PROJETO DINOSSAUROS - Colégio Shalom

Animais Pré-Históricos Colégio Shalom

PROJETO INTERDISCIPLINAR

“Animais Pré Históricos:

Uma visão cristã sobre os Dinossauros”

LUCIANA DE LIMA RODENAS E SIMONE CRISTINE F. PEREIRA

LULU

EDUCAÇÃO INFANTIL - COLÉGIO SHALOM

BLUMENAU, 2012


1. DISCIPLINAS CURRICULARES (EIXOS NORTEADORES:

Natureza e Sociedade;

Linguagem Oral e Escrita;

Música e Movimento;

Orientação Cristã;

2. PÚBLICO ALVO:

Alunos do Pré II da Educação Infantil do Colégio Shalom – crianças de 4 a 6 anos.

3. JUSTIFICATIVA:

“Todas as coisas foram feitas por intermédio dELe (Jesus Cristo!), e sem ele, nada do

que foi feito se fez.”

João 1.3

Os dinossauros foram as maiores criaturas que andaram sobre a face da terra.

De onde eles vieram? Quando foi que viveram aqui? Por que não existem mais? Essas

são apenas algumas das perguntas que intrigam não só as crianças, mas também os

adultos. Mas, onde encontramos as respostas para estes questionamentos?

As duas teorias que tentam resolver este problema (Criacionismo e

Evolucionismo) porém, ambas são opostas entre si. Pensamos que sabemos muito

sobre os dinossauros mas os próprios cientistas admitem francamente que sabem

muito pouco. Na medida que novos fósseis são encontrados, as teorias e informações


sobre os dinossauros mudam completamente, já a palavra de Deus, nunca muda! Ela

não precisa de revisão. A verdade bíblica é imutável e digna de confiança.

Considerando o desenvolvimento do pensamento investigativo das crianças

desta faixa etária – 4 a 6 anos – apresentamos um projeto interdisciplinar voltado a

animais pré-históricos. As crianças nesta idade apresentam inúmeras informações

sobre esses animais e constantemente escolhem dinossauros de brinquedo para

entretenimento. Em muitos casos, orientam suas brincadeiras considerando os

aspectos relacionados à alimentação desses animais ou à suas características físicas e

comportamentais.

A principal intenção deste projeto é desenvolver pesquisas, investigações,

levantamentos de hipóteses e questionamentos a cerca deste assunto, de forma que

compreendam a luz da Bíblia, as conclusões cristãs e os fundamentos bíblicos acerca

deste assunto.

As crianças tem um fascínio natural pelos “lagartos terríveis”. Através deste

projeto terão também um encontro divino com a inteligência criativa que chamou

estas criaturas à existência.

4. OBJETIVOS GERAIS:

Reconhecer que Deus criou todas as coisas e em tudo Ele tem um propósito;

Valorizar tudo que Deus criou principalmente os animais;

Conhecer as passagens bíblicas que citam animais pré-históricos;

Conhecer as hipóteses e teorias sobre a extinção dos animais pré-históricos;

Argumentar sua própria opinião acerca deste assunto após as pesquisas

realizadas.


5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Durante e ao findar deste projeto, o aluno deverá ser capaz de:

Conhecer o conceito de fóssil e reconhecer a importância destes achados para

as pesquisas sobre esses animais;

Ter contato com particularidades da profissão do paleontólogo;

Conhecer o processo de fossilização dos animais pré-históricos;

Ficar sabendo que o Brasil possui alguns sítios arqueológicos;

Conhecer algumas espécies de animais pré-históricos brasileiros;

Identificar a forma como os animais pré-históricos nasciam;

Perceber algumas características físicas de determinadas espécies;

Reconhecer o ambiente onde alguns animais costumavam circular – água, terra

e ar;

Imaginar a paisagem sonora na época;

Classificar determinadas espécies de acordo com a forma de locomoção;

Pesquisar na Bíblia passagens que relatem animais pré-históricos;

Pesquisar no dicionário o significado de algumas palavras;

Levantar hipóteses acerca da extinção de algumas espécies;

Concluir sem intervenção sua teoria para a extinção dos animais pré-históricos;

Desenvolver atividades de registro minuciosas que contenham informações

importantes e enriquecedoras sobre espécies pré-históricas;

Desenvolver a capacidade de contar as letras de um nome;

Relacionar algumas espécies históricas com espécies atuais encontradas em

nosso planeta;

Relacionar a história da Arca de Noé com o histórico dos animais extintos;

Desvendar mitos e teorias evolucionistas através da perspectiva cristã;

Levantar hipóteses relacionadas ao contexto apresentado pela história;

Apresentar argumentos discutidos em família e defender seu ponto de vista;

Escrever números para registrar descobertas;


Desenhar e comparar desenhos com figuras apresentadas;

Criar imagens de animais pré-históricos utilizando diversos recursos;

6. CONTEÚDO A SER DESENVOLVIDO:

A principal intenção das sequencias de atividades leva em conta a necessidade de

proporcionar aos alunos momentos de reflexão sobre o comportamento dos hábitos

desses animais, a estabelecerem relações e a observarem as informações que estão

tomando contato de maneira mais detalhada. Por meio de brincadeiras entrelaçadas

com informações de diferentes fontes, esperamos que os alunos se envolvam com

esse tema intensamente, e assim, tenham a oportunidade de alimentar seus

comportamentos investigativos.

A seguir listamos todas as atividades que devem ser desenvolvidas no decorrer

deste projeto:

6.1 Pesquisa da Palavra “DINOSSAURO” E “PALEONTOLOGIA”;

6.2 Apreciar literaturas sobre a Arca de Noé, Dinossauros e Animais Pré-

históricos;

6.3 Reflexão conjunta sobre os animais pré-históricos;

6.4 Compartilhar na sala brinquedos de dinossauros;

6.5 Sequencia de imagens para compreender o processo de Fossilização;

6.6 Acompanhamento de leituras de textos e reportagens;

6.7 Pesquisa no mapa do Brasil acerca das espécies de fósseis encontrados

em nosso território;

6.8 Reconhecimento de letras;

6.9 Identificação da quantidade de letras nas palavras (estimativa);

6.10 Escrita do nome próprio;

6.11 Representação de ideias por meio de desenhos;


6.12 Criação de colagens para representar animais pré-históricos (cor,

volume, espaço, textura);

6.13 Desenhos livres com materiais alternativos para registrar pesquisas e

conhecimentos adquiridos;

6.14 Modelagem a partir de massinha confeccionada em sala de aula;

6.15 Criação de uma maquete para representar o habitat pré-histórico;

6.16 Confecção coletiva de ‘pés’ de dinossauro para noções de proporção e

som das pegadas;

6.17 Pesquisa no laboratório de informática a cerca de animais pré-

históricos;

6.18 Criar um dinossauro, dar um nome e apresentar aos amigos no

laboratório de Educação Tecnológica utilizando recursos de mídia e

microfone (prática da oratória);

6.19 Selecionar materiais alternativos recolhidos no parque ambiental para

colagem e representação de uma espécie;

6.20 Confecção em família das máscaras oferecidas pelo livro didático;

6.21 Brincar com o jogo de cartas de dinossauros;

6.22 Produção de um texto Coletivo que coletará as principais informações

adquiridas ao logo do projeto;

6.23 Apresentação das pesquisas, registros e conclusões acerca deste

assunto em uma Feira Interna para alunos, professores e funcionários da

escola denominada de “I Mostra Interna de Registro”.

7. METODOLOGIA DESENVOLVIDA:

A aplicação deste projeto se dará de forma dinâmica e alternada sendo que em

alguns momentos as crianças utilizarão o Livro Didático e em outros o caderno de

atividades, a pasta de portfólio geral, pesquisas no laboratório de informática,


pesquisas na bíblia, em literaturas, levantamentos de hipóteses com as famílias, e

também confecções e construções de máscaras, maquetes e pinturas para relacionar

os registros com situações cotidianas que reflitam a aprendizagem.

8. PESQUISA SOBRE O TEMA:

Falar sobre animais pré-históricos é um assunto realmente polêmico visto por uma

perspectiva cristã. Ainda mais falar sobre isso com as “crianças”.

Deparamo-nos hoje com inúmeras teorias a cerca da extinção destes animais

gigantescos que viveram na terra há alguns anos atrás.

A Bíblia, o único livro totalmente de confiança que já foi escrito sobre Deus e o seu

mundo – será a nossa fonte nesse projeto sobre a criação de todas as coisas feitas por

Deus. A palavra de Deus é a verdade. É autoridade máxima sobre tudo que sabemos

dos dinossauros, sobre nós mesmos, e sobre qualquer coisa neste mundo. As

descobertas dos cientistas são de um valor incalculável e nos ajudam a entender o

nosso mundo. Mas, quando os cientistas estudam os ossos antigos e os fósseis eles só

podem tentar ‘deduzir’ as coisas. Eles mudam as suas ideias e crenças

constantemente, conforme vão fazendo novas descobertas. Nós apreciamos muito o

seu trabalho difícil, mas não devemos acreditar nas suas teorias, se estas teorias não

estiverem de acordo com o que a palavra de Deus ensina.

Talvez fiquemos surpresos ao saber que a Biblia nos fala muitas coisas importantes

sobre os dinossauros! No livro de Jó, o livro mais antigo da Bíblia, Deus disse a Jó que

fosse até o Rio Jordão e observasse o Beemote que Ele havia criado (Jó 40.15,23). Os

cientistas criacionistas, aqueles que creem na criação, pensam que o Beemote foi o

maior dinossauro terrestre já criado; ele é descrito como um animal forte e musculoso.


Segundo o professor, teólogo e pastor Monteiro Junior, do site “O Pesquisador

Cristão”:

“(...) O fato de hoje estarmos encontrando fosseis de dinossauros e animais pré-

históricos, que não são (segundo alguns acreditam) mencionados na Bíblia, não

quer dizer que haja algum erro na palavra de Deus, mas sim que há uma

necessidade de entendermos como é isso e o porquê disso.

Se aceitarmos a ideia de um mundo pré-histórico com criaturas gigantescas e um

planeta totalmente jurássico como é comum vermos nas produções

cinematográficas, então teremos que acreditar que a Bíblia não foi honesta

conosco e que não passa de uma fabula, ou uma meia verdade. Teremos que abrir

espaço para muitas outras teorias cientificas propostas pelo homem. Fazendo isso,

acabaremos por abandonar totalmente o conceito de que a Bíblia é a palavra de

um Deus criador, que arquitetou e criou todo o universo e a vida como nos é

exposta nas Escrituras.

Mas, e se encontrássemos provas de que os dinossauros realmente existiram e que

se encaixam perfeitamente com a visão bíblia e que não há nada na existência

destas criaturas que venha a desmentir a Palavra de Deus?

Para que isso aconteça teremos que trazer os dinossauros para tempos mais atuais

da historia humana. Teremos que coloca-los vivos na época de Adão e Eva, nos

tempos de Noé, Moisés, Davi e até quem sabe, em nossos dias para provar que este

grande enigma referente a historia dos dinossauros e a narrativa bíblica, na

verdade não é tão grande assim (...)” <O Pesquisador Cristão; 16/12/2011>

É de extrema importância que o professor tenha convicção do que vai ensinar a

ponto de defender seu ponto de vista e conseguir apresentar à turma outras hipóteses

que talvez não sejam teocentristas. Não queremos de maneira alguma convencer as

crianças do nosso ponto de vista mas sim, apresentar a elas o que a Bíblia fala sobre

estes animais pré-históricos de maneira verdadeira e clara para formarmos cidadãos

argumentadores e levantadores de hipóteses, aptos e tirar conclusões e considerarem

a verdade através dos princípios.

9. ESTUDO DE PALAVRAS:


9.1 DEFINIÇÕES DO DICIONÁRIO

DINOSSAURO: O termo Dinosauria foi proposto em 1842 por Richard Owen para

classificar os grandes esqueletos de répteis extintos que haviam sido recém-

descobertos no Reino Unido. A palavra, em latim, deriva do grego δεινός σαῦρος, que

significa lagarto terrível, apesar desses animais serem répteis, e não lagartos. O termo

Dinosauria, em português, é adaptado como Dinossauro.

PALEONTOLOGIA: A Paleontologia (do grego palaiós, antigo + óntos, ser + lógos,

estudo) é a ciência natural que estuda a vida do passado da Terra e o seu

desenvolvimento ao longo do tempo geológico, bem como os processos de integração

da informação biológica no registro geológico, isto é, a formação dos fósseis

FÓSSIL: Os fósseis (palavra deriva do termo latino fossilis que significa "desenterrado"

ou "extraído da terra") são restos de seres vivos ou evidências de suas atividades

biológicas preservados em diversos materiais.

10. PESQUISA BIBLICA:

Na Bíblia sagrada existem algumas palavras e referencias usadas para nos

descreverem os Dinossauros. São elas:

A primeira referência a estes seres é Gén. 1:21 "Deus criou as grandes

baleias". A palavra hebraica para baleias é TANNIYM, que significa

«monstro». Esta palavra surge mais de 20 vezes em toda a Bíblia;

http://pt.wikipedia.org/wiki/1842

http://pt.wikipedia.org/wiki/Richard_Owen

http://pt.wikipedia.org/wiki/Reino_Unido

http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_latina

http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_grega

http://pt.wikipedia.org/wiki/L%C3%ADngua_portuguesa

http://pt.wikipedia.org/wiki/Ci%C3%AAncia

http://pt.wikipedia.org/wiki/Vida

http://pt.wikipedia.org/wiki/Terra

http://pt.wikipedia.org/wiki/Seres_vivos


Outra passagem relativa a dinossauros é Isaías 27:1. Fala de um tipo de

dragão marinho denominado de Leviatã (veja Salmo 74:14; 104:26), e está

descrito pelo próprio Deus em Jó 41:1-34.

Na biologia os dinossauros são classificados como répteis, sendo assim Gn

1: 24 – 25 declara: “Disse também Deus: Produza a terra seres viventes,

conforme a sua espécie: animais domésticos, répteis e animais selváticos,

segundo a sua espécie. E assim se fez".

Logo se a Bíblia afirma que os répteis foram criados juntamente com os outros

animais, resta agora o fator fé. Ou seja. Cabe ao homem crer na Bíblia ou não.

11. ATIVIDADES DE RACIOCÍNIO PARA A IDENTIFICAÇÃO

DE PRINCÍPIOS DO TEMA:

MORDOMIA: Gn 2:15-“Tomou, pois o Senhor Deus ao homem e o colocou no Jardim

do Édem para o cultivar e o guardar”( Deus deu a Adão a autoridade de cuidar e

nomear todos os animais criados);

SOBERANIA: Rm 13:1 “Porque não há autoridade que não venha de Deus” – Deus é o

único autor e criador de todas as coisas, Dele é a terra e todos os que nEla habitam. A

soberania de Deus permitiu que as espécies de dinossauros fossem extintas por sua

improvável permanência na terra junto aos homens;

12. ATIVIDADES PARA RELACIONAR A APRENDIZAGEM

DO TEMA COM A VIDA DO ALUNO:


O projeto é desenvolvido dentro de um trimestre e as atividades serão

elaboradas e desenvolvidas de acordo com as necessidades das disciplinas, de

forma inter, trans e multidisciplinar, dentro dos conteúdos trabalhados

durante os trimestres.

13. ATIVIDADES DE REGISTRO E APLICAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

Após a aplicação do projeto no trimestre corrente, montamos com as

crianças uma grande e significativa feira, que denominamos de “I Mostra de

Registros da Educação Infantil – Projeto Dinossauros”.

Nesta feira, organizamos de maneira expositiva todos os registros,

atividades do livro didático, textos coletivos, maquetes, literaturas, pesquisas e

informações que produzimos e adquirimos durante a execução do projeto.

Distribuímos convites para todas as turmas da Escola bem como para a

direção, administrativo e pais, convidando-os para a visitação da nossa feira.

Preparamos alguns aventais para os nossos pequenos “pesquisadores”,

instalamos caixa de som com microfone e sonorizamos a sala com um CD que trazia

sons da época pré histórica e com a sala em clima de Mostra pedagógica, os visitantes

chegavam e eram surpreendidos pelos próprios alunos que literalmente “dominaram o

conteúdo”, explicando passo a passo sobre tudo o que tinham aprendido no decorrer

do projeto.

As crianças trabalharam a oratória trazendo aos visitantes da Feira as

maiores e mais importantes informações adquiridas ao longo do projeto reforçando


assim a aprendizagem adquirida. Explicaram a execução de cada atividade passo a

passo, deixando as visitas impactadas.

Nesta feira pudemos desfrutar das crianças aplicando realmente o que

tinham aprendido enquanto expunham para todos, sem receios ou duvidas, as

informações adquiridas sobre os dinossauros.

14. ATIVIDADES DA AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE

ENSINO-APRENDIZAGEM

Os alunos são avaliados durante todo o projeto por meios de atividades

desenvolvidas, atividades avaliativas, pesquisas escritas, trabalhos em grupo

envolvendo as famílias, apresentações, montagem da pasta, entre outras.

15. CONCLUSÃO FINAL:

Este projeto foi desenvolvido pela primeira vez em 2012 com as turmas do Pré

II matutino e vespertino causando um verdadeiro impacto em todo o colégio Shalom. Os

objetivos foram alcançados com satisfação pois presenciamos da participação de muitas

famílias interessadas em aprofundar suas pesquisas acerca dos dinossauros, ajudando

seus pequenos para uma maior compreensão acerca do assunto.

No decorrer do projeto surgiram muitos desafios, mas com a participação,

companheirismo, respeito, críticas e sugestões da turma, da família e da coordenação


pedagógica, realizamos as devidas mudanças. Estas contribuíram para alcançarmos o

sucesso da aprendizagem.

Trabalhar o “Projeto Dinossauros” com a finalidade de ampliar o conhecimento

dos alunos é uma alternativa que possibilitou a aquisição de uma capacidade de senso

investigativo muito grande.

Acreditamos que este projeto veio de encontro à necessidade de abordar

conteúdos de Natureza e Sociedade de uma forma mais lúdica e prazerosa,

envolvendo a família neste contexto escolar. E, por conseguinte, as outras disciplinas

também puderam ser trabalhadas de forma eficaz não deixando nenhum eixo de lado.

A Mostra dos trabalhos, que foi desenvolvida como encerramento deste ciclo

de aprendizagens, confirmou que este projeto realmente saiu direto do coração do

Senhor para entrar no coração de nossos alunos, pois além de aprenderem com

eficácia, percebemos o prazer e a alegria ao exporem para os demais alunos da escola,

família e funcionários sobre tudo o que ouviram e aprenderam.

“... Há um só Senhor, Jesus Cristo, pelo qual são todas as coisas, e nós também por

Ele.”

I Coríntios 8.6

16. RECURSOS MATERIAIS

Livro Didático;

Portfólio;

Multimídia;

Bíblia;

Dicionário;

Papéis diversos;


Tinta Guache;

Cola Colorida;

Tesoura;

Lápis de Cor;

Areia;

Massinha de modelar caseira;

Brinquedos de Dinossauros;

Isopor;

Plantas;

Caixa de sapato;

Fitas Coloridas;

Alfabeto móvel.

17. BIBLIOGRAFIA

BIBLIA. Português. Bíblia Sagrada. Tradução de Padre José Ferrreira de

Almeida. São Paulo, 1996, Edição Revista e Atualizzada.

CORDI, Angela. Projeto Eco Mirim – Grupo 5 ‘ – Unidade 4. Ed. Positivo,

Curitiba, 2009.

WHITCOMB, Norma A. O Mistério dos Dinossauros. Ed. Fiel, 4ª edição, São

Paulo, 2005


18. ANEXOS
























Documents

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