CENTRO UNIVERSITÁRIO

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DE BRASÍLIA

REDES DE COMPUTADORES

ALAN DOS SANTOS

DIONE PAULO

LUIZ ARTHUR

MARIA CRISTINA

SAYONARA GUIMARÃES

THIAGO RAFAEL

REDES SOCIAIS E O AMBIENTE EDUCACIONAL

BRASÍLIA- DF

2012

ALAN

DIONE PAULO

LUIZ ARTHUR

MARIA CRISTINA

SAYONARA

THIAGO RAFAEL

REDES SOCIAIS E O AMBIENTE EDUCACIONAL

Trabalho de conclusão da primeira PTG de 2012, da

disciplina de Estudos da Contemporaneidade do curso

de Redes de Computadores do 5º semestre.

Disciplina ministrada pelo professor:

Ronald Costa

BRASÍLIA-DF

2012

RESUMO

Esta pesquisa tem como objetivo nos mostrar o “MUNDO DAS REDES SOCIAIS”

em ambientes educacionais. Antes de olharmos outros ambientes educacionais, podemos

pensar no nosso meio educacional, pois em meio a nossa turma de estudo nos deparamos com

diversos meios de comunicações em redes sociais, tais como grupos no Facebook, Google,

Orkut, MSN e etc.

Com esta pesquisa nos deparamos com as diversas dificuldades encontradas por

instituições de ensino e professores em se implantar as redes sociais como meios de

comunicação, pois devemos lembrar que junto com as vantagens de comunicações que são

trazidas por redes sociais, devemos também ter em mente as brechas que tais meios nos

trazem.

Em debate concluímos que o uso de redes sociais em ambiente educacionais favorece a um

ambiente mais amigável entre professores e alunos e também facilita a comunicação.

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

Fig. 1 – Redes Sociais 8

Fig. 2 – Facebook 11

Fig. 3 – Orkut 11

Fig. 4 – Twitter 12

Fig. 5 – Celular rede social 13

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 7

2 REDES SOCIAIS E O AMBIENTE EDUCACIONAL 8

3 VANTAGENS E DESVANTAGENS NO USO DAS REDES SOCIAIS 9

3.1 Vantagens 9

3.2 Desvantagens 9

4 TIPOS DE REDES SOCIAIS 10

4.1 Facebook 10

4.2 Orkut 11

4.3 Twitter 12

4.4 Celular e m-learning 12

5 CONCLUSÃO 14

6 BIBLIOGRAFIA 15

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1 INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como finalidade apresentar a “febre” do momento na internet de

ferramentas de trabalho muito utilizadas junto ao ambiente educacional, que são as Redes

Sociais. Essa nova tecnologia, cada dia mais utilizada, será descrita neste trabalho voltada

para o âmbito escolar, bem como suas características, suas vantagens e desvantagens, tipos de

redes sociais (exemplos), etc. As redes sociais podem ser um ponto de encontro de amigos,

incluindo alunos e professores, sendo assim bastante utilizadas por profissionais de educação

e forma de comunicação entre instituições educacionais.

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2 REDES SOCIAIS E O AMBIENTE EDUCACIONAL

Fig.1 – Redes Sociais

Com a evolução da tecnologia no século XXI, todo o processo de aprendizagem foi

facilitado, pois em um ambiente escolar a relação de professores e alunos se tornou mais

próspera devido às novas facilidades. No século passado e até mesmo nos dias atuais, ainda é

possível encontrar instituições educacionais que trabalham no modo “papel e caneta”, porém,

esse cenário está se alterando aos poucos com a chegada das redes sociais como novas

parceiras de estudo.

Cada vez mais cedo, as redes sociais fazem parte do cotidiano dos alunos e

professores. Além do entretenimento, essas redes podem se tornar ferramentas valiosas no

auxílio do trabalho em sala de aula, desde que bem utilizadas. Logo, o contato entre

estudantes na internet em sala de aula pode auxiliar o professor a conhecê-los melhor. Dessa

forma, o professor tomará conhecimento sobre quais são os interesses dos alunos e, assim,

poderá elaborar materiais de estudo a fim de facilitar o processo de aprendizagem. De acordo

com Maiko Spiess, pesquisador e sociólogo da Universidade Federal de Campinas

(UNICAMP), o professor deve se conscientizar que está em um espaço público frequentado

por seus alunos. Assim, devem se policiar para não comprometerem suas imagens perante os

alunos, comportando-se adequadamente; não só os alunos devem manter a organização do

ambiente, mas também os professores, que devem servir de exemplos aos seus alunos.

A navegação no mundo das redes sociais (ciberespaço) é um verdadeiro exercício de

exploração de mundos. A cooperação, inerente ao uso das ferramentas de comunicação,

também é um fator crucial para a formação de um profissional, pois essas ferramentas

viabilizam a possibilidade de pesquisas, estudos dirigidos, fóruns e debates, etc. Sabe-se que a

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grande maioria das escolas ainda resiste ao uso das redes sociais, pelo fato dessas tecnologias

trazerem muitos problemas aos usuários estudantes (falta de atenção, desorganização,

postagem indevidas de conteúdos) e ainda o não seguimento dos conteúdos das aulas

propostos pelos professores. O maior temor das escolas é a falta de organização no uso das

redes sociais, pois provavelmente, grande parte dos alunos não acompanharia a aula,

acessando de forma indevida outros conteúdos na internet que não fazem parte da disciplina.

Porém, ainda há instituições educacionais que acreditam fielmente no uso das redes sociais

como forma de desenvolvimento intelectual do estudante, com inúmeras possibilidades de

trabalho pedagógico entre professores e alunos, melhorando o desempenho da classe e ainda

estimulando o conhecimento de novas ferramentas de trabalho aos alunos. É necessário ainda

que o educador reflita sobre o que em sua prática deveria mudar para que se consiga

incorporar e explorar da melhor forma possível estes recursos. Este processo leva certo tempo,

já que na formação dos educadores, na grande maioria, não foi contemplado o uso de recursos

das tecnologias de informação e comunicação.

3 VANTAGENS E DESVANTAGENS NO USO DAS REDES SOCIAIS

3.1 Vantagens

A maior vantagem seria que as escolas, professores e alunos interagissem entre si com

um maior número de troca de experiências. Porém, essas discussões deveria girar em torno da

educação, caso contrário, a rede social se torna apenas um playground ou uma espécie de

lazer e entretenimento.

Outro benefício do uso das redes sociais é a maior interação de contéudos entre alunos

e professores, com fóruns de debate, atividades online, pesquisas e enquetes de determinado

assunto, bate-papo com grupo fechado, fórum ou microblog com dúvidas dos alunos, etc.

As redes sociais ainda têm como finalidade de eliminar, aos poucos, o uso do papel e

caneta, proporcionando aos alunos a devida adaptação ao uso da tecnologia, melhorando o

desempenho acadêmico do corpo discente.

3.2 Desvantagens

Uma das dificuldades encontrada no uso das redes sociais em âmbito educacional está

na estrutura da escola e na própria postura do professor, pois dificilmente um modelo ideal de

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rede não seria padronizado e aceito por todo o corpo docente da escola. Nesse caso, seria

necessário um acordo entre ambas as partes (alunos e professores), de tal forma que todos

fossem livres para utilizar a rede social, existindo apenas um moderador que controlasse o uso

dos alunos na comunidade.

Existe ainda o fato de muitas escolas não aceitarem os riscos de uma rede social ser

instalada; muitas escolas não querem assumir o risco da segurança, bullying e pedofilia,

justamente para não causar problemas com pais e alunos e ainda não degrinir a imagem da

instituição perante a comunidade.

A grande desvantagem do uso das redes sociais seria o afastamento do aluno no

manuseio do papel e caneta, pois esses são indispensáveis na vida acadêmica. Ainda vale

ressaltar que muitas instituições não adotam o uso desse tipo de tecnologia, logo, o aluno não

somente deve estar preparado para o uso do papel e caneta, como também no uso da

tecnologia (redes sociais), devido à rápida evolução do mundo tecnológico.

4 TIPOS DE REDES SOCIAIS

Existem inúmeras redes de entretenimento, bastante conhecidas em todo o mundo, tais

como: Orkut, Facebook, Twitter, Linkedin, MySpace, Tagged, Flickr, MSN Messenger, Digg,

dentre outras.

Atualmente, as redes sociais mais utilizadas no âmbito educacional são Facebook e

Twitter. A seguir, serão descritas algumas características dessas redes:

4.1 Facebook

É uma rede social que foi fundada em 2004 por Mark Zuckerberg. O projeto inicial

seria, primeiramente, destinado apenas aos estudantes da Universidade de Harvard. Com o

grande sucesso de inscritos, em 2006 o Facebook se tornou disponível para qualquer pessoa

acessar e utilizar.

Os membros desta rede social interagem entre si, visitando perfis, com novas

amizades, postagem de fotos, mensagens e comentários em álbuns de fotos e propagandas

publicadas.

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Fig. 2 - Facebook

O Facebook também é muito utilizado por empresas e grandes organizações. Nesse

caso, as empresas usam a rede para a devida comunicação com o funcionário, além de

serviços de recrutamento e seleção de novos funcionários, dentre outras características.

Em âmbito escolar, o Facebook é a rede social mais utilizada por alunos e professores

e ainda a mais difundida, devido ao seu fácil acesso e fácil adaptação. No Facebook,

professores e alunos formam amizades entre si e interagem informações uns com os outros;

ainda “curtem” páginas de determinado assunto voltado à disciplina da escola ou a algum

projeto pedagógico, etc.

4.2 Orkut

É um site de relacionamento que surgiu no início de 2004, quando um funcionário do

Google, o programador Orkut Buyukkokten, lançou o protótipo do site. Logo, os usuários

começaram a utilizar e rapidamente tornou-se uma espécie de “teia de pessoas” conectadas,

de todo o mundo. O Orkut é utilizado para expandir seu círculo social, e isso ocorre o

momento que o usuário “adiciona” ou acrescenta uma nova pessoa em sua rede de pessoas,

permitindo o acesso aos perfis uns dos outros e ainda o acesso a comunidades que tem como

objetivo os mesmo interesses: notícias, esportes, entretenimento, cultura de outros países, etc.

Fig. 3 - Orkut

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4.3 Twitter

É uma rede social no formato de Microblog que foi fundada no ano de 2006 pela

Obvious Corp, na Califórnia. Seus fundadores não Jack Dorsey, Evan Willians e Biz Stone.

Em março de 2006 o programa foi lançado para testes. No mês de agosto, foi sua

estréia para o público em geral. O papel principal do Twitter é a autopublicação pelos seus

usuários de links, fotos, notícias, etc. Na verdade, o jargão utilizado no Twitter são

“seguidores” (usuários); quando algum seguidor publica alguma notícia em seu mural, e que

outra pessoa curte aquela publicação, então está “seguindo” o que foi publicado pelo outro.

No ambiente escolar, essa rede é muito utilizada por alunos e professores, mas não

tanto usado quanto o Facebook. O Twitter pode ser usado para várias atividades, tais como:

fazer cobertura ao vivo de um evento ou veicular notícias, para comunicação entre membros

de um grupo de trabalho ou de uma rede escolar, para escrever colaborativamente, lançar

perguntas, promover webgincanas, realizar diálogos coletivos assíncronos, passar a “seguir”

instituições ou pessoas que possam ser úteis no acesso às informações do interesse do usuário,

dentre outras.

Fig. 4 - Twitter

4.4 Celular e m-learning

O termo “m-learning”, de “mobile learning”, refere-se à aprendizagem móvel e é uma

das modalidades da educação em ambientes digitais. Pode-se afirmar que o uso da

modalidade m-learning ocorre na interação entre os participantes do processo ensino-

aprendizagem, por meio de dispositivos móveis, como celulares, ipods, laptops, rádio, TV,

telefone, fax, entre outros.

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O acelerado desenvolvimento tecnológico que se tem verificado recentemente nas

potencialidades dos celulares (WiFi, 3G, 4G), aliado às suas potencialidades originais já

reconhecidas como recursos técnicos para a aprendizagem, como portabilidade,

interatividade, sensibilidade ao contexto, conectividade e individualidade, sinaliza condições

mais que favoráveis para que educadores se dediquem ao estudo e desenvolvimento de

propostas pedagógicas que incluam aplicações desses equipamentos na escola.

Fig. 5 – Celular rede social

Com a massificação do celular, seria de se esperar que o m-learning se tornasse um

elemento importante na aprendizagem formal dos alunos, uma vez que há uma aprendizagem

que já acontece de maneira não formal, não sistematizada, nem orientada pelos professores.

A perspectiva seria que essa aprendizagem, por conta das características do celular,

pudesse acontecer, cada vez mais, em ambientes interativos de forte colaboração em rede, e

não necessariamente dentro da sala de aula.

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5 CONCLUSÃO

Após todo o andamento do trabalho e depois de muitas pesquisas referentes ao assunto, pode

inferir que as redes sociais ainda não estão bem difundidas no ambiente escolar de forma que

todos os alunos possam utilizar a ferramenta. A verdade é que, a cada dia que passa, essa

tecnologia está se espalhando nas instituições educacionais, facilitando o processo de

aprendizagem de diversas formas, com o objetivo de melhorar a forma de estudo e o modo de

relacionamento entre docentes e discentes. Conclui-se, portanto, que o uso das redes sociais

no ambiente educacional contribui na interação dos alunos com professores, aumentando suas

habilidades de comunicação e proficiência tecnológica.

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6 BIBLIOGRAFIA

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/o-que-e-o-orkut-como-ele-surgiu

http://otudo.com/voce-sabe-como-surgiu-o-twitter/#axzz26XtUFx7x

http://veja.abril.com.br

http://www.revistapontocom.org.br

http://www.oglobo.globo.com/educacao