Márcia Cristina Biazon Arrabal

RECICLAGEM DO TRABALHO DO PROFESSOR DE

GEOGRAFIA

LONDRINA

2008

Márcia Cristina Biazon Arrabal

RECICLAGEM DO TRABALHO DO PROFESSOR DE

GEOGRAFIA

PRODUÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

DISCIPLINA: GEOGRAFIA

ORIENTADORA: Profª Drª

ELOISA CRISTIANE TORRES

LONDRINA

2008

ARRABAL, Marcia Cristina Biazon. Reciclagem do Trabalho do Professor de

Geografia. 2008. Projeto de Intervenção Pedagógica na Escola – PDE –

Universidade Estadual de Londrina.

RESUMO

Este trabalho pretende oferecer uma pequena contribuição aos professores

de geografia, que embora dominem plenamente os conteúdos que ensinam,

encontram-se em um momento delicado, pois o Governo do Estado do Paraná

equipou as escolas com laboratório de informática e as salas de aula com

televisores com dispositivos que permitem conexão de pendrive, cartão de

memória, laptop e outras tecnologias. No entanto, nem todos os professores

tiveram acesso aos cursos oferecidos pelos CRTEs, com objetivo de ensinar os

professores a preparar aulas utilizando estas tecnologias. Mesmo os que

participaram destes cursos, se não colocaram em prática rapidamente o que

aprenderam, com o tempo esqueceram e agora tem dificuldade em usar estas

tecnologias. Para verificar estes dados, foi feita uma investigação, através de

amostragem, entre os participantes do Grupo de Trabalho em Rede, verificou-

se que grande número de professores estão encontrando dificuldades em

executar tarefas simples e isso motivou a elaboração deste material, que

oferece indicação detalhada como pesquisar e executar tarefas simples, ligadas

às tecnologias.

O formato eletrônico OAC foi escolhido por permitir que este material fique

disponível na internet, com cada porção separada em bloco, que permite, que

cada professor, possa imprimir apenas o bloco desejado. Além disso, permite

também que haja contribuição de colegas que queiram aprimorar o que já foi

escrito, pois o OAC é um material criado com objetivo de permitir que o

professor esteja repensando sua própria prática.

São oferecidos subsídios para que o professor reconsidere a necessidade de

estar se adequando ao novo momento, contextualizando suas prática docente,

incentivando a buscar novas estratégias de ensino.

Palavras-chave: Novas estratégias de ensino de Geografia.

1. Problematização

A Geografia busca facilitar a compreensão da interação entre homem e o meio em

que vive, em suas mais diversas faces. Como o mundo se modernizou, o professor

de geografia também precisa se adequar ao novo. Hoje temos à nossa disposição

os recursos tecnológicos, que podem facilitar nossa tarefa: mostrando imagens,

usando vídeos, incentivando a pesquisa na internet, de modo a facilitar a

aprendizagem.

Assim o uso de recursos tecnológicos se constitui em um desafio, uma vez que

ainda é algo novo em nossas escolas. No entanto gera a necessidade de

capacitação, pois nem todos têm facilidade no uso do computador. A chegada dos

recursos tecnológicos às escolas trouxe uma nova e pesada responsabilidade ao

professor, pois exige dele qualificação, mas nem todos conseguem participar dos

cursos oferecidos.

Desta forma este OAC – Objeto de Aprendizagem Colaborativa, foi escrito por uma

professora participante do PDE, que percebendo a dificuldade de muitos colegas,

em ter tempo para se capacitar para estes novos desafios, resolveu, apesar de suas

limitações relativas às tecnologias, se capacitar para poder oferecer algumas

contribuições para professores, que sabem apenas o básico de informática e

desejam buscar algo mais, no intuito de valorizar suas aulas. Como o OAC ficará

disponível na internet, todos os professores, que desejarem, poderão ter acesso a

este material. Por ser um ambiente de aprendizagem colaborativo, este material

poderá ser enriquecido por colegas, que também desejem compartilhar

conhecimentos.

Geralmente OACs desenvolvem temas relativos conteúdos das disciplinas, no

entanto, este tem como objetivo subsidiar os professores de geografia, com fontes

de pesquisa e recursos, para a partir deles, se aprofundar nos conteúdos que

desejarem trabalhar.

2. Investigação

Na disciplina de Geografia, as novas tecnologias precisam ser incorporadas

rapidamente, pois fatos em que se acreditava a pouco tempo atrás, deixaram de ser

verdade, nos levando a repensar as nossas práticas e exigindo uma renovação

teórica. Muitos assuntos que ensinamos no início de nossas carreiras ficaram

ultrapassados. As desordens na economia, tem alterado rapidamente os centros de

poder mundial. Assim o professor de geografia precisa estar se atualizando

diariamente.

Com o uso da tecnologia, o ensino deixa de ser centrado apenas no professor, que

pode deixar de ser um mero transmissor de conhecimentos, para se tornar um

orientador de atividades. Permite tanto ao professor como ao aluno, estar em

constante inovação, pois a geografia é dinâmica, está em constante transformação.

Assim é fundamental, que o aluno e o professor aprendam a aprender, buscando

sempre novos conhecimentos.

A informática pode facilitar nossa tarefa, pois pode nos aproximar de qualquer lugar,

uma vez que, podemos trazer para a sala de aula imagens e informações que

transmitam como é a realidade em qualquer região do planeta, interligando, fazendo

a globalização acontecer em sala de aula.

Neste ponto, a internet uma ferramenta muito valiosa, mas é necessário que se tome

muito cuidado, pois, nem tudo o que existe em suas páginas é confiável, devemos

assim, saber sempre se a fonte é segura. Assim, o professor precisa estar

apontando as melhores alternativas onde os alunos poderão buscar a ajuda.

Leia mais sobre o assunto nos seguintes sites:

http://www.ricesu.com.br/colabora/n6/artigos/n_6/pdf/id_02.pdf acesso em 30.jun.08.

http://www.ig.ufu.br/revista/caminhos.html acesso: 26.06.08.

http://www.tamandare.g12.br/ciber/artigoconfirmadofim.pdf acesso: 24.06.08.

3. Contextualização

Uma das maneiras mais eficientes de aprender é aplicando conhecimentos, assim o

professor precisa, a cada dia mais, usar novas estratégias de ensino, que poderão

facilitar este trabalho. Citamos aqui, algumas sugestões, que poderão inovar sua

prática.

a. Webquest

É uma proposta de trabalho em grupo, que pode ser elaborada por qualquer

professor, sozinho ou em grupo e ser disponibilizada na internet. Foi criada por

Bernie Dodge, professor da Universidade da Califórnia, EUA, que a define:

“Webquest é uma atividade investigativa, em que, alguma ou toda informação com

que os alunos interagem provém da internet”.

Geralmente, ela é criada na forma de desafio, em que a turma é dividida em grupo e

cada elemento tem uma parte do trabalho sobre sua responsabilidade. Assim todos

necessariamente precisam participar da elaboração das tarefas.

Compõe-se dos seguintes elementos:

Introdução: apresenta o tema a ser trabalhado;

Tarefa: indica o que se espera com o trabalho;

Processo: passos necessários para o desenvolvimento da tarefa;

Fontes de informação: indica onde pesquisar;

Avaliação: indica como o grupo será aferido, pode e deve permitir auto-avaliação;

Créditos: onde se discrimina as fontes de pesquisa.

Fontes de pesquisa sobre Webquest:

http://webquest.sp.senac.br/textos/oque

http://vivenciapedagogica.com.br/wq

http://www.iep.uminho.pt/aac/diversos/webquest/

http://www.escolabr.com/portal/modules/news/

b. Blog

É um recurso valioso, pois a maioria dos alunos já tem seu blog e sabe trabalhar

utilizando esta ferramenta, assim geralmente aceitam melhor fazer uma tarefa que

está postada em um blog, ao invés do caderno. É muito valioso, também para os

professores compartilharem materiais entre si.

Um dos caminhos para montar um blog pode ser através do Google. Quem não tiver

gmail, precisa se cadastrar, para ter seu login. Assim, entrando na página:

https://www.blogger.com/start e seguindo os passos pedidos, terá seu blog e poderá

disponibilizar materiais, tarefas, fotos, vídeos e muitos outros recursos. No entanto,

gostaria de salientar que, neste momento, este recurso está bloqueado para aceso,

no laboratório de informática do PR- Digital, assim poderá ser muito útil para

indicação de tarefas a serem realizadas pelos alunos em outros locais. Existem

outras ferramentas similares que até o momento estão disponíveis para acesso na

escola. São elas: o wordpress (www.wordpress.com), (é elaborada em inglês,

precisa solicitar a visualização da página em português) e o criador de sites do

Google. O Google Sites, que pode ser acessado pela página oficial do Google

clicando na palavra “mais” e depois na Tag “sites”.

Para saber mais ou conhecer alguns blogs, pesquise em:

http://www.sobresites.com/blog/index.htm

http://geoprofessora.blogspot.com/

http://geomanias.blogspot.com/

http://quemfaz.blogspot.com/

http://mcbarrabal.blogspot.com/

http://www.escolabr.com/portal/modules/news/

c. Wiki

É uma ferramenta para criação colaborativa de hipertextos, ou seja, se compõe de

um conjunto de páginas disponibilizadas na internet. Surgiu em 1995, e rapidamente

foi ganhando importância. Alguns Grupos de Trabalhos, formados por assessores

pedagógicos do estado do Paraná, usa wikis, para registros das suas produções

coletivas e reprodução de textos, que podem ser utilizados pelos professores. Um

bom exemplo é a http://crtelondrina.pbwiki.com, do CRTE- NRE – Londrina. Outras

vezes tem um único produtor, que pode a alterar sempre que desejar, como é o caso

de um colega PDE de geografia, que criou a: http://leocadio.wikispaces.com.

Mas a wiki mais conhecia é sem dúvidas a Wikipédia - maior enciclopédia disponível

na internet, contando com a colaboração de participantes do mundo todo. A

WIKIPÉDIA possui hoje cerca de 150.000 verbetes e está disponível em 10 idiomas.

É encontrada em: http://pt.wikipedia.org; a

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil, traz especialmente dados sobre o Brasil.

A http://www.escolabr.com/portal/modules/news/, trás informações sobre wikis.

4. Paraná

A Secretaria de Estado da Educação do Paraná e o CELEPAR (Companhia

Paranaense de Informática) desenvolveram e implementaram, no Portal Dia-a-dia

Educação, uma interface gráfica, o OAC – Objetos de Aprendizagem Colaborativa,

que tem como pressuposto básico a democratização do conhecimento em rede e

pela rede. Pode ser elaborado apenas por professores da rede estadual de ensino

do Paraná e está vinculado à sua progressão funcional.

Compõe-se de um conjunto de informações, disposto em blocos (pequenas porções)

de determinado assunto, na forma de um sistema de aprendizagem colaborativa.

Como sua criação é muito recente, embora seja um recurso valioso, nem todos os

professores conhecem e sabem como elaborar seu OAC. Para contribuir com estes

professores, foi organizado este esquema de elaboração. Pode composto pelos

seguintes itens, porém não é necessário que todos os itens sejam preenchidos.

- Problematização: apresenta a justificativa do assunto estudado;

- Investigação: faz um aprofundamento do conteúdo;

- Contextualização: amplia, relaciona e desenvolve o conteúdo estudado;

- Perspectiva Interdisciplinar: articulação entre o conteúdo e outras disciplinas;

- Sítios: indica endereços eletrônicos, justificando sua relevância ao OAC;

- Sons e vídeos: indicação de material relacionado ao conteúdo, para que não

apresente questões legais, sugere-se apresentar apenas parte da obra;

- Imagens: disponibiliza imagens do portal ou de própria autoria, não sendo

permitido utilizar material que possa infringir direitos autorais alheios;

- Propostas de atividades: voltadas para realização em sala de aula, criadas pelo

autor do OAC, não pode ser retirada de livro ou outro material;

- Sugestões de leitura: materiais que possam contribuir para o enriquecimento do

tema abordado no OAC, livros, artigos e outros com as devidas referências;

- Destaques: curiosidades, relatos de práticas desenvolvidas pelo autor ou outros

recursos que possam enriquecer e despertar interesse no leitor;

- Noticias: apresenta relação do conteúdo com fatos do cotidiano. Pode ser indicada

de qualquer fonte, sem restrições;

- Paraná: recurso que destaca aspectos regionais relacionados com o assunto

apresentado no OAC.

Recomenda-se que apenas quando todo material estiver pronto, no editor de texto,

se inicie a sua inserção de cada porção, no ambiente pedagógico, pois sua

construção é on-line, depende de conexão à internet e existe limitação de tempo, 20

minutos, para que cada recurso ser inserido no sistema. Assim será possível apenas

copiar e colar cada bloco de conteúdo. Esta fase denomina-se rascunho e o material

não fica disponível no Portal. A etapa seguinte é a validação, onde o material será

revisado por outros professores.

Para saber mais informações sobre OAC, há um site disponível na web que oferece

24 perguntas e respostas sobre este assunto:

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/apc/oque/apc_saiba.php?PHPSESSID=200811281705

5069.

Caso queira saber ainda mais, existe uma tese de mestrado sobre OAC:

LIMA, Sheila dos Santos. Objeto de Aprendizagem Colaborativa no Paraná: Um estudo sobre a

produção de professores em ambiente virtual como processo de formação docente. 2008.

Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Educação Matemática) – Universidade Estadual de

Londrina.

5. Sites interessantes:

Alguns professores utilizam a internet, porém não conhecem o que os seguintes

sites têm a oferecer. Assim seguem algumas dicas:

http://geografia.seed.pr.gov.br/

Nele será encontrado o que o portal dia-a-dia educação tem selecionado, para o

professor de geografia (em dezembro/2009), como segue:

- Artigos (44), teses (18), dissertações (62), monografia( 01);

- Sites relacionados com geografia (230);

- Conteúdos básicos de geografia (de 5ª série ao 3º ano do ensino médio);

- Entidades representativas do Paraná (com link de cada site);

-Livros da biblioteca do professor (relação de todos os livros);

- Mapas (hinos e diversos mapas: interativos e temáticos);

- Previsão do tempo (do INPE e do SIMEPAR);

- Projetos ambientais (vários);

- Simuladores e animações (30 opções);

- Tv. Multimídia: imagens (cerca de 700), sons (79), vídeos (339);

- Filmes: sugestões, sítios, entrevistas, resenhas, cine leitura e outros;

- Sons: efeitos sonoros, entrevistas, vozes da história, jingles e outros,

-Tv Paulo Freire: programas, parcerias, vídeos institucionais e outros;

- Veículos de comunicação: links de jornais do Paraná, Brasil e internacionais; rádios

do Paraná e nacionais; revistas, revistas científicas; Tv Paulo Freire, Tv Educativa

(ao vivo), Tvs (canais abertos) e Tvs (canais a cabo).

Além disso, no Portal dia-a-dia educadores, poderemos encontrar outros materiais

que nos auxiliam, em outras disciplinas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/

Pode-se entrar nesse site por esse endereço eletrônico ou através do portal dia-a-

dia educação/educadores, na barra da esquerda existe este link. Nele há muito

material interessante, porém não é separado por disciplina. É dividido em:

- Espaço da aula, onde se encontra: sugestões de aulas, orientações p/ criar aulas,

crie e publique suas aulas e aulas mais acessadas da área;

- Jornal do professor, oferece: textos, fotos, vídeos, entrevistas, enquetes, projetos,

eventos e outros;

- Recursos educacionais: possui experimentos que poderão ser realizados em sala

de aula;

- Interação e comunicação: vídeos-aulas, fóruns, chats, lista de discussão, blogs,

webquests, comunidades virtuais e rádios;

- Links: de bibliotecas, museus, portais educacionais, revistas, tradutores,

observatórios e planetários, geoprocessamento, capacitações, projetos de escolas e

outros.

http://crtelondrina.pbwiki.com

Neste site, clicando em Tv multimídia, serão encontrados tutoriais e apostilas que

ensinam, através de um passo a passo, como produzir slides, converter vídeos,

salvar e baixar no pendrive, também há algumas outras informações interessantes.

http://www.uel.br/revistas/atlasambiental/

Compõe-se de mapas, teses, artigos, fotos e diversos dados sobre a cidade de

Londrina.

http://www.geomundo.com.br/

Possui artigos, atlas, dicas de concursos, IBGE Teen, info-cidades, info-estados,

info-países, imagens de satélites, corretor ortográfico, dicionário on-line, tradutor on-

line e outros.

http://www.slideshare.net/donicleo/proinfo-integrado

Oferece slides prontos sobre os mais variados assuntos.

Estas são apenas algumas sugestões, mas existe uma infinidade de materiais

interessantes, que poderão ser pesquisados.

6. Imagens:

O uso de imagens é fundamenta no ensino de geografia, pois fotos, desenhos,

mapas, imagens de satélite, permitem ao aluno ver e imaginar como é a porção do

espaço que desejamos representar. A internet pode facilitar o trabalho do professor

a encontrar as imagens que deseja, para ilustrar sua aula.

Como inserir imagens:

Para inserir imagens, dos mais diversos temas, pode-se entrar no Portal Dia-a-dia

Educadores, em um buscador, como Google ou outros, para procurar, clica-se em

imagens, no retângulo, digita-se o tema do assunto que deseja mostrar e clique em

pesquisar imagens. Aparecerão várias opções. Escolha a que preferir. Clique na foto

com o botão direito e depois na opção copiar. Minimize ou feche o buscador, abra o

documento em que deseja inserir a imagem e tecle ctrl v e terá a imagem no local

desejado.

Google Earth é um programa que não pode deixar de ser conhecido pelo professor

de geografia. Está disponibilizado gratuitamente, facilita o acesso de todos e oferece

imagens de satélite da superfície da Terra, sendo possível visualizar desde todo o

planeta flutuando no espaço, até uma cidade, vista como um todo, ou em partes,

dependendo da aproximação desejada. Esta ferramenta possibilita a visão de

imagem de satélite ou representação cartográfica (mapa físico, político ou

rodoviário). Usando este programa, o professor poderá facilitar a compreensão nas

diferentes escalas geográficas: planeta, continente, país, estado, cidade e bairro.

Quem ainda não possui poderá baixá-lo com facilidade no seguinte endereço

eletrônico: http://superdownloads.uol.com.br/download/100/google-earth ou

http://earth.google.com.br/. Mas se não desejar ocupar espaço em seu HD, é

possível utilizar conteúdo semelhante, a partir da internet, apenas entrando no

Google e clicando em mapas.

Outras opções podem ser encontradas nos seguintes sites:

http://www1.ibge.gov.br/mapaserver/index.html

http://www.inpe.br/unidades/cep/atividadescep/educasere/

No entanto, para que a educação no Paraná melhore é necessário que os

professores naveguem e conheçam o que a internet tem a oferecer. Existem

milhares de imagens que podem ilustrar suas aulas.

Foto da autora, tirada em 10.10.08, por Francisco Miguel Arrabal Jr.

7. Propostas de atividades:

Atividade 1

Pesquisar e baixar imagens no Pendrive no laboratório do Paraná Digital:

Ao ligar o computador, digite seu login e senha. Insira o pendrive na entrada usb

do computador. Em seguida, passe o mouse na barra de ferramentas logo abaixo da

tela e clique no desenho do pendrive. Surgirá um quadro, onde você deverá clicar

em “sim”. Aparecerá uma bolinha amarela indicando que está ativado. Abrirá uma

janela mostrando os arquivos que já estão salvos no pendrive. Minimize.

Então clique em aplicativos> internet > buscador > aparecerá a página do Google,

clique em imagens na barra superior. No retângulo, escreva o nome do tema da

imagem que deseja e clique em pesquisar. Surgirá várias opções, escolha a que

mais interessar e dê um clique e sobre a imagem. Vai aparecer uma página com a

foto pequena, inclusa na página de onde foi tirada a imagem. Clique nela e ela

aparecerá em tamanho grande. Clique com o botão direito sobre a imagem e em

salvar imagem como.

Na janela que aparecerá, clique em navegar em outras pastas e dê dois cliques

sobre a pasta pendrive e depois em salvar. Sua imagem está pronta para ser

exibida na Tv multimídia.

Para imagem do Portal Dia-a-dia, encontre a imagem desejada, dê um clique com o

botão direito e aparecerá salvar imagem como. Clicando nele abrirá uma janela.

Clique em navegar em outras pastas, dê dois cliques sobre a pasta pendrive e

depois em salvar.

Atividade 2

Montar slides para serem usados na Tv. Multimídia:

No BrOffice, Impress;

1. Em: assistente de apresentações, mantenha em apresentação vazia e clique

em “próximo”;

2. Em: selecione um desing de slide, escolha azul ou outra cor escura e clique

“próximo”;

3. Em: transição de slide, selecione sem efeito ou outra desejada e clique “criar”.

Abrirá o Impress. Ao lado direito, selecione o layout da apresentação, clicando

sobre o tipo de slide desejado para o título, escreva-o, selecione-o e altere o

tamanho da fonte para o tamanho desejado. É indicado escolher fonte 96 para título

e 44 para texto em geral, para que fique bem visível na Tv Multimídia.

Sempre que desejar criar novo slide, clique sobre a palavra slide na barra de

ferramentas e novamente selecione o tipo de layout desejado para o próximo.

Para inserir a imagem, clique na barra de ferramentas na palavra inserir, procure

figura do arquivo. Das imagens que já possui, gravadas no computador, selecione

a imagem desejada e dê dois cliques na imagem. Ela aparecerá automaticamente.

Caso seus arquivos não tenham a foto desejada, ela poderá ser encontrada no

Google imagens, que deverá ser salva no computador ou no pendrive, para depois

ser transferida para o slide.

Se desejar inserir foto que ocupe todo o slide, escolha a opção de layout que está

toda em branco, mas deixe margens de 3 cm de cada lado. Para diminuir o tamanho

da imagem, clique nos quadradinhos sinalizadores, que existem ao redor do slide.

Este cuidado com as margens, deve ser levado em conta para todos os slides, pois,

caso não seja observado, o que ficar fora da margem estipulada, não será

visualizado na TV Multimídia.

Caso deseje usar foto como parte do slide, escolha um dos layout, que possua um

desenho em um dos lados e proceda da mesma maneira. É interessante intecalar

fotos e imagens ou usar estes slides mistos de foto e figura.

Após elaborar todos os slides desejados, abra mais um, e nele escreva fim, pois

sem ele, a TV Multimídia iniciará a apresentação do próximo conjunto de slides que

estiver no pendrive.

A Tv Multimídia não lê apresentação de slides, assim é necessário exportar

para linguagem que possa ser lida por ela.

Com os slides abertos: clique em arquivo, depois em exportar.

Em seguida clique em nova pasta e digite um nome curto (título).

Dê dois cliques no nome (título), de modo que ele apareça em cima da palavra título.

No retângulo abaixo, repita o nome (título), que vai aparecer na Tv Multimídia.

Em formato de arquivo, escolha a opção HTML( BrOffice.orgimpress) (html,htm),

clique e ela será selecionada.

Clique em exportar e espere. Aparecerá uma janela, semelhante à do inicio do

Impress. Clique em próximo e novamente em próximo. Marque: formato

comprimido JPG. Aumente a qualidade, de 75%, para 100%. Clique criar e depois

em não salvar. Aguarde... está pronto.

Atividade 3

Converter vídeo do Youtube:

Acesse o Google e clique em mais, aparecerá o Youtube, clique nele. Aparecerá

um retângulo, onde você digitará o tema do assunto que deseja encontrar vídeo, em

seguida clique em pesquisar. Serão oferecidas várias opções, clique na que achar

mais conveniente e assista para ver se atende ao conteúdo que deseja ensinar. Se

gostar, inicie novamente e de pause.

Do lado direito aparecerá um retângulo, onde encontrará as letras url ao lado.

Selecione-o e copie, clicando ctrl c. Minimize o Youtube.

Abra novamente o buscador e no retângulo, escreva o endereço:

http://www.converta.com.br/, clique enter. Abrirá a página, nela haverá um espaço

com o desenho de uma lupa e ao lado escrito buscar. Nela você deverá copiar o

endereço do vídeo, teclando ctrl v e clique buscar.

Vai aparecer uma nova página, onde aparece uma imagem do vídeo e ao lado o

desenho de monitor com um seta verde. Clique nela, para fazer o dowload.

O vídeo será baixado e convertido. Após seu término, clique em arquivo, na barra

de ferramenta, depois “salvar como”. Escolha salvar no pendrive, dê um nome

para o arquivo ( nome do vídeo) e clique em salvar. Minimize.

Clique na minha pasta, depois na área de trabalho, dê dois cliques na pasta

download, clique no vídeo, vá em editar copiar; clique na pasta do pendrive, vá em

editar colar. Agora é só desativar o pendrive clicando no desenho da barra inferior. A

bolinha amarela desaparecerá indicando que já pode ser retirado.

Outras opções de programas p/ converter: http://www.mediaconverter.org, ou

http://www.vixy.net .

8. Destaque

O mundo mudou, mas muitas vezes, a educação tem se mantido como era nos

séculos anteriores. No entanto sabemos que, para ser eficiente, o ensino precisa

estar integrado ao ritmo de mudança: a escola precisa se modernizar. Para que isso

aconteça, não basta apenas o governo instalar novas tecnologias na escola; é

necessário, também que o professor esteja preparado e que tenha tempo, hora

atividade em quantidade suficiente para preparar boas aulas usando estes recursos,

pois este trabalho exige muito tempo.

9. Noticias

- O CDTC oferece cursos online, gratuitos, baseados na base operacional LINUX.

Para participar, basta ser funcionário público, possuir e-mail institucional, entrar no

site: http://cursos.cdtc.org.br/, e inscrever-se. Se não for funcionário público,

também é possível, mas o site é: http://cursos.cdtc.org.br/.

- O Ministério da Educação realiza o prêmio “Professores do Brasil”, que valoriza os

professores mais criativos. Para saber mais acesse o site:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journal.action?editionId=11

- O portal Educação oferece webcast, que são transmissões ao vivo de várias

palestras e cursos, são gratuitas e realizadas pela internet por especialistas nos

temas apresentados. Confira a programação em:

http://www.portaleducacao.com.br/educacao/principal/webcasts.asp

10. Perspectiva interdisciplinar

O webquest é um recurso fantástico para promover a interdisciplinaridade, pois,

pode-se, partindo de um tema gerador, explorar as mais diversas vertentes sobre o

assunto que se deseja estudar.

Suponhamos, como exemplo, que a escola deseje trabalhar na semana do meio

ambiente sobre reciclagem. O grupo de professores pode se reunir para planejar,

que atividade cada disciplina deseja desenvolver, relacionada ao assunto em pauta.

Um dos professores ou a equipe pedagógica pode ficar com a responsabilidade de

elaborar o webquest e disponibilizar na internet.

Toda escola poderia ser envolvida na atividade, desde que as salas fossem divididas

em grupos. Assim mesmo que as tarefas se repitam em cada turma, a criatividade

dos alunos geraria trabalhos dos mais variados, onde todos aprenderiam, não só o

conteúdo desejado, mas também ser cidadãos mais conscientes.

11. Sons e vídeos

Há músicas que refletem muito bem a transformação que está ocorrendo, ligando

tecnologia e a globalização, duas das mais interessantes são de Gilberto Gil: Pela

Internet e Parabolicamará.

É possível encontrar e baixar: letra e áudio no http://www.baixaki.com.br/.

O Google traz um grande número de vídeos interessantes que vale a pena ser

assistidos e estudados. Citaremos alguns que são muito provocativos e nos levam a

desejar buscar mudanças na educação:

http://www.youtube.com/watch?v=2krWaKWKadA

12. Sugestões de leitura

Na internet existe uma infinidade de textos e páginas sobre cada um dos assuntos

estudados neste OAC, citaremos apenas duas fontes, que funcionam como jornal

eletrônico, portanto sempre trazem boas informações: http://www.webartigos.com/

http://portal.mec.gov.br/index.php?searchword=proinfo&submit=Pesquisar&option=s

earch