Projeto Político Pedagógico

Planejar ( processo) PPP

Plano de ensino

Planos de unidade ( sequência didática, projeto, pesquisa...)

Planos de aula ( sequência didática)

Plano de ensino

- o quê - para quem - como - por quê

Objetivos de ensino-aprendizagem a) Gerais b) específicos

Conteúdos

Idealização em função da realidade

Recursos

dinâmico Tempo

Método ( estratégias)

PPP

* explicitação da concepção pedagógica do corpo docente

*bases teórico-metodológica da organização didática * contextualizações

*caracterização da clientela objetivos educacionais gerais

Plano Político-Pedagógico de Gestão Escolar, Plano de

Gestão, Plano Escolar e Projeto Pedagógico

PPP

1. Fundamentos ético-políticos (valores).

2. Fundamentos epistemológicos (conhecimento).

3. Fundamentos didático-pedagógicos

(relações).

LDB

Art. 12. Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas

comuns e as de seu sistema de ensino, terão a incumbência de:

I. elaborar e executar sua proposta pedagógica;

(...)

VII. informar os pais e responsáveis sobre a freqüência e o

rendimento dos alunos, bem como sobre a execução de sua

proposta pedagógica.

LDB Art. 13. Os docentes incumbir-se-ão de:

I. participar da elaboração da proposta pedagógica do

estabelecimento de ensino;

II. elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta

pedagógica do estabelecimento de ensino;

(...)

IV. ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, além de

participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento,

à avaliação e ao desenvolvimento profissional;

(...)

PPP

* explicitação da concepção pedagógica do corpo docente

*bases teórico-metodológica da organização didática * contextualizações

*caracterização da clientela objetivos educacionais gerais

Escola deve assumir sua intencionalidade educativa e construir uma identidade

“ A construção, a execução e avaliação do projeto são práticas

sociais coletivas fruto da reflexão e da consistência de propósitos e

intencionalidade”.

projeto é um meio que permite potencializar o trabalho colaborativo

e o compromisso com objetivos comuns;

por outro, sua concretização

exige rupturas com a atual organização

do trabalho e o funcionamento das

instituições educativas.

Concepções de Inovação... e PPP

Inovação Regulatória ou Técnica Projeto Político-Pedagógico

- Caráter regulador e normativo da ciência conservadora; - observação descomprometida; - certeza ordenada; - processo de fora para dentro; - descontextualizada; - padronização, uniformidade; - normativa e controle burocrático; - mudança temporária e parcial; - instituída

- Conjunto de atividades que gera um documento programático; - visa à eficácia; - pode servir à perpetuação do instituído; - processo não coletivo; - descontextualizada; - racionalização do processo de trabalho; - preocupado com a dimensão técnica; - nega a diversidade de interesses; -um instrumento de controle

Instituição educativa -indicadores de desempenho e avaliação de resultados

Instituição educativa - cumpridora de normas técnicas burocratizadas

Fora: professores, servidores e alunos.

PPP construído solitariam/e regido pelo isolamento

Concepções de Inovação... e PPP

Inovação Emancipatória ou Edificante

Projeto Político-Pedagógico

-Não é reforma, invenção ou mudança; pressupõe ruptura; - é produção humana; - alicerçada no caráter emancipador e argumentativo da ciência emergente; - busca superar a fragmentação das ciências; - não há separação de fins e meios; - deslegitima as formas instituídas.

-É um movimento de luta em prol da democratização; - está voltado para a inclusão; - favorece o diálogo, a cooperação; - há vínculo entre autonomia e projeto político-pedagógico; - legitimidade ligada ao grau de participação dos envolvidos; - configura unicidade e coerência ao processo educativo

Instituição educativa repensa a estrutura de poder, suas relações sociais e seus valores

Instituição educativa é uma instituição de confronto, de resistência e de proposição de inovações

Professores, servidores e alunos unem-se e separam-se de acordo com a necessidade do processo; há protagonismos

PPP -construído coletivamente é regido pelo intercâmbio e pela cooperação.

PPP Para modificar sua própria realidade

cultural, a instituição educativa deverá apostar em novos

valores. Em vez da padronização, propor a singularidade; em vez de

dependência, construir a autonomia;

em vez de isolamento e individualismo,

o coletivo e a participação; em vez da privacidade do trabalho

pedagógico, propor que seja público; em vez de autoritarismo, a

gestão democrática; em vez de cristalizar o instituído, inová-lo; em vez

de qualidade total, investir na qualidade para todos.

Planejamento

Planejamento escolar – tarefa docente que inclui a:

* previsão das atividades didáticas

(organização e coordenação das atividades em face aos objetivos propostos)

*revisão e adequação no decorrer do processo

*programação *pesquisa e reflexão

“A ação de planejar, portanto, não se reduz ao simples preenchimento de

formulário para controle administrativo; é, antes, a atividade consciente de

previsão das ações docentes fundamentadas em opções político-

pedagógicas, e tendo como referência permanente as situações didáticas

concretas...” ( Libâneo, p. )

Seqüências didáticas

Conjunto de atividades planejadas

pelo professor com:

* tema norteador; *objetivos explicitados (podem ser

compartilhados com os alunos); * atividades programadas;

* preocupação com diversidade de registros; *avaliação

Estrutura de uma seqüência:

a) Tema

b) Ano/Série/idade sugeridos

c) Duração prevista ( em aulas)

d) Objetivos

e) Conteúdos

f) Introdução , mobilização, levantamento dos conhecimentos prévios

g) Etapas de desenvolvimento (aula a aula com material explicitado)

h) Solicitação de registros e etapas de sistematização

i) Avaliação individual, da seqüência e do grupo

Objetivos:

Objetivos Gerais

- São aqueles mais amplos e complexos, que poderão ser alcançados, por exemplo ao final do curso, ou disciplina, ou semestre, incluindo o crescimento esperado nas diversas áreas de aprendizagem.

Objetivos Específicos

- Referem-se a aspectos mais simples, mais concretos, alcançáveis em menor tempo, como, por exemplo, aqueles que surgem ao final de uma aula ou de um

período de trabalho e, em geral, explicam desempenhos observáveis

Objetivos:

Os objetivos são redigidos iniciando-se com o verbo no infinitivo, que explicita a operação

de pensamento que se pretende desenvolver.

Exemplo: analisar criticamente, aplicar, compreender, criar etc., e o conteúdo

específico da disciplina.

Exemplos

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historia-1-ano-2015&psig=AOvVaw2K4qpEApi00zbiRb2Dtzeh&ust=1507163311924024

https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiyk4TI5

NXWAhXCjJAKHRuoCTIQjxwIAw&url=http%3A%2F%2Fensinoja.com%2Fplanejamento-anual-3-ano-do-ensino-

fundamental%2F&psig=AOvVaw06MZC092vKrDABWiUrgqXW&ust=1507165877457964

Matriz de

referência

do SAEB

Janete Bridon;

Adair de Aguiar

Neitzel

http://www.sciel

o.br/scielo.php?

script=sci_artte

xt&pid=S2175-

623620140002

00006

https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiZ0uOY

29XWAhUFFZAKHUANBpIQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fportalbrasil10.com.br%2Fplano-de-aula-

pronto%2F&psig=AOvVaw2K4qpEApi00zbiRb2Dtzeh&ust=1507163311924024

https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwjxh7PS

3NXWAhWKipAKHQWTAy0QjRwIBw&url=https%3A%2F%2Fpt.slideshare.net%2Felsilva72%2F23416525-

arteplanosdeaula-16323515&psig=AOvVaw2K4qpEApi00zbiRb2Dtzeh&ust=1507163311924024

https://www.google.com.br/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&uact=8&ved=0ahUKEwiD7r2Z3

dXWAhUNmJAKHSt2BEIQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Fbancodeatividades.blogspot.com%2F2010%2F11%2Flingu

a-portuguesa-planejamento-anual.html&psig=AOvVaw2K4qpEApi00zbiRb2Dtzeh&ust=1507163311924024

https://www.goo

gle.com.br/url?s

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