Quanto vale - Gazeta Onlinegazetaonline.globo.com/saladeaula/informativos/112010.pdf · do pleito que definiria quem ocu-paria a presidência do Brasil, para uma reflexão séria

NOVEMBRO DE 20102

Quanto valeo seu voto?

A imprensa contribuiu, espe-cialmente na última semana antesdo pleito que definiria quem ocu-paria a presidência do Brasil, parauma reflexão séria sobre o com-portamento dos políticos em épo-ca de campanha. Na busca pelosucesso nas urnas, instalou-se umvale-tudo que em nenhum aspec-to contribuiu para a democracia,uma vez que o eleitor precisavaconhecer as propostas e não acapacidade de embate de cadacandidato. Acusações de toda or-dem, inclusive de simulação deagressões, foram usadas para des-merecer os adversários. Um ce-nário de nível duvidoso que obrasileiro não merecia contemplar.

O comportamento dos pre-sidenciáveis mostrou que ain-da é preciso avançar no exer-cício dos valores, que neces-sitamos de pessoas, nospostos de comando, que re-

Educação por dentro das notícias

O jornal A GAZETA trouxe dicas para ajudar osalunos no Exame Nacional do Ensino Médio, oEnem. A matéria da editoria Dia a dia, de19/10/2010, sugeriu um assunto que poderia sercobrado no exame, um fato que teverepercussão em todo o mundo: os 33 mineirosresgatados com sucesso após dois meses presosem uma mina no Chile.Na publicação, professores de várias matériastraziam assuntos que poderiam virar questões naprova.Confira a matéria, na íntegra, no perfil A Gazetana Sala de Aula no Orkut. E, na seção Assunto domês deste Informe, veja como você podetrabalhar o tema com seus alunos.

presentem bons exemplos deética, respeito e solidariedade.O povo anseia por bons líde-res, que ajudem a fazer donosso país um lugar bom parase viver, com igualdade e dig-nidade.

A matéria “No lugar das pro-postas, a religião domina o de-bate”, publicada na editoria dePolítica do jornal A GAZETA, de24/10/2010, mostrou a necessida-de de uma revisão nos rumos doque pretendia ser uma campanhapolítica de segundo turno. Espe-cialistas analisaram as posturasdos dois então candidatos, lem-brando inclusive que decisões so-bre temas controversos são com-petência do Congresso, ainda quepassem pela aprovação do pre-sidente. Lembraram ainda que as-suntos como combate à crimi-nalidade e investimento em saú-de e educação, importantíssimos

para o país, ficaram de lado nosdiscursos.

Um importante registro, quevale guardar especialmente de-pois das eleições, foi feito pe-lo jornal A GAZETA na edi-toria de Política, no dia18/10/2010, através da matéria“Você sabe o que Dilma e Ser-ra prometeram? Saiba para co-brar”. Nela, os principais ele-mentos dos programas de go-verno de cada candidatoforam citados, num exemplode relevante contribuição daimprensa para a decisão doeleitor.

Com o resultado do segundoturno nas mãos pudemos ver, defato, quanto vale o voto. E deagora em diante a participaçãopopular será essencial para os ru-mos da nossa nação.

Cristina Moraes

Livro: O Besouro Ca-tapora

Vendas: Logos LivrariaEditora: Flor&Cultura32 páginas

O Besouro Catapora

Depois de sentir napele a preocupação deter um filho adoentadocom aquelas pequenasmanchinhas vermelhaspor todo o corpo, oilustrador de A GazetaIlvan Filho, pai de ummenino de sete anos,lança seu segundo livroinfantil.O “Besouro Catapora”conta a história de umbesouro que, de tantorir das pintas dasjoaninhas, pegacatapora e se tornauma joaninha aocontrário, ficando todopintado.O livro é indicado paracrianças de três a oitoanos e inclui, ao final daobra, recomendaçõesde prevenção dacatapora, brincadeiras epassatemposrelacionados à história.A publicação faz partede uma série de temasrelacionados ao campo

da saúde e que foramsurgindo naturalmentecomo inspiraçãorecente na composiçãodas histórias do autor.

Serviço

Documento:Informe_15_11_2010 1a. INFORME_JI_Tabloide_2.PS;Página:1;Formato:(277.64 x 315.74 mm);Chapa:Composto;Data:09 de Nov de 2010 18:46:00

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Reta finalAs escolas estão em ritmo de fim de ano, e entra em cena a famosa“recuperação”. É possível para o aluno recuperar o que não aprendeu

durante todo o ano? Que estratégias inovadoras a escola temdesenvolvido para que sejam contempladas as necessidades de cadaaluno e sejam levadas em conta as diferentes formas de aprender?

Uma lição deconfiança

n Converse com os alunos sobre o caso dos mineiros queficaram presos em uma mina no Chile. Peça que falem o quesabem sobre a finalidade e o funcionamento de uma mina.Promova uma pesquisa sobre o trabalho em um ambientecomo esse e seus riscos.n Proponha a leitura da matéria “Resgate de mineiros começabem”, publicada no jornal A GAZETA, do dia 13/10/2010, quepode ser encontrada na íntegra no perfil A Gazeta na Sala deAula no Orkut.n Produza com os alunos um diário utilizando recortes dejornais para ilustrar os acontecimentos marcantes desta his-tória, que teve um final feliz.n Proponha uma análise dos critérios usados para a escolhado primeiro a sair da mina e do último. Pergunte o queachariam se estivessem na mesma situação e fossem es-colhidos para serem resgatados por último.n Converse sobre a confiança que os mineiros tiveram nosprofissionais que construíram e operaram a cápsula que ostrouxe à superfície.n Proponha uma dinâmica: divida a turma em duplas e so-licite que um coloque uma venda sobre os olhos do outro,guiando-o por todos os lugares, passando por obstáculos.Após alguns minutos, peça que o outro da dupla seja ven-dado e passe pela mesma experiência de ser guiado.n Leve a turma a refletir sobre o fato de muitas vezes termosque confiar no outro para que tudo termine bem.

“Para que essa preocupação não aconteça, fazemos a recuperaçãoparalela, ou seja, recuperamos as notas do aluno durante todo o ano.Realizamos projetos para que o aluno possa ser atendido de acordo coma sua necessidade. Um ótimo exemplo é o do Programa A Gazeta naSala de Aula, que trabalhamos com o incentivo à leitura e a escrita. Esteano o tema foi “Valores”. Além disso, todo os professores são es-timulados para que se sintam parte do processo. Há uma troca entrealuno e educador. Fazendo esse trabalho, elevamos a autoestima detodos, principalmente a do aluno, que sente falta desse incentivo. E osresultados são muito positivos. Não nos prendemos somente às notas,não adianta só conteúdo, mas sim todo um envolvimento para trabalharo aprendizado, o desempenho e o crescimento deles. Desenvolvemosuma relação de confiança, os alunos têm a liberdade de conversar comos professores e pedagogos. A partir disso, o conhecimento é inserido.”

Delma Ribeiro Bodart é pedagoga na EMEF Emogênia Maria da Conceição,em Cariacica.

“Com certeza, o aluno tem todas as possibilidades de recuperar o quenão conseguiu através da recuperação paralela. Após cada avaliação, oprofessor trabalha com atividades lúdicas de uma maneira prazerosa,para que o aluno possa absorver o conteúdo que não aprendeu naprova. Isso é feito durante todo o ano letivo. Também reforçamos oapoio da família, que é fundamental. Quando os pais acompanham asatividades do aluno, ele consegue recuperar. A escola faz a sua parte,mas os pais precisam interagir conosco. Quando a família acompanha avida escolar do filho, com certeza, ele chega no final sem a preocupaçãoda recuperação. Os resultados são positivos, os alunos conseguemavançar e aprender o conteúdo. Por isso é tão importante essa parceriaentre escola e família. Na nossa realidade, o que falta ainda é um espaçofísico para que aconteça um reforço no horário extraclasse, para auxiliaro estudante.”

Yeda Marly Fonseca Soares é professora do 5º ano e pedagoga da EMEBAnacleto Ramos, do município de Cachoeiro de Itapemirim.


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Brincadeiras do arco da velhaQualidades na frente,

defeitos atrásObjetivos:n Estimular intervenções individuais e coletivas contra ati-tudes preconceituosas.n Compreender a diversidade étnico-racial e respeitá-la.n Desenvolver atitudes de respeito com relação à diversidade.

Desenvolvimento:n Escolha e recorte de textos do jornal que remetam ao tema,abordando pelo menos três vertentes da diversidade (raça,música e culinária).n Roda de conversa para saber quais são as impressões dogrupo sobre o tema.n Reflexão sobre situações cotidianas e sua relação com osdireitos humanos e a diversidade cultural.n Leitura do texto “Qualidades na frente, defeitos atrás” paradebate.n Realização de atividades individuais, durante as quais cadaaluno examina e enumera suas características e preferências.n Apresentação de cada aluno, falando de suas qualidades eseus defeitos, seguida de reflexão sobre a aceitação e orespeito às diferenças.

Professora: Guaracyara Nicolau dos Santos

Escola: UMEF Dr. Tancredo de Almeida Neves

Série: 4º ano

Município: Vila Velha

Objetivos:n Compreender que a sociedade é formada pordiversidade, em questões como cultura, raça, cre-do, gênero, deficiências, economia, moda, hábitos eopiniões.n Entender as deficiências como limites, mas nãocomo incapacidades.n Respeitar cada indivíduo em sua diversidade,promovendo sua valorização.

Desenvolvimento:n Leitura, análise e interpretação das matérias “De-ficiência visual – cédula poderá ser diferenciada”,“MPF vai investigar se houve abuso”, e “MPF agepara que portador de paralisia consiga fazer oEnem”.n Leitura do livro “Romeu e Julieta”, de RuthRocha.n Conversa sobre o contexto do livro e confecçãode um painel ilustrando-o com dobradura de florese borboletas, misturando todas as cores.n Entrevista com os pais (cegos) de um aluno, para

que os alunos compreendam o universo dos cegos.n Caracterização de cada aluno por meio da ati-vidade “Quem sou eu?”.n Pesquisa dos significados dos nomes dos alunose produção de acrósticos.n Exibição do filme “A fantástica fábrica de cho-colates”, seguida de debate.

Comentário:“A entrevista feita com D. Renata e Sr. Marcos foi

de grande importância para os alunos, que sesurpreenderam com a autonomia dos dois. Per-ceberam que eles não devem ser vistos como‘coitadinhos’. A presença da aluna portadora deparalisia cerebral na sala de aula é um incentivopara que os alunos se superem dia a dia.”

Professora: Paula Lúcia de Lima Andreati

Escola: EMEIEF Ana Rocha Lyra

Série: 2º

Município: Guarapari

Comunicação e tecnologiaObjetivos:n Identificar os meios de comunicação ereconhecer sua importância.n Compreender a facilidade na comu-nicação através do avanço tecnológico.n Desenvolver a criatividade e aoralidade.

Desenvolvimento:n Conversa sobre os meios de comu-nicação modernos e antigos, suas uti-lidades e sua importância.n Passeio pelas dependências da escola,para identificação dos meios de comu-nicação existentes.n Apresentação de músicas, histórias eDVD relacionados ao tema.n Confecção dos meios de comunicação

para a realização de jogos e brincadeiras(telefone sem fio, fantoches de vara,etc).n Análise, recorte e colagem de imagensde jornal para confecção de cartazesrelacionados ao tema.n Escrita e leitura dos nomes dos meiosde comunicação.n Visita à Rádio Milenium FM.

Professora: Adinéa Monteiro de Bar-ros

Escola: CMEI Violanda Fracalossi Ga-letti

Série: Creche e Pré-escola

Município: São Gabriel da Palha

Projeto Valores ÉticosObjetivos:n Desenvolver a competêncialinguística: leitura e escrita.n Oferecer condições para queos alunos desenvolvam a ora-lidade através de entrevista.n Possibilitar a integração dascrianças através de vivência debrincadeiras.n Resgatar brincadeiras de an-tigamente.n Promover a socialização e aintegração afetiva entre a crian-ça e sua família.n Produzir releitura das obras dePortinari e Milton da Costa.

Desenvolvimento:n Entrevista com os avós e/oupais sobre as brincadeiras quepreferiam quando crianças.n Leitura da poesia “Brincadeirade criança”, de Cláudia Liz.n Apresentação da reportagem“Avós: a infância deles tem mui-to a ensinar” (A GAZETA,25/07/2010).n Roda de conversa sobre a re-portagem.n Apreciação de slides das obrasde Portinari, Milton da Costa eOrlando Tenuz, que retratambrincadeiras infantis.n Releitura das obras “Roda”(Milton da Costa), “Meninossoltando pipas” e “Meninos no

balanço” (Portinari).n Socialização com avós e paispor meio das brincadeiras deantigamente (os avós e/ou paisensinarão aos alunos as brinca-deiras que preferiam quandocrianças).n Recitação da poesia “Brinca-deira de criança”, de CláudiaLiz, para os avós/pais.n Confecção de coletânea dasbrincadeiras antigas preferidaspelas crianças.n Apreciação da música “Crian-ça é vida”, de Toquinho.n Produção coletiva de poesiasobre os sentimentos vivencia-dos durante o projeto.

Comentário:

“Os alunos ficaram entu-siasmados com o projeto eparticiparam ativamente dasatividades que foram pro-postas. Vivenciamos mo-mentos interessantes de so-cialização e interatividadeafetiva. Percebi o quanto foiimportante e enriquecedoraa participação da família nodecorrer das atividades.”

Professora: Sheila Duarte Gui-marães

Escola: EMEF Bairro Colúm-bia

Série: 2º ano

Município: Colatina

Nas diferenças... somos iguais

Objetivos:n Refletir e formar conceitos básicos so-bre a importância dos valores culturais esociais em nosso cotidiano.n Promover a conscientização sobre as-suntos como uso de drogas, gravidez naadolescência e bullying.

Desenvolvimento:n Estudo e debate de definições de va-lores e dos textos “Os nossos valores”,de José Carlos Correia, e “População:falta de valores é o principal problemado Brasil” (A GAZETA).n Preparação de mural do ABC dos Va-lores Humanos, com palavras relacio-nadas à afetividade e de retrato falado:Quem sou?.n Produção da história de vida de cadaaluno, a partir de ficha com dados sobresuas características e preferências.n Apresentação do desenho animado“Pateta no trânsito”, de imagens sobre aLei Maria da Penha e do clipe da música“A Paz”, do Grupo Roupa Nova.n Estudo do texto “Violência familiar”,de Cléiro José Borges.n Produção individual de desenho dafamília usando símbolos, através dosquais o aluno identificará a relação quetem com ela.n Estudo de depoimentos em grupos(Passageiros da Agonia – Samarone Li-ma e Thaís Oyama), seguido de pro-dução de cartazes.n Apresentação de slides sobre drogas edo vídeo “Depoimento de uma adoles-cente grávida”.n Diferenciação entre sexo e sexuali-dade, confeccionando uma árvore re-presentando os conceitos pré-definidospelos alunos. Preparação de um berçocom desenhos de vários objetos de be-bês e palavras sobre o assunto.n Estudo do texto “Ficar’ não é a deles:eles querem é namorar. E sério”, dojornal A GAZETA.n Pesquisa na comunidade e produçãode gráfico sobre as adolescentes grá-vidas.n Produção de poemas ilustrados sobregravidez na adolescência.n Apresentação do vídeo “O que é Bul-lying”, do Youtube, e do videoclipe damúsica “Sofrendo em silêncio”, do gru-po Mobilize.n Roda de conversa com registro defatos ocorridos no ambiente escolar, dei-xando que os próprios alunos decidam

que atitudes poderiam ser tomadas pararesolver a questão do bullying na escola.n Estudo dos textos “Projeto Interação:na busca pelo direito humano à edu-cação - bullying” e “Projeto sobre bul-lying no Bairro da Macaxeira”.n Montagem de um cartaz em grupos,demonstrando os fatos ocorridos na es-cola e as decisões tomadas em conjunto.n Escolha de uma turma ou pessoa pararealizar um gesto concreto de amizade erespeito (Exemplos: oferecer um café damanhã, recitar poemas).n Organização de caixas-denúncia queficarão nos banheiros masculino e fe-minino, para que sejam registrados fatosocorridos e respectivas turmas.n Apresentação de imagens de propa-gandas que influenciam nosso compor-tamento enquanto cidadãos conscientese livres.n Apresentação de vários objetos que osalunos gostariam de obter, seguida dedebate sobre o porquê do interesse emadquiri-los, demonstrando o sentimentoque teriam ao possuí-los.n Apresentação e debate do vídeo “Ahistória das coisas”, do Youtube. Estudodo texto “Elas marcaram época. E estãode volta às vitrines das lojas” (A GA-ZETA).n Confecção de imagens e frases, quepossam sensibilizar e resgatar valoressadios para um bom convívio social naescola.n Exposição com os trabalhos produ-zidos, a partir dos temas: Conceitos deValores, Violência Familiar, Drogas, Gra-videz na Adolescência, Bullying, A Mí-dia na Formação de Valores.

Comentário:“A consciência em relação a assuntos

polêmicos como os tratados nesse pro-jeto terá que partir dos participantes.Esta é uma das maiores metas destainstituição: fazer o educando entenderque ele é um ser ativo de seu meiosocial, podendo fazer mudanças e con-tribuindo para que se tenha uma so-ciedade que preserve os valores morais.”

Professora: Bethânia Araújo, GerliScandian e Silvana Gomes GonçalvesCocco

Escola: EMEF Santa Rita de Cássia

Série: 5ª a 8ª

Município: Jaguaré


NOVEMBRO DE 20106

Todos juntos contra a violência

Lar, doce lar: quanto vale a sua história?O Brasil me deixa com...

Objetivos:n Desenvolver a compreensãodo passado histórico.n Formar na criança o conceitode Pátria.n Despertar o sentimento depatriotismo.n Reconhecer a bandeira comosímbolo da pátria.n Valorizar a escola como par-ticipante da grandeza da pátria.

Desenvolvimento:n Apresentação da História daIndependência na sala de leitura.n Conversa sobre como era oBrasil na época em que pertenciaa Portugal, e como ele é hoje.n Pintura e leitura individualsobre o conceito de Pátria.n Confecção de cartazes comreportagens de A GAZETA dosdias 01 e 11/06 e 08/08/2010,

representando os sentimentosde tristeza, medo, raiva, felici-dade e paixão por nosso país.n Produção de texto coletivocom o tema “O Brasil me deixacom...”n Exposição dos cartazes.n Apreciação do Hino da In-dependência do Brasil.

Comentário:“A realização desta atividade

proporcionou oportunidade aoaluno de expressar sua visãocrítica sobre nosso país, e decompreender a razão dos fes-tejos da Semana da Pátria.”

Professora: Elizangela Muniz

Escola: EMEF Antonio Nicchio

Série: 2º ano

Município: Colatina

Objetivos:n Promover a conscientização dos alunossobre os valores que norteiam a vida emcomunidade: amor, verdade, respeito, paze não-violência, e estimular suas práticas.n Valorizar atos protagonizados por crian-ças e adolescentes, que fortaleçam a cul-tura de paz nas escolas.

Desenvolvimento:n Conversa informal sobre valores, bus-cando dar ênfase principalmente ànão-violência.n Pesquisa de matérias sobre violência emA GAZETA, em grupos, seguida de apon-tamento pelos alunos, de soluções alter-nativas para resolver as questões apre-sentadas.n Produção de texto sobre as causas daviolência na sociedade atual.n Confecção de um “Varal de Leitura in-

terativo”, no qual professores e alunosselecionavam matérias para compartilhar.n Elaboração de cartazes dando ênfase ànão-violência contra os idosos (apresen-tação de pesquisa da Câmara Territorial erelatos de casos pelos alunos).n Roda de conversa e confecção de pan-fletos sobre “A não-violência contra ido-sos” e sobre “A não-violência”, para seremdistribuídos durante a passeata .n Leitura diária de reportagens de A GA-ZETA, ao longo de todo o trabalho, queretratavam exemplos de não-violência,além de apresentação de relatos orais eescritos dos alunos sobre suas vivências,cada dia mais ricas, de boa convivência.n Promoção de uma passeata pelas ruasde Jardim da Penha, no dia 15 de junho(Dia Nacional do Enfrentamento à Vio-lência Contra os Idosos), com apoio doCentro de Convivência da 3ª Idade do

bairro, da Unidade de Saúde Otaviano deCarvalho e da Guarda Municipal.n Aulão de ginástica na Praça WolganoNeto com os idosos, após a passeata, nummomento de confraternização.n Avaliação positiva dos resultados dapasseata e produção de relato oral e es-crito sobre a experiência (os alunos estãoempolgados em fazer novas ações en-volvendo os idosos).n Agendamento, com o Centro de Con-vivência da Terceira Idade de Jardim daPenha, para que os alunos passem o Diados Avós com os idosos, participando deatividades coletivas e encerrando com umlanche coletivo.n Contação de histórias junto aos idososdo Centro de Convivência.

Comentário:“A avaliação tem sido feita continua-

mente, com relatos, relatórios e prin-cipalmente, com a observação de mu-danças no comportamento dos alunos.Perceberam que os idosos podem fazer(e fazem) muitas coisas que os jovens eas crianças fazem, e que os idosos têmmuita vitalidade. É preciso desprezaros preconceitos e incentivar ações quefortaleçam a cultura de paz e a boaconvivência nas escolas. Apesar de al-guns terem acesso ao jornal, não sa-biam identificar os cadernos nem fazeruso de sua funcionalidade. Após o iní-cio do trabalho, o jornal passou a fazerparte do cotidiano.”

Professora: Janice Sperandio e NadiaPeres

Escola: EMEFs Álvaro de Castro Mattos eÉber Louzada Zippinotti

Série: 1º ano à 8ª série

Município: Vitória

Objetivos:n Analisar o conteúdo históricodas casas típicas pomeranas,identificando suas característi-cas.n Reconhecer a importância dapreservação das casas típicas co-mo patrimônio histórico e cul-tural do município, do Estado edo país.

Desenvolvimento:n Conversa informal e exibiçãode vídeo-documentário sobre oinício da colonização e da cons-trução das casas típicas.n Leitura e reflexão da reporta-gem “História dos pomeranos évendida por R$ 4,5 mil” (A GA-ZETA).n Produção de ilustração, textocoletivo e individual, a partir dareportagem.n Levantamento de dados para sa-ber quem na comunidade aindapossui casa típica e sua locali-zação.n Análise e releitura de imagemda casa típica pomerana.n Envio de cópia da reportagempara os pais, com um questio-nário sobre o que sabem e o quepode ser feito a respeito da si-tuação atual das casas típicas.Construção de um gráfico ex-pondo as sugestões das famílias.n Produção de um panfleto com

sugestões para que a comuni-dade reflita sobre a preservaçãodas casas e sobre sua venda.n Montagem de um mapa dascasas pomeranas na comunidade.n Realização do concurso de de-senho “Casa Típica Pomerana”,para produção de um panfleto aser distribuído na comunidade.n Visita a uma casa típica, parauma conversa com o proprie-tário, a fim de informar a si-tuação atual das moradias e deincentivar a sua preservação.n Palestra com um proprietáriode casa típica, informando sobreo processo de construção, ma-teriais utilizados, local de ori-gem da forma de construção eorigem das cores utilizadas.n Leitura e análise das reporta-gens “Censo vai identificar casasque podem virar museu” e “Mu-nicípios tentam apelar para aconscientização” (A GAZETA).n Exposição de mural com fotosantigas e atuais das casas típicas,relacionando as diferenças so-fridas com o passar do tempo.n Leitura das reportagens: “Apósa venda, o arrependimento: ma-deira rara é um dos atrativos” e“Casas típicas com as cores dabandeira” (A GAZETA).n Pesquisa sobre pessoas que jáse desfizeram de suas casas.

Construção de gráfico e proble-matização a partir dos dadosobtidos.n Montagem de mural sobre acasa típica com cores da ban-deira.n Pesquisa e resgate de músicastípicas pomeranas, coleta de ob-jetos antigos para exposição eprodução do Jogo das Casas.n Visita ao Museu Pomerano eentrevista com o Secretário deCultura de Santa Maria de Je-tibá.n Confecção de uma lembrançada “casa pomerana” (ímã de ge-ladeira) e de um jornal a partirdos resultados obtidos.n Produção de maquete da casatípica e paródia com a música“Se esta casa fosse minha”.n Confraternização e exposiçãodos trabalhos, apresentações cul-turais, exposição de imagens eobjetos coletados, comidas e be-bidas típicas.

Professoras: Brunelle GaibaJastrow e Irinete Ponath Henke

Escola: EMPEIEF FazendaFranz Schneider

Série: Educação Infantil, 3º anoe 4ª série

Município: Santa Maria de Je-tibá


NOVEMBRO DE 2010 7

* Acesse nosso perfil no Orkut: A Gazeta na Sala de Aula* Mande sugestões para: [email protected]* Entre em contato pelo MSN: [email protected]

Para você, leitor do Informe, umamensagem especial

de fim de ano:

Jornada 2010 reúneescolas do Estado

Cariacica realizaOficina Intermediária C

Até breve!Inspirados nas palavras do professor José Pacheco a sua doce eadorada Alice, que nos dizem que “a esperança mora nosolhares que só conhecem os limites do infinito”, queremosdesejar que a chegada do ano de 2011 renove nossas forçaspara buscar cada vez mais um mundo melhor, com grandesmetas e pequenos passos. E que possamos nos reencontrarpara conversarmos muito mais sobre essa grande paixão quenos une: a educação.Uma ótima vida nova para todos!O Informe volta em março de 2011.

A Gazeta na Sala de Aula Informe

é uma publicação mensal da Ge-

rência de Comunicação Empresa-

rial da Rede Gazeta

Coordenação do projeto Educar:

Letícia Paoliello Lindenberg de

Azevedo

Coordenação do programa A Ga-

zeta na Sala de Aula: Cristina

Barbiero Moraes

Telefone:(27) 3321-8456

E-mail:agazetanasaladeaula@re-

degazeta.com.br

Hot site: www.gazetaonline.com.

br/saladeaula

Jornalista Responsável: Moniky

Koscky (MTB ES 01456JP)

Diagramação: Alialba Custódio

Ilustração: Ilvan Filho

Colaboração: Thalita Ramos, Ana

Paula Salino, Luana Damasceno e

Barbara Tavares

Professores do Programa A Gazeta na Salade Aula se reuniram no dia 9 de novembro, noCentro de Convenções de Vila Velha, paraparticipar do evento Jornada 2010. O encontrofoi marcado pelas apresentações dos projetosinscritos no Concurso Mídias na Educação,que escolheu, entre os meses de setembro enovembro deste ano, os melhores trabalhos,envolvendo jornal e outras mídias. O trabalho“O Brasil me deixa com..., da EMEF AntônioNicchio, de Colatina, foi o vencedor na ca-tegoria atividade. Já a escola de EMPEIEFFazenda Franz Schneider, de Santa Maria de

Jetibá, com o trabalho “Lar doce lar: quantovale a sua história?”, venceu como melhorprojeto. “Agradeço ao programa por nos dar aoportunidade de apresentar nosso trabalho emostrar a cultura pomerana”, afirma a pro-fessora de Santa Maria de Jetibá, BrunelleGaiba Jastrow.

Todos os trabalhos que participaram daúltima etapa do concurso foram apresentadosdurante a Jornada (confira abaixo). Os pla-nejamentos estão na seção Em foco desteInforme. Parabéns a todas as escolas que par-ticiparam do concurso!

Professores do Programa A Gazeta na Sala de Aula participaram daOficina Intermediária C, no dia 13 de outubro, no Auditório Valdici, naSEME de Cariacica. O encontro contou com a presença de 30 professoresque discutiram como inserir novas formas para trabalhar contos e históriasinfantis com outras mídias e também deram continuidade às ações daapostila C.

A oficina teve como convidada especial Tatyana Barcelos, que palestrou otema “Contos maravilhosos, contos fantásticos”, além de atividades de leitura edinâmicas.

“Na oficina da professora Tatyana foram selecionadas duas históriasinfantis, a da Branca de Neve e Chapeuzinho Vermelho. Discutimos quaisos pontos negativos de cada uma das protagonistas. Em grupo, fizemos umbilhete perguntando o por quê de realizarem tais atos. Foi bastantedivertido”, comentam as monitoras de Cariacica Andréa e Fabíola.

l “Brincadeiras do arco da velha” – EMEF Bairro Colúmbia (Colatina)

l “Qualidades na frente, defeitos atrás” – UMEF Dr. Tancredo de Almeida Neves (Vila Velha)

l “Nas diferenças... somos iguais” – EMEIF Ana Rocha Lyra (Guarapari)

l “Comunicação e Tecnologia” – CMEI Violanda Fracalossi Galetti (São Gabriel da Palha)

l “Valores Éticos” – EMEF Santa Rita de Cássia (Jaguaré)

l “Todos juntos contra a violência” – EMEF Álvaro de Castro Mattos e EMEF Eber Louzada Zippinotti(Vitória)

l “Lar doce lar: quanto vale a sua história?” – EMPEIEF Fazenda Franz Schneider (Santa Maria deJetibá)

l “O Brasil me deixa com...” – EMEF Antônio Nicchio (Colatina)

Thalita Ramos


NOVEMBRO DE 20108

Desenvolvimento SustentávelO trabalho da ONG Doe Seu Lixo, que tem como fundadora a atriz Isabel Fillardis, gera

emprego e renda para a população carente através de lixo reciclável doado por empresas eresidências. A ONG promove programas e projetos pautados no desenvolvimento sustentável,

proporcionando melhoria da qualidade de vida e inclusão social.

Fale sobre o que motivou acriação da ONG Doe Seu Lixo ecomente os resultados obti-dos nesses sete anos de exis-tência.

Sempre participei de açõessociais, como a campanha doaleitamento materno e contraa AIDS infantil, além das doa-ções a algumas instituições,mas os resultados eram pon-tuais e desejava fazer algomais para ajudar. Através dacoleta seletiva encontrei umamaneira de gerar emprego erenda e melhorar a qualidadede vida de pessoas que vivemabaixo da linha de pobreza econtribuir para a preservaçãodo meio ambiente.Fundamos a ONG em 2003 edesde então retiramos mais de800 pessoas das ruas, tornan-do-as agentes ambientais. Mui-tas ainda trabalham conosco eoutras fundaram suas própriascooperativas de catadores ou es-tão em outros empregos.Com a ajuda de um de nossosparceiros, o Instituto Coca-ColaBrasil, pudemos ampliar o al-cance de nossa tecnologia so-cial, que é a de capacitar co-operativas para a gestão da re-ciclagem e qualificar amão-de-obra local para essa ati-vidade. Hoje, somos co-gestoresdo Projeto Reciclou, Ganhou, oque nos permite fazer a gestãodas cooperativas já apoiadas pe-lo instituto e fazer o mapea-mento de novas. Cerca de 3.396empregos foram gerados atravésdessa ação.

Como é feita a capacitaçãodos moradores de baixa ren-

da, que se tornam agentes desaneamento ambiental emsuas comunidades?

A seleção dos agentes am-bientais é feita através de en-trevista, onde são avaliadas ascondições sociais e culturais docandidato. Eles fazem um trei-namento que leva cerca de 30dias e nele aprendem a separar eclassificar os resíduos, recupe-rar as áreas degradadas, fazerlimpeza de bueiros e esgotos,além de aprenderem sobreeconomia familiar.

Comente sobre a mu-dança de postura em re-lação ao descarte do lixoevidenciada nas pessoasque se propõem a doar seulixo. Que tipo de público temprocurado a ONG para fazersuas doações?

Por mês são doadas cerca de280 toneladas de lixo, o querepresenta, em benefícios am-bientais, 41 mil árvores preser-vadas, 211.476.000m³ de águaeconomizados e 15.627.000 to-neladas de CO2 neutralizadas.Os doadores têm acesso a umaárea restrita de nosso site, ondeé possível acompanhar as quan-tidades de materiais recicláveisrecolhidos por período e saberquais são os impactos positivosque causaram ao meio ambien-te, ao mudar seu comportamen-to e começar a fazer coleta se-letiva.Entre nossas campanhas deconscientização da populaçãoquanto às questões ambientaisdestaca-se o Doe Seu Lixo porMúsica. Esse megaevento mu-sical reuniu, em novembro de

A atriz destaca aimportância deincorporar essaspráticas em nossocotidiano

l I ENCONTRO REGIONAL 2011 (PARAMONITORES)Data: 25/03Horário: 8h30 às 15h30Local: Restaurante do 2º piso da RedeGazeta

Conheça maissobre Isabel Fillardis

2008, mais de 15 mil pessoas naPraça da Apoteose, que troca-ram seus ingressos por lixo re-ciclável.Como sempre venho dizendo énecessário que todos nós façamosparte desse movimento, que se

incorpore ao nosso cotidiano, àsnossas vidas. Acredito nessa ati-tude, mas desejo que além de ummovimento, seja o começo de umnovo ciclo, uma nova maneira deajudar quem precisa e o nossomeio ambiente.

Serviço

Ong Doe Seu LixoRua Pedro Alves, nº 240 –galpão 8 – Santo Cristo – Riode Janeiro/RJ

Contatos:(21) 3287-3135(21) [email protected]

Atriz, modelo, cantora e pro-fessora primária, Isabel Fillar-dis completa, em dezembro, 19anos de carreira artística. Co-meçou como modelo da agên-cia Ford Models e, aos 18 anos,conseguiu seu primeiro papel,a Ritinha, da novela Renascer,escrita por Benedito Ruy Bar-bosa e exibida pela Rede Glo-bo. Ao longo desses anos foram12 novelas, três filmes, três pe-ças e a participação no grupomusical “As Sublimes”.

Isabel concilia o trabalhoartístico com suas atividades eprojetos de cunho social: asONGs Força do Bem e Doe SeuLixo. Seu mais recente trabalhoé o musical Orfeu, de Viníciusde Moraes e Tom Jobim. Di-rigido por Aderbal Freire Filho,o espetáculo tem direção mu-sical de Jacques Morelenbaume Jaime Alem e conta com apresença de outros 15 atores eseis músicos.

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Quanto vale - Gazeta Onlinegazetaonline.globo.com/saladeaula/informativos/112010.pdf · do pleito que definiria quem ocu-paria a presidência do Brasil, para uma reflexão séria