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PROJETO “ÉTICA E PLURALIDADE NA CONSTRUÇÃO DE UMA ESCOLA

CIDADÃ.”

AUTORES: Alessandra de Sousa Lima

Sueli Duarte da Costa Moraes

Isylla Mônica Alves Nunes

Belarmino Ferreira de Albuquerque

Marcos Caetano França

INSTITUIÇÃO DE ENSINO: EEFM Presidente Vargas- Crato –CE

RESUMO

O projeto interdisciplinar “ Ética e pluralidade na construção de uma escola

cidadã”, desenvolvido por professores das disciplinas de Língua Portuguesa, Educação

Física e Geografia, destinado aos alunos do ensino fundamental e médio da Escola de

Ensino Fundamental e Médio Presidente Vargas, tem como principal objetivo, o

desenvolvimento de ações pedagógicas que contemplem valores morais e éticos; e que

respeitem as diferenças culturais e étnicas da comunidade escolar.

Destacamos também a importância de reconhecer o diálogo como fonte

transformadora da sociedade; e a busca da solidariedade nas relações interpessoais.

E, através dos trabalhos desenvolvidos durante o projeto, pudemos observar a

participação efetiva dos alunos em atividades trabalhadas no âmbito da escola e fora

dela; e que contemplam a educação ambiental, experiências de sustentabilidade; e a

prática de atividades esportivas, visando promover a integração do aluno dentro da

comunidade escolar e o exercício da cidadania.

PALAVRAS CHAVE: interdisciplinar; ética; diálogo; educação ambiental; cidadania.

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BREVE HISTÓRICO DA INSTITUIÇÃO

A Escola de Ensino Fundamental e Médio Presidente Vargas teve seu início com

o nome de Escolas Reunidas da união dos Trabalhadores do Cariri, situada à Rua

Nelson Alencar,250. Em 28 de abril de 1956, por ato do Poder Executivo, publicado no

D.O de 05/05/1956 foi elevado a categoria de Escola Presidente Vargas, em

homenagem ao Exmo Sr Presidente da República Getúlio Vargas; continuando a

funcionar no mesmo endereço até setembro de 1973.

Com a ampliação da lei 5.692/71 de 11 de agosto, o então governador do Estado

usa de suas atribuições no tocante aos problemas educacionais da época e decreta: ficam

retificados todos os atos de criação dos grupos escolares da capital, do interior e da

então delegacia da educação. Desde já ficam transformadas em escolas de 1º grau, na

forma da legislação em vigor, e de acordo com o decreto lei 11.493 de 17/10/1975 e

publicado no D.O de 31/10/1975.

Com o crescente aumento do número de matrículas e as condições precárias do

prédio de origem, a direção empenhou-se em conseguir uma nova sede para a escola

que reunisse condições melhores para a comunidade escolar como um todo. A

solicitação foi atendida por sua Exmª , o coronel Murilo Serpa, então secretário da

educação do Estado do Ceará, que autorizou que a escola passasse a ocupar um novo

prédio, que ficava localizado à Rua Vicente Tavares Bezerra, 429 no Bairro Pinto

Madeira, porém com o avultado número de evasão ocorrido na escola em função da

localização, foi solicitado ao Exmº Sr governador do Estado, o Cel. Engº Virgílio

Távora, uma sede própria para a escola com condições de atendimento para a clientela.

A solicitação foi atendida pelo então Sr. Capitão Ariovaldo Carvalho, que doou o

terreno em que hoje funciona a escola À Av. Chagas Bezerra,S/N no Bairro São Miguel,

hoje Bairro Mirandão.

O prédio foi construído, amplo e arejado, funcionando com 10 salas de aula,

cantina, 3 banheiros, sala para professores, secretaria, bica para banho, quadra

polivalente, pátio de recreação, biblioteca, amplo e moderno Centro de Multimeios.

Devido a inúmeras solicitações da comunidade, em 08/01/2004, recebemos

autorização para funcionamento do Ensino Médio regular. No decreto nº 27.500 de

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12/07/2004, D.O 15/07/2004, o governador Dr. Lúcio Gonçalo de Alcântara, no uso das

atribuições que lhe confere o artigo 88, inciso IV e VI da Constituição do Estado do

Ceará, determina que fica implantado, em observância ao disposto na lei federal nº

9394/96, o ensino médio na Escola de ensino Fundamental Presidente Vargas,

passando-se a partir de 12/07/2004 através do parecer de reconhecimento 0059/2006 do

CEE a denominar-se EEFM Presidente Vargas. Todas as modalidades de ensino

oferecidas estão reconhecidas pelo CEE, bem como o nosso regimento interno,

composto de normas que regem os direitos e deveres dos docentes e discentes.

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OBJETIVO GERAL

Desenvolver ações didático-pedagógicas que contemplem valores morais e

éticos; e que respeitem as diferenças culturais e étnicas na comunidade escolar; bem

como ações que visem promover a educação ambiental e experiências que promovam a

sustentabilidade.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Incentivar o respeito mútuo dentro da comunidade escolar como um

todo.

Capacitar o aluno para desenvolver a consciência da importância de sua

participação social para o exercício pleno da cidadania.

Reconhecer o diálogo como fonte transformadora da sociedade.

Promover a solidariedade nas relações interpessoais.

Desenvolver ações que contemplem a educação ambiental e o

desenvolvimento da consciência ecológica.

Colocar em prática experiências que promovam a sustentabilidade.

Reconhecer a sabedoria do idoso, promovendo momentos de interação e

valorização de sua experiência de vida.

Dinamizar trabalhos de pesquisa nas ruas e bairros da comunidade

escolar para o mapeamento dos grupos étnicos e observação das

manifestações religiosas e culturais; bem como as suas heranças

históricas.

CONTEÚDOS CURRICULARES

Na disciplina de Língua Portuguesa foi trabalhado os gêneros literários e

textuais através da leitura e releitura de contos e poesias da Literatura Brasileira.

Em Geografia, a produção da horta escolar e do minhocário, possibilita a

produção de pesquisas, debates, e atividades sobre as questões relativas ao meio

ambiente, estimulando o trabalho pedagógico, interdisciplinar e a integração de toda a

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comunidade escolar; bem como a abordagem de conteúdos da Matemática e da

Geometria Espacial.

Na disciplina de Educação Física, os alunos foram estimulados a exercerem a

sua cidadania através da aquisição de documentos que foram imprescindíveis para a

participação em competições municipais e interestaduais, e no processo seletivo do

ENEM.

ESTRATÉGIAS UTILIZADAS

Escolha de líderes de sala para dar suporte ao projeto;

Realização de eventos culturais e esportivos na escola, como centro de

lazer da comunidade;

Participação nos Jogos Estudantis Escolares Cratenses; Copa SESC e

Olimpíada Estadual do Ceará;

Realização de Oficinas de Leitura e Gincana Literária promovida pelo

Centro de Multimeios da Escola;

Construção de uma horta escolar e de um minhocário;

Realização de um curso de técnicas agrícolas, promovido por técnicos da

Ematerce;

Encaminhamento dos alunos para a aquisição de documentos necessários

para o exercício da cidadania ( Cédula de Identidade, CPF e Titulo de

Eleitor);

Realização de visitas a abrigos de idosos e ONGS;

Realização de palestra sobre alimentos orgânicos com a participação de

um especialista da área;

Apresentação de peças e esquetes teatrais de Contos e Romances da

Literatura Brasileira;

AVALIAÇÃO

Ao longo das atividades interdisciplinares que vêm sendo desenvolvidas

através deste projeto, pudemos observar uma promoção de mudança nas atitudes

relativas à tomada de consciência de uma maior participação social e política dos

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alunos; e a aquisição de um novo olhar para a questão ambiental adotando práticas que

levem à sustentabilidade e à preservação.

Na promoção de atitudes éticas, solidárias e de respeito mútuo, foi muito

positivo o contato da comunidade escolar com as ONGS e lares de idosos, o que

despertou a consciência de valorizar e participar de projetos sociais e de o jovem

respeitar o idoso e incentivar as próximas gerações para a prática de atitudes que gerem

satisfação e qualidade de vida.

Nosso trabalho pedagógico no sentido de desenvolver o gosto pela leitura, em

parceria com a Biblioteca e o Centro de Multimeios, promoveu um maior interesse pelo

universo literário e o encanto das riquezas da Literatura Brasileira.

E, no intento de dar continuidade a este trabalho, prosseguimos num esforço

intensivo para articular o diálogo e ações que promovam sempre a participação ativa na

construção de uma comunidade escolar consciente de seus direitos e deveres, e de uma

sociedade mais solidária e que promova a inclusão social.

CONSIDERAÇÕES SOBRE OS SETE SABERES

As atividades trabalhadas durante a execução do nosso projeto

interdisciplinar relativas a produção de um minhocário e de uma horta escolar, abarcam

os temas pertinentes ao SABER IV, que engloba a habilidade de ensinar a identidade

terrena, através da educação ambiental, da consciência ecológica e da educação para

sustentabilidade.

A nossa comunidade escolar tem desenvolvido ainda o SABER VII, criando

ambientes de aprendizagem que produzam espaço de convivência e transformação;

através de ações que levem o aluno a exercer com plenitude a sua cidadania e

participação social na construção de uma sociedade mais solidária e democrática, e

ainda, promovendo momentos de integração com a comunidade e ações de cidadania.

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CRONOGRAMA

Início do projeto: 01 de fevereiro de 2010. Término do projeto: 31 de dezembro

de 2010.