PROJETO EDUCATIVO TRIÉNIO 2015-2018ebsv.edu.azores.gov.pt/wordpress/wp-content/uploads/2014/11/PEE … · Portugal Continental, Europa, Estados Unidos e Canadá. A pesca e o turismo

PROJETO EDUCATIVO

TRIÉNIO 2015-2018

ESCOLA BÁSICA E SECUNDÁRIA DE VELAS

Governo dos Açores Escola Básica e Secundária de Velas

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Índice

ÍNDICE .......................................................................................................................................2

INTRODUÇÃO ............................................................................................................................3

CARATERIZAÇÃO DO MEIO/ESCOLA ..........................................................................................4

A ilha de S. Jorge .......................................................................................................................4

ESTRUTURA ORGANIZACIONAL E FUNCIONAL ...........................................................................7

Assembleia de Escola ................................................................................................................7

Conselho Executivo ...................................................................................................................7

Conselho Pedagógico ................................................................................................................7

Conselho Administrativo ...........................................................................................................7

Organigrama .............................................................................................................................8

ANÁLISE SWOT ..........................................................................................................................9

Pontos fortes.............................................................................................................................9

PRINCÍPIOS ORIENTADORES E OBJETIVOS ...............................................................................11

Princípios orientadores ...........................................................................................................11

Objetivos Gerais ......................................................................................................................11

VISÃO E MISSÃO ......................................................................................................................12

Visão .......................................................................................................................................12

Missão ....................................................................................................................................12

PLANO ESTRATÉGICO ..............................................................................................................13

AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO ..............................................................13

REVISÃO DO PROJETO .............................................................................................................20

FORMAS DE LANÇAMENTO E DIVULGAÇÃO.............................................................................20

AVALIAÇÃO .............................................................................................................................21


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Introdução

O Projeto Educativo de Escola, adiante designado por PEE, destina-se a contribuir para

a promoção de uma escola de qualidade, capaz de realizar os objetivos de formação

estabelecidos a nível nacional e regional para cada ciclo/nível de ensino e de os adaptar às

características da comunidade educativa em que se insere. O PEE deverá ser visto como um

documento integrador da comunidade que o rodeia, através do regime de autonomia da

escola e dos progressos técnicos e novos valores que apareçam, símbolos de uma sociedade

em mudança. Pretende-se que este PEE seja sinónimo de mudança, participação ativa de toda

a comunidade escolar, de cooperação entre as várias estruturas intermédias da escola, órgãos

de administração e gestão e de todas as instituições implementadas na comunidade em que a

escola se insere, visando a melhoria e o sucesso educativo dos alunos.

A especificidade do contexto em que cada estabelecimento de ensino está integrado

reflete e modela a identidade de cada escola. As propostas apresentadas no PEE derivam de

princípios e valores partilhados pela comunidade educativa a serem desenvolvidos a médio e

longo prazo.

A Escola Básica e Secundária de Velas é uma unidade orgânica que ministra a educação

pré-escolar, o ensino básico, o ensino secundário, incluindo os cursos de cariz profissional, a

educação especial e os programas específicos de recuperação de escolaridade, o que exige

uma articulação eficaz entre os vários ciclos/níveis de ensino, para uma tomada de decisões

conscientes e participadas. Para isso, é necessário que os diversos intervenientes disponham

de meios de reflexão necessários à melhoria da ação educativa que permitam a consecução

das diferentes atividades previstas pelos diferentes órgãos de administração e gestão da

escola, as quais deverão respeitar os princípios, valores e metas estabelecidas no presente

documento.


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Caraterização do Meio/Escola

A ilha de S. Jorge

Atualmente, a ilha de S. Jorge tem cerca de 80% da sua área coberta por pastagens

naturais, que são o principal modo de aproveitamento do solo e constituem a maior riqueza

da ilha. Mundialmente conhecida como a “ilha do queijo”, S. Jorge tem como base económica

a industria dos laticínios, apesar dos cereais, vinhas e produtos hortícolas ainda serem culturas

tradicionais da ilha. A beleza notável das pastagens desta zona tem, portanto, uma retribuição

de robustez económica, que tornou a ilha conhecida pelo sabor incomparável dos seus

queijos. O fabrico do queijo diversificou-se nos últimos anos e tem aliado processos antigos

com técnicas modernas de produção que contribuíram para a consolidação do selo de

qualidade dos lacticínios desta ilha.

A criação de gado visa a obtenção de carne, bem como o aproveitamento do leite para

a indústria queijeira. O queijo é exportado para as outras ilhas do arquipélago açoriano,

Portugal Continental, Europa, Estados Unidos e Canadá.

A pesca e o turismo continuam a ser igualmente uma parte importante da economia

local.

As atividades religiosas e profanas associadas ao culto do Espírito Santo e aos

padroeiros de cada freguesia têm uma presença central na vida da comunidade, sendo ainda

hoje um elemento nuclear na construção da sua identidade cultural. De salientar ainda, as

touradas à corda, tradição trazida da vizinha ilha Terceira, mantidas por toda a ilha,

começando na primavera e prolongando-se até o final do verão.

A música é uma atividade que reúne um número elevado de participantes. Existem no

concelho de Velas oito filarmónicas que atuam com regularidade em eventos (religiosos e

profanos) dentro e fora da ilha.

São Jorge é um paraíso para quem aprecia pesca e para mergulhadores interessados na

observação subaquática. Na ilha encontra-se uma enorme quantidade de peixes ao longo da

costa. Tem excelentes condições naturais para a prática de atividades marítimas como

mergulho, pesca, vela ou caiaque. As ondas da Fajã da Caldeira de Santo Cristo são vistas

como uma “Meca” europeia do surf e bodyboard, modalidades que têm outros spots


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interessantes na costa norte. Encontram-se piscinas naturais nas Velas, Fajã do Ouvidor, Fajã

Grande e Topo.

Em terra, a geografia da ilha propícia passeios pedestres ou circuitos de BTT

inesquecíveis. A escalada desportiva, e o canyoning estão a conhecer grande

desenvolvimento. Com o auxílio de guia e equipamento adequado, a espeleologia encontra

abrigo nos algares do Montoso e das Bocas do Fogo, os quais, com 140 e 120 metros de

profundidade, respetivamente, constituem um desafio para amadores e especialistas.

Para os caçadores, São Jorge oferece coelhos e pombos, mas é a paisagem variada,

repleta de vistas deslumbrantes que certamente fascina qualquer caminhante. Emocionantes

paisagens e ravinas profundas, as formas geométricas dos cones de vulcões extintos e os tons

coloridos das flores silvestres, fazem da ilha um encontro perfeito com a natureza.

Em junho/julho realiza-se a regata de botes baleeiros, organizada pelos Clubes Navais

de S. Jorge, Pico, Faial e Graciosa por antigos baleeiros. Esta atividade recorda a antiga

relevância social e económica da baleação para as ilhas do triângulo.

A festa dedicada ao santo que emprestou nome à ilha, São Jorge, decorre no dia

23 de abril. As comemorações têm lugar no concelho das Velas e incluem procissão,

espetáculos musicais e exposições. A Semana Cultural das Velas anima São Jorge e restantes

“ilhas do triângulo” durante o mês de julho. O programa composto de palestras, conferências,

feira do livro, eventos náuticos, espetáculos musicais e feira gastronómica, contém atrativos

que acabam por agradar a todos os gostos e torna a vila das Velas num local deveras animado.

Face ao exposto, o grande obstáculo que a escola enfrenta é o facto de a ilha não ter

grandes ofertas de emprego para jovens que acabam os seus estudos, dado que a área dos

serviços e pequeno comércio tem vindo a sofrer flutuações, devido à grave crise económica

registada na Europa e no país que afetou uma grande parte da população registando-se um

aumento do desemprego, o que faz que muito desses jovens qualificados tenham que

abandonar a ilha à procura de novas oportunidades.

Dado que a área dos laticínios e criação de gado ainda sustentam a economia da ilha, é

nesta que muitos dos nossos alunos ainda continuam a apostar, dando continuidade às

explorações de gado da família ou candidatando-se a novos projetos.

Sendo o turismo e o vasto leque de atividades de lazer áreas em franco crescimento na

ilha, caberá portanto à escola conduzir os seus alunos a este novo nicho de mercado, abrindo


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os seus horizontes e proporcionando conhecimentos que possam servir de base para uma

nova economia sustentável.

Meio escolar:

Situada na vila das Velas, o edifício sede da Escola Básica e Secundária de Velas é o

estabelecimento de ensino onde funcionam turmas do ensino básico e ensino secundário,

incluindo os cursos de cariz profissional, bem como a sede do núcleo de educação especial.

Quanto à educação pré-escolar, esta funciona numa outra valência situada no centro da vila.

Além do edifício sede e da EBI/JI de Velas, existem ainda os edifícios da EB1/JI da Beira,

EB1/JI de Santo Amaro e EB1/JI da Urzelina, com uma população de aproximadamente

setecentos alunos oriundos das diferentes freguesias do concelho e do concelho da Calheta:

Turmas 2015-2016: 700 alunos.

EPE - 65 alunos - 3 turmas;

1º CEB - 207 alunos - 14 turmas;

2º CEB – 90 alunos - 5 turmas;

3º CEB - 151 alunos - 8 turmas;

ES- 154 alunos - 10 turmas (60 do EP);

ProFIJ II - Tipo 2 - 24 alunos- 2 turmas;

UNECA - 9 alunos.

A maioria dos agregados familiares insere-se numa classe média/baixa, com a

escolaridade mínima obrigatória, sendo a sua ocupação laboral essencialmente ligada à

agricultura, ao comércio e aos serviços.

No que respeita à relação entre a escola e a família, verifica-se que a entreajuda é

pouca significativa, dado que grande parte das famílias demonstra pouco interesse pelo

processo de aprendizagem dos seus educandos; no entanto, quando necessário, a maioria é

colaboradora na dinamização de diferentes atividades, com especial destaque para a

educação pré-escolar e primeiro ciclo do ensino básico.


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Estrutura Organizacional e Funcional

Assembleia de Escola A Assembleia de Escola é constituída por vinte e um elementos: dez docentes, cinco

representantes dos pais e encarregados de educação, dois representantes do pessoal não

docente, um representante da autarquia local, dois representantes dos alunos, um

representante de associações culturais, ambientais, desportivas e económicas sedeadas no

concelho. O Presidente do Conselho Executivo e o Presidente do Conselho Pedagógico

participam nas reuniões da assembleia, sem direito o voto.

Conselho Executivo

O Conselho Executivo é constituído por um Presidente, dois Vice-Presidentes e um

Assessor Técnico-Pedagógico.

Conselho Pedagógico O Conselho Pedagógico é constituído por dezanove elementos: Presidente do Conselho

Executivo, oito Coordenadores de Departamentos Curriculares, um Coordenador dos Diretores

de Turma do Ensino Básico, um Coordenador de Diretores de Turma do Ensino Secundário, um

Coordenador do Núcleo de Educação Especial, um Coordenador dos Cursos Profissionais, um

Coordenador dos Cursos do Programa Formativo de Inserção de Jovens (ProFIJ), um

representante dos Coordenadores de Núcleo, um representante do Serviço de Psicologia e

Orientação, um representante do Pessoal não docente, um representante da Associação de

Pais, um representante dos Alunos do Ensino Secundário e um representante da Associação

de Estudantes.

Conselho Administrativo

O Conselho Administrativo é constituído pelo Presidente do Conselho Executivo, um

Vice- Presidente do Conselho Executivo e um assistente técnico nomeado pelo Conselho

Executivo, devido à vacatura do lugar de coordenador técnico.


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Organigrama

Assembleia de Escola

Conselho Executivo

Conselho

Pedagógico

Conselho

administrativo

Departamentos

Curriculares

Conselho de

Diretores de Turma

Conselho dos

cursos profissionais

Conselho dos

cursos ProFIJ

Educação Pré-

Escolar

Primeiro Ciclo

Ciências Físicas e

Naturais

Ciências Sociais e Humanas

Educação Física, Artística e

Tecnológica

Matemática e Novas Tecnologias

Português

Serviço Especializados de Apoio Educativo

Núcleo de

Educação Especial

Serviços de Psicologia e Orientação

Equipa Multidisciplinar de

Apoio Socioeducativo

Núcleo de Ação Social e escolar

Línguas Estrangeiras


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Análise SWOT

Pontos fortes

Abertura à inovação;

Elevado número de alunos que acedem ao ensino superior, considerando o

universo de alunos que concluem o ensino secundário;

Política de inclusão dos alunos com necessidades educativas especiais;

Coerência e articulação entre os vários documentos estruturantes da vida

escolar;

Boa gestão de recursos;

Trabalho cooperativo e partilhado pelos docentes em algumas disciplinas;

Papel dos diretores de turma/professores titulares como elo de ligação escola-

família;

Liderança e coordenação de equipas intermédias;

Participação em projetos regionais, nacionais e internacionais;

Valorização do ensino experimental/laboratorial;

Valorização dos cursos de cariz profissional;

Trabalho em rede com a comunidade local;

Papel da biblioteca escolar na promoção de atividades diversificadas, com

especial destaque para a promoção da leitura.

Pontos fracos

Os índices de insucesso no Ensino Secundário;

As taxas significativas de insucesso a algumas disciplinas no ensino básico,

maioritariamente nas áreas de Matemática e Físico-Quimica;

A disparidade negativa, em algumas disciplinas, entre a avaliação interna e a

avaliação externa;

Ausência de hábitos de estudo sistemáticos na maioria dos alunos;

Pouco trabalho cooperativo e partilhado pelos docentes em algumas disciplinas;

Reduzida participação dos pais/encarregados de educação na vida escolar dos

seus educandos;


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Dificuldades de algumas famílias em acompanhar o processo educativo dos

filhos;

Alguns comportamentos desviantes dentro e fora da sala de aula;

Carência de formação específica de acordo com as necessidades dos

intervenientes (pessoal docente e não docente).

Oportunidades Ameaças

Visibilidade dos projetos existentes na escola Financiamento insuficiente para a manutenção de equipamentos

Maior reflexão na avaliação pelos vários intervenientes

Baixa Natalidade

Prolongamento da escolaridade obrigatória até ao 12º ano

Aumento da Emigração

A existência de novas instalações que proporcionam melhores condições de ensino e aprendizagem;

Existência de escola privada com cursos profissionais e bolsa de formação

Existência de parcerias e protocolos com agentes da comunidade local;

Contexto social e económico que se pode agravar em crise económica

Projetos de interação com o meio envolvente e a União Europeia.

Fácil acesso dos discentes a substâncias ilícitas e álcool

Organização por ciclos que permite a sequencialidade das aprendizagens Da educação pré escolar ao ensino secundário;

Alteração frequente do quadro normativo que regula o sistema de ensino e o funcionamento das escolas públicas;

Única instituição no concelho com oferta do Ensino Básico

Situação socioeconómica atual das famílias;

Escola inclusiva – igualdade de oportunidades; discriminação positiva

Desvalorização do estatuto profissional do pessoal docente e não docente;

Percursos alternativos ao regular

Conjuntura de crise económica e social geradora de dificuldades familiares não propícias ao desempenho escolar;

Desinvestimento escolar por parte de alguns alunos, motivado, em parte, pela fraca perspetiva de futuro;

Desvalorização do papel da Escola Pública e da autoridade do professor, enquanto promotores do desenvolvimento social;

Demasiada burocracia; uniformização


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Princípios Orientadores e Objetivos

Princípios orientadores

- Princípio da Inclusão – criação de oportunidades diferenciadas de sucesso educativo.

- Princípio da Cidadania e da participação democrática – participação ativa de cada

elemento da comunidade educativa, orientado por valores de Diálogo, Transparência,

Cooperação, Solidariedade, Eficácia, Inovação e Responsabilidade.

- Princípio do Saber – desenvolvimento do gosto pelo trabalho, pelo estudo e pela

investigação.

- Princípio da Qualidade Educativa – promoção de uma cultura de qualidade /

excelência a nível educativo e organizacional.

Objetivos Gerais

Os objetivos gerais que orientam o PEE são os seguintes:

1. Integrar a escola na comunidade;

2. Promover a igualdade de oportunidades de sucesso escolar, através de diversas

medidas, incluindo o recurso às medidas do apoio educativo e do regime educativo especial;

3. Resolver dificuldades específicas de aprendizagem;

4. Promover uma atitude científica e tecnológica perante a realidade, através do

despertar da curiosidade e pensamento crítico;

5. Desenvolver, nos alunos, atitudes de autoestima, respeito mútuo e regras de

convivência que contribuam para a sua educação como cidadãos;

6. Promover atividades de informação e orientação escolares, preparando os

alunos para a vida ativa;

7. Promover o envolvimento das famílias na escola;

8. Proporcionar a formação de cidadãos autónomos e responsáveis;

9. Fomentar o gosto pela atualização dos conhecimentos;

10. Valorizar e enquadrar experiências e projetos;

11. Promover a educação para a saúde;

12. Melhorar os resultados dos instrumentos de avaliação externa.


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Visão e Missão

Visão

Ser uma escola de qualidade, onde predomine um clima propício à aprendizagem e ao

sucesso educativo global.

Missão

Orientação para o sucesso escolar e para o desenvolvimento de competências sociais e

humanas, através de ações empreendedoras e de afirmação da cidadania, e num processo

sustentado e de melhoria contínua, em articulação com a comunidade educativa.

A escola que queremos ser

UMA ESCOLA DE REFERÊNCIA E EXCELÊNCIA:

Que seja um lugar de saber, onde a divulgação e a aplicação do conhecimento

científico e das inovações tecnológicas acompanhem a educação ambiental e a defesa dos

valores patrimoniais, da história, da língua e da cultura portuguesa e da especificidade

açoriana;

Que valorize as competências inerentes ao desenvolvimento da socialização,

nomeadamente, o empenho, o trabalho em equipa, a cooperação, o sentido de pertença, a

responsabilidade e a autonomia;

Que cultive a diversidade de opiniões, o debate, as práticas de exercício de

poder democrático e a tolerância, de acordo com o conceito de cidadania, de lei e de direitos

humanos que tutelam os princípios fundadores das instituições europeias;

Que cultive a qualidade de vida e o bem-estar de todos os que nela trabalham e

estudam;

Que incentive e valorize o esforço individual e coletivo, o empenho e a busca da

excelência.


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Plano Estratégico

AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO

1. Diagnóstico

Os problemas abaixo indicados foram selecionados com base num levantamento de

dados junto da comunidade escolar.

Este levantamento foi efetuado através de inquéritos aos professores, alunos,

encarregados de educação e pessoal não docente.

Os inquéritos incidiram preferencialmente sobre as práticas pedagógicas,

relacionamento interpessoal, formas de liderança, envolvimento das famílias, métodos de

trabalho e motivação para o sucesso escolar.

A recolha de informação junto dos encarregados de educação e alunos foi realizada

com base numa amostra representativa.

A equipa de revisão do projeto educativo de escola solicitou informação sobre a

caracterização do meio escolar aos coordenadores de núcleo e encarregados de

estabelecimento das EB1/JI da unidade orgânica, para proceder à atualização de dados.

De seguida, apresentam-se os objetivos, estratégias e recursos dirigidos à resolução

dos problemas detetados.

2. Prioridades de intervenção

Considerando os aspetos a melhorar, os pontos fortes a manter e o cumprimento da

Missão e Visão da Escola mantêm-se prioridades similares ao anterior Projeto, embora com

nova denominação e atualização de objetivos, estratégias, metas e indicadores:

1. Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar;

2. Formar para a cidadania;

3. Fomentar a ligação à comunidade.


Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar

Objetivos Estratégias Metas Indicadores Diversificar e divulgar

a oferta educativa no ensino básico e secundário.

Realização anual de inquéritos de levantamento dos interesses vocacionais dos alunos do EB.

Criação de uma bolsa de cursos de cariz profissional (ProFIJ e Profissional) a funcionar ciclicamente em articulação com as necessidades da região e com a oferta formativa de outras escolas.

Reajustamento anual da oferta curricular / educativa / formativa, após consulta das estruturas educativas.

Divulgação das ofertas através de ações de informação e/ou utilizando canais de comunicação distintos.

Implementar no mínimo três cursos de cariz profissional por ano letivo; (um para o ensino básico e dois para o ensino secundário).

Alargar a oferta formativa respeitando a legislação em vigor.

Realizar duas ações de informação/divulgação da oferta formativa da unidade orgânica por ano escolar.

Número de cursos de cariz profissional implementados.

A oferta do número de cursos no ensino secundário.

Número de ações de informação/divulgação da oferta por ano.

Promover a realização de atividades que contribuam para a aprendizagem dos alunos.

Implementação dos projetos definidos no plano de promoção do sucesso escolar (ProSucesso) da unidade orgânica.

Realização do diagnóstico dos conhecimentos e dificuldades dos alunos de cada turma.

Elaboração para cada turma, de planos de trabalho face aos resultados da diagnose.

Manutenção dos vários tipos de apoio educativo, incluindo o Projeto Fénix ou

Monitorizar anualmente a implementação dos projetos integrados no ProSucesso, permitindo o seu reajustamento.

Realizar avaliação diagnóstica formal no início do ano letivo/unidade didática/módulo para todas as turmas.

Realizar em cada turma a coordenação pedagógica, o trabalho em equipa, definindo-se sinergias conjuntas para que os alunos atinjam as metas/objetivos definidos no Projeto Curricular de Escola;

Aplicar no contexto de sala de aula, as estratégias adequadas à turma e promotoras do sucesso escolar

Balanços efetuados pelos Departamentos Curriculares, outras estruturas de gestão intermédia, pais e encarregados de educação, equipa do ProSucesso e Conselho Pedagógico.

Resultados da avaliação diagnóstica formal.

Relatórios de coordenação de departamento, diretores de turma e de coordenação de diretores de turma.

Atividades integradas no PAA


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atividades de complemento curricular / oficinas.

Manutenção das atividades de acompanhamento ao estudo de Português e Matemática no 1.º ciclo.

Manutenção dos apoios nas disciplinas sujeitas a avaliação sumativa externa.

Manutenção dos recursos e ofertas formativas para os alunos com necessidades educativas especiais

Diversificação de estratégias/metodologias de trabalho na sala de aula, facilitadoras da aprendizagem.

Apoio a alunos, individualmente ou em grupo, através das modalidades de apoio educativo ou de atividades de complemento de aprendizagens.

Apoio aos alunos com necessidades educativas especiais.

Promoção do trabalho cooperativo entre os docentes.

Promoção da interdisciplinaridade.

Promoção do desenvolvimento de competências não cognitivas.

Realizar a interdisciplinaridade através de atividades conjuntas inter/intra departamentais.

Implementar projetos promotores de competências não cognitivas.

Melhorar os resultados escolares dos alunos.

Divulgação e análise da estatística da avaliação dos resultados escolares dos alunos por ano/disciplina/turma e por período letivo.

Aumento das médias dos resultados em relação ao ano anterior, por disciplina.

Aumento do sucesso escolar nos cursos científico-humanísticos e cursos de cariz profissional.

Atingir as metas definidas e contratualizadas com a DRE para a redução do insucesso escolar.

Melhorar em 10% as médias dos resultados escolares em relação ao ano anterior, por disciplina.

Aumentar em 10% a percentagem de alunos com o curso concluído.

Estatística dos resultados escolares por período letivo/final do ano letivo e nos exames nacionais

Médias por disciplina.

Número de alunos aprovados.


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Redução do diferencial entre a média da CE da média da CIF (disciplinas sujeitas a exame nacional).

Motivação para o mérito académico e social dos alunos, através da sua visibilidade e reconhecimento público.

Motivação para o sucesso

Afixação e divulgação pública da lista anual de alunos que integram o quadro de mérito.

Manter a taxa de conclusão dos cursos profissionais e ProFIJ em 90%.

Manter/Melhorar as médias dos resultados dos exames nacionais.

Número de alunos admitidos aos exames nacionais no 3.º período.

Classificações obtidas pelos alunos em provas de avaliação sumativa externa.

Classificações obtidas pelos alunos nos exames nacionais de 11.º e/ou 12.º anos.

Alunos propostos para o quadro de mérito por turma/ano/curso

Reduzir o abandono escolar.

Ensino regular

Manutenção da baixa taxa de abandono escolar.

Diminuição do abandono escolar no ensino secundário, em algumas disciplinas. Cursos Profissionais /ProFIJ

Redução da taxa de abandono escolar (tendo como referência o número de alunos que iniciaram efetivamente o curso).

Manutenção da escola aberta a novos públicos através de ações de formação.

Atingir ou baixar as taxas de abandono escolar.

Número de alunos que, ao longo de cada ano letivo, abandonaram a escola e não ingressaram em qualquer outro sistema de ensino/formação.

Número de anulações de matrícula por disciplina / exclusões por faltas.

Número de alunos inscritos.


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Formar para a cidadania

Objetivos Estratégias Metas Indicadores Diminuir o número de

ocorrências disciplinares na escola e minimizar a gravidade das mesmas

Promoção da uniformização de critérios de atuação dos professores face a problemas de carácter disciplinar.

Cumprimento rigoroso do estabelecido no Regulamento Interno e na legislação em vigor.

Atuação rápida, mas ponderada, aquando de comportamentos inadequados dos alunos.

Controlo da frequência do Gabinete de pedagogia Social e procurar apoio do(a) psicólogo(a), sempre que possível e necessário.

Envolvimento dos pais /EE na atuação conjunta com a escola nas situações de indisciplina dos seus educandos.

Elaboração de um Código de Conduta que enumere, de forma simples e objetiva, as regras e comportamentos dos alunos.

Manutenção do Projeto Escola Segura.

Diminuir em 10% o número de participações tipificadas como graves / muito graves.

Feedback dos diretores de turma e atas dos conselhos de turma/núcleo.

Dados da equipa multidisciplinar de apoio socioeducativo.

Consciencializar os alunos da relevância para a sua qualidade de vida da tomada de opções saudáveis.

Responsabilizar os alunos para a tomada de opções conscientes e fundamentadas no âmbito da sua sexualidade e do consumo de substâncias psicoativas.

Promoção de uma educação para a saúde, que contemple as regras básicas de alimentação variada e equilibrada, de higiene pessoal e coletiva, e o desenvolvimento de valores e atitudes positivas em relação à sexualidade

Promoção a adoção de comportamentos saudáveis.

Dinamização do Projeto de Educação para a Saúde.

Reorganização do expositor do Bar/bufete de forma a destacar produtos saudáveis.

Melhoramento da oferta no bar/bufete tendo sempre presente a necessidade de evitar que os alunos saiam da escola para consumir alimentos no exterior.

Prática no bar/bufete, de preços atrativos para estimular consumos saudáveis.

Promoção e prática de uma alimentação saudável e equilibrada na cantina.

Envolver a Associação de Pais na planificação de pelo menos duas atividades por ano letivo ligadas à promoção da cidadania.

Manter o número de ações/rastreios dinamizados pela equipa de saúde escolar e o número de técnicos especializados, envolvidos, na área da saúde.

Relatórios da equipa da Saúde Escolar.

Relatório do CE.


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Consciencializar os alunos para a importância de uma intervenção cívica responsável

Incentivar a intervenção solidária na sociedade

Estimular os alunos para a participação em causas cívicas

Valorizar o cumprimento de normas de conduta social como parte integrante da formação para a cidadania

Incentivo e apoio a atividades no âmbito da Educação Ambiental, da Educação para a Saúde, da Educação para o Consumo, da Educação para a Higiene e Segurança, da Educação Cívica e da Educação Financeira, entre outras que se considerem contribuir para a formação de cidadãos responsáveis e críticos

Promoção da tolerância e a solidariedade

Incentivo à participação dos alunos nas estruturas de gestão e na Associação de Estudantes, tendo como objetivo a aprendizagem do exercício da cidadania

Participação em iniciativas/projetos de solidariedade social dinamizadas pela comunidade local ou nacional

Apoio do desenvolvimento de projetos ambientais na comunidade educativa

Promoção de campanhas de solidariedade

Aumentar o número de projetos e iniciativas ligadas ao exercício da cidadania

Relatório de PAA

Ter e incentivar uma postura de consumo sustentável em diversas áreas

Realização de poupança ao nível dos gastos energéticos

Promoção da reciclagem - Separar e reciclar/reutilizar materiais

Aumento das receitas próprias através do aluguer de instalações

Gestão de recursos financeiros de forma rigorosa e eficiente

Zelo pela conservação do acervo bibliográfico e dos equipamentos da biblioteca.

Metas definidas no âmbito do programa Eco escola e outros projetos de escola.

Relatório da Eco Escola

Relatórios de projetos


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Fomentar a ligação à comunidade

Objetivos Estratégias Metas Indicadores Reforçar o envolvimento dos pais e

encarregados de educação na vida escolar dos seus educandos.

Realização de atividades com participação dos pais e encarregados de educação.

Manutenção dos contatos frequentes com os DT/PT.

Envolvimento da associação de pais na elaboração de documentos orientadores.

Criação de um blog da associação de pais.

Aumentar em 10% a afluência dos pais e EE ao longo do ano letivo para se inteirarem do processo do educativo do seu educando.

Manter a afluência dos pais e EE na entrega de notas de avaliação.

Aumentar em 10% a participação dos pais e EE em atividades escolares.

Relatório do PAA. Registo de afluência

das reuniões de pais.

Relatório de CDT.

Reforçar a abertura da escola à comunidade.

Promoção da comunicação sistemática e eficaz com os pais e encarregados de educação.

Promoção de ações lúdicas e culturais que envolvam a comunidade local.

Comunicar, sempre que se justifique, com os pais/encarregados de educação.

Reforço de parcerias/protocolos no sentido de consolidar práticas pedagógicas e fazer a sua articulação com o mercado de trabalho.

Incentivo à comunidade local em participar na FCT dos cursos profissionais e PROFIJ

Dar continuidade a ações que promovam a visibilidade do trabalho desenvolvido pela escola, junto da comunidade.

Executar as parcerias/protocolos previstos.

Relatório dos diretores de turma e dos coordenadores de direção de turma.

Relatório do CE e CA.

Protocolos assinados.

Promover uma cultura participativa e aberta à comunidade, alicerçada nos valores humanistas e na educação para a cidadania.

Incentivo à realização e a participação noutras atividades do Plano Anual de Atividades e Projetos/Clubes.

Desenvolvimento de ações/projetos de sensibilização para questões ambientais e de sustentabilidade.

Executar pelo menos 90% das atividades previstas no Plano Anual de Atividades.

Aumentar o número de projetos.

Relatório do coordenador do Desporto Escolar.

Relatórios de coordenação de projetos e relatório de PAA.

Internacionalização Incentivo ao envolvimento da escola em projetos e programas internacionais de formação de docentes e novas metodologias de ensino

Participar em pelo menos um projeto europeu em cada triénio com a finalidade de trocar experiências, enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e formar os recursos humanos desta unidade orgânica.

PAA.

Relatório final de cada programa.


Revisão do Projeto

Da avaliação anual e da resposta da escola aos objetivos definidos, resultará, depois de

análise ponderada dos vários intervenientes, a necessidade de ajustar, reajustar, moderar ou

enriquecer o PEE que, em cada ano letivo, se corporizará, obrigatoriamente, no Plano de

Anual de Atividades (PAA), no Projeto Curricular de Escola e no plano do ProSucesso.

Formas de Lançamento e Divulgação

1. Apreciação do PEE pelo Conselho Pedagógico;

2. Parecer do CE;

3. Aprovação do PEE pela Assembleia de Escola;

4. Colocação, em formato PDF, na página internet da escola.


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Avaliação

O PEE é um documento de planificação estratégica para três anos, sendo

operacionalizado por outros documentos como o Plano Anual de Atividades, o Projeto

Curricular de Escola, o Regulamento Interno e o plano do ProSucesso.

Assim, o grau de concretização deste PEE passa pela avaliação de todos os planos e

projetos da escola, sendo realizados, anualmente, relatórios pelas estruturas de orientação

educativa (Departamentos Curriculares, Coordenação de Diretores de Turmas, Conselhos de

Turma e de Núcleo, Serviços Especializados de Apoio Educativo e outros).

A avaliação sistemática do PEE permite analisar situações, reformular intenções,

repensar ações, meios e estratégias a fim de garantir a qualidade da proposta educativa e a

contínua evolução da Escola no sentido da otimização das boas práticas.

No final do triénio, será realizado um relatório de avaliação final do Projeto Educativo.

Projeto elaborado pela equipa de revisão do PEE e apreciado favoravelmente pelo Conselho

Pedagógico em 24/ 02/ 2016.

O Presidente:

______________________________________

(João Manuel Amaral da Silva)

Projeto apreciado favoravelmente pelo

Conselho Executivo em 24/ 02/ 2016

O Presidente:

______________________________________

(Rui Jorge Teixeira Moreira)

Projeto aprovado em 16 / 03/ 2016

pela Assembleia de Escola

O Presidente:

______________________________________

(Eduardo João dos Santos Tereso)

Documents

PROJETO EDUCATIVO TRIÉNIO 2015-2018ebsv.edu.azores.gov.pt/wordpress/wp-content/uploads/2014/11/PEE … · Portugal Continental, Europa, Estados Unidos e Canadá. A pesca e o turismo