Projeto Educativo do Centro Social do Sagrado Coração de Jesuscentrosscj.com/wp-content/uploads/2018/08/projeto_educativo_CSS… · O Centro Social do Sagrado Coração de Jesus

CENTRO SOCIAL DO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS

PROJETO EDUCATIVO

Projeto Educativo do Centro Social do Sagrado Coração de Jesus

PE CSSCJ 2017-2020

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ÍNDICE

CAPÍTULO I - INTRODUÇÃO 4

CAPÍTULO II - IDENTIDADE 5

2.1 - A nossa missão 5

2.2 – Filosofia Educativa 5

2.3 – História da instituição 6

CAPITULO III – OPÇÕES PEDAGÓGICAS 7

3.1 - Principio Fundamentais 7

3.2 - Objetivos Gerais 8

CAPÍTULO IV- ORGANIZAÇÃO DO CENTRO 9

4.1 - Competências dos órgãos de gestão 9

a) Direção do Centro 9

b) Diretora Geral 9

c) Direção Pedagógica 10

4.2 - Horários 10

4.3 - Planificação e Gestão da Ação Educativa 12

4.4 - A Comunidade do Centro 11

a) Docentes e não Docentes 11

b) Organigrama 11

4.5 - Alunos 12

4.6 – Famílias 12

4.7 - Gabinete de Psicologia 12

4.8 - Instalações 12

4.9 – Parceiros 13

CAPITULO V - AVALIAÇÃO 13

CAPITULO V - CONSIDERAÇÕES FINAIS 14

CAPITULO VI - BIBLIOGRAFIA 15


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Queremos construir por isso

Queremos EDUCAR ….


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I - INTRODUÇÃO

Um dos maiores desafios que hoje se coloca à Escola de hoje é o de ser capaz de afirmar a sua

própria identidade, ou seja, reconhecer as suas características próprias e pô-las ao serviço das

grandes finalidades educativas e, em particular, do Direito à Educação.

É neste contexto que foi elaborado o Projeto Educativo do CSSCJ , um projecto que permita

interagir com o meio, expressar a sua identidade, as linhas de força da sua ação educativa, as suas

dinâmicas, concretizando desta forma a sua autonomia. É, sem dúvida uma referência institucional

que preconiza uma cultura de responsabilidade da comunidade educativa ao longo do triénio, com

início no ano letivo 2014 e término em 2017.

O Projeto Educativo do (CSSCJ) define os princípios e linhas orientadoras gerais, assentes nas

características da comunidade educativa tendo em conta os recursos disponíveis (materiais,

humanos, …) e concretiza-se num documento orientador da prática educativa e da expressão de

identidade e de autonomia onde são explícitos os princípios, os valores, as metas e as estratégias

que o Centro se propõe cumprir tendo como objetivo primordial a explicitação e fundamentação da

filosofia e da sua linha de ação.

Este documento consagra a orientação educativa do Centro, tendo sido elaborado e aprovado

pelos seus órgãos de administração e gestão para um horizonte de três anos, tendo como objetivo

primordial a explicitação e fundamentação da filosofia da sua linha de acção . operalizando - se

através dos Projetos Curriculares de valência de grupo e do Plano Anual de Atividades que se

justificam enquanto documentos para melhorar a ação educativa.

Fig 1 : Quadro dos documento orientadores de organização e planificação do Centro SSCJ.

O projeto Educativo do Centro está organizado em oito capítulos distintos. No primeiro

capítulo será realizada uma apresentação do CSSCJ, o segundo capítulo relaciona-se com a

identidade do CentroSSCJ , a missão, principios orientadores e uma breve história da instituição, o

terceiro relaciona-se com as opções pedagógicas , o quarto capitulo com toda a organização do

CentroSSCJ , o quinto com a contextualização da avaliação , o Sétimo as considerações finais e o

oitavo a base da bibliografia para a realização deste documento .

Projeto educativo ( PE)

Projeto Curricular de valência

Projeto Curriculares de Grupo (PCG)

Plano anual de atividades Regulamento Interno


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II- IDENTIDADE

2.1 - MISSÃO

O Centro Social do Sagrado Coração de Jesus é uma IPSS com as valências de creche e Pré- Escolar.

Tem anualmente cerca de 186 crianças de idades compreendidas entre 1 ano e 6 anos.

A nossa missão é proporcionar condições para o desenvolvimento integral da criança, criando um

ambiente familiar e alegre em estreita colaboração com as famílias, valorizando a integração e

inclusão de crianças com necessidades educativas especiais.

O Centro dá particular atenção à formação completa e integral da criança procurando o máximo

desenvolvimento das suas capacidades de raciocínio, despertando o aluno para uma atitude crítica,

ajudando-o a pensar, a refletir, a analisar e a questionar.

2.2 – FILOSOFIA EDUCATIVA

A Filosofia educativa do Centro é baseada na construção de um Centro onde haja um ambiente

alegre e feliz. Que seja o microcosmo da sociedade de adultos que as crianças irão formar mais

tarde.

POR ISSO QUEREMOS EDUCAR:

1. Para que as crianças sejam elas próprias e confiem em si mesmas.

2. Para que sejam estimuladas a pensar nas pessoas e nas coisas que as rodeiam.

3. Para que sejam capazes de aceitar os desafios da vida e enfrentar todas as suas situações.

4. Para que sejam capazes de tomar decisões guiadas sempre pelo auto domínio.

5. Para que sejam capazes em liberdade de respeitar a liberdade dos outros.

6. Para que sejam capazes de desenvolver o seu potencial de sensibilidade, imaginação e

inteligência.

7. Para que aceitem e respeitem a diferença como uma mais valia.

8. Para que sejam construtores de paz e justiça.

9. Para que experimente o valor e a alegria da solidariedade.

10. Para que respeitem a natureza que nos rodeia.

11. Para que desenvolvam a capacidade de gozar tudo o que a vida tem de bom.


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2.3 – HISTÓRIA DA INSTITUIÇÃO

O Centro Social situa-se numa das zonas mais tradicionais de Lisboa, na Freguesia da Estrela.

Em 1969 o Centro Social do Sagrado Coração de Jesus iniciou a sua atividade no Pátio localizado na

Rua de S. Félix, 15 Porta SCJ (hoje nº 29) com duas salas de jardim de Infância, uma sala de ATL, um

refeitório, casas de banho e duches, estes últimos serviam a população do Pátio. Na sala de

refeitório, aos fins-de-semana, funcionava um clube de jovens.

Em 1975 as instalações mostraram-se manifestamente insuficientes para as solicitações e

alugou-se uma casa na Rua de S. Domingos à Lapa nº 60.

Em 1997 foi realizado um acordo com a Liga Portuguesa de Deficientes Motores e a

Associação Portuguesa de Paralisia Cerebral, para a integração de crianças com Necessidades

Educativas Especiais no Centro. Desde aí, todos os anos temos acolhido várias crianças com NEE

em todas as valências.

Em 1998 acorda-se com a CML a cedência de um andar na Escola n.72 na Rua da Bela Vista à

Lapa, onde passa a funcionar a valência de ATL. Fruto disto abre-se na Rua de S. Domingos mais

uma sala de Creche.

Em 1999/2000 os Jardins de Infância subsidiados pela Misericórdia de Lisboa, passaram da

tutela do Ministério de Solidariedade Social para o Ministério de Educação.

Em 2003 as instalações do ATL transitam da Rua da Bela Vista para um espaço na Rua das Trinas.

O ATL instalou-se na Rua das Trinas, oferecendo inúmeras atividades, tais como: Olaria,

Biblioteca, Computadores, Movimento, Teatro, Expressão Corporal, Sala de Jogos, Inglês,

Catequese, Artes Gráficas, Música e viola.

Em Setembro de 2006, no contexto da reforma educativa então vigente, o Centro vê-se

forçado a encerrar a valência de ATL.

Em 2007 alugou-se a garagem da casa da Rua de S. Domingos e abriram-se mais duas salas,

ficando oito salas para se dividirem entre Creche e Jardim Infantil.

Atualmente, o Centro tem duas valências de ensino, Creche e Pré-escolar distribuídos nas

instalações de S. Domingos e de S. Félix.


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III- OPÇÕES PEDAGÓGICAS

3. 1 - PRINCÍPIOS ORIENTADORES

A educação de Infância é sem dúvida a primeira etapa da educação básica no processo de

educação ao longo da vida. Neste fase é fundamental a haver uma estreita relação e cooperação,

com a família favorecendo assim, a formação e o desenvolvimento equilibrado da criança, tendo em

vista a sua plena inserção na sociedade como ser autónomo, livre e solidário.

O Projeto Educativo do CSSCJ procura uma exigência de respostas o que pressupõe uma

pedagogia diferenciada, centrada no percurso de aprendizagem de cada criança, colocando a criança

no centro do processo de aprendizagem, como sujeito activo da sua aprendizagem, partindo do que

já sabe e da sua cultura. Neste sentido são valorizadas todas as vivências diárias, onde cada criança

aprende a explorar, a criar, a partilhar, a enfrentar desafios e a desenvolver as suas capacidades e

talentos, em estreita colaboração com a família, respeitando o ritmo de cada um, promovendo uma

atitude positiva em relação às aprendizagens proporcionando assim, as melhores condições no

desenvolvimento das competências sociais, cognitivas e motoras.

Deste modo o nosso projecto Educativo assenta em 3 pilares fundamentais:

A Família;

Um olhar diferenciado de cada criança;

A importância do Brincar com grande ferramenta fundamental na aquisição de competências;

A nossa principal estratégia da ação educativa no Centro envolve toda comunidade educativa,

as crianças, os pais e a equipe pedagógica assentando na estreita relação Família – Escola, como

sendo a chave do processo de ensino- aprendizagem.

As Linhas Orientadoras do nosso projeto estão organizados em torno dos quatro pilares da

educação propostos pela Comissão Internacional sobre Educação para o séc. XXI, a saber: Aprender

a Conhecer, Aprender a Fazer, Aprender a Viver Juntos e Aprender a Ser.

Segundo Jacques Delor “O mundo da aprendizagem é o mundo do fazer, da experiência, da

tentativa e erro, é o mundo da descoberta …”. Educação um Tesouro a Descobrir - relatório para a

UNESCO, 1996.


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3.2 - OBJETIVOS GERAIS

É objetivo principal da nossa instituição a criação das condições para um desenvolvimento

integral de cada criança:

Estimulando o desenvolvimento da criança no respeito pelas suas características individuais,

incutindo comportamentos que favoreçam aprendizagens significativas e diferenciadas;

• Desenvolvendo a expressão e a comunicação através de linguagens múltiplas como meios de

relação, de informação, de sensibilização estética e compreensão do mundo;

• Despertando a curiosidade e o pensamento criativo;

• Incutindo comportamentos que valorizem o respeito pelo outro.

• Procedendo à despistagem de inadaptações das crianças promovendo a melhor orientação e

encaminhamento da criança.

O Centro SSCJ dá particular atenção o desenvolvimento das capacidades de raciocínio, de

comunicação valorizando:

A atividade lúdica sem dúvida a fonte de aprendizagens significativas.

A exposição oral dando oportunidade de intervir e aprender e a ouvir.

A curiosidade e o gosto e o prazer de aprender.

O ensino das ferramentas necessárias à aprendizagem.

Autonomia no processo de aprendizagem.

As novas tecnologias de informação e de comunicação.

O Desenvolvimento das capacidades de observação, interpretação, investigação, análise,

síntese.

O despertar para uma atitude crítica, e de inter ajuda


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IV – ORGANIZAÇÃO E GESTÃO

O Centro pertence à Associação “Centro Social do Sagrado Coração de Jesus”, uma Instituição

Particular de Solidariedade Social, com valência de Creche e Pré - Escolar.

É gerido por uma Direção eleita em Assembleia Geral, cujo mandato é de três anos, podendo este

período ser renovado.

4.1 - COMPETENCIAS DOS ORGÃOS DE GESTÃO

A Direção do CSSCJ é constituída por sócios do Centro que são os Pais e por sócios honorários,

que adquiriram este estatuto por eleição na Assembleia Geral e se responsabilizam pela gestão

financeira e pelo cumprimento das exigências e contratos com a segurança social, delegando na

Diretora Técnica toda a responsabilidade e Coordenação pedagógica dos dois Centros fazendo parte

da Direção Pedagógica da Educação Pré - Escolar

a) DIREÇÃO DO CENTRO

À Direção compete gerir a associação e representá-la, incumbindo-lhe designadamente:

Assegurar a organização e o funcionamento dos serviços, bem como a escrituração dos livros,

nos termos legais;

Organizar o quadro de pessoal, contratar e gerir o pessoal da associação;

Superintender na administração da associação, orientando e fiscalizando os respetivos serviços;

Despachar os assuntos normais de expediente e outros que careçam de solução urgente.

A direção do Centro reúne uma vez por mês.

b) DIRETORA TÉCNICA

À Diretora compete assegurar :

Coordenação com a Direção do CSSCJ;

• A Coordenação das áreas financeira e logística do CSSCJ;

• Garantia de cumprimento de todas as responsabilidades do CSSCJ;

A Gestão dos protocolos com instituições, nomeadamente com a Segurança Social;

• A concepção e implementação dos princípios pedagógicos do CSSCJ

• A Garantia da comunicação e relação com os Pais das crianças;

• A coordenação das diversas equipas Pedagógicas , Administrativa, Serviços e Financeira .


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c) DIREÇÃO PEDAGÓGICA

A Direção Pedagógica é proposta pela direção do Centro tendo um cariz Colegial.

É da competência da direção Pedagócia a orientação da ação educativa da escola designadamente:

a) Representar a escola junto do Ministério da Educação e Ciência em todos os assuntos de

natureza pedagógica;

b) Planificar e superintender nas atividades curriculares e culturais;

c) Promover o cumprimento dos planos e programas;

d) Velar pela qualidade do ensino;

A Direção Pedagógica reúne quinzenalmente e, em dia e hora marcados.

4. 2 - HORÁRIOS

O Centro funciona todos os dias úteis das 8:00h às 19:00h.

Horário da componente letiva: das 9:00h às 12:00h e das 14:00h às 16:00h.

Horário de componente socioeducativa: das 8:00h às 9:00h e das 16:00h às 19:00h

Horário de atendimento das Educadoras: O horário de atendimento das Educadoras é comunicado

aos Pais no início do ano.

4.3 - PLANIFICAÇÃO E GESTÃO DA AÇÃO EDUCATIVA

No Centro são privilegiados vários momentos de planificação com o objectivo de reflectir e

traçar estratégias que contribuam para a qualidade Pedagógica e Educativa.

O quadro abaixo enquadra a proposta de planificação. (fig.2)

Conselho de Direção Mensal

Direção Pedagógica Quinzenal

Conselho Pedagógico Mensal

Reunião de Educadoras Semanal

Tempos de Planificação Diário/Semanal

Reunião de Auxiliares Mensal


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4.4 – A COMUNIDADE DO CENTRO

a) Docente e não docentes

A equipe do CSSCJ é composta por :

13 Educadoras de Infância;

15 Auxiliares da ação Educativa;

O Serviço Administrativo é composto por dois funcionários, e uma Assistente Social;

4 funcionários de serviço de cozinha, uma cozinheira e três ajudantes de cozinha;

1 funcionária de limpeza;

1 motorista;

Dois professores de ginástica e um professor de Inglês;

b) Organigrama ((fig.3)

4.5 – ALUNOS

No Centro a idade dos alunos está compreendida entre 1 e 6 anos de idade. As crianças

inscritas chegam maioritariamente à Instituição através da Resposta Social de Creche e Pré - Escolar

e na sua grande globalidade permanecem até à entrada para o Ensino Básico.

São na sua maioria crianças que vivem numa área geográfica próxima, que tiveram ou têm

irmãos a frequentar o Centro, são filhos de antigos alunos havendo já uma relação geracional com a

instituição, e ainda que foi recomendado como sendo um projecto de qualidade pedagógica.

Nos últimos anos tem havido uma grande procura na valência de Creche não tendo sido

possível dar a resposta que gostaríamos, havendo uma lista de espera muito considerável.

No Centro SSCJ as crianças estão distribuídas pelas valências de Creche e Pré – Escolar e pelas

duas instalações que fazem parte do Centro SSCJ. (S. Domingos e S. Félix.)


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4.6 - FAMÍLIAS

As famílias que nos procuram são maioritariamente por motivos laborais, de rede de

suporte, de residência e de procura de uma resposta adequada e de qualidade. A Instituição é

também procurada por famílias de diversas nacionalidades e crenças.

4.7- GABINETE DE PSICOLOGIA:

O gabinete de Psicologia é composto por uma Psicóloga e tem como objectivo:

Prestar apoio técnico a Educadoras de acordo com as necessidades, seja na gestão de sala de aula

ou apoio psicopedagógico às atividades educativas.

Observar e encaminhar crianças indicadas pelas Educadoras, Pais e/ou Coordenação.

Prestar apoio de natureza psicológica/psicopedagógica à equipa de acompanhamento de crianças

com NEE.

Avaliar as Aptidões Gerais para Aprendizagem Escolar aos alunos dos 5 anos.

Atender e acompanhar os pais quando solicitado.

Realizar o Plano de Formação Anual.

4.8 – INSTALAÇÕES

O Centro funciona em dois espaços distintos: R. de S Domingos e Rua de S. Félix.

- A Creche dispõe de 5 salas na Rua de S. Domingos à Lapa 60.

- O Pré-Escolar dispõe de 7 salas; 3 salas na Rua de S. Domingos à Lapa 60 e 4 salas na Rua de S. Félix

nº 15 portam 29.

O CSSCJ tem os seguintes recursos físicos:

S. Domingos:

8 salas: 5 salas de Creche e 3 de Pré-escolar

1 recepção, 1 recreio , 1 sala de Educadoras, 1 sala polivalente, 3 casas de banho de criança, 2 casas

de banho de adulto, 2 refeitórios e 3 arrecadações.

S. Félix:

4 salas de Pré-Escolar, 1 sala de Educadoras, 1 recreio , 1 recreio coberto, 2 casas de banho de

criança, 1 casa de banho de adulto, 1 refeitório, 1 copa, 3 arrecadações, 1 casa de máquinas.


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4.9 - PARCEIROS

O Centro sendo uma Instituição Particular de Solidariedade Social tem como parceiros

algumas entidades que passamos a mencionar:

Banco dos Bens Doados, Campotec, Carne Alentejana, Centro de Saúde da Lapa, Junta de

freguesia da Estrela, Jumbo – Auchan, Pingo Doce da Lapa, Escola Superior de Educação Maria

Ulrich, e Escola Profissional ASAS.

V – AVALIAÇÃO

No Centro, o processo de avaliação é encarado como um importante contributo fundamentais

para assegurar a qualidade da ação educativa.

A avaliação em contextos de Educação de Infância é particularmente desafiadora e

seguramente uma das mais importantes no processo educativo tendo grande impacto na qualidade

da Educação de Infância.

Através da avaliação poderemos dar uma resposta adequada aos desafios da comunidade

escolar e às necessidades das famílias.

Avaliação é realizada ao longo do ano em momento distintos e formas diversificadas.

Informações das aprendizagens e percurso de desenvolvimento das crianças: trimestrais (no

Pré – Escolar) e semestrais (na Creche)

Avaliação anual de desempenho do pessoal doente e não docente - 2 momento de avaliação.

Avaliação do projecto Educativo é realizado no fim dos 3 anos.

Avaliação anual do projecto Curricular e dos de Grupo e do projeto Educativo.

Inquérito de satisfação aos Pais para melhoria da qualidade.


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VI. CONSIDERAÇÕES FINAIS

A Educação de Infância constitui uma responsabilidade para toda a comunidade educativa

pela influência vital que tem sobretudo ao nível da vida futura das crianças.

O Projeto Educativo irá contribuir para a melhoria da qualidade do CSSCJ dando maior coesão

ao grupo de trabalho, promovendo a reflexão constante das práticas pedagógicas e ficando mais

apto a dar respostas adequadas para que todo o processo educativo seja potenciado.

Os desafios do tempo moderno exigem de todos os agentes do processo educativo,

criatividade, imaginação e abertura de espírito para soluções inovadoras.

Esta missão na educação dos mais pequenos é, sem dúvida, uma enorme aventura e um

desafio de grande responsabilidade que tem como objetivo contribuir para a melhoria da

qualidade neste ciclo de ensino, sendo o garante e o alicerce das condições futuras de

aprendizagens com sucesso. É vital a prossecução de um trabalho de equipe que fundamente o

“COMO” ou seja, quais as estratégias de ensino e que aprendizagens deste ciclo utilizadas para o

desenvolvimento das diversas competências.


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VII – BIBLIOGRAFIA

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Porto Editora.

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OLIVEIRA-FORMOSINHO (org.) A Supervisão na Formação de Professores I - Da Sala à Escola. Porto: Porto

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Desenvolvimento e Aprendizagem. 2ª Edição. Coimbra, Almedina. Editora.

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