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PROPOSTAS DE TRABALHO PARA OS ALUNOS

A PARTIR DE JOGOS 2º ANO

Adriana da Silva Santi Coordenação Pedagógica de Matemática

Piraquara Abril/2014

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Objetivos: - Reconhecer e comparar quantidades. Número de jogadores: 3 equipes Materiais: 3 dados e palitos de sorvete. Como jogar: - Cada equipe deverá ter o seu próprio dado. - Os jogadores, um de cada equipe por vez, ao mesmo tempo, lançam os dados e aquele que tirar a maior quantidade ganha 1 palito. - Se houver empate, aqueles que empataram lançam os dados novamente. - A equipe que primeiro conseguir 6 palitos vence o jogo. 1. REPRESENTE COM SÍMBOLOS NUMÉRICOS AS QUANTIDADES ABAIXO. 2. PINTE EM CADA TRIO DE FACES A QUE APRESENTA A MAIOR

QUANTIDADE.

Objetivos: - Contar quantidades associando-as aos seus respectivos nomes. - Comparar quantidades. Número de jogadores: 2 equipes. Materiais: camisas e meias, com papel colorido, TNT ou tecido qualquer (a quantidade de peças é determinada pelo número de crianças de cada equipe multiplicado por 3); prendedores de roupa; dois pedaços de barbante para fazer os varais e um dado (modelo anexo). Como jogar: - separar as crianças em duas equipes e fazer um varal para cada uma. A equipe das meias e a equipe das camisas. - Uma criança de cada equipe, por vez, joga o dado e pega a quantidade de roupas indicada e prende no varal. Todas devem jogar. - Ganha quem tiver mais peças no varal.

JOGO DOS 6 PALITOS

JOGOS E PROPOSTAS DE TRABALHO PARA OS ALUNOS

JOGO DO VARAL

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1. CONTE E REGISTRE A QUANTIDADE DE PEÇAS DE ROUPA EM CADA

VARAL.

2. SE TIRARMOS 6 MEIAS DO VARAL QUANTAS AINDA RESTAM? 3. QUAL VARAL TEM MAIS PEÇAS DE ROUPA? 4. O QUE FAZER PARA QUE OS DOIS VARAIS FIQUEM COM A MESMA

QUANTIDADE DE ROUPAS? 5. QUANTAS CAMISAS FALTAM PARA COMPLETAR UMA DEZENA? Objetivos: - Reconhecer e comparar números. Número de jogadores: 2 equipes. Materiais: cartas de um baralho com números de 1 a 10, de 4 motivos diferentes, totalizando 40 cartas.

BATALHA

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Como jogar: - embaralhar todas as cartas. Colocar o monte no centro da mesa, com os números voltados para baixo. Um jogador de cada equipe, por vez, joga. O 1º jogador vira a carta que está em cima do monte, e o próximo jogador vira a segunda. As duas são comparadas e a de número maior “leva” as duas, que serão colocadas em um monte ao lado da equipe. - Outras duas cartas são viradas e comparadas, e assim sucessivamente até que o monte no centro da mesa tenha terminado. - Caso as duas cartas tenham o mesmo número, outras duas são viradas, e a maior “leva” as quatro. - Ao final, as crianças decidem se comparam o tamanho dos montes ou contam as cartas. 1. EM CADA PAR DE CARTAS ASSINALE A QUE TEM O MAIOR NÚMERO.

2. ESCREVA OS NOMES DOS NÚMEROS DAS CARTAS ABAIXO.

______________ ______________ ______________ 3. DESENHE AS CARTAS ABAIXO EM ORDEM CRESCENTE.

2

5

6

1

7

8

3

6

5

4

7

1

8

2

9

4

9

7

5

4. OBSERVE AS FILAS DE CARTAS. a) REGISTRE DENTRO DOS CÍRCULOS A QUANTIDADE DE CARTAS DE

CADA FILA. b) QUANTAS CARTAS A 1ª FILA (DE CIMA PARA BAIXO) TEM A MAIS QUE

A 2ª? c) QUANTAS CARTAS ESTÃO EXPOSTAS ACIMA? d) O QUE É PRECISO FAZER PARA QUE A FILA DE BAIXO FIQUE COM A

MESMA QUANTIDADE QUE A FILA DE CIMA? e) O QUE É PRECISO FAZER PARA QUE A FILA DE CIMA FIQUE COM A

MESMA QUANTIDADE QUE A FILA DE BAIXO?

Objetivos: - Realizar operações de adição e/ou subtração. - Estimular o cálculo mental. - Compor o número 10 com duas parcelas. Número de jogadores: 2 ou 4. Materiais: 54 cartões com numerais de 1 a 9, seis de cada. Como jogar: - o objetivo do jogo é conseguir duas cartas que somem 10 (8+2, por exemplo). - Vence a equipe que conseguir o maior número de pares. - Todas as cartas são distribuídas entre as equipes, que devem mantê-las num monte à sua frente viradas para baixo. - Um jogador de cada equipe, na sua vez, deve virar a carta de cima do seu monte e tentar um par cujo total seja 10 com alguma das cartas da mesa (14 ou 24 cartas, colocadas lá antes de o primeiro jogar). Se conseguir o par, pega as cartas para sua equipe. - Se, ao contrário, nenhuma das cartas servirem deve descartar a sua também na mesa, virada para cima. Por exemplo, se o jogador vira um 6 e não há um 4 sobre a mesa, então o seu 6 passa a compor os descartes e é a vez do próximo jogador.

1. ASSINALE EM CADA LINHA DUAS CARTAS QUE FORMAM 10 E

REGISTRE A SOMA.

ENCONTRE 10

6

_________________ _________________

___________________

2. COMPLETE COM A CARTA QUE FALTA PARA FORMAR 10.

3. INVERTA A ORDEM DAS CARTAS DA ATIVIDADE ANTERIOR E

VERIFIQUE OS RESULTADOS.

4

6

2

9

3

8

7

6

1

2

3

5

0

2

4

7

4. O QUE É POSSIVEL PERCEBER OBSERVANDO AS CARTAS DESTA E DA ATIVIDADE ANTERIOR E OS RESULTADOS OBTIDOS?

Objetivos: - Associar uma quantidade ao símbolo que a representa. - Compreender a idéia da adição como ação de juntar uma quantidade à outra. - Fazer adições mentalmente. - Construir os fatos fundamentais da adição a partir de problemas. Número de jogadores: 2 equipes. Materiais: - 1 tabuleiro, 22 fichas (sendo 11 de cada cor) e 2 dados. Como jogar: - todos os jogadores observam o tabuleiro, depois um jogador cobre todos os números que nele aparecem. - Um jogador de cada equipe, na sua vez, lança os dois dados, adiciona os pontos que saírem e tira do tabuleiro a ficha que cobre a soma de seu lado do tabuleiro. - Quem erra a soma, ou ao tirar a ficha, perde a vez. - A equipe vencedora será aquela que primeiro tirar todas as fichas do seu lado do tabuleiro. 1. OBSERVE PARTE DE UM TABULEIRO DO JOGO CUBRA E DESCUBRA

E FAÇA O QUE SE PEDE.

CUBRA E DESCUBRA

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a) PINTE OS NÚMEROS: CINCO, NOVE E DOZE.

b) REGISTRE O QUINTO NÚMERO QUE APARECE NO TABULEIRO.

c) DESENHE A QUANTIDADE REPRESENTADA PELO 4º NÚMERO DO TABULEIRO.

2. UM JOGADOR PRECISA “DESCOBRIR” NO TABULEIRO DO JOGO CUBRA E DESCUBRA ALGUNS NÚMEROS PARA VENCER A PARTIDA. OBSERVE AS QUANTIDADES ABAIXO E REGISTRE NOS DIAGRAMAS EM QUAIS NÚMEROS ELE PENSOU.

3. VEJA PARTE DE UM TABULEIRO ABAIXO E REGISTRE OS NÚMEROS

QUE ESTÃO COBERTOS.

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4. MANUSEIE E OBSERVE DOIS DADOS E REGISTRE AS POSSIBILIDADES DE FORMAR AS QUANTIDADES ABAIXO COM OS MESMOS.

Objetivos: - Contar e comparar quantidades. - Fazer trocas de 10 por 1 (unidades por dezenas). - Registrar números. - Realizar cálculo mental. Número de jogadores: 2 equipes e um monitor. Materiais: 100 palitos de sorvete, elásticos, um dado e uma tabela. Um quadro valor lugar para cada equipe. Como jogar: - os palitos são colocados sobre uma mesa e sorteia-se quem começa. - Na sua vez um jogador de cada equipe lança o dado, pega a quantidade de palitos que o dado apontar e coloca sobre o quadro valor-lugar. Sempre que tiver 10 palitos deve formar um macinho com um elástico e posicioná-lo no lugar adequado do quadro. - O monitor controla e registra na tabela os pontos obtidos pelos jogadores a cada jogada. - O jogo termina quando acabarem os palitos. Ganha quem tiver mais palitos.

QUANTIDADE POSSIBILIDADES

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

AGRUPANDO PALITOS

10

JOGADAS QUANTIDADE DE PALITOS

EQUIPE 1 EQUIPE 2

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

6ª

7ª

8ª

9ª

10ª

TOTAL

1. REGISTRE OS NÚMEROS REPRESENTADOS POR PALITOS.

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2. DECOMPONHA OS NÚMEROS 19, 32, 46 E 71 USANDO AS FICHAS DE SOBREPOSIÇÃO. REGISTRE O QUE VOCÊ FEZ NAS FICHAS DESENHADAS ABAIXO, ESCREVA E LEIA O NOME DOS NÚMEROS.

= + = + = + = + 3. AGORA COMPONHA OS NÚMEROS 11, 88, 90, 25 USANDO AS FICHAS

DE SOBREPOSIÇÃO E REGISTRANDO. + = + = + = + = 4. REGISTRE OS NÚMEROS CONTIDOS ENTRE AS PONTUAÇÕES

ABAIXO.

49 _______________________________________________61

72 _______________________________________________ 97

5. CALCULE TOTAL DE PONTOS DE CADA JOGADORA.

1 0 9

0 3

4

2

0 6

7 0 1

1

8

0 1

0

0 2

0 9

8

5

0

0

0

0

0

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6. REPRESENTE O TOTAL DE PONTOS DE CADA JOGADORA PINTANDO A TABELA ABAIXO.

JOGADORAS TOTAL DE PONTOS

MARIA

LUIZA

7. OBSERVE OS PONTOS DAS JOGADORAS E RESPONDA.

a) QUANTAS DEZENAS DE PONTOS CADA JOGADORA FEZ?

b) QUAL A DIFERENÇA DE PONTOS ENTRE AS JOGADORAS?

c) O QUE É PRECISO FAZER NO TOTAL DE PONTOS DE MARIA PARA

FICAR IGUAL AO DE LUIZA? d) O QUE É PRECISO FAZER NO TOTAL DE PONTOS DE LUIZA PARA

FICAR IGUAL AO DE MARIA? 8. PEGUE AS QUANTIDADES DE PALITOS INDICADAS E FAÇA GRUPOS

COM QUANTIDADES IGUAIS, DEPOIS DESENHE AS DIFERENTES POSSIBILIDADES.

6 PALITOS 12 PALITOS 15 PALITOS 18 PALITOS

JOGADAS JOGADORES

MARIA LUIZA

1ª 5 6

2ª 3 5

3ª 2 4

4ª 2 4

5 4 4

T0TAL

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9. COMO PODEMOS ESCREVER USANDO OS SÍMBOLOS DA

MATEMÁTICA O QUE FOI FEITO COM OS PALITOS? REGISTRE NA 3ª LINHA DA TABELA.

10. PREENCHA A TABELA.

AGRUPAMENTOS REGISTRO MATEMÁTICO

Objetivos: - Levantar hipóteses sobre a escrita numérica. - Comparar números (utilizando ou não uma tabela numérica até 100). - Ordenar números. - Reconhecer que o valor do algarismo depende do lugar que ele ocupa no número. Número de jogadores: 2 ou 3 equipes. Materiais: 3 conjuntos de fichas de 0 a 9, 1 quadro valor-lugar para cada equipe. Como jogar: - juntar todas as fichas e misturá-las sobre a mesa, com os números para baixo. - Um jogador de cada equipe por vez pega duas fichas e organiza-as no quadro valor-lugar de modo a formar o maior número possível, depois lê em voz alta e registra na tabela, no quadro de giz o número formado. - A cada jogada os jogadores comparam seus registros, aquele que fizer o maior número ganha todas as fichas para sua equipe e deve guardá-las em um monte à parte. - As equipes repetem os procedimentos até que todos os jogadores participem. Depois comparam a quantidade de fichas que ganharam durante o jogo. - Vence a equipe que ganhar mais fichas.

FAÇA O MAIOR NÚMERO

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1. FAÇA UM JOGO DE FICHAS DE 0 A 9. MANIPULE AS FICHAS E RESPONDA. a) QUAL O MAIOR NÚMERO POSSÍVEL DE SE FORMAR COM AS FICHAS? b) E O MENOR? 2. COPIE 5 NÚMEROS FORMADOS DURANTE O JOGO E DECOMPONHA-OS COM AS FICHAS DE SOBREPOSIÇÃO .

76

42

3. ESCREVA O NOME DESTES NÚMEROS. _____________________________ _____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________ 4. REGISTRE EM ORDEM CRESCENTE OS NÚMEROS OBTIDOS PELAS

DUAS EQUIPES. _____________________________________________________

_____________________________________________________ 5. LEIA COM A TURMA OS NÚMEROS REGISTRADOS.

Objetivos: - Reconhecer e ordenar números. - Utilizar a idéia de juntar e acrescentar da adição. Número de jogadores: 2 equipes. Materiais: 1 tabuleiro, 2 dados, 2 marcadores de cores diferentes. Como jogar: - as equipes decidem quem começa o jogo. - o jogador de uma equipe lança os dois dados e conta o número de pontos obtidos. Em seguida, avança no tabuleiro o número de casas que corresponde ao total de pontos. Depois é a vez do jogador da outra equipe e assim por diante. - É preciso observar e obedecer as setas do tabuleiro. - Ganha o jogo a equipe que chegar primeiro ao topo da montanha. 1. OBSERVE O TABULEIRO DO JOGO E RESPONDA:

70 6

40 2

ESCALANDO A MONTANHA

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a) SE O PEÃO DO JOGADOR PARAR NO NÚMERO 25, PARA QUAL

NÚMERO ELE DEVE IR?____ b) SE PARAR NO 17, PARA ONDE VAI?____ c) E SE PARAR NO 8?____ d) QUANTOS NÚMEROS SÃO PULADOS DO NÚMERO 17 AO 22?____ e) E DO NÚMERO 8 AO 31?____ f) E DO NÚMERO 25 AO 5 É PRECISO VOLTAR QUANTOS

NÚMEROS?____ g) SE O PEÃO PARAR NO NÚMERO 20, O QUE ACONTECE?____ h) E SE PARAR NO 30, QUANTAS CASAS DEVE VOLTAR PARA CHEGAR

AO 12? PERCORRA COM O DEDO ESSES TRAJETO. i) E SE PARAR NO NÚMERO 45, QUANTAS CASAS DEVE VOLTAR PARA

CHEGAR AO 29? 2. COMPLETE AS RETAS COM OS NÚMEROS QUE FALTAM.

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3. REGISTRE OS NOMES DE ALGUNS NÚMEROS DO JOGO.

16 - _______________________

11 - _______________________

25 - _______________________

34 - _______________________

40 - _______________________

Objetivos: - Compor números com 2 ou 3 ordens. - Identificar o valor dos algarismos de acordo com sua posição no número. - Realizar cálculos. Número de jogadores: 2 a 4 equipes. Materiais: - 60 fichas pequenas numeradas de 0 a 9. - 10 fichas numeradas de 10 a 100 (somente as dezenas exatas). Como jogar: - separar as fichas em dois montes: o primeiro com as fichas maiores (10 a 100) e o segundo com as fichas pequenas (0 a 9). Ambos devem ter as faces numeradas voltadas para baixo. - Um jogador de cada equipe, por vez, tira uma ficha do primeiro monte e coloca-a no centro da mesa. - Cada jogador deve retirar 2 fichas pequenas do segundo monte e organizá-las de forma que obtenha um número formado por dois algarismos que seja o mais próximo possível do número indicado pela ficha maior (no centro da mesa). - Os jogadores devem comparar os números formados para decidir quem ficou mais próximo daquele número. Este vence a rodada e repete-se, com os outros jogadores, o mesmo procedimento. Vence a equipe que chegar o maior número de vezes mais próximo do número alvo. - Variação: pode-se anotar, em cada rodada, quanto faltou ou quanto passou do número alvo. Ao final, cada jogador soma estas diferenças e vence aquele que tiver a menor soma (usando a tabela).

- Também pode-se fazer as fichas grandes com números de 100 a 1000 (somente centenas exatas). Neste caso cada equipe recebe 3 fichas e deve formar o número que fique o mais perto possível do alvo.

O MAIS PERTO POSSÍVEL

RODADA Nº ALVO Nº FORMADO DIFERENÇA

1ª

2ª

3ª

4ª

5ª

O MAIS PERTO POSSÍVEL

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1. PENSE SOBRE O JOGO A PARTIR DAS SITUAÇÕES ABAIXO. MANIPULE FICHAS COM SÍMBOLOS NUMÉRICOS (0 A 9) PARA FAZER AS VERIFICAÇÕES. USE TAMBÉM A TABELA NUMÉRICA COMO AUXÍLIO. a) ANA, JOÃO E SARA ESTAVAM JOGANDO O JOGO “O MAIS PERTO

POSSÍVEL”. NA PRIMEIRA RODADA O NÚMERO ALVO ERA 50. OBSERVE OS NÚMEROS FORMADOS PELOS JOGADORES E VERIFIQUE SE CADA UM DELES FORMOU REALMENTE O NÚMERO MAIS PERTO POSSÍVEL DE 50, USANDO SUAS FICHAS.

ANA

JOÃO

SARA VOCÊ MUDARIA A DISPOSIÇÃO DAS FICHAS DE ALGUM JOGADOR? JUSTIFIQUE.

b) NA SEGUNDA RODADA O NÚMERO ALVO ERA 90. OBSERVE OS

NÚMEROS FORMADOS E VERIFIQUE NOVAMENTE SE CADA JOGADOR FORMOU O NÚMERO MAIS PRÓXIMO POSSÍVEL DO 100 USANDO SUAS FICHAS. O QUE VOCÊ MUDARIA? POR QUÊ?

ANA

JOÃO SARA 5. ESCREVA AS DEZENAS EXATAS ENTRE AS QUAIS ESTÃO OS NÚMEROS ABAIXO. DEPOIS, CIRCULE AS QUE SÃO MAIS PRÓXIMAS DOS MESMOS.

______ 35 ______

______ 49 ______

______ 71 ______

______ 12 ______

______ 68 ______

6. COMPLETE A TABELA ABAIXO FORMANDO NÚMEROS COM DOIS

ALGARISMOS, MAIS PRÓXIMOS DOS NÚMEROS ALVOS.

ALGARISMOS NÚMERO ALVO NÚMERO FORMADO

7 3 52

1 8 68

4 5

3 9

6 1

7 5

6 8

5 9

18

7 4 92

7. FORME COM OS SÍMBOLOS ABAIXO TODOS OS NÚMEROS COM DOIS

ALGARISMOS E REGISTRE-OS EM ORDEM CRESCENTE.

______________________________________________________________________

______________________________________________________________

REFERÊNCIAS: - PIRAQUARA. SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO. Proposta Curricular da Rede Pública Municipal de Ensino Fundamental Regular de Piraquara, 2009.

- PIRAQUARA. Secretaria Municipal de Educação. Caderno de Subsídios-Jogos no Ensino de Matemática- 1º ano. Piraquara, 2010. - SMOLE, Kátia Stocco; DINIZ, Maria Ignez; CÂNDIDO, Patrícia. Jogos de matemática de 1º a 5º ano. Porto Alegre: Artmed, 2007.

- REAME, Eliane; MONTENEGRO, Priscila. Linguagens da Matemática – 2º ano. São Paulo: saraiva, 2008.

Adriana da Silva Santi Cood. Pedagógica de Matemática

SMED-Abril/2014

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