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PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL DEFORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA OU QUALIFICAÇÃO PROFISSIONAL PARA O
PROGRAMA NACIONAL DE ACESSO AO ENSINO TÉCNICO E EMPREGO -PRONATEC
IBIRAMA -SC2014
FRANCISCO JOSÉ MONTÓRIO SOBRALREITOR
CRISTIANE V. TAGLIARI CORRÊA GESTOR GERAL PRONATEC
RAFAEL ANDRADECOORDENADOR ADJUNTO PRONATEC CAMPUS IBIRAMA
COMISSÃO DE ELABORAÇÃO E SISTEMATIZAÇÃOANDRESSA SCHWINGEL
DOUGLAS HÖRNERFERNANDO TAQUES
CLEONICE NAEDZOLD DE SOUZA
APRESENTAÇÃO PRONATEC
O Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego, foi “criado no dia 26 de
Outubro de 2011 com a sanção da Lei nº 12.513/2011 pela Presidenta Dilma Rousseff”, e “tem
como objetivo principal expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de Educação
Profissional e Tecnológica (EPT) para a população brasileira. Para tanto, prevê uma série de
subprogramas, projetos e ações de assistência técnica e financeira que juntos oferecerão oito
milhões de vagas a brasileiros de diferentes perfis nos próximos quatro anos. Os destaques do
PRONATEC são”:
a criação da Bolsa-Formação; a criação do FIES Técnico; a consolidação da Rede e-Tec Brasil; o fomento às redes estaduais de EPT por intermédio do BrasilProfissionalizado; a expansão da Rede Federal de Educação Profissional Tecnológi-ca (EPT).
A criação da Bolsa-Formação é a principal novidade do PRONATEC, “que permitirá a
oferta de vagas em cursos técnicos e de Formação Inicial e Continuada (FIC), também conhecidos
como cursos de qualificação. Oferecidos gratuitamente a trabalhadores, estudantes e pessoas em
vulnerabilidade social, esses cursos presenciais serão realizados pela Rede Federal de Educação
Profissional, Científica e Tecnológica, por escolas estaduais de EPT e por unidades de serviços
nacionais de aprendizagem como o SENAC e o SENAI.”
A Bolsa-Formação é dividida em dois tipos: a Estudante e a Trabalhador. “Na Bolsa-
Formação Estudante, cursos técnicos com a partir de 800 horas serão destinados a alunos das redes
públicas de ensino médio. Já a Bolsa-Formação do Trabalhador oferecerá cursos de qualificação a
pessoas em vulnerabilidade social e trabalhadores de diferentes perfis.” Os cursos são gratuitos e de
qualidade, além da alimentação, transporte, bem como os materiais escolares.
Fonte: http://pronatec.mec.gov.br/pronatec.html
ÁREA DE ORIGEM / IDENTIFICAÇÃO
CNPJ: 10.635.424/0001-86
Razão Social: INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA
CATARINENSE - Câmpus Ibirama
Esfera Administrativa: Federal
Endereço: Rua Getúlio Vargas 3006, Bairro Bela Vista – Ibirama – SC. CEP: 89140-000
Telefone/Fax: (47) 3357-6200
E-mail de contato: [email protected]
Site da unidade: http://www.ifc.edu.br/ibirama/site/
Eixo Tecnológico: Linguagem e comunicação
IDENTIFICAÇÃO GERAL DO CURSO
CURSO: Curso Básico de Língua Espanhola
COORDENADOR: Rafael Andrade
CATEGORIA ACADÊMICA: Formação Inicial e Continuada.
FORMA DE OFERTA: Presencial.
CARGA HORÁRIA: 160 horas.
PÚBLICO ALVO: Jovens aprendizes que estejam cursando o Ensino Médio.
NÚMERO DE VAGAS: 20
LOCAL DE REALIZAÇÃO: Câmpus Ibirama
TURNO/HORÁRIO: Noturno/das 19h às 22h
PERÍODO DE VIGÊNCIA: 2014/02.
BREVE HISTÓRICO INSTITUCIONAL/IFC-CÂMPUS
A instalação do Câmpus de Ibirama se deu no ano de 2010, em 1º de fevereiro de 2010, com
atividade de ensino no segundo semestre de 2010 com o Curso Técnico em Informática.
“No dia 04 de fevereiro de 2011 o Câmpus de Ibirama, por meio de uma solenidade, deu
início ao seu funcionamento regular e uma mudança na vinculação, deixando de pertencer ao
Câmpus de Rio do Sul e passou a ter vinculação direta à Reitoria do IFC, instalada em Blumenau.”
No início do ano de 2011, foram ofertados os cursos técnicos integrados ao Ensino Médio em
Eletromecânica e Vestuário. “A integralização entre ensino médio e técnico facilita o acesso de
jovens à educação profissionalizante”.
No ano de 2012, surgiram as modalidades subsequentes dos cursos de Eletromecânica e
Vestuário e a modalidade integrada do curso de Informática.
O Câmpus Avançado de Ibirama está localizado na Rua Getúlio Vargas, 3006. Bairro: Bela
Vista.
A Cidade de Ibirama é conhecida como “Região dos Belos Panoramas”, em virtude das suas
cachoeiras, rios, montanhas e piscinas naturais que atraem mais de 30 mil pessoas por ano à cidade
para a prática de rafting, rapel e caminhadas ecológicas.
Edificações históricas, produtos caseiros e turismo de aventuraformam o cardápio desse lugar que, em 1897, no início de suacolonização, recebeu o nome de Hamônia. Com a emancipação, em1934, passou a se chamar Dalbergia. Em 1943, foi batizadodefinitivamente: em linguagem indígena, Ibirama significa,apropriadamente, "terra da fartura". A conexão com os povos da matavem de longe. Nos tempos da colonização, os tropeiros que tocavam ogado para São Paulo e pernoitavam na área eram surpreendidos pelosnativos, que caçavam seus animais para se alimentarem. Mais tarde,Ibirama tornou-se sede da primeira reserva indígena do país, a Duquede Caxias, que abriga 1.300 índios das etnias Kaingang, Xokleng eGuarani em um território que inclui hoje os municípios de JoséBoiteux e Vitor Meirelles. Em 1997, a cidade resolveu homenagear aspessoas que a construíram, retratando, no Monumento ao Centenário,figuras que representam o índio, o imigrante desbravador, o agricultore o operário (FECAM, 2010).
“Segundo a FIESC, em 2009 a cidade era responsável por 4,8 % do PIB do Alto Vale do
Itajaí, num total de R$ 161 milhões por ano, perfazendo R$ 9.240,00 per capita. Dentre as
atividades industriais enfatiza-se o setor têxtil, metalurgia e metal-mecânica.”
Fonte: http://www.ifc.edu.br/ibirama/site/conteudo.php?cat=5
PERFIL E OBJETIVOS DO CURSO
Pretende-se com o curso de Língua Espanhola Básica formar profissionais com
conhecimento básico em língua espanhola, habilitados a utilizar a comunicação em língua
estrangeira de maneira criativa, inovadora e empreendedora.
O Curso tem como objetivo geral transmitir o conhecimento da língua espanhola em nível
básico na busca da qualidade, produtividade e competitividade das organizações, complementando a
formação de profissionais eficientes e aptos a compreender, ler e produzir informações em língua
estrangeira.
Para isso, o Curso de Formação Inicial e Continuada em Língua Espanhola Básica tem por
objetivos específicos:
Conhecer e utilizar o espanhol como instrumento de acesso a informações, a outras
culturas e a outros grupos sociais.
Conhecer as variantes lingüísticas da língua espanhola.
Capacitar profissionais para a comunicação em espanhol.
DO ACESSO E OFERTA
1.1 Pré-Requisito de Acesso
São requisitos para ingresso no Curso de Língua Espanhola Básica, ter entre 16 e 59 anos,
estar cadastrado ou em processo de cadastramento no CadUnico, mesmo que o candidato não seja
beneficiário do Programa Bolsa Família ou do Benefício de Prestação Continuada (BPC) estar no
mínimo cursando o 2º (segundo) ano do Ensino Médio em qualquer instituição reconhecida pelo
MEC, bem como a inscrição, participação e aprovação no processo seletivo de acordo com
estabelecido em edital próprio.
1.2 Formas de Ingresso
O ingresso no Curso de Língua Espanhola Básica dar-se-á por meio de inscrição, participação
e aprovação no processo seletivo conforme edital próprio.
1.3 Regime de Funcionamento
O curso possui regime de funcionamento presencial sendo oferecido nas dependências do
Câmpus Ibirama e realizado em dois módulos. Cada módulo em 3 dias (três) da semana. O curso
será ofertado no horário noturno, das 19h às 22h.
PERFIL DO EGRESSO
O profissional egresso do Curso de Língua Espanhola Básico possuirá as seguintes
habilidades, conhecimentos e competências:
Ler, interpretar, escrever e falar a língua espanhola em nível básico;
Ter conhecimento da cultura espanhola e hispano-americana;
Compreender e usar expressões familiares e cotidianas, assim como enunciados muito
simples, que visam satisfazer necessidades concretas;
Apresentar-se e apresentar a outros.
Fazer perguntas e dar respostas sobre aspectos pessoais como, por exemplo, o local onde
vive, as pessoas que conhece e as coisas que tem.
Comunicar-se na língua espanhola de modo simples, se o interlocutor falar lenta e
distintamente e se mostrar cooperante.
1.4 Campo de atuação e mercado de trabalho
O egresso do Curso de Língua Espanhola básico estará apto a trabalhar em empresas no
atendimento a clientes in loco e por telefone, ler e escrever e-mails ou cartas comerciais.
ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DO CURSO
1.5 Matriz curricular/Eixos/Módulos
A matriz curricular para o Curso de Formação Inicial de Continuada em Língua espanhola foi
concebida atendendo ao Guia PRONATEC. Considerou-se a necessidade de aprimoramento
profissional e aprendizagem de uma segunda língua.
1.6 Relação Teoria e Prática
“A relação entre Teoria e Prática de cada Componente Curricular deverá estar contemplada
em cada Plano Pedagógico de Ensino onde serão estabelecidos a dinâmica e o planejamento das
aulas teóricas e práticas possibilitando, assim, a aquisição de conhecimentos, habilidades e
competências necessárias para a atuação no mercado de trabalho.” (PESSINI 2012, p. 12)
1.7 Metodologia do Ensino
“As aulas serão dialogadas, com base em material desenvolvido pelos docentes para este
público específico. Para facilitar a apresentação, o conteúdo será organizado em apresentações de
slides, atendendo às necessidades e demandas de cada aula em particular. O conteúdo será abordado
levando em conta a participação e as necessidades dos alunos, o que demanda flexibilidade e uso de
estratégias diversas além bem como atenção individual.” (PESSINI 2012, p. 13)
Para melhorar o desempenho e adquirir segurança na comunicação em língua espanhola
algumas aulas serão de prática dos alunos entre colegas criando situações reais de comunicação
num contexto empresarial.
1.8 Sistema de avaliação de ensino e aprendizagem do aluno
“A avaliação terá caráter formativo com o objetivo de construir conhecimentos. Desta forma,
a avaliação pressupõe um processo crítico e contínuo de negociação centrado nas demandas dos
alunos com uma perspectiva holística.” (PESSINI 2012, p. 12)
1.9 Avaliação do Curso
“É facultado ao docente a adoção e definição de critérios e instrumentos de avaliação que
julgar mais eficientes, devendo expressá-los no item Avaliação da Aprendizagem, no Plano
Pedagógico de Ensino e, para registro no Diário de Classe, adotar-se-á a escala de notas de 0 (zero)
a 10,0 (dez vírgula zero), devendo contemplar aspectos qualitativos e quantitativos, sendo que o
primeiro deve prevalecer sobre o segundo.” (PESSINI 2012, p. 13)
“O processo de avaliação, assim como os mecanismos de avaliação, deverá ser planejado pelo
professor que dará a ciência ao estudante no início de cada curso.” (PESSINI 2012, p. 13)
QUADRO PESSOAL - BOLSISTA PRONATEC
NOME CARGO TITULAÇÃO REGIME DE TRABALHO
ANA SILVIA DE LIMA VIELMO PROFESSORA DE VESTUÁRIO 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
ANDRESSA THAIS SCHWIN-GEL
PSICÓLOGA ESPECIALISTA 40 HORAS SEMANAIS
ARACELI GONÇALVES SCH-NEIDER
PROFESSORA DE MATEMÁTICA
CHRIS ROYES SCHARDOSIM PROFESSORA DE PORTUGUÊS/ESPANHOL MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
CLEONICE MARISA DE BRITONÄEDZOLD DE SOUZA
PROFESSORA DE PORTUGUÊS/ESPANHOL MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
DANIEL DOS SANTOS JUNIOR PROF. DO ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGI-CO - INFORMATICA I
MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
DANILA CRISTIANE M. S. DOSSANTOS
PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. E TECNOLÓGICO- TEXTIL
ESPECIALISTA 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
DOUGLAS HORNER PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. TECNOL. MATEMA-TICA
MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
EDNA MANUELA HAS DE SOUZA SCHOEFFEL
ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO
ELIANE RODRIGUES MOTA ORELO
BIBLIOTECÁRIA, COORDENADORA DO NAPNE E SECRETARIA ESCOLA
MESTRE 40 HORAS SEMANAIS
ELISA LOTICI HENNIG PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. E TECNOLÓGICO - QUÍMICA
MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
ELISETE DA SILVA PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. E TECNOLÓGICO - TEXTIL
ESPECIALISTA 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
FERNANDA TOMASI AUXILIAR ADMINISTRATIVO 40 HORAS SEMANAIS
FERNANDO JOSÉ TAQUES PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. E TECNOLÓGICO - SOCIOLOGIA
MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
GABRIEL MURILO RIBEIRO GONINO
PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. TECNOL. - BIOLO-GIA
MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
GUILHERME ABRAHAN PE-RES
ADMINISTRADOR ESPECIALISTA 40 HORAS SEMANAIS
IDA MARIA DE OLIVEIRA TÉCNICA DE LABORATÓRIO DE BIOLOGIA 40 HORAS SEMANAIS
ISABELA DAL-BÓ PROFESSORA DE VESTUÁRIO ESPECIALISTA 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
JAIRO PERIN TÉCNICO EM ASSUNTOS EDUCACIONAIS MESTRE 40 HORAS SEMANAIS
JETER LANG PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
João Batista Reus Avila Duarte Técnico de laboratório de Eletromecânica 40 HORAS SEMANAIS
JOHN FRANK EICHSTAEDT TECNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO ENSINO MÉDIO 40 HORAS SEMANAIS
JOSÉ DIMAS D'ÁVILA MACIELMONTEIRO
PROFESSOR DE FILOSOFIA 20 HORAS SEMANAIS
JUNIEL RODRIGUES LEITE ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 40 HORAS SEMANAIS
LUANA CRISTINA GONÇAL-VES
ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO 40 HORAS SEMANAIS
LUÍS CARLOS RODRIGUES PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA ESPECIALISTA 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
LUIZ GUSTAVO MORO SENKO PROFESSOR DE INFORMÁTICA MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
LUIZ HENRIQUE MARTINS ARTHURY
PROFESSOR DE FÍSICA MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
MARCELO ALDAIR DE SOUZA AUDITOR 40 HORAS SEMANAIS
MARILENE MARIA SCHMIDT PROFESSORA DE PORTUGUÊS/INGLÊS MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
RAFAEL ANDRADE PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. TECNOL. INFO HARD. E REDES DE COMPUTADORES
DOUTOR 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
RODRIGO DA ROSA GONÇAL-VES
ASSISTENTE EM ADMINISTRAÇÃO ESPECIALISTA 40 HORAS SEMANAIS
ROSE MARI KLEPA SCHEFFER PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. TECNOLÓGICO- TEXTIL
ESPECIALISTA 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
RUAN CARLO BORGES MON-TIBELLER
TÉCNICO EM TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO: ENSINO MÉDIO 40 HORAS SEMANAIS
SABRINA MENDES BOEIRA PROF. DO ENSINO BÁSICO TÉC. E TECNOLÓGICO - GEOGRAFIA
MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
SÔNIA SCHAPPO IMHOF PROF. DO ENSINO BÁSICO, TÉC. E TECN. - LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA INGLESA
ESPECIALISTA 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
THIAGO SOUZA ARAÚJO PROFESSOR DE ADMINISTRAÇÃO/GESTÃO MESTRE 40 HORAS/D.EXCLUSIVA
INFRAESTRUTURA
Para atender a demanda proposta para o curso será necessária a disponibilização da
infraestrutura abaixo indicada:
Quantidade Descrição
01 Sala de aula com 20 lugares.01 Projetor multimídia
AVALIAÇÃO DO CURSO
A avaliação do curso de Espanhol Básico dar-se-á por meio da aplicação de questionário, ao
final do curso.
Com o resultado do questionário, será possível avaliar adequadamente a evolução do curso e,
assim, promover ações conjuntas de melhoria nos próximos cursos ofertados.
CERTIFICAÇÃO
Todos os Certificados do Curso de Língua Espanhola Básica do CÂMPUS Ibirama serão
emitidos pela Coordenação de Registros Escolares e deverão explicitar o título da formação
certificada.
Terá direito ao recebimento de Certificado de Formação Inicial e Continuada em Espanhol
Básico todo estudante que atingir a nota sete, ter respeitado a frequência exigida de setenta e cinco
por cento do total de horas letivas (Lei 9394).
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A oferta do Curso de Espanhol Básico tem o intuito de desenvolver o conhecimento da
Língua Espanhola em nível básico na busca da qualidade, produtividade e competitividade das
organizações, formando profissionais com capacidade de ampliar as relações das empresas com os
países de língua hispânica.
A oferta deste curso pelo Câmpus Ibirama “colabora com a finalidade, missão e visão do
Instituto Federal Catarinense no que tange a oferta de cursos públicos, gratuitos e de qualidade que
contribuam com o desenvolvimento econômico, cultural e sócio-ambiental da região.” (PESSINI
2012, p. 19)
REFERÊNCIAS
ABEGG, B. Cartas comerciais em espanhol: frases intercambiáveis e modelos de cartas,ordenados por assunto; (tradução Carlos S. Mendes Rosa). São Paulo: Martins Fontes, 1999.
ADDA-NARI, M Alves. MELLO Angélica. Mucho – Español para brasileños. São Paulo: editoraModerna, 2001.
BREMÓN, A. Espanhol: 15 minutos; (tradução Luiz Reyes Gil). São Paulo: Publifolha, 2005.MORENO, C., TUTS, M. El español en el hotel. Sociedad General Española de Librería, Madrid,1997.
COLLIN, P. Espanhol: Dicionário de negócios. London: SBS Editora, 2001. MARTÍNEZ, À. Guiade conversação comercial: espanhol; (tradução M. F). São Paulo: Martins Fontes, 2000.
Instituto Federal Catarinense – Câmpus Ibirama. Histórico do CÂMPUS. Disponível em:<http://www.ifc.edu.br/ibirama/site/conteudo.php?cat=5>. Acesso em 24/Maio/2012.PESSINI, Adriano et al. Projeto Pronatec para curso Operador de Computadores. Blumenau.2012.
Ministério da Educação. PRONATEC. Disponível em: <http://pronatec.mec.gov.br/pronatec.html>.Acesso em 24/Maio/2012.
MARTÍNEZ, À. Guia de conversação comercial: espanhol; (tradução M. F). São Paulo: MartinsFontes, 2000.
MORENO, C., TUTS, M. El español en el hotel. Sociedad General Española de Librería,Madrid, 1997
APÊNDICE - Sugestão do Plano de Ensino
Curso: Língua Espanhola Nível BásicoÁrea Profissional: Período Letivo: 2014Disciplina: Língua espanhola Carga-horária: 160 horas
Professor: Cleonice Marisa de Brito Naedzold de Souza
Ementa
O alfabeto em espanhol, morfologia (as dez classes de palavras), sintaxe da gramática, as formas de cortesia, cultura hispânica e espanhola. Hábitos alimentares, geografia e história de alguns países de língua espanhola. Personalidades do mundo hispânico.
Objetivo Geral
Adquirir e desenvolver a Língua Espanhola, através da compreensão e aprendizagem dentro das quatro habilidades comunicativas da língua: a fala, a leitura, a escrita e a audição, por meio de atividades projetadas para adquirir vocabulário e estruturas gramaticais, bem como do conhecimento das diferenças socioculturais entre língua materna e língua-alvo.
Objetivos Específicos
Capacitar o aluno para se comunicar por meio de frases curtas e simples relacionadas a temascotidianos.
Identificar e apresentar pessoas.
Falar sobre profissões.
Perguntar ou fornecer dados pessoais.
Preencher formulários.
Dizer as horas e indicar localizações.
Compreender e redigir textos curtos e simples (como anúncios, pequenos artigos, bilhetes a seus colegas ou recados) a partir de modelos.
Módulo 1 (80h)
PLANO DE ENSINOObjetivos de Aprendiza-
gemConteúdo
Carga Ho-rária (h)
Procedimentos MetodológicosProcedimentos
Avaliativos
Desenvolver competência co-municativa
Contextualizar a língua espanhola
8Aula expositiva, vídeos e músicas, exercícios escritos e orais
Participação
Identificar sons próprios da língua espanhola.
Alfabeto, saudações e despedidas
8Aula expositiva, vídeos e músicas, exercícios escritos e orais
Participação
Importância do espanhol no ambiente de trabalho. Alfabe-to espanhol: Pronúncia.
Recepção ao cliente: Sau-dações e fórmulas de cor-tesia; dados pessoais
15Aula expositiva, vídeos e músicas, exercícios escritos e orais
Participação
Conhecer as classes de pala-vras e suas relações.
As dez classes gramati-cais
20Aula expositiva, vídeos e músicas, exercícios escritos e orais
Participação e Avali-ação Escrita
Produção de textos orais e conhecimento do idioma.
Verbos regulares (pres/pass/fut)
14Aula expositiva, vídeos e músicas, exercícios escritos e orais
Participação
Comunicação escritaCorrespondência formal einformal. Verbos irregula-res
15Aula expositiva, vídeos e músicas, exercícios escritos e orais
Participação
Módulo 2 (80h)PLANO DE ENSINO
Objetivos de Aprendi-zagem
ConteúdoCarga Ho-rária (h)
Procedimentos MetodológicosProcedimentos
Avaliativos
Desenvolver competência comunicativa
Os heterotônicos, hete-rogenéricos, heterose-mânticos, homófonos, parônimos
10 Textos, exercícios escritos. Participação
Enriquecimento cultural e ampliação do vocabulário
Aspectos culturais do mundo hispânico (co-midas, festas típicas, músicas, cinema, rela-ções comerciais)
20Filmes, documentários, textos es-critos
Participação
Enriquecimento cultural e ampliação do vocabulário
Aspectos culturais da América central
10 Filmes, documentários, textos es-critos
Participação
Enriquecimento cultural e ampliação do vocabulário
Aspectos culturais, his-tóricos da região andi-na
10Filmes, documentários, textos es-critos
Participação
Enriquecimento cultural e ampliação do vocabulário
Aspectos culturais, históricos e geográfi-cos da Argentina e Uruguai
10Filmes, documentários, textos es-critos
Participação
Enriquecimento cultural e ampliação do vocabulário
Aspectos culturais, his-tóricos e geográficos do Chile
10Filmes, documentários, textos es-critos
Participação
Enriquecimento cultural eampliação do vocabulário
Aspectos culturais, his-tóricos e geográficos do Paraguai
10Filmes, documentários, textos es-critos
Avaliação escritaao final do módulo
