Oficina de Formação “Práticas e Modelos da Auto-avaliação das Bibliotecas Escolares”

Maria Teresa Semedo Dezembro 2009

REFLEXÃO FINAL

Ao longo de todas as sessões, as tarefas que foram propostas, os recursos

disponibilizados e o contexto (online) em que esta oficina de formação decorreu,

revelaram-se adequados e elucidativos. De realçar o seu aspecto prático-teórico e a

abordagem conceptual inerente a todo o processo de entrosamento necessário à

aplicação do Modelo de Autoavaliação em que todos os intervenientes mais directos,

professores bibliotecários e coordenadores interconcelhios, terão necessariamente de

dominar.

Penso que a minha prestação nesta oficina de formação careceu de melhor

desempenho durante as três primeiras sessões, tendo relevado maior segurança nas

tarefas seguintes. Daí, ter neste momento, a necessidade de reconstruir alguns dos

materiais produzidos, de forma a apoiar com eficácia todas as escolas e agrupamentos

que acompanho.

Existiram, durante esta formação questões fundamentais, que nos levaram a

reflectir sobre as evidências que recolhemos, como as recolhemos, que informações

precisas nos fornecem e a elencar conclusões precisas. Desta forma tenderemos a

atingir níveis de desempenho que reflictam com eficácia e eficiência as nossas práticas.

O rigor e a estruturação deste processo é essencial para o desenvolvimento do

projecto da BE, em consonância com o Projecto Educativo da Escola e o qual se deverá

reflectir no processo de avaliação da Escola/Agrupamento, pois como sabemos o

benchmarking é importante para o nosso trabalho e é também um dos propósitos

deste modelo.

Sem dúvida alguma que esta formação nos proporcionou, novas formas de

trabalhar e de projectar a Biblioteca Escolar, um olhar telescópico e não tanto

periscópio, porque o desvendar também requer aprender a olhar.

Agora há que saber olhar!