PROPOSTA EDUCACIONAL ÍNDICE - Coleguium - Matrículas … · PROPOSTA EDUCACIONAL ... Viagem de Formatura do 9º ano ... de OFICINA para “COLEGUIUM”, palavra latina que nos remete

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01 QUEM SOMOS

Nossa História ................................................................ 8

Coruja Gui, o mascote do Coleguium ........................... 10

Canais de Comunicação ................................................ 11

02MENSALIDADES E TAXAS Pagamentos ................................................................... 16

Material didático ............................................................ 16

Cancelamento de matrículas ........................................ 18

Alunos em intercâmbio .................................................. 18

03PROPOSTA EDUCACIONAL A Educação Infantil ........................................................ 20

O Ensino Fundamental 1 ............................................... 21

O Ensino Fundamental 2 ............................................... 22

O Ensino Médio .............................................................. 23

Programa High School ................................................... 25

Coleguium Pelo Mundo ................................................. 25

Monitorias de estudo ..................................................... 26

Componentes curriculares ............................................ 26

Projetos especiais .......................................................... 30

Biblioteca da Dona Livrolina ......................................... 32

Conexão Ciências ........................................................... 35

Projeto X (4º ano à 2ª série do Ensino Médio) ............ 35

04PROCESSOS AVALIATIVOS Educação Infantil .......................................................... 41

No Ensino Fundamental e no Ensino Médio ............... 41

Provas ............................................................................. 42

Trabalhos escolares ....................................................... 48

05MATERIAL ESCOLAR Apostilas do Coleguium ................................................ 54

Material individual dos alunos ..................................... 54

Levar todos os dias ........................................................ 57

Livros adotados .............................................................. 59

Primeiro ano do Ensino Fundamental I ........................ 60

Segundo ano do Ensino Fundamental 1 ....................... 60

Terceiro ano do Ensino Fundamental 1 ........................ 60

Quarto ano do Ensino Fundamental 1 .......................... 60

Quinto ano do Ensino Fundamental 1 .......................... 61

Ensino Fundamental 2 (6º ao 9º ano) ........................... 61

Oitavo Ano do Ensino Fundamental ............................. 62

Ensino Médio .................................................................. 62

Banco de Livros .............................................................. 63

06ROTINAS ESCOLARES Horários .......................................................................... 65

Disciplina ........................................................................ 68

Uniformes escolares ...................................................... 74

Atividades de casa ......................................................... 75

Brinquedos e objetos pessoais ..................................... 80

Saúde e acidentes .......................................................... 81

Alimentação na escola .................................................. 81

Cantinas de venda.......................................................... 82

Comemoração de aniversários ..................................... 83

Segurança na porta da escola ...................................... 83

07ACOMPANHAMENTO DOS ALUNOS Enturmação dos alunos ................................................. 85

Adaptação dos alunos ................................................... 85

Atas e Registos Acadêmicos ........................................ 87

Calendário de provas e boletim escolar........................ 87

Reuniões com a Coordenação e Direção ...................... 87

Representantes de turma .............................................. 88

08EVENTOS ESCOLARES Baile de Carnaval - Batalha de Confetes ....................... 91

Páscoa Solidária ........................................................... 91

Copa das Unidades (Alunos de Futsal e Vôlei do CEC) 91

Encontro dos Senhores ................................................. 92

Olimpíada do Conhecimento ......................................... 92

Jogos da Integração JIN ............................................... 93

Festa Junina ................................................................... 94

Viagem de Formatura do 9º ano ................................... 95

Dia da Família ................................................................. 95

Mini copa de Futsal ........................................................ 96

Jogos da Amizade ......................................................... 96

Feira de Ideias ................................................................ 96

Pré-Enem ........................................................................ 97

Projeto Empreendedorismo ........................................... 97

Festival de Ginástica Rítmica e de Judô ...................... 98

Noite do Pijama .............................................................. 99

Festival de Teatro ........................................................... 99

Formaturas .................................................................... 100

09BIBLIOTECA Empréstimos .................................................................. 103

Regras de comportamento ............................................ 104

10CENTRO DE EXTENSÃO COLEGUIUM – CEC Proposta e procedimentos do CEC ............................... 106

Curso de Futsal ............................................................. 107

Curso de Ginástica Rítmica ........................................... 107

Curso de Judô ................................................................ 108

Curso de Teatro .............................................................. 108

Curso de Vôlei ................................................................ 108

Coleguium Plus .............................................................. 109

Coleguium Internacional - English Prep ........................ 110

Horário Integral .............................................................. 110

Colônia de Férias ............................................................ 113

11EQUIPES ACADÊMICAS E ESPORTIVAS Equipes acadêmicas e esportivas ............................... 115

Despesas com as equipes ............................................. 116

Equipes acadêmicas ...................................................... 118

AS ORDENS ESTUDANTIS ........................121

PARCEIROS ...............................................................122

Quem SOMOS

Capítulo 01

UnidadesBelo Horizonte (Alípio de Melo, Belverede, Buritis, Carlos Prates, Castelo, Gutierrez, Jaraguá, Mana-cás, Ouro Preto e Santa Amélia) Nova Lima, Lagoa Santa, Sete Lagoas e Conceição do Mato Dentro.

ALÍPIO DE MELO BURITIS INTERNACIONAL CARLOS PRATES

RUA AGRÔNOMOS, 185. CEP: 30710-340

RUA PAULO PIEDADE CAMPOS, 340

CEP: 30494-225

RUA SABINÓPOLIS, 50. CEP: 30710-340

CASTELO CONCEIÇÃO DO MATO DENTRO

GUTIERREZ INFANTIL

RUA CASTELO DE GUIMARÃES, 615.CEP 31330-250

RUA TRÊS 447, JARDIM BOUGANVILLE.CEP 35860-000

RUA GENERAL ANDRADE NEVES, 869 - CEP 30430-070

GUTIERREZ FUNDAMENTAL I

GUTIERREZ FUNDAMENTAL E MÉDIO JARAGUÁ

RUA LUDGERO DOLABELA, 127. CEP 30430-130

RUA LUDGERO DOLABELA, 174 - CEP 30441-0

RUA CORONEL MARCELINO, 182 - CEP 31255-690

JARDIM CANADÁ LAGOA SANTA MANACAS

UA RAINHA ELIZABETH, 531. CEP 34000-000

RUA DOLORES DAS NEVES 229, VÁRZEA

CEP 33400-000

RUA DOUTOR SYLVIO MENICUCCI, 1.021.

CEP 30570-000

OURO PRETO OURO PRETOINTEGRAL SANTA AMÉLIA

RUA CARLOS FREDERICO CAMPOS, 630 - CEP 31310-400

RUA FUNCHAL, 250.CEP 31310-440

RUA DAS CANÁRIAS, 2.171.CEP 31560-050

SETE LAGOASPÁSSARO AZUL

COLEGUIUM INTERNACIONAL COLIBRI

RUA SENADOR SALGADO FILHO, 212 - CEP: 35700-286

AV. CELSO PORFÍRIO MACHADO, 1650 - BELVEDERE,

CEP: 30320-400

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1. Quem somos

O Coleguium faz parte da Eleva Educação, que reúne marcas tradicionais de educação. Somos uma das mais respeitadas instituições de ensino de Minas Gerais, sempre compromissada com a qualidade e com os resultados. Nossa equipe compõe-se de profissionais altamente qualificados e com grande experiência na área educacional. Queremos oferecer ao país cidadãos atuantes, questionadores, flexíveis, inovadores, cultos e honestos, capazes de refletir e agir para proporcionar a transformação positiva da sociedade.

Atualmente, somos uma Rede com 17 Unidades, localizadas em Belo Horizonte (Alípio de Melo, Buritis, Carlos Prates, Castelo, Gutierrez, Jaraguá, Jardim Canadá, Manacás, Ouro Preto e Santa Amélia), Conceição do Mato Dentro, Lagoa Santa, Nova Lima, e Sete Lagoas.

Sejam sempre bem-vindos!

• Missão e Valores

Missão Oferecer um ensino de alta qualidade a alunos cujas famílias valorizam a educação, com resultados reconhecidos e concretos, sustentados pela forte exigência pedagógica, em ambiente disciplinado, sadio e acolhedor

ValoresÉtica, Estudo, Mérito, Disciplina e Foco no Aluno.

1.1. Nossa História

Em 1987, o Professor Virgílio Machado decidiu abandonar a carreira pública e dedicar-se a novos projetos. A partir de então, a ideia de trabalhar com crianças começou a configurar-se e concretizou-se no mês de julho, com a realização de uma “Colônia de Férias”, no sítio onde morava, na região da Pampulha, em Belo Horizonte.

A Colônia lançou as bases para uma nova escola: a criatividade e o resgate de uma infância que se perdia diante dos avanços tecnológicos. Assim, surgiu uma OFICINA, e chegaram os primeiros seis alunos. Um período de grandes desafios e descobertas!

Aos poucos, um velho galpão foi assumindo as características da nova escola: surpresas em todos os cantos, simplicidade e vida efervescente. A OFICINA precisava fazer a sua opção pedagógica, que não poderia ser outra senão abraçar as teorias construtivistas que, na época, traziam grandes inovações.

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No seu terceiro ano de vida, a OFICINA era uma escola muito diferente e destacava-se por isso. O trabalho inovador, o espaço único e as aventuras vividas pelos alunos chamavam a atenção dos meios acadêmicos e da imprensa. Mesmo tão jovem, a escola assumiu um novo desafio, implantou o Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série (atual 1º ao 5º ano) e deu continuidade aos fundamentos já traçados para a Educação Infantil.

A OFICINA cresceu e, em 1992, estava na hora de acompanhar os alunos até a 8ª série (atual 9º ano). Esse novo estágio foi refletido na mudança do nome de OFICINA para “COLEGUIUM”, palavra latina que nos remete à seriedade, à erudição e à valorização da cultura como características da escola. Com apenas seis anos de vida, mais um salto: a implantação do Ensino Médio.

Os desafios de consolidar uma escola que atendesse do Infantil ao Ensino Médio eram imensos. Então, como fazer o melhor? Essa pergunta provocou um turbilhão de reflexões e avaliações, que levaram a escola ao planejamento, à aplicação e à avaliação da prática pedagógica, fazendo da nossa trajetória um processo permanente de aprendizagem. A esse modelo denominamos “Ensino Estruturado”, que se iniciou em 1996, com o registro detalhado de toda a nossa prática e o resgate de valores positivos do ensino tradicional.

Em 1997, foi inaugurada a nova sede, no bairro Ouro Preto. Em 1998, iniciamos os estudos para implantação de uma rede, capaz de fazer do Coleguium uma grande escola, com toda a estrutura e organização exigidas pela excelência do ensino, mas atendendo em Unidades menores e aconchegantes. O projeto começou a se consolidar no ano 2000, com a implantação da Unidade Jaraguá.

O ano 2000 também foi marcado por uma mudança significativa no planejamento do Ensino Médio, o qual voltou seu olhar à preparação para o vestibular, em especial o da Universidade Federal de Minas Gerais. Assim, as práticas do ensino tradicional foram abraçadas, com forte cobrança disciplinar e acadêmica.

O ano de 2014 marcou o início de uma nova etapa da nossa trajetória de sucesso. Em busca de mais solidez para o nosso processo de expansão e melhores oportunidades para continuar no protagonismo do ensino de qualidade no Brasil, o Coleguium se associou à Eleva Educação, um dos maiores grupos de educação do país, com sede no Rio de Janeiro. Essa Rede conta com a participação do Sistema Elite de Ensino e do Colégio e Curso PENSI, ambos no Rio de Janeiro, do QG do ENEM, curso on-line e do Colégio Alfa, em Cascavel, no Paraná. Nossa aspiração é ser a rede de maior impacto em educação básica do país, formada por escolas de referência nas principais regiões brasileiras e apoiada em uma plataforma acadêmica diferenciada. Objetivamos oferecer uma formação completa aos nossos alunos desde as séries iniciais, motivação para

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que o jovem do século XXI aprimore seu aprendizado e resultados de ponta no ENEM e nos exames das principais instituições de ensino do Brasil e do exterior.

A Eleva mantém as características e diferenciais de cada rede local. Convém ressaltar que ela possui parcerias com instituições educacionais de peso no Brasil e no exterior, como a Fundação Estudar, Universidade de Harvard e de Stanford. Ainda, ressaltamos que a Eleva participa de feiras educacionais em todo o mundo e traz para o país iniciativas que causam relevante impacto na educação dos nossos alunos.

Essa é uma história marcada pela criatividade, pela ousadia e pela busca constante do fazer melhor. A cada dia, o COLEGUIUM torna-se parte inesquecível da vida de muitas crianças e adolescentes, bem como de suas famílias.

Caso queira saber mais sobre a nossa trajetória, acesse o site:

www.coleguium.com.br

1.2. Coruja Gui, o mascote do Coleguium

As corujas estão em todos os continentes, exceto no Antártico; duzentas e doze espécies já foram identificadas, sendo 24 no Brasil. Elas são aves peculiares, seus grandes olhos voltados para a frente lembram a face humana, e a capacidade de girar o pescoço em até 270°, aliada à visão apurada, dão lhes uma capacidade ímpar de enxergar. Talvez, por isso, a coruja tornou-se símbolo da sabedoria na antiga Grécia e, a partir daí, espalhou-se pelo mundo, inclusive pelas faculdades de Filosofia e Letras do Brasil.

O Coleguium acredita na sabedoria, na capacidade de enxergar mais longe e de alçar grandes voos para a vida, tendo o conhecimento como principal substrato para essa longa jornada de crescimento e descobertas. Por isso, ao pensar em uma mascote para a nossa escola, optamos pela Coruja Gui que, desde 2012, passou a nos ajudar a seguir nossa caminhada, com sabedoria.

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1.3. Canais de Comunicação

Com o intuito de facilitar a comunicação entre nossos pais, Unidades e Central de Atendimento, disponibilizamos alguns canais de comunicação que serão de total importância durante todo o período letivo. Esses canais foram criados para que os responsáveis consigam resolver as questões específicas nas próprias Unidades.

Os canais de comunicação são os seguintes:

1.3.1 Portal Eleva:

O acesso ao Portal é, portanto, parte fundamental em nossa formação, e o apoio da família é imprescindível nessa prática. Por meio dele, disponibilizamos um arcabouço de ferramentas muito eficazes para complementar o conteúdo visto pelos estudantes em sala de aula, bem como diversas funcionalidades que auxiliam na organização dos estudos de nossos alunos. Além disso, como forma de reforço da comunicação entre a escola e os responsáveis, utilizaremos a ferramenta do Quadro de Avisos do aplicativo Eleva Digital. Esse é o meio mais direto de informar a vocês instantaneamente sobre questões importantes em nosso cotidiano

O acesso já está disponível para computadores por meio do link:

http://www.portaleleva.com.br/ e, para aparelhos celulares Smartphones com Android 4.0 ou superior ou por iPhones e iPads, por meio do aplicativo Eleva Digital.

Para baixar o Eleva Digital, busque “Eleva Digital” em sua loja de aplicativos ou utilize um dos links abaixo:

• Android: https://play.google.com/store/apps/details?id=br.com.elevaeducacao• iPhone e iPad: https://itunes.apple.com/br/app/elevadigital/id1078250589?mt=8.

Para o primeiro acesso:

Os pais e responsáveis deverão acessar por:• Login: CPF do responsável• Senha inicial: 123456

Para o acesso dos alunos:• Login: RA*• Senha inicial: data de nascimento com ano completo e sem barras.

*Os alunos poderão consultar seu RA com a Coordenação da Unidade.

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Tanto no Portal como no aplicativo, estão disponíveis:

• Canal Eleva* - com mais de 5.000 videoaulas para aprofundamento e revisão de conteúdo.

• Boletim escolar• Avisos e circulares• Atualidades• Agenda virtual*• Avaliação• Eleva ao vivo* • Monitoria on-line*

*Exclusivo para contratantes do Apoio Pedagógico.

1.3.2 Secretaria da Unidade

a. Informações pedagógicas sobre alunos da Unidade.b. Informações ou dúvidas específicas da Unidade.c. Declarações, históricos escolares, boletim etc.d. Agendamentos com o(a) Diretor(a) ou Coordenadores Pedagógicos.e. Dúvidas sobre cobrança (boletos).f. Cancelamento de serviços, cobrança indevida e antecipação de parcelas. g. Para alteração de responsável financeiro e/ou dados cadastrais, é neces-

sário se dirigir à Secretaria da Unidade para abertura da solicitação

Como acessar: pessoalmente ou por meio do telefone da Central de Atendimento: 3490-5000 (opção 2, seguida do número de sua Unidade), e-mail da Unidade (encaminhado diretamente para o(a) Diretor(a)).

Abaixo, segue a relação de e-mails e telefones de todas as Unidades:• Unidade Alípio de Melo: [email protected] - (31) 3024 - 9540• Unidade Buritis: [email protected] - (31) 3490-5000• Unidade Carlos Prates: [email protected] - (31) 2515 - 7150• Unidade Castelo: [email protected] - (31) 2516 - 8051• Unidade Castelo Manacás: [email protected] - (31) 3476 - 6466• Unidade Conceição do Mato Dentro: [email protected].

br - (31) 98486 - 1502• Unidade Gutierrez Infantil: [email protected] - (31) 2512 - 2972• Unidade Gutierrez Fundamental 1: [email protected] -

(31) 2552 - 8444• Unidade Gutierrez Fundamental 2 e Médio: [email protected] -

(31) 3332 - 1529• Unidade Jaraguá: [email protected] - (31) 2510 - 2399• Unidade Jardim Canadá: [email protected] - (31) 3541 - 8599

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• Unidade Lagoa Santa: [email protected] - (31) 3681 - 9946• Unidade Ouro Preto: [email protected] - (31) 3498 - 3044• Unidade Ouro Preto Integral: [email protected] - (31) 2514 - 5219• Unidade Santa Amélia: [email protected] - (31) 3643 - 0108• Unidade Sete Lagoas: [email protected] - (31) 3771-8660

1.3.3 Financeiro:

a. Cobrança – Atualização de boletos vencidos há 50 dias ou mais e negociação de débitos: contato pelo telefone 3490-0000, opção 2, ramais 5006, 5007 e 5248. Ressaltamos que as dúvidas sobre cobrança poderão ser solucionadas na Secretaria da Unidade. Caso elas não sejam sanadas, o contato com o setor financeiro deverá ser efetuado..

1.3.4 Central de atendimento:

a. Segunda opção de contato para acesso à Secretaria da Unidade.b. Informações ou questões sobre a Rede como um todo.c. Informações ou questões específicas da Unidade que não foram resolvidas

na própria Unidade.

Como acessar: telefone da Central de Atendimento (3490-5000) e digitar a opção desejada.

1.3.5 Fale conosco:

a. Elogios, reclamações, sugestões ou questionamentos a toda a Rede, ou para alguma Unidade específica.

Canal de contato para fornecedores e parceiros externos:

Trabalhe conosco: [email protected] acessar: www.coleguium.com.br/fale-conosco/

1.3.6 Redes sociais

No mundo globalizado, a internet assume um papel cada vez mais importante oferecendo mais liberdade para emitir opiniões e facilidades para a comunicação.

As redes sociais são utilizadas por empresas e organizações para divulgarem seus produtos e serviços, além de estreitar o relacionamento com os clientes.

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O Coleguium se faz presente nessa enorme rede de relacionamento e convida toda a comunidade para participar das redes em que mantém presença. Siga o Coleguium nas redes sociais e fi que por dentro do que acontece em nossas Unidades:

www.facebook/coleguium www.twitter.com/@coleguium

www.instagram.com/coleguium www.fl ickr.com/redecoleguium

www.youtube.com/user/coleguium

Capítulo 02ProcessosADMINISTRATIVOS

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2. Mensalidades e taxas

2.1. Pagamentos

As mensalidades e taxas vencem no dia 05, 10 ou 15 de cada mês, de acordo com a escolha no momento da matrícula. Caso coincida com sábado, domingo ou feriado, o pagamento fica adiado para o primeiro dia útil subsequente.

Após esse período, serão cobrados os encargos financeiros, previstos pelo Contrato de Prestação de Serviços. A atualização dos boletos vencidos, a menos de 50 dias, deve ser feita diretamente pelo site do banco Itaú, não sendo necessário ser correntista. Para isso, é necessário acessar o site www.itau.com.br na opção ATENDIMENTO/ OUTROS SERVIÇOS / BOLETOS E COMPROVANTES, escolher a opção BOLETOS/ ATUALIZAR BOLETO VENCIDO e digitar o código de barras do boleto original.

Para boletos vencidos há 50 dias ou mais, favor entrar em contato com nosso setor de cobrança através do e-mail [email protected] ou pelo telefone 3490- 5000, ramais 5006, 5007 ou 5248.

As parcelas mensais devem ser pagas na rede bancária até a data de vencimento. Terminado esse prazo, apenas no banco conveniado. A impressão do boleto deverá ser feita no Portal Eleva

2.2. Material didático

Nosso material didático é composto por livros físicos e pelas seguintes ferramentas:

Plataforma Adaptativa: a Plataforma é capaz de entender as dificuldades de cada aluno e sugerir estudos que o ajudem a preencher as lacunas de conhecimento. Esses materiais de estudo são sugeridos para cada aluno de acordo com as suas necessidades de aprendizado, permitindo que siga seu próprio caminho na preparação para testes, provas, simulados e vestibulares futuros.

Jogos Educacionais: a plataforma de ensino COLEGUIUM contempla os jogos educacionais. Em parceria com uma empresa do setor, o COLEGUIUM disponibiliza uma plataforma de exercícios on-line de matemática em formato de games, destinada aos alunos do Ensino Fundamental 1.

Monitoria Presencial: a monitoria é um instrumento para a melhoria do aprendizado, muito importante e tradicional no COLEGUIUM. Nela, o aluno pode sanar as suas dúvidas com os Monitores que, atualmente, estudam nas principais universidades públicas e privadas do Estado. A Monitoria Presencial é ofertada apenas para alunos do Ensino Médio.

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Monitoria On-line: na forma on-line da monitoria, os alunos podem tirar dúvidas específicas sobre exercícios dos nossos materiais didáticos. Nessa modalidade, os estudantes têm acesso à resolução comentada dos exercícios disponíveis no material.

Laboratório Inteligência de Vida: o COLEGUIUM desenvolve projetos interdisciplinares integrados com os conteúdos estudados no material didático. Assim, o objetivo do LIV é estimular no aluno o desenvolvimento de habilidades essenciais para o sucesso pessoal e profissional; como indivíduos, aprendem a ter mais proatividade, pensamento crítico e perseverança; no coletivo, aprendem a ter mais criatividade e a melhorar a comunicação, além de desenvolver a capacidade de colaboração.

Canal Eleva Educação: é oferecido aos alunos do COLEGUIUM um canal na web com programação de vídeos diversificados voltados aos conteúdos ministrados em nossas salas de aula em diferentes disciplinas do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.

Personagens: no Ensino Infantil e Ensino Fundamental 1 (1o ao 3os anos), o COLEGUIUM desenvolve projetos pedagógicos com personagens do mundo da fantasia, com o intuito de aumentar o interesse e a criatividade dos alunos. Os personagens são atores contratados para atuar durante os projetos estruturados.

Material de projetos pedagógicos: no Ensino Infantil e no Ensino Fundamental 1, o COLEGUIUM desenvolve projetos pedagógicos, como forma de complementar as habilidades trabalhadas no material didático e em sala de aula. Os projetos foram desenvolvidos por autores próprios, e as atividades propostas são indicadas nas apostilas e/ou folhas avulsas no Ensino Infantil e no Ensino Fundamental 1, entregues ao longo do ano letivo. Além das apostilas, fornecemos o material para a execução dos projetos.

Serviços opcionais: são taxas contratadas no ato da matrícula e pagas ao longo do ano via boletos bancários. A solicitação de cancelamento desses serviços, se necessária, deverá ser realizada na Secretaria da Unidade pelo responsável financeiro. No caso dos eventos, é necessário que o responsável financeiro solicite o cancelamento no prazo de até 30 dias úteis antes da data do evento. Após esse prazo, não haverá reembolso e nem cancelamento das parcelas. Os serviços são:

• Festival de Teatro do Infantil 2º ao 5º ano.• Formatura do Infantil 5.• Semana das Crianças da Educação Infantil.• Noite do Pijama (Infantil 5).• Formatura do 9º ano.• Formatura da 3ª série do Ensino Médio.

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• Jogos da Amizade do Ensino Fundamental 1.• Jogos da Integração do Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio.• Pré-Enem (3ª série do Ensino Médio).• CEC: Centro de Extensão Coleguium.

2.3. Cancelamento de matrículas

O cancelamento da matrícula deve ser feito por meio do Termo de Resilição, que deve ser preenchido com ao Diretor da Unidade. O contrato expira 30 dias após a solicitação, conforme cláusula contratual. Após cancelamento da matrícula, é gerada multa contratual em conformidade com as cláusulas do Contrato de Prestação de Serviços de Educação Escolar.

O Histórico Escolar (alunos do Ensino Fundamental e Médio) estará disponível na Secretaria da Unidade em até 30 dias após o pedido de cancelamento.

2.4. Alunos em intercâmbio

Consideramos a experiência do intercâmbio muito enriquecedora para os jovens. Porém, alunos e responsáveis deverão estar cientes de que a viagem implicará em queda no ritmo de estudos, comprometendo a preparação para o ingresso em universidades de primeira linha, objetivo do nosso Ensino Médio.

Aqueles que optarem pelo intercâmbio deverão solicitar o cancelamento da matrícula e, ao retornarem, caso queiram voltar a estudar no Coleguium, se submeterão a novo teste de seleção, sem qualquer garantia de vaga. Para efetuar a matrícula, o aluno deverá apresentar a documentação da escola que frequentou, com especifi cação das disciplinas cursadas e respectivas cargas horárias. Documentos em inglês ou espanhol não precisarão ser traduzidos, pois contamos com profi ssionais habilitados nessas línguas. Para as demais, a tradução deverá ser feita por tradutor juramentado ou pelo consulado brasileiro no país de origem.

Intercambistas que se ausentarem por curtas temporadas, retornando dentro do mesmo ano letivo, poderão refazer a matrícula, se houver disponibilidade de vaga, e estarão dispensados da prova de seleção. Caso o responsável opte por não cancelar a matrícula, garantindo a vaga, o aluno deverá cumprir o mínimo de 75% de frequência no ano ou apresentar documentação da escola que frequentou, comprovando-a. Para efeito de avaliação, nas atividades perdidas serão consideradas as médias do ano. É importante ressaltar que é exigimos o carimbo do consulado nos documentos para aproveitamento dos estudos no exterior.

PropostaPEDAGÓGICA

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3. Proposta educacional

É prioridade do Coleguium oferecer as melhores condições aos nossos alunos, de forma que possam desenvolver suas potencialidades, crescer como pessoas de mente e corpo saudáveis e encontrar o caminho da integridade e do respeito ao próximo, preparando-se para os desafios de uma sociedade globalizada e competitiva. Para atingir a esses objetivos, estamos atentos ao que fazemos agora: ouvimos e refletimos sobre as demandas da sociedade e avaliamos o nosso desempenho em todos os aspectos, buscando melhores alternativas para a nossa prática pedagógica.

Ensinar é nosso papel primordial e, para isso, não medimos esforços. Desafiamos, cobramos e orientamos nossos alunos para que se tornem capazes de fazer as melhores opções de vida, com segurança, conhecimento e consciência.

Não sabemos o que o mundo de amanhã reserva aos nossos filhos. As mudanças são rápidas e surpreendentes, mas reconhecemos que a criatividade, a versatilidade e a iniciativa são palavras-chave para uma sociedade globalizada que se impõe neste século XXI. Assim, propomos formar pessoas criativas, capazes de imaginar soluções a partir de mecanismos inovadores; pessoas versáteis, capazes de se adaptar rapidamente a novas realidades e situações; pessoas com iniciativa, capazes de assumir posições e tomar atitudes eficientes e coerentes diante de novos desafios e, sobretudo, pessoas cultas, capazes de respeitar o modo de pensar e agir de outras pessoas e de outras culturas.

Sob essa ótica, o Coleguium também busca formar pessoas que conheçam as múltiplas linguagens e que saibam se relacionar, comunicar, interagir e descobrir. Nossa intenção é conciliar metodologias e práticas inovadoras de ensino-aprendizagem com os pilares da exigência pedagógica, que abrangem compromisso, disciplina e acolhimento.

3.1. A Educação Infantil

Sabemos que o processo de alfabetização começa cedo para as crianças que, ao ingressarem na escola, já trazem informações e hipóteses sobre o mundo da escrita. Cabe à escola desafiá-las para que se tornem usuárias efetivas e criativas da língua falada e escrita. O processo de alfabetização tem início na Educação Infantil, quando os alunos reconhecem o alfabeto e começam a estabelecer relações entre sons e letras, consolidando-se no 1º ano do Ensino Fundamental.

Ao mesmo tempo, é nossa preocupação manter vivas as tradições de uma infância que está se perdendo na sociedade moderna. Para isso, conciliamos cantigas de roda, parlendas, jogos e brincadeiras com o trabalho de aprendizagem da leitura, da escrita, da matemática e de outros conhecimentos de mundo.

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Sabemos também que a formação de bons hábitos alimentares é fundamental para o desenvolvimento sadio. Por isso, enfatizamos a educação alimentar em todas as séries do infantil e adotamos o lanche coletivo para todos os alunos.

Durante os anos da Educação Infantil, fantasia e realidade se misturam. Aproveitando esse universo, criamos situações inusitadas e desafiadoras que favorecem o desenvolvimento de mentes curiosas e criativas. Assim, fadas, princesas e inúmeros outros personagens do mundo da fantasia integram-se ao nosso dia a dia e dão forma e significado a vários projetos pedagógicos desse segmento.

No Coleguium Internacional, oferecemos o programa bilíngue, propondo uma abordagem da linguística aplicada, na qual a língua inglesa moderna é utilizada na Educação Infantil e Ensino Fundamental 1. No primeiro segmento, a grade curricular é desenvolvida 50% do tempo em Língua Portuguesa e 50% do tempo em Língua Inglesa. No segundo, o Ensino Fundamental 1, o aluno terá contato com as demais disciplinas exigidas pela Secretaria de Educação e, por esse motivo, há a ampliação da carga horária dessas séries. Portanto, há dois retornos no contraturno.

Carga horária da Educação Infantil: 24 aulas semanais ou 800 anuais.

Componentes curriculares: Arte, Conhecimento Matemático, Natureza e Sociedade, Linguagem Oral e Escrita, Música ( Infantil 2, 3, 4 e 5) e Teatro (Infantil 4 e 5). Na Educação Infantil, o objetivo é despertar a curiosidade de nossos pequenos alunos pelas novidades e descobertas que o aprendizado lúdico proporciona. A formação de conceitos e valores básicos e o estímulo à criatividade e ao desenvolvimento integral (cognitivo, social, afetivo e psicomotor) acontecem por meio da constante interação das crianças com o ambiente escolar e com as pessoas que estão ao seu redor, dando-lhes o suporte necessário para que desenvolvam seus potenciais.

3.2. O Ensino Fundamental 1

Para nossos alunos, é um tempo de viver um mundo de novidades e conhecimentos, de desenvolvimento da autonomia e da responsabilidade.

Muitos conceitos, já explorados na Educação Infantil, serão retomados e ampliados nesse segmento. Para o desenvolvimento dos conteúdos curriculares, privilegiamos o incentivo à pesquisa e ao raciocínio por meio de situações desafiadoras e contextualizadas. São vários os temas, textos e desafios trabalhados, pois nosso objetivo é que os alunos apropriem-se dos mais diversos

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conhecimentos, utilizando-os durante toda a vida. A literatura é também inserida nos projetos pedagógicos para formar o hábito e despertar o prazer pela leitura.

É no Ensino Fundamental 1 que começam os trabalhos de campo e as aulas teóricas e práticas. Inicia-se o aprendizado da pesquisa individual e a participação ativa dos alunos em exposições, festivais e concursos.

Carga horária do Ensino Fundamental 1 (1º ao 5º ano): 25 aulas semanais ou 1.000 módulos aula anual (833:20 carga horária anual).

Componentes curriculares: Arte (1 aula), Ciências da Natureza (2 aulas), Educação Física (2 aulas), Geografia (2 aulas), História (2 aulas), L.E.M Inglês (1 aula), Matemática (1º ao 3º ano, 5 aulas - 4º e 5º ano, 6 aulas), Música (1º ao 3º ano, 1 aula), Língua Portuguesa (5 aulas), Redação (2 aulas), Artes Cênicas (1 aula) e Laboratório Inteligência de Vida (20 aulas no semestre).

Para o Coleguium Internacional, a distribuição de carga horária para o Ensino Fundamental 1 é a seguinte:

Componentes curriculares: Arte (1 aula), Ciências da Natureza (2 aulas), Educação Física (1 aula), Geografia (2 aulas), História (2 aulas), L.E.M. Inglês (1º ano, 9 aulas , 2º ano, 10 aulas, 3º ao 5º ano, 2 aulas), Matemática (1º ao 3º ano, 5 aulas e 4º e 5º anos, 6 aulas), Língua Portuguesa (5 aulas), Redação (1º e 2º anos, 1 aula, 3º ao 5º Ano, 2 aulas), Artes Cênicas (1 aula), e Laboratório Inteligência de Vida (1º, 2º, 4º e 5º Ano, 20 aulas no semestre e 3º Ano, 40 aulas no semestre).

3.3. O Ensino Fundamental 2

No início do Fundamental 2, nossos alunos estão em fase de grandes mudanças: pré-adolescentes, naturalmente questionadores e contestadores, mas também curiosos, interessados e com “sede” de conhecer melhor o mundo em que vivem.

Podemos, então, aprofundar os conteúdos; na delegação de responsabilidades, investir no desenvolvimento da autonomia pessoal e apostar ainda mais na capacidade dos nossos jovens.

Ao iniciar o 6º ano, instigamos o aluno a refletir, a formular perguntas e a procurar respostas que extrapolem os textos trabalhados. Assim, colaboramos para que o jovem, que tanto questiona e busca, coloque-se positivamente diante do mundo. Trabalhos de campo, dinâmicas, filmes e documentários são recursos explorados nesse segmento.

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Carga horária do Ensino Fundamental 2 (6º ao 9º ano): 30 aulas semanais, sendo 6 diárias.

Componentes curriculares: Arte (1 aula), Ciências da Natureza (4 aulas, 9º ano dividida em duas frentes com separação das ênfases em Física e Química), Educação Física (2 aulas), Ética (1 aula) ; Geografia (3 aulas), Laboratório Inteligência de Vida (1 aula), História (3 aulas), L.E.M Inglês (2 aulas), Literatura (2 aulas), Matemática (6 aulas), Língua Portuguesa (3 aulas) e Redação (2 aulas).

3.4. O Ensino Médio

Com a autonomia desenvolvida durante o Ensino Fundamental, o aluno do Ensino Médio tem a possibilidade de sintetizar conhecimentos e adquirir outros mais complexos. É o momento de intenso ritmo de estudos, preparando-se para ingressar nas melhores universidades do país, formando-se como vencedores e conquistando os melhores espaços do mercado de trabalho.

Além da carga horária presencial, o aluno deverá se preparar para um extenso trabalho em casa a partir das atividades propostas pela Plataforma Adaptativa e videoaulas (ver em Projetos Especiais, Plataforma Adaptativa).

Desde a 1ª série, o aluno participa de simulados, que avaliam o seu desempenho, e é orientado para a escolha profissional consciente.

Ao final da 3ª série, encerraremos uma longa e frutífera parceria. Nosso aluno terá adquirido um ótimo ritmo de estudos, estará apto a ingressar nas melhores universidades e a usufruir plenamente de um excelente curso superior.

Carga horária do Ensino Médio Regular: 32 aulas semanais para a 1ª e 2ª série e 40 aulas semanais para a 3ª série.

Componentes curriculares da 1ª e 2ª série: Arte (1 aula)*, Biologia (3 aulas), Educação Física (1 aula)*, Filosofia (1 aula), Física (4 aulas na 1ª série e 3 aulas na 2ª série), Geografia (3 aulas), História (4 aulas), L.E.M Inglês (1 aula), Literatura (1 aula), Matemática (5 aulas), Língua Portuguesa (2 aulas), Química (3 aulas na 1ª série e 4 aulas na 2ª série), Redação (2 aulas) e Sociologia (1 aula).*Essas aulas acontecerão no contraturno, quinzenalmente, de forma geminada.

Componentes curriculares da 3ª série**: Arte (1 aula), Biologia (5 aulas), Filosofia (1 aula), Física (5 aulas), Geografia (4 aulas), História (4 aulas), Inglês (1 aula), Literatura (2 aulas), Matemática (7 aulas), Língua Portuguesa ( 2 aulas), Química (5 aulas), Redação (2 aulas), e Sociologia (1 aula).**Serão cinco manhãs com 06 aulas e duas tardes com 05 aulas.

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Para a Unidade Conceição do Mato Dentro, a distribuição de carga horária para o Ensino Médio é a seguinte:

Componentes curriculares da 1ª e 2ª série: Arte (1 aula), Biologia (3 aulas), Educação Física (2ª série, 1 aula), Filosofia (1 aula), Física (4 aulas na 1ª série e 3 aulas na 2ª série), Geografia (3 aulas), História (3 aulas), L.E.M. Inglês (1 aula), Literatura (1 aula), Matemática (5 aulas), Língua Portuguesa (2 aulas), Química (3 aulas), Redação (2 aulas) e Sociologia (1 aula).

Componentes curriculares da 3ª série: Arte (1 aula), Biologia (5 aulas), Filosofia (1 aula), Física (5 aulas), Geografia (4 aulas), História (4 aulas), L.E.M Inglês (1 aula), Literatura (2 aulas), Matemática (7 aulas), Língua Portuguesa (2 aulas), Química (5 aulas), Redação (2 aulas) e Sociologia (1 aula).

Os conteúdos são trabalhados em dois anos e a terceira série é integralmente voltada para a revisão desses, visando ao Enem e a outros vestibulares.

Carga horária do Ensino Médio Integral: 38 aulas semanais na 1ª e 2ª série e 40 aulas semanais na 3ª série.

Componentes curriculares da 1ª e 2ª série*: Arte (1 aula), Biologia (4 aulas), Filosofia (1 aula), Física (5 aulas na 1ª série e 4 aulas na 2ª série), Geografia (4 aulas), História (5 aulas), L.E.M Inglês (1 aula), Literatura (1 aula), Matemática (6 aulas), Língua Portuguesa (2 aulas), Química (4 aulas na 1ª série e 5 aulas na 2ª série), Redação (2 aulas), Sociologia (1 aula) e Educação Física (1 aula).*Serão cinco manhãs com 06 aulas e duas tardes com 04 aulas.

Componentes curriculares da 3ª série**: Arte (1 aula), Biologia (5 aulas), Filosofia (1 aula), Física (5 aulas), Geografia (4 aulas), História (4 aulas), L.E.M Inglês (1 aula), Literatura (2 aulas), Matemática (7 aulas), Língua Portuguesa (2 aulas), Química (5 aulas), Redação (2 aulas) e Sociologia (1 aula).**Serão cinco manhãs com 06 aulas e duas tardes com 05 aulas.

O objetivo do Ensino Médio Integral é preparar os alunos para ingressar nas melhores universidades do Brasil, portanto, o planejamento é voltado para os conteúdos e habilidades mais significativos para uma boa realização da prova do ENEM.

Os conteúdos são trabalhados em dois anos e a terceira série é integralmente voltada para a revisão, visando ao ENEM e a outros vestibulares.

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3.5. Programa High School

O Coleguium, Unidade Internacional, oferece para seus alunos um programa oficial de High School, por meio de um convênio com a Missouri University, uma das mais proeminentes instituições de Ensino dos Estados Unidos.

O aluno de High School estuda simultaneamente os currículos americanos e brasileiros, a partir do 9º ano, com Professores de língua materna inglesa ou que possuem vasto conhecimento e experiência no ensino da língua. Ao concluir o Ensino Médio, o aluno adquire dois diplomas: o do Coleguium e o da Missouri University, que é aceito oficialmente em todas as universidades americanas.

As aulas da High School acontecem em um ambiente de imersão em inglês dentro da própria escola, no contraturno. Nesse programa, o aluno é preparado para adquirir competências que irão exceder a mera comunicação em situações cotidianas. O nosso objetivo é levar o aprendiz a utilizar a língua inglesa em um contexto acadêmico e futuramente profissional, ou seja, o aluno se comunicará em inglês com desembaraço diante de qualquer plateia. Para participar desse programa, o aluno tem de estar ingressado no 9º ano e ser aprovado no teste de admissão.

3.6. Coleguium Pelo Mundo

O projeto Coleguium Pelo Mundo tem como principal objetivo aumentar o número de nossos alunos estudando nas melhores universidades do mundo, conscientizando a todos a respeito do funcionamento do processo holístico de admissões e fornecendo a devida preparação e acompanhamento aos alunos mais competitivos. O foco do programa está em preparar alunos para o processo seletivo de universidades norte-americanas. Porém, isso não os impede de o aplicarem em universidades de outros países, verificando sempre a viabilidade do projeto.

O programa oferece:

• Palestras, aulas e informações durante todos os anos para orientar os alunos.• Parceria com a Education USA para palestras e informações.• Orientação na preparação para os SAT ou ACT e para o TOEFLalto desempenho.• Preenchimento dos formulários de candidatura e bolsa de estudos, além de

quaisquer outras informações úteis.

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ENEM, Sisu e Vestibulares

O Exame Nacional do Ensino Médio, ENEM, é uma prova elaborada e aplicada pelo MEC em todo o Brasil, que tem como um dos objetivos a avaliação de desempenho dos alunos que concluíram o Ensino Médio. A partir de 2009, as notas dos alunos passaram a ser utilizadas por algumas Universidades públicas e privadas, como um dos critérios para seu processo seletivo e, em alguns casos, como seu único processo, substituindo os vestibulares tradicionais.

Também no ano de 2009, o MEC criou o SISU (Sistema de Seleção Unificada), que permite aos alunos de todo o Brasil se candidatar a uma vaga nas universidades públicas que aderirem ao sistema. Por um sistema informatizado, no mês de janeiro, o candidato se inscreve a uma vaga no curso e instituição do seu interesse (cada candidato poderá fazer até duas inscrições). Para ter mais elementos para fazer sua inscrição, o sistema permite ao aluno fazer simulações que lhe darão indicativos sobre as reais chances de conseguir determinada vaga.

3.7. Monitorias de estudo

A partir do 6º ano, todos os alunos podem contar com a monitoria on-line por meio do Portal Eleva. Essa monitoria consiste em disponibilizar para o aluno as questões do Material Didático Eleva resolvidas e comentadas.

Os alunos do Ensino Médio poderão contar também com o respaldo de monitorias presenciais para esclarecimento de dúvidas de todas as disciplinas, exceto Arte, Educação Física, Filosofia, L.E.M Inglês, Literatura e Sociologia.

Os encontros acontecem na própria Unidade no período da tarde, de acordo com calendário divulgado semanalmente pela Coordenação de Monitoria.

3.8. Componentes curriculares

3.8.1 Arte

O ensino da Arte no COLEGUIUM está presente nos segmentos dos Ensinos Fundamental 1, 2 e Médio.

O direcionamento da disciplina é cada vez mais aliado à História, pois é possível conhecer o desenvolvimento da humanidade por temáticas diversas como política, economia, religião ou cultura. Assim, a Arte é mais uma visão sobre a história do

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homem. Por meio dela, o homem se expressa, narra fatos, critica governos, expõe sentimentos, mostra medos, amores e angústias, fala da dor e das alergias, canta e conta suas verdades; o homem se mostra, ainda que em fragmentadas formas, completo e inteiro.

No Ensino Fundamental 1, o experimentar é primordial para o conhecimento. Todo o conteúdo é apresentado junto ao “fazer” artístico. É o momento de conhecer cores, formas, texturas e outros elementos dessa linguagem. Para alunos dessas séries, o conhecimento aplicado na prática consolida a aprendizagem de forma mais eficaz.

A partir do 6º ano, no Ensino Fundamental 2, estilos, períodos e técnicas somam-se ao experimentar. Além de conhecer nomes de artistas e características específicas aplicadas aos mais diversos suportes – da pintura à performance – os alunos aproximam-se das histórias dos homens e mulheres que mostraram o mundo pelo viés da Arte. O sensibilizar torna-se tão importante quanto o experimentar. Conhecer, observar, analisar, discutir, diferenciar e aproximar: essas são algumas premissas que aliamos ao nosso planejamento sem perder o sensível, material fundamental de toda produção artística.

No Ensino Médio, a História da Arte caminha cronológica e simultaneamente com a disciplina de História. O aluno tem a oportunidade de associar conhecimentos, fazer conexões entre os conteúdos e constatar a efetivação de sua aprendizagem. Além da estreita ligação entre História da Arte e História Geral/ Brasil, as demais linguagens artísticas são apresentadas concomitantemente. A Música, a Dança, o Teatro, a Fotografia e o Cinema são analisadas junto às Artes Visuais e confirmam características de técnicas e estilos.

O ENEM nos mostra a necessidade do conhecimento de todas as formas de Artes, além das inferências com demais áreas do conhecimento. Ao trabalhar essas diversas linguagens artísticas, mais uma vez, o Coleguium se confirma como escola de excelência e cumpre com os Parâmetros Curriculares Nacionais.

3.8.2 L.E.M Inglês

O estudo do Inglês, enquanto língua estrangeira, perpassa todo o Ensino Fundamental e Médio e tem por objetivo instrumentalizar o aluno a ler, compreender e inferir textos cotidianos.

Embora a escrita não seja o principal foco da proposta de trabalho, será desenvolvida no decorrer do curso por meio das inúmeras atividades. A oralidade é apresentada em atividades em sala, porém não será objeto de sistematização e avaliação.

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Nas três séries iniciais, o objetivo é promover a aquisição do vocabulário básico, que envolve o cotidiano do aluno. No 4º e 5º ano, há a inserção de elementos gramaticais básicos, incluindo os tempos verbais. No Ensino Fundamental 2, o inglês ganha intensidade, tanto em vocabulário quanto em gramática. No 6º ano, o estudo do conteúdo gramatical, visto no 4º e 5º ano, é retomado, porém, em ritmo mais acelerado e aprofundado.

Ao longo das quatro séries, o vocabulário é ampliado por meio da compreensão textual. Assim, inicia-se a produção de pequenos textos e a gramática passa a abordar os diversos tempos verbais e suas estruturas.

Na 1ª e 2ª série do Ensino Médio, encerramos todos os processos que abrangem o estudo da língua estrangeira em uma escola regular, perpassando por todos os tempos verbais e a voz passiva, bem como outros aspectos gramaticais. Além disso, há um trabalho gradativo de técnicas de leitura e análise textual.

Na 3ª série, utilizamos a gramática de forma contextualizada por meio de compreensões textuais. Nesse momento, os alunos colocam em prática todas as técnicas aprendidas, preparando-se para o ENEM e diversos vestibulares do Brasil.

Inglês no Coleguium Internacional

No Coleguium Internacional, utilizamos elementos da metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning), que contempla o aprendizado integrado da língua inglesa e conteúdos escolares. O princípio da metodologia CLIL baseia-se na noção de que a linguagem é utilizada simultaneamente para aprender e comunicar, promovendo-se, dessa forma, não só a competência linguística no que diz respeito ao domínio da língua, mas também no que se refere aos diferentes assuntos explorados por meio da língua.

As crianças são inseridas em um processo bilíngue que promove no aluno uma atitude positiva de autoconfiança face à aprendizagem da língua, estimula a consciência cultural, a internacionalização, bem como a preparação tanto para estudo e vida profissional, quanto para o aumento da motivação a nível escolar.

3.8.3 Educação Física

A Educação Física no Coleguium é uma disciplina da grade curricular do Ensino Fundamental ao Ensino Médio e tem como objetivo propiciar ao aluno oportunidades de aprender, conhecer e a perceber, de forma permanente e contínua, seu corpo, suas limitações e suas potencialidades.

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Por meio das práticas corporais e interações sociais, o aluno apropria-se de conhecimentos específicos, amplia sua capacidade de escutar e dialogar, de trabalhar em equipe, de conviver com o imprevisível e o diferente, de aceitar o perder e o ganhar.

Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) concebem a Educação Física como componente curricular responsável por introduzir os indivíduos no universo da cultura corporal que contempla múltiplos conhecimentos produzidos e usufruídos pela sociedade a respeito do corpo e do movimento, “com finalidades de lazer, expressão de sentimentos, afetos e emoções, e com possibilidades de promoção, recuperação e manutenção da saúde” (BRASIL, 1997, p. 27).

O compromisso da área da Educação Física com a formação cidadã demanda que o processo ensino-aprendizagem seja orientado, sobretudo, pelos princípios metodológicos de integração teórica-prática e ressignificação da concepção dos espaços e tempos, além da valorização das experiências e conhecimentos prévios dos alunos, bem como considerar a diversidade cultural como ponto de partida da educação inclusiva. Para tanto, faz-se necessário problematizar a vivência corporal dos alunos nas brincadeiras, nos jogos, nas danças, nas ginásticas, nos esportes, enfim, em todas as suas manifestações corporais, imprimindo-lhes sentidos e significados educativos. Assim, as práticas corporais deixam de ser vistas como um “fazer pelo fazer”, ou seja, como uma atividade desprovida de significado e intencionalidade educativa, e passam a ser percebidas como conhecimentos importantes e necessários à formação humana do educando, principalmente para a vivência plena de sua corporeidade, tendo em vista a qualidade de vida, a promoção e a manutenção da saúde.

Desse modo, adotamos a discussão dos conteúdos considerando três naturezas:

procedimental: conteúdos que se referem aos fazeres/vivências das diferentes práticas educativas; conceitual: conteúdos relacionados a conceitos presentes na base da construção da identidade das ações pedagógicas. São informações e fundamentos básicos para a aprendizagem dos porquês, da importância, dos limites e possibilidades das vivências corporais; atitudinal: conteúdos relacionados à aprendizagem de valores, atitudes e normas. Sem desarticulá-las, estaremos superando a compreensão de conteúdos curriculares como mera listagem de atividades com um fim em si mesma e compreendendo-os como meios de instrumentalizar os alunos para resolver problemas e tomar decisões acertadas ao longo da vida.

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3.8.4 Música

As aulas de Música no Coleguium, enquanto disciplina pertencente à grade curricular, acontecem na Educação Infantil (Infantil 2 ao Infantil 5) e no Ensino Fundamental 1 (do 1º ao 3º ano), e têm como objetivo sensibilizar e despertar o interesse das crianças para a música por meio de atividades lúdicas, práticas de criação, apreciação e performance. Ao ensinarmos música, buscamos mais do que transmitir uma técnica ou conteúdos teóricos, mas levar a criança a familiarizar-se com ela de forma gradativa e processual, a fim de desenvolver o gosto musical e o senso crítico, bem como aprimorar habilidades cognitivas, afetivas, motoras e sociais. Pretende-se, ainda, educá-los musicalmente para serem ouvintes conscientes e criteriosos.

3.8.5 Artes Cênicas

No Coleguium, as Artes Cênicas são desenvolvidas como disciplina do Infantil 4 ao 5º ano do Ensino Fundamental 1. A imaginação e a fantasia fazem parte do universo infantil e são vivenciadas nas aulas em jogos cênicos, contação de histórias e dramatizações.

A disciplina Teatro tem como objetivo desenvolver potenciais de expressão e comunicação, bem como oportunizar o conhecimento de mundo, de si próprio e da importância da arte na vida.

Por meio dos “Jogos Dramáticos” e da “Interpretação”, buscamos trabalhar a improvisação, desenvolver a espontaneidade e a socialização, a criatividade, a oralidade, a expressão corporal e vocal, a impostação da voz do aluno, a desinibição, o aprofundamento das relações de afetividade e o sentimento de cooperação do grupo.

3.9. Projetos especiais

3.9.1 Hora Cívica

Trata-se de uma cerimônia cívica, que envolve todos os alunos da escola, acompanhada pelo Diretor da Unidade. É um momento solene do qual os alunos e suas famílias devem muito se orgulhar. A cerimônia é caracterizada pelo hasteamento da Bandeira, ao som do Hino Nacional. As Bandeiras (Brasil, Minas e Coleguium) são hasteadas por alunos que se destacaram em cada segmento. Para a Educação Infantil e Ensinos Fundamental e Médio, a cerimônia acontecerá por etapa letiva.

Os alunos do Infantil 5 e do Ensino Fundamental 1 serão destacados por critérios com base no desenvolvimento pedagógico e social. Nos Ensinos Fundamental 2 e Médio, serão de quatro a oito alunos homenageados e sempre escolhidos por mérito.

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3.9.2 Virtudes

Entendemos por “virtude” a definição de Aristóteles: “a virtude é um traço de caráter manifestado no agir habitual.” A partir dessa afirmação, elegemos virtudes que consideramos fundamentais para os alunos do Coleguium e desenvolvemos estratégias para sua reflexão e internalização.

Na Educação Infantil, o trabalho com as virtudes é proposto a partir de 4 anos. O Projeto Virtudes e suas atitudes - A arte de conviver tem como objetivo levar as crianças a refletirem sobre valores e relações de convivência. A partir da leitura de contos de fadas e de outros textos literários, ações do dia a dia são alvo de reflexão pelas turmas, tendo por base a solidariedade e a paciência. Ao longo do ano, serão propostas atividades tanto em casa, quanto na escola, envolvendo as crianças de 4 e 5 anos como protagonistas.

Os “bons exemplos” apresentados no cotidiano das crianças são os suportes e ponto de partida que direcionam a educação de valores na Educação Infantil.

3.9.3 Projeto Família (Infantil 4 ao 3º ano do Fundamental)

O Projeto Família tem o objetivo de envolver os pais do Infantil 4 ao 3º ano do Fundamental 1 em atividades de enriquecimento acadêmico para seus filhos.

Em cada semestre, os pais são convidados a se organizarem e a acompanharem seus filhos a uma visita, com o objetivo de realizar atividades dirigidas em roteiros. Em datas determinadas, os alunos apresentam aos colegas o relato das suas experiências e descobertas. Alunos que não puderem visitar os locais indicados não serão penalizados nos critérios de avaliação. Nesse caso, a família se compromete a realizar com as crianças pesquisas informativas, temas e contextos indicados.

Abaixo, a relação dos locais e da época das visitas:

• Infantil 4• 1º semestre: Descobrindo parques.• 2º semestre: Descobrindo museus.

• Infantil 5• 1º semestre: Descobrindo espaços rurais.• 2º semestre: Planetário do Espaço TIM, Praça da Liberdade.

• 1º ano do Fundamental• 1º semestre: Parques da Cidade (ecológicos ou de diversão).• 2º semestre: “Museu dos Brinquedos”, Bairro Funcionários, em Belo Horizonte.

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• 2º ano do Fundamental• 1º semestre: Cinemas da Cidade.• 2º semestre: Mercados ou Feiras da Minha Cidade.

• 3º ano do Fundamental• 1º semestre: Não terá Projeto Família. Esse trabalho será realizado com base em um projeto do 1o semestre letivo. • 2º semestre: Retratos da cidade: pontos turísticos de Belo Horizonte ou de outra cidade.

3.10. Biblioteca da Dona Livrolina (Educação Infantil e 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental)

“Dona Livrolina” é uma simpática, mas exigente senhora. Muito metódica e atrapalhada com seus óculos, nunca sabe onde eles estão. Ela é aposentada há muito tempo, tanto, que já perdeu as contas. Ela trabalhava na Biblioteca Nacional do Reino Encantado, onde guardava, com muito carinho, os livros com as histórias das fadas, príncipes e bruxas, por isso eles existem até hoje. Seu maior prazer é ler, contar histórias e cuidar de seus livros. Ver que crianças leem os livros da sua biblioteca e os tratam com amor é a sua realização de vida.

No início do ano, Dona Livrolina chegará às Unidades trazendo para as turmas seus famosos “Baús da Dona Livrolina”, recheados de boas histórias e que irão compor as bibliotecas das salas. Na oportunidade, orientará os alunos sobre o funcionamento da biblioteca da escola e chamará atenção para os cuidados que devem ter com os livros. A cada semana, a criança escolhe um livro para ser lido em casa, avaliado e devolvido na semana seguinte. Para enriquecer o acervo da sua biblioteca, Dona Livrolina solicita que, junto com os filhos, cada família escolha, compre e doe um livro para fazer parte do báu. As listas com indicações literárias são apresentadas às famílias no início do projeto. Com esse trabalho, as crianças, ainda muito pequenas, começam a criar o hábito de leitura, o gosto em ler e ouvir boas histórias.

3.10.1 Quero Ler (4º ano do Ensino Fundamental à 2ª série do Ensino Médio)

Esse projeto tem por objetivo orientar e incentivar a leitura de contos e histórias nas disciplinas de Língua Portuguesa (4º e 5º ano) e Literatura (Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio), além de ter caráter avaliativo. A cada semestre, o aluno é convidado a ler um livro/texto literário de sua preferência, o qual será validado pelo(a) Professor(a), e deverá apresentar os roteiros de análise das obras. No Ensino Fundamental 1, a avaliação do Projeto Quero Ler registra as notas dos trabalhos de Língua Portuguesa por semestre.

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3.10.2 Atualidades - (4º ano do Ensino Fundamental à 2ª série do Ensino Médio)

3.10.3 Proposta do trabalho

A escola precisa de mecanismos de estímulo para que o aluno leia e acompanhe os acontecimentos no Brasil e no mundo. Oportunizar a exploração de textos com temas atuais dará ao aluno uma noção mais clara do noticiário impresso e televisivo. Trata-se da formação de um hábito saudável e que muito contribuirá para a formação dos nossos alunos, dando-lhes embasamento para seus textos e argumentação.

Para reforçar essa ideia, quinzenalmente, os alunos, a partir do 4º ano do Ensino Fundamental até 3ª série do Ensino Médio, serão orientados a realizar a leitura de materiais temáticos postados no Portal Eleva e, em seguida, a produzir , relacionado a eles, um texto definido pela equipe de Redação.

No Ensino Fundamental 1, todas as produções serão vistadas pela Professora de Redação e os alunos deverão organizá-las na Pasta de Redação a cada etapa letiva.

No Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio, a partir deste semestre, elas serão corrigidas, virtualmente, pela equipe de Monitores, na expectativa de dinamizar o trabalho e devolver de maneira mais ágil o texto para ao aluno. Após a semana de postagem do Atualidades, os materiais são recolhidos pelo Professores e entregues à Coordenação da Unidade, que fará upload dos textos e os enviará à Supervisão. Uma vez corrigidos, os textos ficarão disponíveis no Portal Eleva para conferência pelos alunos. Aqueles que não alcançarem conceito A ou B (conforme explicado abaixo), terão um prazo para reescrever seus textos e encaminhá-los ao seu Professor. Já as produções físicas deverão ser arquivadas normalmente na pasta de Redação.

As produções serão feitas em impressos específicos de Redação disponibilizados pela escola (não serão aceitas em outra folha). Também não serão aceitas produções fora da data determinada, exceto diante das situações previstas em lei. Vale lembrar que a falta de alguma produção ou da sua reescrita implicará a perda de pontos do trabalho escolar de Redação.

Pasta de Redação, ao final do ano, os textos corrigidos virtualmente, as reescritos, as produções de sala e suas reescritos serão contalizados e, assim, será lançado a noita da Pasta de Reação.

3.10.4 Critérios para correção

Todas as produções com conceito C, D ou E devem ser reescritas e entregues ao Professor em data marcada previamente. Os conceitos serão aplicados a partir dos seguintes parâmetros:

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• Conceito A• Pleno aproveitamento dos elementos do enunciado.• Informações relevantes e progressão no texto, bem articuladas, coerentes e coesas;• Sem erros ortográficos (considerando o conteúdo da série).• Ótima apresentação estética.

• Conceito B• Adequação ao tema e ao gênero, mas com informações que poderiam ser desenvolvidas melhor.• Algum problema na articulação das informações, mas o texto está coerente.• Erros gramaticais mínimos (considerando o conteúdo da série).• Boa apresentação estética.

• Conceito C• Adequação parcial ao tema ou gênero.• Texto bem escrito, porém com falhas no desenvolvimento e articulação das ideias.• Poucos problemas gramaticais.• Razoável apresentação estética.

• Conceito D• Fuga parcial do tema.• Paráfrases (do colega e do próprio material publicado).• Desenvolvimento superficial do tema.• Muitos problemas gramaticais.• Apresentação estética ruim.

• Conceito E• Fuga total do tema ou gênero.• Texto incompreensível ou confuso.• Cópias literais (do colega ou do próprio material publicado).• Problemas gramaticais muito graves.• Letra ilegível ou apresentação estética muito ruim.

3.11. Conexão Ciências

Consideramos que o Método Científico deve ser desenvolvido desde a tenra idade. A observação, a formulação de perguntas, o levantamento de hipóteses, a confirmação pelo experimento controlado e a busca de soluções para problemas são habilidades que, quando apropriadas pelos alunos, auxiliarão no desenvolvimento do pensamento lógico, aplicável a todas as áreas do conhecimento.

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A proposta do Conexão Ciências é abrir espaço, no primeiro semestre, para o desenvolvimento de projetos pautados no Método Científico. Alunos do Infantil 4 e 5 serão envolvidos na observação científica, em sala de aula, com registros. Entre o 1º e 3º ano do Ensino Fundamental, avançamos para a formulação de perguntas acerca do que foi observado, com as primeiras tentativas de respostas. No 4º e 5º ano exploraremos a formulação de hipóteses e a experimentação controlada. A partir do 6º ano, os alunos desenvolvem projetos de pesquisa, com temática livre, nas áreas de Biologia, Física e Química, usando o Método Científico. Os trabalhos do 6º ano serão individuais e, do 7º ano, em grupos de três, todos da mesma turma.

3.12. Projeto X (4º ano à 2ª série do Ensino Médio)

O Projeto X é um trabalho escolar iniciado no final do 1º semestre do ano letivo, a partir do 4º ano do Ensino Fundamental 1. No Fundamental 1, o tema do trabalho é escolhido coletivamente, entre alunos e Professores, e os resultados da pesquisa são apresentados na Feira de Ideias (1º semestre). No Ensino Fundamental 2 e no Ensino Médio, o tema do trabalho é escolhido pelos alunos que se organizam em grupos para a sua elaboração. O objetivo é dar aos alunos a liberdade para que, a partir dos seus interesses, se envolvam em pesquisas, visando ao aprofundamento e à aquisição de conhecimentos.

Várias etapas permeiam esse trabalho, desde a definição do tema, elaboração de pergunta a ser respondida ao final do trabalho, pesquisa bibliográfica, até a apresentação dos resultados.

A principal característica do Projeto X é a amplitude de opções de pesquisa dentro das diversas áreas do conhecimento. Os alunos poderão envolver-se com pesquisas sociais, literárias, artísticas, científicas etc. Tudo é válido, desde que o objetivo seja um resultado concreto e satisfatório, precedido de planejamento e pesquisa bibliográfica.

A partir do 6º ano, cada grupo deverá contar com um orientador extraescolar – que pode ser um irmão, pais, pessoas de referência na área pesquisada e/ ou outros responsáveis - , os quais auxiliarão na viabilização, organização e execução dos trabalhos dos alunos. Os Professores das turmas se envolverão em todo o processo, sendo responsáveis pela divulgação, acompanhamento das etapas e avaliação dos trabalhos.

3.12.1 Coleguium socioambiental – Cidadania no dia a dia

Um projeto socioambiental surge da necessidade da mudança de alguma realidade. Preocupado com as necessidades que apresentam as comunidades, o Coleguium promove com os alunos a elaboração de um projeto de ação local, que objetiva incentivar práticas para uma melhoria da qualidade de vida. O projeto é desenvolvido no primeiro semestre e visa à elaboração e à execução de ações que poderão

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abranger qualquer área social ou ambiental, como: a limpeza de uma praça, o auxílio a uma creche, o incentivo à coleta seletiva, a distribuição de cobertores, a criação de sala de reforço pedagógico, de hortas comunitárias, a divulgação de ONGs por meio de redes sociais fazendo a captação de recursos etc.

Os alunos das séries envolvidas se organizarão em grupos e definirão a ação que pretendem desenvolver. Os integrantes não precisam ser da mesma turma ou série. O projeto ocorrerá em duas etapas. Na 1ª etapa, será elaborado um pré-projeto detalhando a ação a ser desenvolvida e o planejamento de sua execução. Na 2ª etapa, deverá ser elaborado um vídeo contendo a execução da ação e seus resultados.

3.12.2 Orientação Profissional (Ensino Médio)

A escolha profissional é um dos maiores desafios que um adolescente tem a fazer. Escolher que profissão seguir aos dezessete anos exige reflexão, pesquisa e muito autoconhecimento. O Coleguium considera que a orientação do aluno para a escolha profissional é uma responsabilidade da família, porém, contribuímos nesse processo com palestras sobre o assunto.

3.12.3 Plataforma adaptativa

Os alunos do Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio terão a oportunidade de realizar virtualmente tarefas domiciliares diárias de estudo totalmente personalizadas. A plataforma se adapta ao aluno quando ele responde às questões objetivas dos inúmeros testes disponíveis no Portal. Quando ele acerta as respostas, o programa aumenta a dificuldade da próxima lista de exercícios, até se certificar do quanto o aluno tem conhecimento sobre determinada matéria. Se errar, as questões ficam no mesmo nível ou até mais fáceis.

Além de indicar as dificuldades dos alunos, serão oferecidas sugestões on-line de videoaulas sobre os conteúdos e listas de exercícios para que os alunos possam, de fato, trabalhar sobre suas dúvidas.

3.12.4 Laboratório Inteligência de Vida (LIV)

Os alunos da Educação Infantil (4 e 5) e do Ensino Fundamental participarão de atividades didático-pedagógicas, em que serão desenvolvidas e aperfeiçoadas habilidades socioemocionais fundamentais para o sucesso pessoal e profissional na vida.

Na Educação Infantil, a abordagem será a “Alfabetização Emocional”, no sentido de levar as crianças de 4 e 5 anos a reconhecerem e nomearem as emoções (alegria, tristeza, medo, raiva, amor), avançando no processo de autoconhecimento.

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Por meio da música, da arte e da literatura, estratégias contextualizadas serão desenvolvidas com o objetivo de as crianças identificarem suas próprias emoções e as emoções do outro.

No Fundamental 1, os projetos serão desenvolvidos duas vezes ao ano, no tempo de um semestre, com propostas de trabalho integradas. Do 1º ao 3º ano do Fundamental 1, a ênfase será a alfabetização emocional. A partir do 4º ano do Ensino Fundamental 1, o trabalho ficará centrado na apresentação e consolidação de habilidades socioemocionais, por meio dos hábitos, ao longo dos anos.

Elencamos aqui seis habilidades essenciais:• Proatividade: habilidade de empreender e assumir responsabilidades pelo

crescimento individual e coletivo.• Pensamento crítico: habilidade de desenvolver opinião crítica própria e bem

embasada.• Perseverança: habilidade de não desistir facilmente na busca por seus

objetivos.• Criatividade: habilidade de buscar enxergar soluções a partir de diferentes

estratégias.• Colaboração: habilidade de somar esforços para alcançar resultados maiores.• Comunicação: habilidade de transmitir ideias de forma clara e convincente.

3.12.5 A igualdade na diversidade

O Bullying acontece quando ocorrem atos violentos, intencionais e repetidos, contra uma pessoa indefesa. Esse tipo de agressão pode causar danos físicos e psicológicos àquele que sofre a violência. Agressão é errado. A cultura da agressão é ainda mais errada.

As relações humanas são ricas e intensas, e a escola é um campo fértil para incontáveis tipos de interação, mas relações agressivas e violentas não devem ter espaço por aqui. É tarefa nossa criar um local saudável, com valores sadios e sendo ensinados desde a infância. Ao mesmo tempo, também é nosso trabalho lidar com as ações agressivas, por meio de estímulos positivos, criados para a autocrítica e a melhora do comportamento.

Para que ocorram ações efetivas contra qualquer tipo de violência, precisamos estabelecer regras de convivência que combatam manifestações agressivas, o que pode ser realizado por meio do ensino sistemático de valores que garantam relações respeitosas dentro dos nossos espaços.

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Todos têm o direito de viver sem serem vítimas de violência. Todos têm o direito de frequentar escolas seguras, onde há respeito e os adultos assumam a responsabilidade de proteger e orientar.

Para elucidar as informações apresentadas, vamos separar em três as ações agressivas a serem combatidas:

Violência verbal

A violência verbal acontece quando palavras ofensivas são usadas para ferir, magoar ou ridicularizar alguém. O que mais se ouve quando falamos sobre esse tipo de violência é o argumento de que “tudo não passa de uma brincadeira...”, é muito importante deixar claro que nenhum tipo de agressão ou intimidação é engraçado.

Violência física

A violência física acontece quando ações violentas são usadas contra alguém por meio de socos, chutes, empurrões etc. O que mais se ouve quando falamos sobre esse tipo de violência é o argumento de que “ele estava nervoso, não estava pensando direito no que fazia...”, é muito importante deixar claro que precisamos estar sempre atentos às nossas ações, principalmente àquelas que dizem respeito ao outro que convive comigo.

Violência cibernética

A violência cibernética acontece quando ações violentas são usadas para machucar outra pessoa por meio da internet. O que mais se ouve quando falamos sobre esse tipo de violência é o argumento de que “a internet é livre para fazermos o que quisermos...”, é muito importante deixar claro que é necessário respeitar o espaço virtual tanto quanto o físico. Além disso, precisamos nos proteger do excesso de exposição.

Como vamos fazer?

Faremos da nossa escola um espaço onde todas as crianças aprendem e se divertem juntas. Isso fará com que o respeito mútuo seja uma regra e a base da nossa convivência. Para que isso aconteça, realizaremos aulas mensais para o F1 e F2, nas quais trataremos esses assuntos. Ao final de cada semestre, os responsáveis conhecerão o trabalho desenvolvido pelos alunos, por meio de uma apresentação.

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Para o Ensino Médio e responsáveis, será realizado um “aulão” semestral no qual Professores da 3ª série conversarão sobre os temas relacionados à prática do Bullying, a partir de pesquisas e informações acadêmicas e sociais relevantes ao assunto.

A equipe pedagógica da escola estará em constante capacitação e atualização, por meio de encontros, vídeos e cursos voltados para a melhoria da qualidade de atendimentos, acompanhamentos e prevenção de situações que possam envolver sinais de qualquer tipo de violência.

Para trazer ainda mais integração, tudo isso será implementado com o apoio das Ordens Estudantis, que iniciarão o ano letivo conversando com os alunos da nossa Rede sobre a importância da convivência por meio do respeito, da empatia e da solidariedade.

ProcessosAVALIATIVOS

Capítulo 04

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4. Processos avaliativos

4.1. Educação Infantil

Os alunos serão avaliados de forma qualitativa, de acordo com o seu desenvolvimento, nos aspectos pedagógicos e socioemocionais, por meio de atividades ou observações realizadas no decorrer de cada semestre letivo.

Na Educação Infantil, a avaliação tem um caráter de diagnóstico, acontecendo continuamente e sendo objeto de refl exão constante por parte da escola e da família. Para que esse processo se concretize, são utilizados instrumentos formatados com o objetivo de especifi car o desenvolvimento cognitivo, socioafetivo e psicomotor de cada criança. As avaliações são compostas por atividades (escrita e desenho) inseridos nos projetos de trabalho de cada série e pelo “Relatório de Desenvolvimento do Aluno”, elaborado pelas Professoras que acompanharão as crianças ao longo da Educação Infantil. As atividades e relatórios integrarão a “Pasta Evolutiva”.

Além disso, serão aplicadas, três vezes ao ano, aos alunos do Infantil 4 e 5, atividades diagnósticas (sondagens), tendo como referência os eixos de Linguagem oral e escrita e Matemática, no sentido de acompanhar a aprendizagem dos alunos em relação aos objetivos curriculares do Coleguium. As atividades são aplicadas e corrigidas pelas Professoras Regulares e os resultados são apresentados em gráfi cos e tabelas, sendo fonte de avaliação de intervenções, metodologias e propostas didáticas.

4.2. No Ensino Fundamental e no Ensino Médio

Os segmentos são organizados em dois semestres letivos com distribuição de 50 pontos em cada. Cada semestre é composto por três etapas, com datas de início e término registradas no calendário escolar. A distribuição de pontos é a mesma para todas as séries, exceto 3ª série e válida para todas as disciplinas, exceto Laboratório Inteligência de Vida.

1º Semestre 2º Semestre

Tipo de Avaliação Valor Tipo de Avaliação Valor

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3 provas - P1, P2 e P3 30 Pontos 3 provas - P4, P5 e P6 30 Pontos

3 provas multidisciplinar - PM1, PM2 e PM3 15 pontos 3 provas multidisciplinar - PM4, PM5 e PM6 15 pontos

1 trabalho escolar 5 pontos 1 trabalho escolar 5 pontos

EM(1ª a 2ª Série)

3 provas - P1, P2 e P3 30 Pontos 3 provas - P4, P5 e P6 30 Pontos

3 provas multidisciplinar - PM1, PM2 e PM3 15 pontos 3 provas multidisciplinar - PM4, PM5 e PM6 15 pontos


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1º Semestre 2º Semestre

Tipo de Avaliação Valor Tipo de Avaliação Valor

EM(3ª Série)

1 prova - P1 20 pontos 1 prova - P2 20 pontos

3 simulados4 simulados

06 pontos03 pontos 5 simulados 30 pontos

Para disciplina LIV:1º Semestre 2º Semestre

Instrumentos avaliativos Valor Instrumentos avaliativos Pontuação

EF3 avaliações processuais 45 Pontos 3 avaliações processuais 45 Pontos


4.3. Provas

4.3.1 Preparação para as provas

Do 1º ano ao 3º ano do Ensino Fundamental, a prova é vista como diagnóstico e confirmação do aprendizado. É um instrumento importante para a gestão pedagógica e orientação dos pais, mas, para a criança, é apenas uma atividade, tão importante quanto todas as outras e não deve ser fator de desconforto ou apreensão. A preparação para as provas acontece durante as aulas, por meio das atividades propostas para a sala e das atividades de para casa.

O estudo prévio como preparação para fazer provas melhores é um exercício interessante, mas deve observar as características de cada idade. Para os alunos do 1º ao 3º ano, o melhor é que sejam informados sobre as provas sem apreensões desnecessárias.

Alunos do 4º e 5º ano já necessitam preparar-se com antecedência para as provas. Nesse caso, sugerimos que as famílias estabeleçam mais uma hora para estudo (além das destinadas às atividades de casa) nas vésperas das provas. Esse é o tempo que o aluno necessitará para reler as informações de todos os conteúdos que serão avaliados nas provas. Para os alunos de 4º e 5º ano, atividades de revisão conceitual serão programadas na escola no período que antecede as avaliações de cada etapa.

Alunos do Ensino Fundamental 2 deverão ampliar esse tempo de estudo para duas horas, incluindo, além da leitura, a resolução de exercícios disponíveis nos livros. A preparação deverá incluir, ainda, o estudo por meio de videoaulas e realização das atividades da Plataforma. Consideramos que, somente a partir do 8º ano, os alunos têm maturidade para estudar em pequenos grupos.

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No Ensino Médio, é possível dizer que o aluno já tenha plena capacidade para organizar seus estudos extras, identificando suas principais dificuldades. É importante que organizem sua rotina para, nas vésperas das provas, fazer uma revisão usando as técnicas que desenvolveram ao longo do Ensino Fundamental.

As Provas Multidisciplinares ou Simulados são provas que abordam diversos conteúdos, portanto, para essas avaliações, nada mais eficiente que prestar atenção às aulas e realizar com muito empenho todas as atividades de casa e sala.

4.3.2 Elaboração, aplicação e correção

No Fundamental 1, as provas e critérios de correção são elaborados pela Coordenação Geral, equipe de Supervisores e Professores designados do Coleguium, sendo analisados por todas os Professores da Rede a cada etapa letiva. No Fundamental 2 e Ensino Médio, eles são elaborados pelos Supervisores e Professores da Rede, em consonância com o sistema de Ensino Eleva. A maioria terá abrangência nacional e será aplicada simultaneamente em todas as escolas do grupo.

No Fundamental 1, as mesmas provas são aplicadas para todas as turmas da Rede. Os horários de aplicação de cada prova serão marcados pela Coordenação Geral e não serão comunicados aos alunos. No Fundamental 2 e Ensino Médio, as datas serão divulgadas no site do colégio. Não haverá qualquer flexibilização para troca de horários de modo a atender às necessidades específicas de cada aluno.

Consideramos as provas um instrumento fundamental para avaliação dos alunos. Por isso, diante da suspeita de quebra de sigilo, antes da sua aplicação, anularemos as provas e marcaremos nova data para sua realização.

Alunos do Ensino Fundamental 1 farão suas provas usando lápis preto. A partir do 6º ano, todas as questões deverão ser feitas com caneta azul ou preta. As questões abertas resolvidas a lápis não terão direito à revisão. Não é permitido o uso de calculadoras e/ou outros equipamentos eletrônicos nas provas.

A correção das provas é feita pelos Professores ou eletronicamente. Se for constatado algum erro ou necessidade de intervenção, a nota da questão poderá ser ajustada ou redistribuída no restante da prova.

Os Professores têm prazo de dez dias letivos, após a aplicação das provas, para corrigir e lançar suas notas.

Os pedidos de revisão da correção de provas deverão ser encaminhados a cada Unidade escolar.

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O aluno e/ou responsável deverá solicitar o formulário de revisão de provas na recepção ou Coordenação da Unidade, preenchê-lo e encaminhar o pedido até 30 dias após a data de aplicação, anexando a prova (ou cópia) que será alvo de revisão.

Se o pedido de revisão for de correção do Professor ou de erro de nota, o requerimento deverá ser entregue ao Coordenador Pedagógico que fará duas cópias do documento (uma devolvida ao aluno e outra arquivada na pasta) e fará a análise com o respectivo Professor. Se o pedido de revisão for de elaboração, o requerimento deverá ser entregue ao Coordenador Pedagógico que encaminhará à equipe de Supervisão Pedagógica. O prazo de retorno de revisão é de 15 dias letivos.

4.3.3 Provas da Etapa

No Fundamental 1, serão aplicadas seis provas ao longo do ano, com datas marcadas no calendário escolar. Elas são compostas por questões abertas e/ou fechadas, que abordam conteúdos da etapa, fundamentais para a série em curso. De uma maneira geral, as provas são reflexivas, exigindo habilidades interpretativas e a inter-relação de conteúdos.

Durante a semana de provas da 6ª etapa (dezembro), os alunos serão dispensados logo após a aplicação.

As provas de Arte, para as turmas do 1º ao 3º ano/ Ensino Fundamental 1, serão aplicadas na 1ª, 3ª e 5ª etapas letivas, contemplando conteúdos específicos. Na 2ª, 4ª e 6ª etapas, as notas serão lançadas pelos Professores, avaliando as habilidades técnicas demonstradas ao longo das aulas. A partir do 4º ano/Ensino Fundamental 1, os alunos realizarão provas de Arte com conteúdos específicos em todas as etapas.

As provas de Educação Física, para as turmas do 1º ao 3º ano/ Ensino Fundamental 1, contemplarão o desempenho nas habilidades técnicas (movimentos fundamentais, capacidade coordenativa, capacidade motora e habilidades específicas), posturas (participação ativa, disciplina, uniforme completo, empenho na prática e relacionamento com colegas e Professores) e autoavaliação. A partir do 4º ano, a avaliação do desempenho das habilidades técnicas, postura e autoavaliação acontecerá na 1ª, 3ª e 5ª etapas. Na 2ª, 4ª e 6ª etapas serão avaliados teoricamente os conteúdos específicos da disciplina. Os conteúdos do Ensino Fundamental serão disponibilizados, na etapa da avaliação, na apostila do aluno, e para o Ensino Médio, no site.

As provas de Música e Artes Cênicas avaliam as habilidades técnicas e posturas demonstradas durante as aulas, além da autoavaliação.

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4.3.4 Ensino Fundamental 1

As provas são aplicadas durante o horário regular de aula e terão duração de 50 minutos. A aplicação das provas é responsabilidade dos Professores responsáveis pelas disciplinas avaliadas. Alunos do 1º ao 3º ano poderão contar com o auxílio do Professor para realizar suas provas. No 1º e 2º ano, a intervenção é de leitura em voz alta de cada questão proposta. No 3º ano, a leitura da prova pelo Professor é global e, em seguida, os alunos resolvem as questões. A partir do 4º ano, é esperada autonomia do aluno na realização da avaliação, sem qualquer auxílio de leitura da Professora.

As avaliações e critérios de correção são únicos para todas as Unidades, portanto, aplicadas na mesma data (exceto L.E.M Inglês, Arte, Artes Cênicas, Música e Educação Física).

4.3.5 Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio

As provas são aplicadas durante o horário regular de aulas e nenhum aluno poderá entrar após sua distribuição. A aplicação é de responsabilidade dos Professores que estiverem em sala na aula. Elas terão duração de 100 minutos, exceto para as disciplinas de Filosofia, Sociologia, L.E.M Inglês, Arte e Educação Física, que terão duração de 50 minutos.

4.3.6 Provas Multidisciplinares

São provas aplicadas aos alunos do Ensino Fundamental que envolvem múltiplas disciplinas (no Ensino Fundamental 1, exceto Inglês e Redação), com o objetivo de verificar aprendizagem dos conteúdos fundantes e treinar os alunos na resolução de questões objetivas (múltipla escolha). Essas provas exigem habilidades de raciocínio e inferência em sua resolução.

No Ensino Fundamental 1, a prova multidisciplinar contempla os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática, História, Geografia e Ciências. A nota é única e será replicada para os demais componentes curriculares..

No Ensino Fundamental 2, a prova contempla os componentes de Matemática, Língua Portuguesa, L.E.M Inglês, Geografia, História e Ciências da Natureza. As notas são unificadas pelas áreas contempladas pelo Enem, ou seja, a pontuação de Língua Portuguesa e L.E.M Inglês é única e replicada para a área de Literatura, Arte, Redação e Educação Física. Já a nota de História e Geografia é única e replicada para a área de Humanas (Ética).

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4.3.7 Simulados

São rovas envolvendo todas as disciplinas, aplicadas aos alunos do Ensino Médio, com objetivo de familiarizá-los com as provas do ENEM e vestibulares. Os alunos farão dois tipos de simulados: os Minissimulados, que são provas com duração de 5 horas, aplicadas aos sábados, das 8h às 13h, com 80 questões do Enem e/ou vestibulares, relacionadas aos conteúdos já trabalhados em cada série e Redação; e os denominados Enem na integra constituídos de 180 questões mais Redação, aplicadas em instituição externa.

4.3.8 Provas de Segunda Chamada

Os alunos que perderam até três provas de etapa por motivo previsto em lei (doença, serviço militar, participação em competições oficiais, falecimento de parente próximo, crença religiosa), deverão requerer uma prova de Segunda Chamada. Nesses casos, o responsável entrega na Secretaria a documentação comprobatória do motivo da falta, logo após o retorno às aulas ou em um prazo de 48 horas (atestado), preenchendo o requerimento de Segunda Chamada. No caso de perda de até três provas, por motivos não previstos em lei, o aluno poderá fazê-las como provas suplementares e, consequentemente, a partir da quarta prova, a nota será zerada. Destacamos que não existe prova suplementar para a 5ª e 6ª etapas, portanto o aluno ficará com zero.

No Ensino Fundamental 1, as provas de segunda chamada serão aplicadas pela Coordenadora Pedagógica, Analista Pedagógico ou por algum Professor designado pela Coordenadora, durante o horário regular de aulas, respeitando ao calendário de provas.

Não haverá Segunda Chamada para as provas multidisciplinares/simulados. Nesses casos, pelos motivos previstos em lei, será replicada a nota obtida pelo aluno na próxima avaliação similar e, se for a última do semestre, será replicada a similar anterior.

Também não haverá Segunda Chamada para a 6ª prova. Em caso de perda por motivos legais, será considerada a média das provas anteriores. Havendo perda de mais de duas provas, o aluno fará a Segunda Chamada de duas na seguinte ordem de prioridade: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências (Biologia, Física e Química), História, Geografia, Redação, L.E.M Inglês, Literatura, Ética/Filosofia, Sociologia, Arte e Educação Física. Para as demais provas perdidas, será considerada a média das outras provas regulares do semestre.

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Diante da falta de atestado médico justificando uma ausência, por uma questão ética e de clareza nos procedimentos, não aceitaremos justificativas dos pais, embora muito plausíveis. Portanto, se o aluno não tiver condições de comparecer para fazer uma prova, deverá, necessariamente, ir ao médico, que dará o tratamento adequado e emitirá um atestado justificando a ausência.

Na falta do atestado e mediante a formalização de uma justificativa pelos pais, ao final do ano, se o aluno precisar dos pontos da prova perdida, para não entrar em recuperação, seu caso será analisado pelo Conselho de Classe e, se deferido, será considerada a média das demais provas do ano.

Algumas famílias optam por viajar no decorrer do ano letivo. Cabe destacar que essa não é uma medida correta, pois, além da perda pedagógica, a família passa aos filhos a mensagem que o estudo é algo secundário, que pode ser negligenciado. Essa visão da educação não é compatível com a do Coleguium, que tem o compromisso com os estudos e a ética como dois valores fundamentais. Ao decidir por viajar no decorrer do ano letivo, as famílias devem estar cientes que os alunos ficarão com zero nas avaliações perdidas.

O alunos poderão utilizar as Provas Suplementares para melhorar até três notas, mas necessitarão redobrar o empenho para compensar os pontos perdidos nas demais avaliações.

4.3.9 Provas Suplementares

São provas de todas as disciplinas aplicadas a todos os alunos do Ensino Fundamental e do Ensino Médio (exceto 3ª série) que se inscreverem em até três disciplinas, com o objetivo de melhorar as notas obtidas em provas anteriores (exceto, no Ensino Fundamental 1, para Música, Artes Cênicas, LIV e Redação) . As avaliações Suplementares são aplicadas, no 1º semestre, para melhorar as notas da 1ª ou 2ª provas, e, no 2º semestre, para melhorar as notas da 3ª ou 4ª provas. Com relação ao resultado, prevalecerão as maiores notas.

As famílias serão informadas sobre a Suplementar via circular encaminhada pelo Portal Eleva e impressa na agenda dos alunos. A inscrição será feita nos prazos estabelecidos pela escola, apenas pelo Portal Eleva. Aqueles que tiverem dificuldades com a inscrição on-line, deverão comparecer à Secretaria ou Biblioteca da Unidade, onde serão orientados pelos atendentes. As provas serão aplicadas em sábados previstos no calendário escolar. Não haverá uma segunda oportunidade para a realização das Provas Suplementares.

Para a 3ª série do Ensino Médio, a Prova Suplementar acontece apenas uma vez no ano letivo, no mês de agosto. Os alunos poderão se inscrever em até três disciplinas para substituir a somatória de pontos do primeiro semestre.

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4.3.10 Provas de Recuperação

As provas de recuperação de todas as disciplinas acontecem ao final do ano para os alunos cujo aproveitamento seja inferior a 60% e acima de 40% em, no máximo, três disciplinas. Menos que esses parâmetros, o aluno estará automaticamente reprovado. A recuperação será na forma de estudos autônomos. Os roteiros de estudos serão disponibilizados no site da escola na 2ª quinzena de novembro. Para a Unidade Ouro Preto Integral, elas acontecerão para os alunos cujo aproveitamento seja inferior a 70% e acima de 40%, em, no máximo, três disciplinas.

As provas acontecerão nas datas prescritas do calendário escolar. Por força de lei, os alunos só podem ser reprovados a partir do 3º ano do Ensino Fundamental 1, portanto, não haverá provas de recuperação para os alunos das séries iniciais (1º e 2º ano) . A prova de recuperação terá peso de 100 pontos, e é necessário alcançar uma pontuação mínima de 60 para aprovação. Para os alunos da Unidade Ouro Preto Integral, a pontuação mínima é de 70%. A inscrição é automática e não haverá cobrança de taxa extra. O resultado será divulgado por meio do Portal Eleva. É de responsabilidade dos pais verificar se os filhos estão em Recuperação e encaminhá-los no dia da prova, sem esperar por qualquer aviso da escola.

4.4. Trabalhos escolares

4.4.1 Elaboração e correção

Os Trabalhos Escolares integram o processo avaliativo de todas as séries (exceto 3ª série do Ensino Médio). Aqueles que exigem produção, contam com roteiros e critérios avaliativos específicos, organizados pela equipe de Supervisão Pedagógica.

Os Trabalhos serão realizados em casa ou em sala, individualmente ou em grupos. Os conjuntos de atividades realizadas ao longo da etapa também poderão ser avaliados como Trabalho Escolar.

O mais importante de um Trabalho Escolar não é a aprendizagem acadêmica, propriamente dita, mas a vivência da pesquisa, da organização e da apresentação. Aos pais, cabe acompanhar, orientar e dar o suporte muitas vezes necessário, mas jamais assumir as tarefas e responsabilidades que são dos alunos. Queremos que esses sejam os protagonistas das suas ações e, para isso, desenvolvemos metodologias que se iniciam ainda na Educação Infantil e que muito contribuirão para a formação dos nossos jovens. Projeto Família, Conexão Ciências, Projeto X e Coleguium Socioambiental são iniciativas que têm claramente esse propósito.

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A correção dos Trabalhos é feita por Monitores ou Professores e segue critérios definidos pela equipe de Supervisão. Os resultados são lançados no sistema acadêmico do Coleguium. Quando os Trabalhos envolvem mais de uma disciplina (multidisciplinares), as notas são consideradas para todas as disciplinas envolvidas.

Caso não sejam entregues nas datas estipuladas, o aluno poderá fazê-lo até o dia letivo seguinte, no seu horário regular de aulas. Nesse caso, o trabalho será avaliado com uma redução de 50% dos pontos obtidos. Se não for entregue no prazo de tolerância, os pontos serão zerados.

4.4.2 Pasta de Redação

A partir do 4º ano do Ensino Fundamental até a 2ª série do Ensino Médio, existe a produção da Pasta de Redação. Ela é constituída pela contabilização dos Atualidades, das produções realizadas em sala, das provas das etapas e da reescrita de todos esses materiais, caso eles não alcancem a nota ou o conceito suficiente. Ela é avaliada - em 5 pontos - ao final de cada semestre letivo pela equipe de Monitores de Redação da Rede, ou seja, os alunos produzem 2 pastas anualmente.

4.4.3 Trabalhos de Campo

Os Trabalhos de Campo da escola acontecem para os alunos do 4º ao 8º ano do Ensino Fundamental. Eles enriquecem a aprendizagem, ampliam os horizontes culturais dos alunos e fortalecem os laços de amizade que os unem. Um importante objetivo dessas atividades é criar situações que favoreçam a conquista da autonomia pelos estudantes. Portanto, os pais não poderão participar.

Os responsáveis são comunicados sobre esses eventos por meio de circulares com datas, horários, locais e pedido de autorização. Caso a família não autorize a participação em algum trabalho de campo, o ideal é que o aluno fique em casa nessa data. O Coleguium contrata empresas de turismo educacional para organização e acompanhamento dos nossos alunos nos seus Trabalhos de Campo. Consideramos uma medida importante, pois uma empresa especializada nesse ramo proporciona uma atividade mais enriquecedora e também mais segura aos nossos alunos.

Para evitar a bitributação (que implicaria em aumento da ordem de 25% para as famílias), o pagamento das excursões deve ser feito diretamente à empresa de turismo educacional que selecionarmos. Para melhor organização e geração do seguro viagem, as inscrições serão permitidas até, no máximo, cinco dias antes da data prevista. Fora desse período, alunos não inscritos não poderão embarcar.

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Todos os ônibus são fiscalizados pelos órgãos competentes e o uso do cinto é obrigatório. Para cada aluno, é gerado um seguro viagem. A não participação do aluno no trabalho de campo implicará perda pedagógica, mas não será penalizada em pontos. Os alunos deverão levar o lanche de livre escolha. A partir do 6º ano, poderão levar dinheiro para o lanche, quando houver estrutura para alimentação no local.

4.4.4 Trabalhos escolares do Ensino Fundamental 1

1º ao 3º ano:

Artes Cênicas, Arte, Ciências, Educação Física, Geografia, História, L.E.M Inglês,Matemática, Língua Portuguesa e Redação.

• 1º ano do Ensino Fundamental:• 1º semestre: Projeto Família, parque da cidade.• 2º semestre: Projeto Família, Museu dos Brinquedos em Belo Horizonte.

• 2º ano do Ensino Fundamental:• 1º semestre: Projeto Família, cinemas da cidade.• 2º semestre: Projeto Família, mercados ou feiras da cidade.

• 3º ano do Ensino Fundamental• 1º semestre: Projeto desenvolvido no 1º semestre letivo, com apresentação na Feira de Ideias. • 2º semestre: Projeto Família, Retratos da cidade: pontos turísticos de Belo Horizonte ou de outra cidade.

4º e 5º ano:

Artes Cênicas, Arte, Ciências, Educação Física, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática, Língua Portuguesa e Redação.

1º semestre: Projeto X (relatório de pesquisa e apresentação na Feira de Ideias). 2º semestre: Relatório - Trabalho de campo.

Música (1º ao 3º ano):

• 1º ano do Ensino Fundamental:• 1º semestre: produção de um instrumento musical em casa.• 2º semestre: apresentação musical em sala de aula.

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• 2º ano do Ensino Fundamental:• 1º semestre: musicalização de uma parlenda, realizado em sala de aula.• 2º semestre: “Vida e obra de compositores brasileiros”, realizado de forma individual, em casa.

• 3º ano do Ensino Fundamental:• 1º semestre: “Composição X recreação”, realizado em grupo, em sala de aula.• 2º semestre: “O Rock dos anos 60 aos dias atuais”, realizado de forma individual, em casa.

Língua Portuguesa (4º e 5º ano):

1º e 2º semestres: Projeto “Quero Ler” (primeira e segunda viagens de leitura)

Redação (4º e 5º ano):

1º e 2º semestres: avaliação da pasta de Redação

Laboratório Inteligência de Vida (4º e 5º ano):

Um trabalho temático por semestre.

4.4.5 Trabalhos Escolares do Ensino Fundamental 2, 1ª e 2ª série do Ensino Médio

Ciências da Natureza (6º e 7º anos):• 1º semestre: Conexão Ciências (ver projetos especiais);• 2º semestre: Projeto X (ver projetos especiais).

Arte, Educação Física, Filosofia, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática, Língua Portuguesa, Sociologia, Física, Química, Ciências da Natureza (8º e 9º anos).

1º semestre:• 6º ano: Trabalho de Campo na “Gruta da Lapinha” (alunos de Conceição do

Mato Dentro farão o trabalho em Diamantina);• 7º ano: Trabalho de Campo na “Serra do Caraça” (alunos de Conceição do

Mato Dentro farão o trabalho na cidade de Serro).• 8º ano: Trabalho de Campo em “Ouro Preto” (alunos de Conceição do Mato

Dentro farão o trabalho em Diamantina).• 9º ano, 1ª e 2ª série do Ensino Médio: Projeto “Coleguium Socioambiental”

(ver projetos especiais).

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2º semestre: Projeto X (ver projetos especiais)

Laboratório Inteligência de Vida e Ética:6º ao 9º ano do Ensino Fundamental 2: um trabalho temático por semestre, com pontuação convertida para as duas disciplinas.Literatura:1º e 2º semestres: Projeto “Quero Ler” (ver projetos especiais).

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Capítulo 05

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5. Material escolar

Estar com todos os materiais é fundamental para o bom aproveitamento das aulas e para a formação do senso de responsabilidade dos alunos. Portanto, é importante que os responsáveis acompanhem e orientem a organização das mochilas, observando as aulas previstas para o dia. A falta de qualquer material no horário da aula será registrada na tela de histórico do aluno.

As Atendentes e Coordenadores não poderão fazer contato com os responsáveis solicitando materiais esquecidos. Os alunos poderão usar os celulares ou telefones públicos, fora do horário das aulas. Os materiais, assim que entregues na Secretaria, serão encaminhados aos alunos no intervalo.

5.1. Apostilas do Coleguium

São apostilas preparadas pela equipe Coleguium com atividades relacionadas aos projetos institucionais e blocos de atividades de casa, caso sejam necessários. As apostilas da Educação Infantil 1 ao 3 não são encadernadas, mas encaminhadas aos alunos ao final de cada etapa. Do Infantil 4 ao 5º ano do Ensino Fundamental 1, as apostilas de projetos são encadernadas e entregues aos alunos no início de cada uma das seis etapas letivas.

No Coleguium Internacional, além da apostila Coleguium, há o complemento do livro didático adotado nas séries bilíngues.

5.2. Material individual dos alunos

As agendas escolares são para uso diário, facilitam organização dos alunos dos Ensinos Fundamental e Médio e a comunicação entre escola e família na Educação Infantil. São entregues a todos os alunos no início do ano e devem fazer parte do material diário.

5.2.1 Pastas e mochilas

Todos os pais devem se preocupar com a organização e peso das mochilas, especialmente na Educação Infantil e séries iniciais do Ensino Fundamental 1 e 2. Nessa idade, as crianças ficam ansiosas para comprar tudo que é oferecido pelo mercado. Não recomendamos que abram espaço para escolherem, pois, provavelmente, desejarão os maiores, mais vistosos e também os mais caros objetos. Achamos mais adequado que os pais assumam essa responsabilidade e façam as escolhas mais assertivas. Na Educação Infantil, sugerimos mochilas pequenas e com rodinhas que facilitam o transporte.

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No Ensino Fundamental 1, os pais precisam ficar atentos ao que os filhos colocam nas mochilas. Crianças ainda estão aprendendo a se organizar e, por isso, tendem a levar tudo. É importante saber quais aulas serão ministradas a cada dia e orientá-los a levar apenas os livros necessários. Os estojos devem ser pequenos, preferencialmente os de lona, que são mais leves e práticos. A partir do Ensino Fundamental 2, consideramos que os alunos são capazes de se planejar, mas os pais ainda precisam ficar atentos, especialmente em relação ao 6º ano, que ainda está aprendendo a se organizar com os horários.

5.2.2 Educação Infantil

Cada aluno deverá ter sua própria bolsa ou mochila, adequada às necessidades dos materiais que devem ser transportados. Todos os objetos deverão ser identificados com o nome e turma da criança.

• Educação Infantil 1:• Conjunto de lençol e virol com o nome da criança. Retornará para casa às sextas - feiras, caso tenha sido usado.• Fraldas descartáveis e lenço umedecido.• Pomada contra assaduras.• Duas mudas de roupa.• Um par de sandálias para eventualidades.• Dois copos simples, sem tampa, com higienização feita em casa.• Uma toalhinha de mão, identificada com nome (uso diário).• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros da biblioteca da D. Livrolina (devidamente identificada).• Um livro de histórias para a Biblioteca da D. Livrolina, adequado à idade, a partir da indicação que será apresentada.

• Educação Infantil 2:• Conjunto de lençol e virol, com nome da criança. Retornará para casa às sextas - feiras.• Fraldas descartáveis e lenço umedecido, se em uso.• Pomada contra assaduras, se ainda usando fraldas.• Duas mudas de roupa.• Um par de sandálias para eventualidades.• Dois copos simples, sem tampa, com higienização feita em casa.• Uma toalhinha de mão, identificada com nome (uso diário).• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros da biblioteca da D. Livrolina (devidamente identificada).• Um livro de histórias para a Biblioteca da D. Livrolina, adequado à idade, a partir da indicação que será apresentada.

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• Educação Infantil 3:• Uma muda de roupa• Dois copos simples, sem tampa, com higienização feita em casa.• Uma toalhinha de mão, identificada com nome (uso diário).• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros da biblioteca da D. Livrolina (devidamente identificada).• Um livro de histórias para a Biblioteca da D. Livrolina, adequado à idade, a partir da indicação que será apresentada.• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional, um livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da lista de indicação que será apresentada.

• Educação Infantil 4 e 5:• Dois conjuntos de alfabeto móvel (EVA resistente, plástico ou madeira) para uso em sala de aula.• Copo simples, sem tampa, com higienização em casa.• Garrafinha para água.• Uma toalhinha de mão, identificada com nome (uso diário).• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros da biblioteca da D. Livrolina (devidamente identificada).• Estojo simples de lona, com lápis triangular, conjunto de lápis de cor Jumbo, uma borracha macia, apontador, tesoura e cola branca.• Um livro de histórias para a Biblioteca da D. Livrolina, adequado à idade, a partir da indicação que será apresentada.• Apenas para os alunos do Coleguium Internacional, um livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da lista de indicação que será apresentada

5.2.3 Ensino Fundamental 1 (1º ao 5º ano)

• Para levar para a escola:• Uma pasta catálogo, com 50 plásticos, para atividades de Redação.• Uma pasta Brasil, para transporte de atividades avulsas e livros da• biblioteca da D. Livrolina.• Estojo simples de lona, com:• lápis preto (triangular para o 1º ano) e comum (do 2º ao 5º ano) ou lapiseira, grafite 07 (a partir do 4º ano do Ensino Fundamental 1);• caneta azul ou preta, para o 5º ano (a ser usada somente a partir do 2º semestre);• corretivo, para o 5º ano (a ser usado a partir do 2º semestre);• compasso, transferidor e jogo de esquadros, para o 5º ano;• caneta marca-texto (para 4º e 5º ano);• apontador;• borracha macia;• lápis de cor (triangular para o 1º ano) e comum (do 2º ao 5º anos);

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• tesoura pequena e sem ponta;• cola 90gr.• Régua 30 cm (para 1º ao 5º ano):• Uma toalhinha de mão, identificada com nome (1º ao 5º anos).• Dois gibis (preferencialmente Turma da Mônica) para compor a gibiteca da turma. • Um livro de história para a Biblioteca da D. Livrolina, a partir da lista indicada (para 1º ao 3º anos).

Apenas para os alunos do Coleguium Internacional, das séries bilíngues, um livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da lista de indicação que será apresentada; Garrafinha para água.

5.3. Levar todos os dias• 1º ano: três cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3 X, 60 folhas, marca

Alibombom capa vermelha. (Cadernos para Português, Matemática, Geo/Hist/Ciências). Serão aceitos cadernos versão capa dura, 60 folhas.

• 2º ano: três cadernos brochura, com margem e pauta 1 2 3 X, 60 folhas, marca Alibombom capa vermelha. (Cadernos para Português, Matemática, Geo/His/Ciências). Serão aceitos cadernos versão capa dura, 60 folhas.

• 3º, 4º e 5º ano: quatro cadernos brochura comuns, pauta normal, 60 folhas. (Cadernos para Português, Matemática, Geografia/História, Ciências). Serão aceitos cadernos versão capa dura, 60 folhas.

OBS: Pedimos atenção na compra dos cadernos. Não serão aceitos no Ensino Fundamental 1 cadernos em espiral. Todos os cadernos deverão ser encapados com plástico transparente e com etiqueta adesiva na capa, identificando o nome do aluno, série e turno. Além disso, os cadernos deverão ser repostos sempre que for necessário (reposição semestral ou anual).

Para manter em casa e levar sempre que solicitado:

• Um dicionário da Língua Portuguesa, revisado conforme Novo Acordo Ortográfico (eventualmente solicitado para a escola) do 1º ao 5º ano.

• Qualquer Gramática da Língua Portuguesa, revisada (a partir do 4º ano do Ensino Fundamental 1). Sugerimos: Gramática Pedagógica: volume único, Roberto Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos, 30ª edição, editora Saraiva, 2009. Gramática Nova: Carlos Emílio Faraco, Francisco Marto de Moura e José Hamilton Maruxo Jr. 15ª edição, editora Ática, 2010.

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• Atlas Geográfico ilustrado. Graça Maria Lemos Ferreira e Marcello Martenelle. Editora Moderna, 4ª Ed. 2012. (4º e 5º anos do Ensino Fundamental).

• Para o 1º e 2º ano: 1 caderno de Inglês brochura, com margem e pauta: (1 2 3 X), 60 folhas (marca Alibombom, capa vermelha). Esse caderno pode ser utilizado no ano seguinte.

• Para o 3º ao 5º ano: 1 caderno de inglês, brochura, capa dura, 96 folhas. Ele pode ser utilizado nos anos seguintes.

5.3.1 No Coleguium Internacional

• 1º ano bilíngue: 1 caderno brochura com margem e pauta: (1 2 3 X), 60 folhas (marca Alibombom, capa dura e vermelha), por semestre.

• 2º ano bilíngue: 1 caderno brochura com margem e pauta: (1 2 3 X), 60 folhas (marca Alibombom, capa dura e vermelha), por ano.

5.3.2 Ensino Fundamental 2 (6º ao 9º ano):

Levar todos os dias em que houver aulas da disciplina:

• 01 caderno de aproximadamente 180 folhas por etapa para dividir entre as disciplinas. Não é permitido o uso de fichários.

• 01 pasta catálogo com 50 plásticos para aulas de Redação.• Estojo com caneta, lápis preto, borracha, lápis de cor, caneta para grifamento,

tesoura e cola.• Régua de 30 cm.

Levar sempre que solicitado:

• Compasso, transferidor e um par de esquadros.• Calculadora para as quatro operações e raiz quadrada.• G.Geoatlas, de Maria Elena Simielle, editora Ática, ed. 2013.• Dicionário – Sugerimos: Mini Aurélio, editora Positivo, Mini Luft, editora Ática ou

Silveira Bueno, editora FTD – revisados conforme Acordo Ortográfico.• Gramática: qualquer gramática revisada conforme Acordo Ortográfico. Sugerimos:

Gramática Pedagógica: volume único, Roberto Melo Mesquita e Cloder Rivas Martos, 30ª edição, editora Saraiva, 2009. Gramática Nova: Carlos Emílio Faraco, Francisco Marto de Moura e José Hamilton Maruxo Jr. 15ª edição, editora Ática, 2010.

• Dicionário de L.E.M Inglês – Sugerimos: Oxford Escolar - Português-Inglês/Inglês-Português, Oxford University Press.

5.3.3 Ensino Médio• Levar todos os dias em que houver aula da disciplina:

• Fichário grande ou caderno universitário com divisões de matérias.

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• 01 pasta catálogo com 50 plásticos para aulas de Redação (1ª e 2ª série).• Estojo com caneta, lápis preto, borracha e caneta para grifamento.• Régua de 30 cm.

• Levar sempre que solicitado:• Dicionário – Sugerimos: Mini Aurélio, editora Positivo, Mini Luft, editora Ática ou Silveira Bueno, editora FTD – revisados conforme Acordo Ortográfico.• Gramática: qualquer gramática revisada conforme Acordo Ortográfico. Sugerimos: Gramática Pedagógica: volume único, Roberti Melo Mesqui ta e Cloder Rivas Martos, 30ª edição, editora Saraiva, 2009. Gramática Nova: Carlos Emílio Faraco, Francisco Marto de Moura e José Hamilton Maruxo Jr. 15ª edição, editora Ática, 2010.• Dicionário de L.E.M Inglês – Sugerimos: Oxford Escolar - Português-Inglês/Inglês-Português, Oxford University Press

5.4. Livros adotados

Atenção: todos os livros deverão ser encapados e etiquetados com a identificação do aluno (nome, turma, série, turno). Os livros de literatura deverão ser encaminhados à escola de acordo com as etapas letivas. Esses livros serão integralmente lidos, o que não significa que deverão ser comprados. Os alunos poderão fazer uso de versões eletrônicas ou tomá-los como empréstimo.

5.4.1 Educação Infantil

5.4.2 Educação Infantil 2

Coleção da Plataforma Eleva - Sistema de Ensino, 1 Volume integrado, anual, do aluno

Educação Infantil 3, 4 e 5.

Coleção da Plataforma Eleva - Sistema de Ensino 2 volumes integrados, semestrais, do aluno.Para as Unidades Internacionais, haverá livro didático específico para a L.E.M Inglês que estará incluso no preço do MD.

Literatura (Infantil 3, 4 e 5) a lista será divulgada no site da escola no mês de dezembro.

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5.4.3 Ensino Fundamental I

5.5. Primeiro ano do Ensino Fundamental I

• Ciências, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática e Língua Portuguesa: Material do Sistema de Ensino - Eleva Educação.Para as Unidades Internacionais, haverá livro didático específico para a L.E.M Inglês que estará incluso no preço do MD.

Arte: Projeto Presente - Arte, 1º ano, Rosa Lavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana Mourão Arslan. Editora Moderna, 3ª Edição 2013. (Adotado em 2013)

Literatura - Lista será divulgada no site da escola no mês de dezembro.

5.6. Segundo ano do Ensino Fundamental 1

• Ciências, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática e Língua Portuguesa: Material do Sistema de Ensino Eleva.

• Arte: Projeto Presente - Arte, 2º ano, Rosa Lavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana Mourão Arslan. Editora Moderna, 3ª Edição 2013. (Adotado em 2013).Será utilizado também para a disciplina de Teatro durante a 1ª e 2ª etapas


Para as Unidades Internacionais, haverá livro didático específico para a L.E.M Inglês que estará incluso no preço do MD.

5.7. Terceiro ano do Ensino Fundamental 1

• Ciências, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática e Língua Portuguesa: Material do Sistema de Ensino Eleva

• Arte: Projeto Presente - Arte, 3º ano, Rosa Lavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana Mourão Arslan, editora Moderna, 3ª edição. (Adotado em 2013). Será utilizado também para a disciplina de Teatro durante a 1ª e 2ª etapas.


5.8. Quarto ano do Ensino Fundamental 1

• Ciências, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática e Língua Portuguesa: (Material do Sistema de Ensino Eleva)

• Arte: Projeto Presente - Arte, 4º ano, Rosa Lavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana Mourão Arslan, editora Moderna, 3ª edição. (Adotado em 2013). Será utilizado também para a disciplina de Teatro durante a 1ª e 2ª etapas).

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• Atlas Geográfico ilustrado. Graça Maria Lemos Ferreira e Marcello Martenelle. Editora Moderna, 4ª Ed. 2012.

Laboratório Inteligência de Vida (LIV) - A Esperança é uma menina que vende frutas - Amrita Das


5.9. Quinto ano do Ensino Fundamental 1

• Ciências, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática e Língua Portuguesa: Material do Sistema de Ensino Eleva.

• Arte: Projeto Presente - Arte, 5º ano, Rosa Lavelberg, Tarcísio Tatit Sapienza e Luciana Mourão Arslan, editora Moderna, 3ª edição. (Adotado em 2013).

• Atlas Geografico ilustrado. Graça Maria Lemos Ferreira e Marcello Martenelle. Editora Moderna, 4ª Ed. 2012

Laboratório Inteligência de Vida (LIV) - Malala, a menina que queria ir para a escola. Adriana Carranca


5.10. Ensino Fundamental 2 (6º ao 9º ano)

5.10.1 Sexto ano do Ensino Fundamental

• Ciências, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática, Língua Portuguesa e Redação: Material do Sistema Eleva.

• Arte: A arte de fazer arte, 6º ano, Denise Akel Haddad e Dulce Gonçalves Morbin, editora Saraiva, 4ª edição. (Adotado em 2013)

Laboratório Inteligência de Vida (LIV) - Extraordinário - R. J. Palacio


5.10.2 Sétimo ano do Ensino Fundamental


• Arte: A arte de fazer arte, 7º ano, Denise Akel Haddad e Dulce Gonçalves Morbin, editora Saraiva, 4ª edição. (Adotado em 2013).

Laboratório Inteligência de Vida (LIV) - Eu me chamo Antônio, volume 2 - Pedro Gabriel

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5.11. Oitavo ano do Ensino Fundamental



Laboratório Inteligência de Vida (LIV) - Cem dias entre o céu e o mar - Amyr Klink


5.11.1 Nono ano do Ensino Fundamental

• Ciências com ênfase em Física, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática, Língua Portuguesa, Ciências com ênfase em Química e Redação: Material do Sistema Eleva.


Laboratório Inteligência de Vida (LIV) - Maus - Art Spiegelman


5.12. Ensino Médio

5.12.1 Primeira série do Ensino Médio

• Arte, Biologia, Filosofia, Física, Geografia, História, L.E.M Inglês, Literatura, Matemática, Língua Portuguesa, Química, Redação e Sociologia: Material do Sistema Eleva.


5.12.2 Segunda série do Ensino Médio

• Artes, Biologia, Filosofia, Física, Geografia, História, L.E.M Inglês, Literatura, Matemática, Português, Química, Redação e Sociologia: Material do Sistema Eleva.


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5.12.3 Terceira série do Ensino Médio

• Arte, Biologia, Filosofia, Física, Geografia, História, L.E.M Inglês, Matemática, Língua Portuguesa, Química e Sociologia: Material do Sistema Eleva.

5.13. Banco de Livros

O “Banco de Livros” funciona entre 1º de dezembro e 28 de fevereiro. Tem por finalidade oferecer uma alternativa econômica aos alunos para aquisição dos livros paradidáticos adotados pela escola.

De maneira alguma, a biblioteca ou qualquer outro setor da escola poderá intermediar vendas, ficar com os livros para venda ou receber qualquer pagamento. Toda a negociação deverá acontecer entre os interessados, sem NENHUMA interferência da escola. Os interessados em vender ou negociar os livros devem entrar no blog “Banco de Livro do Coleguium”.Endereço eletrônico: http://bancodelivroscoleguium.blogspot.com.br. Os interessados devem negociam diretamente com os anunciantes.

RotinasESCOLARES

Capítulo 06

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6. Rotinas escolares

6.1. Horários

6.1.1 Horário de funcionamento

As Unidades são abertas 10 minutos antes do horário regular das aulas e fecham uma hora após o término do horário, podendo estendê-lo até às 21 horas para atender a cursos do Centro de Extensão (CEC). As Secretarias das Unidades têm atendimento entre 7 e 18 horas e, as Bibliotecas, das 9 às 12 horas e das 14 às 17 horas.

6.1.2 Horário de início e término das aulas

• Berçário e Educação Infantil 1 ao 3, manhã: 7h35 às 11h35.• Berçário e Educação Infantil 1 ao 3, tarde: 13h20 às 17h20.• Educação Infantil 4 e 5, manhã: 7h35 às 11h45.• Educação Infantil 4 e 5, tarde: 13h20 às 17h30.• 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, manhã: 7h20 às 12h.• 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, tarde: 13h30 às 18h10.• 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, tarde, Sete Lagoas: 13h15 às 17h55.• 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, manhã: 7h10 às 12h40.• 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental, tarde: 13h às 18h30.• 1ª e 2ª séries do Ensino Médio Regular, manhã: 7h às 12h30, com 1 retorno• no contra turno.• 1ª e 2ª séries do Ensino Médio Integral: 7h às 12h30 e duas tardes, das 14h

às 17h40.• 3ª série do Ensino Médio Regular e Integral, 7h às 12h30 e duas tardes das

14h às 18h30.

Os horários acima se referem ao início das aulas, portanto, o aluno deverá chegar com uma antecedência de dez minutos. No Ensino Fundamental 1, após o início das aulas, é dada a tolerância de 5 minutos para a chegada dos alunos. Caso ultrapassem esse tempo, deverão aguardar - na sala da Coordenadora Pedagógica, o 2º horário para a entrada em sala de aula.

Na Educação Infantil, os horários são livremente organizados, exceto para as disciplinas de Música e Artes Cênicas no Infantil 4 e 5, que seguem tempos fi xos na semana.

No Ensino Fundamental 1, as aulas especializadas também possuem horários fi xos. Esses horários, bem como a distribuição das aulas das disciplinas regulares, serão divulgados no início do ano letivo. É muito importante acompanhar os horários das aulas dos alunos para organização dos materiais necessários a cada dia.

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No Ensino Fundamental 2 e Médio, a montagem de um horário é um grande desafio, pois depende da compatibilização dos horários de dezenas de Professores, dentro de uma série de restrições que estabelecemos visando ao melhor aproveitamento pelos alunos. No primeiro dia de aula, divulgamos pelo nosso site os horários para a primeira semana letiva. Ao término da semana, um novo horário poderá ser divulgado para a seguinte, até que o horário ganhe estabilidade, o que, geralmente, acontece ao final da quarta semana letiva. Os alunos devem ficar atentos a essas mudanças, pois têm implicação nos materiais a serem trazidos e na realização das atividades de casa. Qualquer mudança nos horários será divulgada no nosso site e informada aos alunos.

6.1.3 Horário dos Plantões para a Educação Infantil e Fundamental 1

É dada a tolerância de 10 minutos antes do início das aulas regulares e 20 minutos ao término. Exemplo: se a aulas iniciam 13h20, o aluno poderá chegar 13h10 e não será cobrado o plantão. Se as aulas terminam 17h30, o aluno poderá ficar até 17h50 e não será cobrado o plantão. A partir daí, é feita a cobrança.

Aqueles que dele necessitem com regularidade, poderão optar por contratá-lo mensalmente, por 15, 30, 60 ou 90 minutos diários.

No caso dos irmãos, quando apenas um deles cursa a Educação Infantil, Ensino Fundamental ou algum curso do Centro de Extensão, ficando o outro aguardando no ‘plantão’, esse só será cobrado após o término da aula em questão. Exemplo: um filho é do segmento infantil e as aulas terminam 17h30, o outro filho faz judô que termina 18h30, o aluno da Educação Infantil poderá ficar até 18h30 e não será cobrado o plantão. A partir daí, é feita a cobrança.

Também não será cobrado daqueles que necessitam do transporte escolar, seja no início ou final das aulas.

Nenhuma criança poderá permanecer na escola após o horário de encerramento das atividades (final das aulas do CEC ou plantão regular). Em caso de incidência, o Conselho Tutelar da Criança e do Adolescente será comunicado.

6.1.4 Alunos atrasados

Na Educação Infantil, chegar atrasado implica em perda pedagógica para a criança e quebra no ritmo da aula que estiver em curso. Portanto, os responsáveis devem estar atentos ao horário, evitando atrasos. No Ensino Fundamental 1, entrar em sala após o início das atividades prejudica o trabalho de todos. Portanto, o aluno atrasado aguarda pelo segundo horário, monitorado pelo disciplinário.

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No Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio, caso o aluno se atrase, receberá um registro de ocorrência e aguardará pelo próximo horário nas dependências da escola.

6.1.5 Entrada e saídas dos alunos

Os pais dos alunos do Infantil 1 ao 3 deverão entregar e receber seus filhos em sala de aula. Do Infantil 4 ao 5º ano, espera-se que os alunos conquistem mais autonomia, portanto, as crianças deverão entrar sozinhas e, na saída, serão chamadas pelos porteiros. Os responsáveis deverão aguardar na portaria. Dependendo da estrutura da Unidade, em caso de chuva, os responsáveis poderão ser autorizados a buscar os filhos em sala de aula. A partir do 6°ano, os alunos podem sair desacompanhados. Caso os responsáveis queiram que eles aguardem nas dependências da escola, deverão procurar o Coordenador e solicitar tal procedimento. Para saídas, antes do horário regular, os responsáveis devem entrar em contato com a Coordenação Pedagógica, que providenciará o encaminhamento do aluno para a Secretaria no horário combinado.

Destacamos que a saída fora do horário é prejudicial à aprendizagem do aluno, em todas as séries. No caso de alunos do 6°ao 9°ano e Ensino Médio, os alunos só poderão sair com autorização da Coordenação Pedagógica que, se necessário, entrará em contato com os responsáveis.

Para que um aluno do Infantil e Fundamental saia da escola, o adulto que vier buscá-lo deverá apresentar documento de identidade, comprovando ser uma das pessoas autorizadas pelos responsáveis no ato da matrícula. Caso não seja uma das autorizadas, deverá aguardar até que os responsáveis sejam contatados. Novas autorizações pelos responsáveis deverão ser registradas na agenda dos alunos e assinadas. Alunos do 1º a 5º ano só podem retornar fora do horário regular para aulas do Centro de Extensão (CEC).

Do 6º ao 9º ano, os alunos podem retornar para cursos e treinamentos propostos pela escola. Em todas as situações, os alunos devem estar uniformizados. Antes de autorizarem a permanência ou retorno dos filhos em outro turno, é importante que os responsáveis orientem sobre atitudes e comportamentos que os alunos devem ter, não apenas dentro da escola, mas, principalmente, quando estão nas ruas e, consequentemente, não contam com a orientação da nossa equipe.

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6.2. Disciplina

6.2.1 Postura dos pais

6.2.2 Na porta da escola

Todos conhecem os problemas de trânsito provocados pela entrada e saída de alunos nas portas das escolas. A BHTrans desenvolve trabalhos educativos, cujas principais recomendações endossamos plenamente. São regras simples que, se respeitadas por todos, facilitarão o fluxo de veículos e oferecerão mais segurança aos nossos alunos, além, é claro, de bons exemplos de civilidade:

• Não estacionar em fila dupla.• Respeitar a faixa de pedestres.• Não fazer da porta da escola um ponto de encontro e conversa, pois, neste

momento, uma vaga muito importante poderá estar ocupada.• Atenção redobrada no movimento das ruas, crianças estarão atravessando.• Procurar resolver assuntos na Secretaria e em outros setores da escola fora do

horário de entrada e saída, liberando vagas para aqueles que trazem ou buscam seus filhos.

• Não estacionar nas vagas reservadas ao transporte escolar.• Não estacionar nos acessos de garagem, moradores não podem ser prejudicados

no seu direito de entrar e sair de casa a qualquer momento.

Em casa:

• Acompanhar a vida escolar do aluno, verificando as agendas e monitorando as informações disponíveis no Portal Eleva e cobrando melhor desempenho.

• Não aceitar que o filho deixe de fazer qualquer dever de casa;• Assegurar que o filho chegue à escola no horário, com uniforme completo, todos

os materiais, alimentado adequadamente em bom estado de saúde.• Verificar o estado de conservação dos materiais escolares e orientar os filhos.• Respaldar a escola em todas as medidas disciplinares aplicadas aos filhos.• Verificar o calendário escolar antes de agendar qualquer compromisso para o aluno.• Monitorar as datas das provas e, nesses dias, exigir reforço nos estudos.• Monitorar os trabalhos escolares marcados, assegurando que sejam feitos• em tempo hábil e com boa qualidade.

Perante a escola:

• Antes de se posicionar com o filho, diante de qualquer situação conflituosa, procurar a escola para verificar o ocorrido.

• Manter atualizado os endereços, telefones e e-mails.

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• Comparecer às reuniões sempre que solicitado.• Nomear todas as peças dos uniformes, mochilas e pertences.

6.2.3 Principais regras disciplinares

Nos primeiros dias de aula, os Professores e Coordenadores apresentam e discutem as regras com os alunos, procurando conscientizá-las sobre a sua importância:

• Respeitar os colegas e funcionários.• Sempre comparecer com o uniforme completo.• Respeitar e obedecer às orientações dos funcionários.• Respeitar os horários de entrada, recreio e saída.• Fazer, com capricho e atenção, todos os “para casa”.• Sair de sala somente com autorização do Professor.• Não conversar enquanto o Professor ou colega estiver falando.• Entrar e sair de sala em fila, seguindo as orientações do Professor.• Cumprimentar o Professor e todos os visitantes da turma.• Depositar o lixo apenas nas lixeiras.• Não riscar ou desenhar nas paredes ou mobiliário.• Cuidar das plantas da escola.• Zelar pelo material pessoal dos colegas e da turma.• Não consumir nenhum tipo de alimentação fora do horário de lanche.• Não trazer para a escola qualquer tipo de guloseima (balas, chicletes, bom-• bons, chips, etc.).• Não trazer para a escola qualquer brinquedo, exceto no “Dia do Brinquedo”

(Educação Infantil e 1º ao 5º ano do Fundamental).• Levantar a mão para falar.

Os Professores e os disciplinários são a primeira instância para a solução de qualquer conflito. Caso a conversa não surta o efeito esperado, o aluno será encaminhado para a Coordenação Pedagógica que tomará as medidas cabíveis, previstas para cada série, e os responsáveis serão comunicados.

6.2.4 Punições previstas

Para acompanhar a questão disciplinar e a postura dos alunos, adotamos um sistema de pontos. Diante qualquer problema abaixo relacionado, faremos registros no sistema que marcará o número de pontos correspondente e o acu-mulado do ano. O número de pontos para cada tipo de registro varia de acordo o segmento. Um e-mail com as informações sobre o registro é automaticamente emitido aos responsáveis. Os dados poderão ser consultados, a qualquer tempo, pelos responsáveis.

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A cada trinta pontos, os alunos do Ensino Fundamental e Médio receberão atividades para fazer em casa ou na escola, sendo suspensos das aulas do dia. Ao completar 100 pontos, o caso será avaliado, podendo ser encaminhado ao Conselho Tutelar da Infância e da Juventude e a matrícula poderá não ser renovada para o ano seguinte.

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Tabela de pontos disciplinares


4º e

5º

ano

6º e

7º

ano

8º e

9º

ano

Ens.

Méd

io

Registros acadêmicos

CP “Colar” em provas** 10 10 20 30

AD Copiar “para casa” do colega 5 5 5 5

CP Realizar, na escola, o “para casa” do dia 5 5 10 10

CP Copiar trabalhos escolares do colega** 10 10 10 10

AD Falta de material escolar 1 2 2 5

CP Não realizar as atividades propostas em sala 2 2 3 3

DI “Para casa” incompleto 0 0 0 0

DI Não apresentar a atividade de casa 0 0 0 0

CP Realizar atividades de outras disciplinas em sala 3 5 5 5

Problemas de desrespeito

CP Agressão física ao colega**** 20 40 60 80

DU Agressão física ao funcionário**** 40 60 100 100

CP Desrespeito e ofensas ao colega 10 15 30 30

CP Desrespeito e ofensas ao funcionário 20 30 40 50

DU Desrespeito à imagem da escola 20 30 40 50

DI Postar-se nas portas de estabelecimentos comerciais e vizinhos 5 5 5

DI Prejudicar o acesso de transeuntes na entrada e entorno da escola 5 5 5

CP Registros indevidos em provas e atividades 5 10 10 20

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4º e

5º

ano

6º e

7º

ano

8º e

9º

ano

Ens.

Méd

io

Problemas de horários

DI Chegar atrasado à sala de aula 5 5 5 10

DI Chegar atrasado à escola* 2 3 3 3

CP “Matar” aulas 20 20 20

CP Sair da escola sem autorização 20 20 20 20

Problemas de posturas

DU Apropriação indevida de objetos 20 30 60 100

CP Atitudes inadequadas na escola e seu entorno 10 20 30 30

CP Brincadeiras em sala de aula 3 5 5 10

DU Burlar sistemas e documentos legais**** 100 100 100

DU Consumir álcool na escola e em seus eventos**** 100 100 100

DU Consumir álcool no entorno da escola**** 50 50 50

CP Consumir alimentos em sala de aula 5 5 5 5

AD Consumir alimentos nas quadras 5 5 5 5

DU Consumir ou portar drogas na escola e seu entorno**** 100 100 100

CP Conversas em sala de aula 2 3 5 10

DU Depredação de materiais e equipamentos*** 20 30 60 60

AD Desrespeitar política nutricional da escola 1 3 3 3

AD Desrespeito aos limites de espaço da escola 5 5 10 10

CP Falsificação de assinaturas 10 20 30 40

CP Fumar na escola e seu entorno 40 40 40

DI Jogar lixo no chão 5 5 5 5

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4º e

5º

ano

6º e

7º

ano

8º e

9º

ano

Ens.

Méd

io

Problemas de posturas

CP Má utilização dos equipamentos da escola*** 10 10 10 10

AD Namorar na escola e seu entorno 10 10 10 10

CP Não assumir responsabilidade pelos seus atos 10 20 30 30

CP Pichação de ambientes da escola 20 30 40 50

CP Pichação de carteiras 5 10 10 10

DU Portar objetos perigosos na escola e seu entorno**** 40 60 100 100

DU Rasurar documentos da escola 10 10 10 10

CP Trazer brinquedos inadequados para a escola

CP Uso de celulares e outros eletrônicos em sala de aula 10 10 10 10

Tabela de pontos disciplinares4º

e 5

º An

o

6º e

7º

Ano

8º e

9º

Ano

Ens.

Méd

io

Problemas de uniformes

AD Customizar uniformes* 10 10 10 10

DI Falta de uniforme de Educação Física* 3 3 3 3

Uso de uniforme de Educação Física em sala de aula 3 3 3 3

AD Falta de guarda-pó* 3 3 3

AD Uso de calçados inadequados* 5 5 5 5

AD Uso de pearcings, alargadores, bonés e chapéus na escola 3 5 5 5

AD Uso de peças que não são do uniforme* 5 5 5 5

* Aluno entrará no horário seguinte.** Aluno terá a prova zerada. Estar com material não autorizado durante a realização das provas também se configura como cola.

*** Aluno deverá ressarcir a escola pelo prejuízo.**** Situações passíveis de denúncia ao Conselho Tutelar da Infância e Juventude, com registro de Ocorrência Policial quando maiores de 12 anos.

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6.3. Uniformes escolares

6.3.1 Uniformes diários e obrigatórios

A aquisição pode ser feita pelo responsável, em lojas autorizadas. Ver pontos de venda nos anúncios dos parceiros ao final deste Guia.

• Uniformes de uso diário:• Camiseta do Coleguium, manga curta ou comprida, qualquer cor. • Agasalho do Coleguium.• Bermuda, calça ou short-saia do Coleguium.• Tênis, com meia soquete branca, sem detalhes ou enfeites.

• Variações para dias frios:• Camiseta de malha branca, manga curta ou comprida, para usar sob as camisetas do uniforme regular e Educação Física.• Calça de moleton do Coleguium, para alunos da Educação Infantil.• Meia calça branca ou preta sob bermuda ou short saia.

• Uniforme para Educação Física (Ensinos Fundamental e Médio):• Bermuda do Coleguium.• Calça e agasalho do Coleguium, permitidos para dias frios.• Camiseta regata branca do Coleguium.• Tênis apropriado e meia soquete branca.• Colete do Coleguium.

• Uniforme para competições internas (Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio):• Camiseta da Ordem Estudantil à qual pertence.• Calça ou bermuda do Coleguium.• Tênis e meia soquete branca.• Uniforme para práticas em laboratório (alunos do Ensino Fundamental 2).• Guarda-pó branco, preferencialmente do Coleguium.

6.3.2 Regras para uso dos uniformes e adereços

• Uniforme incompleto:• Na Educação Infantil e Fundamental 1, o aluno entra, e os pais são alertados com registro no histórico do aluno. • A partir do 6º ano, o aluno será impedido de entrar em sala de aula e poderá aguardar até que os responsáveis tragam o uniforme completo.

Nas aulas de Educação Física, nos cursos do CEC e treinamentos esportivos, faz parte do processo avaliativo o uso obrigatório do uniforme.

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• Uniformes deformados ou mal cuidados:• Não serão aceitos uniformes cortados, rasgados, remendados, desbotados ou com desenhos.• Não serão aceitos uniformes de tamanhos inadequados ao porte do aluno.

• Uniformes em excursões e retorno à escola:• Em todas as excursões, o uniforme é obrigatório, bem como nos horários em que o aluno retornar à escola fora do seu horário regular, inclusive aos sábados, para participação em eventos pedagógicos, realização de provas e simulados.

• Entrada na escola com uniforme de Educação Física:• Apenas quando a aula de Educação Física acontecer no primeiro horário, os alunos poderão entrar usando os uniformes de Educação Física. Para os demais, o aluno deverá trazer a camiseta de Educação Física e utilizá-la apenas durante a aula.

• Uso de outras camisetas do Coleguium:• Camisetas destinadas aos Jogos da Integração, Jogos da Amizade e Dia da Família terão uso restrito a esses eventos. Camisas das Ordens Estudantis (Fundamental 2 e Médio) só poderão ser usadas nos dias em que houver atividades competitivas.

• Uso de adereços• O uso de piercings e alargadores não é aconselhável aos alunos nas dependências da escola, e, por motivo de segurança, serão proibidos durante as aulas e eventos esportivos. Não é permitido o uso de bonés, toucas ou chapéus na escola, pois não fazem parte do uniforme e prejudicam a atenção dos alunos em sala de aula. Apenas durante as aulas de Educação Física é aceitável o uso de bonés. Em dias frios, é permitido o uso de gorros e cachecóis.

6.4. Atividades de casa

6.4.1 Formação de hábito de estudo

As atividades enviadas como “para casa” são parte fundamental da formação dos alunos e integram as suas rotinas diárias de estudos, a partir do Infantil 4. É muito importante que a criança adquira, desde muito cedo, o hábito de estudar. Por isso, todos os dias, a partir de 4 anos, os alunos levam atividades para casa que devem ser feitas de forma completa, com capricho e atenção, inclusive nos finais de semana. Isso não pode ser objeto de negociação entre pais e filhos, pois é obrigação do estudante. Mesmo em caso de doença, o aluno deverá, assim que reestabelecido, fazer as atividades perdidas.

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É responsabilidade das famílias acompanhar e exigir a boa realização de todas as atividades de casa. Para que o hábito de estudo seja formado nos alunos, a família deve:

• definir com os filhos os horários de estudo em casa, que devem ser rigorosamente respeitados;

• definir um local tranquilo para o estudo, com computador conectado à internet, mesa e cadeira adequadas e boa iluminação;

• não permitir que os alunos se alimentem, assistam à televisão ou usem o computador para jogos e troca de mensagens enquanto realizam suas tarefas;

• disponibilizar os materiais estipulados neste Guia, para serem mantidos em casa;

• verificar se todas as atividades foram realizadas com capricho e atenção.

6.4.2 Quantidade

As nossas propostas de atividades de casa estão dimensionadas para serem realizadas conforme a diretriz pedagógica:

• Infantil 4: uma atividade por dia, aproximadamente 20 minutos.• Infantil 5: duas atividades por dia, aproximadamente 40 minutos.• No Coleguium Internacional, Infantil 4 e 5, há 3 atividades por semana de

aproximadamente 20 minutos.• 1º ano/Ensino Fundamental 1: três atividades por dia, aproximadamente 1

hora e meia.• 2º e 3º ano/Ensino Fundamental 1: quatro atividades por dia, dependendo

das aulas regulares do dia, aproximadamente 2 horas.• No Coleguium Interacional, há 1 atividade de “para casa” de inglês por dia

para o 1º e 2º ano; aproximadamente 25 minutos. • 4º e 5º ano/Ensino Fundamental 1: quatro ou cinco atividades por dia;

aproximadamente duas horas e meia.• A partir do 6º ano/Ensino Fundamental 2: cinco ou seis atividades por dia,

além das atividades da Plataforma Adaptativa, aproximadamente 3 horas.

Os Trabalhos Escolares, Desafios Mangahigh, Atualidades, Biblioteca da D. Livrolina e Laboratório Inteligência de Vida são propostas permanentes e poderão ser alvo de “deveres de casa”.

O tempo médio previsto para a realização das atividades de casa varia de acordo com o ritmo, organização e nível de concentração de cada aluno. Nos períodos de provas, as atividades de “para casa” serão enviadas normalmente, podendo ser indicadas questões de revisão de conteúdos.

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6.4.3 Verificação

Na Educação Infantil (Infantil 4 e 5) e no 1º ano do Fundamental 1, as atividades de casa são registradas nas folhas de agendamento apresentadas nas apostilas por etapa. A partir do 2º ano do Fundamental, os alunos registram os deveres de casa na agenda escolar.

No Infantil 4, o registro dos deveres é feito no agendamento pela Professora Regular. No Infantil 5, a partir do 2º semestre letivo, os alunos registram os deveres na página de agendamento, assim como no 1º ano do Ensino Fundamental. Nessas séries, a Professora deverá acompanhar diariamente o registro de cada aluno e planejar estratégias para esse acompanhamento, garantindo que os deveres sejam devidamente anotados. No 2º ano do Ensino Fundamental, as Professoras deverão vistar as agendas de todos os alunos, diariamente, garantindo as anotações dos deveres. Essa estratégia de verificação se estende até o final do 1º semestre do 3º ano. A partir do 3º semestre, a Professora não deverá mais vistar as agendas, porém deverá acompanhar de perto os registros de todos os alunos.

A partir do 4º ano do Ensino Fundamental, é esperada a autonomia e o comprometimento dos alunos quanto ao registro dos deveres em suas agendas. Porém, nos anos finais do Fundamental 1, as Professoras devem ainda acompanhar os registros, dependendo do perfil de cada aluno.

Todo “para casa” dos alunos do Ensino Fundamental e Médio é registrado pelos Professores em sala de aula, e é dever do aluno copiá-lo em suas agendas. Semanalmente, os Professores do Ensino Fundamental 1 registram no Portal essas atividades, marcadas naquele dia na agenda do aluno com a data da entrega.

Importante destacar que o registro do Portal é apenas um reforço da informação e um recurso a ser utilizado pelos pais para acompanhar quais são as obrigações dos filhos. Não será aceita a justificativa de não ter feito o “para casa” por não estar disponibilizado no site ou por esse estar fora do ar. Mesmo tendo faltado à aula, é dever do aluno buscar a informação com algum colega, caso não a encontre no Portal. Na Educação Infantil e Ensino Fundamental 1, a família poderá requisitar os deveres de casa indicados durante os dias de ausência do aluno. Para isso, deverá requisitar à Coordenadora Pedagógica o registro dos deveres via formulário “Encaminhamento das Atividades de Casa”.

6.4.4 Orientações para realização do para casa

Na Educação Infantil e três primeiras séries do Ensino Fundamental, as crianças necessitarão do acompanhamento direto de um adulto para auxiliá-las na leitura de textos e comandos e orientá-las. A autonomia é para ser conquistada e os alunos

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devem ser estimulados a isso, porém, nessas séries, necessitarão de ajuda para a leitura, vocabulário, interpretação e esclarecimento de alguma dúvida. De forma alguma, o adulto deverá fazer a atividade para a criança.

Tanto na Educação Infantil, como nas séries iniciais do Fundamental, é comum que algumas atividades sejam direcionadas aos adultos, que deverão responder perguntas ou ajudar a pesquisar algum tipo informação ou ilustração. Nas atividades de Matemática, quando se depararem com a resolução de problemas, é importante assegurar que a criança registre o seu raciocínio.

No Infantil 4 e 5, as crianças estão na fase inicial da alfabetização e devem ser incentivadas a escrever do próprio jeito, muitas vezes suprimindo algumas letras. Caso pergunte como se deve escrever, o adulto poderá soletrar a palavra, incentivando a escrita. Se não perguntar, o adulto deverá incentivá-la a escrever ou a desenhar “do seu melhor jeito”. Até o final do 1º semestre do 1º ano do Ensino Fundamental, todos os registros deverão ser feitos com letra de imprensa maiúscula.

Nessa fase, é comum que algumas crianças escrevam de forma espelhada (letras e números). Orientamos a não fazer qualquer intervenção, pois é um processo cognitivo, que se resolverá até o 1º ano do Ensino Fundamental.

No 1º e 2º ano/Ensino Fundamental 1, as crianças estão na fase de sistematização da alfabetização e devem ser incentivadas a escrever corretamente, sobretudo a partir do 2º semestre do 1º ano. No 3º ano, quem estiver orientando o aluno poderá fazer todas as interferências para que a escrita esteja correta, incentivando, inclusive, a consulta ao dicionário. Todos os comandos devem ser lidos pelos alunos e caberá ao adulto relê-los, assegurando a sua compreensão.

A partir do 4º ano/Ensino Fundamental 1, as atividades ganham complexidade e esperamos que os alunos sejam capazes de fazê-las com maior autonomia, mas isso não quer dizer que os responsáveis estejam desobrigados do auxílio. Esses devem pedir as atividades e verificar se estão completas e bem feitas, monitorando a execução (qualidade dos registros e tempo de resolução).

Quando o aluno da Educação Infantil e Ensino Fundamental manifestar dúvida quanto ao conteúdo e ou habilidade prevista em uma atividade de casa, os responsáveis deverão encaminhar na agenda escolar um bilhete para os Professores informando a dúvida (ou dificuldade) e solicitando atenção por parte da equipe.

É comum que alunos digam aos pais que não houve indicação de “para casa”. Diante dessa alegação, desconfiem, pois o “para casa” faz parte dos nossos planejamentos e só não seria marcado diante de grave imprevisto. Em caso de dúvida, procurem a escola e agendem um atendimento com a Coordenadora Pedagógica e ou Professora da turma (no caso do Infantil e Fundamental 1).

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6.4.5 Correção do para casa

O aluno deve fazer as atividades de casa para sistematizar o que foi ensinado em sala e para formar o saudável e necessário hábito de estudos. Quando atividades dos livros didáticos forem realizadas nos cadernos, não haverá necessidade de copiar as perguntas ou comandos, bastando registrar o título “para casa”, a data, os números das páginas e das questões. Ao dar uma resposta, os alunos deverão registrá-la de forma completa, de modo a fazer sentido mesmo sem o referencial da pergunta.

Essas atividades serão vistadas diariamente pelos Professores. Os alunos que apresentarem menos da metade das tarefas ou esquecerem as atividades realizadas receberão o registro de N (não apresentado). Aqueles que apresentarem mais da metade, porém, faltando algum elemento, receberão a marcação I (incompleto) no seu histórico, gerando um alerta automático para os responsáveis semanalmente, desde que não sejam apresentadas em função de dúvidas ou dificuldade. Respostas sem sentido, mal feitas ou ilegíveis também serão consideradas como atividades não realizadas.

O ideal é que todo “para casa” seja integralmente corrigido, porém, a dinâmica de uma escola exigente não permite que aconteça assim. O “para casa” será corrigido a partir das seguintes estratégias:

• Na Educação Infantil, será corrigido pela Professora de forma coletiva. Após a socialização, a Professora verificará todas as apostilas, indicando visto com reforços positivos.

• No Ensino Fundamental 1, a correção poderá ser feita:• individual, a Professora recolhe as atividades e corrige uma a uma;• coletiva, feita pela Professora com o grupo. Os alunos registram “Correção coletiva e data”;• em duplas, um aluno corrige o do outro sob a orientação da Professora (a partir do 4º ano do Ensino Fundamental 1) ;• por amostragem, a Professora recolhe até 1/4 do grupo para correção ao longo de uma aula, um dia ou semana.

• No Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio, com exceção do 6º ano, os Professores poderão corrigir apenas as questões em que os alunos apresentaram dúvidas.

Obs: No Ensino Fundamental 1, a correção individual poderá envolver a correção ortográfica (com grifos de caneta da Professora, a partir do 2º ano), a correção conceitual e textual (no caso de Redação e de respostas discursivas) e a organização da escrita (legibilidade, traçado de letra, capricho e organização).

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6.5. Brinquedos e objetos pessoais

Brinquedos - Alunos do Infantil e Ensino Fundamental 1 podem trazer brinquedos em dias estabelecidos pela Direção de cada Unidade. Cada aluno poderá levar apenas 1 brinquedo no dia autorizado, e apenas brinquedos simples, resistentes, sem componentes eletrônicos facilmente danificáveis ou peças muito pequenas. Não são permitidos estojos de maquiagem, velotrol, patins, skates, bicicletas, bolas e quaisquer tipos de brinquedos que incitem à violência (revólver, espada, metralhadora, etc.). No 4º e 5º ano, não indicamos o uso de tablets e celulares como brinquedos. É importante ter em mente que os brinquedos serão compartilhados por um grupo grande de crianças. Portanto, a escola não se responsabilizará por perdas ou danos.

Telefones celulares e outros aparelhos eletrônicos - A orientação da escola é que os alunos não tragam celulares e outros equipamentos eletrônicos. Esses não são necessários no ambiente escolar e é comum a perda e a má utilização, prejudicando inclusive o bom andamento das aulas. Deixamos claro que não nos responsabilizamos por perda, desaparecimento ou danos dos aparelhos em nossas instalações ou durante eventos externos promovidos pela escola. O uso de celulares e iPods ou qualquer outro tipo de aparelho eletrônico É PROIBIDO em sala de aula. Em caso da inobservância desse aviso, os Professores poderão recolher o aparelho, que será entregue aos pais ou responsáveis.

Dinheiro na escola - Recomendamos que os alunos não tragam dinheiro para a escola. Se o fizerem, deverão mantê-lo no bolso com zíper.

Achados & Perdidos - Se algum material ficar esquecido na escola, poderá ser procurado no setor de “achados e perdidos”. No mês de janeiro, anualmente, todos os objetos remanescentes serão doados a instituições beneficentes. Chamamos atenção para o esquecimento de cadernos, estojos, uniformes e, especialmente, agasalhos e coletes de Educação Física. Crianças e adolescentes estão aprendendo a se organizar e ter responsabilidades, e é papel dos pais ajudá-los nessa empreitada. Orientá-los a guardar nas mochilas é uma medida que contribui para diminuir as perdas.

É muito importante que todas as peças estejam identificadas com nome e sobrenome (existem no mercado canetas para tecidos). Alguns alunos pegam, por engano, agasalhos ou camisetas e coletes de Educação Física de outros colegas, assim, se a peça estiver identificada, facilitará a troca.

Impressiona o volume de objetos depositados na escola, aguardando que sejam procurados. Esse problema poderá ser minimizado se as famílias se habituarem a cobrar diariamente dos filhos, quando entram no carro, se estão com agasalhos e mochilas.

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6.6. Saúde e acidentes

Para estar na escola, é necessário que o aluno esteja em boas condições de saúde. Caso apresente sinais de doença infectocontagiosa ou requeira maiores cuidados, deverá permanecer em casa até que se restabeleça. Em caso de acidentes, a escola entra em contato imediato com os responsáveis e toma as providências indicadas na “Ficha de Informações do Aluno”.

Atendendo às normas da Vigilância, a escola não dispõe de nenhum medicamento. Caso o aluno não esteja em condições de permanecer na escola, os responsáveis serão chamados.

Qualquer medicação prescrita ao aluno deverá ser enviada à escola (para crianças da Educação Infantil até o 3º ano do Ensino Fundamental, o medicamento deverá ser entregue, em mãos, à Professora, Coordenadora ou Analista Pedagógica), com especificação, na agenda, sobre a dosagem e horários a ser ministrada, acompanhada de cópia da RECEITA MÉDICA. Em nenhuma hipótese qualquer medicamento será ministrado sem a prescrição médica. Alunos que fazem uso de medicamento controlado deverão apresentar o laudo médico, com a prescrição e orientações sobre seu uso.

6.7. Alimentação na escola

O Coleguium se preocupa com a alimentação dos seus alunos, visando sempre a uma alimentação saudável. Com isso, a escola conta com uma equipe treinada e pronta para servir com qualidade e eficiência.

Todos os cardápios são elaborados por Nutricionista, buscando sempre oferecer saúde, diversidade, equilíbrio, sabor e atração.

Sabendo que os alunos estão formando hábitos alimentares, em conjunto à proposta nutricional pedagógica da escola e com a lei 18.372/09, não serão permitimos o consumo (na escola) de balas, chicletes, chips, refrigerantes, frituras, chocolate, biscoitos recheados e outros alimentos pobres em nutrientes e que contribuam para a obesidade infantil.

A escola possui o Programa de Educação Nutricional (PEN), envolvendo alunos, pais e Professores. O PEN tem como objetivo ensinar sobre alimentação saudável de forma lúdica e interativa, despertando assim a importância de se alimentar de forma nutricionalmente equilibrada na escola e também em casa.

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6.7.1 Almoço

O almoço é servido nas Unidades que possuem horário integral, com vagas limitadas. É composto por salada, prato principal, guarnição, acompanhamento (arroz e feijão) e sobremesa (fruta). O cardápio se repete a cada oito semanas. Verduras, legumes e frutas poderão ser alterados, sem qualquer aviso, em função da sazonalidade. Por não ser saudável, não serviremos qualquer tipo de bebida durante a almoço. Aqueles que não contrataram o horário integral também poderão participar do almoço.

6.7.2 Programa de Educação Nutricional

O PEN é obrigatório para todos os alunos do Infantil e para o 1º ao 3º ano do Ensino Fundamental 1, e opcional para os alunos do 4º e 5º ano nas Unidades em que não há cantina de venda instalada. Os responsáveis poderão contratar o fornecimento na escola ou enviar de casa, respeitando o cardápio sugerido pela escola (disponível no nosso site), sem se esquecer das frutas. Por questões de segurança e nossa organização, não receberemos lanches contratados de outros fornecedores.

Os alunos da Educação Infantil 1 ao 3º ano, com restrições alimentares, deverão apresentar um relatório médico à Coordenação Pedagógica para ser encaminhado para o Nutricionista da Rede. Feito isto, ele fará análise para verificar a possibilidade de atender à restrição do aluno. Caso o aluno se recuse a comer o lanche proposto, esse poderá fazer a substituição por biscoitos.

6.7.3 Lanche Atleta

O Coleguium possui o serviço do Lanche do Atleta para que o aluno pratique a atividade física nutrido . O lanche é oferecido antes da aula esportiva e é composta por um lanche principal e uma bebida (rico em carboidratos, vitaminas e sais minerais). É oferecido um lanche mais leve, para que o desempenho na atividade física não seja comprometido. Serviço recomendado para alunos do Ensino Fundamental.

6.8. Cantinas de venda

Nas cantinas de venda, os alunos encontrarão: água de coco, sucos naturais (polpa), salgados assados, pão de queijo, barras de cereal, frutas e outros. As cantinas permanecem abertas apenas durante os horários de almoço e intervalos. A venda é feita exclusivamente por meio do cartão pré-pago (NutreBem), cuja recarga deve ser feita no site da NutreBem. O cartão pode ser retirado na Unidade onde o aluno está matriculado.

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6.9. Comemoração de aniversários

Alunos da Educação Infantil e do 1º ao 4º ano do Ensino Fundamental podem comemorar aniversários na escola. Na Educação Infantil e no Ensino Fundamental 1, os aniversários deverão ser agendados previamente pela família na recepção da Unidade (Secretaria), diretamente na agenda da Coordenadora. O agendamento deverá ser feito com, no mínimo, uma semana de antecedência, sempre nos 30 minutos finais do último horário de aula (desde que não seja de aula especializada). Só poderá ser comemorado um aniversário por dia em cada turma.

A participação dos familiares é autorizada (máximo de quatro pessoas), desde que cheguem no horário, pois trabalhamos com rigoroso planejamento e qualquer atraso implica prejuízo para as atividades pedagógicas.

Os responsáveis devem providenciar o bolo, sucos, vela, copos, pratos, talheres e guardanapos descartáveis, que devem ser entregues na Secretaria, no início da aula. Não é permitido qualquer tipo de “lembrancinhas”, bem como doces, salgadinhos, balões, convites etc.

Os alunos não podem ser liberados antes do término do horário regular de aulas para participar de festas de aniversário fora da escola, pois haveria prejuízo ao trabalho pedagógico proposto. Convites para aniversários fora da escola podem ser distribuídos em sala de aula, desde que TODOS os alunos da turma sejam convidados.

6.10. Segurança na porta da escola

A violência é hoje uma realidade nas nossas cidades. Diante desse quadro, famílias e escolas devem ficar precavidas. Na escola, reforçaremos as orientações aos alunos do Ensino Fundamental 2 e Médio, e contamos com a colaboração das famílias nesse sentido. As medidas são simples, mas podem evitar muitas situações de perigo:

• não ficar parado nas esquinas, mas se dirigir prontamente para casa;• prestar atenção durante o trajeto e, caso aviste algum suspeito no caminho,

manter distância;• conduzir a bolsa ou mochila junto ao corpo, preferencialmente na parte da• frente;• caminhar próximo aos muros, diminuindo o ponto de abordagem de marginais

em motocicletas;• procurar circular pelas ruas mais movimentadas, mesmo que representem

maiores distâncias;• nunca caminhar sozinhos, sempre com mais colegas;• nunca usar celulares e outros aparelhos eletrônicos na rua;• dirigir-se ao interior da escola sempre que necessário;• esperar pelo transporte nas proximidades da portaria da escola.

AcompanhamentoDOS ALUNOS

Capítulo 07

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7. Acompanhamento dos alunos

7.1. Enturmação dos alunos

Nas Unidades em que houver duas ou mais turmas da série, no mesmo turno, temos a possibilidade de reorganizar o grupo visando garantir a sua heterogeneidade e equilíbrio. Consideramos a reenturmação uma medida positiva, que permite o exercício da capacidade de adaptação e o enfrentamento de situações novas, além de retirar os alunos de uma zona de conforto, favorecendo a conquista da sua autonomia. A reenturmação deverá buscar o equilíbrio no número de meninos e meninas, no perfi l pedagógico e atitudinal dos alunos, favorecendo o ambiente de aprendizagem.

Ao fi nal do ano e/ou em qualquer época, os Coordenadores Pedagógicos farão a reenturmação de cerca de 30% da turma para o ano seguinte, e essa não poderá ser alterada a pedido de pais ou dos alunos. A critério do Diretor ou Coordenador da Unidade, o aluno poderá ser reenturmado em qualquer época do ano.

Até o Infantil 2, consideramos que gêmeos deverão permanecer na mesma turma. A partir do Infantil 3, em caso de duas turmas, recomendamos a separação dos irmãos, favorecendo a formação e reconhecimento da identidade de cada um. Havendo a necessidade de divisão de turma, no decorrer do ano letivo, essa será feita pela Coordenação Pedagógica, pelo critério de equilíbrio entre os sexos, aspectos pedagógicos, sendo o primeiro da turma 1, o segundo da turma 2, o terceiro na turma 1, o quarto na turma 2.... também por ordem alfabética serão designadas as Professoras que assumirão as turmas.

7.2. Adaptação dos alunos

7.2.1 Recepção dos alunos novatos da Educação Infantil e Ensino Fundamental I

O primeiro dia letivo é reservado à recepção dos alunos novatos e transferidos de outras Unidades Coleguium. Esse encontro prévio tem por objetivo familiarizar os alunos menores com a nova escola, conhecendo seu espaço, os funcionários, suas regras e valores. O horário de funcionamento será: manhã: 7h20 às 10h / tarde: 13h20 às 15h. Os alunos deverão estar uniformizados e haverá a necessidade de trazer lanche. Não será necessário nenhum tipo de material.

Alunos do Infantil 1 e 2 serão recebidos às 9h30 (turno da manhã) ou às 15h30 (turno da tarde) pelas Professoras e Auxiliares de Classe. Após o acolhimento da criança, os pais deverão se retirar ou aguardar no local indicado pelo Coordenador. O horário desse grupo terminará às 11 ou 17 horas.

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As crianças do Infantil 3 ao 5º ano do Fundamental serão recebidas em sala pelos Professores. Após a recepção, os alunos se envolvem em atividades recreativas, de reconhecimento da escola e dos profissionais da Unidade, e, então, as famílias estarão liberadas.

7.2.2 Recepção dos alunos novatos do Ensino Fundamental II e Ensino Médio

Para esses segmentos, a recepção dos novatos será integrada à dos veteranos, com uma programação especial no início do turno, no primeiro dia letivo. Em seguida, as aulas acontecerão normalmente.

7.2.3 Adaptação na Educação Infantil

Existe enorme variação nas reações das crianças ao enfrentarem os primeiros momentos na escola. Algumas são mais independentes e autônomas, encarando com mais tranquilidade uma mudança na rotina. Outras, mais tímidas e retraídas, encontram maior dificuldade em se ambientar e se separar dos pais. Temos, ainda, aquelas que só vão reagir negativamente depois de alguns dias, por não compreenderem imediatamente sua nova realidade.

A postura dos pais, em especial diante das crianças até os três anos, será determinante para o sucesso da adaptação. Agindo com firmeza e confiança na escolha que fizeram, a criança perceberá e se sentirá mais segura para enfrentar o desafio. É um momento que, na maioria das vezes, resulta em choro, abalando os sentimentos de alguns pais. Portanto, é importante que as crianças sejam acompanhadas por pessoas preparadas para lidar com essa situação.

A Direção da Unidade, a Coordenação Pedagógica, as Professoras e Auxiliares de Classe estarão envolvidas na adaptação dessas crianças, preparando um ambiente tranquilo para o acolhimento dos novatos. Haverá uma organização em grupo, com horários diferenciados, para que haja uma atenção especial a cada criança.

Nos seus primeiros dias, os alunos serão recebidos na sala e entregues às Professoras e Auxiliares, mesmo que estejam chorando. Alunos novatos do Infantil 1 e 2 permanecerão na escola por, no máximo, 90 minutos. Os responsáveis poderão permanecer na escola, em outro ambiente, aguardando o momento da criança terminar suas atividades. A partir da segunda semana, o aluno começa a ficar pronto para permanecer durante todo o horário.

Estaremos atentos para qualquer sinal que evidencie um excesso de angústia na criança. Nesse caso, o regresso para casa será uma opção e os pais serão prontamente avisados. É importante destacar também o processo da escola nesse momento. A equipe já é experiente, tem boa formação e conhece os procedimentos facilitadores desse acolhimento.

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Cada aluno que se matricula é um indivíduo novo que deve ser cuidado e reconhecido por todos na escola e, na medida em que a Professora vai se relacionando com as crianças, o vínculo afetivo é estabelecido, completando a adaptação. A partir de então, a criança começa a interagir com os colegas, passando a conviver em harmonia com todas as pessoas da escola, pronta a aceitar novos desafios.

O período de adaptação é uma fase de grande importância para o amadurecimento emocional da criança. É o momento em que ela se percebe como indivíduo capaz de estabelecer ligações afetivas, que vão além das relações familiares, assim, fortalecendo-se e tornando-se apta a enfrentar, com segurança, o “novo” que estará sempre à sua frente.

Na Educação Infantil e no 1º ano do Ensino Fundamental 1, são elaborados projetos para a “adaptação” dos alunos à escola e à série, prevendo estratégias pedagógicas que atendam aos objetivos

7.3. Atas e Registos Acadêmicos

Todos os atendimentos realizados com alunos e responsáveis são registrados no Portal Eleva pela Coordenação ou Direção. Esses registros são encaminhados por e-mail ao responsável acadêmico. Além disso, na Educação Infantil e Ensino Fundamental 1, os pais/responsáveis assinam ata de atendimento ao final de cada conversa. Essas atas serão arquivadas na pasta da turma pela Coordenadora Pedagógica.

7.4. Calendário de provas e boletim escolar

No nosso site, constam todas as datas das provas e conteúdos que serão avaliados em cada uma delas. Essa é uma importante informação para o monitoramento e organização dos estudos dos filhos.

A evolução das notas dos alunos está disponível pelo Portal e deve ser acompanhada de perto pelos pais/responsáveis.

7.5. Reuniões com a Coordenação e Direção

No início do ano letivo, estão previstas duas reuniões coletivas entre os pais/responsáveis e a equipe pedagógica da escola. A primeira reunião envolve apenas as famílias dos alunos novatos, visando esclarecer os processos pedagógicos de cada segmento. A segunda reunião envolve responsáveis por alunos novatos e veteranos, buscando apresentar o projeto pedagógico da série.

Nas reuniões do primeiro semestre letivo, nas turmas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental I, contaremos com a presença dos Professores Regulares,

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que irão apresentar informações iniciais sobre os grupos e estratégias de ensino e acompanhamento em cada série.

No segundo semestre letivo, estão previstas reuniões entre os Coordenadores de Unidade e famílias cujos filhos ingressarão em um novo segmento no ano seguinte (Infantil 1, Infantil 3, Infantil 5, 3º ano, 5º ano, 9º ano e 2ª série do Ensino Médio).

Os atendimentos aos país/responsáveis na escola poderão ser agendados pela família e ou pela própria escola. Sempre que os pais sentirem a necessidade, deverão agendar reunião individual com a Coordenação Pedagógica e poderão também pedir a presença do Professor Regular, nos horários em que tiverem disponibilidade (aulas especializadas). Essas reuniões têm o objetivo de esclarecer dúvidas, apresentar o comportamento do aluno na escola e orientar sobre a visão da instituição diante de diversas situações.

No primeiro semestre, a Coordenação se empenhará para atender a todos os responsáveis pelos alunos novatos e, para isso, realizará os agendamentos das reuniões. Caso algum responsável esteja sentindo a necessidade do encontro, não deverá aguardar, mas agendar o atendimento o mais rapido possível. Esperamos que a iniciativa de agendar reunião com a Coordenação seja sempre da família, porém, caso essa não se manifeste, os Coordenadores convocarão os responsáveis pelos alunos com baixo aproveitamento acadêmico, com problemas disciplinares ou que não se mostrem bem adaptados ao ambiente escolar.

Os atendimentos a país/responsáveis deverão ser sempre muito objetivos e com duração máxima de 30 minutos. Como são muitos os atendimentos, os pais devem ser absolutamente pontuais. Para agendar, os responsáveis devem ligar para o número 3490-5000 e falar diretamente na Secretaria da respectiva Unidade. Outro canal de agendamento é a agenda escolar dos alunos.

7.6. Representantes de turma

Os representantes de turma são os porta-vozes das turmas do Ensino Fundamental 2 e Médio diante da Coordenação e da Diretoria da Unidade. Sua principal função é viabilizar o debate e recolher propostas para iniciativas que reflitam as aspirações da turma que representam. Também é sua função transmitir avisos gerais à turma, participar das Assembleias dos Representantes de Turmas, recolher materiais solicitados aos alunos, guardar as atividades dos colegas que faltaram e, quando solicitado, encaminhar alunos à Coordenação.

Os representantes são eleitos, porém, para se candidatar, deverão ser responsáveis em todas as suas tarefas, disciplinados, pontuais, assíduos, organizados, sociáveis e ter facilidade para se expressar em público. Também deverão ter a disponibilidade

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para participar das reuniões fora do horário regular de aulas, com a Direção da Unidade e outras que possam vir a ser convocadas.

Para que um aluno se candidate ao cargo, é condição que, no ano anterior, ele tenha no máximo 30 pontos em registros disciplinares. Na segunda semana letiva, os Professores orientadores discutirão todo o processo com a turma. Ao final da terceira semana, haverá a eleição em data e horário definido no calendário escolar. Havendo um único candidato ao cargo, esse será eleito por aclamação. Em caso de dois ou mais candidatos, a escolha será por voto secreto. O segundo aluno mais votado será eleito Vice-representante da turma, assumindo as funções na falta do Representante. Caso haja apenas um candidato, o Vice - Representante será escolhido pelo Coordenador Pedagógico.

Os representantes tomarão posse na primeira hora cívica após a eleição, recebendo o seu certificado de representante.

A duração do mandato do Representante é de um ano e, caso queira deixar o cargo, esse será assumido pelo Vice. Se o representante não estiver correspondendo às expectativas da turma, poderá ser substituído. O caso será levado à Coordenação que analisará a situação e, se julgar necessário, promoverá nova eleição.

Em datas definidas no calendário e divulgadas pelos Coordenadores aos Representantes de Turma, haverá quatro encontros com a Diretoria para levantamento e discussão dos problemas comuns, apresentação das propostas de trabalho e eventos para os períodos seguintes. Essas reuniões acontecem durante a semana, no horário oposto ao das aulas regulares, organizadas por turno e segmento, com duração de 90 minutos, nos meses de março, maio, agosto e outubro. Ao longo do ano, a Coordenação manterá reuniões individuais com os representantes e sessões extras poderão ser convocadas sempre que se aproximar um novo evento na escola.

EventosESCOLARES

Capítulo 08

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8. Eventos escolares

8.1. Baile de Carnaval - Batalha de Confetes

Acontece na sexta-feira que antecede o recesso de Carnaval.

Para alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental 1: o objetivo do evento é resgatar nossas tradições, trazendo para os nossos alunos a singeleza e a alegria dos antigos carnavais. Batalhas de confetes e serpentinas, animadas pelas tradicionais marchinhas de carnaval, farão deste um momento muito alegre. As crianças poderão comparecer fantasiadas, munidas com confetes e serpentinas. Atenção: sprays de espuma serão recolhidos, pois existem crianças alérgicas ao produto. Os alunos terão aulas normais e ao longo do dia haverá uma interrupção de aproximadamente uma hora para a “Batalha de confetes”.

Para alunos do Ensino Fundamental 2 e Médio: incentivamos os alunos a comparecer fantasiados, como uma tradição, e com objetivo, também, de marcar pontos para as Ordens Estudantis (vide capítulo 12). Durante o horário do intervalo, ofertamos músicas tradicionais de carnaval.

8.2. Páscoa Solidária

Acontece no primeiro semestre em data prevista no calendário.

A “Páscoa Solidária” é um projeto que há vários anos promove o espírito solidário dos nossos alunos, ajudando-os a perceber o seu papel e a sua responsabilidade com a sociedade.

A cada ano, o Coleguium defi ne uma campanha social que envolva toda a escola. Para os alunos dos Ensino Fundamental 2 e Médio, o envolvimento é uma tarefa para As Ordens Estudantis (vide capítulo 12).

8.3. Copa das Unidades (Alunos de Futsal e Vôlei do CEC)

Acontece em alguns sábados ao longo do ano, a ser divulgado posteriormente.

Para alunos do Ensino Fundamental, matriculados nas turmas de Futsal e Vôlei do CEC .

A Copa das Unidades tem como objetivo incentivar a prática esportiva, integrar os alunos das diversas Unidades, vivenciar a modalidade de forma competitiva e apresentar aos pais o trabalho desenvolvido no decorrer do ano. Os times serão formados após as inscrições.

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A participação é opcional. A contratação do serviço é feita pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais, nos meses que antecedem o evento.

8.4. Encontro dos Senhores

Acontece no primeiro semestre, em data agendada posteriormente.

Para alunos do Ensino Fundamental 2 e Médio.

O Encontro é promovido para os alunos eleitos para os cargos de Senhores das Ordens Estudantis (vide capítulo 12). Tem como objetivo desenvolver o talento da liderança e familiarização com as responsabilidades que assumiram.

8.5. Olimpíada do Conhecimento (Ensino Fundamental 1), (2º ao 5º ano)

A Olimpíada do Conhecimento tem por objetivo valorizar o conhecimento, identificando e premiando os alunos do Ensino Fundamental 1 que se destacarem nas modalidades Ortografia, Matemática e Conhecimento de Mundo.

A Olimpíada possui três etapas:• a eliminatória, que acontece em sala de aula, com a participação de todos

os alunos;• a semifinal, que acontece nas Unidades, em um sábado específico, com os

alunos classificados em cada modalidade da etapa eliminatória, por série, e a• final, que acontece em auditório fora do Coleguium, em um sábado específico,

com alunos de cada Unidade Coleguium, por modalidade e série. Nessa fase, os alunos classificados serão medalhistas.

As provas aplicadas nas três etapas das Olimpíadas (fases eliminatória, semi final e final) contemplarão:

• matemática: problemas matemáticos por escrito. • ortografia: ditado oral de palavras.• conhecimento de mundo: questões por disciplina (História, Geografia,

Ciências) em forma de cruzadinha.

Obs: o número de atividades por modalidade varia conforme a série, bem como o grau de desafio e complexidade.

O edital do Concurso será divulgado aos alunos em um regulamento no início da 2ª etapa letiva.

Destacamos que, durante o evento, todos os alunos deverão estar uniformizados e não haverá tolerância para atrasos. Nas fases semifinal e final, os convidados

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assistirão à disputa na plateia, em silêncio, e os alunos classificados farão os desafios de costas para o público. A banca examinadora, composta pela equipe pedagógica da Rede, dará o resultado após as rodadas de cada modalidade/série.

8.6. Jogos da Integração JIN

Acontece no primeiro semestre em data prevista no calendário para alunos do Ensino Fundamental 2 e Médio.

Os Jogos da Integração - JIN - é uma competição esportiva realizada em um clube, entre as Ordens Estudantis (vide capítulo 12), e tem por objetivo incentivar a prática de esportes, favorecer o contato com o esporte competitivo em ambiente saudável e promover a integração dos alunos Coleguium. Os estudantes participam de diversas modalidades esportivas, divididos em categorias, por série. Para participar do evento, os alunos que contrataram o serviço recebem a pulseira de identificação no clube, no primeiro dia, e deverão usá-la, no pulso, durante toda a competição.

O transporte ao clube é opcional e deverá ser contratado diretamente com a empresa responsável, sugerida pela escola. A empresa contratada oferecerá o serviço desde que a quantidade mínima de alunos, exigida pela empresa, seja atingida.

Além da equipe da escola, formada por Diretores, Coordenadores, Disciplinários e equipe de apoio, haverá a presença de uma ambulância com enfermeira e salva-vidas para monitoramento da piscina. Os alunos poderão levar lanche ou dinheiro para as refeições. Será montado um guarda-volumes e não nos responsabilizamos pela perda de objetos.

A equipe de Educação Física realizará e acompanhará as inscrições de cada aluno em cada modalidade esportiva e categoria. As inscrições serão feitas no dia do evento, ao lado da quadra da modalidade, 2 horas antes do primeiro jogo, por ordem de chegada. A equipe de liderança estará empenhada em oferecer oportunidades para todos, mas, nem sempre é possível conciliar a modalidade com o desejo dos alunos.

Em caso de chuvas ou outros problemas que impeçam a realização do JIN, o Supervisor de Educação Física definirá a viabilidade de remanejamento dos jogos ou pelo seu cancelamento.

O evento deverá ser contratado no ato da matrícula pelo Portal Eleva.

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8.7. Festa Junina

Para todos os alunos, familiares e convidados.

As festas juninas são tratadas pelo Coleguium como uma interessante faceta da nossa cultura, portanto, não possuem cunho religioso. Acontecem aos sábados, em algumas das nossas Unidades, com barraquinhas tradicionais e apresentações dos alunos em danças típicas. Todos os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental deverão vestir trajes típicos (caipira ou estilo country).

O calendário das festas será disponibilizado próximo à data do evento. Os horários previamente informados por circular serão rigorosamente respeitados, mesmo que esteja faltando algum aluno e, como são muitas as turmas, não é possível haver reapresentações.

A festa é aberta a todos os familiares e convidados. Por meio do Portal e na portaria da festa, haverá venda de convites. Funcionários e crianças de até seis anos não necessitam de convite. Alunos do Fundamental e Médio têm acesso em qualquer Unidade apresentando a carteira de estudante. Em respeito à legislação, os idosos (acima de 60 anos) e estudantes (mediante apresentação de carteira) pagam meia entrada.

Em situações em que filhos estudam em Unidades diferentes, os responsáveis não terão de comprar novos ingressos. O responsável deverá solicitar um par de ingressos, sem custos, ao Diretor da Unidade onde estuda o filho menor.

Na Educação Infantil, as Professoras Regulares são responsáveis pela coreografia e ensaios das crianças. No Ensino Fundamental e Médio, os Professores de Educação Física são responsáveis pela parte coreográfica da festa, por meio do conteúdo curricular de “Danças”. Assim, é obrigatória para todos os nossos alunos a participação durante as aulas. Esses poderão ou não participar da apresentação, o que deve ser previamente comunicado ao Professor.

Por questões de crença religiosa ou compromissos inadiáveis no dia do evento, algumas famílias optam pela não participação dos filhos, nesse caso, os responsáveis poderão solicitar a dispensa também dos ensaios. Nessas situações, os alunos permanecerão na biblioteca, durante a aula de Educação Física, desenvolvendo atividades teóricas sobre o conteúdo dança.

Maiores informações serão enviadas via circular próxima à festa, que acontece no primeiro semestre.

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8.8. Viagem de Formatura do 9º ano

A viagem acontece no segundo semestre para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental.

O objetivo da viagem é comemorar a conclusão do Ensino Fundamental, promovendo a interação entre os alunos da Rede Coleguium. No início do ano letivo, será definido, pelo Coleguium, a empresa que irá promover a viagem. A definição do local e demais informações serão divulgados posteriormente.

Para acompanhar o grupo, o Coleguium enviará representantes das Unidades participantes.

O local para embarque e retorno dependerá do número de participantes e será informado por meio de circular. Os alunos deverão levar, além do documento original de identidade, recursos para refeições durante a viagem e alguma despesa pessoal.

Sempre que um aluno desrespeitar qualquer regra estabelecida, será punido com as mesmas estratégias adotadas na rotina escolar. O não cumprimento das regras pode levar a permanência do aluno no hotel com um dos monitores ou, em casos graves, o retorno do aluno ou mesmo de todo o grupo, antes do previsto.

A participação é opcional e a contratação será realizada diretamente com a empresa contratada.

8.9. Dia da Família

Acontece no segundo semestre em data prevista no calendário para todos os alunos e familiares.

A proposta do evento é reunir alunos e familiares, em um sábado, em ambiente saudável e descontraído. Diversas atividades serão oferecidas, como: caminhada, alongamentos, oficinas, brincadeiras etc. A equipe de Professores e Coordenação Pedagógica da Educação Infantil e Ensino Fundamental 1 serão responsáveis pelas oficinas interativas. A programação será divulgada próximo ao evento.

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8.10. Mini copa de Futsal (Alunos da Educação Infantil do CEC)

Acontece em um sábado do segundo semestre, em calendário a ser divulgado posteriormente, para os alunos da Educação Infantil, matriculados nas turmas de Futsal do CEC.

Trata-se de um evento esportivo e tem como objetivo incentivar a prática esportiva, integrar os alunos das diversas Unidades, vivenciar a modalidade de forma lúdica e competitiva, e também apresentar o trabalho desenvolvido no decorrer do ano.

A participação é opcional. A contratação do serviço é feita pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais, no mês que antecede o evento.

8.11. Jogos da Amizade

Os Jogos da Amizade são realizados no segundo semestre letivo, próximos da semana das crianças (outubro), para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.

Os Jogos da Amizade têm como objetivo proporcionar três dias de diversão por meio da prática esportiva e recreativa, promovendo a integração dos alunos e Professores Regulares e de Educação Física de cada Unidade.

Os alunos são distribuídos em quatro equipes e a diferenciação será nas cores das camisas. Quando a Unidade possuir os alunos do Horário Integral, esses participarão nos dois turnos, mas de equipes da mesma cor. Unidades com poucas turmas em um turno irão se organizar para juntar as turmas no maior turno.

Os alunos serão distribuídos nas equipes pelos Professores de Educação Física, buscando o equilíbrio competitivo. Cada equipe é liderada por uma ou mais Professoras Regulares. Os alunos serão informados sobre a qual equipe pertencem no primeiro dia da competição.

8.12. Feira de Ideias

Para todos os alunos. Sem custos.

A Feira de Ideias é a transformação da escola em um espaço de cultura, aberto a toda a comunidade. Destaca-se como um momento para os alunos apresentarem os resultados de alguns dos seus trabalhos e estreitar os laços da escola com as famílias. Os alunos deverão comparecer uniformizados.

Na Educação Infantil e Ensino Fundamental 1, é realizada nas respectivas

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Unidades das 8 às 12 horas ou das 14 às 18 horas, no final do primeiro semestre letivo. No Ensino Fundamental 2 e Ensino Médio, é realizada no final do segundo semestre letivo.

Cada turma da Educação Infantil ao 3º ano do Ensino Fundamental 1 irá apresentar na Feira de Ideias os resultados de um dos projetos pedagógicos desenvolvidos no 1º semestre letivo. Já os alunos do 4º e 5º ano do Ensino Fundamental 1 irão apresentar os resultados alcançados com o tema de estudo no Projeto X. Os trabalhos da Educação Infantil e Fundamental 1 serão expostos tendo como base as produções das crianças, organizadas pelas Professoras. Durante a Feira, os Professores recebem os pais e organizam o rodízio de alunos que farão as apresentações aos visitantes (a partir do 1º ano), dependendo da abordagem. No 3º ano, a apresentação e trabalhos expostos irão compor o primeiro Trabalho Escolar Multidisciplinar. No 4º e 5º ano, o Projeto X, alvo de exposição da feira, constitui o primeiro trabalho escolar. No Ensino Fundamental 2 e Médio, as apresentações são feitas pelos alunos em horários e salas pré-determinadas, abertas a toda a comunidade.

Para suas apresentações, os alunos deverão observar sua postura, seus tom de voz e a organização dos espaços. Alimentos não poderão ser consumidos nos locais de apresentação.

8.13. Pré-Enem

Evento específico que acontece na véspera da prova do ENEM para alunos da 3ª Série do Ensino Médio. Ele deverá ser contratado no ato da matrícula.

Trata-se de um evento descontraído, que marca o encerramento da preparação para o ENEM, criando um clima para relaxamento, reduzindo as tensões naturais na véspera da prova.

Os alunos irão em ônibus, que partirão da porta das Unidades às 7h30.

8.14. Projeto Empreendedorismo

Para alunos do 5º ano do Ensino Fundamental.

Ele é a culminância de um projeto que busca desenvolver o espírito do empreendedorismo nos alunos do 5º ano. No decorrer do ano, eles irão se envolver em algumas iniciativas para arrecadação dos fundos necessários para cobrir as despesas de um passeio coletivo que será realizado no final do segundo semestre letivo.

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Com o trabalho, esperamos que os alunos reconheçam a importância da organização do grupo para alcançar um objetivo comum, percebam a importância do planejamento e estabelecimento de metas para realização de um projeto e façam uso de mecanismos para controle de caixa e saldos.

O valor a ser arrecadado por aluno será definido pela Central Pedagógica, no início do ano letivo. Os alunos usarão diversas estratégias para arrecadação de fundos. Caso a turma não consiga atingir, caberá à família completar o valor. Se houver sobra de fundos, o excedente poderá ser utilizado a critério da turma, após a realização do passeio.

Caso algum aluno não participe do evento ou cancele matrícula, não haverá qualquer tipo de restituição. Porém, não estarão isentos da participação das aulas previstas para o projeto, pois fazem parte da proposta da série.

A saída e retorno será nas próprias Unidades, em horários compatíveis com a localização. A tolerância de atraso será de apenas 15 minutos, a partir daí, caberá aos pais levar o aluno ao passeio. Maiores informações serão enviadas via circular próxima ao passeio.

8.15. Festival de Ginástica Rítmica e de Judô

Acontece em um sábado. A data será divulgada posteriormente. É direcionado a alunos da Educação Infantil e Fundamental, matriculados nas turmas de Judô e Ginástica Rítmica do CEC

Trata-se de uma apresentação e tem como objetivo incentivar a prática da Gi-nástica Rítmica e do Judô, além de apresentar aos pais o trabalho desenvolvido no decorrer do ano.

Para a Ginástica Rítmica, cada Unidade apresentará uma coreografia por turma. As alunas deverão usar o uniforme completo da modalidade. O Festival é temá-tico e assim o Coleguium providenciará artigos complementares para alusão ao tema (por exemplo: chapéus, lenços, fitas, acessórios, etc).

No Festival de Judô, além das apresentações de técnicas básicas, haverá a troca de faixa, obedecendo às exigências técnicas da modalidade e seguindo normas estabelecidas pela regra oficial. Será considerado apto para a nova faixa o aluno que obtiver 60% de aproveitamento no ano, respeitando a idade para graduação. A avaliação para troca da faixa acontece durante as aulas do mês que antecede o festival.

A participação é opcional. A contratação do serviços é feita pelo Portal Eleva -

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Serviços Opcionais, no mês que antecede o evento.

8.16. Noite do Pijama

Ocorre para todos os alunos do Infantil 5 nas próprias Unidades, (data a ser divulgada).

Deverá ser contratado no ato da matrícula.

A “Noite do Pijama” é uma atividade proposta para os alunos que estão deixando o Infantil para iniciar o Fundamental 1. Trata-se de uma atividade similar a um acampamento, feito nas dependências da própria escola. Nesse dia, os alunos não terão aulas, devendo chegar à escola às 19h30min, onde permanecerão até às 8h30min do sábado seguinte.

Participarão do evento a Professora da turma, a Coordenadora Pedagógica, a Analista Pedagógica (se tiver), os Disciplinários ou Auxiliares de Classe e Auxiliares de Limpeza. Os alunos deverão chegar à escola já usando pijamas ou camisolas e trazendo colchonete com lençol ou saco de dormir e edredom, no caso de temperatura mais amena; travesseiro, outro pijama, caso seja necessária a troca, material para higiene pessoal e lanterna.

• Programação:• recepção dos alunos e brincadeiras;• rodada de pizza;• brincadeiras coletivas, desfile de Pijama, Hora da dança, Hora de Conto;• caça ao tesouro;• hora de filme;• ceia e entrega do cartão de “Boa Noite”;• hora de despertar, higiene, organização dos objetos pessoais;• café da manhã e despedida.

A partir das 8h30 do sábado, os alunos remanescentes ficarão sob a responsabilidade de um Disciplinário, e será cobrado o valor normal de plantão.

8.17. Festival de Teatro

Para alunos da Educação Infantil 2 ao 5º ano, participantes dos cursos do CEC e alunos do Infantil 2 e 3, as apresentações acontecerão nas próprias Unidades. Para os demais, as apresentações acontecerão nos palcos das Unidades Carlos Prates, Conceição do Mato Dentro, Jardim Canadá, Ouro Preto, Santa Amélia e Cine Teatro da Aeronáutica (Lagoa Santa). Ele deverá ser contratado no ato da matrícula.

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O “Festival de Teatro” é um dos maiores eventos da escola e apresenta o resultado do trabalho das aulas de Teatro. A responsabilidade é compartilhada entre a Professora Regente (que conhece bem os alunos) e o Professor de Teatro (que percebe o talento de cada um). Os papéis principais serão entregues aos alunos com melhor desempenho em cena. A meritocracia é um valor da escola, portanto pedidos ou intervenções dos pais não serão acatados.

Os alunos receberão do Professor de Teatro uma cópia impressa do texto completo, com orientações sobre como a família poderá contribuir para a memorização das falas. Os figurinos são desenvolvidos por empresa contratada que assume o compromisso de disponibilizar, no dia das apresentações, todos os figurinos limpos e em ótimas condições de uso. Haverá empresa de filmagem contratada para documentação de todas as apresentações. Essa se responsabilizará por toda a organização de venda dos DVDs, sem nenhum envolvimento da escola.

As apresentações do Infantil 2 e 3, acontecem às 11h para as turmas da manhã e às 17h para o turno da tarde. Nos palcos, as apresentações acontecerão durante a semana (20 horas ou 19h e 20h30) e aos sábados às 9h30, 11 horas, 15 horas, 16h30, 18 horas, 19h30 e 21 horas. Em todas as Unidades, haverá espaço para a troca de roupas, cujo acesso será restrito aos atores e equipe de apoio da escola. Ao final do espetáculo, os alunos terão no máximo 15 minutos para receber os cumprimentos e tirar fotos.

8.18. Formaturas

Acontecem a partir do final do mês de novembro e da primeira quinzena do mês de dezembro, em auditório da de uma faculdade e palcos das Unidades Ouro Preto e Conceição do Mato Dentro. As datas, horários e locais das formaturas serão divulgados.

O evento deverá ser contratado no ato da matrícula.

As formaturas da Educação Infantil têm duração de 60 minutos. As formaturas do 9º ano e 3ª série do Ensino Médio terão duração aproximada de 90 minutos. Os alunos formarão com becas alugadas, sapatos e meias pretas. As becas serão trocadas na escola/auditório. Elas deverão ser devolvidas logo após a formatura.

As formaturas poderão ser filmadas e fotografadas por empresas ou profissio-nais indicados pela escola, porém, os responsáveis poderão se organizar para contratar outros profissionais, nesse caso, sem qualquer envolvimento com a escola. Os convites serão entregues aos alunos com quinze dias de antecedência da primeira formatura. Cada formando receberá cinco convites.

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As fotos para os diplomas serão tiradas ao longo do mês de agosto por fo-tógrafo contratado pela escola, e não haverá segunda oportunidade caso o aluno falte. Apenas as turmas do 9º ano e 3ª Série poderão produzir vídeos que serão apresentados aos pais no início da cerimônia. Homenagens devem ser evitadas, porém, havendo demanda dos pais ou dos alunos, 5 minutos do tempo poderão ser cedidos. Como os Professores Especializados das turmas anteriores normalmente não estarão presentes, não é recomendável lhes fazer qualquer homenagem, evitando constrangimentos. Caso queiram homenagear funcionários da escola, procurar se ater a no máximo três.

BIBLIOTECACapítulo 09

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9. Biblioteca

9.1. Empréstimos

Todos os alunos matriculados estão automaticamente cadastrados e seus familiares também podem tomar empréstimos, utilizando os dados do aluno.

Todo o acervo está disponível para empréstimo, exceto revistas em quadrinhos (gibis), periódicos, obras de referência (dicionários, enciclopédias e atlas), materiais que fazem parte de projetos institucionais e exemplares dos livros de literatura adotados pela escola, reservados para os Professores.

Regras para empréstimos:• usuários poderão realizar o empréstimo de no máximo 2 livros simultaneamente;• o prazo do empréstimo é de 7 dias e pode ser prorrogado se não houver reserva;• CD’s, DVD’s serão emprestados por um prazo de 3 dias, sendo possível realizar

o empréstimo de apenas 1 material por vez;• o empréstimo de férias será realizado somente nas férias de julho, em dezembro

não será permitido o empréstimo de livros;• empréstimos realizados para os períodos de férias deverão ser devolvidos no

primeiro dia letivo;• nenhum material poderá ser retirado sem antes passar pelo balcão de atendimento;• novos empréstimos estão condicionados a não ter pendências ou multas;• não é permitido solicitar empréstimos em nome de outros;• em caso de atraso na devolução, o usuário fi cará impossibilitado de realizar

empréstimo pelo dobro de dias em que fi cou irregular com o livro;• a retirada da suspensão poderá ser revertida em doação de livros para o acervo

de acordo com a análise do atendente;• todos os materiais emprestados devem ser devolvidos nas mãos do Atendente.

Reserva de material:

Apenas cinco reservas podem ser feitas para cada material, e elas devem seguir a ordem de cadastro, sem privilégios. O material fi cará disponível por 24 horas para o primeiro da lista. Caso esse não compareça, o material passará para o próximo da lista, e o nome do solicitante permanecerá na lista de reserva.

Materiais perdidos ou danifi cados:

O usuário é inteiramente responsável pelo material que pegou emprestado na Biblioteca. A danifi cação ou extravio acarretará a reposição de um material idêntico ou outro de mesmo valor.

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9.2. Regras de comportamento• respeitar os usuários presentes, usando tom de voz baixo e evitando brincadeiras;• nenhum tipo de bebida ou alimento pode ser consumido na Biblioteca;• não são permitidos jogos ou conversas em grupo na Biblioteca;• todo o lixo deve ser jogado na lixeira;• manter os materiais organizados dentro da mochila/bolsa/pasta;• ao sair, levar todos os objetos pessoais;• qualquer exemplar retirado das estantes deve ser deixado sobre a mesa;• os computadores devem ser utilizados somente para pesquisas escolares;• os computadores devem ser utilizados por um usuário de cada vez;• alunos da Educação Infantil e Fundamental 1 podem utilizar os computadores

da Biblioteca monitorados por um responsável;• celulares devem estar no silencioso e não podem ser atendidos dentro da

Biblioteca;• aparelhos sonoros não podem ser utilizados sem fones de ouvido;• atividades de casa e trabalhos em grupo podem ser realizadas na Biblioteca,

desde que haja espaço disponível e sempre respeitando todas as regras mencionadas.

Centro de ExtensãoCOLEGUIUM - CEC

Capítulo 10

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10. Centro de Extensão Coleguium – CEC

10.1. Proposta e procedimentos do CEC

Com o objetivo de oferecer uma formação global aos nossos alunos e viabilizar uma opção prática e segura para as famílias, o Coleguium mantém o seu Centro de Extensão - CEC.

CEC oferece cursos de modalidades esportivas e artísticas. Eles variam em cada Unidade, de acordo com demanda, segmento e número de alunos. É uma oportunidade para ampliação de horizontes, desenvolvimento de habilidades e formação de hábitos saudáveis. É também por meio do CEC que os alunos participam do “Horário Integral” (Educação Infantil e Fundamental 1).

Os cursos oferecidos em cada Unidade e horários estão disponíveis no site. As aulas acontecem duas vezes por semana, seguindo o calendário escolar letivo.

A contratação dos alunos Coleguium poderá ser feita pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais. O CEC é aberto para a comunidade, mas esses devem efetivar a contratação pessoalmente nas Unidades, juntamente aos cursos regulares, seguindo os mesmos critérios e normas. A renovação para o ano seguinte não é automática, portanto, recomendamos que seja feita assim que efetuada a renovação no curso regular.

Os pais serão convidados para assistirem algumas aulas, conforme datas informadas via circular no início do ano.

Aula experimental: alunos novatos no CEC podem participar de uma aula experimental, que poderá ser assistida pelos pais. Para tanto, deverão verificar se existe vaga para a turma de interesse e agendar com os Atendentes das respectivas Unidades. O responsável receberá um “Vale Aula” que deverá ser entregue ao Professor.

As normas disciplinares: regras, orientações e medidas disciplinares válidas para os cursos regulares, devem ser observadas também para os cursos do CEC.

Reposição de aulas: se, por algum motivo, uma aula deixar de acontecer, essa será reposta, preferencialmente, nas sextas-feiras ou em datas agendadas pelo Coordenador da Unidade; tudo será informado via agenda do aluno.

Quando não for viável a realização das aulas em função de chuva, os alunos terão atividades recreativas ou jogos estratégicos em sala de aula, portanto, não haverá reposição.

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Em caso de falta imprevista de algum Professor, os alunos aguardam com a equipe responsável pelo Plantão, até que todos os pais sejam comunicados.

Lanche: para os alunos do Fundamental 1 CEC, sugerimos que os pais contratem o Lanche Atleta (vide capítulo 6 - Lanche Atleta) ou encaminhem de casa um lanche saudável leve (frutas, barras de cereais, iogurtes ou biscoitos) para que se alimentem antes da prática esportiva.

Comunicação com a escola e acidentes: a comunicação com a escola deve sempre ser feita por meio da agenda do aluno, utilizando as páginas para comunicação. Em caso de pequenos acidentes, os Professores comunicarão aos responsáveis, via agenda ou por telefone.

Para o cancelamento do curso, o responsável financeiro deverá dirigir-se à Unidade e assinar um termo de distrato. Não serão considerados cancelamentos por telefone, e-mail, solicitação pessoal ou bilhetes.

Além das modalidades conduzidas por Professores do Coleguium, em algumas Unidades, temos empresas parceiras terceirizando diversos serviços. Neste caso, a contratação e demais informações são diretamente com a empresa.

10.2. Curso de Futsal (turmas masculinas e femininas) Zico 10

O Coleguium oferece aulas de futsal com a metodologia da franquia Zico 10. Elas têm como objetivo o desenvolvimento técnico e tático do esporte, com ênfase nos seus fundamentos básicos e propósito de incentivo para as equipes competitivas.

O futsal masculino é oferecido aos alunos da Educação Infantil 4 até o 6º ano do Ensino Fundamental. Para o futsal feminino, as turmas são do 4º ao 8º ano do Ensino Fundamental.

É obrigatório o uso de uniforme, modelo Zico 10. O kit “mochila”, short e camisa, é vendido pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais. Chuteira de futsal e meião branco (que não poderão ser usados durante as aulas regulares), colete do Coleguium (mesmo da Educação Física), devem ser adquiridos em lojas especializadas. Em dias frios, deve-se observar o mesmo padrão dos uniformes regulares.

10.3. Curso de Ginástica Rítmica (turmas femininas)

Tem como objetivo proporcionar o desenvolvimento da modalidade através do aprendizado dos elementos corporais fundamentais, do manejo de aparelhos (corda, bola, arcos e fita) e da capacidade motora e física, com prioridade para o desenvolvimento da flexibilidade, força, impulso e agilidade.

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A Ginástica Rítmica é oferecida às alunas da Educação Infantil 4 até o 6º ano do Ensino Fundamental.

É obrigatório o uso do uniforme. A venda desse ocorre nas lojas licenciadas. Ele é composto por colant e sapatilhas do Coleguium. Recomendamos que leve para o curso um chinelo e sempre use cabelo preso em coque. Em dias frios, deve-se observar o mesmo padrão dos uniformes regulares.

10.4. Curso de Judô (turmas mistas)

O objetivo é oferecer o desenvolvimento técnico do esporte, proporcionando o aprendizado específico do Judô, aprimorando a disciplina e buscando o equilíbrio mental, físico e o conhecimento filosófico milenar da modalidade.

O judô misto é oferecido aos alunos da Educação Infantil 4 até o 6º ano do Ensino Fundamental 1.

É obrigatório o uso do uniforme. A venda é feita em lojas especializadas. Ele é composto por kimono com escudo do Coleguium, faixa da categoria e chinelo.

10.5. Curso de Teatro

O curso é oferecido aos alunos do Ensino Fundamental 2 e Médio, com duas aulas geminadas, uma vez por semana. O primeiro semestre tem por objetivo proporcionar o desenvolvimento da expressividade oral e corporal, a partir dos jogos teatrais e técnicas de improvisação. No segundo semestre, os alunos estarão envolvidos no processo de montagem de um espetáculo que será apresentado durante o Festival de Teatro do Coleguium e, sempre que viável, em outras instituições.

Os alunos deverão comparecer ao curso com a camiseta do Coleguium, calça confortável e meia antiderrapante ou sapatilha.

10.6. Curso de Vôlei (turma mista)

O Coleguium oferece aulas de vôlei com a metodologia da franquia EVB - Escola de Vôlei do Bernardinho. O curso tem por objetivo o desenvolvimento técnico e tático do esporte, com ênfase nos seus fundamentos básicos.

O vôlei misto é oferecido aos alunos do Ensino Fundamental e Ensino Médio.

É obrigatório o uso do uniforme, modelo EVB. O kit com “mochila”, short e camisa, é vendido pelo Portal Eleva - Serviços Opcionais. Tênis apropriado, meia branca e colete do Coleguium (mesmo da Educação Física) devem ser adquiridos em lojas

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especializadas. Em dias frios, deve-se observar o mesmo padrão dos uniformes regulares.

10.7. Coleguium Plus

O que leva ao sucesso? Mais ainda, o que é sucesso?

O conceito de sucesso não é definido externamente. A verdade é que, com todas as influências externas vivenciadas diariamente, com tudo o que chega até nós, buscando fundamentar o que devemos e queremos ser, a sensação real de dever cumprido somente é atingida quando as nossas expectativas são atingidas.

Alunos que conseguem traçar objetivos claros e ter foco, têm probabilidade muito maior de alcançar seu sucesso. Seja ele definido como for.

Levamos esse conceito aos nossos alunos em nossa grade curricular tradicional. No Laboratório de Inteligência de Vida, definimos e trabalhamos com os alunos Perseverança, levando-os a compreender que só o foco no longo prazo pode levar ao sucesso real. No entanto, notamos que podemos, para aqueles que assim desejam, auxiliar de maneira mais individualizada.

Assim, criamos o Coleguium Plus. Nele, trabalhamos fortemente o conceito de Hábitos. O 1º Hábito é o de estudo em si. Estudos demonstram claramente que o método tradicional utilizado pelos alunos, estudar no dia anterior da prova, é extremamente ineficaz. Isso é lugar comum. Não existe um educador ou responsável que não afirme e reafirme esse fato. O que fazemos, portanto, é, além de falar o que não funciona, deixar claro o que funciona.

O hábito de estudo significa garantir que, ao fim de um dia de estudo, não só tudo o que se aprendeu esteja armazenado de maneira adequada, como também tudo o que ainda não se aprendeu esteja claro. Só conseguimos aprender se temos consciência de quais são nossos pontos fracos, a partir de então, conseguimos fazer as perguntas corretas aos educadores que estão dispostos a nos auxiliar.

O 2º hábito é a crença em seu próprio potencial de aprendizagem. Sim, essa crença é um hábito. Como exemplo, pensemos em Matemática. Temos o hábito de sempre dizer como Matemática é uma matéria difícil. Então, temos o hábito de, sempre que pensamos em Matemática, internalizarmos essa dificuldade. Cientistas têm demonstrado como essa expectativa de dificuldade nos faz crer que não aprenderemos. Com isso, nosso cérebro, portanto, simplesmente não armazena as informações que deveriam ser aprendidas. Isso se chama Mentalidade Fixa. Não é à toa que tantas pessoas afirmam não saber Matemática…

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O contrário disso é o que se chama de Mentalidade de Crescimento. Nesse conceito, o aluno entende que se não sabe hoje, a partir de seu esforço e estudo, tem toda a capacidade de aprender. Isso é um hábito. Sabendo disso, o aluno se dedica a estudar. A partir desse estudo, aprende, se sente mais confiante em suas capacidades e adquire AUTONOMIA.

Por vezes, buscando garantir que nossos filhos aprendam, contratamos Professores particulares. Em muitos momentos, eles são sim necessários. O problema é se tornar dependente desses. Se o jovem transfere a crença em seu próprio potencial para a crença de que aprende apenas se seu Professor particular estiver lá para ajudá-lo a internalizar o conhecimento, se torna psicologicamente dependente dele. Não é isso que desejamos para nossos jovens. Desejamos que se tornem autônomos, e, com isso, atinjam seus objetivos.

10.8. Coleguium Internacional - English Prep

O English Prep é um curso de inglês diferenciado, direcionado aos alunos das séries que não são bilíngues do Coleguium Internacional, e tem o objetivo de oferecer um inglês de qualidade e preparar o aluno para um ensino médio de nível internacional. Para tanto, utilizamos elementos da metodologia CLIL (Content and Language Integrated Learning) que contempla o aprendizado integrado da língua inglesa e conteúdos escolares.

O curso é oferecido aos alunos do Ensino Fundamental 1 ao 6º ano, no contraturno, e possui a seguinte carga horária:

• no Fundamental 1: 175 minutos semanais, dividido em 2 dias na semana;• no Fundamental 2: 200 minutos semanais, dividido em 2 dias na semana.

Lista de Material:• 1 caderno brochura de 96 folhas;• livro didático (referente ao nível do aluno);• 1 livro de história em inglês, adequado à idade, a partir da lista de indicação

que será apresentada para os alunos do Coleguium Internacional.

Observação: a turma de English Prep só será aberta caso atinja o mínimo 5 alunos.

10.9. Horário Integral

10.9.1 Para a Educação Infantil

Para a Educação Infantil: a proposta para o Horário Integral é, a partir de uma rotina pré-estabelecida, proporcionar aos alunos momentos de encontro com outras crianças, de 1 a 5 anos, valorizando o brincar livre, as oficinas de arte e movimento,

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o cuidado e a interação do grupo. Também é objetivo o acompanhamento do “para casa” das crianças, no Infantil 4 e 5. Destacamos que pesquisas informativas e materiais para o desenvolvimento de aulas e projetos deverão ser organizados em casa.

Brincar é uma das atividades fundamentais para o desenvolvimento da identidade e da autonomia da criança, além de fortalecer a autoestima. Interagindo com outras pessoas, utilizando e experimentando regras e papéis sociais, elas criam condições para a socialização. Brincando, as crianças exploram algumas capacidades importantes, tais como a mobilidade, a relação com os objetos, a imitação, a linguagem oral e gestual, a memória e a imaginação.

As atividades e oficinas pedagógicas do Integral, Educação Infantil são mediadas por Monitoras contratadas pelo Coleguium (formadas em Pedagogia). O planejamento e o acompanhamento da rotina são ações da Coordenadora Pedagógica do segmento na Unidade, bem como a orientação de alunos e Monitoras.

Rotina do horário integral, Infantil:• das 7h20 às 8h, recepção dos alunos e recreação livre;• atividades dirigidas (oficinas de arte e movimento);• lanche;• Infantil 4 e 5, “para casa”; Infantil 1, 2 e 3, recreação livre ou, se necessário, sono;• hora do banho, troca de roupa e recreação livre;• sono, histórias, vídeos;• almoço e higienização dos dentes;• relaxamento e preparação para o início das aulas.

Lista de material• uniforme completo (camiseta, calça ou bermuda, meia branca) para troca;• materiais que devem ser levados para escola na segunda-feira e que voltam

para casa na sexta-feira (Infantil 1 a 5): manta, lençol, fronha, travesseiro, toalha de ;banho.

• nécessaire, para ficar na escola, com: creme dental, escova para dentes com protetor de cerdas, sabonete e xampu, pente ou escova para cabelo;

• pasta com estojo, projetos, agendas e atividades escolares.

Todos os objetos devem estar devidamente identificados como nome e sobrenome da criança.

10.9.2 Para o Ensino Fundamental 1

O Horário Integral é uma ampliação da carga horária regular, aberta aos alunos do Fundamental 1. A proposta é um atendimento coletivo, a partir do

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1º ano do Ensino Fundamental, que envolve atividades recreativas, oficinas pedagógicas, acompanhamento de “para casa”, estudo para as provas de etapa e multidisciplinares, orientação de pesquisas e projetos e aulas do CEC (Artes, Teatro e Música). O horário será das 7h30 às 13 horas ou das 12h10 às 18h10.

As atividades e oficinas pedagógicas do Integral, Ensino Fundamental, são mediadas por Monitoras contratadas pelo Coleguium (formadas em Pedagogia). O planejamento e o acompanhamento da rotina são ações da Coordenadora Pedagógica do segmento na Unidade, bem como a orientação de alunos e Monitoras.

Quando a Unidade oferece a série regular nos turnos manhã e tarde, os alunos do Integral serão regularmente matriculados no turno da manhã. Alunos com problemas disciplinares, baixo aproveitamento acadêmico e novatos aprovados com aproveitamento regular não poderão se matricular no Horário Integral, pois demandam acompanhamento próximo, o que não poderá ser feito, adequadamente, pelos Monitores responsáveis.

10.9.3 Rotina do horário integral, Fundamental 1:• almoço e descanso;• 1º, 2º e 3º horários: “para casa”, oficinas pedagógicas, estudo para as provas;• lanche e recreio;• 4º e 5º horários: aulas de Teatro, Artes, Educação Física (2 aulas), Música e

atividades recreativas.

Os alunos deverão trazer todo o material individual necessário para realização das atividades de casa e estudo para as avaliações. Destacamos que pesquisas informativas poderão ser orientadas na escola, mas impressas em casa. Materiais requisitados para aulas regulares e projetos de etapa deverão ser organizados em casa.

Lista de material: • duas peças a mais de uniforme (camiseta, calça ou bermuda) para troca;• nécessaire, para ficar na escola, com: creme dental, escova para dentes com

protetor de cerdas, pente ou escova para cabelo;• mochila com estojo, projetos, agendas e atividades escolares.

Todos os objetos devem estar devidamente identificados como nome e sobrenome do aluno.

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10.10. Colônia de Férias

A Colônia de Férias do Coleguium tem por objetivo atender aos pais dos alunos da Educação Infantil que, durante o período de férias de dezembro, janeiro e julho, demandam pelo serviço. São ofertadas 30 vagas para o turno integral e 25 vagas em cada turno (manhã ou tarde), nas Unidades Castelo e Gutierrez.

Os alunos matriculados no Integral terão dois lanches e almoço, e, os dos turnos manhã ou tarde, apenas um lanche. Durante a colônia, não haverá rigor para horários de entrada das crianças, e a saída poderá ser feita a qualquer tempo até o limite estabelecido. As crianças não precisarão comparecer com uniforme, mas deverão levar mochilas ou pasta com a agenda, muda de roupas, copos, escovas de dentes, toalha ou guardanapo de pano devidamente identificado.

Há uma programação pedagógica específica para cada dia de colônia, tendo em vista o “brincar”, o “interagir”, “produzir” e o faz de conta. Os alunos poderão levar seus brinquedos (ver orientações deste Guia sobre o Dia do Brinquedo).

Equipes AcadêmicasE ESPORTIVAS

Capítulo 11

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11. Equipes acadêmicas e esportivas

11.1. Equipes acadêmicas e esportivas

Consideramos que, para a boa formação da criança e do adolescente, é fundamental aprender a trabalhar em equipe, a ganhar e a perder, a ter disciplina e coragem, a respeitar regras, a socializar, a respeitar as diferenças, a viver com alegria e descontração. Participar de uma Equipe Escolar favorece o exercício dessas virtudes. Participando de uma Equipe Coleguium, o aluno prepara-se para disputar competições esportivas e ou científi cas.

Alunos de todas as Unidades poderão participar das equipes, desde que aprovados no processo seletivo e assumam, com suas famílias, o compromisso de participar de todas as aulas e ou treinamentos.

O aluno que, por mérito, é selecionado para participar de uma Equipe Coleguium, terá a grande responsabilidade de representar sua escola em campeonatos, torneios e ou olimpíadas. Ele deverá honrar o nome da sua escola e da sua família, competindo de forma leal e justa, dedicando-se com afi nco aos treinos e ou aulas, respeitando os colegas e a equipe de Professores e Técnicos que o orientará. É dever respeitar o adversário, saber ganhar com humildade e perder com dignidade.

A família assume o compromisso de dar o suporte necessário para que o aluno não falte aos treinos, às competições e ou às aulas. Ela deverá apoiar seu fi lho no rigor dos treinamentos, na alegria da vitória e no amargo sabor da derrota. Zelará para que tenha o comportamento digno que se espera de um aluno do Coleguium, estará presente aos jogos e competições para apoiar e torcer, mas sempre com atitude de incondicional respeito aos adversários, sendo exemplo maior para seus fi lhos, nossos alunos.

Deveres dos alunos/atletas• Dedicar-se às aulas/aos treinos com empenho e participação buscando o seu

crescimento técnico e também do grupo.• Participar de todos os compromissos assumidos com a equipe à qual pertence.• Respeitar a decisão do técnico na escalação das equipes, que buscará, sempre,

o melhor resultado.• Comprometer-se a assistir ou participar de eventos para enriquecimento,

propostos pelo Professor/Técnico.• Respeitar as normas disciplinares do Coleguium e as regras dos eventos que

estiver participando.• Entregar, no prazo estabelecido, a documentação necessária e solicitada pelo

Professor/Técnico, conforme regulamentos dos campeonatos, torneios, festivais ou olimpíadas.

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• Comparecer em todos os compromissos da equipe com a carteira de identidade ou, dependendo da competição, a carteira da Federação dos Esportes Escolares - FEEMG.

O aluno poderá ser desligado da Equipe a critério do Professor/Técnico, com aval do Supervisor responsável e do Diretor Geral do Coleguium, quando desrespeitar ou descumprir com seus deveres.

Deveres das famílias dos alunos/atletas• Reforçar com seus filhos os compromissos assumidos ao ser selecionado

para uma Equipe Coleguium.• Assegurar a presença pontual dos filhos às aulas/aos treinos e compromissos

da Equipe.• Adquirir os uniformes obrigatórios (quando houver) e zelar pelo seu bom

estado de conservação.• Respeitar as decisões do Técnico no que diz respeito às escalações dos

times para as competições.• Acompanhar e participar das competições, sendo exemplo de ética, espírito

esportivo e respeito aos adversários.

Deveres do Coleguium• Selecionar e contratar Técnicos/Professores qualificados para as equipes.• Oferecer espaços e recursos adequados para as aulas/treinamentos das

equipes.• Acompanhar os diversos torneios/competições e inscrever as equipes.• Acompanhar e divulgar os resultados de todas as equipes nos torneios que

participarem.• Tentar viabilizar a participação dos alunos em competições quando esses

coincidirem com eventos da escola.

11.2. Despesas com as equipes

O Coleguium arca com os custos relacionados a salários dos Técnicos e Professores, além de local de treinamento e eventos comemorativos das equipes.

Para as equipes esportivas, os responsáveis dos atletas, além da aquisição dos uniformes, pagarão as seguintes taxas:

• Taxa anual de atleta da Federação dos Esportes Escolares de Minas Gerais – FEEMG.

• Taxas de inscrições em campeonatos e torneios.• Despesas com transporte para os compromissos da equipe.• Custos com viagens, se houver.

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11.2.1 Equipes esportivas

Processo avaliativo e seletivo

O preenchimento das vagas será por meio de processo seletivo, em duas etapas, iniciando no mês de fevereiro. A 1ª etapa consiste na observação dos alunos pelos Técnicos ou Professores de Educação Física, durante aulas. Alunos com bom rendimento serão convidados para 2ª etapa . Na 2ª etapa, os alunos convidados participarão de treinos coletivos, juntamente com alunos veteranos. O técnico avalia o desempenho e, para concluir, a equipe escolhe os melhores tecnicamen-te. O processo é previsto até meados de março, porém, ao longo do ano, outros alunos podem ser convidados para testes.

Um membro veterano terá sua vaga na equipe, caso sua avaliação de desempenho justifique e haja nova convocação do técnico.Na avaliação, será observado:

• assiduidade e pontualidade às aulas/treinos;• respeito às regras estabelecidas para e Equipe;• postura de respeito ao treinador e colegas da equipe;• postura durante as aulas/treinos, contribuindo para o crescimento do grupo;• postura de respeito aos adversários em qualquer evento que participar;• desenvoltura técnica.

11.2.2 Equipes de Futsal (masculino e feminino), 15 a 20 atletas:

O Coleguium tem equipes de Futsal Masculino nas categorias sub 9, 11, 13, 15 e 17. Para o Futsal Feminino, temos a equipe da categoria sub 17.

Alunos/atletas das equipes de Futsal deverão contar com dois uniformes com-postos por camisa numerada, calção e meião branco. Um uniforme será exclusivo para jogos e outro para treinamentos, podendo esse ser usado como segundo uniforme, quando necessário. As peças devem ser adquiridas pelas famílias, nas lojas autorizadas. Os uniformes dos goleiros são específicos para a posição.

Os treinamentos são de 100 minutos, duas vezes por semana e acontecem na Unidade Ouro Preto em dias e horários previamente estabelecidos, no período de março a novembro.

Os treinos podem ser cancelados ou remanejados em dias ou horários, conforme necessidades específicas (feriados, períodos dos festivais, calendário escolar, período de provas etc). Os membros das equipes serão comunicados pelo Técnico por meio do impresso “Cancelamento de Treino” , que será entregue aos alunos durante o treino que antecede a data, ou informados por e-mail aos responsáveis.

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Treinos extras poderão ser agendados pelo Técnico e serão comunicados por meio do impresso “Treino-extra”, entregue aos membros da equipe durante o treino que antecede a data, ou informado por e-mail aos responsáveis.

Alunos das equipes esportivas, com aproveitamento escolar insuficiente, poderão ser dispensados de treinos anuais. Para tanto, os responsáveis deverão formalizar o pedido, via agenda, uma aula antes da data solicitada. A dispensa poderá ser negada pelo Técnico quando a falta do aluno prejudicar o desempenho da equipe por ocasião de qualquer competição.

11.3. Equipes acadêmicas

Processo avaliativo e seletivo

O preenchimento das vagas será decorrente do resultado do aluno, naquela disciplina, no ano anterior. Para alunos novatos, serão reservadas vagas a serem preenchidas após a conclusão da primeira etapa. Alunos que não integram a equipe, mas que obtiverem bom desempenho nas Olimpíadas, também serão convidados.

As aulas são de 100 minutos, uma vez por semana e acontecem na Unidade Ouro Preto em dias e horários previamente estabelecidos, no período de março a novembro.

As aulas podem ser canceladas, remanejadas ou aulas extras podem ser marcadas, em dias ou horários conforme necessidades específicas (feriados, períodos dos festivais, calendário escolar, período de provas, etc). Os membros das equipes serão comunicados pelo Professor por meio de impresso na aula que antecede a data.

Equipe de GeoHistória: uma equipe do Nível 2 (Ensino Médio). Disputarão o Desafio Geográfico da National Geographic (8º ano à 1ª Série do Ensino Médio) e da Mini ONU (Ensino Médio).

Mini ONU

A Mini ONU é promovida pelo Departamento de Relações Internacionais da Universidade Católica de Minas Gerais, ao longo de quatro dias inteiros, na semana do feriado do dia 12 de outubro.

O evento simboliza uma conferência da ONU, com palestras de profissionais de diplomacia brasileira, comitês formados por alunos e Professores da PUC, cabendo aos nossos alunos as discussões em torno dos problemas de cunho internacional levantados e possíveis soluções na ótica dos países que representam. Os alunos

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destaques de cada uma das comissões receberão da PUC-Minas o certificado de Menção Honrosa.

Todos os inscritos deverão comparecer em trajes formais, compatíveis com a cultura de cada país representado, indicados pela comissão organizadora. Os participantes serão acompanhados pelos Professores das equipes, em ônibus contratados pela escola, saindo da porta da Unidade Ouro Preto, uma hora antes do início do evento e retorno ao término das atividades. Cada aluno deverá levar recursos para alimentação durante os quatro dias do evento.

O Coleguium inscreverá até 30 alunos do Ensino Médio, garantindo vaga para todos os participantes das equipes de Geografia. As vagas remanescentes serão para alunos convidados, tendo prioridade aqueles que tenham participado do evento em anos anteriores e com excelente aproveitamento acadêmico em História e Geografia. A preferência será para os alunos da 3ª série, seguidos da 2ª e 1ª respectivamente.

Equipes de Matemática: duas equipes: uma do Nível 1 (6º e 7º ano) e outra Nível 2 (8º e 9º ano). Disputarão o Concurso Canguru, a Olimpíada Mineira de Matemática e a Olimpíada Brasileira de Matemática.

As OrdensESTUDANTIS

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12. As Ordens estudantis

As Ordens Estudantis são equipes formadas por alunos do Ensino Fundamental 2 e Médio, organizados por Unidades. São denominadas como Ordem Alfa, Ordem Beta, Ordem Delta e Ordem Gama, com objetivo de participar, enquanto grupo, de jogos, torneios e eventos escolares. A proposta é dar ao aluno a sensação de pertencimento a uma agremiação com todas as suas implicações políticas e sociais.

Alunos do 5º ano serão divididos pelos Professores de Educação Física, juntamente aos Coordenadores Pedagógicos nas 4 ordens, e, assim, quando ingressarem no Fundamental 2, já são pertencentes à Ordem.

Alunos do Fundamental 2 e Ensino Médio farão, em fevereiro, o “Teste das Ordens”, que indicará à qual Ordem cada um pertencerá. O teste será feito, na escola, por meio do site, e o resultado divulgado após conclusão.

Uma vez integrante da Ordem, o aluno não poderá mudar. Caso haja de fato um forte motivo para a mudança, caberá ao aluno interessado escrever um requerimento ao Diretor Geral, pedindo a transferência. Se deferido, a mudança ocorrerá no ano seguinte.

Cada Ordem terá um Senhor, aluno responsável por liderar os membros da sua Ordem em sua Unidade. Eles são eleitos pelos membros de sua ordem, e qualquer aluno a partir do 8º ano pode se candidatar ao cargo. Os Senhores serão orientados pelos Mestres, Coordenadores Pedagógicos do segmento da Unidade.

Ao longo do ano, as Ordens Estudantis marcarão pontos, de acordo com resultados das diversas competições promovidas pela escola. As competições envolverão mérito acadêmico, torneios esportivos, campanhas sociais e ou gincanas. Ao fi nal de cada etapa, os alunos da Ordem vencedora da Unidade receberão um “prêmio” oferecido pela escola. No início do ano, a Ordem vencedora do ano anterior, em cada Unidade, receberá um “prêmio extra”, e a grande Ordem vencedora da Rede participará de um evento comemorativo. No evento comemorativo, as outras Ordens poderão ser convidadas.

Todo o processo na Rede será coordenado por um Guardião das Ordens, responsável por informar os alunos nas Unidades, motivar a participação das competições, capacitar os Senhores, computar os resultados, organizar as premiações e supervisionar de maneira geral o desenvolvimento do projeto.

ParceirosAbrimos espaço para as empresas parceiras do Coleguium anunciarem seus serviços. Confi ra nossa relação de parceiros dos seguimentos de papelaria, livraria, transporte escolar e acompanhamento escolar.


















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PROPOSTA EDUCACIONAL ÍNDICE - Coleguium - Matrículas … · PROPOSTA EDUCACIONAL ... Viagem de Formatura do 9º ano ... de OFICINA para “COLEGUIUM”, palavra latina que nos remete