscas



28/43

j /

28

:

Domnio da

Expresso Plstica

Observar, conhecer e identificar os

opostos

Adquirir o controlo motor especfico

de mos e dedos, possibilitando

assim o progressivo domnio do trao

e do grafismo

Incentivar a capacidade criativa e

imaginativa

Sensibilizar para o reaproveitamento

de materiais

Visualizao de imagens, jogo, colagem e

exemplificao de imagens atravs de

fotografias

Elaborao da figura humana

Elaborao da Castanha (Magusto)

Elaborao do presente de Natal para os

pais

Elaborao de uma rvore de Natal e

decorao alusiva poca

Fotografias

Cola

Canetas, lpis,

pincis

Diferentes tipos de

papis

Materiais diversos

Materiais reciclados



29/43

j /

29

:

Domnio da

Expresso Musical

Apelar capacidade expressivaverbalizando msicas

Aprimorar a capacidade de

expresso musical

Sensibilizar e despertar a curiosidade

pelos diferentes sons musicais

Memorizar e interpretar canes

Aprender canes associadas s pocas

festivas

Jogos sonoros

Leitor de C.D.

Instrumentos

musicais

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem Escrita

Fomentar a expresso oral, individual

e em grupo

Desenvolver o vocabulrio e

aperfeioar a linguagem oral

Promover e estimular o gosto e o

respeito pelo livro

Dilogos em pequeno e grande grupo;

Descrio de situaes vividas, observadas,

imagens, etc.

Continuidade do projeto: O Livro vai e vem

Imagens

Livros

Sacos dos livros



30/43

j

30

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem Escrita

Fomentar o gosto pela audio de

histrias

Familiariza-los com histrias e

sucessivos personagens

Explorao de:

Histrias

Lengalengas

Poesias

Rimas

Adivinhas, etc.

Livros

Computador

:

Domnio da

Matemtica

Desenvolver o raciocnio lgico

matemtico

Reconhecer, formar e representar

conjuntos

Estimular contagens de elementos

Atividades com puzzles, domins, etc.

Ordenar objetos de acordo com um ou mais

atributos: forma, cor, etc.

Contagem de objetos para formar grupos

Figuras

Imagens

Objetos diversos



31/43

31

Promover o respeito pelo espao/

materiais da sala e individuais

Estimular a sensibilidade e o sentido

esttico (contactar com diferentes

formas de expresso)

Reconhecer o valor do papel do pai

na famlia e na sociedade

Valorizar a amizade e a relao entre

pai e filho(a)

Favorecer momentos de socializao

(escola, famlia e comunidade)

Organizar / arrumar os seus materiais

Atividades dirias na sala

Explorao de diferentes formas de

expresso (plstica, musical, etc.)

Dilogos, em pequeno e grande grupo,

sobre a famlia e partilha de vivncias

Elaborao da prenda para o pai e

comemorao do seu dia

Cantar os Reis nas ruas do bairro


sala e do exterior



32/43

32

Relacionar as diferenas entre as

Estaes do Ano

Identificar algumas diferenas e

semelhanas entre meios diversos e

ao longo de tempos diferentes (ex.

vesturio e habitao)

Promover novas situaes de

descoberta e explorao do meio

Incentivar a valorizao das tradies

e costumes relacionadas com o Dia

de Reis, Carnaval e Pscoa

Conversa sobre o inverno e a primavera

(caract. da paisagem, vesturio, etc.)

Atividades sobre o inverno e a primavera nas

diferentes expresses

Passeios:

Musical Tivoli Viagem pelo corpo

humano

Pavilho do Conhecimento

Visita aos CTT de Queluz

Visita a uma estao televisiva

Comemoraes de alguns dias: Dia dos Reis,

Aniversrio da Instituio, desfile de Carnaval,

Dia do Pai, Dia da rvore e Dia de Pscoa

Variedade de

sementes

Livros, imagens,

fotografias

Computador

Autocarro da Junta

de Freguesia de

Queluz

Diversos materiais



33/43

33

:

Domnio da

Expresso Dramtica

Promovera expresso verbal e

corporal

Criar momentos de expresso

gestual

Proporcionar o desempenho de

diferentes papis

Dramatizao de vivncias na rea da

casinha

Jogos de mmica

Dramatizao de histrias

Materiais da rea da

casinha

Fantoches

Adereos

:

Domnio da

Expresso Motora

Desenvolver a motricidade fina, ao

nvel da destreza

Promover o desenvolvimento da

coordenao motora global

Conhecer as diferentes partes do

corpo

Adquirir noes de orientao

espacial

Atividades como: pintar, colar, recortar,

modelar, encaixar, etc.

Aulas de Expresso Motora

Danas de roda

Diversos jogos de expresso motora

Brincadeira livre

Materiais diversos

Materiais de

Expresso Motora

Brinquedos do

parque infantil



34/43

34

:

Domnio da

Expresso Plstica

Proporcionar o contacto com

diferentes materiais e tcnicas

plsticas distintas

Desenvolver a imaginao e a

criatividade

Desenvolver a destreza culo-manual

e a motricidade fina

Representar vivncias individuais,

temas, histrias, paisagens entre

outros, atravs de vrios meios de

expresso

Elaborao de uma coroa com materiais de

desperdcio

Elaborao de diversos trabalhos para

comemorar alguns dias, entre eles, dia do

Pai, Carnaval, Pscoa, etc.

Recorte e colagem de diversos materiais

Desenho livre, pinturas, modelagem,

carimbagem, desenho, colagem, etc.


expresso plstica:

cola, tesoura, pincis,

canetas de feltro,

cartolinas, etc.

Materiais com

diferentes texturas

Material de

desperdcio



35/43

35

:

Domnio da

Expresso Musical

Explorar capacidades sonoras do seu

corpo

Identificar a diferena entre rudo e

silncio

Memorizar diferentes letras e

melodias

Jogos rtmicos e danas

Situaes do quotidiano, como forma de

facilitar a aprendizagem das noes de

silncio, rudo, etc.

Canes associadas s pocas festivas

Leitor de C.D.

Instrumentos

musicais

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem Escrita

Respeitar as normas que regulam os

dilogos

Promover o enriquecimento do

vocabulrio

Dilogos sobre as vivncias do dia

Cada criana recontar histrias para os

amigos

Livros de histrias e

imagens

Computador



36/43

36

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem Escrita

Saber expressar sentimentos,

emoes, desejos e ideias

Sensibilizar a criana para as

diversas formas literrias

Incentivar preservao dos livros

Ter conhecimento de outras formas

de comunicao (os meios

audiovisuais)

Dilogos em pequeno e grande grupo

Explorao de diferentes formas literrias:

rimas, lengalengas, destrava-lnguas, etc.

Atividade sobre o Dia do Livro

Continuao do projeto Vai e Vem

Histrias em powerpoint


sala



37/43

37

:

Domnio da

Matemtica

Identificar as formas geomtricas:

quadrado, tringulo e crculo

Seriar objetos segundo os atributos

dos objetos

Facilitar a aquisio do conceito de

nmero

Conhecer, compreender e utilizar

algum do vocabulrio referente s

noes espaciais, de grandeza e

temporais

Relacionar os diversos objetos do dia a dia

Jogos em pequeno grupo com recurso aos

blocos lgicos

Atividades do quotidiano da sala (ex.

quantos meninos faltam, quantos faltam

fazer determinado trabalho, etc.)

Elaborao de mapas para a sala:

Mapa das presenas

Mapa do tempo

Explorao de histrias (ex. Caracis deOuro)

Vrios objetos, jogos

e brinquedos


sala



38/43

38

Fomentar a progressiva autonomia

na hora da refeio

Compreender o conceito de famlia

Identificar a famlia como estrutura

essencial da vida

Reconhecer o valor do papel da me

na famlia e na sociedade

Valorizar a relao entre me e

filho(a)

Incentivos e estmulos na hora das

refeies

Dilogos em pequeno e grande grupo sobre

a famlia (com quem vive, grau de

parentesco, etc.)

Atividades e jogos de grupo

Explorao das diferentes reas da sala e

dos materiais

Elaborao da prenda para a me e

comemorao do seu dia


sala e do exterior



39/43

39

Relacionar as diferenas entre as

Estaes do Ano

Identificar os fenmenos ambientais

e relacion-los com as Estaes do

Ano

Conhecer e identificar os animais

seguindo as suas caratersticas

Proporcionar vivncias em contextos

mais alargados

Conversa sobre o vero e visionamento de

imagens (carat. da paisagem, frutos, etc.)

Dilogo sobre o tema dos animais

Atividades sobre animais: visionamento deimagens, trabalhos de expresso plstica,

etc.

Passeio ao Jardim Zoolgico e pequenos

passeios no meio envolvente

Ida praia

Livros

Computador

Autocarro da Junta

de Freguesia de

Queluz

Diversos materiais



40/43

40

:

Domnio da

Expresso Dramtica

Incentivar a capacidade de

expresso atravs do seu corpo

Promover a expresso verbal e

corporal

Dramatizaes de pequenas histrias

Representao de situaes quotidianas

Jogos de mmica

Roupas e adereos

Brinquedos e

materiais da sala

:

Domnio da

Expresso Motora

Aprender a controlar seus

movimentos

Desenvolver o equilbrio e o controle

da postura

Explorar e aperfeioar as

capacidades motoras do seu corpo

Atividades como: pintar, colar, recortar,

modelar, encaixar, etc.

Diversos jogos de expresso motora

Aulas de Expresso Motora

Participao nos jogos Caracolmpicos e

apresentao na Festa Final de Atividades

Materiais diversos

Materiais de

Expresso Motora

Brinquedos do

parque infantil

Salo Nobre dos

B.V.Queluz



41/43

41

:

Domnio daExpresso Plstica

Desenvolver o gosto e interesse

pelos seus trabalhos e pelos dos

outros

Promover o desenvolvimento do

esquema espacial

Representao da figura humana

(cabea, tronco e membros)

Proporcionar o contacto com

diferentes materiais e tcnicas

plsticas distintas

Elaborao de uma capa para os trabalhos

realizados

Elaborao de diversos trabalhos para

comemorar alguns dias, entre eles, dia da

Me, dia da Criana, etc.

Recorte e colagem de diversos materiais

Desenho livre, pinturas, modelagem,

carimbagem, etc.

Utilizao de matrias de desperdcio nas

atividades


expresso plstica:

cola, tesoura, pincis,

canetas de feltro,

cartolinas, etc.

Diferentes materiais

de desperdcio



42/43

42

:

Domnio da

Expresso Musical

Distinguir e explorar as capacidades

sonoras dos objetos e dos

instrumentos musicais

Fomentar o gosto pela msica

Audio e explorao de alguns

instrumentos musicais

Acompanhar canes com objetos

Jogos musicais

Instrumentos

musicais

Vrios objetos

:

Domnio da

Linguagem Oral e

Abordagem Escrita

Explorar e alargar o vocabulrio

sobre os vrios temas abordados

Identificar o nome e posteriormente

escrev-lo (crianas mais

crescidas)

Contactar com novas tecnologias de

informao e comunicao

Dilogos sobre os seus conhecimentos

sobre os temas

Elaborao de cartes com os nomes para

posteriormente copi-los e identific-los

Utilizao do computador para algumas

atividades de iniciao da escrita do nome

(crianas mais crescidas)

Livros de histrias e

imagens

Computador

Cartes com o nome

de cada criana



43/43

43

:

Domnio daMatemtica

Facilitar a tomada de conscincia danoo temporal

Desenvolver a capacidade de

raciocnio lgico

Facilitar a aquisio do conceito de

nmero

Promover a explorao de formas e

objetos com o objetivo de descobrir

as respetivas propriedades e

estabelecer relaes entre eles

Ordenar imagens cronologicamente

Explorao e contar diversos objetos da

sala

Jogos e explorao de objetos e materiais

da sala

Realizao de atividades de explorao

livre

Explorao de algumas histrias

Livros

Computador

Diversos objetos,

jogos e brinquedos

da sala

Imagens e jogos

Documents

Projeto Curricular Sala B