Puc Rj 2007-1-0a Completa Grupos

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este caderno, com o enunciado das 10 questões objetivas de BIOLOGIA, das 10 questões objetivas de

LÍNGUA ESTRANGEIRA e das 5 questões discursivas de PORTUGUÊS e LITERATURA BRASILEIRA,sem repetição ou falha, e o tema da Redação;

b) 1 Caderno de Respostas, contendo espaço para desenvolvimento das respostas às questões discursivasde PORTUGUÊS e LITERATURA BRASILEIRA, além de um CARTÃO-RESPOSTA, com seu nome enúmero de inscrição, destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas de BIOLOGIAe LÍNGUA ESTRANGEIRA;

c) 1 folha para o desenvolvimento da Redação, grampeada a um CARTÃO, com seu nome e número de inscrição.

02 - Verifique se este material está em ordem, se o seu nome e número de inscrição conferem com os que aparecemnos CARTÕES. Caso contrário, notifique IMEDIATAMENTE ao fiscal.

03 - Após a conferência, o candidato deverá assinar no espaço próprio de cada CARTÃO, preferivelmente a canetaesferográfica de tinta na cor preta.

04 - No CARTÃO-RESPOSTA, a marcação das letras correspondentes às respostas certas deve ser feitapreenchendo todo o espaço do círculo, a lápis preto no 2 ou caneta esferográfica de tinta na cor preta,de forma contínua e densa. A LEITORA ÓTICA utilizada na leitura do CARTÃO-RESPOSTA é sensível amarcas escuras, portanto, preencha os campos de marcação completamente, sem deixar claros.

Exemplo:

05 - Tenha muito cuidado com os CARTÕES, para não os DOBRAR, AMASSAR ou MANCHAR. Os mesmosSOMENTE poderão ser substituídos caso estejam danificados em suas margens superiores e/ouinferiores − BARRA DE RECONHECIMENTO PARA LEITURA ÓTICA.

06 - Para cada uma das questões objetivas são apresentadas 5 alternativas classificadas com as letras(A), (B), (C), (D) e (E); só uma responde adequadamente ao quesito proposto. Você só deve assinalarUMA RESPOSTA: a marcação em mais de uma alternativa anula a questão, MESMO QUE UMA DASRESPOSTAS ESTEJA CORRETA.

07 - As questões são identificadas pelo número que se situa acima de seu enunciado.

08 - SERÁ ELIMINADO do Concurso Vestibular o candidato que:a) se utilizar, durante a realização das provas, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem como de rádios

gravadores, headphones, telefones celulares ou fontes de consulta de qualquer espécie;b) se ausentar da sala em que se realizam as provas levando consigo o Caderno de Questões e/ou o Caderno

de Respostas (com o CARTÃO-RESPOSTA) e/ou a folha da Redação;c) não assinar a Lista de Presença e/ou os CARTÕES.

09 - Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu CARTÃO-RESPOSTA. Os rascunhos nos Cadernos deQuestões, de Respostas e na folha da Redação NÃO SERÃO LEVADOS EM CONTA.

10 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES, O CADERNO DE RESPOSTAS(com o CARTÃO-RESPOSTA), A FOLHA DA REDAÇÃO (COM O CARTÃO) E ASSINE A LISTA DE PRESENÇA.

11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS E DISCURSIVASE A REDAÇÃO É DE 4 (QUATRO) HORAS.

BOAS PROVAS!

P U C - R I O

V E S T I B U L A R 2 0 0 7

PROVAS OBJETIVAS DE BIOLOGIA E LÍNGUA ESTRANGEIRAPROVAS DISCURSIVAS DE PORTUGUÊS E LITERATURA BRASILEIRA E DE REDAÇÃO

Dez

embr

o / 2

006

A C D E

GRUPOS1, 3 e 4

1o DIA


01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este caderno, com o enunciado das 10 questões objetivas de FÍSICA, das 10 questões objetivas de

QUÍMICA e das 3 questões discursivas de GEOGRAFIA, 3 questões discursivas de HISTÓRIA e4 questões discursivas de MATEMÁTICA , sem repetição ou falha;

b) 1 Caderno de Respostas, contendo espaço para desenvolvimento das respostas às questões discursivasde GEOGRAFIA, HISTÓRIA E MATEMÁTICA, além de um CARTÃO-RESPOSTA, com seu nome e númerode inscrição, destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas de FÍSICA E QUÍMICA.




Exemplo: A C D E








10 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES, O CADERNO DE RESPOSTAS(com o CARTÃO-RESPOSTA) E ASSINE A LISTA DE PRESENÇA.

11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS E DISCURSIVASÉ DE 4 (QUATRO) HORAS.

BOAS PROVAS!

P U C - R I O

V E S T I B U L A R 2 0 0 7

PROVAS OBJETIVAS DE FÍSICA E QUÍMICAPROVAS DISCURSIVAS DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E MATEMÁTICA

Dez

embr

o / 2

006

GRUPO 3

2o DIA

PUC - RIO 2007

GRUPO 3 - 2o DIA2

FÍSICA

1Um atleta de nível médio corre 10 km em 1h. Sabendo-seque sua velocidade média nos primeiros 5 km foi de 15 km/h,determine, em minutos, o tempo que o atleta levou parapercorrer os 5 km finais de sua corrida.(A) 10 (B) 20 (C) 30 (D) 40 (E) 50

2Um bloco de massa m = 1 kg cai, a partir do repouso, dentrode um recipiente cheio de gelatina. Sabendo-se que a alturado bloco em relação à superfície da gelatina é de h = 0,2 me que o bloco pára completamente após atingir umaprofundidade de y = 0,4 m dentro da gelatina, determine omódulo da aceleração total sofrida pelo bloco durante afrenagem em m/s2, tomando como aceleração da gravidadeg = 10 m/s2.(A) 1,0 (B) 2,0 (C) 3,0 (D) 4,0 (E) 5,0

3Um menino passeia em um carrossel de raio R. Sua mãe,do lado de fora do carrossel, observa o garoto passar porela a cada 20 s. Determine a velocidade angular do carrosselem rad/s.(A) π/4 (B) π/2 (C) π/10 (D) 3 π/2 (E) 4 π

4Um pára-quedista salta de um avião e cai em queda livreaté sua velocidade de queda se tornar constante. Podemosafirmar que a força total atuando sobre o pára-quedistaapós sua velocidade se tornar constante é:(A) vertical e para baixo.(B) vertical e para cima.(C) nula.(D) horizontal e para a direita.(E) horizontal e para a esquerda.

5Um avião em vôo horizontal voa a favor do vento comvelocidade de 180 km/h em relação ao solo. Na volta, aovoar contra o vento, o avião voa com velocidade de 150 km/hem relação ao solo. Sabendo-se que o vento e o módulo davelocidade do avião (em relação ao ar) permanecemconstantes, o módulo da velocidade do avião e do ventodurante o vôo, respectivamente, são:(A) 165 km/h e 15 km/h(B) 160 km/h e 20 km/h(C) 155 km/h e 25 km/h(D) 150 km/h e 30 km/h(E) 145 km/h e 35 km/h

6Podemos afirmar, com relação a uma colisão elástica, que:(A) temos uma colisão onde há conservação de energia, mas

não há conservação de momento linear.(B) temos uma colisão onde não há conservação de

energia, mas há conservação de momento linear.(C) temos uma colisão onde há conservação de energia.(D) temos uma colisão onde não há conservação de energia

e de momento linear.(E) nenhuma das afirmativas acima é verdadeira.

7Um altere de massa desprezível possui uma haste de30,0 cm de comprimento onde anilhas (pesos) podem serfixados. Se colocarmos uma anilha de 2,0 kg na extremidadeesquerda do altere e uma de 1kg na extremidade direita, ocentro de massa do altere estará:(A) deslocado 10,0 cm para a direita a partir do centro do

altere.(B) deslocado 5,0 cm para a direita a partir do centro do

altere.(C) localizado no centro do altere.(D) deslocado 5,0 cm para a esquerda a partir do centro do

altere.(E) deslocado 10,0 cm para a esquerda a partir do centro do

altere.

8Um cubo de borracha de massa 100 g está flutuando emágua com 1/3 de seu volume submerso. Sabendo-se que adensidade da água ρ é de 1g/cm3 e tomando-se comoaceleração da gravidade g = 10 m/s2, o volume do cubo deborracha em cm3 vale:(A) 100,0 (B) 150,0(C) 200,0 (D) 250,0(E) 300,0

9Ao aplicarmos uma diferença de potencial de 9,0 V emum resistor de 3,0 Ω, podemos dizer que a corrente elétricafluindo pelo resistor e a potência dissipada, respectivamente,são:(A) 1,0 A e 9,0 W (B) 2,0 A e 18,0 W(C) 3,0 A e 27,0 W (D) 4,0 A e 36,0 W(E) 5,0 A e 45,0 W

10Duas esferas metálicas contendo as cargas Q e 2Q estãoseparadas pela distância de 1,0 m. Podemos dizer que, ameia distância entre as esferas, o campo elétrico gerado por:(A) ambas as esferas é igual.(B) uma esfera é 1/2 do campo gerado pela outra esfera.(C) uma esfera é 1/3 do campo gerado pela outra esfera.(D) uma esfera é 1/4 do campo gerado pela outra esfera.(E) ambas as esferas é igual a zero.

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GRUPO 3 - 2o DIA3

QUÍMICA

11Assinale a afirmativa correta.

(A) O nuclídeo Ar40 possui 18 prótons, 18 elétrons e

20 nêutrons.

(B) Os nuclídeos U238 e U235 são isóbaros.

(C) Os nuclídeos Ar40 e Ca40 são isótopos.

(D) Os nuclídeos B11 e C12 são isótonos.

(E) Os sais solúveis dos elementos da família dos

alcalinoterrosos formam facilmente, em solução

aquosa, cátions com carga 1+.

12Considere o equilíbrio entre os íons cromato (CrO

42−) e

dicromato (Cr2O72−) em solução aquosa, descrito abaixo.

Cr2O

72−

(aq) + H

2O

(l) 2H+

(aq) + 2CrO

42−

(aq)

Assinale a alternativa INCORRETA.

(A) O número de oxidação do cromo nos íons cromato edicromato é o mesmo e igual a 6+.

(B) Ao se diminuir o pH da solução, o equilíbrio se deslocafavorecendo a formação de íon cromato.

(C) A expressão da constante de equilíbrio para esta reação é

K= ]O[Cr

]x[CrO][H

2

72

22

4

2

�

��

(D) Ao se elevar a temperatura da solução, o valor daconstante de equilíbrio se alterará.

(E) O cromo é um metal de transição.

13100 mL de uma solução aquosa 1,0 x 10−1 mol L−1 deHCl são misturados com 150 mL de solução aquosa2,0 x 10−2 mol L−1 de Pb(NO3)2 que reagem segundo areação abaixo.

2HCl(aq)

+ Pb(NO3)2(aq)

PbCl2(s)

+ 2HNO3(aq)

Assinale a alternativa que indica, com maior aproximação,a quantidade máxima de PbCl

2 que pode ser obtida na

reação.(A) 0,06 g(B) 0,41 g(C) 0,83 g(D) 1,6 g(E) 2,6 g

14O ácido oxálico, utilizado no branqueamento de têxteis epapéis, é um ácido dicarboxílico com fórmula HOOC – COOHe apresenta grau de ionização igual a 60% em meio aquoso.Industrialmente, é obtido a partir das seguintes reações:

2 H – COONa 400 C° NaOOC - COONa + H2

NaOOC - COONa + H2SO

4 HOOC - COOH + Na

2SO

4

Dentre as opções abaixo, é correto afirmar que:(A) segundo a nomenclatura da IUPAC, denomina-se esse

ácido de ácido etanóico.(B) trata-se de um ácido muito fraco por ser um ácido

orgânico.(C) o pH da sua solução aquosa é maior do que 7.(D) ele é um ácido, segundo os conceitos de Arrhenius e

de Bronsted-Lowry, quando dissolvido em água.(E) o oxalato de sódio é um sal de caráter ácido.

15Assinale a alternativa que indica um isômero funcional dapropanona.(A) Propanal.(B) Metóxi-etano.(C) Ácido propanóico.(D) 1-propanamina.(E) Propano.

16As reações químicas podem ser classificadas de acordocom as suas especificidades.

A respeito das equações acima, numeradas de I a V, estácorreto afirmar que a reação:(A) I é de síntese ou adição.(B) II é de oxirredução.(C) III é de simples troca ou deslocamento.(D) IV é de análise ou decomposição.(E) V é de dupla troca.

I 2KClO3(s)

� 2KCl (s)

+ 3O2(g)

II FeCl3 (aq) + 3 KSCN (aq) Fe(SCN)3 (aq) + 3 KCl (aq)

III Na(s) + H2O(l) NaOH(aq) + 12 H2(g)

IV N2(g)

+ 3H2(g)

2NH3(g)

V SnCl2(aq)

+ 2FeCl3(aq)

SnCl4(aq)

+ 2FeCl2(aq)

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GRUPO 3 - 2o DIA4

17Considere 96.500 C como a carga elétrica relativa a 1 mol

de elétrons. Assim, é correto afirmar que, na eletrólise ígnea

do cloreto de cálcio, pela passagem de oito Ampères de

eletricidade, durante cinco horas, deposita-se no catodo,

aproximadamente, a seguinte massa de metal:

(A) 10g.

(B) 20g.

(C) 30g.

(D) 40g.

(E) 50g.

18Considere o processo industrial de obtenção do propan-2-ol

(isopropanol) a partir da hidrogenação da acetona, repre-

sentada pela equação abaixo.

Fazendo uso das informações contidas na tabela acima, é

correto afirmar que a variação de entalpia para essa reação,

em kJ/mol, é igual a:

(A) – 53.

(B) + 104.

(C) – 410.

(D) + 800.

(E) – 836.

19Considerando-se a posição do elemento químico natabela periódica, a sua carga nuclear, o número decamadas eletrônicas, a tendência a receber ou perderelétrons numa ligação química e outras variáveis, éINCORRETO afirmar que:(A) o flúor é o mais reativo dos ametais por ser o elemento

mais eletronegativo.(B) o cloreto de sódio possui elevado ponto de fusão pela

característica das ligações que ocorrem entre os seusíons.

(C) a energia de ionização do Neônio é maior do que a doLítio.

(D) o raio do íon 8O−2 é menor do que o do íon

12Mg+2.

(E) o cloreto de hidrogênio possui baixo ponto de fusão pelacaracterística das ligações que ocorrem entre os seus

átomos.

20Considere o esquema abaixo que mostra as etapas detratamento da água na Companhia de Saneamento Básicodo Estado de São Paulo - SABESP:

Na etapa 2, a adição de cal, nome vulgar do óxido decálcio, tem o objetivo de corrigir o pH para aumentar aeficiência no processo de floculação das partículas emsuspensão.Sobre o fenômeno que ocorre nessa etapa, é corretoafirmar que a cal reage com:(A) o cloreto de sódio presente na água para diminuir o

pH do meio.(B) os íons H+ para aumentar o pH do meio.(C) os íons OH− para diminuir o pH do meio.(D) o hidróxido de sódio presente na água para aumentar o

pH do meio.(E) a água da represa para diminuir o pH do meio.

acetona isopropanol

ligação

C = O

H – H

C - H

C - O

O - H

Energia de ligação (kJ/mol)

745

436

413

358

463

H3C C CH3(g) H H(g) H3C C CH3(g)

O

H

H

O

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GRUPO 3 - 2o DIA5

PROVA DISCURSIVA

GEOGRAFIA

Questão no 1 (valor: 2,0 pontos)Cuidado com o que se lê na Internet!!!!

“Que espetáculo! Foto do amanhecer na Europa e África, num dia sem nuvens, vista de um satélite em órbita. Observemcomo as luzes ainda estão acesas em Paris e Barcelona, no entanto, em Londres, Lisboa e Madri é dia claro. (...).”

(Texto e imagem adaptados de mensagem anônima enviada pela rede da Internet)

Com base na leitura do texto e na observação da imagem de satélite acima, identifique e explique um erro relacionado àvariação na luminosidade do planeta, utilizando seus conhecimentos acerca dos movimentos da Terra.

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GRUPO 3 - 2o DIA6

Questão no 2 (valor: 4,0 pontos)

“11 de junho de 2026 – Foi lançado ao mar, no Rio de Janeiro, o gigantesco porta-contêiner Amazônia Azul.A embarcação incorpora a mais avançada tecnologia de construção naval e de controle ambiental (...). Quando o navioentrar em operação no final do ano, a participação da bandeira brasileira no nosso comércio exterior terá atingido opercentual de 40%, o que representa um avanço considerável já que, em 2006 esse percentual não chegava a 3%.Em termos de transporte nacional de mercadorias, as últimas estatísticas são auspiciosas: o modal aquaviário(cabotagem, navegação fluvial e lacustre) igualou-se ao modal rodoviário, ficando a matriz de transportes nacional maisequilibrada e eficiente.”

[VIDIGAL, A.A. F. et alii. Amazônia Azul – o mar que nos pertence. Rio de Janeiro/São Paulo:Editora Record, cap.4, p. 103-127, 2006 (usos do mar)].

Limites da jurisdição brasileira no Oceano Atlântico, a partir da Convenção das Nações Unidassobre o Direito do Mar (ZEE + PC = Amazônia Azul)

ZEE: Zona Econômica Exclusiva (até 200 milhas marítimas)PC: Plataforma Continental (até 350 milhas marítimas)

Fonte: http:// www.defesabr.com

O trecho da reportagem fictícia e o cartograma apresentado indicam uma condição territorial brasileira ainda pouco estudadae explorada pelos gestores públicos e privados do país. Reconhecendo a importância da “Amazônia Azul” subexplorada,responda às questões a seguir.

a) Relacione o atraso do modal aquaviário brasileiro às políticas de integração regional adotadas no país, ao longo doséculo XX.

b) Cite uma conseqüência desse atraso para o país frente às atuais dinâmicas de investimentos internacionais produtivos naera da globalização.

c) Identifique dois usos do mar (além do transporte) que podem ser vitais para o impulsionamento da economia brasileiraperante os desafios a serem enfrentados pelo planeta, neste século.

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GRUPO 3 - 2o DIA7


“A democracia na América Latina”, de Best of Latin America, Cagle Cartoons,El Universal, Cidade do México. 1° de setembro de 2005.

Fonte: www.politicalcartoons.com

A América Latina vem passando, desde o início da última década, por processos de redemocratização que reativaramprojetos socioeconômicos há muito desejados pelos povos da região. Porém, existem disparidades entre os desejos porjustiça social dos povos latinos e as possibilidades político-econômicas de se chegar, mais rapidamente, à justa eqüidadesocioespacial.

Em relação a esse momento singular na região, responda às questões a seguir.

a) Identifique o país da América Andina onde os movimentos sociais históricos levaram ao poder executivo do Estado Nacionalum descendente de ameríndios, em 2006, e explique de que maneira a sua ação política vem colocando em xeque aglobalização em seu país.

b) Explique dois fatores ligados às ações paramilitares e/ou econômicas dos narcotraficantes que caracterizam a atual crisede governabilidade vivenciada pela Colômbia.

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GRUPO 3 - 2o DIA8

PROVA DISCURSIVA

HISTÓRIA


“A Revolução Industrial assinala a mais radical transformação da vida humana já registrada em documentos. Durante umbreve período ela coincidiu com a história de um único país, a Grã-Bretanha. Assim, toda uma economia mundial foi edificadacom base na Grã-Bretanha, ou antes, em torno desse país. (...) Houve um momento na história do mundo em que aGrã-Bretanha podia ser descrita como sua única oficina mecânica, seu único importador e exportador em grande escala, seuúnico transportador, seu único país imperialista e quase que seu único investidor estrangeiro; e, por esse motivo, sua únicapotência naval e o único país que possuía uma verdadeira política mundial. Grande parte desse monopólio devia-se simplesmenteà solidão do pioneiro, soberano de tudo quanto se ocupa por causa da ausência de outros ocupantes.”

(Eric J. Hobsbawm. Da Revolução Industrial Inglesa ao Imperialismo. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1983, p.9)

Tendo como referência o texto acima:

a) Explique dois fatores que contribuíram para que a Inglaterra tenha experimentado a “solidão do pioneiro” no processo deRevolução Industrial.

b) Identifique duas mudanças ocorridas na sociedade inglesa do século XIX que exemplifiquem a afirmativa do autor de que“a Revolução Industrial assinala a mais radical transformação da vida humana já registrada em documentos”.


O historiador Sérgio Buarque de Holanda, em seu livro Raízes do Brasil, compara as experiências colonizadoras portuguesae espanhola na América.

A partir de seus conhecimentos sobre o assunto:

a) Identifique duas características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América.

b) Explique uma diferença entre as colonizações portuguesa e espanhola na América.

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GRUPO 3 - 2o DIA9


As transformações ocorridas no centro da cidade do Rio de Janeiro, resultantes das reformas urbana e sanitária implementadaspelo Prefeito Pereira Passos, no início do século XX, alteraram a fisionomia da cidade e as vidas de seus habitantes.

a) Cite duas transformações ocorridas, relacionando-as a uma dessas reformas.

b) Identifique e explique uma reação popular à reforma sanitária implementada durante o governo do Prefeito Pereira Passos,na cidade do Rio de Janeiro.

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GRUPO 3 - 2o DIA10

PROVA DISCURSIVA

MATEMÁTICA


Qual a maior área possível de um terreno retangular (medindo a metros por b metros), dado que a + 2b = 120?


Sejam 25( ) ( ) 1

4f x x g x x= + = -e � . Determine:

a) os valores reais de x para os quais ).()( xgxf �

b) os valores reais de x para os quais ).()( xgxf �


Qual a probabilidade de um dos 40 números (em progressão aritmética) 8, 13, 18, ..., 198, 203:

a) ser um múltiplo de 7?

b) ser um múltiplo de 14?


Seja E uma esfera de raio 1 metro. Considere dois cubos, um contido em E, de maior volume possível e outro quecontém E, de menor volume possível. Ache a razão entre os volumes dos dois cubos.

PUC - RIO 2007

GRUPO 3 - 2o DIA11

Mg

Na

Ru

Ta

Nb

Db

Xe

Rn

In

C

Cd

P

52

As

Ag

Br

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po

12

do

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I At

Sg

Tl

Si

Zn

S

53

Se

Hs

Po

He

Sb

Ar

Mt

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Rf

Sn

O

Hg

Ge

51

B

Fr

54

Kr

Bh

Bi

F

Pb

N

Au

Ga

Cu

Cl

Ra

W

Y

Cr

Ba

La-L

u

Ac-L

r

Zr

V

Pt

Pd

Ni

Sc

Cs

4

51

,99

6

26

1

32

73

79

76

82

86

10

4

31

9

1,0

07

9

LÍTIO SÓDIO POTÁSSIO RUBÍDIO CÉSIO FRÂNCIO

RÁDIO

HIDROGÊNIO

RUTHERFÓRDIOHÁFNIOZIRCÔNIOTITÂNIO

VANÁDIO TÂNTALO DÚBNIO

SEABÓRGIO

RÊNIO BÓHRIO

HASSIOÓSMIORUTÊNIOFERRO

COBALTO RÓDIO IRÍDIO MEITNÉRIO

UNUNILIO

UNUNÚNIO

UNÚNBIO

PLATINAPALÁDIONÍQUEL

COBRE

ZINCO CÁDMIO MERCÚRIO

TÁLIO

CHUMBO

BISMUTO

POLÔNIO

ASTATO

RADÔNIO

BROMO

CRIPTÔNIO

TELÚRIO

IODO

XENÔNIO

ESTANHO

ANTIMÔNIO

ÍNDIOGÁLIOALUMÍNIOBORO

CARBONO

NITROGÊNIO

ENXOFRE

CLORO

OXIGÊNIO

FLÚOR

HÉLIO ARGÔNIONEÔNIO

FÓSFORO

SILÍCIO GERMÂNIO

ARSÊNIO

SELÊNIO

PRATA OURO

TUNGSTÊNIOMOLIBDÊNIO

TECNÉCIO

CRÔMIO

MANGANÊS

NIÓBIO

BERÍLIO CÁLCIO

ESCÂNDIO ÍTRIO

ESTRÔNCIO BÁRIOMAGNÉSIO

91

,22

4(2

)

43

21

87

,62

98

,90

61

31

,29

(2)

74

,92

2

15

,99

9

19

2,2

21

95

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(3)

72

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(2)

28

,08

6

58

,93

3

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0

78

,96

(3)

10

,811

(5)

41

7

54

,93

85

8,6

93

12

1,7

6

83

,80

14

,00

7

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21

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79

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55

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5(2

)

11

8,7

1

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,94

8

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02

6

39

19

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12

2

95

,94

37

12

88

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6

22

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23

13

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31

90

,23

(3)

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8

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2,4

1

35

,45

3

22

2,0

22

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,98

20

9,9

9

11

4,8

2

32

,06

6(6

)

20

7,2

10

7,8

7

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,18

0

45

3

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,09

8

17

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9(2

)

30

57

a7

1

29

11

2

34

56

711

12

13

14

15

16

17

18

VIII

VIII

VIII

89

10

26

55

72

25

6

6,9

41

(2)

92

,90

6

36

75

81

85

89

a10

3

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VESTIBULAR 2007

GABARITOS E COMENTÁRIOS

GRUPO 3 (2º DIA)

- FÍSICA (OBJETIVA)

- QUÍMICA (OBJETIVA)

- GEOGRAFIA (DISCURSIVA)

- HISTÓRIA (DISCURSIVA)

- MATEMÁTICA (DISCURSIVA)

FÍSICA – OBJETIVA

GRUPO 3 1 - Resposta (D) 40 A velocidade média do corredor no primeiro trecho é dada por vmed = Δx/Δt1 = 5 Km/Δt1 = 15 Km/h . Logo, o intervalo de tempo que ele levou para percorrer este primeiro trecho é Δt1 = 20mim. Como o atleta levou uma hora para percorrer todo o percurso, os últimos 5 Km foram percorridos em Δt2= 40 min. 2 - Resposta (E) 5,0 A velocidade do bloco ao atingir a superfície da gelatina é dada por mgh=mv2/2 ou v2 = 2gh = 4 (m/s)2. Ao percorrer a distância de 0,4 m dentro da gelatina, o bloco pára completamente tendo, então, sua velocidade igual a zero. Como v2 =vo

2 + 2 a Δs, temos que a = (v2 - vo2 ) / (2Δs) = (02 – 4)/ (2 * 0,4). Logo, a = - 5 m/s2 e em módulo

5m/s2. 3 - Resposta (C) π/10 O período medido pela mãe do garoto é de T = 20 s. Logo, a freqüência angular observada é de ω = 2 π / T = π rad/s. 4 - Resposta (C) nula. 5 - Resposta (A) 165 km/h e 15 km/h Do enunciado sabemos que vavião + vvento = 180 Km/h quando o avião voa na direção do vento e que, vavião - vvento = 150 Km/h quando o avião voa contra o vento. Logo, somando-se as duas equações, temos 2vavião = 330 Km/h, o que da uma velocidade para o avião de vavião = 165 Km/h. Ao subtrairmos as duas equações, temos 2vvento = 30 Km/h e conseqüentemente vvento = 15 Km/h. 6 - Resposta (C) temos uma colisão onde há conservação de energia. 7 - Resposta (D) deslocado 5,0 cm para a esquerda a partir do centro do altere. O centro de massa do altere é dado por Xcm = (m1 X1 + m2 X2)/(m1 + m2). Posicionando o referencial no centro do altere, temos Xcm = [2,0 kg * (-0,15 m) + 1,0 kg * 0,15m]/(2,0 kg + 1,0 kg) = -0,05m ou -5,0 cm. 8 - Resposta (E) 300,0 Se o bloco encontra-se em equilíbrio na superfície da água, o empuxo E é igual ao peso do bloco de borracha. Logo, mg=ρgVsubmerso. Como o volume submerso vale 1/3 do volume total do cubo, temos que o volume total do cubo vale 3m/ρ = 300cm3 . 9 - Resposta (C) 3,0 A e 27,0 W De acordo com a Lei de Ohm, temos V = RI. Logo, I = V/R = 9,0/3,0 = 3,0 A. A potência dissipada é dada por P = RI2 = IV =3,0 * 9,0 = 27,0 W. 10 - Resposta (B) uma esfera é ½ do campo gerado pela outra esfera. O módulo do campo elétrico de uma carga pontual é dado por E = k q / r2 onde q é a carga e r a distância entre a carga e o ponto no espaço onde calculamos o campo elétrico. Neste caso, a meia distância entre as cargas, o campo elétrico gerado pela carga Q é EQ=k Q/ r2, e o campo elétrico gerado pela carga 2Q é E2Q=k 2Q/ r2. Logo, a meia distância entre as cargas, o campo gerado pela carga Q é ½ do campo elétrico gerado pela carga 2Q.

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QUÍMICA – OBJETIVA

GRUPO 3 11 - Resposta (D) Os nuclídeos B11 e C12 são isótonos. A alternativa D é a correta pois o C11 e o B12 têm o mesmo número de nêutrons e logo são isótonos. A alternativa A é incorreta pois o nuclídeo Ar40 tem 22 nêutrons (18 prótons + 22 nêutrons indicando um número de massa igual a 40). A alternativa B é incorreta pois os nuclídeos U238 e U235 não são isótopos (mesmo número atômico mas números de massa diferentes). A alternativa C é incorreta pois os nuclídeos Ar40 e Ca40 são isóbaros (nuclídeos de diferentes elementos com mesmo número de massa). A alternativa E é incorreta, pois os sais solúveis dos elementos da família dos alcalinoterrosos formam facilmente, em solução aquosa, cátions com carga 2+. 12 - Resposta (B) Ao se diminuir o pH da solução, o equilíbrio se desloca favorecendo a formação de íon cromato. A alternativa B é incorreta, pois, segundo o princípio de Lê-Chatelier, ao se diminuir o pH da solução, o equilíbrio se desloca favorecendo a formação de íon dicromato. 13 - Resposta (C) 0,83 g 1 x 10-2 mol de HCl (0,100 L x 0,10 mol L-1) são reagidos com 3 x 10-3 mol de Pb(NO3)2 (0,15 L x 0,02 mol L-1) numa relação estequiométrica igual a 2 para 1. O HCl é o reagente em excesso, logo a quantidade do reagente limitante, Pb(NO3)2, indicará a quantidade máxima de PbCl2 obtido (0,003 mol). Assim, a massa obtida de PbCl2 será igual a nPbCl2 x MMPbCl2 = 0,003 mol x 278 g mol-1 = 0,83 g. 14 - Resposta (D) ele é um ácido, segundo os conceitos de Arrhenius e de Bronsted-Lowry, quando dissolvido em água. O ácido oxálico é um ácido, segundo os conceitos de Arrhenius e de Bronsted-Lowry, quando dissolvido em água. A alternativa A é incorreta, pois o nome oficial desse ácido é ácido dietanóico. A alternativa B é incorreta, pois o ácido é 60 % dissociado em meio aquoso e logo não pode ser considerado um ácido muito fraco. A alternativa C é incorreta, pois como a dissociação desse ácido provoca a liberação de íons H+ na solução, o pH deve ser menor que 7. A alternativa E é incorreta, pois os sais de sódio desse ácido se dissociarão totalmente num primeiro momento, mas o íon oxalato, por ser parcialmente dissociado, irá atuar como base atraindo íons H+ e liberando íons OH- proveniente da água. Assim, esse sal tem caráter básico. 15 - Resposta (A) Propanal. A resposta correta é propanal, pois é um aldeído com fórmula molecular igual à da cetona propanona C3H6O. 16 - Resposta (C) III é de simples troca ou deslocamento. a) (I) é de síntese ou adição. INCORRETA. Trata-se de reação de análise ou decomposição b) (II) é de oxirredução. INCORRETA. Trata-se de reação de dupla troca c) (III) é de simples troca ou deslocamento d) (IV) é de análise ou decomposição. INCORRETA. Trata-se de reação de síntese ou adição e) (V) é de dupla troca. INCORRETA. Trata-se de reação de oxirredução

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17 - Resposta (C) 30g. 5 h de eletrólise correspondem a 18.000 s Q = i.t donde Q = 8 A x 18.000 s = 144.000 C Catodo: Ca+2 + 2e Ca M(Ca) = 40g/mol 1mol Ca ou 40g de Ca necessitam de 2mol de elétrons ou 2 x 96.500C 193.000 C ----------- 40 g Ca 144.000 C ---------- x x = 29,8 g ou, aproximadamente, 30g 18 - Resposta (A) – 53.

Nessa reação: Rompem-se Formam-se Resultado:

1 ligação C – H - 413 kJ 1 ligação C = O + 745 kJ 1 ligação H – H + 436 kJ

1 ligação C - O - 358 kJ 1 ligação O - H - 463 kJ Δ H = - 53 kJ

19 - Resposta (D) o raio do íon 8O-2 é menor do que o do íon 12Mg+2. A afirmação o raio do íon 8O-2 é menor do que o do íon 12Mg+2 está INCORRETA, pois a carga nuclear do Magnésio é maior do que a do Oxigênio. Essa particularidade faz com que os elétrons sejam mais atraídos para o núcleo de Magnésio. 20 - Resposta (B) os íons H+ para aumentar o pH do meio. A cal virgem é adicionada para aumentar o pH do meio pela reação com H+

CaO + H2O Ca(OH)2

Ca(OH)2 + 2H+ Ca2+ + 2H2O

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GEOGRAFIA – DISCURSIVA

GRUPO 3 QUESTÃO 1 O erro está relacionado ao texto, na medida em que interpreta a foto de satélite de forma equivocada. A foto está mostrando o anoitecer na Europa e na África, e não o amanhecer. O movimento de rotação da Terra, em torno de seu eixo imaginário, se dá no sentido oeste-leste e, sendo assim, os países situados ao leste amanhecem antes do que os países situados ao oeste. Ao anoitecer, a ordem é a mesma, ou seja, primeiro ao leste e depois ao oeste. Seguindo-se esta lógica, confirma-se que a foto do satélite está mostrando o anoitecer na Europa e na África. Levando-se em consideração os países assinalados na foto de satélite, podemos concluir que anoitece primeiro na Itália e por último na Islândia. Sendo assim, está incorreto afirmar que as luzes "ainda" estão acesas em Paris e Barcelona, quando, na verdade, elas "já" estão acesas. QUESTÃO 2 a) A opção pelo Rodoviarismo como política pública no Brasil, desde os anos de 1930, desviou a atenção dos investidores públicos e privados para os demais meios de transporte. As ferrovias foram gradualmente substituídas e o transporte marítimo manteve o seu perfil colonial: estar voltado, quase que exclusivamente, para o comércio internacional. A partir da década de 1950, os investimentos no setor de transportes foram transplantados, quase que totalmente, para as rodovias, única e exclusivamente, para atender às exigências do setor industrial automobilístico, que era dominado por empresas estrangeiras. Assim, as rodovias se tornaram mais modernas, os carros mais baratos, e os trens, lentos e ineficientes, além do grande litoral brasileiro ter sido esquecido como alternativa de transporte inter-regional no país. b) Dentre as conseqüências, destacam-se: • A redução dos investimentos internacionais no país frente ao “custo - Brasil” relacionado aos altos custos do

transporte rodoviário, o mais elevado depois do transporte aeroviário. • A redução no recolhimento de impostos pelo Estado, como impacto direto da diminuição da circulação de bens,

mercadorias e serviços, no país. • A diminuição das exportações brasileiras frente ao alto valor do frete gerado por um sistema portuário ineficiente

e centralizado. • O sucateamento da infra-estrutura portuária que não poderá mais suportar o transporte mercante de navios de

grande calagem, reduzindo o afluxo de bens e mercadorias circulantes a grandes distâncias no país. • A redução da frota mercante do país devido à obsolescência do parque industrial instalado destinado à

construção naval, afetando milhares de empregos diretos e indiretos. c) Dos usos do mar mais importantes a serem citados que podem compor forças para a ampliação a importância do Brasil frente a si mesmo e ao mundo, deve ser destacado(a): • A exploração de petróleo na plataforma continental e de outros recursos naturais. • A pesca e a produção alimentar, a partir dos recursos da fauna e flora marinha. • A pesquisa científica voltada para os mais diversos setores da sociedade. • A produção de energia. • O turismo. • O esporte. QUESTÃO 3 a) A Bolívia. Em dezembro de 2005, o líder cocalero Evo Morales venceu, com maioria absoluta e apoio político e financeiro do venezuelano Hugo Chávez, as eleições presidenciais bolivianas, tornando-se o primeiro presidente de origem indígena do país. Ao assumir o poder em 22 de janeiro de 2006, a plataforma política do partido que o representa (MAS - Movimento ao Socialismo) passou a ser discutida nacionalmente e no exterior, colocando em tensão países e investidores diversos em relação ao “Risco-país” que a Bolívia passaria a representar, na economia global. Como forte opositor à erradicação do cultivo da coca defendida pelos Estados Unidos, Evo Morales diverge, frontalmente, do sistema socioeconômico capitalista, que é a força motriz da globalização econômica. Dentre os pontos mais polêmicos da plataforma política desenvolvida por Morales, destacam-se: • A nacionalização de indústrias estratégicas e dos recursos naturais (hidrocarbonetos). • O controle estatal total das propriedades onde estão presentes os recursos energéticos. • A redução dos preços de produtos para o consumo de massa. • A saúde e educação gratuitas para toda a população.

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• O aumento dos impostos para as classes média-alta e alta. • As resistências à consolidação da ALCA. • O suporte político e administrativo ao cultivo da folha de coca, reforçando o PIB “subterrâneo”. • A redistribuição de terra. b) Em relação à crise de governabilidade na Colômbia ligada a fatores paramilitares e/ou econômicos dos narcotraficantes, pode-se destacar: • A fuga de divisas do país frente aos imensos lucros ilegais obtidos com a produção transformação, circulação e

consumo da droga, em escala internacional. • O financiamento ao contrabando, principalmente de armas. • A concentração da propriedade rural (os narcotraficantes apropriaram-se de 4,3% da terra cultivável na

Colômbia). • A concentração da propriedade urbana (20% aproximadamente das transações em propriedade raiz) • O progressivo crescimento do mercado de trabalho a serviço das máfias (250 mil empregos, equivalentes a 3%

da força trabalhista do país). • A reversão no crescimento dos PIB: o regular cresceu 3% e o “subterrâneo” 7%, nos anos de 1990 e 2000. • A invasão da economia formal pela informal (os cartéis da coca, através de testas-de-ferro, passaram a controlar

empresas variadas que vão desde farmácias até redes de TV, emissoras de rádio e linhas aéreas). • O financiamento à narcoguerrilha e ao terrorismo nacional e internacional. • Uma rede de suborno e corrupção que atravessa todo o Estado, particularmente as agências estatais

encarregadas de seu controle e repressão. • A influência política e um eficiente esquema de informação dos narcotraficantes fragmentam, geograficamente,

os países produtores, constituindo encraves políticos e militares e, em alguns casos, estabelecendo territórios livres junto com grupos guerrilheiros.

• A divisão político-administrativa criada pelo Estado é substituída por zonas produtoras de drogas, divididas de acordo com os interesses da máfia e da guerrilha, onde as leis, a autoridade e até mesmo a moeda nacional não têm validade.

• O Estado de direito, além de perder o controle sobre a economia, perde hegemonia, legitimidade e autoridade, com narcotraficantes financiando campanhas para senadores e deputados e golpes de Estado.

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HISTÓRIA – DISCURSIVA

GRUPO 3 QUESTÃO 1 a) O candidato deverá explicar dois dentre os fatores a seguir: a acumulação de capital entre os séculos XVI e XVIII por parte da burguesia e da gentry nas atividades agrícolas, comerciais e manufatureiras; a existência de uma massa de mão-de-obra disponível, barata e farta resultante dos cercamentos dos campos, para ser utilizada nas primeiras fábricas; a existência de mercados produtores de matérias-primas e de mercados consumidores para os produtos industrializados ingleses, decorrência de seu grande poderio naval e comercial, que permitiu à Inglaterra formar um dos maiores impérios coloniais da época moderna; a abundância, em seu território, de jazidas de ferro e carvão, matérias-primas fundamentais para a construção das máquinas e para a produção de energia; os interesses da burguesia estavam representados na política do Estado inglês desde a Revolução Gloriosa. b) O candidato poderá identificar duas dentre as seguintes mudanças: a crescente urbanização; o aumento demográfico, devido, em parte, às modificações nas técnicas agrícolas; o início do movimento de resistência dos trabalhadores, como o Ludismo e o Cartismo, em função das péssimas condições de trabalho e de vida naquela época; o desenvolvimento da produção em massa e a maior divisão do trabalho; a formulação de políticas econômicas liberais e industriais; o início da organização do movimento operário com o surgimento das trade-unions; o surgimento de novas teorias sociais, como o Socialismo e o anarquismo. QUESTÃO 2 a) O candidato deverá identificar duas entre as seguintes características comuns: a predomínio da plantation - a grande propriedade, monocultora, voltada para a exportação; a existência dos monopólios comercial, administrativo, político e religioso, exercido pelos colonizadores; a forte presença da Igreja, principalmente na cristianização dos índios; a utilização do trabalho compulsório seja a escravidão dos negros africanos, seja a servidão indígena; a montagem de um sistema administrativo complexo e centralizado que garantisse o controle

etropolitano. m b) O candidato deverá explicar um dentre os fatores a seguir: o predomínio da servidão indígena na América Espanhola e do trabalho escravo de negros africanos na América Portuguesa; a fundação de universidades e a existência da imprensa na América Espanhola desde o início da colonização; a colonização predominantemente litorânea da colonização portuguesa em oposição à colonização mais interiorana da América espanhola; o caráter de feitorização da colonização portuguesa em oposição ao esforço de criação de grandes núcleos de povoação estáveis e bem ordenados empreendido pela Coroa espanhola; a predominância do caráter de exploração comercial da colonização espanhola em oposição ao caráter mais imediatista, desordenado e superficial da colonização portuguesa; o traçado irregular, a ausência de planejamento e a localização litorânea das cidades na América portuguesa, em oposição ao traçado regular, uniforme, a planificação e a localização nos altiplanos dos centros urbanos na América espanhola; a colonização portuguesa facilitada pelo fato de se achar a costa brasileira habitada por uma única família de indígenas e que falavam o mesmo idioma (os Tupis-Guaranis), em oposição a maior dificuldade de dominação dada a diversidade encontrada pelos espanhóis na América. QUESTÃO 3 a) O candidato deverá citar duas entre as seguintes ocorrências: o "bota abaixo" (demolição de velhos casarões e cortiços ); o alargamento das ruas e a conseqüente construção de avenidas, jardins e novos edifícios; a expulsão da população pobre do centro da cidade e a conseqüente ocupação dos morros e subúrbios, todas elas relacionadas à reforma urbana implementada durante o governo do prefeito Pereira Passos, nos primeiros anos do século XX. Ou ainda: a "campanha" de extermínio de ratos, transmissores da peste bubônica, obrigando a população a recolher o lixo ; a desinfecção e extermínio dos mosquitos transmissores da febre amarela (criação das brigadas de Mata - Mosquito) a partir da invasão das casas pelos "mata-mosquitos" e policiais, todas elas relacionadas à reforma sanitária que consistiu na criação, por parte do governo, de agentes sanitários que vacinavam as pessoas e faziam vistorias nas casas decidindo, inclusive, a demolição dos imóveis que consideravam perigosos à saúde pública, sem indenização aos moradores. b) A revolta da vacina, em 1904. O candidato deverá explicar que a reforma sanitária, citada anteriormente, provocou a reação de grande parte da população através dos jornais de oposição que criticavam o governo e que alertavam a população dos perigos da vacinação; dos embates nas ruas entre a população e os policiais ocasionando a derrubada de quiosques, bondes quebrados e incendiados, e a construção de barricadas.

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MATEMÁTICA – DISCURSIVA

GRUPO 3 QUESTÃO 1

metros. 30por metros 60 de terrenoum a ecorrespond 1800, máximo, valorcujo )30(21800 seja,ou ,)2120( seja,ou , é áreaA 2−−− bbbab

QUESTÃO 2

21)()( e real todopara )()( Logo .1)

21(

45)1(

45 222 −=≤≥++=++=−−+ xparaxgxfxxgxfxxxxx

QUESTÃO 3 a) Os múltiplos de 7 na lista são 28, 63, 98, 133, 168, 203. Logo a resposta em (a) é 6/40, ou seja, 15%. b) Os múltiplos de 14 são 28, 98, 168, logo a resposta em (b) é 3/40, ou seja, 7,5%. QUESTÃO 4 Raciocinando a partir de um desenho oportuno, temos que a diagonal do cubo inscrito tem comprimento 2 e que a aresta do cubo circunscrito tem comprimento 2. Mas, num cubo, o quadrado da diagonal é três vezes o quadrado da aresta. Logo a razão entre as arestas é 3 , donde a razão entre os volumes é .33

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01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este caderno, com o enunciado das 10 questões objetivas de FÍSICA, das 10 questões objetivas de

QUÍMICA e das 3 questões discursivas de GEOGRAFIA, 3 questões discursivas de HISTÓRIAe 4 questões discursivas de MATEMÁTICA , sem repetição ou falha;

b) 1 Caderno de Respostas, contendo espaço para desenvolvimento das respostas às questões discursivasde GEOGRAFIA, HISTÓRIA E MATEMÁTICA, além de um CARTÃO-RESPOSTA, com seu nome e númerode inscrição, destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas de FÍSICA E QUÍMICA.




Exemplo: A C D E










BOAS PROVAS!

P U C - R I O

V E S T I B U L A R 2 0 0 7

PROVAS OBJETIVAS DE FÍSICA E QUÍMICAPROVAS DISCURSIVAS DE GEOGRAFIA, HISTÓRIA E MATEMÁTICA

Dez

embr

o / 2

006

GRUPO 4

2o DIA

PUC - RIO 2007

GRUPO 4 - 2o DIA2

FÍSICA

1Um atleta de nível médio corre 10 km em 1h. Sabendo-seque sua velocidade média nos primeiros 5 km foi de 15 km/h,determine, em minutos, o tempo que o atleta levou parapercorrer os 5 km finais de sua corrida.(A) 10 (B) 20 (C) 30 (D) 40 (E) 50

2Um bloco de massa m = 1 kg cai, a partir do repouso, dentrode um recipiente cheio de gelatina. Sabendo-se que a alturado bloco em relação à superfície da gelatina é de h = 0,2 me que o bloco pára completamente após atingir umaprofundidade de y = 0,4 m dentro da gelatina, determine omódulo da aceleração total sofrida pelo bloco durante afrenagem em m/s2, tomando como aceleração da gravidadeg = 10 m/s2.(A) 1,0 (B) 2,0 (C) 3,0 (D) 4,0 (E) 5,0

3Um menino passeia em um carrossel de raio R. Sua mãe,do lado de fora do carrossel, observa o garoto passar porela a cada 20 s. Determine a velocidade angular do carrosselem rad/s.(A) π/4 (B) π/2 (C) π/10 (D) 3 π/2 (E) 4 π

4Um pára-quedista salta de um avião e cai em queda livreaté sua velocidade de queda se tornar constante. Podemosafirmar que a força total atuando sobre o pára-quedistaapós sua velocidade se tornar constante é:(A) vertical e para baixo.(B) vertical e para cima.(C) nula.(D) horizontal e para a direita.(E) horizontal e para a esquerda.

5Um avião em vôo horizontal voa a favor do vento comvelocidade de 180 km/h em relação ao solo. Na volta, aovoar contra o vento, o avião voa com velocidade de 150 km/hem relação ao solo. Sabendo-se que o vento e o módulo davelocidade do avião (em relação ao ar) permanecemconstantes, o módulo da velocidade do avião e do ventodurante o vôo, respectivamente, são:(A) 165 km/h e 15 km/h(B) 160 km/h e 20 km/h(C) 155 km/h e 25 km/h(D) 150 km/h e 30 km/h(E) 145 km/h e 35 km/h

6Podemos afirmar, com relação a uma colisão elástica, que:(A) temos uma colisão onde há conservação de energia, mas

não há conservação de momento linear.(B) temos uma colisão onde não há conservação de

energia, mas há conservação de momento linear.(C) temos uma colisão onde há conservação de energia.(D) temos uma colisão onde não há conservação de energia

e de momento linear.(E) nenhuma das afirmativas acima é verdadeira.

7Um altere de massa desprezível possui uma haste de30,0 cm de comprimento onde anilhas (pesos) podem serfixados. Se colocarmos uma anilha de 2,0 kg na extremidadeesquerda do altere e uma de 1kg na extremidade direita, ocentro de massa do altere estará:(A) deslocado 10,0 cm para a direita a partir do centro do

altere.(B) deslocado 5,0 cm para a direita a partir do centro do

altere.(C) localizado no centro do altere.(D) deslocado 5,0 cm para a esquerda a partir do centro do

altere.(E) deslocado 10,0 cm para a esquerda a partir do centro do

altere.

8Um cubo de borracha de massa 100 g está flutuando emágua com 1/3 de seu volume submerso. Sabendo-se que adensidade da água ρ é de 1g/cm3 e tomando-se comoaceleração da gravidade g = 10 m/s2, o volume do cubo deborracha em cm3 vale:(A) 100,0 (B) 150,0(C) 200,0 (D) 250,0(E) 300,0

9Ao aplicarmos uma diferença de potencial de 9,0 V emum resistor de 3,0 Ω, podemos dizer que a corrente elétricafluindo pelo resistor e a potência dissipada, respectivamente,são:(A) 1,0 A e 9,0 W (B) 2,0 A e 18,0 W(C) 3,0 A e 27,0 W (D) 4,0 A e 36,0 W(E) 5,0 A e 45,0 W

10Duas esferas metálicas contendo as cargas Q e 2Q estãoseparadas pela distância de 1,0 m. Podemos dizer que, ameia distância entre as esferas, o campo elétrico gerado por:(A) ambas as esferas é igual.(B) uma esfera é 1/2 do campo gerado pela outra esfera.(C) uma esfera é 1/3 do campo gerado pela outra esfera.(D) uma esfera é 1/4 do campo gerado pela outra esfera.(E) ambas as esferas é igual a zero.

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GRUPO 4 - 2o DIA3

QUÍMICA

11Assinale a afirmativa correta.

(A) O nuclídeo Ar40 possui 18 prótons, 18 elétrons e

20 nêutrons.

(B) Os nuclídeos U238 e U235 são isóbaros.

(C) Os nuclídeos Ar40 e Ca40 são isótopos.

(D) Os nuclídeos B11 e C12 são isótonos.

(E) Os sais solúveis dos elementos da família dos

alcalinoterrosos formam facilmente, em solução

aquosa, cátions com carga 1+.

12Considere o equilíbrio entre os íons cromato (CrO

42−) e

dicromato (Cr2O

72−) em solução aquosa, descrito abaixo.

Cr2O

72−

(aq) + H

2O

(l) 2H+

(aq) + 2CrO

42−

(aq)

Assinale a alternativa INCORRETA.

(A) O número de oxidação do cromo nos íons cromato edicromato é o mesmo e igual a 6+.

(B) Ao se diminuir o pH da solução, o equilíbrio se deslocafavorecendo a formação de íon cromato.

(C) A expressão da constante de equilíbrio para esta reação é

K= ]O[Cr

]x[CrO][H2

72

22

42

�

��

(D) Ao se elevar a temperatura da solução, o valor daconstante de equilíbrio se alterará.

(E) O cromo é um metal de transição.

13100 mL de uma solução aquosa 1,0 x 10−1 mol L−1 deHCl são misturados com 150 mL de solução aquosa2,0 x 10−2 mol L−1 de Pb(NO

3)2

que reagem segundo areação abaixo.

2HCl(aq)

+ Pb(NO3)2(aq)

PbCl2(s)

+ 2HNO3(aq)

Assinale a alternativa que indica, com maior aproximação,a quantidade máxima de PbCl

2 que pode ser obtida na

reação.(A) 0,06 g(B) 0,41 g(C) 0,83 g(D) 1,6 g(E) 2,6 g

14O ácido oxálico, utilizado no branqueamento de têxteis epapéis, é um ácido dicarboxílico com fórmula HOOC – COOHe apresenta grau de ionização igual a 60% em meio aquoso.Industrialmente, é obtido a partir das seguintes reações:

2 H – COONa 400 C° NaOOC - COONa + H2

NaOOC - COONa + H2SO

4 HOOC - COOH + Na

2SO

4

Dentre as opções abaixo, é correto afirmar que:(A) segundo a nomenclatura da IUPAC, denomina-se esse

ácido de ácido etanóico.(B) trata-se de um ácido muito fraco por ser um ácido

orgânico.(C) o pH da sua solução aquosa é maior do que 7.(D) ele é um ácido, segundo os conceitos de Arrhenius e

de Bronsted-Lowry, quando dissolvido em água.(E) o oxalato de sódio é um sal de caráter ácido.

15Assinale a alternativa que indica um isômero funcional dapropanona.(A) Propanal.(B) Metóxi-etano.(C) Ácido propanóico.(D) 1-propanamina.(E) Propano.

16As reações químicas podem ser classificadas de acordo comas suas especificidades.

A respeito das equações acima, numeradas de I a V, estácorreto afirmar que a reação:(A) I é de síntese ou adição.(B) II é de oxirredução.(C) III é de simples troca ou deslocamento.(D) IV é de análise ou decomposição.(E) V é de dupla troca.

I 2KClO3(s)

� 2KCl (s)

+ 3O2(g)

II FeCl3 (aq) + 3 KSCN (aq) Fe(SCN)3 (aq) + 3 KCl (aq)

III Na(s) + H2O(l) NaOH(aq) + 12 H2(g)

IV N2(g)

+ 3H2(g)

2NH3(g)

V SnCl2(aq)

+ 2FeCl3(aq)

SnCl4(aq)

+ 2FeCl2(aq)

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GRUPO 4 - 2o DIA4

17Considere 96.500 C como a carga elétrica relativa a 1 mol

de elétrons. Assim, é correto afirmar que, na eletrólise ígnea

do cloreto de cálcio, pela passagem de oito Ampères de

eletricidade, durante cinco horas, deposita-se no catodo,

aproximadamente, a seguinte massa de metal:

(A) 10g.

(B) 20g.

(C) 30g.

(D) 40g.

(E) 50g.

18Considere o processo industrial de obtenção do propan-2-ol

(isopropanol) a partir da hidrogenação da acetona, represen-

tada pela equação abaixo.

Fazendo uso das informações contidas na tabela acima, é

correto afirmar que a variação de entalpia para essa reação,

em kJ/mol, é igual a:

(A) – 53.

(B) + 104.

(C) – 410.

(D) + 800.

(E) – 836.

19Considerando-se a posição do elemento químico natabela periódica, a sua carga nuclear, o número decamadas eletrônicas, a tendência a receber ou perderelétrons numa ligação química e outras variáveis, éINCORRETO afirmar que:(A) o flúor é o mais reativo dos ametais por ser o elemento

mais eletronegativo.

(B) o cloreto de sódio possui elevado ponto de fusão pela

característica das ligações que ocorrem entre os seus

íons.

(C) a energia de ionização do Neônio é maior do que a do

Lítio.

(D) o raio do íon 8O−2 é menor do que o do íon

12Mg+2.

(E) o cloreto de hidrogênio possui baixo ponto de fusão pela

característica das ligações que ocorrem entre os seus

átomos.

20Considere o esquema abaixo que mostra as etapas detratamento da água na Companhia de Saneamento Básicodo Estado de São Paulo - SABESP:

Na etapa 2, a adição de cal, nome vulgar do óxido decálcio, tem o objetivo de corrigir o pH para aumentar aeficiência no processo de floculação das partículas emsuspensão.Sobre o fenômeno que ocorre nessa etapa, é corretoafirmar que a cal reage com:(A) o cloreto de sódio presente na água para diminuir o

pH do meio.(B) os íons H+ para aumentar o pH do meio.(C) os íons OH− para diminuir o pH do meio.(D) o hidróxido de sódio presente na água para aumentar o

pH do meio.(E) a água da represa para diminuir o pH do meio.

acetona isopropanol

ligação

C = O

H – H

C - H

C - O

O - H

Energia de ligação (kJ/mol)

745

436

413

358

463

H3C C CH3(g) H H(g) H3C C CH3(g)

O

H

H

O

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GRUPO 4 - 2o DIA5

PROVA DISCURSIVA

GEOGRAFIA

Questão no 1 (valor: 2,0 pontos)Cuidado com o que se lê na Internet!!!!

“Que espetáculo! Foto do amanhecer na Europa e África, num dia sem nuvens, vista de um satélite em órbita. Observemcomo as luzes ainda estão acesas em Paris e Barcelona, no entanto, em Londres, Lisboa e Madri é dia claro. (...).”

(Texto e imagem adaptados de mensagem anônima enviada pela rede da Internet)

Com base na leitura do texto e na observação da imagem de satélite acima, identifique e explique um erro relacionado àvariação na luminosidade do planeta, utilizando seus conhecimentos acerca dos movimentos da Terra.

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GRUPO 4 - 2o DIA6


“11 de junho de 2026 – Foi lançado ao mar, no Rio de Janeiro, o gigantesco porta-contêiner Amazônia Azul.A embarcação incorpora a mais avançada tecnologia de construção naval e de controle ambiental (...). Quando o navioentrar em operação no final do ano, a participação da bandeira brasileira no nosso comércio exterior terá atingido opercentual de 40%, o que representa um avanço considerável já que, em 2006 esse percentual não chegava a 3%.Em termos de transporte nacional de mercadorias, as últimas estatísticas são auspiciosas: o modal aquaviário(cabotagem, navegação fluvial e lacustre) igualou-se ao modal rodoviário, ficando a matriz de transportes nacional maisequilibrada e eficiente.”

[VIDIGAL, A.A. F. et alii. Amazônia Azul – o mar que nos pertence. Rio de Janeiro/São Paulo:Editora Record, cap.4, p. 103-127, 2006 (usos do mar)].

Limites da jurisdição brasileira no Oceano Atlântico, a partir da Convenção das Nações Unidassobre o Direito do Mar (ZEE + PC = Amazônia Azul)

ZEE: Zona Econômica Exclusiva (até 200 milhas marítimas)PC: Plataforma Continental (até 350 milhas marítimas)

Fonte: http:// www.defesabr.com

O trecho da reportagem fictícia e o cartograma apresentado indicam uma condição territorial brasileira ainda pouco estudadae explorada pelos gestores públicos e privados do país. Reconhecendo a importância da “Amazônia Azul” subexplorada,responda às questões a seguir.

a) Relacione o atraso do modal aquaviário brasileiro às políticas de integração regional adotadas no país, ao longo doséculo XX.

b) Cite uma conseqüência desse atraso para o país frente às atuais dinâmicas de investimentos internacionais produtivos naera da globalização.

c) Identifique dois usos do mar (além do transporte) que podem ser vitais para o impulsionamento da economia brasileiraperante os desafios a serem enfrentados pelo planeta, neste século.

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GRUPO 4 - 2o DIA7


“A democracia na América Latina”, de Best of Latin America, Cagle Cartoons,El Universal, Cidade do México. 1° de setembro de 2005.

Fonte: www.politicalcartoons.com

A América Latina vem passando, desde o início da última década, por processos de redemocratização que reativaramprojetos socioeconômicos há muito desejados pelos povos da região. Porém, existem disparidades entre os desejos porjustiça social dos povos latinos e as possibilidades político-econômicas de se chegar, mais rapidamente, à justa eqüidadesocioespacial.

Em relação a esse momento singular na região, responda às questões a seguir.

a) Identifique o país da América Andina onde os movimentos sociais históricos levaram ao poder executivo do Estado Nacionalum descendente de ameríndios, em 2006, e explique de que maneira a sua ação política vem colocando em xeque aglobalização em seu país.

b) Explique dois fatores ligados às ações paramilitares e/ou econômicas dos narcotraficantes que caracterizam a atual crisede governabilidade vivenciada pela Colômbia.

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GRUPO 4 - 2o DIA8

PROVA DISCURSIVA

HISTÓRIA


“A Revolução Industrial assinala a mais radical transformação da vida humana já registrada em documentos. Durante umbreve período ela coincidiu com a história de um único país, a Grã-Bretanha. Assim, toda uma economia mundial foi edificadacom base na Grã-Bretanha, ou antes, em torno desse país. (...) Houve um momento na história do mundo em que aGrã-Bretanha podia ser descrita como sua única oficina mecânica, seu único importador e exportador em grande escala, seuúnico transportador, seu único país imperialista e quase que seu único investidor estrangeiro; e, por esse motivo, sua únicapotência naval e o único país que possuía uma verdadeira política mundial. Grande parte desse monopólio devia-se simplesmenteà solidão do pioneiro, soberano de tudo quanto se ocupa por causa da ausência de outros ocupantes.”

(Eric J. Hobsbawm. Da Revolução Industrial Inglesa ao Imperialismo. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1983, p.9)

Tendo como referência o texto acima:

a) Explique dois fatores que contribuíram para que a Inglaterra tenha experimentado a “solidão do pioneiro” no processo deRevolução Industrial.

b) Identifique duas mudanças ocorridas na sociedade inglesa do século XIX que exemplifiquem a afirmativa do autor de que“a Revolução Industrial assinala a mais radical transformação da vida humana já registrada em documentos”.


O historiador Sérgio Buarque de Holanda, em seu livro Raízes do Brasil, compara as experiências colonizadoras portuguesae espanhola na América.

A partir de seus conhecimentos sobre o assunto:

a) Identifique duas características comuns às experiências colonizadoras portuguesa e espanhola na América.

b) Explique uma diferença entre as colonizações portuguesa e espanhola na América.

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GRUPO 4 - 2o DIA9


As transformações ocorridas no centro da cidade do Rio de Janeiro, resultantes das reformas urbana e sanitária implementadaspelo Prefeito Pereira Passos, no início do século XX, alteraram a fisionomia da cidade e as vidas de seus habitantes.

a) Cite duas transformações ocorridas, relacionando-as a uma dessas reformas.

b) Identifique e explique uma reação popular à reforma sanitária implementada durante o governo do Prefeito Pereira Passos,na cidade do Rio de Janeiro.

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GRUPO 4 - 2o DIA10

PROVA DISCURSIVA

MATEMÁTICA


Brad quer mandar uma carta para Ana. A probabilidade que Brad mande esta carta é de 10

8. Dez por cento de todas as

cartas enviadas são extraviadas pelo correio e a probabilidade de o carteiro entregar a carta é de 90%.

a) Qual a probabilidade de Ana não receber a carta?

b) Dado que Brad mande a carta, qual a probabilidade de Ana receber a carta?


Denise comprou um apartamento à vista por R$50.000,00. Se tivesse comprado o apartamento a prazo, teria pagado umaentrada de 30% e uma parcela de R$47.600,00 após 6 meses. Qual a taxa mensal de juros simples deste financiamento?

Um ano depois, Denise vendeu o apartamento. O lucro foi de 20% do preço de venda. Isto equivale a qual porcentagem dopreço (R$50.000,00) que pagou à vista?


Escreva a seqüência 2, 5, 20, 71, 230, ... como diferença de uma progressão aritmética e uma progressão geométrica,ambas de razão 3.


Quais são as dimensões de um retângulo cujo perímetro é 25 m e cuja área é 25 m2?

PUC - RIO 2007

GRUPO 4 - 2o DIA11

Mg

Na

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52

As

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51

B

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51

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6

26

1

32

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79

76

82

86

10

4

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9

1,0

07

9


RÁDIO

HIDROGÊNIO



SEABÓRGIO

RÊNIO BÓHRIO



UNUNILIO

UNUNÚNIO

UNÚNBIO


COBRE


TÁLIO

CHUMBO

BISMUTO

POLÔNIO

ASTATO

RADÔNIO

BROMO

CRIPTÔNIO

TELÚRIO

IODO

XENÔNIO

ESTANHO

ANTIMÔNIO


CARBONO

NITROGÊNIO

ENXOFRE

CLORO

OXIGÊNIO

FLÚOR


FÓSFORO

SILÍCIO GERMÂNIO

ARSÊNIO

SELÊNIO

PRATA OURO


TECNÉCIO

CRÔMIO

MANGANÊS

NIÓBIO

BERÍLIO CÁLCIO

ESCÂNDIO ÍTRIO


91

,22

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)

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21

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98

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13

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89

10

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57

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90

LANTÂNIO ACTÍNIO

NOMEDOELEMENTO

TÓRIO

PROTACTÍNIO

URÂNIO

NETÚNIO

PLUTÔNIO

AMERÍCIO

CÚRIO

BERQUÉLIO

CALIFÓRNIO

EINSTÊINIO

FÉRMIO

MENDELÉVIO

NOBÉLIO

LAURÊNCIO

CÉRIO

PRASEODÍMIO

NEODÍMIO

PROMÉCIO

SAMÁRIO

EURÓPIO

GADOLÍNIO

TÉRBIO

DISPRÓSIO

HÓLMIO

ÉRBIO

TÚLIO

ITÉRBIO

LUTÉCIO

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VESTIBULAR 2007


GRUPO 4 (2º DIA)







GRUPO 4 1 - Resposta (D) 40 A velocidade média do corredor no primeiro trecho é dada por vmed = Δx/Δt1 = 5 Km/Δt1 = 15 Km/h . Logo, o intervalo de tempo que ele levou para percorrer este primeiro trecho é Δt1 = 20mim. Como o atleta levou uma hora para percorrer todo o percurso, os últimos 5 Km foram percorridos em Δt2= 40 min. 2 - Resposta (E) 5,0 A velocidade do bloco ao atingir a superfície da gelatina é dada por mgh=mv2/2 ou v2 = 2gh = 4 (m/s)2. Ao percorrer a distância de 0,4 m dentro da gelatina, o bloco pára completamente tendo, então, sua velocidade igual a zero. Como v2 =vo

2 + 2 a Δs, temos que a = (v2 - vo2 ) / (2Δs) = (02 – 4)/ (2 * 0,4). Logo, a = - 5 m/s2 e em módulo

5m/s2. 3 - Resposta (C) π/10 O período medido pela mãe do garoto é de T = 20 s. Logo, a freqüência angular observada é de ω = 2 π / T = π rad/s. 4 - Resposta (C) nula. 5 - Resposta (A) 165 km/h e 15 km/h Do enunciado sabemos que vavião + vvento = 180 Km/h quando o avião voa na direção do vento e que, vavião - vvento = 150 Km/h quando o avião voa contra o vento. Logo, somando-se as duas equações, temos 2vavião = 330 Km/h, o que da uma velocidade para o avião de vavião = 165 Km/h. Ao subtrairmos as duas equações, temos 2vvento = 30 Km/h e conseqüentemente vvento = 15 Km/h. 6 - Resposta (C) temos uma colisão onde há conservação de energia. 7 - Resposta (D) deslocado 5,0 cm para a esquerda a partir do centro do altere. O centro de massa do altere é dado por Xcm = (m1 X1 + m2 X2)/(m1 + m2). Posicionando o referencial no centro do altere, temos Xcm = [2,0 kg * (-0,15 m) + 1,0 kg * 0,15m]/(2,0 kg + 1,0 kg) = -0,05m ou -5,0 cm. 8 - Resposta (E) 300,0 Se o bloco encontra-se em equilíbrio na superfície da água, o empuxo E é igual ao peso do bloco de borracha. Logo, mg=ρgVsubmerso. Como o volume submerso vale 1/3 do volume total do cubo, temos que o volume total do cubo vale 3m/ρ = 300cm3 . 9 - Resposta (C) 3,0 A e 27,0 W De acordo com a Lei de Ohm, temos V = RI. Logo, I = V/R = 9,0/3,0 = 3,0 A. A potência dissipada é dada por P = RI2 = IV =3,0 * 9,0 = 27,0 W. 10 - Resposta (B) uma esfera é ½ do campo gerado pela outra esfera. O módulo do campo elétrico de uma carga pontual é dado por E = k q / r2 onde q é a carga e r a distância entre a carga e o ponto no espaço onde calculamos o campo elétrico. Neste caso, a meia distância entre as cargas, o campo elétrico gerado pela carga Q é EQ=k Q/ r2, e o campo elétrico gerado pela carga 2Q é E2Q=k 2Q/ r2. Logo, a meia distância entre as cargas, o campo gerado pela carga Q é ½ do campo elétrico gerado pela carga 2Q.

2


GRUPO 4 11 - Resposta (D) Os nuclídeos B11 e C12 são isótonos. A alternativa D é a correta pois o C11 e o B12 têm o mesmo número de nêutrons e logo são isótonos. A alternativa A é incorreta pois o nuclídeo Ar40 tem 22 nêutrons (18 prótons + 22 nêutrons indicando um número de massa igual a 40). A alternativa B é incorreta pois os nuclídeos U238 e U235 não são isótopos (mesmo número atômico mas números de massa diferentes). A alternativa C é incorreta pois os nuclídeos Ar40 e Ca40 são isóbaros (nuclídeos de diferentes elementos com mesmo número de massa). A alternativa E é incorreta, pois os sais solúveis dos elementos da família dos alcalinoterrosos formam facilmente, em solução aquosa, cátions com carga 2+. 12 - Resposta (B) Ao se diminuir o pH da solução, o equilíbrio se desloca favorecendo a formação de íon cromato. A alternativa B é incorreta, pois, segundo o princípio de Lê-Chatelier, ao se diminuir o pH da solução, o equilíbrio se desloca favorecendo a formação de íon dicromato. 13 - Resposta (C) 0,83 g 1 x 10-2 mol de HCl (0,100 L x 0,10 mol L-1) são reagidos com 3 x 10-3 mol de Pb(NO3)2 (0,15 L x 0,02 mol L-1) numa relação estequiométrica igual a 2 para 1. O HCl é o reagente em excesso, logo a quantidade do reagente limitante, Pb(NO3)2, indicará a quantidade máxima de PbCl2 obtido (0,003 mol). Assim, a massa obtida de PbCl2 será igual a nPbCl2 x MMPbCl2 = 0,003 mol x 278 g mol-1 = 0,83 g. 14 - Resposta (D) ele é um ácido, segundo os conceitos de Arrhenius e de Bronsted-Lowry, quando dissolvido em água. O ácido oxálico é um ácido, segundo os conceitos de Arrhenius e de Bronsted-Lowry, quando dissolvido em água. A alternativa A é incorreta, pois o nome oficial desse ácido é ácido dietanóico. A alternativa B é incorreta, pois o ácido é 60 % dissociado em meio aquoso e logo não pode ser considerado um ácido muito fraco. A alternativa C é incorreta, pois como a dissociação desse ácido provoca a liberação de íons H+ na solução, o pH deve ser menor que 7. A alternativa E é incorreta, pois os sais de sódio desse ácido se dissociarão totalmente num primeiro momento, mas o íon oxalato, por ser parcialmente dissociado, irá atuar como base atraindo íons H+ e liberando íons OH- proveniente da água. Assim, esse sal tem caráter básico. 15 - Resposta (A) Propanal. A resposta correta é propanal, pois é um aldeído com fórmula molecular igual à da cetona propanona C3H6O. 16 - Resposta (C) III é de simples troca ou deslocamento. a) (I) é de síntese ou adição. INCORRETA. Trata-se de reação de análise ou decomposição b) (II) é de oxirredução. INCORRETA. Trata-se de reação de dupla troca c) (III) é de simples troca ou deslocamento d) (IV) é de análise ou decomposição. INCORRETA. Trata-se de reação de síntese ou adição e) (V) é de dupla troca. INCORRETA. Trata-se de reação de oxirredução

3

17 - Resposta (C) 30g. 5 h de eletrólise correspondem a 18.000 s Q = i.t donde Q = 8 A x 18.000 s = 144.000 C Catodo: Ca+2 + 2e Ca M(Ca) = 40g/mol 1mol Ca ou 40g de Ca necessitam de 2mol de elétrons ou 2 x 96.500C 193.000 C ----------- 40 g Ca 144.000 C ---------- x x = 29,8 g ou, aproximadamente, 30g 18 - Resposta (A) – 53.

Nessa reação: Rompem-se Formam-se Resultado:

1 ligação C – H - 413 kJ 1 ligação C = O + 745 kJ 1 ligação H – H + 436 kJ

1 ligação C - O - 358 kJ 1 ligação O - H - 463 kJ Δ H = - 53 kJ

19 - Resposta (D) o raio do íon 8O-2 é menor do que o do íon 12Mg+2. A afirmação o raio do íon 8O-2 é menor do que o do íon 12Mg+2 está INCORRETA, pois a carga nuclear do Magnésio é maior do que a do Oxigênio. Essa particularidade faz com que os elétrons sejam mais atraídos para o núcleo de Magnésio. 20 - Resposta (B) os íons H+ para aumentar o pH do meio. A cal virgem é adicionada para aumentar o pH do meio pela reação com H+

CaO + H2O Ca(OH)2

Ca(OH)2 + 2H+ Ca2+ + 2H2O

4


GRUPO 4 QUESTÃO 1 O erro está relacionado ao texto, na medida em que interpreta a foto de satélite de forma equivocada. A foto está mostrando o anoitecer na Europa e na África, e não o amanhecer. O movimento de rotação da Terra, em torno de seu eixo imaginário, se dá no sentido oeste-leste e, sendo assim, os países situados ao leste amanhecem antes do que os países situados ao oeste. Ao anoitecer, a ordem é a mesma, ou seja, primeiro ao leste e depois ao oeste. Seguindo-se esta lógica, confirma-se que a foto do satélite está mostrando o anoitecer na Europa e na África. Levando-se em consideração os países assinalados na foto de satélite, podemos concluir que anoitece primeiro na Itália e por último na Islândia. Sendo assim, está incorreto afirmar que as luzes "ainda" estão acesas em Paris e Barcelona, quando, na verdade, elas "já" estão acesas. QUESTÃO 2 a) A opção pelo Rodoviarismo como política pública no Brasil, desde os anos de 1930, desviou a atenção dos investidores públicos e privados para os demais meios de transporte. As ferrovias foram gradualmente substituídas e o transporte marítimo manteve o seu perfil colonial: estar voltado, quase que exclusivamente, para o comércio internacional. A partir da década de 1950, os investimentos no setor de transportes foram transplantados, quase que totalmente, para as rodovias, única e exclusivamente, para atender às exigências do setor industrial automobilístico, que era dominado por empresas estrangeiras. Assim, as rodovias se tornaram mais modernas, os carros mais baratos, e os trens, lentos e ineficientes, além do grande litoral brasileiro ter sido esquecido como alternativa de transporte inter-regional no país. b) Dentre as conseqüências, destacam-se: • A redução dos investimentos internacionais no país frente ao “custo - Brasil” relacionado aos altos custos do

transporte rodoviário, o mais elevado depois do transporte aeroviário. • A redução no recolhimento de impostos pelo Estado, como impacto direto da diminuição da circulação de bens,

mercadorias e serviços, no país. • A diminuição das exportações brasileiras frente ao alto valor do frete gerado por um sistema portuário ineficiente

e centralizado. • O sucateamento da infra-estrutura portuária que não poderá mais suportar o transporte mercante de navios de

grande calagem, reduzindo o afluxo de bens e mercadorias circulantes a grandes distâncias no país. • A redução da frota mercante do país devido à obsolescência do parque industrial instalado destinado à

construção naval, afetando milhares de empregos diretos e indiretos. c) Dos usos do mar mais importantes a serem citados que podem compor forças para a ampliação a importância do Brasil frente a si mesmo e ao mundo, deve ser destacado(a): • A exploração de petróleo na plataforma continental e de outros recursos naturais. • A pesca e a produção alimentar, a partir dos recursos da fauna e flora marinha. • A pesquisa científica voltada para os mais diversos setores da sociedade. • A produção de energia. • O turismo. • O esporte. QUESTÃO 3 a) A Bolívia. Em dezembro de 2005, o líder cocalero Evo Morales venceu, com maioria absoluta e apoio político e financeiro do venezuelano Hugo Chávez, as eleições presidenciais bolivianas, tornando-se o primeiro presidente de origem indígena do país. Ao assumir o poder em 22 de janeiro de 2006, a plataforma política do partido que o representa (MAS - Movimento ao Socialismo) passou a ser discutida nacionalmente e no exterior, colocando em tensão países e investidores diversos em relação ao “Risco-país” que a Bolívia passaria a representar, na economia global. Como forte opositor à erradicação do cultivo da coca defendida pelos Estados Unidos, Evo Morales diverge, frontalmente, do sistema socioeconômico capitalista, que é a força motriz da globalização econômica. Dentre os pontos mais polêmicos da plataforma política desenvolvida por Morales, destacam-se: • A nacionalização de indústrias estratégicas e dos recursos naturais (hidrocarbonetos). • O controle estatal total das propriedades onde estão presentes os recursos energéticos. • A redução dos preços de produtos para o consumo de massa. • A saúde e educação gratuitas para toda a população.

5

• O aumento dos impostos para as classes média-alta e alta. • As resistências à consolidação da ALCA. • O suporte político e administrativo ao cultivo da folha de coca, reforçando o PIB “subterrâneo”. • A redistribuição de terra. b) Em relação à crise de governabilidade na Colômbia ligada a fatores paramilitares e/ou econômicos dos narcotraficantes, pode-se destacar: • A fuga de divisas do país frente aos imensos lucros ilegais obtidos com a produção transformação, circulação e

consumo da droga, em escala internacional. • O financiamento ao contrabando, principalmente de armas. • A concentração da propriedade rural (os narcotraficantes apropriaram-se de 4,3% da terra cultivável na

Colômbia). • A concentração da propriedade urbana (20% aproximadamente das transações em propriedade raiz) • O progressivo crescimento do mercado de trabalho a serviço das máfias (250 mil empregos, equivalentes a 3%

da força trabalhista do país). • A reversão no crescimento dos PIB: o regular cresceu 3% e o “subterrâneo” 7%, nos anos de 1990 e 2000. • A invasão da economia formal pela informal (os cartéis da coca, através de testas-de-ferro, passaram a controlar

empresas variadas que vão desde farmácias até redes de TV, emissoras de rádio e linhas aéreas). • O financiamento à narcoguerrilha e ao terrorismo nacional e internacional. • Uma rede de suborno e corrupção que atravessa todo o Estado, particularmente as agências estatais

encarregadas de seu controle e repressão. • A influência política e um eficiente esquema de informação dos narcotraficantes fragmentam, geograficamente,

os países produtores, constituindo encraves políticos e militares e, em alguns casos, estabelecendo territórios livres junto com grupos guerrilheiros.

• A divisão político-administrativa criada pelo Estado é substituída por zonas produtoras de drogas, divididas de acordo com os interesses da máfia e da guerrilha, onde as leis, a autoridade e até mesmo a moeda nacional não têm validade.

• O Estado de direito, além de perder o controle sobre a economia, perde hegemonia, legitimidade e autoridade, com narcotraficantes financiando campanhas para senadores e deputados e golpes de Estado.

6


GRUPO 4 QUESTÃO 1 a) O candidato deverá explicar dois dentre os fatores a seguir: a acumulação de capital entre os séculos XVI e XVIII por parte da burguesia e da gentry nas atividades agrícolas, comerciais e manufatureiras; a existência de uma massa de mão-de-obra disponível, barata e farta resultante dos cercamentos dos campos, para ser utilizada nas primeiras fábricas; a existência de mercados produtores de matérias-primas e de mercados consumidores para os produtos industrializados ingleses, decorrência de seu grande poderio naval e comercial, que permitiu à Inglaterra formar um dos maiores impérios coloniais da época moderna; a abundância, em seu território, de jazidas de ferro e carvão, matérias-primas fundamentais para a construção das máquinas e para a produção de energia; os interesses da burguesia estavam representados na política do Estado inglês desde a Revolução Gloriosa. b) O candidato poderá identificar duas dentre as seguintes mudanças: a crescente urbanização; o aumento demográfico, devido, em parte, às modificações nas técnicas agrícolas; o início do movimento de resistência dos trabalhadores, como o Ludismo e o Cartismo, em função das péssimas condições de trabalho e de vida naquela época; o desenvolvimento da produção em massa e a maior divisão do trabalho; a formulação de políticas econômicas liberais e industriais; o início da organização do movimento operário com o surgimento das trade-unions; o surgimento de novas teorias sociais, como o Socialismo e o anarquismo. QUESTÃO 2 a) O candidato deverá identificar duas entre as seguintes características comuns: a predomínio da plantation - a grande propriedade, monocultora, voltada para a exportação; a existência dos monopólios comercial, administrativo, político e religioso, exercido pelos colonizadores; a forte presença da Igreja, principalmente na cristianização dos índios; a utilização do trabalho compulsório seja a escravidão dos negros africanos, seja a servidão indígena; a montagem de um sistema administrativo complexo e centralizado que garantisse o controle

etropolitano. m b) O candidato deverá explicar um dentre os fatores a seguir: o predomínio da servidão indígena na América Espanhola e do trabalho escravo de negros africanos na América Portuguesa; a fundação de universidades e a existência da imprensa na América Espanhola desde o início da colonização; a colonização predominantemente litorânea da colonização portuguesa em oposição à colonização mais interiorana da América espanhola; o caráter de feitorização da colonização portuguesa em oposição ao esforço de criação de grandes núcleos de povoação estáveis e bem ordenados empreendido pela Coroa espanhola; a predominância do caráter de exploração comercial da colonização espanhola em oposição ao caráter mais imediatista, desordenado e superficial da colonização portuguesa; o traçado irregular, a ausência de planejamento e a localização litorânea das cidades na América portuguesa, em oposição ao traçado regular, uniforme, a planificação e a localização nos altiplanos dos centros urbanos na América espanhola; a colonização portuguesa facilitada pelo fato de se achar a costa brasileira habitada por uma única família de indígenas e que falavam o mesmo idioma (os Tupis-Guaranis), em oposição a maior dificuldade de dominação dada a diversidade encontrada pelos espanhóis na América. QUESTÃO 3 a) O candidato deverá citar duas entre as seguintes ocorrências: o "bota abaixo" (demolição de velhos casarões e cortiços ); o alargamento das ruas e a conseqüente construção de avenidas, jardins e novos edifícios; a expulsão da população pobre do centro da cidade e a conseqüente ocupação dos morros e subúrbios, todas elas relacionadas à reforma urbana implementada durante o governo do prefeito Pereira Passos, nos primeiros anos do século XX. Ou ainda: a "campanha" de extermínio de ratos, transmissores da peste bubônica, obrigando a população a recolher o lixo ; a desinfecção e extermínio dos mosquitos transmissores da febre amarela (criação das brigadas de Mata - Mosquito) a partir da invasão das casas pelos "mata-mosquitos" e policiais, todas elas relacionadas à reforma sanitária que consistiu na criação, por parte do governo, de agentes sanitários que vacinavam as pessoas e faziam vistorias nas casas decidindo, inclusive, a demolição dos imóveis que consideravam perigosos à saúde pública, sem indenização aos moradores. b) A revolta da vacina, em 1904. O candidato deverá explicar que a reforma sanitária, citada anteriormente, provocou a reação de grande parte da população através dos jornais de oposição que criticavam o governo e que alertavam a população dos perigos da vacinação; dos embates nas ruas entre a população e os policiais ocasionando a derrubada de quiosques, bondes quebrados e incendiados, e a construção de barricadas.

7


GRUPO 4 QUESTÃO 1

a) A probabilidade de Ana receber a carta é: 1000648

109

109

108

=×× .

Logo a probabilidade de Ana não receber a carta é: 1000352

10006481 =− .

b) A probabilidade aqui é de 10081

109

109

=× .

QUESTÃO 2

Seja o juro mensal p por cento. Logo )100

61(3500047600 p+= . Assim p = 6%.

Seja V o preço de venda. Temos 50.000 + V/5 = V, logo 50.000 = 4V/5 donde

V = 000.5041000.50000.50

45

×+=× . Resposta 25%.

QUESTÃO 3

Temos que a PG é: 3, 9, 27, 81, 243 e a PA é: 1, 4, 7, 10, 13. QUESTÃO 4

.25 ou 10 seja, ou ,25

225:quadráticada raízes são , Logo.25 e 2522 2 ==+−==+ xxxxbaabba

8

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ABAIXO.01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:

a) este caderno, com o enunciado das 10 questões objetivas de FÍSICA, das 10 questões objetivas deMATEMÁTICA, das 10 questões objetivas de QUÍMICA e das 3 questões discursivas de GEOGRAFIA,3 questões discursivas de HISTÓRIA sem repetição ou falha;

b) 1 Caderno de Respostas, contendo espaço para desenvolvimento das respostas às questões discursivasde GEOGRAFIA E HISTÓRIA, além de um CARTÃO-RESPOSTA, com seu nome e número de inscrição,destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas de FÍSICA, MATEMÁTICA EQUÍMICA.




Exemplo: A C D E










BOAS PROVAS!

PUC PUC PUC PUC PUC ----- RIO RIO RIO RIO RIOVESTIBULAR 200VESTIBULAR 200VESTIBULAR 200VESTIBULAR 200VESTIBULAR 200 77777

PROVAS OBJETIVAS DE FÍSICA, MATEMÁTICA E QUÍMICAPROVAS DISCURSIVAS DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA

Dez

embr

o / 2

006

GRUPO 2

2o DIA

PUC - RIO 2007PUC - RIO 2007PUC - RIO 2007PUC - RIO 2007PUC - RIO 2007

GRUPO 2 - 2o DIA2

FÍSICA1Um corredor velocista corre a prova dos 100 m rasos em,aproximadamente, 10 s. Considerando-se que o corredorparte do repouso, tendo aceleração constante, e atingesua velocidade máxima no final dos 100 m, a aceleração docorredor durante a prova em m/s2 é:(A) 1,0 (B) 2,0(C) 3,0 (D) 4,0(E) 5,0

2Sabendo que um corredor cibernético de 80 kg, partindo dorepouso, realiza a prova de 200 m em 20 s mantendo umaaceleração constante de a = 1,0 m/s2, pode-se afirmar que aenergia cinética atingida pelo corredor no final dos 200 m,em joules, é:(A) 12000 (B) 13000(C) 14000 (D) 15000(E) 16000

3Um objeto de massa m = 1 kg é pendurado no teto por umcabo rígido de massa desprezível. O objeto encontra-seimóvel, e a aceleração da gravidade no local é de g = 10 m/s2.A tração no cabo e a aceleração do objeto, respectivamente, são:(A) 5N; 0 m/s2 (B) 5N; 10 m/s2

(C) 10N; 0 m/s2 (D) 10N; 10 m/s2

(E) 0N; 0 m/s2

4Um ciclista pedala em uma trajetória circular de raio R=5 m,com a velocidade de translação v = 150 m/min. A velocidadeangular do ciclista em rad/min é:(A) 60 (B) 50(C) 40 (D) 30(E) 20

5Os ponteiros de hora e minuto de um relógio suíço têm,respectivamente, 1 cm e 2 cm. Supondo que cada ponteiro dorelógio é um vetor que sai do centro do relógio e aponta nadireção dos números na extremidade do relógio, determine ovetor resultante da soma dos dois vetores correspondentesaos ponteiros de hora e minuto quando o relógio marca6 horas.(A) O vetor tem módulo 1 cm e aponta na direção do número

12 do relógio.(B) O vetor tem módulo 2 cm e aponta na direção do número

12 do relógio.(C) O vetor tem módulo 1 cm e aponta na direção do número

6 do relógio.(D) O vetor tem módulo 2 cm e aponta na direção do número

6 do relógio.(E) O vetor tem módulo 1,5 cm e aponta na direção do

número 6 do relógio.

6Uma chapa quadrada, feita de um material encontrado noplaneta Marte, tem área A = 100,0 cm2 a uma temperaturade 100oC. A uma temperatura de 0,0 oC, qual será a área dachapa em cm2? Considere que o coeficiente de expansãolinear do material é α = 2,0 x 10−3 / oC.(A) 74,0 (B) 64,0(C) 54,0 (D) 44,0(E) 34,0

7Considerando a pressão da superfície do oceano comoP = 1,0 atm = 1,0 x 105 Pa, determine a pressão sentida porum mergulhador a uma profundidade de 200 m. Considerea densidade da água igual a 1,0 x 103 kg/m3, g = 10 m/s2.(A) 15,0 atm (B) 25,0 atm(C) 11,0 atm (D) 21,0 atm(E) 12,0 atm

8Um feixe de luz de comprimento de onda de 600 nm se pro-paga no vácuo até atingir a superfície de uma placa de vidro.Sabendo-se que o índice de refração do vidro é n = 1,5 e quea velocidade de propagação da luz no vácuo é de 3 x 108 m/s,o comprimento de onda e a velocidade de propagação daonda no vidro em nm e m/s, respectivamente, são:(Obs: 1 nm = 1 x 10−9 m).(A) 200 nm ; 4 x 108 m/s (B) 200 nm ; 3 x 108 m/s(C) 200 nm ; 2 x 108 m/s (D) 400 nm ; 1 x 108 m/s(E) 400 nm ; 2 x 108 m/s

9Duas cargas pontuais idênticas de carga q = 1 x 10−9 C sãocolocadas a uma distância de 0,1 m. Determine o potencialeletrostático e o campo elétrico, a meia distância, entre as

cargas. Considere k = p

29

20

1 Nm= 9,0 x 10

4å C��40

4��0

.

(A) 100,0 N m/C e 2,0 N/C(B) 120,0 N m/C e 0,0 N/C(C) 140,0 N m/C e 1,0 N/C(D) 160,0 N m/C e 2,0 N/C(E) 360,0 N m/C e 0,0 N/C

10Quando as resistências R1 e R2 são colocadas em série,elas possuem uma resistência equivalente de 6 Ω. QuandoR1 e R2 são colocadas em paralelo, a resistência equivalentecai para 4/3 Ω. Os valores das resistências R1 e R2 em Ω,respectivamente, são:(A) 5 Ω e 1 Ω (B) 3 Ω e 3 Ω(C) 4 Ω e 2 Ω (D) 6 Ω e 0 Ω(E) 0 Ω e 6 Ω


GRUPO 2 - 2o DIA3

MATEMÁTICA

11Comprei três carros por R$18.000,00 cada. Vendi um pelodobro do preço e cada um dos outros dois pela metade dopreço. Então:(A) lucrei R$10.000,00.(B) não tive nem lucro nem prejuízo.(C) tive um prejuízo de R$9.000,00.(D) lucrei R$9.000,00.(E) lucrei R$18.000,00.

1230% de 30% são:(A) 3000%.(B) 300%.(C) 900%.(D) 9%.(E) 0,3%.

13A área do triângulo determinado pelas retas y = x, y = −xe y = 3 é:(A) 8.(B) 9.(C) 5.(D) 4.(E) 1.

14O ponto B = (3,b) é eqüidistante dos pontos A = (6,0)e C = (0,6). Logo o ponto B é:(A) (3,1).(B) (3,6).(C) (3,3).(D) (3,2).(E) (3,0).

15A probabilidade de um dos cem números 1, 2, 3, 4, ..., 100ser múltiplo de 6 e de 10 ao mesmo tempo é:(A) 3%.(B) 6%.(C) 2%.(D) 10%.(E) 60%.

16Num retângulo de perímetro 60, a base é duas vezes aaltura. Então a área é:(A) 200.(B) 300.(C) 100.(D) 50.(E) 30.

17A seqüência 10x , 10x+1 , 10x+2 ,... representa:(A) uma progressão aritmética de razão 10.(B) uma progressão aritmética de razão 1.(C) uma progressão geométrica de razão 10.(D) uma progressão geométrica de razão 1.(E) nem progressão aritmética nem progressão geométrica.

18Uma reta paralela ao lado BC de um triângulo ABC interceptaos lados AB e AC do triângulo em P e Q, respectivamente,onde AQ = 4, PB = 9 e AP = QC. Então o comprimento deAP é:(A) 5.(B) 6.(C) 8.(D) 2.(E) 1.

19

Dados que 5

13ce6,2b2,4;a �� , temos que:

(A) a < b < c.(B) a < c < b.(C) c < b < a.(D) b < c < a.(E) b < a < c.

20Na revisão de prova de uma turma de quinze alunos, apenasuma nota foi alterada, passando a ser 7,5. Considerando-seque a média da turma aumentou em 0,1, a nota do alunoantes da revisão era:(A) 7,6.(B) 7,0.(C) 7,4.(D) 6,0.(E) 6,4.

CONTINUA


GRUPO 2 - 2o DIA4

QUÍMICA

21No cotidiano, percebemos a presença do elemento químicocálcio, por exemplo, nos ossos, no calcário, entre outros.Sobre esse elemento, é correto afirmar que:(A) o nuclídeo 20Ca40 possui 22 prótons, 20 elétrons e 20

nêutrons.(B) o cloreto de cálcio se dissocia em meio aquoso formando

íons Ca1+.(C) o cálcio faz parte da família dos halogênios.(D) o cálcio em seu estado normal possui dois elétrons na

camada de valência.(E) o cálcio é um metal de transição.

22C6H5COOH(aq) + H2O(l) C6H5COO−

(aq) + H3O+

(aq)

Considere o equilíbrio de ionização do ácido benzóico(C6H5COOH) e assinale a alternativa INCORRETA.(A) O número de oxidação do oxigênio no H2O se modifica

quando ele se transforma em H3O+.

(B) Ao se aumentar o pH da solução, o equilíbrio se deslocafavorecendo a formação do ânion benzoato.

(C) A expressão da constante de ionização desse ácido é

Ka COOH]H[C

]O]x[HCOOH[C

56

356��

� .

(D) Na reação acima, a água se comporta como uma basede Bronsted-Lowry.

(E) O ácido benzóico possui um grupo carboxila.

23Considere a reação de 100 mL de uma solução aquosa1,0 x 10−1 mol L−1 de H2SO4 com 200 mL de solução aquosa2,0 x 10−2 mol L−1 de Ca(OH)2 , segundo a equação:

H2SO4(aq) + Ca(OH)2(aq) CaSO4(s) + 2H2O(l)

Assinale a alternativa que indica, com maior aproximação, aquantidade máxima de CaSO4, que pode ser obtida nessareação.(A) 0,002 mol(B) 0,004 mol(C) 0,006 mol(D) 0,01 mol(E) 0,08 mol

24Nossos corpos podem sintetizar onze aminoácidosem quantidades suficientes para nossas necessidades. Nãopodemos, porém, produzir as proteínas para a vida a nãoser ingerindo os outros nove, conhecidos como aminoácidosessenciais.

Assinale a alternativa que indica apenas funções orgânicasencontradas no aminoácido essencial fenilalanina, mostradana figura acima.(A) Álcool e amida.(B) Éter e éster.(C) Ácido orgânico e amida.(D) Ácido orgânico e amina primária.(E) Amina primária e aldeído.

25A combustão completa do etino (mais conhecido comoacetileno) é representada na equação abaixo.

C2H2(g) + 2,5O2(g) 2CO2(g) + H2O(g) �H0 = −1.255 kJ

Assinale a alternativa que indica a quantidade de energia,na forma de calor, que é liberada na combustão de 130 g deacetileno, considerando o rendimento dessa reação igual a80%.(A) −12.550 kJ(B) − 6.275 kJ(C) − 5.020 kJ(D) − 2.410 kJ(E) − 255 kJ

26A hidrazina é um composto utilizado na remoção de íonsmetálicos em águas poluídas. Sabe-se que ela é constituídade 87,42% em massa de nitrogênio e de 12,58% em massade hidrogênio.Com base nessas informações, é correto afirmar que a suafórmula mínima é:(A) (NH)n.

(B) (NH2)n.

(C) (NH3)n.

(D) (N2H)n.

(E) (N3H)n.

NH2

OH

O


GRUPO 2 - 2o DIA5

27A cisplatina, de fórmula Pt(NH3)2Cl2, é um composto utilizadono tratamento de determinados tipos de câncer. A suaobtenção passa pela reação, não balanceada, representadaabaixo.

(NH4)2PtCl4(s) + NH3(aq) NH4Cl(aq) + Pt(NH3)2Cl2(s)

Fazendo reagir 1,5mol de (NH4)2PtCl4 com 0,5mol de NH3,é correto afirmar que a quantidade máxima de cisplatinaobtida será igual a:(A) 75g.(B) 90g.(C) 108g.(D) 130g.(E) 155g.

28Considere a célula eletroquímica abaixo e os potenciaisdas semi-reações:

Sobre o funcionamento da pilha, e fazendo uso dos potenciaisdados, é INCORRETO afirmar que:(A) os elétrons caminham espontaneamente, pelo fio

metálico, do eletrodo de níquel para o de cobre.

(B) a ponte salina é fonte de íons para as meia-pilhas.

(C) no anodo ocorre a semi-reação Ni(s) Ni2+(aq) + 2e

(D) no catodo ocorre a semi-reação Cu2+(aq) + 2e Cu(s)

(E) a reação espontânea que ocorre na pi lha é:

Cu(s) + Ni2+(aq) Cu2+

(aq) + Ni(s)

29Sobre a estrutura atômica, configuração eletrônica e periodi-cidade química, é correto afirmar que:(A) quando o elétron é excitado e ganha energia, ele salta

de uma órbita mais externa para outra mais interna.(B) sendo o orbital a região mais provável de se encontrar

o elétron, um orbital do subnível p poderá conter nomáximo seis elétrons.

(C) o íon Sr2+ possui configuração eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2

3p6 4s2 3d10 4p6.(D) devido à sua carga nuclear, o raio atômico do sódio é

menor do que o do cloro.(E) a energia para remover um elétron do átomo de Mg

(1a energia de ionização) é maior do que aquela neces-sária para remover um elétron do íon de Mg1+ (2a energiade ionização).

30Considere a equação nuclear incompleta:

Pu239 + Am240 + 1p + 2n

Para completar a equação, é correto afirmar que oamerício-240 é um isótopo radioativo que se obtém,juntamente com um próton e dois nêutrons, a partir dobombardeio do plutônio-239 com:(A) partículas alfa.(B) partículas beta.(C) radiações gama.(D) raios X.(E) deutério.

Cu2+(aq) + 2e Cu(s) E0 = + 0,34V

Ni2+(aq) + 2e Ni(s) E0 = − 0,25V

Cu+

(aq)

2

Cu(s)

Ni+

(aq)

2

Ni(s)

CONTINUA


GRUPO 2 - 2o DIA6

PROVA DISCURSIVA

GEOGRAFIA


Era uma vez a Trilidea adamsi, uma bela flor na selva neozelandesa, com formato de tubos vermelhos e frutascor de fogo. É possível que nessa flor existisse uma substância capaz de curar a AIDS, o câncer ou umadermatite qualquer. Mas ninguém saberá ao certo.

Em 1954, floresceu o último exemplar da espécie.

A flor sumiu aos poucos. (...). Os moradores nativos e os imigrantes europeus destruíram as florestas. Com odesaparecimento das árvores, sumiram também os pássaros que se encarregavam de espalhar as sementes.Finalmente, as plantas foram atacadas por uma raposa que os ingleses trouxeram da Austrália. A morte destaflor neozelandesa foi o ato final de um drama que está se repetindo em milhares de outros lugares.

Está ocorrendo uma mortandade em massa de espécies, sem precedentes nos últimos 50 milhões de anos: porhora desaparecem três espécies (...). São mais de 70 espécies por dia, 27 mil por ano. Cada espécie representaum produto único e irrecuperável da vida desenvolvida no decorrer dos milênios.

(Adaptado da reportagem “Planeta perde 70 espécies de vida por dia”, da Folha de São Paulo, 1995,retirada do sítio da Internet http://educar.sc.usp.br/ciencias/ecologia/leitura.html)

Nos últimos vinte anos, sociedades de diversas partes do globo começaram a perceber, com maior intensidade, que precisamestar mais atentas aos graves problemas ambientais causados pela perda de biodiversidade, a partir da degradação dosecossistemas terrestres e aquáticos.

A partir da leitura dos trechos selecionados, responda às questões que se seguem.

a) Explique como o desequilíbrio ecológico pode ser identificado em um ecossistema lagunar, conforme se constata,freqüentemente, na cidade do Rio de Janeiro.

b) Identifique dois ecossistemas no bioma Mata Atlântica, além do lagunar, que vêm sendo degradados face às açõesantrópicas.

c) A Educação Ambiental deve tratar somente de assuntos referentes aos “ambientes naturais”? Justifique a sua resposta.


GRUPO 2 - 2o DIA7


Analisando a foto de satélite e o esquema do trajeto do metrô da cidade do Rio de Janeiro:

a) identifique duas características do espaço geográfico da cidade que representam grandes desafios para a expansão dotransporte metroviário.

b) caracterize dois impactos do transporte alternativo, como vans, ônibus piratas, dentre outros, no espaço de circulação damalha urbana carioca, sabendo-se dos limites do transporte metroviário para atender à imensa população da cidade e dosmunicípios próximos.

(Fonte: Wikipédia)

(Fonte: METI/ERSDAC)


GRUPO 2 - 2o DIA8


Nacionalismo: Ideologia política que reivindica para um povo o direito de formar uma nação. (...) Como o Estado-nação estáreferenciado ao território, o nacionalismo é também suporte ideológico para a defesa e a conquista territorial e para as guerrasentre Estados.

(Iná Elias de Castro. Geografia e Política - Território, escalas de ação e instituições.Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2005).

Com base nas informações acima, indique uma área na figura selecionada onde ainda não há a consolidação de umEstado-nação e identifique uma condição espacial que dificulta esse processo.

Fonte: Ministério das Relações Exteriores http://www.mre.gov.br/

LÍBANO

Colinasde Golã

SÍRIALago

TibériasHaifa

Nazaré

HaderaNetânia

Tel Aviv

MarMediterrâneo

Faixade Gaza

Jerusalém

Dimona

Desertodo Negev

ISRAEL

EGITO

JORDÂNIA

Golfo deÁcaba

MarMorto

Cisj

ordâ

nia R

io Jordão


GRUPO 2 - 2o DIA9

PROVA DISCURSIVA

HISTÓRIA


A desagregação da ordem escravista ocorreu de modo diverso no Império do Brasil e nos Estados Unidos da América, nodecorrer da segunda metade do século XIX.

a) Tendo como referência os seus conhecimentos e a charge reproduzida abaixo, caracterize uma diferença entre escravistas,emancipacionistas e abolicionistas no Império do Brasil, nas duas últimas décadas da escravidão.

b) No caso dos EUA, a extinção da escravidão ocorreu em condições históricas marcadamente diferentes daquelas verificadasna sociedade imperial brasileira. Descreva essas condições.


“Até aqui, era um fato elementar (...) que a Europa dominava o mundo com toda a superioridade de sua grande e antigacivilização. Sua influência e seu prestígio irradiavam, desde séculos, até as extremidades da terra (...) Quando se pensa nasconseqüências da Grande Guerra (1914 - 1918), que agora finda, pode-se perguntar se a estrela da Europa não perdeu seubrilho, e se o conflito do qual ela tanto padeceu não iniciou para ela uma crise vital que anunciava a decadência.”

(Texto adaptado de A. Demangeon. O declínio da Europa, pp. 13-14)

Para os que viveram a Primeira Grande Guerra (1914 - 1918), tal conflito veio a representar o fim de uma época. Para alguns,iniciavam-se tempos sombrios e de decadência; para outros, era o alvorecer de mudanças há muito projetadas.

a) Identifique um acontecimento que expresse a idéia central do texto acima transcrito, explicando-o.

b) Na sociedade brasileira, durante os anos vinte do século passado, diferentes acontecimentos projetaram mudançaseconômicas, políticas e culturais na ordem vigente. Identifique duas dessas manifestações.

Bibl

iote

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acio

nal.

Rio

de

Jane

iro.

“Enquanto no Parlamento só sediscursa e nada se resolve, ospretinhos raspam-se com todaligeireza. Os lavradores nãopodem segurá-los.

(Angelo Agostini,Revista Ilustrada, 1887)


GRUPO 2 - 2o DIA10


“... Amor lá no morro, é amor pra chuchuas rimas do samba não são I love YouE esse negócio de alô, alô boy, alô Jo-neSó pode ser conversa de telefone...”

(Não tem Tradução - Noel Rosa)

Capa do disco de Carmen Miranda,trilha do filme Down Argentine Way, 1939.

Os documentos acima expressam a nova forma de relação entre os EUA e a América Latina, conhecida como “Política daBoa Vizinhança”. Tendo estes documentos como referência, assim como as informações que você possui a respeito:

a) Apresente duas características da Política da Boa Vizinhança.

b) Identifique dois elementos que exemplifiquem as novas formas de comportamento na sociedade brasileira, sobretudo nomeio urbano, nos anos de 30 e 40 do século passado.


GRUPO 2 - 2o DIA11

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4

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9

1,0

079


RÁDIO

HIDROGÊNIO



SEABÓRGIO

RÊNIO BÓHRIO



UNUNILIO

UNUNÚNIO

UNÚNBIO


COBRE


TÁLIO

CHUMBO

BISMUTO

POLÔNIO

ASTATO

RADÔNIO

BROMO

CRIPTÔNIO

TELÚRIO

IODO

XENÔNIO

ESTANHO

ANTIMÔNIO


CARBONO

NITROGÊNIO

ENXOFRE

CLORO

OXIGÊNIO

FLÚOR


FÓSFORO

SILÍCIO GERMÂNIO

ARSÊNIO

SELÊNIO

PRATA OURO


TECNÉCIO

CRÔMIO

MANGANÊS

NIÓBIO

BERÍLIO CÁLCIO

ESCÂNDIO ÍTRIO


91,2

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2

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64

101

58

57

69

96

89

90

LANTÂNIO ACTÍNIO

NOMEDOELEMENTO

TÓRIO

PROTACTÍNIO

URÂNIO

NETÚNIO

PLUTÔNIO

AMERÍCIO

CÚRIO

BERQUÉLIO

CALIFÓRNIO

EINSTÊINIO

FÉRMIO

MENDELÉVIO

NOBÉLIO

LAURÊNCIO

CÉRIO

PRASEODÍMIO

NEODÍMIO

PROMÉCIO

SAMÁRIO

EURÓPIO

GADOLÍNIO

TÉRBIO

DISPRÓSIO

HÓLMIO

ÉRBIO

TÚLIO

ITÉRBIO

LUTÉCIO

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VESTIBULAR 2007


GRUPO 2 (2º DIA-08/12/06)


- MATEMÁTICA (OBJETIVA)





GRUPO 2 1 - Resposta (B) 2,0 A aceleração atingida pelo corredor no final da prova é dada pela relação s = s0 + v0 t + a t2/2 que dá a = 2(s – s0)/t2 = 2 ( 100 m)/ (10 s)2 = 2,0 m/s2. 2 - Resposta (E) 16000 A velocidade do corredor no final dos 200m é dada por v = vo + a t = 1 m/s2 * 20 s = 20 m/s. A energia cinética do corredor no final dos 200 m é então K = m v2 / 2 = 80 kg * (20 m/s)2 / 2 = 16000 J. 3 - Resposta (C) 10 N; 0 m/s2

O objeto encontra-se imóvel. Neste caso, a força resultante F atuando sobre o objeto é zero, i.e, F = T – mg = 0. Logo, a tração é em módulo igual à força peso T = mg = 10 N. Como a força total atuando no objeto é zero, de acordo com a 2a Lei de Newton a aceleração no objeto será zero também. 4 - Resposta (D) 30 A velocidade angular do ciclista é dada por ω = v/R = 30 rad/min. 5 - Resposta (A) O vetor tem módulo 1 cm e aponta na direção do número 12 do relógio. Os dois vetores (ponteiros) apontam na direção que liga os números 6 e 12 do relógio sendo que os sentidos são invertidos. O ponteiro dos minutos aponta no sentido de 12 horas e o vetor da hora aponta no sentido de 6 horas. Logo a soma dos dois vetores resultará em um vetor de módulo 1 cm na direção de que liga os números 6 e 12 e aponta no sentido de 12 horas. 6 - Resposta (B) 64,0 Cada lado da chapa marciana tem inicialmente 10,0 cm. Ao ser resfriada, cada lado da placa é variado de ΔL = α * Li * (Tf – Ti) = 2,0 x 10-3 * 10,0 * (0,0 – 100) = - 2,0 cm. Logo cada lado da placa resfriada é Lf = 10,0 – 2,0 =8,0 cm, o que dá uma área final para a placa de Af = 64,0 cm2. 7 - Resposta (D) 21,0 atm A pressão sentida pelo mergulhador a 200m de profundidade é dada por P = Po + ρgh onde ρ é densidade da água. Neste caso, P = 1,0 105 + 1,0 103 kg/m3 * 10,0 m/s2 *200 m = 21,0 105 Pa = 21,0 atm. 8 - Resposta (E) 400nm ; 2x108 m/s Pela definição do índice de refração temos que a velocidade de propagação da onda no vidro é dada por v = c/n = 3x108/1,5 = 2x108 m/s. O comprimento de onda pode ser obtido lembrando que a freqüência permanece sempre constante. Logo, f =c/λi

e que λf = v/f = 400nm. 9 - Resposta (E) 360,0 N m/C e 0,0 N/C O potencial eletrostático de uma carga pontual é um escalar dado por V = k*q/r . Logo, cada carga contribui para o potencial a meia distancia entre elas como V = 9x109 x 1 / 0,05 = 180 N m/C. Já o campo elétrico é um vetor cujo o módulo é dado por E = k*q/r2 . Em módulo, a contribuição para o campo elétrico das duas cargas é igual e, como os vetores apontam na mesma direção, mas têm sentidos opostos, o campo elétrico total a meia distancia entre as cargas é dado zero. 10 - Resposta (C) 4 Ω e 2 Ω Quando em série, R1+ R2 = 6 W. Quando em paralelo, temos que R1R2/(R1+R2) = 4/3 Ω. Logo, resolvendo o sistema para R1 vemos que esta resistência pode assumir os valores de 2 Ω ou 4Ω. Conseqüentemente, a resistência R2 pode assumir os valores de 4Ω ou 2 Ω, respectivamente. Vemos, então, que a única resposta compatível com as possibilidades para R1 e R2 é a resposta da letra C.

2

MATEMÁTICA – OBJETIVA

GRUPO 2 11 - Resposta (B) não tive nem lucro nem prejuízo. 36000 + 9000 + 9000 - 54000 = 0. 12 - Resposta (D) 9%.

%9100

910000

90010030

10030

===×

13 - Resposta (B) 9.

Os vértices do triângulo são (0,0), (3,3) e (-3,3), logo a área é: 96321

=×× .

14 - Resposta (C) (3,3).

.)6( logo ,)6(9),(9),(

2222

22

bbbCBdistbABdist

=−−+=

+=

15 - Resposta (A) 3%. Múltiplo de 6 e 10 se, e somente se, múltiplo de 30. Estes são 30, 60, 90. Logo 3%. 16 - Resposta (A) 200.

.200201010604226022

=×=⇒=⇒=+⇒==+

abaaaabba

17 - Resposta (C) Uma progressão geométrica de razão 10.

12

1

101010101010

++

+

×=

×=xx

xx

18 - Resposta (B) 6.

Por Tales, .63694

2 =⇒=⇒= APAPQC

AP

19 - Resposta (A) . cba <<

.76,6 ;2,6 ;76,5 222 === cba 20 - Resposta (D) 6,0. Se é a média antes da alteração e é o aumento na nota, então: m a

.0,65,15,75,15,11515

)1,0(1515

=−⇒=+=++=+

amammam

3


GRUPO 2 21 - Resposta (D) o cálcio em seu estado normal possui dois elétrons na camada de valência. A alternativa D é a correta, pois a distribuição eletrônica de menor energia para o Ca é 1s22s22p63s23p64s2. A alternativa A é incorreta, pois o nuclídeo Ca40 possui 20 prótons, como pode ser observado pelo valor de seu número atômico igual a 20. A alternativa B é incorreta, pois os sais solúveis de cálcio se dissociam produzindo íons Ca2+. A alternativa C é incorreta, pois o cálcio é da família dos elementos alcalinoterrosos. A alternativa E é incorreta, pois a alternativa d é correta. 22 - Resposta (A) O número de oxidação do oxigênio no H2O se modifica quando ele se transforma em H3O+. A alternativa A é incorreta, pois o número de oxidação do oxigênio no H2O e do H3O+ é o mesmo e igual a 2-. 23 - Resposta (B) 0,004 mol 0,01 mol de H2SO4 (0,100 L x 0,10 mol L-1) são reagidos com 0,004 mol de Ca(OH)2 (0,2 L x 0,02 mol L-1) numa relação estequiométrica igual a 1 para 1. O H2SO4 é o reagente em excesso, logo, a quantidade do reagente limitante, Ca(OH)2, indicará a quantidade máxima de CaSO4 obtido (0,004 mol). 24 - Resposta (D) Ácido orgânico e amina primária. A alternativa D é a única que indica duas funções orgânicas da fenilalanina: o ácido carboxílico e a amina primária 25 - Resposta (C) - 5020 kJ 130 g de etino equivalem a 5 mol da substância. Isso implica, se a reação fosse completa, em um calor liberado de 6.275 kJ (5 x -1255 kJ). Como a reação tem rendimento de 80%, tem-se que o calor liberado é igual a 5.020 kJ (0,8 x 6.275 kJ). 26 - Resposta (B) (NH2)n.Como M(N) = 14g/mol e M(H) = 1g/mol e em 100g de hidrazina tem-se 87,42g de N e 12,58g H, pode-se calcular:

N: 14g ---- 1mol 87,42g ---- RN = 6,24 H: 1g ---- 1mol 12,58g ---- RH = 12,58

Assim, tem-se uma proporção: 6,24mol N : 12,58mol H que se considerarmos a menor proporção de números inteiros, obtém-se 1mol N : 2mol H. Logo, a fórmula mínima é (NH2)n 27 - Resposta (A) 75g. (NH4)2PtCl4(s) + 2NH3(aq) 2NH4Cl(aq) + Pt(NH3)2Cl2(s)

1mol 2mol 1mol 0,5mol ---------------------------------- R 1,5mol de (NH4)2PtCl4 reage com 2mol de NH3. Como só existe 0,5mol de NH3, este é o regente limitante. Assim, produz-se no máximo 0,25mol de Pt(NH3)2Cl2. Se multiplicarmos esse valor pela massa molar da substância (300 g mol-1), tem-se que a massa de Pt(NH3)2Cl2 é dada por: 0,25 mol x 300 g mol-1 = 75g.

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28 - Resposta (E) a reação espontânea que ocorre na pilha é: Cu(s) + Ni2+(aq) Cu2+

(aq) + Ni(s) A alternativa E é a incorreta, pois a reação que ocorre espontaneamente é a reação inversa; ou seja,

Ni(s) + Cu2+(aq) Ni2+

(aq) + Cu(s)

Cu2+(aq)

Cu(s) Ni(s)

Ni2+(aq)

Cu2+(aq) + 2e Cu(s) E0 = + 0,34V

Ni2+(aq) + 2e Ni(s) E0 = - 0,25V

A alternativa A é correta pois se o cobre tem maior potencial de redução, é ele quem recebe elétrons, do níquel. A alternativa B é correta, pois a ponte salina fornece íons visando o equilíbrio de cargas. A alternativa C é correta, pois, no anodo, ocorre a semi-reação de oxidação (Ni(s) Ni2+

(aq) + 2e). A alternativa D é correta, pois, no catodo, ocorre a semi-reação de redução (Cu2+

(aq) + 2e Cu(s) ). 29 - Resposta (C) o íon Sr2+ possui configuração eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6. A alternativa C é a correta, pois o íon Sr2+ possui configuração eletrônica 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p6. O elemento Sr tem número atômico 38. O íon Sr2+ resulta da perda de dois elétrons (terá 36 elétrons e aquela distribuição de elétrons). A alternativa A é incorreta, pois quando o elétron é excitado e ganha energia, ele salta de uma órbita mais interna para outra mais externa. A alternativa B é incorreta, pois o subnível p possui três orbitais, e um orbital só pode conter no máximo dois elétrons de spins contrários. A alternativa D é incorreta, pois o cloro e o sódio se encontram no mesmo período (mesmo nº de camadas). O sódio tem menor carga nuclear, atrai menos os elétrons; por essa razão, o seu raio será maior. A alternativa E é incorreta, pois a energia para remover um elétron do átomo de Mg (1ª energia de ionização) é menor do que aquela necessária para remover um elétron do íon de Mg1+ (2ª energia de ionização). 30 - Resposta (A) partículas alfa. A alternativa A é a correta, pois pelo balanço de massa e de carga somente a partícula alfa contempla a formação dos produtos da reação. + + + 2 ( ) Pu239

94 α42 Am240

95 H11+ n1

0

= α)(Pu4)(2392)(94 ++

+ 2n)H(Am2)1(2401)(95 ++++

+...).( 243

962)1(2404)(2391)(952(94 =++=+

+=+

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GRUPO 2 QUESTÃO 1 a) O desequilíbrio ecológico, sinteticamente, pode ser caracterizado como a mudança no equilíbrio das interações entre os meios biótico e abiótico que ocorre nos diferentes ecossistemas, em escala planetária. Nesse sentido, os desequilíbrios observados, cotidianamente, no ecossistema lagunar na cidade do Rio de Janeiro são: • A poluição dos espelhos d’água devido ao lançamento de esgotos in natura e/ou produtos químicos

relacionados à intensa urbanização e às atividades produtivas diversas. • A transformação dos leitos dos rios em verdadeiros esgotos a céu aberto, podendo ser um vetor de doenças

diversas, além de causar poluição visual à paisagem urbana e um insuportável mau cheiro que afeta a qualidade de vida nas cidades.

• O assoreamento dos rios, lagos e semelhantes, pelo lançamento de detritos diversos (lixo, resíduos orgânicos...), pelo estreitamento da rede fluvial associada ao crescimento urbano e pelo desmatamento das encostas da cidade, que aumenta a quantidade de sedimentos em direção aos níveis de base.

• O desaparecimento de espécies animais e vegetais devido à pesca predatória e à poluição, assim como pelo desmatamento ligado às atividades humanas (agricultura, urbanização, construção de estradas...) que afeta a cadeia alimentar desses ambientes.

• A intensificação da ressurgência, que fertiliza a superfície dos espelhos d’água, com a matéria orgânica (principalmente a advinda dos esgotos sanitários depositados em lagoas e rios), causando a mortandade de peixes pela escassez de oxigênio nas águas.

b) Dentre os ecossistemas localizados no bioma Mata Atlântica, podem ser citados como os mais afetados pelas ações antrópicas (ações humanas), os sistemas: • das restingas. • das matas de encosta. • dos manguezais. Esses ecossistemas foram fortemente afetados pela ocupação urbana da região, que eliminou ou degradou a maior parte deles. c) A Educação Ambiental, mais do que simplesmente possibilitar o entendimento das complexas relações ecológicas existentes (ou que existiam) em determinados “ambientes naturais” deve instigar os indivíduos e a coletividade a irem buscar soluções para problemas de degradação em um mundo cada vez mais urbano. Na atualidade, não existem mais ecossistemas sem o fator homem seja por influência direta (ocupação, atividades produtivas) ou indireta (poluição ambiental de âmbito global, ação política). Assim sendo, os “ecossistemas artificiais” ⎯ como as cidades são chamadas pela UNESCO ⎯ ganham expressividade na educação ambiental de hoje, para que se possibilitem intervenções sustentáveis na recuperação/preservação de ecossistemas diversos; ou seja, a educação ambiental deve atuar cada vez mais no sentido de conscientizar e envolver indivíduos, agentes e atores diversos sobre/nos processos que afetam a transformação dos ambientes naturais, sociais e urbanos do mundo, em escalas plurais. QUESTÃO 2 a) Dentre as características do espaço geográfico da cidade do Rio de Janeiro que representam grandes desafios para a expansão do transporte metroviário, o candidato poderá identificar: • o relevo da cidade formado por maciços, o que complexifica o traçado do metrô carioca devido os custos

elevados de perfuração das rochas (o mapa esquemático das linhas do metrô demonstra o longo percurso entre a zona norte e a zona sul, que é representado pelo contorno ao maciço da Tijuca, bem destacado na foto de satélite).

• as áreas de baixada, entre a montanha e o mar, com a presença de inúmeros espelhos d'água (exemplificado, na foto de satélite, pela Lagoa Rodrigo de Freitas), o que amplia os custos das obras estruturais do metrô.

• a grande extensão da área urbana construída (casas, edifícios, ruas, avenidas, viadutos, aterros etc.), o que encarece os custos para a expansão da linha metroviária, devido aos altos valores para a desapropriação de imóveis.

• a densidade demográfica elevada em pontos focais na cidade (zonas norte, sul e oeste), o que afeta o transporte de massa superficial, o comércio e a circulação de pedestres durante as obras estruturais do metrô.

Estas características passam a funcionar como um obstáculo à expansão de novas vias dessa modalidade de transporte e, em alguns casos, tornam-nas inviáveis em função dos efeitos nocivos ao meio ambiente

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b) Dentre os impactos do transporte alternativo no espaço de circulação da malha urbana carioca, o candidato poderá identificar: • os grandes congestionamentos causados pelo aumento do número de veículos em circulação e pela parada

irregular de veículos não-autorizados em vias diversas de acesso, atravancando o trânsito nas horas de pico; • a queda da qualidade do espaço de circulação na cidade (avenidas, ruas, estradas e calçadas esburacadas,

canteiros públicos destruídos...) afetado pelo excesso de veículos; • o reordenamento das linhas de circulação no espaço metropolitano, uma vez que os transportes alternativos

conectam os fluxos regulares dos transportes de massa da cidade e entre cidades do Grande Rio a trechos pouco ou não-atendidos pelo sistema;

• o aumento da violência nos eixos de circulação frente aos engarrafamentos crescentes, nas principais vias públicas da cidade;

• o aumento do número de acidentes, nas vias públicas, causados pela falta de respeito às regras elementares de circulação pelos veículos automotores (o estacionamento em locais proibidos, a parada para usuários fora dos lugares destinados pelo poder público, a disputa acirrada de motoristas pelos consumidores, colocando em risco usuários, pedestres e demais circulantes das vias);

• a crescente poluição atmosférica com o lançamento de dióxido de carbono e outros gases poluentes nos eixos de circulação;

• a poluição visual afetando a estética urbana (veículos mal conservados como vans muito usadas e ônibus piratas desconfortáveis);

• irregularidade no tempo gasto com o transporte, já que não existe uma regularidade nos horários do transporte alternativo. Muitas vezes, com o objetivo de levar o maior número possível de passageiros, é comum os veículos irregulares ficarem parados por muito tempo a espera de mais passageiros.

QUESTÃO 3 A figura acima mostra o Estado de Israel e a Faixa de Gaza e a Cisjordânia, sendo essas últimas predominantemente habitadas por árabes palestinos e fortemente controladas por Israel, ainda não constituindo o chamado Estado da Palestina. A ONU aprovou, em 1947, um plano de partilha da região para criar os Estados de Israel (reivindicado pelos judeus) e o da Palestina (reivindicado pelos árabes palestinos). Logo que a Assembléia Geral das Nações Unidas votou e aprovou o plano, os judeus proclamaram o Estado de Israel. Porém, os árabes recusaram o plano por o considerarem injusto, o que iniciou uma série de conflitos regionais que se estendem até os dias de hoje. Um dos problemas relacionados à condição espacial que dificulta, na atualidade, a formação de um Estado palestino na região, diz respeito à configuração do seu território. Este seria constituído pela Faixa de Gaza e Cisjordânia, espaços não contíguos, separados pelo Estado de Israel. Outra condição se refere às fronteiras do que seria o Estado da Palestina. A maior parte desse território - a Cisjordânia - apresenta grandes problemas de abastecimento, já que não tem acesso ao mar Mediterrâneo, além de ter uma grande extensão de fronteira com o Estado de Israel, o que o tornaria vulnerável econômica e politicamente.

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GRUPO 2 QUESTÃO 1 a) Emancipacionistas e abolicionistas diferenciaram-se dos escravistas por terem promovido a defesa do fim da escravidão. Tal debate ocorreu, entre outros espaços sociais, na Câmara dos Deputados, em função da elaboração das leis editadas a partir de 1871, e, de forma expressiva, na imprensa, como é exemplificado pela charge da Revista Ilustrada, de 1887. A mesma permite identificar algumas diferenças entre emancipacionistas e abolicionistas. Os primeiros defenderam o fim da escravidão pela via jurídico-parlamentar nos limites da ordem política então vigente, sem maiores preocupações com a posterior integração do ex-escravo na nova condição de trabalhador livre. Alguns emancipacionistas defenderam a imigração européia subvencionada pelo Estado para a resolução da questão da mão de obra. Já os abolicionistas entenderam o fim da escravidão como uma mudança cujas implicações afetariam o próprio exercício da cidadania, o que os levou a desenvolver reflexões no sentido de adequar o ex-escravo às novas condições de vida. Houve, inclusive, abolicionistas que estimularam as fugas oletivas de escravos, com o objetivo de apressar o que parecia se arrastar no âmbito da decisão parlamentar. c

b) No caso dos Estados Unidos, o fim da escravidão esteve associado à Guerra de Secessão (1861-65) e às divergências, por vezes irreconciliáveis, no âmbito do debate político-parlamentar, entre escravistas e abolicionistas. A eleição de Abraham Lincoln e a vitória dos Estados do norte, no confronto militar então instaurado, selaram a extinção do escravismo nos quadros de uma sangrenta guerra civil. QUESTÃO 2 a) Entre os efeitos e significados da Primeira Guerra Mundial para as sociedades européias destaca-se, como mencionado no texto, a crise, de diversas naturezas, que se manifestou a partir de 1918-1919, traduzida pela metáfora de que a estrela da Europa havia perdido seu brilho. As dimensões dessa crise se materializaram em variados acontecimentos e transformações, tais como: a desorganização da economia e das finanças européias, em paralelo à projeção norte-americana; o aumento das críticas e revisões quanto aos valores do liberalismo político, em paralelo ao surgimento e proliferação de projetos autoritários e totalitários de governo; a difusão internacional do comunismo; o debate, nos meios intelectuais e artísticos, sobre as mudanças em curso, fosse

elo viés da tematização da decadência, fosse pela tematização da modernidade em curso. p b) Entre as mudanças que afetaram a sociedade brasileira, na década de 1920, podemos identificar: as manifestações de grupos operários contra as instituições do Estado oligárquico; as revoltas tenentistas, entre 1922 e 1927; as mobilizações de intelectuais e artistas associadas à discussão sobre cultura moderna, exemplificadas, entre outros acontecimentos, pela Semana de Arte Moderna de 1922; o aumento das divergências entre as facções políticas oligárquicas. QUESTÃO 3 a) O candidato deverá apresentar duas entre as características a seguir, relacionadas à Política de Boa Vizinhança, implementada pelo presidente Franklin Roosevelt: o interesse dos EUA em vender mais os seus produtos no Brasil, bem como na América Latina; a preocupação por parte dos EUA com a influência cada vez maior da Alemanha, da Itália e do Japão na América Latina; o empenho dos EUA em promover a substituição da noção de dominação pela força (intervenção militar), pela noção de reciprocidade entre os países; o incentivo por parte dos EUA à cooperação entre os países americanos através da concessão de empréstimos (foi nesse contexto que o governo brasileiro obteve empréstimo para a construção da usina siderúrgica de Volta Redonda); o

centivo às importações de produtos latino-americanos, por exemplo. in b) O candidato deverá identificar elementos relacionados à divulgação e penetração do modo de vida norte-americano no cotidiano dos brasileiros através do rádio, do cinema, das revistas e no incentivo ao consumo de produtos norte-americanos, tais como: o consumo do refrigerante Coca-Cola, lâmpadas Edison, calça cow-boy, tinta líquida Parker, enlatados Swift, eletrodomésticos GE; a divulgação dos personagens, no papel de promotores da "boa vizinhança", como o Pato Donald, por exemplo, das histórias em quadrinhos do Walt Disney, a criação do personagem, o papagaio, Zé Carioca pelos estúdios do Walt Disney; a leitura de revistas como Seleções; artistas, como Ginger Rogers e ClarkGable, faziam propaganda associando o sucesso de Hollywood a marcas de cigarros, sabonetes, lâminas de barbear, entre outros; a realização de filmes como Você já foi à Bahia?, de 1944, com Aurora Miranda e o Pato Donald; a artista Carmen Miranda, por exemplo, que fazia shows divulgando nos EUA um tipo de música brasileira e as boas relações entre os dois países.

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01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este caderno, com o enunciado das 10 questões objetivas de GEOGRAFIA, das 10 questões objetivas

de HISTÓRIA e das 3 questões discursivas de FÍSICA, 4 questões discursivas de MATEMÁTICA e3 questões discursivas de QUÍMICA, sem repetição ou falha;

b) 1 Caderno de Respostas, contendo espaço para desenvolvimento das respostas às questões discursivasde FÍSICA, MATEMÁTICA E QUÍMICA, além de um CARTÃO-RESPOSTA, com seu nome e número deinscrição, destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas de GEOGRAFIA eHISTÓRIA.




Exemplo: A C D E










BOAS PROVAS!

P U C - R I O

V E S T I B U L A R 2 0 0 7

PROVAS OBJETIVAS DE GEOGRAFIA E HISTÓRIAPROVAS DISCURSIVAS DE FÍSICA, MATEMÁTICA E QUÍMICA

Dez

embr

o / 2

006

GRUPO 1

2o DIA

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA2

GEOGRAFIA1Na atualidade, os investimentos em hotelaria crescem emquase todos os países. No Estado do Rio de Janeiro, pelosdados do Ministério do Trabalho, de 2002, a distribuiçãoespacial da rede hoteleira dava-se, em alguns municípiosfluminenses, da seguinte forma:

Fonte: Fundação CIDE. Caderno “Dados de Referência”, 2005, p.19.

Considerando-se a distribuição da rede de hotelaria nosmunicípios do Estado do Rio de Janeiro, NÃO é corretoafirmar que:(A) a natureza principal dos hotéis no estado é atender ao

grande fluxo de turistas que estão presentes, durantetodo ano, nas suas principais cidades turísticas decategoria internacional: Rio de Janeiro, Armação deBúzios e Angra dos Reis.

(B) Niterói é um município estratégico para o turismoestadual, por estar muito próximo da metrópole carioca,localizando-se entre ela e a Região dos Lagos, o quejustifica a sua concentração de hotéis.

(C) Petrópolis, Nova Friburgo e Teresópolis atraem maisturistas domésticos (principalmente os vindos dametrópole carioca) em busca de temperaturas amenas,e os pequenos e médios comerciantes do Brasil e domundo, ligados ao setor têxtil fluminense.

(D) Campos dos Goytacazes, por ser uma das cidadesmédias mais importantes do estado, possui um setorhoteleiro muito movimentado devido à presença maciçade tradicionais pecuaristas de corte e usineiros brasileiros(notadamente vindos do Nordeste do país), que vêmfazer negócio nos modernos estabelecimentosagrícolas do município.

(E) Macaé concentra um grande número de hotéis pelaatração de empresários e profissionais liberais ligadosao setor petrolífero da Bacia de Campos, e não pelosseus atrativos turísticos.

2“Segundo a Organização para Alimentação eAgricultura das Nações Unidas (FAO), a produçãopesqueira mundial pulou de, aproximadamente,18 milhões de toneladas em 1950 para 67 milhõesem 1970 (...); em 2003, a produção mundial depescado ultrapassou 90 milhões de toneladas”.

(SIMÕES, C. e CHAVES, P. (Orgs). Geografia: o mar no espaço

geográfico brasileiro. Brasília: MEC, 2005, p.136).

Das opções a seguir, marque a única que NÃO está relacio-nada ao crescimento da produção mundial de pescado.(A) O aumento da população mundial e, portanto, a demanda

pelo consumo de frutos do mar.(B) A ampliação da tecnologia no setor pesqueiro, como o

advento das fibras sintéticas, como náilon, poliéster epolipropileno, dentre outros.

(C) O desenvolvimento e aperfeiçoamento de equipamentoseletrônicos de suporte à navegação e à pesca, comoecossonda, sonar e radar, dentre outros.

(D) O aprimoramento dos métodos de conservação dopescado a bordo.

(E) A mudança no padrão alimentar da população mundial,que passou a valorizar mais as carnes saudáveis.

3O Centro-Oeste brasileiro tem registrado, segundovários estudos, elevada produtividade e rentabilidadenas lavouras agrícolas. Para entender tal dinâmica,os estudos sobre a sojicultura são exemplares, já queesse cultivo é implementado em alguns estados daregião, como em Mato Grosso, com base na intensautilização de insumos como fertilizantes e agrotóxicos,e de máquinas e implementos modernos.

(Adaptado de Bernardes, J. e Filho, O. [orgs]. Geografias da Soja:

BR-163. Fronteiras em mutação. Rio de Janeiro. Arquimedes, 2006).

Dentre as opções abaixo, assinale aquela que apresentacorretamente os impactos socioeconômicos e ambientaisda expansão da sojicultura no Centro-Oeste.(A) Valorização das terras, utilização intensiva de mão-de-

obra migrante nordestina e desconcentração fundiária.(B) Aumento da utilização da mão-de-obra barata do migrante

nordestino e preservação do meio físico-biótico.(C) Ampliação de novas dinâmicas socioeconômicas em

todas as cidades regionais, a partir da diversificação dasatividades geradas pela agricultura moderna.

(D) Alteração no meio físico-biótico, forte presença deagroindústrias e predominância de pequenas e médiaspropriedades.

(E) Valorização das terras favoráveis à mecanização, altera-ções no meio físico-biótico e (re)concentração fundiária.

MUNICÍPIOSFLUMINENSES

Rio de JaneiroArmação de BúziosAngra dos ReisItatiaiaCabo FrioPetrópolisNova FriburgoParatiNiteróiTeresópolisCampos dos GoytacazesRio das OstrasMacaé

TOTAL

TOTAL DEESTABELECIMENTOS

47513810278746665644545393736

1800

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA3

4A idéia de “fome” vem há algum tempo sendo re-significada,

politicamente, sob a luz do conceito de “segurança

alimentar”. No Fórum Mundial Social de Mumbai (Índia),

em 2004, as discussões foram focadas na necessidade de

emancipação dos povos dependentes das políticas interna-

cionais que regulam a produção, estocagem, distribuição e

comercialização alimentar no mundo. Sobre o conceito de

“segurança alimentar”, pode-se afirmar que:

I – ele representa uma mudança de concepção que poderá

transformar a qualidade de vida de inúmeras sociedades

historicamente dependentes dos padrões de consumo

alimentar de países e regiões possuidores de índices

de desenvolvimento humano (IDH) bastante

elevados.

II – ele é o caminho para a construção de outro conceito,

ainda mais expressivo, voltado para a erradicação da

miséria no mundo: o da “sustentabilidade alimentar”.

Este conceito, que incorpora programas ligados à

preservação do meio ambiente e à não utilização de

agrotóxicos nas monoculturas extensivas, concebe o

enfrentamento da pobreza a partir de programas locais

voltados para o mercado de trabalho.

III – se as populações em estado de “pobreza absoluta”

forem os principais atores de sua própria emancipação

social – isto é, se o controle da “fome” apoiar-se sobre

suas atividades econômicas e não fundamentalmente

na ajuda alimentar dos outros – então há chances de

que espaços diversos onde há “insegurança alimentar”

sejam menos afetados por processos de marginalização

socioespacial.

IV – a sustentabilidade das atividades agrícolas nos países

mais pobres deve ser delegada às suas tecnologias e

tradições produtivas, para que seja possível a erradicação

da fome. O conceito relaciona a autonomia alimentar

dos países com a geração de novos empregos e a

menor dependência das importações e flutuações dos

preços no mercado internacional.

Estão corretas:

(A) todas as afirmações.

(B) somente as afirmações I, II e III.

(C) somente as afirmações I, II e IV.

(D) somente as afirmações II e III.

(E) somente as afirmações III e IV.

5

Em relação à figura apresentada, assinale a opçãoINCORRETA.(A) O Tratado da Antártida, de 1959, redefiniu as formas de

apropriação do continente antártico, o que era desejadopor inúmeros países. A presença internacional no conti-nente, regulamentada nesse tratado, só é permitida seos países se comprometerem a realizar pesquisas comfins pacíficos, vetando aos mesmos exercícios militarese testes nucleares.

(B) No setor apresentado na figura, está localizada a basecientífica brasileira Comandante Ferraz. Esta base tema oportunidade de pesquisar importantes assuntos parao país, além de estar alocada, estrategicamente, nasproximidades de alguns pontos de interesse científicoespecial.

(C) O setor antártico argentino expresso na figura é, naverdade, um espaço de tensões territoriais e diplomáticasexpressivas entre a Argentina, o Reino Unido e o Chile,que pleiteiam o controle sobre parcelas comuns desseespaço continental.

(D) A concentração de cardumes de krill e bacalhau e asimportantes reservas de petróleo no mar territorialantártico são alguns dos motivos centrais que levamos países a pleitearem o controle futuro de parcelas do“continente gelado”.

(E) O maior problema do continente antártico, atualmente, eque coloca em risco as convenções territoriais definidasglobalmente, é a insistência de potências como aGrã-Bretanha, EUA e Rússia em despejarem, mesmoque de “maneira segura”, lixo radioativo em depósitos degrande profundidade no continente, principalmente nosetor destacado na figura.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA4

6Evolução da população urbana e rural no Brasil – 1940-2001 (em %)

Fontes: IBGE, Anuário estatístico do brasil, 1992 e IBGE, Síntese de Indicadores Sociais, 2002.

De acordo com o gráfico apresentado, pode-se concluir que:(A) desde 1950, a população urbana é superior à população rural no Brasil, fruto da intensa industrialização nas macrorregiões

Norte, Centro-Oeste e Sudeste.(B) desde 1940, o percentual da população rural no Brasil está em declínio e o da urbana em crescimento.(C) o Brasil se transformou em um país urbano entre 1940 e 2001. O marco dessa transformação se deu na década de 1980.(D) o processo de crescimento populacional das cidades se acentuou a partir da década de 1960, chegando, em 2001, a

estabelecer a seguinte relação: de cada 100 pessoas no Brasil, 56 estão fixadas em cidades e 44 no campo.(E) as macrorregiões Norte e Nordeste, se comparadas às demais, são hoje as que possuem o maior percentual de população

vivendo no meio urbano.

7

A figura apresentada acima representa:(A) a Europa no período entreguerras (1919-1939), quando ocorreu o avanço do poderio da Rússia sobre o Leste europeu.(B) a organização territorial do Mercado Comum Europeu (países “brancos”), iniciado pelo Tratado de Roma, em 1957.(C) a atual composição da União Européia (U.E., países “brancos”) que, em 2004, estendeu o seu poder em direção ao

Leste e Sul europeu, passando a ser composta por 25 países.(D) a clara separação socioeconômica entre a periferia comunitária (“cinzas”) e os países ricos e consolidados na comunidade

européia (“brancos”). Essa diferenciação é um dos maiores empecilhos para o sucesso da União Européia (U.E.).(E) a Comunidade dos Estados Independentes — CEI (países “cinzas”), que mantém próximos seus países membros para

a resolução de problemas econômicos comuns existentes desde o tempo da Guerra Fria.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA5

8A taxa de natalidade vem sofrendo queda generalizada nas cinco macrorregiões brasileiras, desde a década de1970. Entretanto, entre as adolescentes, esse quadro se inverteu: entre 1991 e 2000, o número de partos realiza-dos nos hospitais públicos em meninas, na faixa dos 10 aos 14 anos, aumentou aproximadamente 30%. Na faixaetária de 15 a 19 anos, o acréscimo foi de mais de 25%.

(Adaptado de Magnoli, D. e Araújo, R. Geografia. A construção do mundo. São Paulo: Ed.Moderna, 2005).

A gravidez precoce desponta como um dos temas de destaque nos estudos demográficos do Brasil atual, porque:(A) a proporção elevada de mortes das adolescentes no momento do parto redistribui a base da pirâmide etária, aproximando

os índices brasileiros aos de diversos países com baixo índice de desenvolvimento humano (IDH).(B) esse tipo de gravidez apresenta taxas elevadas nas áreas mais carentes, reduzindo a possibilidade de políticas distributivas

nesses espaços.(C) grande parte das mães adolescentes abandona os estudos regulares, encontrando dificuldades de inserção igualitária no

mercado de trabalho formal.(D) aumenta expressivamente as taxas de mortalidade no país, reduzindo a expectativa de vida da população adulta.(E) diminui o índice de crescimento vegetativo no país, afetando a formação da População Economicamente Ativa (PEA) que

é produtora de riquezas.

9Homenagens e protestos relacionados aos 20 anos da tragédia de Chernobyl

foram realizados hoje em diversas cidades da Europa (26/04/2006).

http://noticias.terra.com.br/mundo/interna/0,OI979048-EI294,00.html

A charge apresentada, além de lembrar os tristes acontecimentos ocorridos há vinte anos, após o acidente na usina termonuclearde Chernobyl, na Ucrânia, lembra que seus efeitos ainda estão presentes. Ao que parece, os impactos ambientais nocontinente europeu continuam a causar preocupação em escala mundial.

Das opções a seguir, marque a única que NÃO corresponde a uma preocupação relacionada ao uso e à produção desse tipode matriz energética.

(A) a alta rentabilidade da produção e comercialização de tal energia pode não compensar os eventuais problemassocioambientais e políticos causados pelo vazamento de lixo tóxico das usinas.

(B) os projetos de usinagem termonuclear da atualidade estão ligados, na sua totalidade, a desejos geopolíticos preocupantesde países que têm por objetivo o desenvolvimento de um arsenal nuclear que poderá, dentre outros problemas, acionarconflitos regionais de impactos globais.

(C) os custos na construção de um sistema de proteção das usinas termonucleares são muito superiores aos gastos coma manutenção de usinas hidroelétricas, apesar destas, no continente europeu, dependerem dos aspectos morfoclimáticos.

(D) o perigo de doenças graves causadas pelo contato com produtos agrícolas, água potável, ar atmosférico e outrosmateriais contaminados por radioatividade fazem com que, constantemente, movimentos políticos diversos e a sociedadecivil organizada lutem pela não-proliferação da produção e comercialização desse tipo de energia.

(E) o acúmulo de lixo tóxico gerado pelas usinas necessita de cuidados especiais de longo prazo e a proteção permanentepara os efeitos nocivos da radioatividade não é consenso entre os pesquisadores.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA6

10

(Fonte: www.iea.org)

Sobre a exploração e utilização dos recursos energéticos na atualidade é correto afirmar que:(A) nos dias de hoje, os recursos menos utilizados estão distribuídos de maneira homogênea pelo mundo, tais como o carvão

e petróleo.(B) as grandes reservas de combustíveis fósseis estão concentradas em estruturas geológicas recentes, por isso o seu uso é

predominante.(C) a variedade na utilização de diferentes tipos de energia indica os custos extremamente reduzidos em relação às suas

obtenções.(D) os recursos energéticos mais usados nos dias de hoje estão distribuídos de forma desigual pelo mundo e os custos para

sua obtenção também são diferenciados.(E) apesar de o petróleo ocupar posição de destaque em termos de consumo e exploração, o gráfico em análise indica o

crescimento do consumo da eletricidade proveniente das hidrelétricas.

353025201510

50

(%)

(%)

Consumo energético mundial, no ano de 2001(Fonte: www.iea.org)

Petró

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ral

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renováveis

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA7

HISTÓRIA

11

A partir da citação acima e de seus conhecimentos acercado tema, examine as afirmativas abaixo.

I - A idéia de levar a civilização aos povos consideradosbárbaros estava presente no discurso dos que defendiama política imperialista.

II - Aquela não era a primeira vez que o continente africanoera alvo dos interesses europeus.

III - Uma das preocupações dos países, como a França,que participavam da expansão imperialista, erajustificar a ocupação dos territórios apresentando osmelhoramentos materiais que beneficiariam aspopulações nativas.

IV - Para os editores da Revue Scientifique (Revista Científica),civilizar consistia em retirar o continente africano dacondição de atraso em relação à Europa.

Assinale a alternativa correta.(A) Somente a afirmativa IV está correta.(B) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.(C) Somente as afirmativas I e III estão corretas.(D) Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.(E) Todas as afirmativas estão corretas.

12À EXCEÇÃO DE UMA, as alternativas abaixo apresentam demodo correto características do Renascimento. Assinale-a.(A) O retorno aos valores do mundo clássico, na literatura,

nas artes, nas ciências e na filosofia.(B) A valorização da experimentação como um dos cami-

nhos para a investigação dos fenômenos da natureza.(C) A possibilidade de uma estreita relação entre os diferen-

tes campos do conhecimento.(D) O fato de ter ocorrido com exclusividade nas cidades

italianas.(E) O uso da linguagem matemática e da experimentação

nos estudos dos fenômenos da natureza.

13As afirmativas a seguir apresentam algumas característicasda Inglaterra no início do século XIX.

I - O fato de estar se tornando, cada vez mais, o“armazém” e a “oficina” do mundo expressava seupoderio naval, comercial e fabril.

II - A máquina a vapor era uma das inovações técnicasque contribuía para uma produção industrial em escalaampliada.

III - Homens, mulheres e crianças estavam submetidos alongas jornadas de trabalho nos estabelecimentosfabris.

IV - Os trabalhadores das manufaturas têxteis resistiam àscondições de trabalho que lhes eram impostas por meioda organização em sindicatos.

Estão corretas:(A) Somente as afirmativas I e II e III.(B) Somente as afirmativas III e IV.(C) Somente as afirmativas I, II e IV.(D) Somente as afirmativas II, III e IV.(E) Todas as afirmativas.

14Durante o governo de Juscelino Kubitschek de Oliveira(1956-1961), o setor socioeconômico caracterizou-se pelodesenvolvimentismo , expressado pelo Plano de Metas, quecontinha trinta e um objetivos estratégicos para o desenvolvi-mento do país.Com base no exposto, examine as afirmativas abaixo.

I - A energia, a educação e a indústria básica foram trêsdos setores estratégicos do governo JK.

II - A agricultura de exportação foi o setor econômico demaior expansão durante os anos JK, permitindoacumulação de divisas estrangeiras.

III - O desenvolvimento industrial foi possível pela conjuga-ção de investimentos estatais e privados, dentre os quaismerece destaque a presença de capital estrangeiro.

IV - A construção da nova capital – Brasília – foi consideradaa meta síntese, pois expressava, de um lado, osesforços de integração do território brasileiro e, deoutro, a modernidade do momento vivido.

Estão corretas:(A) Somente as afirmativas I e II e III.(B) Somente as afirmativas II e IV.(C) Somente as afirmativas I, III e IV.(D) Somente as afirmativas II, III e IV.(E) Todas as afirmativas.

“...Nós conquistamos a África pelas armas...temos direitode nos glorificarmos, pois após ter destruído a piratariano Mediterrâneo, cuja existência no século XIX é umavergonha para a Europa inteira, agora temos outra missãonão menos meritória, de fazer penetrar a civilização numcontinente que ficou para trás...”

(“ Da influência civilizadora das ciências aplicadas àsartes e às indústrias”. Revue Scientifique, 1889)

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA8

15

Cuba´s Freedom Is Not Far OffThomas May, Detroit Journal, 1907.

Publicada em 1907, a charge representa de modo crítico as

relações desiguais de poder entre Cuba e os Estados

Unidos. Das afirmativas abaixo, quais apresentam aconteci-

mentos que expressam corretamente esta relação?

I - A Emenda Platt, imposta ao governo cubano em 1901,

garantia aos Estados Unidos o direito de intervenção na

política interna daquele país.

II - Após a Revolução Cubana, em 1959, o novo governo

estatizou empresas estrangeiras, o que provocou a

represália dos Estados Unidos por meio de medidas

como o boicote à compra do açúcar cubano.

III - Em 1961, exilados cubanos, com o apoio da CIA,

tentaram derrubar o regime castrista invadindo Cuba,

no episódio conhecido como a Invasão da Baía dos

Porcos.

IV - O governo revolucionário cubano, a despeito das

pressões norte-americanas, conseguiu manter Cuba

como membro da Organização dos Estados Ameri-

canos (OEA).

Estão corretas:

(A) Somente as afirmativas II e III.

(B) Somente as afirmativas I, II, III.

(C) Somente as afirmativas I e IV.

(D) Somente as afirmativas I, II e IV.

(E) Todas as afirmativas.

16Sobre o significado e os desdobramentos dos atentadosterroristas de 11 de setembro de 2001, estão corretas asafirmações abaixo, À EXCEÇÃO DE:(A) Os ataques terroristas provocaram mudanças no cotidi-

ano da população norte-americana, como o crescimentoda vigilância e restrições à liberdade e à privacidade doscidadãos.

(B) A partir do atentado, o governo Bush introduziu na políti-ca externa americana o princípio da “guerra preventiva”,segundo o qual os Estados Unidos têm o direito deatacar países que possam representar uma ameaçapolítica futura.

(C) A reação do governo norte-americano aos atentadosaumentou a tensão nas relações internacionais entrealiados importantes dos Estados Unidos, como aAlemanha e a França, que demonstraram algumdescontentamento com a política unilateral adotada pelogoverno Bush.

(D) Devido aos avanços tecnológicos, ocorreu uma expres-siva diminuição dos gastos militares e do número devítimas, desde então, em comparação com os temposda Guerra Fria.

(E) Os ataques terroristas fizeram ressurgir a idéia de queos conflitos no século XXI seriam explicados pela exis-tência de um conflito entre dois modelos de civilização.

17Na Época Moderna, as narrativas de cronistas, viajantes,missionários e naturalistas, representaram o Novo Mundoora como Paraíso ora como Inferno.Qual das afirmativas abaixo NÃO se encontra corretamenteidentificada com essa idéia?(A) No imaginário europeu sobre o Novo Mundo, havia

constantes referências à beleza e grandiosidade danatureza, o que possibilitava lhe conferir quase semprepositividade e singularidade.

(B) O Novo Mundo era visto como o lugar para aconcretização dos antigos mitos do Paraíso Terrestre edo Eldorado, através dos quais a natureza exuberantegarantia a promessa de riqueza.

(C) Os homens que habitavam o Novo Mundo eram quasesempre vistos como bárbaros, selvagens, inferiores eportadores de uma humanidade inviável.

(D) A visão do Novo Mundo foi filtrada pelos relatos deviagens fantásticas, de terras longínquas, de homensmonstruosos que habitavam os confins do mundoconhecido até então no ocidente medieval.

(E) Na percepção e representação do Novo Mundo, osrelatos orais dos primeiros descobridores ocuparam umlugar central por associá-lo exclusivamente ao Inferno.

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GRUPO 1 - 2o DIA9

18Brasil - Evolução da População 1940 - 2000

Fonte: Censo demográfico 2000. IBGE.

Assinale a alternativa correta, tendo como referência o

gráfico acima.

(A) A maior concentração demográfica da população brasi-

leira em áreas rurais, no período de 1940 a 1980,

foi resultado da predominância das atividades agro-

exportadoras na geração da riqueza nacional.

(B) O expressivo crescimento populacional entre 1970 e 2000

foi conseqüência direta dos programas de incentivo à

natalidade, promovidos pelos governos militares, e

direcionados, especialmente, para as populações

urbanas de baixa renda.

(C) Entre 1940 e 2000, a inexistência de variação da popula-

ção rural decorreu das migrações internas e, principal-

mente, da decadência e estagnação das lavouras de

cana-de-açúcar, café e soja.

(D) A crescente concentração da população brasileira em

áreas urbanas, a partir de 1970, esteve associada, entre

outros aspectos, à ampliação dos setores industriais e

de serviços e à atração exercida pelas cidades.

(E) O decréscimo da população rural brasileira, entre 1970 e

2000, a níveis muito inferiores aos observados para 1940,

relacionou-se à ampliação da atividade industrial e à

extinção de direitos trabalhistas para o homem do campo.

19

(José de Alencar. “Benção paterna”. In Sonhos D’Ouro. Obra Comple-ta. Rio de Janeiro: Editora José Aguilar, 1960, v. 1, pp. 699-700)

O texto de José de Alencar, redigido em 1872, destaca um

dos aspectos da formação da nacionalidade brasileira em

meados do século XIX.

Com base em seus conhecimentos e nas informações

contidas no texto, analise as afirmativas abaixo.

I - José de Alencar foi, entre os escritores associados

ao Romantismo, um dos que por meio de sua obra

buscaram construir e divulgar valores de uma identidade

nacional brasileira, em meados do século XIX.

II - A formação da nacionalidade brasileira impunha a exis-

tência de um “idioma novo”, diferente do “idioma velho” –

a língua dos antigos colonizadores portugueses.

III - Para os escritores românticos, como José de Alencar,

a pintura, o teatro e a música eram artes menores,

que pouco ou nada contribuíam para a formação da

nacionalidade brasileira.

IV - Romances como O Guarani de José de Alencar tinham

o índio e a natureza tropical como temas, no intuito de

afirmar a originalidade e a individualidade da nova nação

americana.

Assinale a alternativa correta.

(A) Somente as afirmativas I e III estão corretas.

(B) Somente as afirmativas II e III estão corretas.

(C) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas.

(D) Somente a afirmativa IV está correta.

(E) Todas as afirmativas estão corretas.

Sobretudo compreendam os críticos a missão dos

poetas, escritores e artistas, nesse período especial e

ambíguo da formação de uma nacionalidade. São estes

os operários incumbidos de polir o talhe e as feições da

individualidade que se vai esboçando no viver do povo. (...)

E de quanta valia não é o modesto serviço de desbastar o

idioma novo das impurezas que lhe ficaram na refusão do

idioma velho com outras línguas? Ele prepara a matéria,

bronze ou mármore, para os grandes escultores da

palavra que erigem os monumentos literários da pátria.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA10

20

Cartazes, como o acima reproduzido, registram algumasdas características da escravidão na sociedade brasileira,durante o século XIX.Com base nas informações contidas no documento e noseu conhecimento acerca da escravidão, assinale a únicaopção que NÃO apresenta uma característica correta.(A) Os escravos especializados em algum ofício usufruíam

de melhores condições de trabalho; viviam, nas cida-des, como homens livres, e evitavam fugas ou revoltas.

(B) O costume de andar calçado era um símbolo de statussocial que permitia estabelecer critérios de distinção entretrabalhadores libertos (forros) e escravos.

(C) A identificação do escravo como “crioulo” apontava parasua condição de nascido no Brasil, distinguindo-o, do“africano”, o recém-chegado, trazido pelo tráfico.

(D) As diferenças entre escravos e “forros”, isto é, cativosque haviam conseguido sua alforria, em áreas urbanas,eram pouco expressivas em termos de matizes raciais.

(E) As fugas de escravos, a despeito de sua recorrência,eram compreendidas pelos proprietários como a perdade um bem constituído, o que justificava o pagamentode recompensa pela captura.

CRIOULO FUGIDO

Anda fugido, desde o dia 18 de Outubro de 1854,

o escravo crioulo de nome

de 20 e tantos annos de idade, com falta de dentes na

frente, com pouca ou nenhuma barba, baixo,

reforçado, e picado de bexigas que teve há poucos

annos, é muito pachola, mal encarado, falla

apressado e com a bocca cheia olhando para o chão;

costuma às vezes andar calçado intitulando-se forro,

e dizendo chamar-se Fortunato Lopes da Silva. Sabe

cozinhar, trabalhar de encadernador, e entende de

plantações de roça, donde é natural. Quem o

prender, entregar à prisão, e avisar na côrte ao seu

senhor Eduardo Laemmert, rua da Quitanda n.º 77,

receberá 50U000 de gratificação.

FORTUNATO,

Rio de Janeiro Typ. Universal de LAEMMERT, Rua dos Inválidos, 61 B.�

RS.

50U

000

RS.

50U

000 DE

ALVIÇARASDE

ALVIÇARAS

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA11

PROVA DISCURSIVA

FÍSICA


Uma bola de tênis, de massa igual a 100 g, é lançada para baixo, de uma altura h, medida a partir do chão, com umavelocidade inicial de 10 m/s. Considerando g = 10 m/s2 e sabendo que a velocidade com que ela bate no chão é de 15 m/s,calcule:

a) o tempo que a bola leva para atingir o solo;

b) a energia cinética da bola ao atingir o solo;

c) a altura inicial do lançamento h.


Três cargas elétricas idênticas (Q = 1,0 x 10−9 C) se encontram sobre os vértices de um triângulo eqüilátero de

lado L = 1,0 m. Considere k = p

2

9

2

0

1 Nm= 9,0 x 10

4å C��40

4��0

.

a) Calcule o campo elétrico e o potencial no baricentro (centro) do triângulo.

b) Suponha que a carga de dois dos vértices é dobrada (2Q) e a carga sobre o terceiro vértice permanece constanteigual a Q. Faça um desenho do campo elétrico no baricentro do triângulo e calcule seu módulo.


Dois objetos saem no mesmo instante de dois pontos A e B situados a 100 m de distância um do outro. Os objetos vão seencontrar em algum ponto entre A e B. O primeiro objeto sai de A em direção a B, a partir do repouso, com uma aceleraçãoconstante igual a 2,0 m/s2. O segundo objeto sai de B em direção a A com uma velocidade constante de v = 15 m/s.Determine:

a) o tempo que levam os objetos para se encontrar;

b) a posição onde ocorre o encontro dos dois objetos, medido a partir do ponto A.

c) Esboce o gráfico da posição versus tempo para cada um dos objetos.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA12

PROVA DISCURSIVA

MATEMÁTICA


Qual a maior área possível de um terreno retangular (medindo a metros por b metros), dado que a + 2b = 120?


Sejam 25( ) ( ) 1

4f x x g x x= + = -e � . Determine:

a) os valores reais de x para os quais ).()( xgxf �

b) os valores reais de x para os quais ).()( xgxf �


Qual a probabilidade de um dos 40 números (em progressão aritmética) 8, 13, 18, ..., 198, 203:

a) ser um múltiplo de 7?

b) ser um múltiplo de 14?


Seja E uma esfera de raio 1 metro. Considere dois cubos, um contido em E, de maior volume possível e outro quecontém E, de menor volume possível. Ache a razão entre os volumes dos dois cubos.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA13

PROVA DISCURSIVA

QUÍMICA


HCl(aq)

Solução de soda cáustica comercial

O esquema acima representa a análise de uma solução contendo 172 mg de soda cáustica comercial por solução padrão deácido clorídrico de concentração 0,100mol L−1 e utilizando fenolftaleína como indicador. Nessa análise, a completa neutralizaçãodo NaOH, presente na soda cáustica comercial, consumiu 40,0 mL da solução de HCl.Pede-se:

a) escreva a equação da reação que ocorre nessa análise;

b) indique o pH, a 250C, resultante no ponto estequiométrico, ou seja, ao término da reação de neutralização;

c) calcule a composição percentual em massa de NaOH na soda cáustica comercial.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA14


A graduação alcoólica que é indicada nos rótulos das bebidas alcoólicas (mostrada em %Vol ou em graus Gay Lussac - 0GL)indica a percentagem de álcool em volume que a mistura contém. Considerando que a vodca comercial tem graduação iguala 37,5 0GL, responda às questões abaixo.

a) Calcule a concentração em quantidade de matéria (mol L−1) de álcool etílico em uma solução aquosa com 37,5%em volume do álcool, sabendo que a densidade do álcool etílico é igual a 0,80 g mL−1.

b) Escreva a fórmula estrutural do álcool etílico e o seu nome, segundo a nomenclatura oficial da IUPAC.

c) Escreva a fórmula estrutural do isômero funcional do álcool etílico.

d) Escreva a equação da combustão completa do etanol, balanceada corretamente.


Ferro gusa é o principal produto obtido no alto forno de uma siderúrgica. As matérias-primas utilizadas são: hematita(Fe

2O

3 mais impurezas), calcário (CaCO

3 mais impurezas), coque (C) e ar quente.

Considere as principais reações que ocorrem no alto forno:

CaCO3 � CaO + CO

2

CO2 + C 2CO

Fe2O

3 + 3CO 2Fe + 3CO

2

Ferro Gusa (Ferro na forma líquida contendo impurezas)

a) A partir de uma tonelada de hematita com 10% de impurezas em massa, calcule a quantidade máxima, em kg, que sepode obter de ferro gusa (Fe mais 7%, em massa, de impurezas).

b) Escreva a fórmula dos agentes redutores nas reações de oxirredução.

c) Dentre os reagentes e produtos presentes, identifique e escreva a reação do anidrido com a água.

PUC - RIO 2007

GRUPO 1 - 2o DIA15

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RÁDIO

HIDROGÊNIO



SEABÓRGIO

RÊNIO BÓHRIO



UNUNILIO

UNUNÚNIO

UNÚNBIO


COBRE


TÁLIO

CHUMBO

BISMUTO

POLÔNIO

ASTATO

RADÔNIO

BROMO

CRIPTÔNIO

TELÚRIO

IODO

XENÔNIO

ESTANHO

ANTIMÔNIO


CARBONO

NITROGÊNIO

ENXOFRE

CLORO

OXIGÊNIO

FLÚOR


FÓSFORO

SILÍCIO GERMÂNIO

ARSÊNIO

SELÊNIO

PRATA OURO


TECNÉCIO

CRÔMIO

MANGANÊS

NIÓBIO

BERÍLIO CÁLCIO

ESCÂNDIO ÍTRIO


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LANTÂNIO ACTÍNIO

NOMEDOELEMENTO

TÓRIO

PROTACTÍNIO

URÂNIO

NETÚNIO

PLUTÔNIO

AMERÍCIO

CÚRIO

BERQUÉLIO

CALIFÓRNIO

EINSTÊINIO

FÉRMIO

MENDELÉVIO

NOBÉLIO

LAURÊNCIO

CÉRIO

PRASEODÍMIO

NEODÍMIO

PROMÉCIO

SAMÁRIO

EURÓPIO

GADOLÍNIO

TÉRBIO

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HÓLMIO

ÉRBIO

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VESTIBULAR 2007


GRUPO 1 (2º DIA)

- GEOGRAFIA (OBJETIVA)

- HISTÓRIA (OBJETIVA)

- FÍSICA (DISCURSIVA)


- QUÍMICA (DISCURSIVA)

GEOGRAFIA – OBJETIVA

GRUPO 1

1 - Resposta (D) Campos dos Goytacazes, por ser uma das cidades médias mais importantes do estado, possui um setor hoteleiro muito movimentado devido à presença maciça de tradicionais pecuaristas de corte e usineiros brasileiros (notadamente vindos do Nordeste do país), que vêm fazer negócio nos modernos estabelecimentos agrícolas do município. O setor hoteleiro de Campos de Goytacazes é expressivo devido à confluência de profissionais prestadores de serviço ligados à formação técnica, científica e de gestão em diversos setores como na qualificação de profissionais ligados à educação básica, ao agronegócio e à especialização técnica de exploração e comercialização do petróleo. 2 - Resposta (E) A mudança no padrão alimentar da população mundial, que passou a valorizar mais as carnes saudáveis. O crescimento do consumo de pescado do mundo se deu, principalmente, pelas transformações técnico-científicas em torno dos mares e oceanos, ampliando o conhecimento sobre os recursos oceânicos e as formas de potencializá-los a partir dos novos instrumentos, e da ampliação demográfica do mundo, na segunda metade do século XX. Apesar desses fatores, o padrão de consumo alimentar mundial de proteína animal (notadamente nos países industriais tradicionais e nos emergentes) continua atrelado (e crescente) à produção agropecuária tradicional (pecuária bovina, suína e caprina de corte) e ao setor de laticínios derivados da pecuária de leite. 3 - Resposta (E) Valorização das terras favoráveis à mecanização, alterações no meio físico-biótico e (re)concentração fundiária. A alternativa identifica com precisão os impactos do processo de modernização em porções da macrorregião centro-oestina gerados pela sojicultura, principal atividade, atualmente, daquele domínio morfoclimático que, até pouco tempo, era considerado adverso para tal finalidade. No entanto, a elevada densidade técnica empregada no processo produtivo tem possibilitado empreendimentos desse tipo, além das políticas governamentais nos anos de 1970 que desencadearam seu processo de ocupação e fomentaram pesquisas de adaptação de cultivares “exportáveis” no cerrado brasileiro. 4 - Resposta (A) todas as afirmações. Todas as afirmações estão corretas. Desde a Geografia da Fome, de Josué de Castro, o conceito de “fome” vem sendo re-significado para que não haja confusão entre a “falta absoluta de recursos alimentares” e a “desnutrição”. Para os teóricos, “a insegurança alimentar” se dá quando, além da falta de qualquer um dos mais de quarenta elementos nutritivos indispensáveis à manutenção da saúde (que ocasiona morte prematura, embora não acarrete, necessariamente, a inanição por falta absoluta de alimentos), há dependência expressiva, de sociedades inteiras, de agentes econômicos exógenos que definem os padrões técnicos e culturais de produção e consumo; além disso, a falta de valorização das tradições produtivas locais e das políticas distributivas sustentáveis reforça a dependência interna dos humores dos mercados internacionais que regulam a oferta de alimentos básicos para populações expressivas, em todo o mundo. 5 - Resposta (E) O maior problema do continente antártico, atualmente, e que coloca em risco as convenções territoriais definidas globalmente, é a insistência de potências como a Grã-Bretanha, EUA e Rússia em despejarem, mesmo que de “maneira segura”, lixo radioativo em depósitos de grande profundidade no continente, principalmente no setor destacado na figura. Dentre os pressupostos dos tratados que protegem a utilização do ecossistema antártico, desde o ano de 1959, estão os que proíbem o uso do continente como depósitos de materiais radioativos ou para experiências baseadas em explosões nucleares tanto no continente quanto no mar territorial. No sexto artigo, item 1, do Tratado da Antártida rege que: “Ficam proibidas as explosões nucleares na Antártida, bem como o lançamento ali de lixo ou resíduos radioativos”. 6 - Resposta (E) as macrorregiões Norte e Nordeste, se comparadas às demais, são hoje as que possuem o maior percentual de população vivendo no meio urbano. As informações apresentadas no gráfico 1 se referem à dinâmica da população urbana e rural do Brasil, entre 1940 e 2001, indicando que a população urbana brasileira passou a ser superior à rural, a partir de algum momento da década de 1960 (constatada no Censo Demográfico de 1970) conhecendo taxas cada vez maiores, até o final do período destacado. 7 - Resposta (C) a atual composição da União Européia (U.E., países “brancos”) que, em 2004, estendeu o seu poder em direção ao Leste e Sul europeu, passando a ser composta por 25 países. Desde 1° de maio de 2004, os até então quinze países que faziam parte da União Européia receberam como membros efetivos mais dez países (a maioria é do Leste europeu, porém dois – Malta e Chipre – são mediterrâneos), ampliando a zona da moeda européia comunitária, o EURO, para um espaço que, durante a Guerra Fria, foi dominado ideológica e militarmente pela esfacelada URSS.

2

8 - Resposta (C) grande parte das mães adolescentes abandona os estudos regulares, encontrando dificuldades de inserção igualitária no mercado de trabalho formal. Essa alternativa é a única que trata corretamente de uma das maiores dificuldades da população feminina jovem, principalmente a de baixa renda, para ingressar no mercado de trabalho formal: a baixa escolaridade associada à maternidade precoce, já que o abandono da educação regular afetará os rendimentos médios familiares futuros, ao mesmo tempo em que produz uma infância mais pobre para os seus filhos. 9 - Resposta (E) o acúmulo de lixo tóxico gerado pelas usinas necessita de cuidados especiais de longo prazo e a proteção permanente para os efeitos nocivos da radioatividade não é consenso entre os pesquisadores. Os referidos projetos não estão relacionados, necessariamente, ao âmbito geopolítico planetário; na verdade, a implementação de políticas para a utilização da energia termonuclear se expressa pela crescente necessidade de substituição das fontes energéticas mais onerosas e/ou poluidoras, como a dos combustíveis fósseis. Portanto, essa opção também está atrelada a razões de cunho econômico e mesmo ambiental. 10 - Resposta (D) os recursos energéticos mais usados nos dias de hoje estão distribuídos de forma desigual pelo mundo e os custos para sua obtenção também são diferenciados. É a alternativa que apresenta de forma coerente às razões da matriz energética mundial ser diversa atribuindo tanto às condições geográficas quanto aos custos de investimentos/exploração das diferentes formas de energia, sem adentrar nas realidades socioeconômicas dos países.

3

HISTÓRIA – OBJETIVA

GRUPO 1 11 - Resposta (E) Todas as afirmativas estão corretas. Todas as afirmativas estão corretas. As respostas se complementam e exemplificam as diferentes características da política imperialista da segunda metade do século XIX e início do século XX. 12 - Resposta (D) O fato de ter ocorrido com exclusividade nas cidades italianas. O Renascimento ocorreu em diferentes países e regiões da Europa ocidental, embora com características diferentes em cada um deles. 13 - Resposta (A) Somente as afirmativas I, II e III. A afirmativa IV é falsa: os trabalhadores ingleses no início do século XIX não estavam organizados sob a forma de sindicatos. 14 - Resposta (C) Somente as afirmativas I, III e IV. A afirmativa II está incorreta, pois o setor de agricultura de exportação não foi o de maior expansão. 15 - Resposta (B) Somente as afirmativas I, II, III. A afirmativa IV está errada, pois Cuba foi excluída da OEA, na Conferência de Punta del Este, em janeiro de 1962. 16 - Resposta (D) Devido aos avanços tecnológicos, ocorreu uma expressiva diminuição dos gastos militares e do número de vítimas, desde então, em comparação com os tempos da Guerra Fria. Ao contrário do que diz a afirmativa, houve um expressivo aumento dos gastos militares e do número de mortos nesta era do terror, em comparação com os tempos da Guerra Fria. 17 - Resposta (E) Na percepção e representação do Novo Mundo, os relatos orais dos primeiros descobridores ocuparam um lugar central por associá-lo exclusivamente ao Inferno. A alternativa está incorreta, pois além de não ter havido o predomínio dos relatos orais dos primeiros descobridores nas representações do Novo Mundo, eles não associavam as novas terras de modo exclusivo ao Inferno. 18 - Resposta (D) A crescente concentração da população brasileira em áreas urbanas, a partir de 1970, esteve associada, entre outros aspectos, à ampliação dos setores industriais e de serviços e à atração exercida pelas cidades. A afirmativa A está errada pois a partir de 1970 a concentração demográfica é maior nas áreas urbanas. A afirmativa B apresenta erro ao associar o crescimento demográfico entre 1970-2000 a programas de incentivo à natalidade, promovidos pelos governos militares. A afirmativa C apresenta erro na proposição de decadência de cana, café e soja. A afirmativa E apresenta erro na menção à extinção de direitos trabalhistas para o homem do campo. 19 - Resposta (C) Somente as afirmativas I, II e IV estão corretas. As afirmativas I, II e IV estão corretas. A afirmativa III está errada, pois os escritores românticos não consideraram a pintura, o teatro e a música “artes menores”. 20 - Resposta (A) Os escravos especializados em algum ofício usufruíam de melhores condições de trabalho; viviam, nas cidades, como homens livres, e evitavam fugas ou revoltas. A afirmativa A é incorreta, pois escravos que possuíam algum ofício não usufruíram de melhores condições de trabalho, realizando, por vezes, fugas e revoltas.

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FÍSICA – DISCURSIVA

GRUPO 1 QUESTÃO 1 a) O tempo corresponde a Δt = Δv / g = (15 - 10)/10 = 5/10 = 0,5 s. b) K = ½ mv2 = ½ × 0,100 × 152 = 11,3 J c) Como vfinal

2 = v2 + 2gh, temos 20 h = 152 – 102 = 225 -100 = 125 → h = 125/20 = 6,25 m. QUESTÃO 2 a) Por simetria, o campo é nulo. O potencial será V = 3 × 9 × 109 Q/d, onde d = L√3/3 = 0,58 m. Assim, V = 27 / 0,58 = 47 V. b) Neste caso, o campo total corresponda à soma do campo gerado por 3 cargas +2Q (gerando campo nulo no centro) onde superpomos uma carga –Q sobre um dos vértices. O módulo deste arranjo será E = 9 × 109 Q/d2 = 27 × 109 Q = 27 N/C. Um dos três possíveis arranjos é mostrado na figura abaixo.

QUESTÃO 3 a) o tempo que os objetos levam para se encontrar é dado pela equação 2 T2/2 + 15 T = 100 cuja solução é T = 5,0 s. b) a posição em que ocorre o encontro é dada por: 2 52/2 = 52 = 25 m. c) o gráfico da posição versus tempo do movimento dos dois objetos é dado por:

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GRUPO 1 QUESTÃO 1

metros. 30por metros 60 de terrenoum a ecorrespond 1800, máximo, valorcujo )30(21800 seja,ou ,)2120( seja,ou , é áreaA 2−−− bbbab

QUESTÃO 2

21)()( e real todopara )()( Logo .1)

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45)1(

45 222 −=≤≥++=++=−−+ xparaxgxfxxgxfxxxxx

QUESTÃO 3 a) Os múltiplos de 7 na lista são 28, 63, 98, 133, 168, 203. Logo a resposta em (a) é 6/40, ou seja, 15%. b) Os múltiplos de 14 são 28, 98, 168, logo a resposta em (b) é 3/40, ou seja, 7,5%. QUESTÃO 4 Raciocinando a partir de um desenho oportuno, temos que a diagonal do cubo inscrito tem comprimento 2 e que a aresta do cubo circunscrito tem comprimento 2. Mas, num cubo, o quadrado da diagonal é três vezes o quadrado da aresta. Logo a razão entre as arestas é 3 , donde a razão entre os volumes é .33

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QUÍMICA – DISCURSIVA

GRUPO 1 QUESTÃO 1

a) HCl(aq) + NaOH(aq) NaCl(aq) + H2O(l) b) nessa neutralização, [H+] = [OH-] donde pH = 7 c) no mmols de HCl = 40,0 mL x 0,100 mol L-1 = 4 mmol no mmols de NaOH = no mmols de HCl = 4mmol pois a reação tem estequiometria 1 para 1. M(NaOH) = 40 g/mol Massa de NaOH na soda cáustica = 4 mmol x 40 g mol-1 = 160 mg 160 mg de NaOH ----------- 172 mg de soda cáustica x ---------- 100 x = 93% de NaOH em massa. QUESTÃO 2

a) 100 mL de vodca têm 37,5 mL (37,5 % v/v) de álcool etílico. Assim, multiplicando esse valor pela densidade 0,80 g mL-1tem-se 30 g de álcool etílico em 0,1 L. Logo, a concentração em quantidade de matéria é dada por m/(MM x V) = 30 g (46 g mol-1 x 0,1 L) = 6,52 mol L-1

b) CH3CH2OH, etanol. c) CH3-O-CH3 d) CH3CH2OH + 3O2 → 2CO2 + 3H2O QUESTÃO 3

a) Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2 M(Fe2O3)=160 g/mol e M(Fe)=56 g/mol 160 g ------------ 112 g 900 kg ----------- x ∴ x = 630 kg de Fe A massa de ferro gusa com 7% de impurezas = 630 kg + 7% (44,1 kg) = 674,1 kg b) C e CO c) CO2 + H2O H2CO3

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01 - Você recebeu do fiscal o seguinte material:a) este caderno, com o enunciado das 10 questões objetivas de BIOLOGIA, das 10 questões objetivas de

LÍNGUA ESTRANGEIRA e das 5 questões discursivas de PORTUGUÊS e LITERATURA BRASILEIRA,sem repetição ou falha, e o tema da Redação;

b) 1 Caderno de Respostas, contendo espaço para desenvolvimento das respostas às questões discursivasde PORTUGUÊS e LITERATURA BRASILEIRA, além de um CARTÃO-RESPOSTA, com seu nome enúmero de inscrição, destinado às respostas das questões objetivas formuladas nas provas de BIOLOGIAe LÍNGUA ESTRANGEIRA;

c) 1 folha para o desenvolvimento da Redação, grampeada a um CARTÃO, com seu nome e número de inscrição.




Exemplo: A C D E








10 - Quando terminar, entregue ao fiscal o CADERNO DE QUESTÕES, O CADERNO DE RESPOSTAS(com o CARTÃO-RESPOSTA), A FOLHA DA REDAÇÃO (COM O CARTÃO) E ASSINE A LISTA DE PRESENÇA.

11 - O TEMPO DISPONÍVEL PARA ESTAS PROVAS DE QUESTÕES OBJETIVAS E DISCURSIVASE A REDAÇÃO É DE 4 (QUATRO) HORAS.

GRUPO 21o DIA

BOAS PROVAS!

P U C - R I O

V E S T I B U L A R 2 0 0 7

PROVAS OBJETIVAS DE BIOLOGIA E LÍNGUA ESTRANGEIRAPROVAS DISCURSIVAS DE PORTUGUÊS E LITERATURA BRASILEIRA E DE REDAÇÃO

Dez

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PUC - RIO 2007

GRUPO 2 - 1o DIA2

BIOLOGIA

1Diversas doenças estão relacionadas a mutações no materialgenético. Porém, mutações pontuais, com a alteração deapenas uma base nitrogenada, muitas vezes não resultamem substituição efetiva do aminoácido correspondente aocódon mutado na proteína produzida. Isto se dá devido aofato de:(A) o código genético ser universal.(B) o código genético ser repetitivo ou degenerado.(C) o erro ser corrigido pela célula durante a tradução.(D) o código genético não poder sofrer alterações.(E) os genes mutados não serem transcritos ou traduzidos.

2Substâncias, como o álcool, quando ingeridas em excessosão consideradas tóxicas e podem ocasionar mudançade comportamento e falta de consciência do indivíduo.Qual o órgão humano responsável pela detoxificação dessasubstância do sangue?(A) Coração.(B) Pâncreas.(C) Apêndice.(D) Fígado.(E) Estômago.

3Durante um exame de uma criança enferma, o médicoexplica aos pais que o paciente tem uma doença causadapor um organismo, unicelular, procarionte e que pode sercombatido com uso de medicamento conhecido generi-camente como um antibiótico. O médico descreveu umorganismo classificado como:(A) Fungi.(B) Animal.(C) Protista.(D) Vírus.(E) Monera.

4As cianobactérias podem ser consideradas seres vivosauto-suficientes porque são capazes de:(A) fixar tanto N

2 quanto CO

2 sob a forma de matéria orgânica.

(B) absorver cálcio e nitrogênio diretamente das rochas.(C) fixar o H2 atmosférico sob a forma de matéria orgânica.(D) degradar qualquer tipo de matéria inorgânica ou orgânica.(E) disponilizar o fósforo para outros seres vivos.

5O vôo das aves é uma atividade que demanda um grandegasto energético. Em relação a esse gasto existe umagrande utilização direta do sistema:(A) locomotor.(B) excretor.(C) reprodutor.(D) hormonal.(E) cardiorespiratório.

6Os salmões são peixes migratórios, que vivem em águasalgada, mas migram para as águas doces de rios na épocada reprodução. Para assegurar o equilíbrio osmótico de seucorpo, esses peixes que migram temporariamente da águasalgada para água doce e vice-versa, apresentam o seguintemecanismo:(A) quando em água doce, urinam pouco e eliminam sais

por transporte ativo.(B) quando em água doce, urinam pouco e eliminam sais

por transporte passivo.(C) quando em água doce, urinam muito e absorvem sais

por transporte ativo.(D) quando em água salgada, urinam muito e não eliminam

os sais em excesso.(E) quando em água salgada, urinam muito e absorvem sais

por transporte ativo.

7Sabemos ser desaconselhável comer carne de porco cruaporque podemos contrair uma doença, que se caracterizapor ingestão de:(A) cistos de Taenia e seu desenvolvimento no trato intestinal.(B) ovos de Taenia e seu desenvolvimento nos órgãos em

geral.(C) ovos de Tripanossoma e seu desenvolvimento no trato

intestinal.(D) larvas de moscas e seu desenvolvimento nos órgãos em

geral.(E) toxinas bacterianas e desenvolvimento de diarréia.

8A hemofilia se caracteriza por ser uma doença:(A) adquirida, cujo sintoma é o excesso de açúcar no

sangue e a falta de insulina.(B) hereditária, que causa problemas de coagulação

sanguínea.(C) infecciosa, que causa problemas de coagulação san-

guínea.(D) congênita, que causa má formação dos ossos.(E) contagiosa, causada por um vírus e transmitida por

mosquitos.

PUC - RIO 2007

GRUPO 2 - 1o DIA3

9Quando sobem montanhas muito altas, indivíduos, princi-palmente aqueles com pressão sanguínea alta e que vivemno nível do mar, apresentam sangramento no nariz. Isto écausado pelo rompimento de pequenos vasos sanguíneosna mucosa nasal. Esta ruptura de vasos sanguíneos nestasituação é causada por:(A) aumento da pressão externa do ambiente em relação à

pressão sanguínea do corpo.(B) diminuição da concentração de oxigênio atmosférico em

grandes altitudes.(C) aumento da concentração de oxigênio atmosférico em

grandes altitudes.(D) diminuição da pressão externa do ambiente em relação

à pressão sanguínea do corpo.(E) aumento da concentração de gás carbônico atmosférico

em grandes altitudes.

10Nos últimos anos, observa-se um aumento crescente dopercentual de CO

2 na atmosfera. Entre outros efeitos, o

excesso de CO2 pode contribuir para:

(A) resfriamento global.(B) diminuição da fotossíntese.(C) aumento da camada de ozônio.(D) aquecimento global.(E) diminuição da camada de ozônio.

�CONTINUA

PUC - RIO 2007

GRUPO 2 - 1o DIA4

LÍNGUA ESTRANGEIRA / INGLÊSCombining alcohol and “energy drinks”reduces the ‘perception’ of impairment

The combined use of alcohol and “energy drinks” hasbecome increasingly popular among youth and youngadults in recent years. Users often report reducedsleepiness and increased sensations of pleasure. In theApril issue of Alcoholism: Clinical & ExperimentalResearch, Brazilian researchers conduct the firstcontrolled scientific study on the effects of combiningalcohol with those drinks. Results show a considerabledisconnect between subjects’ perceptions and objectivemeasures of their abilities: although combined usereduces the sensation of tiredness and sleepiness, actualcapabilities are significantly impaired.

“In Brazil, as in other countries, young people believethat energy drinks avoid the sleepiness caused byalcoholic beverages and increase their capacity to danceall night,” explained Maria Lucia O. Souza-Formigoni,associate professor in the department of psychobiologyat the Federal University of São Paulo in Brazil andcorresponding author for the study. “In fact, many nightclubs offer this mix among their cocktails.”

In a previous study on the use of energy drinks amongBrazilians, Souza-Formigoni said that users reportedgreater happiness (38%), euphoria (30%), uninhibitedbehavior (27%), and increased physical vigor (24%). It isunclear; however, if this indicates the ability of energydrinks to reduce the depressant effects, increase theexcitatory effects of alcohol, or both.

“This study appears to show us that the use of energydrinks might predispose people to abuse alcohol whenits depressant effects – or at least the perception of sucheffects – are masked by them,” said Roseli Boerngende Lacerda, associate professor in the department ofpharmacology at the Universidade Federal do Parana,Brazil.

Compared to the ingestion of alcohol alone, thecombined ingestion of alcohol and energy drinkssignificantly reduced the subjects’ perception ofheadache, weakness, dry mouth and impairment of motorcoordination. The researched energy drinks did not,however, significantly reduce deficits caused by alcoholon objective measures of motor coordination and visualreaction time.

“There are two key points,” said Souza-Formigoni.“Although combined ingestion decreases the sensationof tiredness and sleepiness, objective measures of motorcoordination showed that it cannot reduce the harmfuleffects of alcohol on motor coordination. In other words,the person is drunk but does not feel as drunk as hereally is. The second important point is that many usersreported using energy drinks to reduce a not-so-pleasant

taste of alcoholic beverages, which could dangerouslyincrease the amount (as well as the speed of ingestion)of alcoholic beverages.”

“The implications of these findings,” added Boerngen,“are that this association of alcohol and energy drinks isharmful rather than beneficial, as believed by consumers.Especially because those individuals who combinealcohol and energy drinks, believing they are lessimpaired than reality would indicate, are actually at anincreased risk for problems such as automobileaccidents.”

“Alcohol affects not only the motor coordination butalso the capacity of decision, because it affects oneimportant area of the brain - the prefrontal cortex,”explained Souza-Formigoni. “Drunk drivers are dangerousnot only because their reactions are delayed and motorcoordination affected, but mainly because their capacityto evaluate the risks to which they will be exposed isalso affected. People need to understand that the‘sensation’ of well-being does not necessarily mean thatthey are unaffected by alcohol. Despite how good theymay feel, they shouldn’t drink and drive. Never.”

adapted from http://alcoholism.about.com/od/dui/a/blacer060416.htmPublic release date: 26-Mar-2006

11In this study the authors’ main purpose is to:(A) teach youngsters how to reduce sleepiness while driving.(B) complain against the selling of illegal drinks to teenagers.(C) advertise a new brand of energy drink in the Brazilian

market.(D) warn people about the dangerous mix of alcohol and

energy drinks.(E) criticize Brazilian laws that allow youngsters to drive while

intoxicated.

12According to the text, “energy drinks”:(A) should be banished from night clubs.(B) must be sold following a doctor’s guidance.(C) are the main cause of automobile accidents.(D) maximize the depressant effects of alcoholic beverages.(E) reduce individuals’ awareness of intoxication by alcohol.

13The intention of paragraphs 5 and 6 (lines 35-53) is to:(A) report on the important findings of this research.(B) describe in details how this study was conducted.(C) explain why alcoholic drinks have an unpleasant taste.(D) comment on the dangerous effects of alcohol abuse by

youngsters.(E) show what happens when people lose control of motor

coordination.

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PUC - RIO 2007

GRUPO 2 - 1o DIA5

14According to the text, the combined use of alcohol and energydrinks cause all the symptoms below, EXCEPT:(A) greater happiness.(B) uninhibited behavior.(C) tiredness and sleepiness.(D) increased physical vigor.(E) increased capacity to dance all night.

15According to Dr. Souza-Formigoni, drunk drivers:(A) are capable of driving safely.(B) seldom have delayed reactions.(C) often feel as drunk as they really are.(D) are frequently unaffected by alcohol.(E) have a reduced capacity to evaluate risks.

16Check the only correct statement, as seen in the text.(A) “Impaired” (line 12) could be substituted by “damaged”.(B) “Ingestion” (line 36) is the opposite of “consumption”.(C) “Significantly” (line 37) and “considerably” are antonyms.(D) “Harmful” (line 46) and “beneficial” have the same meaning.(E) “Actually” (line 59) and “in fact” have different meanings.

17Mark the only item where the prefix “un-” CANNOT be addedto form a word with the opposite idea.(A) Clear.(B) Increased.(C) Impaired.(D) Affected.(E) Masked.

18In “This study appears to show us that the use ofenergy drinks might predispose people to abusealcohol…(lines 28-29), “might” can be correctly substituted by:(A) must.(B) shall.(C) had to.(D) could.(E) ought to.

19The pronoun “they” (line 58) refers to:(A) implications (line 54).(B) findings (line 54).(C) individuals (line 57).(D) drinks (line 58).(E) problems (line 60).

20Check the item in which there is a correct correspondencebetween the idea expressed by the words in bold type andthe idea in italics.(A) “…although combined use reduces the sensation of

tiredness and sleepiness…” (lines10-11) (Although conclusion).

(B) “… increased risk for problems such as automobileaccidents”. (lines 60-61) (Such as result).

(C) “Alcohol affects not only the motor coordination but alsothe capacity of decision…” (lines 62-63) (Not only …but also addition).

(D) “…because it affects one important area of the brain…”(lines 63-64) (Because contrast).

(E) “Despite how good they may feel,…” (lines 71-72)(Despite conclusion).

�CONTINUA

PUC - RIO 2007

GRUPO 2 - 1o DIA6

LÍNGUA ESTRANGEIRA / FRANCÊS

Texto 1

Championnat du monde du lancer de portable

La thérapie soignant le stress du téléphone portable,jeter son cellulaire le plus loin possible

Le Finlandais Lassi Etelaetalo a remporté le championnat dumonde de lancer de téléphone portable à Savonlinna emFinlande, en lançant son portable à 89 mètres.Il participait à la septième édition de ce championnat maisest resté loin du record mondial établi l’an dernier avec un jetde 94,97 mètres.La deuxième place est revenue au champion de l’an dernier,le Finlandais Mikko Lampi, avec un jet de 87,17 mètres.Les lanceurs de téléphones peuvent participer à deux typesde compétition: celle d’origine avec un lancer par-dessusl’épaule où la distance est le critère principal ou bien un lancer“libre” où ils sont aussi notés sur leur style et leurs vêtementsnotamment.Les organisateurs affirment que la manifestation constitue“le seul sport où l’on peut régler ses comptes avec la frustrationgénérée par cet instrument moderne”.

Revue de Presse - Internet

11Le texte ci-dessus nous informe d’...(A) une nouvelle modalité sportive des jeux olympiques.(B) un nouveau type d’appareil téléphonique.(C) une campagne publicitaire.(D) une manifestation contre une marque d’appareils

téléphoniques.(E) un nouveau traitement contre la tension.

12Il s’agit d’un championnat...(A) régional.(B) finlandais.(C) européen.(D) national.(E) international.

13Les participants doivent...(A) courrir en parlant au téléphone.(B) casser leur portable.(C) se communiquer par téléphone.(D) envoyer loin leur portable.(E) livrer leur portable à un autre participant.

14Ce championnat a lieu...(A) pour la première fois.(B) tous les 7 ans.(C) tous les ans, depuis 17 ans.(D) annuellement, depuis 7 ans.(E) tous les semestres.

15Le but de ce championnat, c’est de (d’) ...(A) gagner une medaille d’or.(B) se libérer du stress apporté par cet appareil.(C) gagner un prix en argent.(D) obtenir un record mondial.(E) devenir un athlète reconnu.

Texto 2

La monumentale statue de Ramsés quitte le Caire

Nouvel emplacement pour la statue du plus connu despharaons, le site du futur grand musée égyptien

près des Pyramides

La statue en granit rouge de 100 tonnes, haute de 11 mètres,a quitté le centre hyper-pollué du Caire, face à la gare centrale,dans la nuit du 25 août.Elle avait été érigée là il y a un demi-siècle par Nasser dansune grande célébration nationaliste. Depuis, la statue devenuegrise de crasse était étouffée par la pollution des voitures.Le convoi de la statue est arrivé à sa destination après dixheures de voyage, transportée en position verticale,enveloppée dans une structure protectrice. Des centainesde milliers d’égyptiens ont suivi toute la nuit cette opérationspectaculaire.Grand conquérant, Ramsès II, qui régna de 1304 à 1237 avantJ.C, est le plus connu des pharaons. La statue a étédécouverte en 1882 à Mit Rahina, dans l’enceinte du grandtemple de Ptah de Memphis, première capitale pharaonique


16Lisez avec attention le texte et dites laquelle des optionsci-dessous, correspond au sujet du reportage.(A) Un événement politique.(B) Le nettoyage d’un monument.(C) Le déménagement d’une statue.(D) Une commémoration religieuse.(E) Une célébration nationaliste.

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GRUPO 2 - 1o DIA7

17Quel facteur actuellement contribue le plus à la détériorationde l’image?(A) Le sable aporté par le vent du désert.(B) La pluie acide venue du Sahara.(C) La couverture de crasse.(D) L’émission des voitures.(E) L’émanation des ordures.

18La monumentale statue de Ramsés existe depuis longtemps.Marquez la seule option qui NE correspond PAS à sa véritablehistoire.(A) Elle est connue depuis 1882.(B) C’est Nasser qui l’a mise au centre du Caire.(C) Son matériel est le granit rouge.(D) Elle appartenait aux remparts d’une cité.(E) Ce temple s’appelait Mit Rahina.

19Comment le transport de Ramsés a été fait?(A) Debout, bien protegé et par terre.(B) Bien enveloppé, dans un grand bateau spécialement

aménagé.(C) Dans une position verticale, poussé par des milliers

d’égyptiens.(D) Par avion, parce que c’était plus rapide et tranquille.(E) Par convoi, couché et soigneusement protégé.

20La statue est sortie du centre du Caire pour...(A) aller dans une autre ville.(B) s’éloigner de la pollution.(C) pouvoir être vue pour plus de personnes.(D) appartenir à un centre culturel.(E) retourner à son lieu primitif.

�CONTINUA

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GRUPO 2 - 1o DIA8

LÍNGUA ESTRANGEIRA / ESPANHOLTexto 1

http://www.gaturro.com/gaturro_semanal/#

11El término “ayer” expresa(A) el día anterior(B) pasado mañana(C) el día de hoy(D) la semana que viene(E) el día de mañana

12En el fragmento “y por qué la seguía” (viñeta 6), el elementosubrayado se refiere a(A) envidia(B) pereza(C) culpabilidad(D) paranoia(E) libertad

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GRUPO 2 - 1o DIA9

13La ironía de la última parte de la historieta está en el hechode que:(A) Por pura pereza, el personaje no cuenta lo que le dijeron.(B) Una de las gracias de la intriga es saber un chisme que

otro no sabe.(C) La envidia lleva al personaje a no querer compartir lo que

sabe.(D) Hay una demostración de avaricia, pues el personaje se

va solo.(E) La intriga lleva a la separación de los amigos.

14En la viñeta 7, la conjunción “pero” puede ser sustituida por(A) a pesar de(B) para que(C) aunque(D) por consiguiente(E) sin embargo

15 ¿En cuál de los sentimientos encontrados el personaje viouna contradicción?(A) La culpabilidad.(B) La avaricia.(C) La modestia.(D) La envidia.(E) La paranoia

Texto 2

XXVI Conferencia Internacional de la Cruz Rojay de la Media Luna Roja: Mito y realidad

16La expresión “a menudo” (l. 20-21) significa(A) a veces(B) con frecuencia(C) sin duda(D) siempre(E) hipotéticamente

17En síntesis, el primer párrafo del texto dice que(A) La tecnología se fue democratizando con el crecimiento

demográfico.(B) Los avances de la tecnología todavía son para muy pocos.(C) Cada vez más gente en el mundo es adepta de las nuevas

tecnologías.(D) La tecnología genera exclusión porque las máquinas

ocupan el lugar del hombre.(E) Cuanto más aumenta la población, más se hace

necesario invertir en tecnologías avanzadas.

18El texto tiene como finalidad:(A) Denunciar las tecnologías que tornan vulnerables a los

menos abastados.(B) Exponer la contradicción entre la realidad y el mito de

las modernas tecnologías.(C) Exhortar al diálogo y a la unión de esfuerzos en pro de

objetivos comunes.(D) Contraponer progreso y crecimiento demográfico.(E) Llevar esperanza a los que padecen con las guerras y

carecen de lo esencial.

19En el segundo párrafo, la expresión “es hoy esencial” serefiere a:(A) desvendar mito y realidad(B) todas las demás circunstancias(C) terminar el tiempo de guerras(D) dar tecnologías a las personas sin medios(E) el quehacer del Movimiento Internacional de la Cruz Roja

y de la Media Luna Roja.

20En el último párrafo se lee: “…a fin de examinar cómo puedencoordinar sus esfuerzos de la manera más eficaz…”.La palabra que puede sustituir lo subrayado sin cambio desentido es:(A) estrechar(B) mejorar(C) coadunar(D) intercalar(E) interponer

El extraordinario progreso técnico y el galopantecrecimiento demográfico que caracterizan nuestro siglonos obligan a hacer constar: el hombre no ha conseguidogestionar estos fenómenos en beneficio de toda lahumanidad y cada vez hay más personas en la miseria,más personas vulnerables o excluidas de la sociedadque necesitan ayuda y compasión.Así pues, el cometido básico del Movimiento Internacionalde la Cruz Roja y de la Media Luna Roja en favor de laspersonas vulnerables, principalmente en tiempo deconflicto armado, pero también en cualquier otracircunstancia, es hoy esencial.La principal esperanza suscitada por la Conferencia estáestrechamente relacionada con esta situación y con lafunción básica de la Conferencia: se trata de reanudar o,más bien, de relanzar y potenciar el diálogo entre losEstados y nuestro Movimiento, a fin de examinar cómopueden coordinar sus esfuerzos de la manera más eficazpara mejorar la suerte que corre la inmensa masa depersonas que carecen de lo esencial y cuya vida es, amenudo, un calvario sin esperanza. Podemos y debemoshacer más. Podemos y debemos colaborar mejor. LaConferencia es una ocasión para reflexionar al respectoy para abrir nuevos caminos.

http://www.icrc.org

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PROVA DISCURSIVA

PORTUGUÊS E LITERATURA BRASILEIRA

Texto 1

Trechos da entrevista de Jacob Needleman à Revista Superinteressante, Editora Abril, julho de 2001.

Jacob NeedlemanO filósofo americano diz que dinheiro não traz felicidade e explica como é possível viver sem dar tanta importância à contabancária.

SUPER – Por que é tão difícil lidar com dinheiro?NEEDLEMAN – O dinheiro reflete nossa imaginação, nossos desejos, necessidades e temores. Ele é nossa principal tecnologiasocial, por meio da qual vivemos hoje. Se somos sugestionáveis e vulneráveis ao que dizem e pensam os outros, o dinheiroespelhará tudo isso. A angústia que sentimos em relação ao dinheiro é reflexo da angústia que sentimos em relação a nósmesmos.

SUPER – Por que ele tem esse poder?NEEDLEMAN – O dinheiro foi inventado para facilitar trocas entre as pessoas. O detalhe é que muitas coisas que não podiamser medidas em termos monetários hoje têm preço. É o caso do cuidado com os filhos. As pessoas saem pra trabalhar edeixam os filhos com profissionais. Outros não têm tempo nem para a amizade e, quando querem falar dos problemas, têmde pagar um terapeuta. O dinheiro virou instrumento para aferir até nosso amor-próprio. Aqui nos Estados Unidos dizemos:“Quanto vale essa pessoa?” Há algum tempo, isso seria loucura. O dinheiro por si mesmo não proporciona felicidade. Ele dáprazer, alguma sensação de segurança. Mas, com o passar do tempo, percebe-se que ele não alimenta nossa alma. Temosde tratá-lo como um meio, não como um fim. Mas, para isso, temos de ter um fim, um objetivo. Só somos felizes quando avida tem um significado. Transformar o dinheiro em nosso único objetivo é como comer comida com gosto de plástico.

SUPER – E por que tanta gente ainda acredita que o dinheiro traz felicidade?NEEDLEMAN – As pessoas procuram algo que confira um significado a suas vidas. E muitas das coisas que antigamente seacreditava trazer felicidade perderam poder: religião, espiritualismo, filosofia ou mesmo arte. Todos precisamos de dinheiro,assim como de ar, de alimentos e convívio social. Sim, porque ninguém pode se mudar para uma floresta e viver sozinho. Asforças da cultura são fortes demais. Não podemos simplesmente abandonar a sociedade, nem abrir mão do que temos, datecnologia. [...]

SUPER – Qual a influência do dinheiro sobre as emoções?NEEDLEMAN – Nossa cultura nos faz crer que coisas materiais podem nos fazer felizes, mas elas dão apenas um prazersuperficial. Prazer é diversão, não perdura, é diferente de felicidade. Precisamos dessas coisas, mas a sociedade capitalistaem que vivemos cria desejos para que haja sempre mais demanda. Pelos menos 75% dos produtos disponíveis hoje sãodispensáveis.


a) Pressupostos são idéias que, embora não estejam expressas explicitamente no texto, podem ser percebidas pelo leitora partir do emprego de certas palavras ou expressões. Compare os dois enunciados abaixo e indique o pressupostomarcado pela palavra “até” em (1).

(1) “O dinheiro virou instrumento para aferir até nosso amor-próprio.”(2) O dinheiro virou instrumento para aferir nosso amor-próprio.

b) Além das conjunções condicionais, existem na língua outros recursos para expressar o valor semântico de condição.Transcreva, da segunda resposta do Texto 1, o período em que essa noção seja estabelecida por um desses outrosrecursos.

c) Utilizando apenas as palavras da frase abaixo, reescreva-a de forma que ela passe a apresentar uma idéia de negação.

A verdade é que algum dinheiro traz felicidade.

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GRUPO 2 - 1o DIA11

Texto 2

Até algum tempo atrás, o homem que não devia nada a ninguém era um virtuoso exemplo de honestidade e vidalaboriosa. Hoje, é um extraterrestre. Quem não deve, não é. Devo, logo existo. Quem não é digno de crédito, não merecenome ou rosto: o cartão de crédito prova o direito à existência. Dívidas: isto é o que tem quem nada tem; e uma patinha presanessa ratoeira há de ter qualquer pessoa ou país que pertença a este mundo.

O sistema produtivo, transformado em sistema financeiro, multiplica os devedores para multiplicar os consumidores.[...]

GALEANO, Eduardo. De Pernas pro Ar – A Escola do Mundo ao Avesso. Porto Alegre: L&PM, 1999, p. 255.


a) Em todo texto, a seleção vocabular feita pelo enunciador deixa marcado um ponto de vista. No texto de Galeano, o termo“ratoeira” foi empregado com a noção de armadilha e retoma uma outra idéia mencionada anteriormente. A que o autorse refere como ratoeira?

b) Segundo Platão e Fiorin*, “Um texto cita outro com, basicamente, duas finalidades distintas:

i) para reafirmar alguns dos sentidos do texto citado;

ii) para investir, contestar e deformar alguns dos sentidos do texto citado; para polemizar com ele.”

(*PLATÃO & FIORIN. Para Entender o Texto – Leitura e Redação. São Paulo: Ed. Ática, 1998, p.20)

Retire do texto de Galeano uma frase que remete a uma citação filosófica e aponte qual das duas finalidades descritas porPlatão e Fiorin expressa a intenção de Galeano ao empregar essa frase. Justifique a sua resposta.


a) Reescreva duas vezes a segunda oração do período abaixo, substituindo o verbo “viver” por cada um dos seguintesverbos:i – lidarii – depender

“Ele é nossa principal tecnologia social, por meio da qual vivemos hoje.”

b) Pontue o período a seguir, empregando apenas um sinal de vírgula e um de dois pontos.

É aquela velha história se você coloca coisas caras em casa vai precisar pôr trancas nas portas e grades nasjanelas.

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GRUPO 2 - 1o DIA12

Texto 3

O peru de Natal

O nosso primeiro Natal de família, depois da morte de meu pai acontecida cinco meses antes, foi de conseqüênciasdecisivas para a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse sentido muito abstrato da felicidade:gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente ànatureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de qualquer lirismo, de uma exemplaridade incapaz, acolchoado no medíocre,sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida, aquele gosto pelas felicidades materiais, um vinho bom, uma estação deáguas, aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai fora de um bom errado, quase dramático, o puro-sangue dos desmancha-prazeres.

Morreu meu pai, sentimos muito, etc. Quando chegamos nas proximidades do Natal, eu já estava que não podia maispra afastar aquela memória obstruente do morto, que parecia ter sistematizado pra sempre a obrigação de uma lembrançadolorosa em cada almoço, em cada gesto mínimo da família. Uma vez que eu sugerira à mamãe a idéia dela ir ver uma fita nocinema, o que resultou foram lágrimas. Onde se viu ir ao cinema, de luto pesado! A dor já estava sendo cultivada pelasaparências, e eu, que sempre gostara apenas regularmente de meu pai, mais por instinto de filho que por espontaneidade deamor, me via a ponto de aborrecer o bom do morto.

Foi decerto por isto que me nasceu, esta sim, espontaneamente, a idéia de fazer uma das minhas chamadas“loucuras”. Essa fora aliás, e desde muito cedo, a minha esplêndida conquista contra o ambiente familiar. Desde cedinho,desde os tempos de ginásio, em que arranjava regularmente uma reprovação todos os anos; desde o beijo às escondidas,numa prima, aos dez anos, descoberto por Tia Velha, uma detestável de tia; e principalmente desde as lições que dei ourecebi, não sei, de uma criada de parentes: eu consegui, no reformatório do lar e na vasta parentagem, a fama conciliatória de“louco”. “É doido, coitado!” falavam. Meus pais falavam com certa tristeza condescendente, o resto da parentagem buscandoexemplo para os filhos e provavelmente com aquele prazer dos que se convencem de alguma superioridade. Não tinhamdoidos entre os filhos. Pois foi o que me salvou, essa fama. Fiz tudo o que a vida me apresentou e o meu ser exigia para serealizar com integridade. E me deixaram fazer tudo, porque eu era doido, coitado. Resultou disso uma existência semcomplexos, de que não posso me queixar um nada.

ANDRADE, Mário de. Contos novos. Belo Horizonte: Villa Rica, 1993, pp. 75-6.


a) O primeiro parágrafo do texto de Mário de Andrade faz referência a dois tipos de felicidade. Indique quais são eles eexplique com qual deles se relaciona a noção de felicidade de Jacob Needleman apresentada na entrevista transcrita.

b) O texto de Mário de Andrade é narrado em primeira pessoa. O protagonista caracteriza a sua família a partir de uma visãosubjetiva das relações entre os seus membros. Correlacione essa visão com o comportamento transgressor do personagemnarrador, indicado pelo uso de expressões como “louco” e “doido”.

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GRUPO 2 - 1o DIA13

Texto 4

Família

Três meninos e duas meninas,sendo uma ainda de colo.A cozinheira preta, a copeira mulata,o papagaio, o gato, o cachorro,as galinhas gordas no palmo de hortae a mulher que trata de tudo.

A espreguiçadeira, a cama, a gangorra,o cigarro, o trabalho, a reza,a goiabada na sobremesa de domingo,o palito nos dentes contentes,o gramofone rouco toda noitee a mulher que trata de tudo.

O agiota, o leiteiro, o turco,o médico uma vez por mês,o bilhete todas as semanasbranco! mas a esperança sempre verde.A mulher que trata de tudoe a felicidade.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Sentimento do mundo. Rio de Janeiro: Record, 1999, p.58.


a) O poema de Carlos Drummond de Andrade, publicado em seu livro de estréia, em 1930, apresenta aspectos que aindamantêm uma relação direta com a primeira fase do Modernismo. Cite duas características do texto que reafirmam valorese procedimentos do projeto modernista brasileiro.

b) A vida familiar, tema dos Textos 3 e 4, é tratada pelos autores, apesar de alguns pontos em comum, de maneira diversa,principalmente em relação aos papéis masculino e feminino. Determine as diferenças entre ambos, tomando como referênciaas figuras do pai e da mãe.

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GRUPO 2 - 1o DIA14

R E D A Ç Ã O

Tema: Vocação ou remuneração?

Quando se escolhe uma profissão, muitos fatores são considerados, tais como: as vantagens edesvantagens; a empregabilidade; os conselhos de pais e amigos; a vocação. Suponha que, preocupado comessas questões, você tenha lido a crônica de Maurício de Sousa, abaixo transcrita, e o texto o tenha ajudado adefinir o seu ponto de vista sobre a questão do retorno financeiro na escolha de uma profissão.

Escreva uma carta sobre o tema da crônica, que poderia ser publicada na seção Cartas dos Leitores deuma revista voltada para os exames vestibulares, revelando as razões para a sua escolha profissional e defenden-do sua posição com argumentos bem fundamentados. O texto da carta não deve ultrapassar 20 linhas.

Crônica de Maurício de Sousa

“Desista! Desenho não dá futuro!”

Essa frase ecoava na minha cabeça como mil sinos batendo num funeral.

Mas como?

E os rabiscos que eu fazia desde criança? Com o acompanhamento entusiasmado de meus pais e parentes?E as historinhas que havia criado na escola, em gibizinhos de edição única e “consumidos” avidamente, de mão em mão,pelos colegas? E os cartazes que eu fazia para o comércio de Mogi, até que já bem remunerados? E os pôsteres que eurealizava para as alunas da Escola Normal - futuras professorinhas - sobre os mais diversos temas, até que belos e coloridos...e bem pagos.

E minha colaboração ao Jornal de Esportes da terra, com a criação de personagens símbolos para todos os clubesesportivos da região? ... e os desenhos coloridos, bonitos (e decalcados de belas ilustrações dos desenhos de Disney)que eu fazia para impressionar minhas paquerinhas?

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GRUPO 2 - 1o DIA15

Ah, não!

Não podia ser verdade.

Mas ... quem falava era um profissional tão importante, tão conhecido, famoso que... não podia estar enganado.

Antes da frase de gelo eu até que estava animado. Tinha juntado vários desenhos meus, armei uma pastinha eme mandei para a redação do jornal Folha da Manhã, em São Paulo. Sabia que ali havia um departamento de arte. Tinhaesperanças de conseguir nem que fosse um estagiozinho.

Fui recebido pelo chefe do departamento: ilustrador famoso. Tinha até colaborado durante muito tempo na revistamais importante da época: O Cruzeiro. Agora dirigia os destinos artísticos da Folha.

Ele tomou minha pasta das mãos, ar bonacheirão, simpático, folheou desenho, fechou a pasta, olhou pra mim esoltou a frase-bomba: “- Desista! Desenho não dá futuro!” E continuou com outros “conselhos”: “- Por que não tenta outracoisa na vida? Você é jovem. Pode escolher qualquer coisa melhor do que passar anos e anos riscando papel! Vá fazerqualquer outra coisa que dê dinheiro!”

(Publicada no site www.monica.com.br/mauricio/cronicas/cron13.htm)

VESTIBULAR 2007


GRUPO 2 (1º DIA)

- BIOLOGIA (OBJETIVA)

- LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS, FRANCÊS E ESPANHOL (OBJETIVAS)

- PORTUGUÊS E LITERATURA BRASILEIRA (DISCURSIVA)

BIOLOGIA – OBJETIVA

GRUPO 2 1 - Resposta (B) o código genético ser repetitivo ou degenerado. O código genético é degenerado, isto é, cada seqüência de 3 nucleotídeos (códon) pode codificar mais de um aminoácido, à exceção do código para metionina. Assim, uma mutação na base nitrogenada de um só nucleotídeo pode não resultar no encaixe de um aminoácido diferente, mas no reconhecimento do mesmo aminoácido, não alterando a seqüência destes na proteína. 2 - Resposta (D) Fígado. O fígado é responsável por uma série de funções, dentre elas a detoxificação de substâncias como o álcool. Nenhum dos outros órgãos citados nas outras opções tem suas funções relacionadas à metabolização de substâncias tóxicas. 3 - Resposta (E) Monera. Organismos unicelulares procariontes são classificados como pertencentes ao Reino Monera. Os antimicrobianos, genericamente conhecidos como antibióticos, são usados para contra infecções bacterianas. 4 - Resposta (A) fixar tanto N2 quanto CO2 sob a forma de matéria orgânica. A composição básica de um ser vivo depende de elementos como carbono, hidrogênio, oxigênio, nitrogênio e enxofre. À exceção do carbono e do nitrogênio, os outros elementos podem ser aproveitados pelos seres vivos na sua forma inorgânica. Entretanto, o carbono e o nitrogênio precisam ser fixados à matéria orgânica para serem aproveitados metabolicamente. As cianobactérias são consideradas auto-suficientes porque são capazes de obter o carbono necessário para suas moléculas orgânicas através da fixação do CO2 na matéria orgânica, pela fotossíntese e de utilizar o N2 atmosférico pela através da redução desta molécula. 5 - Resposta (E) cardiorespiratório. O sistema cardiorespiratório é responsável pela eficiência circulatória e de trocas de gases, ambos relacionados à eficiência de transferência de energia para uma atividade como o vôo. 6 - Resposta (C) quando em água doce, urinam muito e absorvem sais por transporte ativo. Quando em água doce, a pressão osmótica da água é menor do que a do corpo dos peixes, fazendo com que a água seja absorvida por transporte passivo. Assim, há necessidade de que os peixes urinem mais para que sejam capazes de eliminar o excesso de água. De forma análoga, necessitam absorver sais, que estão em baixa concentração no meio, por transporte ativo. 7 - Resposta (A) cistos de Taenia e seu desenvolvimento no trato intestinal. A Taenia saginata é um platelminto cujo ciclo começa a partir da ingestão de seus ovos, depositados em água ou sobre vegetais, por animais. Esses ovos se instalam no corpo desses animais, no caso o porco, e se desenvolvem em vários órgãos, formando cistos. Esse animal desenvolve uma doença chamada cistocercose. Quando a carne crua contaminada com cistos é ingerida, esses cistos se instalam no intestino delgado, transformando-se no verme adulto, que, quando amadurece, realiza reprodução sexuada, liberando ovos para o meio ambiente e assim recomeçando o ciclo de vida do platelminto. 8 - Resposta (B) hereditária, que causa problemas de coagulação sanguínea. A hemofilia é caracterizada pela dificuldade coagulação sangüínea pela falta de algum fator de coagulação. É uma doença causada pela presença de genes recessivos relativos à produção desses fatores de coagulação sangüínea. Por isso é uma doença hereditária, já que os genes são herdados de cada um dos pais. 9 - Resposta (D) diminuição da pressão externa do ambiente em relação à pressão sanguínea do corpo. Em grandes altitudes, a pressão atmosférica é menor do que a do nível do mar, e assim a pressão sangüínea se torna relativamente maior, podendo ocasionar, principalmente em pessoas com sintomas de “pressão sangüínea alta”, o rompimento de pequenos vasos capilares e, conseqüentemente, sangramento. 10 - Resposta (D) aquecimento global. O aumento de CO2 atmosférico leva a um aumento da temperatura global média, o chamado efeito estufa. A diminuição da camada de ozônio é causada pela presença de gases como os CFCs e óxidos de nitrogênio. O aumento de CO2 não causa diminuição da temperatura do ar, diminuição ou aumento da camada de ozônio, ou diminuição da fotossíntese.

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INGLÊS – OBJETIVA

GRUPO 2 11 - Resposta (D) warn people about the dangerous mix of alcohol and energy drinks. Para acertar esta questão de compreensão, o candidato deverá ser capaz de perceber que, dentre as opções apresentadas, somente a D contém o propósito central do texto, que é alertar as pessoas para a combinação perigosa entre álcool e bebidas energéticas. As demais opções devem ser descartadas, pois não se pode afirmar que a principal intenção dos autores neste texto seja: ensinar os jovens a reduzir a sonolência enquanto dirigem, como afirma A; reclamar da venda de bebidas ilegais aos adolescentes, como em B; anunciar uma nova marca de bebida energética, como em C; e, finalmente, criticar as leis brasileiras que permitem que os jovens dirijam embriagados, como em E. 12 - Resposta (E) reduce individuals’ awareness of intoxication by alcohol. O acerto desta questão depende da capacidade de o candidato compreender que, de acordo com o texto, a única afirmativa correta no que diz respeito às bebidas energéticas é a que se encontra na letra E – reduzem o nível de consciência das pessoas com relação à intoxicação por álcool. Tal afirmativa encontra respaldo em diversos fragmentos do texto, como por exemplo: no 4º parágrafo (“This study appears to show that the use of energy drinks might predispose people to abuse alcohol...are masked by them”), no 5º parágrafo (“Compared to the ingestion of alcohol alone, the combined ingestion of alcohol and energy drinks significantly reduced the subjects’ perception of…”) e no 6º parágrafo (“In other words, the person is drunk but does not feel as drunk as he really is”). As demais opções não encontram respaldo no texto. Em nenhum momento os autores afirmam que os energéticos: deveriam ser banidos das casas noturnas, como afirma A; devem ser vendidos sob orientação médica, como em B; são a principal causa dos acidentes automobilísticos, como em C; ou intensificam os efeitos depressivos do álcool, como em D. 13 - Resposta (A) report on the important findings of this research. Para acertar esta questão de compreensão localizada, o candidato deverá ser capaz de identificar a opção A como a única que contém uma afirmativa verdadeira no que diz respeito à intenção do 5º e 6º parágrafos do texto. A função destes parágrafos é continuar a informar os resultados importantes da pesquisa relatada no texto e que começaram a ser apresentados no 4º parágrafo (cf. “This study appears to show us that...”). O uso freqüente de verbos no passado simples no 5º e 6º parágrafos relatando as ações resultantes da pesquisa, reforça a identificação da opção A como o gabarito da questão (cf. “... the combined ingestion of alcohol and energy drinks significantly reduced...”, “The researched energy drinks did not; however, significantly reduce…”, “… objective measures of motor coordination showed that…” e “…many users reported using energy drinks…” ). As demais opções devem ser descartadas, pois o 5º e 6º parágrafos não descrevem em detalhes como este estudo foi conduzido, como em B; não explicam porque as bebidas alcoólicas têm um sabor desagradável, como em C; não comentam os efeitos perigosos resultantes do abuso do consumo de álcool por jovens (e sim os efeitos perigosos da combinação entre álcool e energéticos), como em D; e, finalmente, não mostram o que acontece quando as pessoas perdem o controle da coordenação motora, como em E. 14 - Resposta (C) tiredness and sleepiness. Para acertar esta questão de compreensão, o candidato deverá ser capaz de identificar a única opção que, segundo o texto, não apresenta (cf. “EXCEPT”) sintomas resultantes do uso combinado do álcool e de bebidas energéticas. O gabarito é C – cansaço e sonolência. No 6º parágrafo, a Dra. Souza-Formigoni afirma que “… combined ingestion [of alcohol and “energy drinks”] decreases the sensation of tiredness and sleepiness…”, ou seja, a ingestão de álcool e bebidas energéticas diminui a sensação de cansaço e sonolência. Portanto, cansaço e sonolência não podem ser considerados sintomas da ingestão combinada das bebidas em questão. Todas as demais opções são listadas no texto como sendo sintomas decorrentes do uso combinado de álcool e energéticos (cf. parágrafos 2 e 3). 15 - Resposta (E) have a reduced capacity to evaluate risks. Para acertar, o candidato deverá identificar, entre as opções apresentadas, aquela que corresponde a uma afirmação feita pela Dra. Souza-Formigoni sobre motoristas embriagados. A única opção correta é a E, que afirma que os motoristas embriagados têm uma capacidade reduzida de avaliar riscos. Tal afirmativa encontra respaldo no 8º parágrafo do texto (“Drunk drivers are dangerous … because their capacity to evaluate the risks to which they will be exposed is also affected.”). As demais opções não são aceitáveis. Em nenhum momento a Dra. Souza-Formigoni afirma que os motoristas embriagados são capazes de dirigir de forma segura, como em A, ou que eles raramente têm reações retardadas (cf. 8º parágrafo – “Drunk drivers are dangerous not only because their reactions are delayed...”), como em B. Ela também não afirma que tais motoristas freqüentemente têm noção exata do seu nível de embriaguez, como em C. Na verdade, ela afirma o contrário (cf. 6o.parágrafo – “In other words, the person is drunk but does not feel as

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drunk as he really is.”) A opção E também não encontra respaldo no texto, pois a pesquisadora não afirma que os motoristas embriagados não são freqüentemente afetados (“unaffected”) pelo álcool. 16 - Resposta (A) “impaired” (line 12) could be substituted by “damaged”. A opção A é a única correta. As palavras “impaired” (“deteriorado”, “prejudicado”) e “damaged” (“danificado”, “prejudicado”) mantêm relação de sinonímia na língua inglesa. As outras opções não são corretas ou verdadeiras pelos motivos a seguir. “Ingestion” significa “ingestão” que tem o mesmo sentido de “consumption” ou “consumo”, não sendo, portanto, um o oposto do outro, como afirma a opção B. “Significantly” e “considerably”, diferentemente do que afirma C, mantêm relação de sinonímia, e não antonímia, uma vez que uma pode ser substituída pela outra sem causar prejuízo ao sentido da frase. “Harmful” (prejudicial) e “beneficial” (benéfico) são antônimos, e, portanto, não têm o mesmo significado, com afirma D. Finalmente, “Actually” e “in fact” têm o mesmo sentido e não sentido diferentes, como em E. Na verdade, “actually” é um falso cognato em relação à língua portuguesa, significando “na realidade”, “de fato” (i.e. “in fact”). 17 - Resposta (B) increased. Trata-se de uma questão que envolve conhecimento dos processos de formação de palavras na língua inglesa e a identificação e compreensão de afixos. Para acertar o candidato deverá ser capaz de analisar as opções apresentadas e identificar a única palavra à qual não se acrescenta o prefixo “UN-” para expressar uma idéia negativa. O gabarito, portanto, é B – “increased” (aumentado/acentuado). Para expressar a idéia contrária (diminuído/reduzido) acrescenta-se o prefixo “DE-”, em substituição ao prefixo IN. Temos, assim “decreased” (diminuído). A todas as demais palavras acrescenta-se o prefixo “UN-” para indicar uma idéia oposta.(cf. “unclear”/ “unimpaired”/ “unaffected”/ “unmasked”). 18 - Resposta (D) could. Para acertar, o candidato deverá conhecer os verbos modais e seu uso no texto. A única opção correta é D porque “could” é o único modal apresentado que expressa a idéia de “possibilidade”, que é a mesma de “might”. Todas as outras opções devem ser descartadas, pois contêm modais que expressam a idéia de “obrigação”, como “must”, em A, e “had to”, em C; de intenção, como “shall”, em B; ou de sugestão/aconselhamento, como “ought to”, em E. 19 - Resposta (C) individuals (line 57). Para acertar esta questão de referência, o candidato deverá associar corretamente o pronome ao seu antecedente. A única opção correta é C. O Particípio Presente em inglês (-ing, como em “believing”) pode ser empregado para encurtar ou combinar orações que tenham o mesmo sujeito, como as que encontramos no texto: “Especially because those individuals, who combine alcohol and energy drinks, believing they are less impaired than reality would indicate, are actually at an increased risk for problems such as...” Sendo assim, o pronome pessoal “they” empregado na “participal clause” – “believing they are less impaired...” aparece na função sintática de sujeito, em substituição à expressão “those individuals”, sujeito da oração anterior, sendo, portanto, o mesmo sujeito. Pode-se dizer, então, que o pronome “they” refere-se a “individuals”, na oração anterior. 20 - Resposta (C) “Alcohol affects not only the motor coordination but also the capacity of decision…” (lines 62-63) (Not only … but also addition). Para acertar esta questão, o candidato deverá conhecer os conectivos e marcadores discursivos na língua inglesa e ser capaz de identificar o valor de cada um deles na articulação das idéias do texto. A única opção que apresenta uma correlação apropriada entre o marcador discursivo e a idéia por ele sinalizada é a C - (Not only … but also addition). As demais opções estão erradas. Na opção A o conectivo “although” expressa contraste; na opção B “such as” sinaliza uma exemplificação; na opção D “because” expressa causa e, finalmente, na opção E “despite” expressa contraste.

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FRANCÊS – OBJETIVA

GRUPO 2 11 - Resposta (E) un nouveau traitement contre la tension. Após leitura atenta do texto, o candidato deve marcar a opção E, por ser a única que aborda a questão da liberação das tensões específicas, causadas pela invasão dos meios de comunicação na vida moderna. (compreensão e análise) 12 - Resposta (E) international. O candidato deve escolher a letra E após compreender afirmação contida no texto de que se trata de um championnat du monde e que o atual ganhador ficou longe do record mondial. (compreensão e vocabulário) 13 - Resposta (D) envoyer loin leur portable. A opção pela resposta D deverá ser feita após eliminação das demais opções, pois trata-se da única opção que contém a explicação da prova esportiva. (compreensão e vocabulário) 14 - Resposta (D) annuellement, depuis 7 ans. Após perfeita compreensão das informações contidas no texto de que houve um record alcançado l’an dernier e de que esta é a septième édition, o candidato deverá optar pela resposta D, única que contém tais informações. (compreensão e vocabulário) 15 - Resposta (B) se libérer du stress apporté par cet appareil. O candidato deve marcar a letra B após ter compreendido que a modalidade esportiva tem a função terapêutica de aliviar o stress por uma espécie de “vingança’ contra o aparelho. (compreensão e análise) 16 - Resposta (C) Le déménagement d’une statue O candidato, tendo lido com atenção o texto, eliminará imediatamente as opções B e D por conterem informações não existentes no texto e eliminará as opções A e E por não serem o assunto central da reportagem, marcando a C como o real assunto da reportagem. (compreensão e síntese). 17 - Resposta (D) L’émission des voitures. Todas as opções contribuem para a deterioração da estátua, mas algumas não são citadas no texto (A, B, E); a opção C cobertura de sujeira, é o resultado do depósito da poluição, não a causa. O mais preocupante atualmente é a poluição pelos carros, opção D. (compreensão e análise). 18 - Resposta (E) Ce temple s’appelait Mit Rahina. As opções A, B, C, D estão corretas e citadas no texto; a única não correta é a E, pois Mit Rahina é o nome da cidade e não do templo. (compreensão e análise). 19 - Resposta (A) Debout, bien protegé et par terre. Segundo o texto, Ramsés viaja na posição vertical, bem acondicionado e por terra. A única opção que contém todos estes dados é a A. As outra opções contêm sempre algum elemento falso: B o barco, C empurrado pelos egípcios, D de avião, E deitado. (compreensão e análise). 20 - Resposta (B) s’éloigner de la pollution. As questões A, C, D contêm afirmações não existentes no texto. A questão E diz que ela voltará a seu lugar de origem, o que é falso. Logo, a única opção completamente correta é a B. (compreensão e análise).

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ESPANHOL – OBJETIVA

GRUPO 2 11 - Resposta (A) el día anterior “Ayer” equivale a “ontem”, ou seja, o dia que precedeu ao de hoje. 12 - Resposta (D) paranoia O pronome complemento refere-se à paranóia, substituindo-o para evitar a repetição. A frase, se não houvesse pronome, seria: “e por que seguia a paranóia”. 13 - Resposta (B) Una de las gracias de la intriga es saber un chisme que otro no sabe. O personagem não deixa de contar o que sabe por preguiça, nem se trata de uma ação derivada da inveja ou da avareza. A história termina com o fim lógico análogo aos demais quadros, nos quais um elemento típico do sentimento analisado vem à tona. Neste caso, o personagem sabe de uma informação que sua amiga desconhece e, dando continuidade a reações típicas de uma pessoa que se deixa levar por intrigas, estimula o sentimento de curiosidade e adia a revelação do que sabe para um outro momento. 14 - Resposta (E) sin embargo A conjunção adversativa “pero” indica oposição, equivalente a “sin embargo”. 15 - Resposta (C) La modestia. A contradição existe no fato de que a modéstia, embora devesse demonstrar um comportamento discreto e tímido, dava pulos e se auto-exibia. O autor faz um jogo de palavras e diz que se tratava então da “falsa modéstia”. 16 - Resposta (B) con frecuencia “a menudo” é uma expressão que pode ser utilizada para referir-se a fatos que ocorrem com certa freqüência. 17 - Resposta (B) Los avances de la tecnología todavía son para muy pocos. No primeiro parágrafo, o texto opõe os grandes avanços alcançados pela tecnologia (El extraordinario progreso técnico”) à pouca capacidade da própria humanidade de democratizar o acesso aos elementos que caracterizam essa nova realidade, pois, segundo ele, “el hombre no ha conseguido gestionar estos fenómenos en beneficio de toda la humanidad” e, com isso, “cada vez hay más personas en la miseria, más personas vulnerables o excluidas de la sociedad que necesitan ayuda y compasión”. 18 - Resposta (C) Exhortar al diálogo y a la unión de esfuerzos en pro de objetivos comunes. O objetivo principal do texto como um todo, embora no primeiro parágrafo se comece falando de desigualdades, é conclamar a todos os que constituem a Conferência a unirem esforços para enfrentar os desafios citados, potencializar o diálogo, coordenar esforços para melhorar a vida das pessoas. O texto inclusive termina exortando os participantes: “Podemos e devemos colaborar melhor”. 19 - Resposta (E) el quehacer del Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja. A oração “es hoy esencial” tem como sujeito “el cometido básico del Movimiento Internacional de la Cruz Roja y de la Media Luna Roja”, portanto, se refere ao trabalho destes movimentos. 20 - Resposta (C) coadunar É a única resposta certa. Coadunar significa unir, misturar e incorporar da melhor maneira o trabalho em conjunto.

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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA – DISCURSIVA

GRUPO 2 As respostas abaixo são o gabarito oficial da prova. Contudo, outras respostas poderão ser consideradas pela Banca. QUESTÃO 1 a) A palavra “até” indica uma quebra de expectativa, pois nosso amor-próprio não seria algo que se pudesse aferir ou avaliar. b) Só somos felizes quando a vida tem um significado. c) A verdade é que dinheiro algum traz felicidade. QUESTÃO 2 a) Ao endividamento. b) Devo, logo existo. A citação original é “penso, logo existo”. O autor usa a citação filosófica deformando o seu sentido, pois sugere que a existência não se justifica mais pelo pensamento, mas sim pelas dívidas que o indivíduo acumulou. QUESTÃO 3 a) i – ..., com a qual lidamos hoje. ii – ..., da qual dependemos hoje. b) É aquela velha história: se você coloca coisas caras em casa, vai precisar pôr trancas nas portas e grades nas janelas. QUESTÃO 4 a) O primeiro tipo de felicidade mencionado é de um sentido abstrato, pois a pessoa é feliz porque é honesta e não vive grandes conflitos ou dificuldades. Ou seja, a felicidade está centrada em valores morais. O segundo tipo é obtido por meio de bens materiais, como um vinho e a compra de uma geladeira. A noção de felicidade de Needleman é do primeiro tipo, pois não se baseia em bens, mas em valores mais abstratos, como ter um objetivo na vida. b) O narrador, protagonista do conto, contrapõe o jeito de ser do pai, as relações sociais e a dinâmica familiar ao seu comportamento deliberadamente transgressor. A opção por adotar um tipo “louco”, “doido”, identificado com atitudes críticas contra os valores da família, garantia-lhe a liberdade e uma “existência sem complexos”. QUESTÃO 5 a) Algumas características do poema de Drummond que reafirmam valores e procedimentos típicos da primeira fase do Modernismo são: o uso da linguagem coloquial; a opção pelo tom prosaico na poesia; a liberdade formal, utilizando versos livres e brancos; a ironia e a crítica aos valores tradicionais burgueses. b) Em ambos os textos percebe-se um tom de crítica aos valores e à constituição da família tradicional. No conto de Mário de Andrade, a preponderância da figura do pai como causa de dor e infelicidade é visível (“Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de qualquer lirismo, de uma exemplaridade incapaz, acolchoado no medíocre, sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida, aquele gosto pelas felicidades materiais, um vinho bom, uma estação de águas, aquisição de geladeira, coisas assim”). No poema de Drummond, o papel feminino, representado pela figura sempre presente da mãe, aparece explicitada no final de todas as estrofes (“e a mulher que trata de tudo”).

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PUC - RIO 2007

GRUPOS 1, 3 e 4 - 1o DIA2

BIOLOGIA

1O fígado é uma glândula encontrada nos mamíferos com di-versas características e funções. Assinale a opção na qualNÃO encontramos uma função ou característica deste órgão.(A) É responsável pela detoxificação do sangue.(B) É um dos responsáveis pela destruição de hemácias

velhas.(C) Produz bile, que auxilia na emulsão das gorduras.(D) Está associada à reserva de glicogênio.(E) Secreta o hormônio insulina.

2Um grupo de pessoas deu entrada em um Hospital, apósingerirem um bolo de aniversário comprado em estabeleci-mento comercial. O diagnóstico foi intoxicação por uma bac-téria do gênero Salmonella. Marque a alternativa que indicaa descrição correta de uma bactéria.(A) Um organismo macroscópico, unicelular, eucarionte.(B) Um organismo microscópico, unicelular, procarionte.(C) Um organismo microscópico, unicelular, eucarionte.(D) Um organismo macroscópico, pluricelular, procarionte.(E) Um organismo microscópico, unicelular, heterotérmico.

3Os peixes são animais pecilotérmicos. Essa afirmativa é:(A) correta e significa dizer que, nesses animais, a tempe-

ratura corporal varia com a do ambiente.(B) incorreta e significa dizer que esses animais possuem

respiração pulmonar.(C) correta e significa dizer que esses animais apresentam

respiração branquial.(D) correta e significa dizer que, nesses animais, a tempe-

ratura corporal não varia em relação ao ambiente.(E) incorreta e significa dizer que, nesses animais, a tempe-

ratura corporal varia com a do ambiente.

4O princípio da capacidade de submersão dos submarinos éo mesmo presente na bexiga natatória de alguns peixes.Indique qual a alternativa que explica corretamente este fun-cionamento.(A) Quando a bexiga natatória se enche de ar, o peixe fica

menos denso do que a água e sobe à superfície.(B) Quando a bexiga natatória se enche de água, o peixe

fica menos denso que o meio e sobe à superfície.(C) Quando a bexiga natatória se enche de ar, o peixe fica

mais denso do que a água e sobe à superfície.(D) Quando a bexiga natatória se enche de água, o peixe

fica menos denso que a água e submerge.(E) Quando a bexiga natatória se enche de ar, o peixe fica

menos denso do que a água e submerge.

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Para considerarmos um exame de urina como normal, em

um indivíduo da espécie humana, devemos encontrar nesta

urina somente as seguintes substâncias:

(A) água, uréia e proteína.

(B) água, açúcar e proteína.

(C) água, açúcar e uréia.

(D) água, amônia e açúcar.

(E) água, uréia e sais.

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Existem algumas pessoas chamadas especiais porque pos-

suem uma série de características diferentes da maioria da

população. Entre essas, estão aquelas que possuem a

Síndrome de Down, também conhecida como Mongolismo.

Em relação a essa síndrome, podemos afirmar que:

(A) é uma anomalia genética, causada pela presença de 3

cromossomos 21 e transmitida sempre pela mãe.

(B) é uma anomalia congênita, causada pela presença de 3

cromossomos 21 e transmitida sempre pela mãe.

(C) é uma anomalia genética, causada pela presença de 3

cromossomos 21 e transmitida por qualquer um dos pais.

(D) é uma anomalia congênita, causada pela ausência de

um cromossomo sexual X ou Y.

(E) é uma anomalia genética, causada pela translocação de

um dos cromossomos 21 para um 22.

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Durante a respiração sistêmica no homem, ocorre:

(A) eliminação de O2 e eliminação de CO

2 nos tecidos.

(B) absorção de CO2 e O2 nos tecidos.

(C) eliminação de CO2 e absorção de O

2 nos tecidos.

(D) eliminação de CO2 e O2 nos tecidos.

(E) eliminação de O2 e absorção de CO

2 nos pulmões.

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Em relação aos envoltórios celulares, podemos afirmar que:

(A) todas as células dos seres vivos têm parede celular.

(B) somente as células vegetais têm membrana celular.

(C) somente as células animais têm parede celular.

(D) todas as células dos seres vivos têm membrana celular.

(E) os fungos e bactérias não têm parede celular.

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9Consideramos uma vacina um material que contém:(A) anticorpos contra determinado patógeno, que estimulam

a resposta imunológica do indivíduo.(B) anticorpos contra determinado patógeno produzidos por

outro animal e que fornecem proteção imunológica.(C) soro de indivíduos previamente imunizados contra aque-

le patógeno.(D) células brancas produzidas por animais, que se multipli-

cam no corpo do indivíduo que recebe a vacina.(E) um patógeno vivo enfraquecido ou partes dele, capaz de

estimular a resposta imunológica, mas não causar adoença.

10Os pássaros apresentam determinadas adaptações que fa-cilitam sua capacidade de voar. Essas adaptações incluem:(A) presença de sacos aéreos e amônia como excreta

nitrogenado.(B) pecilotermia e ácido úrico como excreta nitrogenado.(C) presença de ossos pneumáticos e de sacos aéreos.(D) presença de sacos aéreos e de moela.(E) homeotermia e amônia como excreta nitrogenado.

LÍNGUA ESTRANGEIRA / INGLÊSIn Crises, People Tend to Live, or Die, Together

Shankar Vedantam

How the disaster starts does not matter: It could bea plane crashing into the World Trade Center, it could bethe sea receding rapidly ahead of an advancing tsunami,it could be smoke billowing through a nightclub. Humanbeings in New York, Sri Lanka and Rhode Island all dothe same thing in such situations. They turn to eachother. They talk. They hang around, trying to arrive at ashared understanding of what is happening.

When we look back on such events with the benefitof hindsight, this apparent inactivity can be horrifying.“Get out now!” we want to scream at those people in theupper stories of the South Tower of the World TradeCenter, as they huddle around trying to understand whatcaused an explosion in the North Tower at 8:46 on aTuesday morning in September. “You only have 16minutes before your exit will be cut off,” we want to tellthem. “Don’t try to understand what is happening. Justgo.”

Experts who study disasters are slowly coming torealize that rather than try to change human behavior toadapt to building codes and workplace rules, it may benecessary to adapt technology and rules to humanbehavior.

For all the disaster preparations put in place sincethe attacks of Sept. 11, 2001, the behavior of peopleconfronted with ambiguous new information remains oneof the most serious challenges for disaster planners.

Computer models assume that people will flow out ofa building like water, emptying through every possibleexit. But the reality is far different. People talk. Theyconfer. They go back to their desk. They change theirmind. They try to exit the building the way they came in,rather than through the nearest door.

Building engineers at the World Trade Center hadestimated that escaping people would move at a rate ofmore than three feet per second. On Sept. 11, 2001,said Jason Averill, an engineer at the National Institutefor Standards and Technology who studies humanbehavior during evacuations, people escaped at only one-fifth that speed. Although the towers were only one-thirdto one-half full, the stairwells were at capacity, he said.Had the buildings been full, Averill said, about 14,000people would probably have died.

That is because the larger the group, the greater theeffort and time needed to build a common understandingof the event and a consensus about a course of action,said sociologist Benigno E. Aguirre of the University ofDelaware. If a single person in a group does not want totake an alarm seriously, he or she can impede the escapeof the entire group.

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The picture of what happened on Sept. 11 is verydifferent from conventional assumptions about crowdbehavior, in which it is assumed that people would pusheach other out of the way to save their own lives. Inactuality, human beings in crisis behave more nobly —and this could also be their undoing. People reach outnot only to build a shared understanding of the event butalso to help one another. In so doing, they may delaytheir own escape. This may be why groups often perishor survive together — people are unwilling to escape ifsomeone they know and care about is left behind.

This may be why in fire disasters, Aguirre said, entirefamilies often perish. “The most important factor forhuman beings is our affinitive behavior,” he said. “Youlove your child and wife and parents; that is what makesyou human. In conditions of great danger, many peoplecontinue to do that. . . . People will go back into the fireto try to rescue loved ones.”

adapted from the Washington PostMonday, September 11, 2006; Page A02

11The main purpose of this text is to:(A) present some safe ways of escaping catastrophic events.(B) justify why human beings make fast decisions when they

face crises.(C) report on people’s behavior when confronted with

disastrous situations.(D) criticize computer models that cannot predict human

attitudes under stress.(E) reveal that many people die in disasters because they

cannot find the right way out.

12According to the text, when a disaster takes place, humanbeings:(A) move fast, running at more than 3 feet per second.(B) immediately try to find the nearest door to leave the

building.(C) avoid talking to each other and making sense of what is

going on.(D) go back to what they were doing and change their mind

about life.(E) attempt to find their way out by leaving the site through

the same door they walked in.

13In “It could be a plane crashing into the World Trade Center”(lines 1-2), “could” can be correctly substituted by:(A) might.(B) must.(C) had to.(D) shall.(E) ought to.

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14Mark the alternative that has a similar meaning to “ratherthan” as in the sentence “Experts … are slowly coming torealize that rather than try to change human behavior to adaptto building codes …” (lines 19-21 ).(A) because of. (B) instead of.(C) even though. (D) otherwise.(E) despite.

15“Had the buildings been full, … about 14,000 people wouldprobably have died.” (lines 42-43) means the same as:(A) The buildings had been full of 14,000 dead people.(B) Fourteen thousand people died because the buildings

were full.(C) Though the buildings were full, about 14,000 people didn’t die.(D) Had the buildings been filled with 14,000 people, no one

would have died.(E) About fourteen thousand people could have been killed if

the buildings had been full.

16Mark the only alternative that includes a comment that thesociologist Benigno E. Aguirro did NOT make.(A) One single person can stop everyone else from escaping

a disaster.(B) In the case of a critical event, large groups will take more

time to decide what to do to escape the situation.(C) It takes a lot of effort and time for a group to react together

in a crisis.(D) Thousands of people were reported to run away without

looking back or helping others during the September 11attack.

(E) People’s reaction during the September 11 attackcontradicted what one would normally believe wouldhappen in such events.

17The text arguments that “human beings in crisis behave morenobly” (line 55) since:(A) groups often perish together.(B) they do everything wrong.(C) people care about others in the same situation.(D) they are willing to escape the scene immediately.(E) some people choose to abandon the relatives they cannot

save.

18Check the only option that indicates the appropriatereference.(A) “It” (line 2) refers to “tsunami”.(B) “They” (line 13 ) refers to “upper stories”.(C) “Which” (line 53) refers to “assumptions”.(D) “This” (line 56 ) refers to “crisis”.(E) “That” (line 65 ) refers to “perish”.

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LÍNGUA ESTRANGEIRA / FRANCÊS

Texto 1

Johnny sort un album “live” lundi

Johnny Hallyday sort lundi “Flashback Tour”, un liveenregistré en juin au Palais des Sports de Paris

Cet album, un double CD enregistré les 14 et 15 juin (le jourdu 63e anniversaire du chanteur), est aussi le premier disquede Johnny pour la maison de disques Warner, chez qui il asigné début 2006.Placé sous le signe du retour aux sources, le FlashbackTour voit l’idole revisiter son ancien répertoire auquel se mêlentdes succès récents.Ainsi, Hallyday interprète des chansons qu’il n’avait plusjouées sur scène depuis 35 ans telles que “Rivière ouvre tonlit” ou “Voyage au pays des vivants”, au milieu de titres récents- “Allumer le feu”, “Gabrielle” - et plus anciens - “Ma gueule”,“Le pénitencier”.Le live, qui propose 2h20 de musique, comprend l’intégralitédu concert, avec trois inédits dont une reprise de “La quête”,créée par Jacques Brel.Cet album est le premier que réalise Johnny Hallyday pourWarner Music France, qu’il a rejoint début 2006 après sarupture d’avec une autre “major”, Universal, entérinée devantla justice à l’issue de 43 ans de collaboration.Le DVD correspondant au double CD “Flashback Tour” paraîtrale 2 octobre.Entre temps, la tournée “Flashback Tour”, qui comprendune centaine de dates, se poursuit jusqu’à début 2007. Aprèsle Palais des Sports en juin, Johnny Hallyday se produit dansdifférentes salles parisiennes: Bercy (29, 30 septembre, 1eret 21 octobre), le Zénith (9-11 novembre), l’Olympia (4-9décembre) puis la Cigale (12-17 septembre).


11Après avoir bien lu le texte, choisissez, des options ci-dessous, celle qui synthétise son sujet principal:(A) une tournée non réalisée.(B) le retour d’un chanteur.(C) le problème de la vente des CDs.(D) le premier album d’un chanteur.(E) l’annonce d’un grand spectacle musical.

19Mark the only correct statement, according to the meaningof the words in the text.(A) “Shared” (line 8) and “detailed” are synonyms.(B) “Huddle” (line 13) could be substituted by “gather”.(C) “Assume” (line 28) and “doubt” have the same meaning.(D) “Impede” (line 49) and “block” are antonyms.(E) “Conventional” (line 52) and “traditional” have opposite

meanings.

20Check the only item in which the phrasal verb in bold typehas the same meaning as the verb in italics.(A) “They hang around, trying to arrive at a shared

understanding of what is happening” (lines 7-8) – escape.(B) “When we look back on such events …, this apparent

inactivity can be horrifying”. (lines 9-10) – admire.(C) “You only have 16 minutes before your exit will be cut

off” (lines 15-16 ) – opened.(D) “Computer models assume that people will flow out of a

building like water …” (lines 28-29 ) – invade.(E) “People reach out not only to build a shared

understanding of the event but also to help one another.”(lines 56-58) – communicate.

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Le nouveau CD s’appelle...

(A) Gabrielle.

(B) Allumer le feu.

(C) Ma gueule.

(D) Le pénitencier.

(E) Flashback Tour.

13

Johnny aujourd’hui est employé de Warner. Avant il travaillait

chez...

(A) Sony.

(B) Bercy.

(C) Zénith.

(D) Universal.

(E) Olympia.

14

Dans ce live de Johnny Hallyday, il chante quelques vieux

succès et de nouvelles chansons. Combien de chansons

chante-t-il pour la première fois?

(A) Dix.

(B) Cinq.

(C) Trois.

(D) Quatre.

(E) Toutes.

15

En plus de la sortie de ce double CD, le chanteur a l’intention

de...

(A) fêter le jour de son 63e anniversaire.

(B) enregistrer un double CD, avec de vieilles chansons.

(C) signer des contrats avec d’autres maisons de disques.

(D) se présenter, de nouveau, au Palais des Sports, à Paris.

(E) poursuivre une tournée dans de différentes salles

parisiennes.

Texto 2

Deux découvertes ont été faites à Neuville-sur-Bois(Loiret) et dans le coeur de Montpellier

Elles ont été réalisées par des équipes de l’Institut Nationalde Recherches Archéologiques Préventives (INRAP).A Neuville-sur-Bois, les archéologues ont mis au jour huittombes de 400 avant J.-C. A Montpellier, ils ont découvert lesrestes d’un campement de chasseurs de la fin duPaléolithique.A Neuville-sur-Bois, l’équipe de l’INRAP a trouvé huitdépouilles humaines, dont l’une (apparemment celle d’unefemme) parée de bijoux, enfouies dans des silos (réservoirs)agricoles datant de 400 ans avant J.-C. Une découverte faiteen juin lors de fouilles sur le tracé de la future autorouteArnenay-Courtenay (A19).Les silos devaient avoir un double usage: réserve agricole etlieu d’inhumation. “La femme, parée d’un collier rigide de bron-ze (torque) et de deux bracelets, devait être quelqu’und’important”, explique l’archéologue responsable des fouilles,David Josset. Des restes de membres de cheval ontégalement été trouvés dans la tombe. “Les éléments recueillisrappellent des pratiques rituelles”, précise le chercheur.Outre les huit dépouilles, le site a révélé d’autres vestiges:enclos, fossés, bâtiments légers et greniers ont ainsi étédégagés.A Montpellier, l’équipe de l’INRAP a donc retrouvé lesvestiges d’un campement de chasseurs datant de la fin duPaléolithique, en plein coeur de la cité méridionale, àl’occasion de l’aménagement de la ligne 2 du tramway.“Ce groupe a laissé derrière lui un outillage de pierrecaractéristique d’une culture de l’épipaléolithique, une période(...) située après la disparition du renne, il y a 12.000 ans”,précise l’Institut. Les archéologues ont notamment découvertde nombreux grattoirs de silex et de quartz, quelques burinsde pierre et une pointe en os. L’étude approfondie de cesmatières premières devrait permettre de reconstituer leparcours des chasseurs.A l’époque de ce campement, la faune était abondante (cerfs,aurochs, sangliers, bouquetins, ânes sauvages...), “deséléments qui indiqueraient une ambiance climatique plutôttempérée et forestière”, souligne l’INRAP. “Cette nouvelle fouilleapportera des données fondamentales sur l’environnementet le climat entre la fin des temps glaciaires et le régimeactuel”, ajoute-t-il.


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16Le texte nous annonce la découverte...

(A) d’un trésor très ancien.

(B) d’un énorme cimetière clandestin.

(C) d’un campement de soldats.

(D) de vestiges d’anciennes tombes et d’un campement de

chasseurs.

(E) d’une autoroute de l’époque de l’Empire romain.

17On a trouvé dans les silos…

(A) les restes mortels de huit personnes.

(B) des pièces d’or de grande valeur.

(C) des instruments agricoles.

(D) des outils de bronze.

(E) des documents importants.

18Les archéologues pensent que l’une de ces personnes était

importante parce qu’elle...

(A) avait été enterrée loin des autres.

(B) portait des bijoux.

(C) avait une couronne de bronze.

(D) portait des bracelets typiques de la noblesse.

(E) cachait des trésors sous son corps.

19Le campement a été trouvé...

(A) pendant la construction d’une autoroute.

(B) lors des fouilles dans la cité historique.

(C) quand on travaillait sur une ligne de tramway.

(D) quand les archéologues cherchaient une ancienne cité.

(E) à l’occasion de la reconstruction d’une église.

20Des options ci-dessous, marquez la seule qui NE décrit PAS

un objet trouvé dans les restes du campement.

(A) Des outils de pierre.

(B) Des grattoirs de silex et de quartz.

(C) Des burins de pierre.

(D) Des membres de cheval.

(E) Une pointe en os.

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LÍNGUA ESTRANGEIRA / ESPANHOLTexto 1

http://www.clubcultura.com/clubhumor/maitena/dibujos.htm

11 “Lo dejaron hace rato”, en el texto, significa(A) ellos dejaron de hacer ratos.(B) dejaron de fumar hace algún tiempo.(C) dejaron de usar ratones en la investigación contra el

tabaco.(D) no dejaron de fumar ni por un momento.(E) ellos dejaron que fumaran los ratones.

12En: “sentimos el prejuicio, el rechazo y el asco que pro-vocamos”, se percibe que a los fumadores, la gente, en ge-neral, les hace(A) un reproche.(B) un elogio.(C) una confesión.(D) una concesión.(E) un halago.

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13En “nos desprecian hasta los fumadores de cigarros” losubrayado expresa(A) exclusión.(B) inclusión.(C) origen.(D) finalidad.(E) tiempo.

14En “¡Y encima, estamos amenazados de muerte!”, laexpresión “y encima” puede ser sustituida, sin cambio desentido, por(A) aunque(B) pero(C) sin embargo(D) además(E) porque

15Marca la opción donde “lo” tenga uso idéntico a “lo peor detodo”.(A) Hasta nuestros amigos lo dejaron.(B) Lo nocivo es la nicotina.(C) Lo mejor es dejarlo.(D) Lo que se exige a los fumadores es que no fumen.(E) Lo de los fumadores está out.

Texto 2

Trabajadores hechos humo

16En el fragmento “… que las provocan” (líneas 3-4), el ele-mento subrayado se refiere a:(A) las causas(B) las lágrimas(C) las fumadoras(D) las víctimas(E) las muertes

17La expresión que puede sustituir a inamovibles (línea 2) sincambio de sentido es la siguiente:(A) sin ninguna conmoción(B) inadmisibles(C) sin posibilidad de cambio(D) sin solución ni remedio(E) intolerables

18El texto tiene como foco principal(A) la preocupación de los políticos por la salud de la gente(B) la falta de cuidados con los trabajadores que son fuma-

dores pasivos(C) la postura de los políticos opositores oficiales al Gobierno(D) la importancia de la ley antitabaco para el presidente del

sindicato de los trabajadores(E) los costes que los dueños de restaurantes y bares tendrán

al poner un tabique

19En el texto se dice que los políticos:(A) Se ponen de parte de los trabajadores.(B) Son peligrosos como cocodrilos.(C) Son incoherentes porque aprueban las leyes pero luego

abren excepciones.(D) Son hipócritas y apenas fingen interesarse por la causa.(E) Se meten con el Gobierno cuando les parece.

20Señala la idea que NO está de acuerdo con el texto:(A) El título indica la falta de respeto al derecho que tienen

los trabajadores en lo que se refiere al tabaco.(B) El hecho de que un médico fume es contradictorio por-

que el tabaco hace mal a la salud.(C) A los trabajadores se les debería garantizar el derecho al

trabajo en un ambiente sin tabaco.(D) Como votaron unánimemente la ley antitabaco, los polí-

ticos españoles no fuman.(E) La ley antitabaco no resuelve los problemas de todos los

trabajadores no fumadores.

Tenemos grandes maestros en llorar las muertes delos trabajadores en el tajo... manteniendo inamovibles,por corrupción o pura irresponsabilidad, las causas quelas provocan. Así ahora vemos a políticos que viertenlágrimas de cocodrilo ante la “ruina” que supone a losdueños de los mayores restaurantes y bares el ponerun tabique, pero no les hemos oído una palabra endefensa de los empleados que, por trabajar ahí, sonlas primeras víctimas, como fumadores pasivos. Y nose piense que estamos hablando sólo de los políticosopositores oficiales al Gobierno, que quieren sacartajada hasta de esos muertos, a pesar de haber votadotodos unánimemente en el Parlamento la ley antitabaco.¿Cómo defenderá la salud de esos trabajadores unsindicato cuyo presidente, como Fidalgo de CC.OO,médico por añadidura, no ha tenido el más mínimoempacho este mismo primero de mayo en desfilar antelas cámaras de televisión fumando cigarrillos?

www.profesionalespcm.org

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PROVA DISCURSIVA

PORTUGUÊS E LITERATURA BRASILEIRA

TEXTO 1A revolução do cérebro

O seu cérebro é capaz de quase qualquer coisa. Ele consegue parar o tempo, ficar vários dias numa boa sem dormir, lerpensamentos, mover objetos a distância e se reconstruir de acordo com a necessidade. Parecem superpoderes de históriasem quadrinhos, mas são apenas algumas das descobertas que os neurocientistas fizeram ao longo da última década.Algumas dessas façanhas sempre fizeram parte do seu cérebro e só agora conseguimos perceber. Outras são fruto daciência: ao decifrar alguns mecanismos da nossa mente, os pesquisadores estão encontrando maneiras de realizar coisasque antes pareciam impossíveis. O resultado é uma revolução como nenhuma outra, capaz de mudar não só a maneiracomo entendemos o cérebro, mas também a imagem que fazemos do mundo, da realidade e de quem somos nós. [...]

O seu corpo, ao que parece, é muito pequeno para conter uma máquina tão poderosa quanto o cérebro. Prova dissoveio em julho, quando foram divulgadas as aventuras de Matthew Nagle, um americano que ficou paralítico em uma brigaem 2001. Três anos depois, cientistas da Universidade Brown, EUA, e de quatro outras instituições implantaram eletrodosna parte do cérebro dele responsável pelos movimentos dos braços e registraram os disparos de mais de 100 neurônios.Enviados a um computador, esses sinais permitiram que ele controlasse um cursor em uma tela, abrisse e-mails,jogasse videogames e comandasse um braço robótico. Somente com o pensamento, Nagle conseguiu mover objetos.[...] Foi [...] uma prova de que o nosso cérebro é capaz de comandar objetos fora do corpo – uma idéia que pode mudarnossa relação com o mundo.

Extraído da Revista Superinteressante, Editora Abril, agosto de 2006, pp.50-59.

TEXTO 2O século louco

Do século XX, no futuro, se dirá que foi louco. Um século que usou ao máximo o poder do cérebro para manipular ascoisas do mundo e não usou o coração para fazer isso com sentimento solidário.

Um século no qual a palavra inteligência perdeu o seu sentido pleno, porque o raciocínio foi capaz de manipular anatureza nos limites da curiosidade científica, mas não foi usado para fazer um mundo melhor e mais belo para todos. Ainteligência do século XX foi burra. Foi capaz de fabricar uma bomba atômica, liberar a energia escondida dentro dosátomos, mas incapaz de evitar que se usassem duas delas, matando centenas de milhares de pessoas.

O que se pode dizer da bomba atômica, como símbolo do século XX, vale para o conjunto das técnicas usadas nestescem anos loucos: fomos capazes de tudo, menos de fazer o mundo mais decente – como teria sido possível.

Vivemos um tempo em que a inteligência humana conseguiu fazer robôs que substituem os trabalhadores, mas nolugar de libertar o homem da necessidade do trabalho, os robôs provocam a miséria do desemprego. Inventamos amaravilha do automóvel e aumentamos o tempo perdido para ir de casa ao trabalho. Fizemos armas inteligentes, queacertam os alvos sem necessidade de arriscar a vida de pilotos, mas põem em risco a paz entre os povos.[...]

BUARQUE, Cristovam. Os instrangeiros. A aventura da opinião na fronteira dos séculos.Rio de Janeiro: Editora Garamond, 2002, pp. 113-115.


a) No segundo parágrafo do Texto 2, diz-se que “a palavra inteligência perdeu o seu sentido pleno”. Qual seria o sentido plenode inteligência segundo o autor?

b) As expressões denotadoras de circunstâncias, quando empregadas de acordo com a forma canônica, ocorrem no final daoração. Explique por que a expressão “no futuro” foi deslocada dessa posição no período “Do século XX, no futuro, sedirá que foi louco.” (Texto 2).

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a) Retire, do Texto 1, uma expressão que tem um caráter excessivamente informal em relação ao restante do mesmo.

b) Fazendo todas as modificações necessárias, reescreva o período abaixo sem empregar a conjunção integrante “que”.

“Enviados a um computador, esses sinais permitiram que ele controlasse um cursor em uma tela, abrisse e-mails,jogasse videogame e comandasse um braço robótico.”

c) Reescreva o período abaixo, utilizando a conjunção “embora” para marcar a relação estabelecida entre as duas orações.

“Inventamos a maravilha do automóvel e aumentamos o tempo perdido para ir de casa ao trabalho.”

TEXTO 3

A bomba atômica (fragmento)A bomba atômica é tristeCoisa mais triste não háQuando cai, cai sem vontadeVem caindo devagarTão devagar vem caindoQue dá tempo a um passarinhoDe pousar nela e voar...

Coitada da bomba atômicaQue não gosta de matar!Coitada da bomba atômicaQue não gosta de matarMas que ao matar mata tudoAnimal e vegetalQue mata a vida da terraE mata a vida do arMas que também mata a guerra…Bomba atômica que aterra!Pomba atônita da paz!

Pomba tonta, bomba atômicaTristeza, consolaçãoFlor puríssima do urânioDesabrochada no chãoDa cor pálida do héliumE odor de rádium fatalLœlia mineral carnívoraRadiosa rosa radical.

Nunca mais oh bomba atômicaNunca em tempo algum, jamaisSeja preciso que matesOnde houve morte demais:Fique apenas tua imagemAterradora miragemSobre as grandes catedrais:Guarda de uma nova eraArcanjo insigne da paz!

MORAES, Vinicius de. Antologia Poética.Rio de Janeiro: José Olympio, 1976, pp. 147-8.

Lœlia – Nome que designa uma família de orquídeas

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a) No Texto 2, está clara a visão de que a bomba atômica é uma arma, tendo matado “centenas de milhares de pessoas”. NoTexto 3, ao contrário, a bomba atômica é considerada como vítima. Transcreva um verso em que essa condição de vítimafique explícita. Justifique a sua resposta.

b) Tendo em vista os trechos abaixo, explique a diferença entre os dois tipos de poderes atribuídos ao cérebro.

“Foi [...] uma prova de que o nosso cérebro é capaz de comandar objetos fora do corpo” (Texto 1 – linha 14)

“Um século que usou ao máximo o poder do cérebro para manipular as coisas do mundo” (Texto 2 – linhas 1-2)


a) Na terceira estrofe do Texto 3, o autor usa diversos termos para se referir à bomba atômica. Explique a relação de sentidoexistente entre essa arma e o verso “Lœlia mineral carnívora”.

b) Percebe-se, em todo o poema, a utilização de uma figura de linguagem que consiste na atribuição de ação, movimento evoz a coisas inanimadas. Indique o recurso figurado empregado e transcreva do texto um exemplo desse recurso.

TEXTO 4

Poesia na sala de aula de ciências?A literatura poética e possíveis usos didáticos

[...] Ciência e poesia pertencem à mesma busca imaginativa humana, embora ligadas a domínios diferentes de

conhecimento e valor. A visão poética cresce da intuição criativa, da experiência humana singular e do conhecimento

do poeta. A Ciência gira em torno do fazer concreto, da construção de imagens comuns, da experiência compartilhada

e da edificação do conhecimento coletivo sobre o mundo circundante. Tem como vínculo restritivo, ao contrário da

poesia, o representar adequadamente o comportamento material; tem, mais profundamente que a leitura poética do

mundo, a capacidade de permitir a previsão e a transformação direta do entorno material. As aproximações entre

Ciência e poesia revelam-se, no entanto, muito ricas, se olhadas dentro de um mesmo sentimento do mundo. A

criatividade e a imaginação são o húmus comum de que se nutrem. [...]

Nos tempos atuais, em que a Ciência e a tecnologia impregnam profundamente nossa cultura e permeiam

nosso cotidiano, com seus benefícios extraordinários mas também com suas mazelas, a poesia poderia parecer um

anacronismo. Mas, talvez, as muitas pequenas verdades científicas constituam apenas uma abordagem incompleta

e limitada do mundo. Relembremos Einstein: Não superestimem a ciência e seus métodos quando se trata de

problemas humanos! A poesia e a arte, que parecem constituir necessidades urgentes de afirmação da experiência

individual, uma visão complementar e indispensável da experiência humana, não podem ficar de fora das atividades

interdisciplinares com os jovens nas escolas, mesmo aquelas ligadas ao aprendizado de Ciências. [...]

MOREIRA, Ildeu de Castro. Poesia na sala de aula de ciências? Física na Escola, v. 3, n. 1, 2002.

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a) A partir do comentário citado acima (Texto 4), discuta a utilização por Vinicius de Moraes de um tema ligado aodesenvolvimento da ciência moderna, exemplificando com versos retirados do próprio texto.

b) O poema (Texto 3) trata de um dos fatos mais representativos da história do século XX – a utilização da bomba atômica nofinal da Segunda Guerra Mundial. Os limites da inteligência humana, em seus aspectos científicos, políticos e éticos, sãoquestionados a partir da oposição entre guerra e paz. Comente tal afirmação tomando como referência os dois últimosversos: “Guarda de uma nova era / Arcanjo insigne da paz!”.

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R E D A Ç Ã O

Tema: Qualidade de vida

A ciência do bem viver

Pequenas mudanças de atitude podem melhorar sua saúde física, mental e material. Conheça 7 hábitos comprovadoscientificamente que você deve adotar para ganhar qualidade de vida.

1. Ouça músicaNão se culpe se você é daqueles que passam o dia todo com um fone de ouvido cantarolando por aí. A música

tem efeitos muito benéficos para a saúde física e mental. Já não é de hoje que os cientistas vêm estudando o fenômeno.Entre outras coisas, a música pode acalmar, estimular a criatividade e a concentração, além de ajudar na cura de uma porçãode doenças.

2. Prepare-se para envelhecerNinguém gosta muito da idéia de vir a ser velho, mas isso é a melhor coisa que pode acontecer (pense na outra

possibilidade). É bom reservar um tempo desde já para planejar como você pretende que seja sua velhice. Inclusive porque ébem possível que essa fase da sua vida dure bastante tempo. Graças aos avanços no saneamento básico, à descoberta denovas drogas e a fatores ambientais e de prevenção, estamos vivendo cada vez mais. Em 1900, a expectativa de vida médiano Brasil ao nascer era de 33 anos. Hoje, já estamos na marca dos 67. Estudos demográficos apontam que, em 2025,o brasileiro viverá em média 75,3 anos e, por volta do ano 2050, 2 bilhões de pessoas no mundo terão mais de 60 anos.E, graças a esses mesmos motivos, os velhos estão ficando cada vez mais velhos.

3. Tenha féCostuma ser mais feliz quem consegue encontrar um significado para a vida. Esse significado pode estar em qualquer

coisa – da filatelia à filantropia. Mas é na religiosidade que a maior parte da população vai buscar essa razão de viver.E encontra. Pesquisas mostram que as pessoas religiosas consideram-se, em média, mais felizes do que as não religiosas.Elas também têm menos depressão, menos ansiedade e índices menores de suicídio.

4. Ande mais a péGastar sola de sapato é um dos melhores exercícios que existem, seja para a saúde física, mental, do meio ambiente

ou do bolso mesmo. Sim, porque para fazer caminhadas você não precisa gastar rios de dinheiro com academias elaboradas,muito menos com personal trainer. Um par de tênis basta, quando falamos de caminhada, não estamos nos referindo a nadaprofissional, que exija pista adequada e treinamento. Pode ser no seu bairro, no quarteirão da sua casa, ou até mesmo naescadaria do prédio, na pior das hipóteses.

5. Tenha (pelo menos) um amigoTodo mundo quer ser feliz, isso é tão verdadeiro quanto óbvio. O psicólogo Martin Seligman, da Universidade da

Pensilvânia (EUA), passou anos pesquisando o assunto e concluiu que, para chegar a tal felicidade, precisamos ter amigos.Os amigos, segundo ele, resumem a soma de 3 coisas que resultam na alegria: prazer, engajamento e significado. Explicando:conversar com um amigo, por exemplo, nos dá prazer.

Fala-se tanto de qualidade de vida no mundo atual que médicos e profissionais de outras áreas sãoconvidados a indicar os comportamentos adequados para se ter uma vida mais saudável. Sabemos, entretanto,que ter qualidade de vida implica um conjunto de procedimentos a serem incorporados ao nosso dia-a-dia.

Para auxiliar sua reflexão, leia os trechos abaixo selecionados da reportagem da revista Superinteressantee, a seguir, escreva um artigo de opinião, em cerca de 20 linhas, a ser publicado num jornal de circulaçãointerna da Universidade, argumentando sobre o que é ter qualidade de vida para você. Não se esqueça de darum título adequado ao seu texto.

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6. Coma devagarParece até falatório de mãe, mas os benefícios de diminuir o ritmo das garfadas são incríveis. Para começar, ninguém

ganha tempo comendo um sanduíche na frente de um computador – o máximo que você ganha são quilos a mais, uma vezque, quanto mais rápido come, mais sente fome. Isso quer dizer que, se você comer mais devagar, provavelmente vai comermenos sem ter que fazer nenhuma dieta. O que será um ganho danado à sua saúde. Fora a redução do peso e do risco dedoenças aliadas à obesidade, há diversas pesquisas que apontam que devemos diminuir a quantidade de comida se quisermosviver mais.

7. Desligue a TVNinguém está dizendo aqui para você nunca assistir à televisão. Mas que você poderia diminuir o tempo em frente ao

aparelho, isso você poderia. Até porque televisão em excesso não faz bem. Sim, o hábito de se largar no sofá e assistir aqualquer porcaria que esteja no ar pode deixar as pessoas viciadas no relaxamento que a TV produz. O problema é queessa sensação gostosa vai embora assim que o aparelho é desligado – é igualzinho ao vício em substâncias químicas. Oestado de passividade e a diminuição no grau de atenção, no entanto, continuam. Quando vista por mais de 20 horas porsemana, a televisão pode danificar as funções do lado esquerdo do cérebro, reduzindo o desenvolvimento lógico-verbal.

(Adaptado da Revista Superinteressante, Editora Abril, janeiro de 2006, 49-57)

VESTIBULAR 2007


GRUPOS 1, 3 E 4 (1º DIA)

- BIOLOGIA (OBJETIVA)

- LÍNGUA ESTRANGEIRA - INGLÊS, FRANCÊS E ESPANHOL (OBJETIVAS)

- PORTUGUÊS E LITERATURA BRASILEIRA (DISCURSIVA)

BIOLOGIA – OBJETIVA

GRUPOS 1, 3 E 4 1 - Resposta (E) Secreta o hormônio insulina. O fígado é responsável por inúmeras funções citadas nas opções A, B, C e D. Mas o órgão responsável pela produção de insulina é o pâncreas. 2 - Resposta (B) Um organismo microscópico, unicelular, procarionte. A descrição: um organismo microscópico, unicelular, procarionte corresponde a um organismo pertencente ao Reino Monera, do qual as bactérias fazem parte. 3 - Resposta (A) correta e significa dizer que, nesses animais, a temperatura corporal varia com a do ambiente. Pecilotérmicos são animais cuja temperatura corporal varia de acordo com a temperatura do meio ambiente externo. Aqueles cuja temperatura não varia com o meio externo são classificados como homeotérmicos. Dentre os animais pecilotérmicos encontramos todos os invertebrados e alguns vertebrados, como peixes, anfíbios e répteis. Aves e mamíferos são homeotérmicos. 4 - Resposta (A) Quando a bexiga natatória se enche de ar, o peixe fica menos denso do que a água e sobe à superfície. O ar é menos denso que a água e assim, quando a bexiga natatória se enche de ar, o peixe fica menos denso e sobe à superfície. 5 - Resposta (E) água, uréia e sais. A urina de uma pessoa saudável contém somente água, uréia e sais. A presença de proteínas e de açúcar na urina são indicadores de algum desequilíbrio metabólico (doenças). 6 - Resposta (C) é uma anomalia genética, causada pela presença de 3 cromossomos 21 e transmitida por qualquer um dos pais. As anomalias congênitas são aquelas adquiridas pelo bebê durante o período de gestação, enquanto as anomalias genéticas são aquelas herdadas dos pais pelos filhos através de seu material genético, no caso o DNA arranjado em cromossomos. Na reprodução sexuada de seres pluricelulares, normalmente, cada novo indivíduo gerado recebe, a partir da união de dois gametas, um cromossomo de cada tipo de cada um dos pais. Entretanto, durante a gametogênese, pode haver algum erro na segregação dos cromossomos, gerando gametas com seu número cromossômico alterado. A trissomia do cromossomo 21 é uma anomalia genética conhecida também como Síndrome de Down ou mongolismo, baseada na presença de mais um cromossomo 21 no indivíduo, que pode ter sido herdado de qualquer um dos genitores. 7 - Resposta (C) eliminação de CO2 e absorção de O2 nos tecidos. Durante a respiração sistêmica ocorre, nos pulmões, a absorção de O2 e eliminação do excesso de CO2. O sangue então, enriquecido com O2, percorre os tecidos, onde haverá absorção de O2 pelas células e eliminação do CO2 das células para o sangue. 8 - Resposta (D) todas as células dos seres vivos têm membrana celular. Todas as células têm membrana citoplasmática ou celular, mas a parede celular está presente somente nos vegetais, nos fungos e nas bactérias. 9 - Resposta (E) um patógeno vivo enfraquecido ou partes dele, capaz de estimular a resposta imunológica, mas não causar a doença. As vacinas são compostas de antígenos (patógenos enfraquecidos ou partes deles), capazes de estimular a resposta do sistema imunológico, mas não causam a doença referente ao agente patológico. 10 - Resposta (C) presença de ossos pneumáticos e de sacos aéreos. Dentre as adaptações das aves para o vôo estão a presença de sacos aéreos, de ossos pneumáticos e a excreção de produtos nitrogenados sob a forma de ácido úrico.

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INGLÊS – OBJETIVA

GRUPOS 1, 3 e 4 11 - Resposta (C) report on people’s behavior when confronted with disastrous situations. Para acertar esta questão de compreensão, o candidato deverá ser capaz de perceber que, dentre as opções apresentadas, somente a C contém o propósito central do texto, que é relatar como as pessoas se comportam quando se encontram em situações de desastre. As demais opções devem ser descartadas, pois não se pode afirmar que a principal intenção dos autores neste texto seja: Apresentar formas seguras de escapar de eventos catastróficos, como afirma A; justificar por que os seres humanos tomam decisões rápidas quando enfrentam crises, como em B; criticar os modelos computacionais que não possam prever atitudes humanas em situações de estresse, como em D; e, finalmente, revelar que muitas pessoas morrem em desastres porque não encontram a saída, como em E. 12 - Resposta (E) attempt to find their way out by leaving the site through the same door they walked in. O acerto desta questão depende da capacidade de o candidato compreender que, de acordo com o texto, a única afirmativa correta no que diz respeito ao comportamento dos seres humanos em desastres é a que se encontra na letra E – tentar encontrar a saída e sair do recinto usando a mesma porta que usaram para entrar. Tal afirmativa encontra respaldo no 5º Parágrafo (linhas 32-33) “They try to exit the building the way they came in, rather than through the nearest door.” , ou seja, as pessoas procuram sair por onde entraram e não pela porta mais próxima. As demais opções não encontram respaldo no texto. Em nenhum momento os autores afirmam que: as pessoas andam depressa, a mais de 3 pés por segundo, como afirma A. De fato, o texto explicita que esta seria a velocidade esperada pelos construtores do World Trade Center em caso de desastres. O texto também não afirma que as pessoas tentam encontrar a porta mais próxima para sair do prédio, como em B, já que o autor argumenta que as pessoas custam a sair, buscando a mesma porta por onde entraram e não a porta mais próxima de onde se encontram. A afirmação C também não se encontra no texto, pois esta alternativa afirma que as pessoas evitam falar umas com as outras e entender o que está acontecendo, quando o autor nos aponta justamente o contrário (as pessoas procuram conversar para entender a situação). Também não encontramos respaldo no texto para a afirmação D, já que o autor não afirma que as pessoas voltam a fazer o que estavam fazendo antes do desastre e nem que as pessoas mudam de opinião sobre a vida. 13 - Resposta (A) might. Para acertar, o candidato deverá conhecer os verbos modais e seu uso no texto. A única opção correta é A porque “might” é o único modal que expressa a idéia de “possibilidade”, equivalente ao sentido de “could”, nesta frase do texto. Todas as outras opções devem ser descartadas, pois contêm modais que expressam a idéia de “obrigação”, como “must”, em B, e “had to”, em C; de intenção, como “shall”, em D; ou de sugestão/aconselhamento, como “ought to”, em E. 14 - Resposta (B) instead of. Para acertar esta questão, o candidato deverá conhecer os conectivos e marcadores discursivos na língua inglesa e ser capaz de identificar a função de cada um deles na articulação das idéias do texto. A única opção que apresenta um termo com sentido semelhante ao expresso por “rather than” é a B – instead of, já que, neste contexto, as duas expressões significam ‘ao invés de’ ou ‘no lugar de’. As demais alternativas têm sentidos incompatíveis com o de “rather than”, pois introduzem: uma razão ou explicação como é o caso de “because of” (“por causa de”), na opção A; uma concessão, como “even though” (“embora”), na opção C, e “despite” (“embora”), na opção E; ou um contraste “otherwise” (“de outra forma”), na opção D. 15 - Resposta (E) About fourteen thousand people could have been killed if the buildings had been full. Para acertar esta questão de compreensão da estrutura condicional com inversão, o candidato deverá ser capaz de identificar que se trata de uma variante da condicional, onde se elimina o marcador ‘if’ com a inversão da posição do sujeito e verbo auxiliar. Ao utilizar esta estrutura, sugere-se que a realização da condição é improvável. O autor considerou que 14 mil pessoas teriam morrido se os prédios estivessem cheios, o que está expresso na alternativa E. Sendo assim, os prédios não estavam cheios (condição improvável) e não houve 14 mil mortes. Em nenhum momento o texto afirma que os prédios continham 14 mil pessoas mortas, como expressa a alternativa A, nem que 14 mil pessoas morreram em função de o prédio estar cheio, como diz a alternativa B. Também a alternativa C não condiz com as afirmações do texto, uma vez que esta alternativa informa que os prédios estavam cheios, mas que apesar disto cerca de 14 mil pessoas não morreram. Já a alternativa D está errada porque cita que ninguém teria morrido se os prédios abrigassem 14 mil pessoas.

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16 - Resposta (D) Thousands of people were reported to run away without looking back or helping others during the September 11 attack. Para acertar esta questão de compreensão localizada, o candidato deverá ser capaz de identificar nos parágrafos 7 e 9 os comentários de Benigno Aguirre e assim apontar a única afirmação que não foi dita por ele. As afirmações deste sociólogo, conforme aponta o texto, incluem: o poder de uma única pessoa de impedir que outros escapem, conforme cita a alternativa A; que quanto maior o grupo maior o tempo necessário para decidir em conjunto como reagir e daí grupos maiores irão demorar mais a definir seu curso de ação, conforme expresso na alternativa B; que é grande o esforço que um grupo precisa fazer para reagir junto em caso de crise, como diz a alternativa C; e que o que aconteceu no evento de 11 de setembro foi bem diferente do que se convencionava ser o comportamento típico de uma multidão em situações similares, conforme aponta a alternativa E, já que se esperava que nestas situações houvesse a atitude de ‘salve-se quem puder’ em prol da própria segurança. Portanto, a única alternativa que contém uma afirmação que não condiz com que disse o sociólogo é a D, que afirma que havia informação de que milhares de pessoas saíram correndo sem olhar para trás e sem ajudar os outros na mesma situação. De fato, o texto afirma o oposto: as pessoas não estão dispostas a escapar se algum conhecido ficar para trás (linhas 48-50). 17 - Resposta (C) people care about others in the same situation. Para acertar, o candidato deverá identificar, entre as opções apresentadas, aquela que corresponde a uma razão pela qual as pessoas se comportam de forma mais nobre em situações de crise. Assim, a única opção correta é a C, que afirma que as pessoas se preocupam com outras que estejam na mesma situação. Tal afirmativa encontra respaldo no 8º Parágrafo do texto (“people are unwilling to escape if someone they know and care about is left behind.”-linhas 60-61). As demais opções não são aceitáveis. Em nenhum momento o autor afirma que os seres humanos em crise agem de forma nobre porque: os grupos freqüentemente perecem juntos, como em A; as pessoas fazem tudo errado, como em B; as pessoas querem escapar do local imediatamente, como em D; algumas pessoas escolhem abandonar os parentes que não conseguem salvar, como em E. 18 - Resposta (C) “Which” (line 53) refers to “assumptions”. Para acertar esta questão de referência, o candidato deverá associar corretamente o pronome ao seu antecedente. A única opção correta é C. As demais opções não apresentam correlações adequadas entre os pronomes e as palavras a que estes se referem. “It” (linha 2), na opção A, refere-se a “disaster”. “They” (linha 13), na opção B, refere-se a “people”. “This” (linha 56), na opção D, refere-se a toda a frase anterior - “...human beings in crisis behave more nobly”. “That” (linha 65), na opção E, refere-se a “affinitive behavior”. 19 - Resposta (B) “Huddle” (line 13) could be substituted by “gather”. A opção B é a única correta. As palavras “huddle” (“amontoar”, “ajuntar”, “reunir”) e “gather” (“reunir-se”, “congregar-se”, “juntar-se”) mantêm relação de sinonímia na língua inglesa e, portanto, podem ser usadas alternativamente. As outras opções não são corretas ou verdadeiras pelos motivos a seguir. “Shared” significa “compartilhado” não sendo, portanto, sinônimo de “detalhado”, com afirma a opção A. “Assume” (“supor”, “presumir”, “admitir”) e “doubt” (“duvidar”) não mantêm relação de sinonímia, como afirma C. “Impede” (“impedir”, “obstruir’) e “block” (“bloquear”, “obstruir”) são sinônimos e não antônimos, com, afirma D. “Conventional” (“convencional”, “tradicional”) e “traditional” (tradicional”) mantêm relação de sinonímia e não antonímia, como afirma E. 20 - Resposta (E) “People reach out not only to build a shared understanding of the event but also to help one another.” (lines 56-58) - communicate. Para acertar esta questão, o candidato deverá ser capaz de conhecer o significado dos phrasal verbs destacados ou de inferir o significado dos mesmos a partir do contexto. A única opção correta é a E – “reach out” significa “communicate” (“comunicar”). As demais opções estão erradas pelos motivos a seguir. “Hang around”, na opção A, significa “perambular” e não “escapar” (“escape”). “Look back on”, na opção B, significa “relembrar” e não “admirar” (“admire”). “Cut off”, na opção C, significa “eliminada”, “isolada” e não “aberta” (“opened”). “Flow out of”, a opção D, significa “brotar”, “fluir” e não “invadir” (“invade”).

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FRANCÊS – OBJETIVA

GRUPOS 1, 3 e 4 11 - Resposta (B) le retour d’un chanteur. O candidato, tendo bem compreendido e analisado o texto, saberá imediatamente que o tema central do texto é o retorno do cantor, eliminando as opções A, C, D, e E por conterem informações não existentes no texto. (questão de compreensão e síntese). 12 - Resposta (E) Flashback Tour. Das opções, a única correta é a E, pois as outras são nomes de músicas do cantor e não do CD. (questão de compreensão e vocabulário). 13 - Resposta (D) Universal. Das opções, a única correta é a D pois as outras respostas contêm palavras, algumas não existentes no texto A; e outras existentes mas que são nomes de teatros onde o cantor vai se apresentar C, D, E. (questão de compreensão e vocabulário). 14 - Resposta (C) Trois. Segundo o texto, o cantor canta diversos sucessos antigos e três novas canções C, sendo que uma delas é um velho sucesso remodelado. (questão de compreensão e análise). 15 - Resposta (E) poursuivre une tournée dans de différentes salles parisiennes. As questões A, B, D contêm afirmações existentes no texto, mas só parcialmente corretas. A questão C contém uma afirmação inexistente no texto, e a única opção completamente correta é a E. (questão de compreensão e análise). 16 - Resposta (D) de vestiges d’anciennes tombes et d’un campement de chasseurs. Tendo o candidato compreendido o sentido geral do texto, automaticamente descartará as demais opções escolhendo a D, única que descreve ambas as descobertas anunciadas. (questão de compreensão e síntese) 17 - Resposta (A) les restes mortels de huit personnes. O candidato deverá marcar a opção A por ser ela a única a conter informação existente no texto, pois os demais objetos citados não aparecem na notícia. (questão de compreensão e vocabulário) 18 - Resposta (B) portait des bijoux. Na explicação dada pelo arqueólogo responsável pelas escavações, o uso de jóias pela mulher enterrada consta como uma indicação de importância social. Ao compreender tal relação, o candidato marcará a opção B, que sintetiza a idéia. (questão de compreensão e vocabulário) 19 - Resposta (C) quand on travaillait sur une ligne de tramway. Tendo compreendido o sentido do 6º parágrafo, o candidato reconhecerá a opção C como a única que explica como foi descoberto o acampamento. (questão de compreensão e vocabulário) 20 - Resposta (D) Des membres de cheval. Após ter compreendido a diferença entre os diversos achados, o candidato deverá marcar a opção D por descrever o único objeto achado nos silos e não no acampamento. (questão de compreensão e análise)

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ESPANHOL – OBJETIVA

GRUPOS 1, 3 e 4 11 - Resposta (B) dejaron de fumar hace algún tiempo. O substantivo “rato” significa espaço de tempo. 12 - Resposta (A) un reproche. O substantivo “reproche” equivale à censura, desaprovação por alguma coisa, portanto resume os sentimentos de preconceito, rejeição e nojo que o texto afirma que os fumantes provocam. 13 - Resposta (B) inclusión. O advérbio “hasta”, neste contexto, tem um sentido inclusivo, para falar “até de outros fumantes”. 14 - Resposta (D) además A expressão “y encima” está acrescentando, incorporando elementos. Outros sinônimos podem ser, además, también, igualmente. 15 - Resposta (C) Lo mejor es dejarlo. O artículo “lo” substantiva o adjetivo. 16 - Resposta (E) las muertes O pronome complemento las se refere a las muertes. Se não houvesse o pronome, poderíamos dizer: “manteniendo las causas que provocan las muertes”. 17 - Resposta (C) sin posibilidad de cambio A expressão refere-se a uma situação que não vai mudar. Outros sinônimos em espanhol: firme, inapelable. 18 - Resposta (B) la falta de cuidados con los trabajadores que son fumadores pasivos O núcleo principal do texto faz referencia ao descaso frente ao problema dos fumadores passivos. 19 - Resposta (D) Son hipócritas y apenas fingen interesarse por la causa. O texto afirma que os políticos são falsos ao atribuir a eles “lágrimas de crocodilos” derramadas diante da opinião pública para defender os donos de restaurantes e, em seguida, não se posicionarem para defender os próprios atendentes dos restaurantes, que também são fumantes passivos. 20 - Resposta (D) Como votaron unánimemente la ley antitabaco, los políticos españoles no fuman. O texto não fala que os políticos espanhóis não fumam e não mostra relação entre esse fato e a votação.

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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA – DISCURSIVA

GRUPOS 1, 3 e 4

As respostas abaixo são o gabarito oficial da prova. Contudo, outras respostas poderão ser consideradas pela Banca. QUESTÃO 1 a) O sentido pleno de inteligência inclui tanto o progresso da ciência e o desenvolvimento do conhecimento quanto a aplicação desse conhecimento na construção de um mundo melhor. b) A expressão foi deslocada para se aproximar do verbo dizer, ao qual se refere ("dizer algo no futuro”), e para evitar uma incoerência temporal, um fato passado ocorrido no futuro (“foi louco no futuro”). QUESTÃO 2 a) numa boa b) Enviados a um computador, esses sinais permitiram a ele controlar um cursor em uma tela, abrir e-mails, jogar videogame e comandar um braço robótico.

c) Embora tenhamos inventado a maravilha do automóvel, aumentamos o tempo perdido para ir de casa ao trabalho. QUESTÃO 3 a) O verso que explicitamente caracteriza a bomba atômica com vítima é “Coitada da bomba atômica”. Esse verso apresenta a bomba, que normalmente está associada à idéia de destruição, como algo digno de pena. b) No primeiro enunciado, esse poder está relacionado a uma capacidade física. Já no segundo enunciado, o poder está relacionado a uma capacidade mais abstrata, a de interferir no andamento da natureza, seja para o bem ou para o mal. QUESTÃO 4 a) O poeta relaciona a bomba atômica a uma flor, em função, por exemplo, da semelhança de formato entre a flor e a bomba ao explodir; porém, não se trata de um vegetal, mas de um mineral, por causa do material de que é feita. E a relaciona a uma planta carnívora, porque figurativamente devora seres vivos. b) Prosopopéia ou personificação. Verifica-se a presença desse recurso nos seguintes versos: “A bomba atômica é triste”; ”Quando cai, cai sem vontade”; ”Coitada da bomba atômica/ Que não gosta de matar!”. QUESTÃO 5 a) Vinicius de Moraes privilegia em seu texto um tema aparentemente não poético, ou seja, que não está consagrado na tradição literária – a relação ciência/arte – simbolizada na bomba atômica. Ele aproxima espaços distintos da cultura, utilizando, a partir de uma visão artística, um vocabulário basicamente científico como urânio, hélium e rádium. b) O poeta defende em seu texto valores humanistas e pacifistas, colocando-se numa posição contra a guerra e a favor da paz. Ele questiona a utilização das descobertas científicas contra o ser humano, aproveitando a terrível imagem da destruição provocada pelo uso da bomba atômica como símbolo de alerta para o mundo e de luta pela paz.

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