PROPOSTA - PROJETO EDUCATIVO DE ESCOLAnonio.ese.ipsantarem.pt/esrm/file.php/1/doc-gerais/Proposta_de_PEE... · Escola aberta e virada para o futuro, que explicite e aprofunde o sentido

PROPOSTA PROJETO EDUCATIVO DE ESCOLA

2015-2018

ESCOLA SECUNDÁRIA DR. AUGUSTO CÉSAR DA SILVA FERREIRA, RIO MAIOR

Projeto Educativo de Escola 2015 - 2018

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Índice

I. INTRODUÇÃO ................................................................................................................... 2

II. MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA ............................................................................................ 3

III. AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO ....................................................... 4

1. DIAGNÓSTICO .............................................................................................................. 4

2. PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO ................................................................................... 5

IV. AVALIAÇÃO DO PEE ...................................................................................................... 17


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I. INTRODUÇÃO

O Projeto Educativo de Escola (PEE) consagra as orientações da ação educativa, as

finalidades/funções da escola, analisa os seus recursos e identifica os problemas

existentes, apontando vias possíveis de resolução. Trata-se de um documento

estratégico da política e dinâmica organizacional que, numa perspetiva integradora,

explicita os princípios, os valores, as estratégias e as metas a desenvolver na/pela

escola, para um horizonte de três anos.

Constituíram-se como base de trabalho para a elaboração do presente documento: o

Projeto Educativo 2012/2015, o balanço efetuado do mesmo em março de 2015, o

Relatório da Avaliação Externa da Inspeção-geral de Educação 2012/2013, o Relatório

de Autoavaliação da Escola de maio/junho de 2014, o Plano de Ação de Melhoria

2014/2015 e os contributos da comunidade educativa.

O PEE desta escola não agrupada, para o período 2015/2018, constitui, assim, um

elemento fundamental da autonomia e um elemento estruturante da sua identidade,

enquanto comunidade educativa, surgindo da necessidade de mudança e adaptação

aos novos desafios da educação e à constante evolução da sociedade em que a escola

se integra. Neste sentido, a Escola apresenta instalações propícias ao desenvolvimento

das atividades escolares e que permitem uma melhor integração da comunidade

escolar, dado que foi concluída a intervenção a que esteve sujeita.

Apresenta, ainda, Projetos e Clubes em que os alunos podem participar de modo a desenvolver determinadas competências, a que o espaço de sala de aula, por vezes, não permite dar resposta. Estes projetos têm um papel muito importante no enriquecimento científico, cultural, social, físico e no desenvolvimento da capacidade empreendedora dos jovens. O desenvolvimento de parcerias com diversas instituições/entidades tem-se revelado muito positivo, quer na relação com a comunidade educativa, quer na procura de resposta às necessidades da população discente, e no que concerne à sua contribuição para a realização dos estágios dos cursos de dupla certificação. Das parcerias destacam-se as estabelecidas com a Câmara Municipal de Rio Maior, a Unidade de Saúde local e os Institutos Politécnicos de Santarém e de Leiria.

Anualmente, a Escola também estabelece protocolos com o Estabelecimento Prisional

de Alcoentre e o Estabelecimento Prisional de Vale de Judeus. Mantém, desde 2007-

2008, um acordo de colaboração com o Centro Protocolar de Formação Profissional

para o Setor da Justiça (CPJ), no âmbito dos Cursos de Educação e Formação.

Durante o respetivo período de vigência, 2015-2018, este Projeto Educativo

compromete e vincula todos os membros da comunidade educativa em torno da

finalidade comum de educar, numa perspetiva de ensinar/aprender mais e sempre.


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II. MISSÃO E VISÃO DA ESCOLA

A Escola deve ser reconhecida como referência de excelência educativa, assim a Escola

Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira, de Rio Maior tem por missão:

promover a Educação Básica (ao nível do 3.º ciclo) e Secundária, assumindo

um papel relevante na formação de alunos orientados para o

prosseguimento de estudos, para a vida ativa e para a aprendizagem ao

longo da vida, num quadro de diversidade da oferta formativa e educativa;

desenvolver os princípios da cidadania, da autonomia e o sentido de

responsabilidade;

fomentar o espírito participativo e colaborativo entre os vários

intervenientes da comunidade escolar.

A Escola Secundária Dr. Augusto César da Silva Ferreira, de Rio Maior deverá ser uma

Escola aberta e virada para o futuro, que explicite e aprofunde o sentido da

educação, valorizando a importância social do conhecimento e da formação

permanente, o rigor, o desenvolvimento do espírito crítico e o gosto pelo saber.


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III. AÇÃO EDUCATIVA E PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO

1. DIAGNÓSTICO

Partindo do Relatório de Autoavaliação de maio/junho de 2014, do Plano de Melhoria

2014-2016, da Avaliação Externa e da análise da Estatística dos Resultados Escolares

dos Alunos que configuram a imagem da escola, apresenta-se o diagnóstico que se

segue.

Áreas de

autoavaliação Aspetos a melhorar Pontos fortes a manter

Resultados

escolares dos

alunos

Resultados da avaliação.

Diferencial entre a avaliação interna e a avaliação externa nos casos identificados.

Taxas de abandono escolar no secundário.

Relação pedagógica, desenvolvimento curricular e avaliação.

Apoio aos alunos com dificuldades na aprendizagem.

Apoio às disciplinas sujeitas a exame nacional.

Taxas de abandono escolar no 3º ciclo com percentagens pouco expressivas ou mesmo inexistentes.

Oferta educativa/formativa diversificada.

Parcerias com impacto positivo nos processos de aprendizagem/de formação em contexto de trabalho.

Valorização do sucesso dos alunos através de iniciativas diversificadas.

Diversidade de ações no Plano Anual de Atividades.

Diversidade de Projetos. Escola integrada na Rede de

Bibliotecas Escolares. Existência de Serviço de Psicologia e

Orientação e Educação Especial. Desenvolvimento do Projeto de

Educação para a Saúde. Núcleos de Desporto Escolar. Apoio aos alunos com necessidades

materiais e de alimentação. Divulgação de documentos internos. Empenhamento dos órgãos de

gestão e estruturas de coordenação na definição de estratégias de melhoria.

Escola

Recolha de sugestões.

Divulgação das saídas dos alunos após o 12º ano.

Funcionamento

Disciplina na escola.

Articulação entre os diferentes ciclos.

Serviços e

Recursos

Funcionamento de serviços.

Disponibilização de recursos.

Gestão Escolar

Agilização dos canais de comunicação entre os vários intervenientes da comunidade educativa.


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2. PRIORIDADES DE INTERVENÇÃO

Considerando os aspetos a melhorar, os pontos fortes a manter e o cumprimento da

Missão da Escola mantém-se as prioridades do anterior Projeto, com atualização de

objetivos, estratégias, metas e indicadores:

PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar; PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola; PRIORIDADE C - Fomentar a ligação à comunidade; PRIORIDADE D - Fomentar práticas de formação contínua; PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação.


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PRIORIDADE A - Promover o sucesso e reduzir o abandono escolar

OBJETIVOS

ESTRATÉGIAS METAS INDICADORES

A1. Diversificar e divulgar a oferta educativa no 3º ciclo e ensino secundário.

Reajustar anualmente a oferta curricular/educativa/formativa, após consulta das estruturas educativas.

Disponibilizar uma disciplina de oferta de escola no 3º ciclo.

Realizar anualmente inquéritos de levantamento dos interesses vocacionais dos alunos do 3º ciclo.

Manter a oferta formativa do 3º ciclo.

Criar anualmente uma turma de oferta formativa de conclusão do 3º Ciclo.

Proporcionar oferta formativa diversificada de prosseguimento de estudos.

Proporcionar cursos vocacionais/ profissionais e de formação de adultos.

Cursos implementados

Divulgar as ofertas através de ações de informação e/ou utilizando canais de comunicação distintos.

Realizar ações de informação/divulgação da oferta da escola nas turmas do 9º ano das escolas limítrofes.

Promover o Dia Aberto da Escola.

Ações de informação/divulgação da oferta por ano


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OBJETIVOS


A2. Promover a realização de atividades que contribuam para a aprendizagem dos alunos.

Fazer o diagnóstico dos conhecimentos e dificuldades dos alunos de cada turma.

Elaborar para, cada turma, planos de trabalho face aos resultados da diagnose.

Realizar avaliação diagnóstica formal no início do ano letivo/unidade didática/módulo para todas as turmas.

Avaliação diagnóstica formal

Diversificar estratégias/metodologias de trabalho na sala de aula, facilitadoras da aprendizagem.

Apoiar os alunos individualmente

ou em grupo através de aulas de Apoio Pedagógico Acrescido e/ou de atividades de complemento de aprendizagens.

Manter as aulas de Apoio Pedagógico Acrescido.

Manter os apoios nas disciplinas sujeitas a exame nacional.

Número de situações de apoio pedagógico e/ou de atividades de complemento de aprendizagens

Número de planos de acompanhamento pedagógico implementados

Relatório de diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma

Apoiar os alunos com necessidades educativas especiais.

Manter a inclusão de alunos com necessidades educativas especiais no sistema de ensino.

Relatório da equipa de educação especial


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OBJETIVOS


A2. Promover a realização de atividades que contribuam para a aprendizagem dos alunos.

Assegurar/reforçar a articulação

curricular e coordenação pedagógica intra e interciclos.

Reforçar a articulação curricular intra e interdepartamental.

Promover a interdisciplinaridade através da articulação curricular horizontal e vertical entre as diferentes áreas.

Realizar reuniões de

coordenação pedagógica ao nível de departamento, de conselho de grupo, de diretores de turma e de turma.

Realizar reuniões de avaliação

intercalar no 3º ciclo e no ensino secundário.

Realizar a planificação e acompanhar o desenvolvimento dos planos de trabalho de turma.

Relatórios de coordenação de departamento, grupo disciplinar, diretores de turma e de coordenação de diretores de turma

Atividades integradas no PAA

Manter e reforçar a articulação da Biblioteca Escolar (BE) com a comunidade escolar.

Realizar o levantamento das

requisições do fundo documental e de material didático da Biblioteca Escolar.

Estatística da BE do fundo

documental e da sua utilização


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OBJETIVOS


A3. Manter/Melhorar os resultados escolares dos alunos.

Divulgar e analisar a estatística da avaliação dos resultados escolares dos alunos por ano/disciplina/turma e por período letivo.

Divulgar e analisar a estatística dos resultados exames nacionais.

Assegurar, nos Cursos Profissionais, o cumprimento dos requisitos de progressão estabelecidos no regulamento interno.

Assegurar, nos Cursos de Educação de Adultos, a conclusão de todos os módulos.

Realizar reuniões com encarregados de educação para a concertação de estratégias para melhoria de comportamento/resultados escolares.

Manter/Melhorar as médias dos resultados escolares em relação ao ano anterior, por disciplina.

Manter/Melhorar as médias dos resultados dos exames nacionais.

Aumentar a percentagem de

alunos com o curso concluído.

Estatística dos resultados escolares por período letivo e nos exames nacionais


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OBJETIVOS


A3. Manter/Melhorar os resultados escolares dos alunos.

Ocupar o tempo escolar dos alunos, incluindo alunos com ordem de saída da sala de aula.

Melhorar a ocupação plena dos alunos.

Relatório dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma

Fomentar o mérito académico e social dos alunos, através da sua visibilidade e reconhecimento público.

Afixar a lista anual de alunos que

integram o quadro de mérito.

Motivar para o sucesso.

Percentagem de alunos propostos para Quadro de Mérito por turma/ano/curso

A4. Reduzir o abandono escolar.

Desenvolver ações de

orientação/reorientação escolar dos alunos.

Diversificar a oferta formativa.

Assegurar a orientação escolar dos alunos.

Diminuir o abandono escolar.

Manter a escola aberta a novos públicos, numa perspetiva de educação, formação e certificação de adultos, e aprendizagem ao longo da vida.

Estatística dos resultados

escolares dos alunos

Cursos implementados


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PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola

OBJETIVOS


B1. Promover uma cultura participativa e aberta à comunidade, alicerçada nos valores humanistas e na educação para a cidadania.

Desenvolver atividades que

promovam os valores de tolerância, cooperação e solidariedade.

Reduzir a indisciplina na escola.

Estatística dos resultados dos

alunos

Incentivar a realização e a participação em projetos de diversos âmbitos que possam constituir-se como oferta complementar de escola, no 3º ciclo.

Promover atividades no âmbito da Educação para a Saúde/Educação Sexual.

Manter a Oferta Complementar

de escola.

Realizar, anualmente, atividades no âmbito da Educação para a Saúde/Educação Sexual, por turma e por ano de escolaridade.

Relatório dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma

Relatório do coordenador do Programa de Educação para a Saúde


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PRIORIDADE B - Fomentar uma cultura participativa na escola

OBJETIVOS


B1. Promover uma cultura participativa e aberta à comunidade, alicerçada nos valores humanistas e na educação para a cidadania.

Promover atividades no âmbito

do Desporto Escolar.

Aumentar o número de

participantes no Desporto Escolar.

Relatório do coordenador do

Desporto Escolar

Incentivar a realização e a participação noutras atividades do Plano Anual de Atividades e Projetos/Clubes.

Desenvolver ações/Projetos de sensibilização para questões ambientais e de sustentabilidade.

Executar pelo menos 90% das atividades previstas no Plano Anual de Atividades.

Aumentar o número de projetos.

Relatório de gestão do diretor

Dinamizar a Biblioteca Escolar

(BE) enquanto estrutura de apoio à aprendizagem e à construção do conhecimento.

Manter/Aumentar e diversificar as atividades/ações desenvolvidas na BE.

Manter/Aumentar a frequência média da Biblioteca Escolar.

Relatório da professora bibliotecária


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PRIORIDADE C - Fomentar a ligação à comunidade

OBJETIVOS


C1. Reforçar a abertura da escola à comunidade.

Promover a comunicação sistemática e eficaz com os pais e encarregados de educação.

Promover ações lúdicas e culturais que envolvam a comunidade local.

Comunicar com os pais/encarregados de educação.

Incentivar os pais e encarregados de educação a participar nas atividades da escola.

Dar continuidade a ações que promovam a visibilidade do trabalho desenvolvido pela escola, junto da comunidade.

Relatório dos diretores de turma e dos coordenadores de direção de turma


Reforçar as parcerias /protocolos com os Estabelecimentos Prisionais.

Reforçar as parcerias /protocolos no sentido da formação integral do aluno.

Reforçar as parcerias /protocolos no sentido de fomentar a articulação com o mercado de trabalho.

Manter o protocolo com os Estabelecimentos Prisionais.

Executar as parcerias/protocolos.

Relatórios dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma



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PRIORIDADE D - Fomentar práticas de formação contínua

OBJETIVOS


D1. Definir um plano de formação interno para pessoal docente e não docente.

Efetuar o levantamento das

necessidades de formação do pessoal docente e não docente.

Articular com o CFLO a oferta

de formação do pessoal docente e não docente.

Plano de formação anual do

Centro de Formação e Associação de Escolas da Lezíria-Oeste


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PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação

OBJETIVOS


E1. Estabelecer uma cultura de autoavaliação assente na reflexão individual e coletiva incidente nos meios utilizados e nos resultados alcançados nos diversos setores de atividade da escola.

Dar continuidade ao processo de autoavaliação interna da escola.

Utilizar um modelo oficial de autoavaliação.

Promover a recolha sistemática de elementos para a autoavaliação interna da escola.

Relatório de Autoavaliação da Escola

E2. Otimizar o grau de satisfação dos diversos públicos.

Criar, em todos os serviços, sistemas de recolha, encaminhamento, tratamento e divulgação das opiniões / sugestões / reclamações dos utentes. Realizar inquéritos de opinião.

Recolher opiniões / sugestões / reclamações.

Aplicar, de dois em dois anos, inquéritos/questionários.

Elaborar um plano de melhoria

de ação.

Relatório de Autoavaliação da

Escola

Plano de Melhoria

E3. Acompanhar, avaliar e reformular áreas e documentos internos da escola.

Criar equipas de trabalho de docentes para proceder ao acompanhamento, avaliação e reformulação de áreas e documentos.

Apresentar anualmente o relatório do trabalho efetuado.

Relatórios das estruturas educativas


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PRIORIDADE E - Promover uma cultura interna de autoavaliação

OBJETIVOS


E4. Utilizar a página Web da escola e/ou plataforma moodle na comunicação entre: órgão de gestão, órgãos intermédios, professores, alunos e pais/encarregados de educação.

Promover a utilização das TIC

como veículo de comunicação entre todos os setores da escola.

Aumentar o número de

visitantes da página da escola e o número de utilizadores da plataforma moodle.

Número de visitantes/número

de utilizadores.

E5. Promover a participação dos alunos, do pessoal não docente e dos pais/encarregados de educação nos órgãos da escola.

Convocar reuniões com delegados e subdelegados, associação de estudantes incentivando os alunos à participação na vida da escola.

Convocar reuniões com pessoal não docente.

Convocar reuniões com pais/encarregados de educação.

Reunir com a associação de pais e encarregados de educação.

Realizar anualmente uma reunião entre a direção, delegados e subdelegados, e associação de estudantes.

Realizar, pela direção da escola, no início de cada ano escolar, a receção aos alunos, e pais e encarregados de educação.

Realizar, pelo diretor de turma,

no início do ano letivo, e no início e final de cada período, uma reunião com encarregados de educação.


Relatórios dos diretores de turma e de coordenadores de diretores de turma


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IV. AVALIAÇÃO DO PEE

O PEE é um documento de planificação estratégica para três anos, sendo

operacionalizado por outros documentos como o Plano Anual de Atividades, Planos de

Trabalho de Turma e o Regulamento Interno.

Assim, o grau de concretização deste Projeto Educativo passa pela avaliação de todos

os Planos e Projetos da Escola, sendo realizados, anualmente, relatórios das atividades

desenvolvidas pelas Estruturas Educativas.

A avaliação sistemática do PEE permite analisar situações, reformular intenções,

repensar ações, meios e estratégias a fim de garantir a qualidade da proposta

educativa e a contínua evolução da Escola no sentido da otimização das boas práticas.

No final do triénio, será realizada uma avaliação final do Projeto Educativo.

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