Relação do Pontos

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA Autorização Decreto nº 9237/86. DOU 18/07/96. Reconhecimento: Portaria 909/95, DOU 01/08-95

SUBGERÊNCIA DE SELEÇÃO DOCENTE

RELAÇÃO DE PONTOS PARA A PROVA DIDÁTICA

DEPARTAMENTO EXATAS E DA TERRA CAMPUS I – SALVADOR

ÁREA DE CONHECIMENTO / MATÉRIA / COMPONENTE CURRICULAR:

ENGENHARIA CIVIL / GERENCIAMENTO DE PROJETOS E CONTRATOS / PLANEJAMENTO E CONTROLE DA CONSTRUÇÃO / TECNOLOGIA DA CONSTRUÇÃO

PONTOS

1. Gerenciamento de projetos. Compatibilização de projetos. Ferramentas de controle com AUTODOC e similares. Associar o gerenciamento de projetos a sistemas de certificação de qualidade.

2. Gerenciamento de contratos. Tipos de contratação para obras públicas e privadas. Contratação de serviços técnicos. Ferramentas de gerenciamento de contratos. Aditivo contratual.

3. Planejamento e organização do canteiro de obras. Concepção do canteiro de obras. Plano de ataque de obra. Definição de equipamentos para mobilização de pessoas e materiais. Mobilização do canteiro de acordo com o planejamento da obra. Projeto de canteiro e segurança. Projeto de canteiro e associações às Normas Regulamentadoras.

4. Programação e controle de obras. Orçamento, cronograma, acompanhamento de metas, alterações de orçamento, planejamento. Apoios técnicos (controle tecnológico de concreto, estabilidade de maciços, segurança, dentre outros).

5. Evolução técnica da construção. A edificação da fundação à cobertura. Ferramentas e equipamentos utilizados na construção. Argamassa projetada. Estrutura protendida. Forros. Elevadores inteligentes. Construções diferenciadas (estádios, hospitais, teatros).

SUGESTÕES BIBLIOGRÁFICAS

Livre.

SELEÇÃO PÚBLICA PARA ADMISSÃO DE PROFESSOR SUBSTITUTO EDITAL Nº 103/2015




DEPARTAMENTO EXATAS E DA TERRA CAMPUS I – SALVADOR


DESIGN / DESENHO INDUSTRIAL / PROGRAMAÇÃO VISUAL / FENOMENOLOGIA DO DESENHO / METODOLOGIA E PRÁTICA DO PROJETO / TIPOGRAFIA / DESIGN

EDITORIAL / PRODUÇÃO GRÁFICA

PONTOS

1. Fenomenologia do Desenho e seus Fundamentos;

2. Metodologia e Prática do Projeto: Modelos Teóricos e suas aplicações;

3. Tipografia: Aspectos Morfológicos e Projetuais;

4. Produção Gráfica: Pré-Impressão, Impressão e Acabamentos, Procedimentos Analógicos e Digitais;

5. Design Editorial: Metodologia do Projeto ao Projeto Gráfico Editorial.


Livre.





DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA VIDA CAMPUS I – SALVADOR


NUTRIÇÃO / NUTRIÇÃO CLÍNICA

PONTOS

1.Fisiopatologia e dietoterapia nas enfermidades cardiovasculares.

2.Fisiopatologia e dietoterapia na sindrome de má absorção.

3. Fisiopatologia e dietoterapia do paciente crítico.

4.Fisiopatologia e dietoterapia na síndrome metabólica.

5. Alterações do metabolismo orgânico e intervenções nutricionais no perioperatório

do trato gastrointestinal.








MEDICINA / PATOLOGIA

PONTOS

1) Investigação histopatológica das adenomegalias

2) Cirrose hepática

3) Oncogênese e neoplasias

4) Inflamacão

5) Tuberculose e suas formas clínicas na visão do patologista








MEDICINA / IMAGINOLOGIA

PONTOS

1) Diagnóstico por imagem das pneumonias na infância

2) Contribuição dos exames de imagem no diagnóstico das doenças do cérebro

e do SNC

3) Métodos de imagem no abdomen agudo

4) Nódulos mamários - uso da bioimagem no diagnóstico

5) Contribuição da bioimagem no estudo da doença coronariana








ENFERMAGEM / ENFERMAGEM EM ATENÇÃO À SAÚDE DO ADULTO

PONTOS

1. Sistematização da Assistência de Enfermagem ao adulto nos distúrbios do sistema

respiratório e cardiológico.

2. Sistematização da Assistência de Enfermagem ao adulto vítima de politrauma.

3. Sistematização da Assistência de Enfermagem ao adulto nos distúrbios do sistema

neurológico.

4. Humanização da Assistência de Enfermagem ao paciente e família em Unidade de

Terapia Intensiva;

5. Assistência sistematizada ao paciente criticamente enfermo na unidade de

emergência.


1. ALFARO-LEFREVE, R. Aplicação do processo de enfermagem: promoção do cuidado colaborativo. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2007.

2. CARPENITO, Lynda Jual. Manual de Diagnósticos de Enfermagem. Porto Alegre: Artes Médicas Sul Ltda, 2000.

3. CHULAY, Marianne; BURNS, Suzanne M. Fundamentos de enfermagem em cuidados críticos da AACN. 2. ed. Porto Alegre: AMGH, 2012.

4. CIANCIARULLO, Tâmara Wanow. Instrumento Básicos para o cuidar: Um desafio para a qualidade da assistência, São Paulo: Atheneu, 1996.

5. CINTRA, E. A.; NISHIDE, V.M.; NUNES, W. A. Assistência de enfermagem ao paciente gravemente enfermo. 2. ed. São Paulo: Atheneu, 2011.




6. CRAVEN, R. Fundamentos de Enfermagem: saúde e funções humanas. 4. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2006.

7. NANDA. Diagnósticos de Enfermagem da NANDA: definições e classificação 2012-2014. Porto Alegre: Artmed, 2013. 8. MORTON, P. G. et al. Cuidados críticos de enfermagem: uma abordagem holística. 9. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.

9. PORTO, C.C. Exame clínico: bases para a prática médica. 6. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2008.

10. SMELTZER, S. C.; BARE, B. G.; BRUNNER; SUDDARTH. Tratado de enfermagem médico-cirúrgica. 12. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2011.

11. VIANA, Renata Andrea Pietro Pereira. Enfermagem em Terapia Intensiva: Práticas Baseadas em Evidências. São Paulo: Atheneu, 2011.

12. WALDOW, Vera Regina. Cuidado Humano. Porto Alegre: Sagra Luzzato, 1998.

13. ________ et al. Maneira de cuidar, maneira de ensinar. A enfermagem entre a escola e a prática profissional. Porto Alegre: Artes médicas, 1995.




DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS I – SALVADOR


FILOSOFIA / LÓGICA / FILOSOFIA GERAL

PONTOS

1. A Lógica Formal Aristotélica;

2. A Lógica Simbólica;

3. O Discurso Científico em Aristóteles. As Falácias Formais e Não Formais;

4. A Teoria das Ideias de Platão;

5. René Descartes e a Ciência Moderna.








ESTÁGIO SUPERVISIONADO / SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO / TEORIA DA SOCIOLOGIA

PONTOS

1. TEORIA SOCIAL CLÁSSICA E EDUCAÇÃO

2. EDUCAÇÃO E TRABALHO

3. TEORIA SOCIAL CONTEMPORÂNEA E EDUCAÇÃO

4. QUESTÕES DE MÉTODO NA SOCIOLOGIA

5. TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS NA SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA








REFERENCIAL TEÓRICO METODOLÓGICO DO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL

PONTOS

1. O percurso histórico do Ensino das Ciências Naturais na Educação Infantil e

Anos Iniciais do Ensino Fundamental;

2. Planejamento e elaboração de Seqüências Didáticas do Ensino das Ciências

Naturais;

3. A Prática de avaliações no Ensino das Ciências Naturais, na Educação Infantil e

nos Iniciais do Ensino Fundamental;

4. A Legislação do Ensino das Ciências Naturais na Educação Infantil;

5. A Prática Pedagógica no Ensino das Ciências Naturais na Educação Infantil.








PSICOLOGIA COMUNITÁRIA

PONTOS

1. Pressupostos históricos e teóricos da Psicologia comunitária e suas abordagens

práticas no Brasil.

2. A Psicologia social, a comunitária e a social comunitária – dos objetos de estudo

à distinção e a relação entre os campos.

3. Contextos de ação do psicólogo nas instituições e organizações: escola,

comunidades, universidades, centros comunitários, terceiro setor - planejamento

e intervenção para a transformação comunitária.

4. Políticas Públicas e exclusão/inclusão dos grupos minoritários – diversidade e

necessidades.

5. Do atendimento as comunidades em situações de emergência/catástrofes.


Biblioteca Virtual da Psicologia – PEPSI. Periódicos eletrônicos da psicologia. Disponível em: http://www.bvs-psi.org.br/.

FREITAS, M.F.Q. Inserção na comunidade e análise de necessidades: reflexões sobre a prática do psicólogo. Psicologia Reflexão e Crítica, v.11, n.1, p.175-189, 1998. ______________. Psicologia na comunidade, Psicologia da comunidade e Psicologia (Social) Comunitária: Práticas da psicologia em comunidades nas décadas de 60 a 90 no Brasil. In: CAMPOS, R.H. F (Org.). Psicologia Social Comunitária. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007, p. 54-80. GONZÁLEZ REY, F. O social na psicologia e a psicologia social. Petrópolis, RJ: Vozes, 2004.


http://www.bvs-psi.org.br/



GUARESCHI, P.A. Relações comunitárias relações de dominação. In: CAMPOS, R.H. F (Org.), Psicologia Social Comunitária. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007, p. 81-99. GÓIS, C.W.L. Noções de Psicologia Comunitária. Fortaleza: Edições UFC, 1993. INZUNZA, J.F.; CONSTANZO, A.Z. Psicologia comunitária y políticas sociales en Chile. Psicologia & Sociedade, v.21, n.2, p. 275-282, 2009. LE BON, G. La psychologie dês foules. Paris: PUF, 1895. LANE, S.T.M. O que é Psicologia Social? São Paulo: Brasiliense, 1981. _____________. Linguagem, pensamento e representações sociais. In: LANE, S.T.M.; CODO, W. (Orgs.), Psicologia Social: o homem em movimento São Paulo: Brasiliense, 1984, p. 32-39. LANE, S.T.M.; SAWAIA, B.B. Novas veredas da Psicologia Social. São Paulo: Brasiliense, 1995. LANE, S.T.M. Histórico e fundamentos da Psicologia comunitária no Brasil. In: R.H. F Campos (Org.), Psicologia Social Comunitária Petrópolis, RJ: Vozes, 2007, p. 17-34. MONTERO, M. Construcción, desconstrucción y crítica: teoria e sentido de la psicologia social comunitária em América Latina. In: CAMPOS, R.H. F; GUARESCHI, P. (Orgs.), Paradigmas em psicologia social: a perspectiva latino-americana Petrópolis: RJ: Vozes, 2000, p. 70-87. _____________ Teoria y pratica de la Psicologia Comunitária: La tensión entre comunidadd y sociedad. Buenos Aires: Paidos, 2003. MYERS, D.G. Psicologia Social. 6a. ed.. Rio de Janeiro: LTC, 2000. NASCIUTTI, J.C.R. A instituição como via de acesso à comunidade. In: R.H. F. Campos (Org.). Psicologia Social Comunitária. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007, p. 100-126. NEWBROUGH, J.R. Community psychology in the postmodern world. Journal of Community Psychology, v. 20, n.1, p.10-25, 1992. PRADO, M.A. Psicologia Comunitária nas Américas: o Individualismo, o Comunitarismo e a Exclusão do Político. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 15, n. 1, p. 201-210, 2002. RAMOS, C.; CARVALHO, J.E.C. Espaço e subjetividade: formação e intervenção em psicologia comunitária. Psicologia & Sociedade, v. 20, n. 2, p. 174-180, 2008. RODRIGUES, A. Psicologia social para principiantes. 7a ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. Psicologia &m foco, Aracaju, Faculdade Pio Décimo, v. 3, n. 3, jul./dez. 2009. RODRIGUES, A.; ASSMAR, E.M.L.; JABLONSKI, B. Psicologia Social. 18a ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999. ROSE, N. Psicologia como uma ciência social. Psicologia & Sociedade, v.20, n.2, p. 155-164, 2008. RAMMINGER, T. Psicologia comunitária x assistencialismo: possibilidades e limites. Psicologia Ciência e Profissão, v.21, n.1, p. 42-45, 2001. SMAIL, D. Community psychology and politics. Journal of Community & Applied Social Psychology, v.4, n.1, p.03-10, 1994. SCISLESKI, A.C.C.; MARASCHIN, C.; TITTONI, J. A psicologia social e o trabalho em comunidades: limites e possibilidades. Revista Interamericana de Psicologia, v.40, n.1, p.51-58, 2006.



SILVA, R.N. Notas para uma genealogia da psicologia social. Psicologia & Sociedade, v.16, n. 2, p. 12-19, 2004. SCARPARO, H.; GUARESCHI, N. Psicologia Social Comunitária e Formação Profissional. Psicologia & Sociedade, v.19, Edição Especial 2, p. 100-108, 2007. STRALEN, C.J. Psicologia Social: uma especialidade da psicologia? Psicologia & Sociedade, v. 17, n. 1, p. 17-28, 2005. TOVAR, M.A. Modelo de investigación comunitária: uma contribución desde la psicologia social comunitária. Revista Cubana de Psicologia, v.11, n.1, p.29-34, 1994. USSHER, L.M.M. El objeto de la psicología comunitária desde el paradigma constructivista. Psicologia para América Latina, México, n.5, 2006. VASCONCELOS, E.M. O que é psicologia comunitária. São Paulo: Brasiliense, 1985. XIMENES, V.M.; PAULA, L.R.C.; BARROS, J.P.P. Psicologia comunitária e política de assistência social: diálogos sobre atuações em comunidades. Psicologia Ciência e Profissão, v.29, n.4, p. 686-699, 2009.




DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS II – ALAGOINHAS


EDUCAÇÃOFÍSICA/FUNDAMENTOS ANÁTOMO-BIOLÓGICOS/ MEDIDAS E AVALIAÇÃO

EM ATIVIDADE FÍSICA/ ATIVIDADE FÍSICA E SAÚDE COLETIVA

PONTOS

1. Anatomia e Biologia, contribuições destes conteúdos na formação do professor de

Educação Física.

2. Medidas e Avaliação em escolares: por que, quando e como?

3. Implantação, avaliação, execução e controle de programas de atividade física em

núcleos de atenção básica à saúde.

4. Intervenção, papel estratégico e perspectiva de atuação de Educação Física na

saúde pública.

5. Proposições metodológicas do ensino de Anatomia e Biologia na formação de

professores de Educação Física.


GOSS, Charles Mayo. Anatomia. RJ: Guanabara Koogan. 1988.

PUTZ, R.; PABST, R. SOBOTTA. Atlas de anatomia humana. 21. ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S. A., 2000.

WIRHED, Rolf. Atlas de anatomia do movimento. São Paulo: Manole, 1986.

MIRANDA, Edalton. Bases de anatomia e cinesiologia. 3. ed. Rio de Janeiro: Sprint, 2001.

DANGELO, José Geraldo; FATTINI, Carlo Américo. Anatomia básica dos sistemas orgânicos: com a descrição dos ossos, junturas, músculos, vasos e nervos. São Paulo: Atheneu, 1998.

MOORE, Keith L.; DALLEY, Arthur F. Anatomia orientada para a clínica. 4. ed. Tradução Alexandre Lins Werneck; Wilma Lins Werneck. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan S.A., 2001.

ACSM - COLÉGIO AMERICANO DE MEDICINA DO ESPORTE. Teste de Esforço para a




prescrição de exercício. 6 ed. São Paulo: Ed. Revinter, 2003.

BARROS, M. V. G. & REIS, R. S. Análise de dados em atividade física e saúde. Londrina: Editora Midiograf, 2003.

CARNAVAL, P. E. Medidas e Avaliação em Ciências do Esporte. Rio de Janeiro: Editora Sprint, 1998.

MATSUDO, V. K. R.Testes em Ciências do Esporte. São Paulo: Gráfica Burti - Fotolito e Editora Ltda, 1998.

PITANGA, F. J. G. Testes, Medidas e Avaliação em Educação Física e Esportes. 3 ed. São Paulo: Editora Phorte, 2004

GUEDES, D. P. & GUEDES, J. E. R. P. Crescimento, Composição Corporal e Desempenho Motor de Crianças e Adolescentes. São Paulo: Balieiro Editores, 1997.

HEYWARD, V. H & STOLARCZYK, L. M. Avaliação da Composição Corporal Aplicada. São Paulo: Editora Manole, 2000.

PETROSKI, E. L.. Antropometria: Técnicas e Padronizações. Porto Alegre: Gráfica/Editora Pallotti, 1999.

MEDRONHO, Roberto A. et al. Epidemiologia. 2 ed. São Paulo: Atheneu, 2009.

NIEMAN, D. C.. Exercício e Saúde. São Paulo: Editora Manole, 1999.

PITANGA, F. J. G.. Epidemiologia da Atividade Física, Exercício Físico e Saúde. Salvador: Phorte Editora, 2004.

POLLOCK, M. L., WILMORE, I. H.; FOX, S. M. Exercícios na saúde e na doença: Avaliação e prescrição para prevenção e reabilitação. Rio de Janeiro: Editora Medsi, 1994.

GUEDES, J. E. R. P. Controle do peso corporal: Composição Corporal, Atividade Física e Nutrição. Londrina: Editora Midiograf, 1998.

FREITAS, Fabiana Fernandes de. A educação física no serviço público de saúde. São Paulo: HUCITEC, 2007.

BARROS NETO, Turíbio Leite de. Exercício, saúde e desempenho físico. São Paulo: Atheneu, 1997.

SOUNIS, Emílio. Epidemiologia. Rio de Janeiro: Atheneu, 1985.




DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS II – ALAGOINHAS


LETRAS / PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA / ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA FRANCESA

PONTOS

1. Méthodes et approches actuelles de l’enseignement du FLE: utilisations en salle

de classe et critiques.

2. Les technologies de l’information et de la communication (TIC) dans

l’enseignement/apprentissage du FLE : propositions d’activités en salle de classe.

3. L’Interculturalité dans l’enseignement/apprentissage du FLE : considérations

théoriques et pédagogiques.

4. Le texte littéraire en classe de FLE : défis et possibilités en salle de classe.

5. La grammaire en FLE : Quand et comment l’aborder en salle de classe ?






DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS E DA TERRA

CAMPUS II – ALAGOINHAS


TOPOGRAFIA / MECÃNICA DOS SOLOS CARTOGRAFIA E GEOPROCESSAMENTO

PONTOS

1. Origem, composição química e mineralógica, textura e estrutura dos solos. Classificação granulométrica. Propriedades físicas relevantes no uso dos solos na Engenharia.

2. Usos e importância dos solos na Engenharia. Classificações geotécnicas. Consistência dos solos: índices e limites. Ensaios de laboratório.

3. Métodos de levantamento topográfico indireto: ângulos, distancias, materiais, procedimentos.

4. Inovações tecnológicas e instrumentais da Topografia. Novos instrumentos. Softwares. Novas metodologias de mensuração. Novos produtos.

5. Georreferenciamento de imóveis rurais: a interdisciplinaridade entre a cartografia, a topografia e o geoprocessamento. A Lei 10.267/2001. A Norma Técnica de Georreferenciamento de Imóveis Rurais do INCRA (2003).


CAPUTO, H. P. Mecânica dos Solos e suas Aplicações, Livros Técnicos e Científicos Editora

S.A, v. 1, 2 e 3, 1989.

DAS, B.M. Fundamentos de Engenharia Geotécnica. Tradução da 7ª Edição Norte-americana.

Cengage Learning. 2011. Curso Básico de Mecânica dos Solos.

MASSAD, F. Obras de Terra. Curso Básico de Geotecnia. São Paulo, Oficina de Textos, 2003




NOGUEIRA, J. B. Mecânica dos Solos. Ensaios de Laboratório. Escola de Engenharia de São

Carlos/Universidade de São Paulo. São Carlos, 1998.

PINTO, C.S. Curso Básico de Mecânica dos Solos. Oficina de Textos, 2000.

TEIXEIRA, W.; TOLEDO, M. C. M.; FAIRCHILD, T. R. e TAIOLI, F. Decifrando a Terra. São

Paulo, Oficina de Textos, 2001.

VARGAS, M. - Introdução à Mecânica dos Solos, McGraw-Hill do Brasil, 1977

Normas Brasileiras/ABNT: NBR6457, NBR6508, NBR6459, NBR7180, NBR7181, NBR7182,

NBR13292; NBR14545.

ABNT, Associação Brasileira de Normas Técnicas: NBR13133 – Execução de levantamentos

topográficos.

ASSAD, E.D., SANO, E.E. (Org.) Sistemas de informações geográficas–aplicações na

agricultura. Embrapa, 2.ed. Brasília, 1998. 434 p.

BORGES, A. de C. Topografia aplicada a engenharia civil. São Paulo: Edgard Blucher, 1997.

2 v.

CÂMARA, G., DAVIS, C., MONTEIRO, A.M.V.Introdução à Ciência da Geoinformação. Livro on-

line. Disponível em http://www.dpi.inpe.br/gilberto/livro/introd/ (Consultado em Setembro/2015)

CASACA, João M. Topografia Geral. 4ª. Edição, São Paulo: LTC, 2011, 216 p.

FITZ, P. R. . Geoprocessamento sem complicação. São Paulo,Oficina de Textos, 2008, 160p

FITZ, P.R. Cartografia Básica, São Paulo, Ed. Oficina de Textos, 2008

FREITAS, José Carlos F., MACHADO, Maria Márcia M., ALMEIDA, Ariclo P. P. Topografia:

Fundamentos, Teoria e Prática. Planimetria. Belo Horizonte, Departamento de Cartografia, IGC,

UFMG, 2000. 173 p. Apostila.

LOCH, C.; CORDINI, J. Topografia contemporânea, planimetria , 2ª edição. Florianópolis:

Editora da UFSC, 2000.

McCORMAC, Jack. Topografia. 5ª. Edição, São Paulo: LCT, 2007, 408 p.

MONMONIER, M.S. Computer-assisted cartography: principles and prospect. New Jersey,

Prentice-Hall, 1982.

OLIVEIRA, Cêurio de. Curso de Cartografia Moderna. IBGE, Rio de Janeiro, 1993.

ROBINSON, A. et al. Elements of Cartography. : JOHN WILEY & SONS ING, 1978.

ROCHA, Cézar H.B. Geoprocessamento –tecnologia transdisciplinar. Juiz de Fora, MG, 2000.



220 p.

SOUSA , João; GONÇALVES, José Alberto; MADEIRA, Sérgio. Topografia: conceitos e

aplicações. 3ª. Edição, Lisboa: Lidel, 2012, 368 p.

TOMLIN, C.D. Geographic Information Systems and Cartographic Modeling. Prentice-Hall Inc.,

New Jersey, 1990.

XAVIER-DA-SILVA, J. Geoprocessamento para análise ambiental. Rio de Janeiro: J. Xavier da

Silva, 2001. 227 p.







QUÍMICA ORGÂNICA / QUÍMICA GERAL / BIOQUÍMICA / QUÍMICA AMBIENTAL

PONTOS

1. Equilíbrio químico: reação reversível e o conceito de equilíbrio químico; constante de equilíbrio químico; grau de dissociação e grau de ionização; deslocamento, equilíbrio e o princípio de Le Chatelier; equilíbrio iônico na água; pH e pOH.

2. Hidrocarbonetos: classificação e nomenclatura. Atrações intermoleculares e as propriedades físicas dos hidrocarbonetos.

3. Ciclos globais do carbono, nitrogênio e enxofre

4. Aminoácidos, peptídeos e proteínas: propriedades químicas e biológicas

5. Enzimas: conceito, cofatores, sítios ativos e alostéricos, efeito da temperatura, pH e da concentração do substrato na atividade enzimática. Fermentação alcoólica, acética, lática, butírica e microorganismos associados à estas reações


Harvey, R.; Ferrier, D. - Bioquímica Ilustrada; 5ª edição, 2012 Ed. Artmed. Horton, H. R.; Moran, L. A.; Ochs, R. S.; Rawn, J. D. e Scrimgeour, K. G. (1996) Fundamentos

deBioquímica. Prentice-Hall do Brasil Ltda, 550p. Lehninger, A. L.; Nelson, D.L. e Cox, M. M. (1993) – Principles of Biochemistry. 2a ed. Worth

Publishers, 1013p. Lehninger, A.L. - Bioquímica. Vol. 1. 3a ed. Trad.: J.R. Magalhães [et al.]. São Paulo. Edgard

Blücher. Voet, D.; Voet, J.; Pratt, C. W. - Fundamentos de Bioquímica; Ed. Artmed. RUSSEL, Jonh B. Química geral. Maria E. Brotto (Coord).Tradução de Márcia Guekezian et al. 2. ed. São Paulo: Makron Books, 1994 (impressão 2004). 2v. Título original: General chemistry. J. E. BRADY ; E. HUMISTON Química Geral Livros Técnicos e Científicos Editora, Rio de Janeiro (1981) SOLOMONS, T. W. G. Química Orgânica. Rio de Janeiro, Livros Técnicos e Científicos, 1982. LEHNINGER, A.L. - Bioquímica. Vol. 1. 3a ed. Trad.: J.R. Magalhães [et al.]. São Paulo. Edgard




Blücher. DONALD VOET, JUDITH G. VOET, CHARLOTTE W. PRATT, FUNDAMENTOS DE BIOQUÍMICA, ARTMED, 2000. CONN, ERIC E.; STUMPF PAUL KARL, Introdução à Bioquímica, editora: Edgard Blücher, 4ª edição, 2002. BAIRD.C., Química Ambiental, 2ª ed. Porto Alegre: Bookman, 2004.

ROCHA, J. C., ROSA, A. H., CARDOSO, A. A. Introdução à Química Ambiental, Porto Alegre: Bookman, 2004.







BIOLOGIA SANITÁRIA E AMBIENTAL / / ECOLOGIA / POLUIÇÃO E IMPACTO AMBIENTAL / INTRODUÇÃO A ENGENHARIA SANITÁRIA E AMBIENTAL / LEGISLAÇÃO AMBIENTAL E

SANITÁRIA

PONTOS

1. Estudos Ambientais e Política Ambiental: instrumentos de gestão ambiental, protocolos e pactos internacionais, Política Nacional do Meio Ambiente, legislações sobre licenciamento e fiscalização ambiental.

2. Comunidade microbiana: caracterização e importância no contexto sanitário e ambiental.

3. Preocupações ambientais, seus desdobramentos e métodos de avaliação de impactos ambientais.

4. Componentes estruturais e funcionais dos ecossistemas aquáticos e terrestres.

5. Poluição e impactos ambientais sobre o solo, a água e o ar, critérios de monitoramento e ações mitigadoras.


CALIJURI, M. C. e CUNHA, D. F. G. (coord.). Engenharia Ambiental: conceitos, tecnologia e gestão. Rio de Janeiro: Elsevier, 2013. BRAGA, Benedito et al. Introdução à Engenharia Ambiental. São Paulo: Prentice Hall, 2002. BRANCO, S. M. Hidrobiologia Aplicada à Engenharia Sanitária. São Paulo: CETESB, 1971.




BRANCO, S. M. E ROCHA, A. A. Elementos de Ciências do Ambiente. São Paulo: CETESB, 1987. LEITE, José Rubens Morato. Direito ambiental contemporâneo, 2004, 654p. MOTA, Suetônio. Introdução à Engenharia Ambiental. Rio de Janeiro: Associação Brasileira de Engenharia Sanitária e Ambiental, 2000. ESTEVES, F. Fundamentos de limnologia. Ed. Interciência, Rio de Janeiro. FELLENBERG, GUNTER. Introdução aos problemas de poluição ambiental. São Paulo, EPV/SPRINGER/EDUSP. PLANTENBERG, C. M.; AB'SABER, A. N.. Previsão de impactos. EDUSP. RICKLEFS, R. A Economia da Natureza. Editora Guanabara Koogan S.A., Rio de Janeiro.




DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS III – JUAZEIRO


PESQUISA EM COMUNICAÇÃO / REDAÇÃO JORNALÍSTICA / TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

PONTOS

1. A construção de um projeto de pesquisa em Ciências Sociais Aplicadas e os

principais métodos e técnicas de pesquisa em jornalismo;

2. A história da pesquisa em comunicação na América Latina;

3. O conceito e as origens do texto de reportagem, os métodos de apuração, a

coleta de dados, o relacionamento com as fontes, os tipos de entrevista e a

edição do texto;

4. Elaboração de pauta e a produção de texto para reportagem no impresso e na

convergência para outras mídias;

5. O projeto de pesquisa experimental em jornalismo: etapas e procedimentos.






DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS III – JUAZEIRO


ASSESSORIA EM JORNALISMO / PLANEJAMENTO EM COMUNICAÇÃO /ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESA JORNALÍSTICA

PONTOS

1. Distinção entre Assessoria de Comunicação e Assessoria de Imprensa e o papel

do jornalista nesses espaços;

2. Estratégias internas e externas de comunicação nas organizações públicas,

privadas e do terceiro setor: a comunicação integrada.

3. Novos paradigmas da administração e suas influências na organização de uma

empresa jornalística;

4. Gestão de Ambientes Digitais em Empresas Jornalísticas: as redes sociais e o

uso profissional do Facebook, Twitter, WhatsApp, YouTube e Blogs

5. Assessoria em Jornalismo, novas tecnologias e terceiro setor no semiárido






DEPARTAMENTO DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS SOCIAIS

CAMPUS III – JUAZEIRO


ENGENHARIA DE BIOPROCESSOS E BIOTECNOLOGIA / CINÉTICA E CÁLCULO BIORREATORES / BIOENERGIAS E BIOCOMBUSTÍVEIS / PROJETOS E INOVAÇÕES BIOTECNOLÓGICAS / BIOSEGURÂNÇA EM BIOPROCESSOS / BIOTECNOLOGIA NO

AGRONEGÓCIO

PONTOS

1 - Biorreatores: Cinética e Cálculo.

2 - Biotecnologia de biocombustíveis.

3 - Biossegurança e bioética em biotecnologia.

4 - Biodegradação, biorremediação e fitorremediação: fundamentos e aplicações.

5 - Técnicas moleculares aplicadas à biotecnologia: genômica, metagenômica,

proteômica,transcriptômica e engenharia metabólica.









ENGENHARIA QUÍMICA

PONTOS

1 - Transferência de calor e massa.

2 - Operações unitárias.


4 - Instrumentação de sistemas de controle de processos químicos/bioquímicos e

industriais: medidas de pressão, temperatura, vazão e nível. Válvulas de controle.

5 - Modelagem e simulação de processos.









ENGENHARIA DE BIOPROCESSOS E BIOTECNOLOGIA / BROMATOLOGIA / BIOTECNOLOGIA AMBIENTAL / TRATAMENTO BIOLÓGICO DE RESIDUOS / BIOSEGURANÇA EM BIOPROCESSOS / BIOTECNOLOGIA DE ALIMENTOS /

BIOMATERIAIS

PONTOS


2 - Microbiologia básica e aplicada à biotecnologia.

3 - Bioprospecção de organismos produtores de moléculas de interesse

biotecnológico.

4 - Cultura de tecidos animais e vegetais.

5 - Tratamento Biológico de Resíduos.






DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS IV – JACOBINA


LITERATURA

PONTOS

1. A Literatura como fenômeno da Cultura em Diálogo com Outras Artes.

2. A Produção Literária No Brasil Considerando Aspectos Identitários, Socioculturais E Históricos.

3. Literaturas de Língua Portuguesa e as Contribuições da Cultura Afro-Brasileira.

4. Sentidos e Recepção do Texto Literário.

5. A Crítica Literária de Textos Poéticos e Ficcionais no Brasil.








DIREITO PÚBLICO / DIREITO PENAL E PROCESSUAL PENAL

PONTOS

1. Teoria Do Delito.

2. Tipicidade Penal.

3. Medidas De Segurança.

4. Ação Penal.

5. Tribunal Do Júri.








HISTÓRIA BRASIL E EUROPA

PONTOS

1. A Polis Grega como forma de Cultura e seus tipos;

2. Cristianismo e invasões germânicas na desagregação do mundo romano;

3. Revoluções na Europa Moderna;

4. Movimentos sociais e políticos na Primeira República no Brasil (1889-1930).

5. O Brasil durante a Ditadura Militar: ações das forças conservadoras, movimentos

estudantis e grupos revolucionários.








LINGUA E LINGUISTICA

PONTOS

1. Teaching English As A Foreign Language: Methods.

2. Verbal System: Tenses, Aspects And Moods.

3. Text Linguistics:Cohesion,Coherence,Intentionality,Acceptability,

Informativity,Situationality, Intertextuality.

4. Reading Skills: Skimming, Scanning, Cognates, Non-Linear Reading, Prediction, Inference.

5. Academic Writing In EFL Classes: Text Structure.








PRÁTICA DE ENSINO / ESTÁGIO SUPERVISIONADO

PONTOS

1. Perspectivas Teóricos-Metodológicas Sobre A Prática De Ensino E Estágio Supervisionado Na Formação Do Professor De Geografia.

2. Recursos Didáticos, Diferentes Linguagens E Práticas Interdisciplinares Na Formação Docente Em Geografia Escolar.

3. Relações Entre Novos Paradigmas Da Geografia Acadêmica E As Propostas Curriculares Para A Geografia Escolar.

4. Ensino De Cartografia E As Novas Tecnologias: Teoria E Prática.

5. Ensino De Geografia, Diversidade E Inclusão: Possibilidades E Desafios Formativos No Espaço Escolar.








EDUCAÇÃO FÍSICA

PONTOS

1. Principais teste de avaliação funcional utilizados pelo profissional de Educação Física;

2. Aspectos históricos, técnicos e táticos sobre o ensino do Handebol;

3. O processo de envelhecimento e atividade física: elaboração e aplicação de programas;

4. O estágio supervisionado na formação de professores de educação física: formação, atuação e dilemas do trabalho educativo;

5. A dança enquanto fenômeno antropológico, social, técnico e político: elementos básicos e metodológicos do ensino;








LETRAS / LIBRAS

PONTOS

1. Políticas públicas na educação de surdo: avanços e implicações

2. Aspectos lingüísticos na LIBRAS: fonologia, morfologia e sintaxe

3. O uso dos classificadores na Língua Brasileira de Sinais

4. O ensino de língua portuguesa para surdos: a segunda língua

5. O ensino de LIBRAS no nível superior: pontos e contrapontos;








FILOSOFIA

PONTOS

1. A teoria do conhecimento em Platão;

2. A concepção de cidadania em Aristóteles;

3. A concepção de Tempo em Agostinho;

4. Liberdade e autonomia em Immanuel Kant;

5. Poder e sexualidade em Foucault.






DEPARTAMENTO DE CIÊNCIA HUMANAS CAMPUS V – Santo Antônio de Jesus


LÍNGUA ESPANHOLA / ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA ESPANHOLA

PONTOS

1. Questões políticas e pedagógicas relacionadas à oferta e ao ensino e

aprendizagem de E/LE;

2. O trabalho com as quatro habilidades no processo ensino e aprendizagem do

E/LE;

3. O desenvolvimento da competência oral nas aulas de E/LE;

4. Análise contrativa: Pronomes Pessoais;

5. Morfossintaxe: Orações Coordenadas e Subordinadas.


Livre





DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS V – SANTO ANTÔNIO DE JESUS


LITERATURA DE LINGUA INGLESA / TEORIA LITERARIA EM LINGUA INGLESA E MATERNA / ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS I E II

PONTOS

1. Análise Literária: o conto – Edgar Allan Poe;

2. A literatura de massa contemporânea: o caso Harry Potter;

3. Questões étnicas na literatura norte americana: Tony Morrison;

4. As chamadas literaturas pós-coloniais: Chinua Achebe;

5. Correntes da Teoria Literária: Tradição e Ruptura.








PEDAGOGIA / PRÁTICA PEDAGÓGICA

PONTOS

1. Tecnologias digitais, redes sociais e suas possibilidades metodológicas para o

ensino e aprendizagem da leitura, escrita de diversos gêneros textuais, incluindo os

literários e da reflexão linguística;

2. O ensino e aprendizado dos eixos de Língua Portuguesa, numa perspectiva

funcionalista;

3. Ensino de Literatura e a formação do leitor e produtor d textos; 4. O lúdico como processo facilitador, viabilizador de ensino/aprendizagem de língua e

literatura;

5. Educação online: a influência das tecnologias da comunicação e informação e dos

dispositivos móveis, na escola e na formação de professores de Língua Portuguesa e

Literaturas.








GEOGRAFIA / ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA

PONTOS

1. O estágio na formação de professor de Geografia e a construção da identidade

profissional docente;

2. As diversas linguagens no ensino de Geografia da Educação Básica;

3. Estágio Supervisionado de Geografia em espaços educativos não escolares;

4. A interdisciplinaridade e o ensino da Geografia: princípios, concepções e práticas;

5. A prática de ensino em Geografia como campo de pesquisa-ensino para a formação de

professores.








HISTÓRIA / ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM HISTÓRIA

PONTOS

1. Relação entre saberes e fazeres presentes na prática docente do ensino de

história.

2. O ensino de História na Educação Básica: tendências e perspectivas.

3. O ensino de história e as leis 10.639/2003 e 11.645/2008, movimentos sociais,

diversidade étnico-cultural e gênero.

4. Materiais didáticos, o uso de diversas fontes e linguagens, novas tecnologias e o

ensino de História.

5. Relação entre a prática de ensino e o estágio supervisionado na formação do

professor/pesquisador no ensino de História.


ABREU, Martha. E SOIHET, Rachel., Ensino de História: conceitos, temáticas e metodologia, São Paulo: Casa da Palavra, 2003. ANAIS do III Encontro Nacional Perspectivas do Ensino de História, Curitiba:Aos quatro ventos, 1999. ANAIS do IV Encontro Nacional de Pesquisadores do Ensino de História, Rio Grande do Sul: Ijuí, 1999. BITTENCOURT, Circe Maria Fernandes (Org).O saber histórico na sala de aula, São Paulo: Contexto, 1998. _________________________________., Ensino de História: fundamentos e métodos, São




Paulo: Cortez, 2004. Cadernos CEDES 10., A Prática do Ensino de História., 4a edição., Campinas: Papirus, 1994. Cadernos CEDES 67., Ensino de História: Novos Horizontes, 1ª edição, set/dez. 2005. BRASIL – Parâmetros Curriculares Nacionais – História. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. _______ – Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio – Parte IV – Ciências Humanas e suas tecnologias, Secretaria de Educação Média e Tecnológica, Brasília: MEC, 1999. CABRINI, Conceição e outros. O Ensino de História: Revisão Urgente. São Paulo: Brasiliense, 1986. CADERNOS DE HISTÓRIA, Nº 12/13, v.1 – 2004/2005, UFU/Lab. de Ensino e Aprendizagem de História (Publicação Anual). CAVALLEIRO, Eliane. (org.). Racismo e anti-racismo na educação: repensando nossa escola. São Paulo: Selo Negro, 2001. Educação anti-racista: caminhos abertos pela Lei Federal 10.639/2003. Secretaria de educação Continuada, Alfabetização e Diversidade. – Brasília: Ministério de educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005. Coleção Educação para Todos. FARIA, Nalu, NOBRE, Míriam, AUAD, Daniela, CARVALHO, Marília (orgs.). Gênero e educação. São Paulo: SOF, 1999. É uma publicação da SOF (Sempreviva Organização Feminista). FONSECA, Selva Guimarães.,. Caminhos da História Ensinada. Campinas: Papirus, 1993. _________________________., Ser Professor no Brasil: História oral de vida, Campinas/SP: Papirus, 1997. _________________________., Didática e prática de ensino de história: experiências, reflexões e aprendizados,Campinas/SP: Papirus, 2003. FONSECA, Thais N. de Lima, História&Ensino de História, Belo Horizonte: Autêntica, 2003. GOMES, Nilma Lino e Silva, Petronilha B.G. (orgs.). Experiências étnico-culturais para a formação de professores. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. GOMES, Nilma Lino. A mulher negra que vi de perto: o processo de construção da identidade racial de professoras negras. Belo Horizonte: Mazza edições, 1995. GUACIRA LOPES; MEYER, DAGMAR ESTERMANN. Gênero e educação. Revista Estudos Feministas. Florianópolis, v. 9, n. 2, 2001. HENRIQUES, Ricardo. Raça e gênero no sistema de ensino: os limites das políticas universalistas na educação. Brasília : UNESCO, 2002. HISTÓRIA&ENSINO: Revista do Laboratório de História, Centro de Letras e Ciências Humanas, UEL, vols. 8/9/10 (Publicação Anual). KARNAL, Leandro (org), História na sala de aula: conceitos, práticas e propostas, 2003. LENSKIJ, Tatiana e HELFER, Nadir E., A memória e o ensino de história, Santa Cruz do Sul: Edunic; São Leopoldo: ANPUH/RS, 2000. LOURO, Guacira Lopes. Gênero, sexualidade e educação: uma perspectiva pós-estruturalista. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. MONTEIRO, Ana Maria., COSTA, Warley., ARAUJO, Cinthia M de GABRIEL, Carmem T., (orgs), Pesquisa em Ensino de História: Entre desafios epistemológicos e apostas práticas, RJ: Mauad, 2014. _____________________., Ensino de História : Sujeitos , Saberes e Práticas, RJ: Ed. Mauad, 2007. NÓVOA, Antonio., Profissão Professor., 2a ed., Porto: Porto Editora., 1999. ______________., Vidas de Professores., 2a. ed., Porto: Porto Editora, 2000. PIMENTA, Selma G., e LIMA, Mª do Socorro Lucena., Estágio e Docência, São Paulo: Cortez, 2004. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA 25/26: Dossiê Ensino de História., Memória, História e Historiografia., São Paulo: Marco Zero/ANPUH., set92/ago93. REIS, Carlos Eduardo dos., História Social e ensino, Chapecó:Argos, 2001. SILVA, Aracy Lopes e GRUPIONI, Luís D. B., A temática indígena na escola: novos



subsídios para professores de 1º e 2º graus, Brasília:MEC/MARI/UNESCO, 1995. SILVA, Jair Militão (org.). Os educadores e o cotidiano escolar. Campinas: Papirus, 2000. SILVA, Marcos A da. História: o prazer em ensino e pesquisa. São Paulo: Brasiliense, 1995. SILVA, Tomaz Tadeu, Alienígenas na sala de aula,. Petrópolis/RJ: Vozes, 1995. ZAGURY, Tânia., O professor refém, 4ª ed, Rio de Janeiro: Record, 2006.




DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS CAMPUS VI – CAETITÉ


LETRAS / LIBRAS

PONTOS

1. O surdo e a proposta da educação inclusiva;

2. Libras: língua ou linguagem?

3. A fonologia em Libras;

4. Os classificadores em Libras;

5. A questão cultural e os aspectos metodológicos na educação dos surdos.


livre







GEOGRAFIA / PRÁTICAS DO ENSINO E ESTÁGIO SUPERVISIONADO

PONTOS

1. A história do pensamento geográfico, avaliação e as políticas educacionais no

ensino da Geografia;

2. A pesquisa em ensino de geografia: métodos, metodologias, instrumentos e

possibilidades;

3. Estágio supervisionado de Geografia: identidades e saberes do futuro docente em

Geografia;

4. Cartografia escolar: caminhos possíveis para o ensino da Geografia;

5. As linguagens no ensino de Geografia e a didática geográfica.


LIVRE







CIÊNCIAS BIOLÓGICAS / PRATICAS PEDAGÓGICAS / ESTAGIO SUPERVISIONADO

PONTOS

1- Lei de Diretrizes e Bases – LDB 9394/96 e a formação do professor de Ciências e

Biologia.

2- Parâmetros Curriculares Nacionais de Biologia e a formação do professor de

Ciências e Biologia.

3- Concepções, limites e desafios do Estágio Supervisionado em Ciências e

Biologia.

4- Contextos, concepções e prática de ensino de Ciências e Biologia nos espaços

não formais de educação.

5- O currículo e a formação de professores em Ciências e Biologia.


LIVRE







HISTÓRIA / AMÉRICA / ASIA / CULTURA PATRIMONIAL E DOCUMENTAL

PONTOS

1. Patrimônio e sustentabilidade: discussões em voga;

2. Sertões da Bahia: possibilidades de atuação do historiador através das diversas interfaces do patrimônio;

3. Conflitos no Oriente Médio e a atual crise dos refugiados: perspectivas históricas;

4. Os povos pré-colombianos, sua conquista e implantação do sistema colonial na América;

5. A crise do sistema colonial e as guerras de independência na América entre os séculos XVIII e XIX.


LIVRE







MATEMÁTICA / DESENHO GEOMÉTRICO / GEOMETRIA ANALÍTICA / GEOMETRIA DESCRITIVA E PESQUISA

PONTOS

1. Questões fundamentais sobre as funções elementares: funções polinomiais do 1º e 2º graus e funções logarítmicas e aplicações.

2. Morfologia geométrica das figuras planas, construindo material didático e utilizando espaço de laboratório para desenvolver atividades práticas e estudos teóricos.

3. Estudos analíticos sobre vetores e equações de retas e planas no espaço.

4. Definição de secções cônicas, parábola, elipse, hipérbole e suas equações, geral e reduzida.

5. Metodologia da pesquisa: elementos do projeto de pesquisa; a construção do trabalho monográfico e suas fases.


LIVRE








MATEMÁTICA / ÁLGEBRA

PONTOS

1-Números Inteiros: Congruências, Teorema Chinês do resto e Teorema de Fermat;

2- Operadores Lineares;

3- Grupo e Subgrupos, propriedades, homomorfismo e isomorfismo;

4- Anéis e Subanéis, propriedades, homomorfismo, isomorfismo e ideais;

5- Espaços Vetoriais, Subespaços, Somas Diretas, Subespaço Invariantes.


LIVRE






LETRAS / LINGUA INGLESA / ESTUDOS LINGUISTICOS

PONTOS

1. Critical Applied Linguistics in a Globalized World;

2. The constitution of Linguistics as a Science: Historical Development and

Theoretical Contribution;

3. The Linguistics of the 20th Century

4. Modals: meaning, use and form.

5. English verbs: Time, tense and aspect.

Obs.: A aula pública ser ministrada em Língua Inglesa.


LIVRE







LETRAS: FONETICA / FONOLOGIA / MORFOSINTAXE DA LINGUA INGLESA

PONTOS

1 The Communicative Approach and the Morphosyntax teaching;

2 Lexical categories (The parts of speech);

3 Phonetic and Phonology: theoretical principles and applicability in English Language

Teaching;

4 Phonetic and Phonology: English Consonant system and Vowel system and their

aspects;

5 English pronunciation for Brazilian speakers (EFL);

Obs: A aula pública será ministrada em Língua Inglesa


LIVRE





DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS VII– SENHOR DO BONFIM


BIOESTATISTICA / MÉTODOS QUANTITATIVOS / MATEMÁTICA FINANCEIRA

PONTOS

1. Técnicas de amostragem, principais tipos e tamanho de amostra

2. Planejamento de experimentos.Teste de hipóteses e tipos de erro

3. Tabelas e gráficos estatísticos

4. Média, moda, mediana, variância e desvio padrão

5. Juros simples e composto.








MATEMÁTICA / ESTÁGIO SUPERVISIONADO

PONTOS

1. O Estágio na Formação do Professor de Matemática.

2. Avaliação no Ensino de Matemática.

3. As Tendências em Educação Matemática e suas implicações no Ensino de

Matemática.

4. O Currículo de Matemática na Formação de Professores

5. Didática da Matemática na Formação de Professores de Matemática.








INFORMÁTICA / SOFTWARES MATEMATICOS / TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO -TIC / LABORATORIO DE LEITURA E PRODUÇÃO DE IMAGENS /

INFORMÁTICA II / CIRCUITO LÓGICO

PONTOS

1. Fundamentos de Informática, Hardware e Software

2. Informática na Educação

3. Tecnologias digitais na sociedade contemporânea e Cibercultura

4. Produção de imagens e suas tecnologias

5. Expressões Booleanas e simplificação de circuitos lógicos








PRÁTICAS PEDAGÓGICAS / POLÍTICAS EDUCACIONAIS / HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA / CURRICULO

PONTOS

1. A relação entre cultura, currículo e escola

2. Concepções de currículo

3. Educação e modos de produção: perspectiva histórica

4. Educação, reprodução e transformação social

5. Professor e aluno como sujeitos da relação pedagógica








BIOLOGIA DOS FUNGOS / SISTEMA FILOGENÉTICA / BIOLOGIA MOLECOLAR E CELULAR / BIOTECNOLOGIA

PONTOS

1. Características e classificação dos fungos

2. Filo Ascomycota e fungos anamórficos: morfologia, reprodução, ecologia, importância e taxonomia

3. Fungos com importância biotecnológica

4. Filogenia de Fungos

5. Técnicas moleculares aplicadas a fungos filamentosos






DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS VII – SENHOR DO BONFIM


TEORIA DA CONTABILIDADE / CONTABILIDADE SOCIOAMBIENTAL

PONTOS

1. A Contabilidade Ambiental para as entidades no século XXI: conceito, objeto,

mensuração e reconhecimento das receitas, ganhos, custos, despesas e perdas

envolvendo problemas ambientais.

2. A Gestão do Desempenho Ambiental e Social: principais modelos adotados no

Brasil

3. Ativo, Passivo e sua Mensuração: uma perspectiva teórica.

4. A pesquisa em Contabilidade no século XXI: principais teorias adotadas

recentemente no Brasil.

5. Norma Baseadas em Princípios X Normas Baseadas em Regras: enfoque sobre

estruturas conceituais da Contabilidade.








FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO / TEORIA ECONÔMICA / MACROECONOMIA

PONTOS

1. Escolas da Administração: Teoria Clássica e Teoria Cientifica;

2. Fundamentos da Economia: Escassez, Custo de Oportunidade; Custo Marginal;

lei da Oferta e Procura. Demonstrações gráficas e matemática.

3. Escolas do pensamento econômico: Clássicos; Marxistas; Neoclássicos e

keynesianos.

4. Microeconomia. O estudo da elasticidade: elasticidade da Demanda; Elasticidade

Renda; Elasticidade Cruzada e Elasticidade da Oferta.

5. Macroeconomia: Inflação, Taxa de Juros. O debate contemporâneo da economia

Brasileira.






DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS VIII – PAULO AFONSO


MATEMÁTICA I; II; III

PONTOS

1. Funções Polinomial, Modular, Racional, Exponencial e Logarítmica;

2. Funções Trigonométricas;

3. Números Complexos;

4. Matrizes, Determinantes, Sistemas Lineares, Binômio de Newton;

5. Análise Combinatória






DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS VIII – PAULO AFONSO


ARQUEOLOGIA E GESTÃO DE TERRITÓRIO / ADMINISTRAÇÃO DE GESTÃO DE PROJETOS ARQUEOLOGICOS / PRÉ-HISTÓRIA DO NORDESTE

PONTOS

1. Território e Patrimônio: Gestão Integrada do Território e o os Usos do Patrimônio,

Publico e Privado.

2. Arqueologia de Projetos os diferentes Olhares: Na ótica Acadêmica e de Contrato,

pautado na sua Legislação.

3. Fundamentos da Gestão de Projetos e suas conexões e particularidades com a GPA

4. Kerzner e PMI na Arqueologia

5. A Pré-História do Nordeste do Brasil






DEPARTAMENTO DE CIENCIAS HUMANAS CAMPUS IX – BARREIRAS


MEDICINA VETERINARIA

PONTOS

1. Tecidos fundamentais: tecido epitelial e tecido conjuntivo propriamente dito.

Tecidos conjuntivos especiais (adiposo, cartilaginoso e ósseo). Tecido muscular.

Coração e vasos. Tecido nervoso (equino, ruminantes, carnívoros e suíno).

2. Anatomia e fisiologia dos sistemas respiratório e circulatório de mamíferos:

(cavidade nasal; laringe; traquéia; pulmões; respiração) e (sangue e sistema

linfóide; sistema imunológico); diferença entre as espécies (equino, ruminantes,

carnívoros e suíno).

3. Fisiologia e metabolismo da digestão dos animais poligástricos: cavidade da

boca; aparelho da mastigação; língua; glândulas salivares; faringe e palato mole;

esôfago; estômago; fígado; intestinos delgado e grosso; diferença entre as

espécies (equino, ruminantes, carnívoros e suíno).

4. Anatomia das cavidades celômicas e túnicas serosas: cavidade torácica; túnica

pleural; saco pericárdico; cavidade abdominal e pélvica; túnica peritoneal (equino,

ruminantes, carnívoros e suíno).

5. Anatomia e fisiologia dos aparelhos urinário, reprodutivo e endócrino de

mamíferos: (rins; ureteres; bexiga urinária); (aparelho reprodutor masculino e

feminino: órgãos, glândulas acessórias e mamárias, e placenta); (hipófise;

glândula tireóide; glândulas paratireóides; glândulas adrenais; glândula pineal;

mucosa intestinal; pâncreas); diferença entre as espécies (equino, ruminantes,




carnívoros e suíno).


BACHA JR., WILLIAN J.; BACHA, LINDA M. Atlas colorido de histologia veterinária. 2. ed. Roca. 2003

BANKS, WILLIAM J. Histologia veterinária aplicada. 2. ed. São Paulo: Manole. 1998.

DYCE, KEITH M.; SACK; W. O.; WENSING, C.J.G. Tratado de anatomia veterinária. Rio de Janeiro: Elsevier, 2004.

GARTNER, LESLIE P.; HIATT, JAMES L. Atlas colorido de histologia. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 2010.

JUNQUEIRA, L. Histologia básica 11 ed. Rio de Janeiro: Guanabara koogan, 2008.

LIEBICH, Hans-Georg; KÖNIG, Horst Erich. Anatomia dos animais domésticos texto e atlas colorido. 4 ed. São Paulo: artemed, 2011.

POPESKO, P. Atlas de anatomia topográfica dos animais domésticos. São Paulo: Manole, 1985.

ROBERT GETTY, D. V. M. Anatomia dos animais domésticos. 5 ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1986.

SAMUELSON, D. A. Tratado de histologia veterinária. Rio de Janeiro: Elsevier, 2007.

WILLIAM O.REECE.Anatomia funcional e fisiologia dos animais domésticos. São Paulo: Roca, 2008..

CUNNINGHAM, J.G. Tratado de Fisiologia Veterinária. Rio de Janeiro: Elsevier. 4° ed., 2008.

DYCE, K.M; SACK, W. O.; WENSING, C. J. G. Tratado de Anatomia Veterinária. 2 ed. São Paulo: ELSEVIER, 2004.

FRANDSON, R.D.; WILKE, W.L.; FAILS, A.D. Anatomia e Fisiologia dos Animais da Fazenda. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 6 ed., 2005.

GETTY, R. Anatomia dos Animais Domésticos. Vol 1. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 5 ed., 1986.

GETTY, R. Anatomia dos Animais Domésticos. Vol 2. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan. 5 ed., 1986.

GUYTON, A.C.; HALL, J.E. Tratado de Fisiologia Médica. Rio de Janeiro: Elsevier. 11° ed. 2011.

KONIG, H.E.; LIEBICH, H.G. Anatomia dos Animais Domésticos Texto e Atlas Colorido. Porto Alegre: Artmed, 2011.

REECE, W.O. Anatomia Funcional e Fisiologia dos Animais Domésticos. São Paulo: ROCA. 3 ed., 2008.






DIREITO PUBLICO E PRIVADO / DIREITO ADMINISTRATIVO / DIREITO EMPRESARIAL / DIREITO TRIBUTÁRIO

PONTOS

1. Normas gerais do Direito Tributário

2. Os modelos societários no Brasil.

3. O processo administrativo tributário.

4. Considerações sobre o Sistema Tributário Nacional.

5. Fontes do Direito: formais e materiais.


BARROS, Alice Monteiro de. Curso de Direito do Trabalho. São Paulo: LTR, 2007.

FABRETTI, Laudio Camargo. Contabilidade Tributária. 10 ed. São Paulo: Atlas, 2007.

CHIMENTI, Ricardo Cunha. Direito Tributário. Sinopses Jurídicas. 10 ed. São Paulo: Saraiva, 2007.

FAZZIO JÚNIOR, Waldo. Manual de Direito Comercial. 9 ed. São Paulo: Atlas, 2008.

BRASIL, Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil: promulgada em 5 de outubro de 1988. 44 ed., atual e ampl. São Paulo: Saraiva, 2010.

JUSTEN FILHO, Marçal. Curso de Direito Administrativo. São Paulo: Saraiva, 2006.

MARTINS, Sérgio Pinto. Instituições de Direito Público e Privado. 15 ed. São Paulo: Atlas, 2015.







LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS / SEMINÁRIOS INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA / ESTABELECIMENTO DOS ESTUDOS LINGUISTICOS

PONTOS

1. Pesquisa em Educação na perspectiva qualitativa: planejamento, delineamento e

análise de dados.

2. O Pesquisador interpretativo e a Postura Ética em Pesquisas em Letras

3. A prática da leitura, interpretação e produção de textos no Ensino Superior.

4. A construção do texto: a coesão e a coerência textuais

5. As correntes linguísticas da primeira metade do século XX.


CARVALHO, Castelar de. Para compreender Saussure. 12. ed. Petrópolis: Vozes, 2003 CABRAL, L. S. Introdução à Linguística. Porto Alegre: Globo, 1976.

CHOMSKY, Noam. Linguagem e pensamento. Petrópolis: Vozes, 1971.

CHOMSKY, Noam. Linguagem e pensamento. Petrópolis: Vozes, 1971.São Paulo: Ática, 2000. GARCIA, Othon Moacir. Comunicação em Prosa Moderna. 26ed. Rio de Janeiro: Editora. FGV, 2006.

FERRARI, Alfonso Trujillo. Metodologia da Pesquisa Científica. São Paulo: McGraw-Hill do Brasil, 1982. p. 224-230.

FILHO, José Camilo dos Santos; GAMBOA, Sílvio Sánchez. Pesquisa Educacional: quantitativa-qualitativa. 3 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 2010.

GOLDENBERG, Mirian. A arte de pesquisar: como fazer pesquisa qualitativa em ciências sociais. 9 ed. Rio de Janeiro: Record, 2005, p. 61-67.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia Cientifica. São Paulo.




Ed.Atlas: 1994.

LÜDKE, Menga. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU,1986.

SAUSSURE, Ferdinand de. Curso de Linguística Geral. 20 ed. São Paulo: Cultrix, 1995.

SAVIOLI, F. P.; FIORIN, J. L. Para entender o texto: leitura e redação. 16. ed. 2. impfile:///C:/Users/Usuario/Downloads/LIVRO%20teorias%20do%20discurso%20e%20ensino.pdf






ESTÁGIO SUPERVISIONADO /PRÁTICA PEDAGÓGICA

PONTOS

1. As práticas de letramento necessárias ao bom desempenho docente.

2. Letramento e competência comunicativa: a aprendizagem da escrita

3. Estudos Textuais: Oralidade, leitura e escritura na formação de professores

licenciados em letras

4. Gêneros Textuais e suas implicações no ensino de Língua Portuguesa nas

escolas de Ensino Fundamental e Médio.

5. A inter e a transdisciplinaridade no currículo da área de Letras


BRASIL. MEC. SEF. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua

Portuguesa. Brasília: SEF, 1998.

BRASIL. MEC. SEF.. Referenciais para a formação de professores. Brasília: SEF, 1999.

BRASIL. MEC. INEP. Qualidade da educação: uma nova leitura do

desempenho dos estudantes da 8ª série do ensino fundamental. Brasília: SAEB, 2003 a. Disponível em: <http://www.inep.gov.br>.

ANDRADE JUNIOR, João Faustino. Revista Conhecimento Prático em Língua Portuguesa. Vamos estar Analisando. São Paulo. Edição nº30, maio 2011, p. 38-43.

BAGNO, MARCOS (ORG). Língua Materna Letramento, Variação e Ensino. São Paulo: Parábola. 2002.

KLEIMAN, A. B. O que é letramento? In: ______. (Org.). Os significados do letramento. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1997.

GERALDI, J. W. (org.) O texto na sala de aula. Cascavel: ASSOESTE. 1984.




KATO, M. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingüística. São Paulo: Ática. 1986.

KATO, M. O aprendizado da leitura. São Paulo: Martins Fontes. 1985.

KLEIMAN, A. (org.). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática

social da escrita. Campinas: Mercado de Letras. 1995.

KOCH, I. V. A Coesão Textual. São Paulo, Ed. Contexto. 1989.

KOCH, I. V. & TRAVAGLIA, L.C. A Coerência Textual. São Paulo: Contexto. 1990.

MARCUSCHI, L. A. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONÍSIO, A. et al. Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna. 2002.

ORLANDI, E.A linguagem e seu funcionamento. Campinas: Pontes. 1987.

1988.

POSENTI, Sírio. Revista Língua Portuguesa. Gramática na Cabeça. São Paulo. Ano 5, nº 67, maio de 2011,p. 16-17.

SANTAELLA, Lucia. Coleção Primeiros Passos: O que é Semiótica? São Paulo: Brasiliense, 2007.






PRATICA PEDAGOGICA / ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

PONTOS

1. A Prática de ensino e o estágio supervisionado na formação da identidade

profissional de professores de Ciências e Biologia;

2. Concepção do material didático para o ensino de Ciências e Biologia na

contemporaneidade;

3. A pesquisa científica na formação do professor de Ciências e Biologia;

4. A formação do professor de ensino de Ciências e Biologia a luz do processo histórico

segundo as LDBs;

5. Alfabetização científica em espaços não-formais de educação;


ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2003.

ANDRÉ, Marli. (org.). O Papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. 4 ed. Campinas, SP: Papirus, 2001.

ASTOLFI, Jean-Pierre. & DEVELAY, Michel. A didática das ciências. Campinas, SP: Papirus, 1990.

BARREIRO, Iraíde Marques de Freitas. & GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de ensino e estágio supervisionado na formação de professores. São Paulo: Avercamp, 2006.

BIANCHI, Anna Cecilia de Moraes; ALVARENGA, Marina; BIANCHI, Roberto. Orientação para estágio em licenciatura. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2005.

BIZZO, Nélio. Ciências: fácil ou difícil? 2 ed. São Paulo: Editora Ática, 2002.

CACHAPUZ, António. A necessária renovação do ensino das ciências. São Paulo: Cortez, 2005.

CANIATO, Rodolpho. Consciência na educação. 5 ed. Campinas, SP: Papirus, 1987.

CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. (org.). Ensino de ciências: unindo a pesquisa e a prática. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004.

CHASSOT, Ático Inácio. Alfabetização Científica; questões e desafios para a educação. 3 ed. Ijuí, RS: Ed. Unijuí, 2003.

DEMÉTRIO, Delizoicov; ANGOTTI, José André; PERNANBUCO, Marta Maria. Metodologia do




ensino de ciências. 2 ed. São Paulo: Cortez, 2000.

DEMÉTRIO, Dilizoicov; ANGOTTI, José André; PERNANBUCO, Marta Maria. Ensino de ciências: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002.

FAZENDA, Ivani Catarina Arantes et al. A prática de ensino e o estágio supervisionado. Campinas, SP: Papirus, 1991.

GIL-PÉREZ, Daniel. & CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Formação de professores de ciências: tendências e inovações. 5 ed. São Paulo: Cortez, 2001.

GUIMARÃES, Valter Soares. Formação de professores: saberes, identidade e profissão. Campinas, SP: Papirus, 2004.

KRASILCHIK, Myrian. Currículo e ciências. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 1987.

KRASILCHIK, Mirian. Prática de Ensino de Biologia. 4 ed. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2008.

LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994.

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. 5. Ed. Goiânia, GO: Editora Alternativa, 2004.

LOPES, Alice Casimiro. & MACEDO, Elizabeth. (org.) Currículo de ciências em debate: Campinas, SP: Papirus, 2004.

MORAES, Roque. (org.). Construtivismo e ensino de ciências: reflexões epistemológicas e metodologias. 2 ed. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2003.

NARDI, Roberto. (org.). Educação em ciências: da pesquisa à prática docente. 3 ed. São Paulo: Escrituras, 2003.

PIMENTA, Selma Garrido. & LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. 4. Ed. São Paulo: Cortez, 2009.

PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teórica e prática? 7 ed. Cortez, 2006.

POZO, Juan Ignácio. & CRESPO, Miguel Angel Gómez. A aprendizagem e o ensino de ciências: do conhecimento cotidiano ao conhecimento científico. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2009.

SANTOS, Gilberto Lacerda. Ciência, tecnologia e formação de professores para o ensino fundamental. Brasília: Editora da Universidade de Brasília, 2005.

SILVA FILHO, Waldomiro José da et al. Epistemologia e ensino de ciências. Salvador: Arcádia, 2002.

WEISSMANN, Hilda. (org.). Didática das ciências naturais: contribuições e reflexões. Porto Alegre: Artmed, 1998.






QUIMICA / FISICA

PONTOS

1. Mecânica: cinemática da partícula; velocidade média; velocidade instantânea;

corpos em queda livre; equações do movimento em queda livre; Dinâmica da

partícula: mecânica clássica; primeira lei de Newton; força; segunda lei de Newton;

terceira lei de Newton; as leis da força; massa e peso. Dinâmica de partículas:

forças de atrito; dinâmica do movimento circular uniforme.

2. Desenvolvimento da teoria atômica: histórico da classificação periódica.

Características da tabela periódica; Propriedades periódicas: energia e ionização,

afinidade eletrônica, raio atômico e iônico, eletronegatividade, caráter metálico.

3. Organização e segurança do laboratório. Organização e funcionamento do

laboratório de química; Normas e equipamentos de segurança – quando e como

usar, suas localizações no laboratório. Primeiros socorros; Equipamentos, vidrarias

e reagentes – como usar, como armazenar, como conservar. Parte prática –

Manuseio da balança e vidrarias.

4. Definição; Aplicação de estatística; População e amostra; Variáveis quantitativas

e qualitativas. Distribuição de Frequência. Organização de dados. Medidas de

oposição; Medidas de posição; Medida de dominância. Medidas de dispersão.

Assimetria. Introdução à inferência estatística: Estimação; Teste de hipóteses;

Noções de probabilidade.

5. Fundamentos de bioquímica: biomoléculas – definição. Grupos funcionais.

Unidades fundamentais. Principais biomoléculas. Organismos procariontes e




eucariontes. Célula vegetal. Água: solução tampão; Química dos carboidratos:

conceitos. Representações estruturais. Classificação – monossacarídeos,

oligossacarídeos e polissacarídeos. Funções. Principais carboidratos vegetais.

Metabolismo de Carboidratos: visão geral do metabolismo.


HALLIDAY, David; RESNICK, Robert; WALKER, Jearl. Fundamentos de física: V.3: eletromagnetismo. 7 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2007

MAHAN, B. H. Química: um curso universitário. São Paulo: Editor Edgard Blücher Ltda, 1992.

MARTINS, Gilberto de Andrade; DONAIRE, Denis. Princípios de estatística. 2 ed. São Paulo: Atlas, 1985.

MASTERTON, L. M. Química geral. Tradução PEIXOTO, J.S. Rio de Janeiro: Editora Guanabara, 1999.

MARZZOCO, A.; TORRES, B. B. Bioquímica básica. 3 ed. Rio de Janeiro: Guanabara-Koogan, 2007

VOGEL, Arthur Israel; MENDEHAM, J. Analise química quantitativa. 6 ed. Rio de Janeiro: LTC, 2002.






FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA LINGUA PORTUGUESA / LITERATURA INFANTO-JUVENIL / PESQUISA E PRATICA PEDAGOGICA

PONTOS

1. Leitura e escrita na escola: a questão do letramento.

2. Gêneros textuais no ensino de língua portuguesa.

3. Ortografia: ensinar ou não ensinar?

4. Concepções de gramática e suas implicações para o ensino de língua

portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental.

5. As quatro competências para o ensino da língua nos anos iniciais do Ensino

Fundamental: oralidade, escrita, leitura e a gramática


ANTUNES, Irandé. Aula de Português: encontro & interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

DIONÍSIO, Ângela Paiva ET AL.(orgs). Gêneros textuais e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna,2002

FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. São Paulo: Autores Associados, 1989.

GERALDI, João Wanderley (Org.) O texto na sala de aula. 3ª ed. São Paulo: Ática, 2001

KOCH, Ingedore V. A inter-ação pela linguagem. São Paulo: Contexto, 1992.

KAUFMAN, Ana María; RODRÍGUEZ, María Helena. Escola, Leitura e Produção de Textos. Porto Alegre: Editora Artmed, 1995.

KLEIMAN, Ângela B. (org). Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995,p.15-61

KLEIMAN, Ângela. Oficina de leitura: teoria e prática.10 ed. Campinas: Pontes/Editora da Universidade estadual de Campinas, 2004.

KOCH, Ingedore Villaça; ELIAS, Vanda Maria. Ler e compreender os sentidos do texto. São




Paulo: Contexto, 2006.

MORAIS, Artur Gomes de (org). O aprendizado da ortografia. Belo Horizonte: Autêntica, 1999.

POSSENTI, Sírio. Por que (não) ensinar gramática na escola. Campinas; Associação de Leitura do Brasil: Mercado de Letras, 1996.

SCHNEUWLY, Bernard et AL. Gêneros orais e escritos na escola. Tradução e organização de Roxane Rojo e Glaís Sales Cordeiro. Campinas, SP: Mercado de Letras, 2004.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

ZILBERMAN, Regina. Leitura em crise na escola: as alternativas do professor: Porto Alegre: Mercado Aberto, 1986






GEOMETRIA PLANA / TECNOLOGIAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA / TOPICOS DE MATEMÁTICA BASICA E APLICADA

PONTOS

1. Regiões poligonais e suas áreas: construção e determinação de fórmulas.

2. Áreas de figuras planas: triângulo, quadrado, pentágono, hexágono, trapézio e

outros.

3. A informática como uma tendência de ensino em Educação Matemática:

possibilidades dos computadores, softwares e calculadoras para as aulas de

matemática.

4. Tecnologias educacionais e educação tecnológica: um campo aberto ao ensino e a

pesquisa na área de Educação matemática.

5. Função - Introdução - Domínio, contradomínio, imagem - Função Composta - Função

Inversa - Classificação das Funções: Sobrejetora, Injetora, Bijetora - Função Crescente

ou Decrescente.


DEMO, Pedro. Formação permanente e tecnologias educacionais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2006.

DOLCE, Osvaldo; POMPEO, José Nicolau. Fundamentos de Matemática Elementar, Geometria Plana, vol. 9, Atual Editora Ltda, São Paulo – SP.

FETISSOV, A. I. A Demonstração em Geometria. Tradução: Hygino H. Domingues. Coleção Matemática: Aprendendo e Ensinando, Atual Editora, Editora Mir. São Paulo-SP. 1994

IMENES, L. M. P. e LELLIS, M. Matemática. São Paulo: Scipione, 1997.

KENSKI, V. M. Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação. Campinas: Papirus, 2008.

MACHADO, A. S. Conjuntos Numéricos e Funções - Coleção. Temas e Metas da Matemática. Atual, 1988.

MURAKAMI, C. e IEZZI, G. Fundamentos de Matemática Elementar: Conjuntos, Funções. Volume 1. 7ª ed. São Paulo: Atual, 1993.







MATEMÁTICA II / ESTATISTICA I / LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA I

PONTOS

1. Função do segundo grau e Função exponencial: Aplicabilidades, Construção e

Análise do Gráfico da função e Inequações.

2. Funções Trigonométricas: Seno, Cosseno e tangente; Relações Trigonométricas;

3. Números Complexos: Conjunto dos Números Complexos; Forma Algébrica;

Forma Trigonométrica; Potenciação; Radiciação; Equações Binômias e Trinômias.

4. O método estatístico: definição do problema, planejamento, coleta de dados,

apuração dos dados e apresentação dos dados.

5. Representação gráfica: gráficos: lineares, barras, colunas, escalas, setoriais,

diagramas. Histograma de frequência e polígono de frequência.


AZEVEDO, Gomes de CAMPOS, P. H. B. Estatística Básica. Livros Técnicos e Científicos Editora, São Paulo. 1984.

BAIRRAL, Marcelo Almeida. Instrumentação para o ensino de geometria. Vol. 1, 2 e 3. Rio de Janeiro: CEDERJ, 2005.

BUSSAD, W. O; MORETTIN, P. A. Estatística Básica. Saraiva: São Paulo, 1999.

GUELLI. Cid A. e outros. Álgebra I. Coleção Matemática Moderna vol. 2, Editora Moderna.

GUELLI. Cid A. e outros. Trigonometria. Coleção Matemática Moderna vol. 5, Editora Moderna.

IEZZI, Gelson e DOLCE, Osvaldo – Álgebra III. Coleção Matemática Moderna vol. 7, Editora Moderna.

LORENZATO, Sergio. (org.). O laboratório de ensino de Matemática na formação de




professores. Campinas, SP: Autores Associados, 2006. (Coleção formação de professores).

MORETTIN, P.A. & BUSSAB, W.O. Métodos Quantitativos. 4a Ed., São Paulo, Atual Editora Ltda., 1991. 321 p. (Métodos Quantitativos, Vol. 4).

MUCELIN, CARLOS ALBERTO. Estatística. Edição 1 ed. do Livro Técnico, 2012.

SERRÃO, Alberto Nunes. Tábua de Logaritmos. MEC/FENAME.






GENÉTICA BÁSICA / GENÉTICA AGRICOLA / BOTÂNICA AGRICOLA

PONTOS

1. Vegetais avasculares. Pteridophyta. Reprodução e taxonomia de

Gymnospermae. Morfologia de Angiosperma. Código de nomenclatura botânica.

Reprodução e taxonomia de Angiosperma. Dicotyedoneae. Archichimydeae e

Ditotyledoneae e Metachiamydeae. Principais espécies de interesse econômico.

Principais espécies e sua importância econômica. Caracterização e classificação de

tecidos vegetais, topografia e funcionalidade. Anatomia de raiz, caule, folha e

semente.

2. A primeira lei de Mendel, aplicação em vegetais e animais. Segunda lei de

Mendel, aplicação e exceção. Di-hibridismo, tri-hibridismo, polihibridismo, exemplos

em vegetais e animais. Polialelia em vegetais e animais (grupos sanguíneos ABO).

Interação gênica, tipos de interação gênica (gens complementares, pleiotropia,

herança quantitativa).

3. Genética de populações (equilíbrio de Hardy-weinberg), Crossing-over, Linkage,

noções de gametogênese (espermatogênese e ovulogênese). Genética molecular.

Mutações. Engenharia genética

4. Variabilidade genética. Interação genótipo x ambiente. Adaptabilidade e

estabilidade de comportamento. Endogamia e heterose. Variedades híbridas.

Seleção de genitores. Engenharia Genética e Genética de microorganismos.

5. Biotecnologia no melhoramento de plantas. Transformação gênica e Marcadores

moleculares. Micro propagação e cultura de tecidos.





ALLARD, R. W. Princípios de melhoramento genético das plantas. São Paulo: Edgard Blücher, 1971.

BORÉM, A. Melhoramento de Espécies Cultivadas. 2 d. Editora

Universidade Federal de Viçosa 2005.

BRIAN, F. C. C. O Código genético. São Paulo: Editora da USP, 1980.

BURNS, G.W.; BOTTINO, P.J. Genética. Tradução João P. de Campos e Paulo A. Motta. 6ª ed. Rio de Janeiro: 1991.

FERRI, Mario Guimarães. Botânica: morfologia externa das plantas (organografia). 15 ed. São Paulo: Melhoramentos, 1983.

______. Botânica: morfologia interna das plantas (anatomia). 9 ed. São Paulo: Nobel, 1999.

PINTO, R. J. B. Introdução ao melhoramento genético de plantas. 1 ed. Maringá: Ed. da Universidade Estadual de Maringá, 1995.




DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS X – TEIXEIRA DE FREITAS


LABORATÓRIO DE VIVENCIAS E PRATICAS CORPORAIS (GINASTICA) / FUNDAMENTOS TEORICOS E METODOLOGICOS DA CAPOEIRA / FUNDAMENTOS TEORICOS E

METODOLÓGICOS DO JOGO

PONTOS

1. Ginásticas europeias: histórico e metodologias.

2. Fundamentos e equipamentos da ginástica na Educação Física Escolar.

3. Capoeira: jogo, luta ou dança?

4. O papel pedagógico do jogo: concepções filosóficas, psicológicas, sócio-antropológicas e implicações no ensino aprendizagem.

5. O jogo cooperativo, competitivo e lúdico na Educação Física Escolar.








ASPECTOS HISTORICOS DA EDUCAÇÃO FISICA / EDUCAÇÃO FISICA CURRICULO E AS POLÍTICAS PUBLICAS EDUCACIONAIS / OS CAMPOS DE ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL

DA EDUCAÇÃO FISICA / PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA

PONTOS

1. A evolução histórica da Educação Física e do Esporte no Brasil.

2. Educação Física, Currículo e o Projeto Político Pedagógico.

3. Educação Física: formação acadêmica X mercado de trabalho.

4. Elaboração e execução do projeto de pesquisa em Educação Física.

5. Delineamento de pesquisa qualitativa e quantitativa, procedimentos metodológicos e instrumentos de coleta de dados em Educação Física.








PRATICA PEDAGOGICA IV / SEMINÁRIO TEMATICO IV /PRATICA PEDAGOGICA E ESTAGIO SUPERVISIONADO I / PRATICAS PEDAGOGICAS ESTAGIO SUPERVISIONADO

II

PONTOS

1 - Materiais didáticos como instrumentos para o processo de ensino e aprendizagem

em Ciências e Biologia.

2 - As novas Tecnologias de Informação e Comunicação no Ensino de Ciências e

Biologia.

3 - Planejamento, situações didáticas e avaliação em Ciências e Biologia.

4 - Estágio supervisionado em Ciências e Biologia: conceitos e práticas.

5 - Teorias de Ensino e Aprendizagem como norteadoras das práticas de Ensino em

Ciências e Biologia.








LINGUA INGLESA / LINGUISTICA APLICADA / ESTUDO LINGUISTICO

PONTOS

1)Ensino de inglês instrumental: objetivos da leitura e níveis de compreensão.

2)Linguística Aplicada Crítica na formação do professor de inglês.

3)Explorando gêneros textuais no ensino de língua inglesa.

4)Linguística Aplicada no Brasil: tendências contemporâneas.

5) Ensino de compreensão e produção oral em língua inglesa.

Obs: A aula deve ser ministrada em língua inglesa.








HISTÓRIA / LABORATORIO DE ENSINO DE HISTÓRIA / TOPICOS ESPECIAIS DE ESTUDO DA ASIA

PONTOS

1.O Currículo de História hoje: dilemas e perspectivas do Ensino de História na

contemporaneidade

2.Os sujeitos históricos e a perspectiva da História Regional

3.Ensino de História e possíveis diálogos com a historiografia

4.O processo de colonização da China

5.O processo de retomada da independência da Índia






DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS XI – SERRINHA


ASSOCIATIVISMO E COOPERATIVISMO / ADMINISTRAÇÃO PUBLICA / GESTÃO AMBIENTAL

PONTOS

1- Associativismo e Cooperativismo no Brasil;

2- Finanças Públicas e accountability;

3- Evolução da administração pública brasileira patrimonialismo, burocracia e

gerencialismo;

4- Instrumentos de Gestão Ambiental: privada e micro; privada e pública; e, macro e

pública;

5- Instrumentos Econômicos de Gestão Ambiental


ABRANTES, José. Associativismo e Cooperativismo. Rio de Janeiro: Editora Interciência, 2012. AVLAR. L. (org). Sistema politico brasileiro. São Paulo: UNESP, 2004. BARBIERI José Carlos. Gestão ambiental empresarial: Conceitos, Modelos e Instrumentos. 3ª Edição. São Paulo: Saraiva, 2011. BIBLIOGRAFIA UNIVERSITÁRIA PEARSON. Gestão ambiental. 1ª edição. São Paulo: Pearson, 2012. DIAS, Reinaldo. Gestão ambiental: responsabilidade social e sustentabilidade. São Paulo: Atlas, 2006. ESSER, P.L.C. Reforma do estado para a cidadania. São Paulo: Editora 34, 2002. GIACOMONI, J. Orçamento Público. São Paulo: Atlas, 2002 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DO BRASIL, 2012. O que é que faz e o que pode fazer o cooperativismo no Brasil. Disponível em <www.mec.br> Acesso em 20 set 2015. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO DO BRASIL, 2012. Manual do Cooperativismo. Disponível em <www.mec.br> Acesso em 20 set 2015. NASCIMENTO, Luís Felipe; LEMOS, Ângela Denise Cunha; MELLO, Maria Celina Abreu. Gestão socioambiental estratégica. Porto Alegre: Editora Bookman, 2008. NOGUEIRA, M.A. Estado para a sociedade civil. São Paulo: Cortez Editora, 2004. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Manual de Gestão das Cooperativas. São Paulo:



Atlas, 2003. PEREIRA, J.M. Curso de Administração Pública. São Paulo: Atlas, 2008. PINHO, Diva Benevides. Tipologia de cooperativas. ____________________. Manual do cooperativismo. São Paulo: CNPQ, 1984. QUEIROZ, Adele; ASHLEY, Patrícia Almeida. Ética e responsabilidade social nos negócios. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2006. SANTOS, Clezio Saldanha dos. Introdução à gestão pública. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2008.

SEIFFERT, Mari Elizabeth Bernardini. Gestão Ambiental: instrumentos, esferas de ação e educaçãoambiental. São Paulo: Atlas, 2011.






PRÁTICA DO ENSINO EM GEOGRAFIA / ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GEOGRAFIA

PONTOS

1 Ensinar Geografia na escola pública de hoje: desafios e sugestões de uma prática educativa superadora;

2 Estudar a Geografia (Escolar) do Brasil na Educação Básica: abordagem no paradigma histórico-social do conhecimento, na dimensão escalar e na relação forma-conteúdo;

3 As categorias de análise Geográfica e o Ensino de Geografia: o uso da escala como possibilidade de uma leitura sociopolítica do mundo, na conjuntura do neoliberalismo;

4 Diversas linguagens no Ensino de Geografia: por uma prática social dos conteúdos;

5 A Pesquisa no Estágio Supervisionado em Geografia: perspectiva de análise, investigação e problematização das práticas institucionalizadas no/do espaço escolar.








PESQUISA E PRÁTICA PEDAGOGICA / POLITICAS EDUCACIONAIS / GESTÃO EDUCACIONAL

PONTOS

1. A importância da pesquisa na formação do pedagogo: Concepções e pressupostos teórico-metodológicos.

2. Pesquisa e Prática Pedagógica: articulação entre ensino e pesquisa no cotidiano da formação docente.

3. O Plano Nacional de Educação e a reorganização educacional brasileira: Propostas e perspectivas para as Políticas e gestão Educacional.

4. Políticas Educacionais no Cenário Brasileiro Contemporâneo: Olhares e perspectivas sobre a formação docente e a gestão educacional.

5. A gestão educacional e escolar no atual contexto sócio-histórico e legal: concepções, princípios norteadores e pressupostos epistemológicos.


LIVRE





DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS XII – GUANAMBI


PEDAGOGIA / POLITICAS EDUCACIONAIS / GESTÃO EDUCACIONAL

PONTOS

1 – GESTÃO EDUCACIONAL E GESTÃO ESCOLAR NO CONTEXTO SÓCIO-HISTÓRICO E LEGAL

2 - PRINCÍPIOS E MÉTODOS DE GESTÃO: CULTURA ORGANIZACIONAL, GESTÃO DE PESSOAS,

PODER, POLÍTICA E ÉTICA NAS ORGANIZAÇÕES

3 - AS DIMENSÕES FINANCEIRA, ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA DA GESTÃO ESCOLAR

4 - AS POLÍTICAS EDUCACIONAIS NO BRASIL: ASPECTOS SOCIOPOLÍTICOS E HISTÓRICOS

5 - AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO E VALORIZAÇÃO DO TRABALHO DOCENTE


AGUIAR, Márcia Ângela da S. (Org.). Gestão da educação: impasses, perspectivas e

compromisso. São Paulo: Cortez, 2001.

ASSUNCAO, Ada Ávila; OLIVEIRA, Dalila Andrade. Intensificação do trabalho e saúde dos

professores. Educ. Soc. [online]. 2009, vol.30, n.107, pp. 349-372.

BOBBIO, Noberto. O futuro da democracia. São Paulo: Paz e Terra, 2000.

________. Dicionário de política. trad. Carmen C. Varriale et AL.; coord. trad. João Ferreira;

rev. geral João Ferreira e Luis Guerreiro Pinto Cacais. 11.ed. Brasília: Editora Universidade de ,

1998.

________. 1909. Estado, governo, sociedade; por uma teoria geral da política. trad. Marco

Aurélio Nogueira. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

BORDENAVE, Juan e Diaz, O Que é Participação? Editora Brasiliense, São Paulo, 1993.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília/DF: MEC, 1996.

______. Constituição Federal do Brasil de 1988. Brasília: Editora do Senado, 1988.

______. Plano Nacional de Educação, Lei º 13005/2014. Brasília/DF: MEC, 2014.

DIAS, José Augusto. Gestão da escola. In: Estrutura e Funcionamento da Educação Básica.

São Paulo: Pioneira, 1998.

DOURADO, Luiz Fernandes e PARO, Vitor Henrique (Orgs.). Políticas Públicas & Educação


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http://www.scielo.br/cgi-bin/wxis.exe/iah/?IsisScript=iah/iah.xis&base=article%5Edlibrary&format=iso.pft&lang=p&nextAction=lnk&indexSearch=AU&exprSearch=OLIVEIRA,+DALILA+ANDRADE



Básica. São Paulo: Xamã, 2001.

FERREIRA, Naura S. Carapeto (Org.). Gestão democrática da educação: atuais

tendências, novos desafios. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2006.

FREITAG, Bárbara. Política Educacional e Indústria Cultural. São Paulo: Cortez, 1987.

FREITAS, Helena Costa Lopes de. A (nova) política de formação de professores: a prioridade

postergada. Educação e Sociedade, Campinas, vol. 28, n. 100 - Especial, p. 1203-1230.

GADOTTI, Moacir. Escola cidadã. 9. ed. São Paulo: Cortez, 2003.

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LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de; TOSCHI, Mirza SEABRA. Educação

escolar: políticas, estrutura e organização. 7. ed. São Paulo: Cortez , 2009.

LÜCK, Heloísa. et al. A escola Participativa: O trabalho do gestor escolar. 5.ed. Petrópolis:

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_______. Concepções e processo democrático de gestão educacional. V. II.

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_______ MENEZES, João Gualberto de Carvalho. Estrutura e funcionamento da

educação básica. São Paulo: Pioneira, 1998.

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PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. 3.ed. São Paulo: Ática, 2008.

ROMÃO, José E. Autonomia da escola: princípios e propostas. 2. ed. São Paulo: Cortez,

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SAVIANI, D. Escola e Democracia. São Paulo: Cortez, 1983.

_________. Educação Brasileira: estrutura e sistema. 5a ed. São Paulo: Saraiva 1983.

SILVA, Josias Benevides da. Gestão democrática na rede municipal de ensino.

Guarapari: Ex Libris, 2007.

________. O Elo da Gestão democrática. Salvador: EDUNEB, 2013.

TEIXEIRA, Anísio Spínola (1900-1971). Educação para a democracia: introdução à

administração educacional.3.ed. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2007.

TORRES, Carlos Alberto. Educação, Democracia e Cidadania. Tensões e dilemas no mundo

contemporâneo. In: TEODORO, António (Org.). Autonomia da escola: princípios e propostas.

4.ed. São Paulo: Córtex: Instituto Paulo Freire, 2001.

VIEIRA, Sofia L.; FARIAS, Isabel Maria S. de. Política Educacional no Brasil: introdução

histórica. Brasília: Liber Livro Editora, 2007.






PEDAGOGIA / PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO / INFÂNCIA E EDUCAÇÃO INFANTIL

PONTOS

1. Dimensões históricas da alfabetização e as políticas públicas de atendimento à Educação Infantil no Brasil.

2. Alfabetização e letramento: aspectos linguísticos, pedagógicos e sociais.

3. As contribuições do pensamento freireano para os processos de alfabetização.

4. A prática da leitura e da escrita com base nos fundamentos teóricos da Psicogênese.

5. Aquisição da escrita: contribuições da Linguística no processo de alfabetização.


BRASIL, MEC/SEF. Referencial curricular nacional para a educação infantil. V 1, 2 e 3. Brasília: 1998.

BARBOSA, José Juvêncio. Alfabetização e leitura. 2. ed. rev. São Paulo: Cortez, 2006.

CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetização & Linguística. 10 ed. São Paulo: Scipione, 2005.

_______. Alfabetizando sem o BA-BÉ-BI-BÓ-BU. São Paulo: Scipione, 1999.

CARDOSO, Beatriz; TEBEROSKY, Ana (orgs.). Reflexões sobre o ensino da leitura e da escrita. São Paulo: Editora da UNICAMP – Trajetória Cultural, 2000.

CHARTIER, Anne-Marie. Os desafios da escrita. São Paulo: Unesp, 2002.

COOK-GUMPERZ,Jenny (Org.). A construção social da Alfabetização. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991.

DEL PRIORE, Mary. História da criança no Brasil. São Paulo: Contexto, 1992.

FARIA, Ana Lúcia Goulart; PALHARES, Marina Silveira Palhares (orgs.) Educação infantil pós LDB: rumos e desafios. Campinas: Autores Associados, 1999.

FERREIRO, Emília. Cultura, escola e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, 2001.

______. Com todas as letras. 2 ed. São Paulo: Cortez, 1992.




FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. 4 ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. 26 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1999.

GONTIJO, Cláudia Maria Mendes. O processo de alfabetização: novas atribuições. São Paulo: Martins Fontes, 2002.

GROSSI, Esther Pillar. Didática do nível pré-silábico. RJ: Paz e Terra, 1992.

______. Didática do nível silábico. RJ: Paz e Terra, 1992.

______. Didática do nível alfabético. RJ: Paz e Terra, 1992.

KLEIMAN, Ângela. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a prática social da escrita. Campinas: Mercado de Letras, 1995.

______. MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles (Orgs.). Letramento e formação do professor: práticas discursivas, representações e construção do saber. Campinas: Mercado de Letras, 2005.

KRAMER, Sônia. A política do pré-escolar no Brasil: A arte do disfarce. 4 ed. São Paulo: Cortez, 1992.

________. Alfabetização, leitura e escrita: formação de professores em curso. São Paulo: Ática, 2004.

KUHLMANN Jr, Moisés. Infância e educação infantil: uma abordagem histórica. Porto Alegre: Mediação, 1998.

LEMLE, Miriam. Guia Teórico do Alfabetizador. 16.ed. São Paulo: Ática, 2005.

MARINHO, Marildes; CARVALHO, Gilcinei Teodoro (Org.). Cultura escrita e letramento. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010.

MASSINI-CAGLIARI, Gladis; CAGLIARI, Luiz Carlos. Diante das letras: a escrita na alfabetização. Campinas, São Paulo, Mercado de Letras, 1999.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. (Org.). Alfabetização no Brasil: uma história de sua história. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2011.

MORTATTI, Maria do Rosário Longo. Educação e letramento. São Paulo: Ed. UNESP, 2004.

OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de. Educação infantil: muitos olhares. 3 ed. São Paulo: Cortez, 1994.

ROJO, Roxane. Alfabetização e letramento: perspectivas linguísticas. São Paulo: Mercado de Letras, 2005.

_____. Letramentos múltiplos, escola e inclusão social. São Paulo: Parábola, 2012.

SCLIAR-CABRAL, Leonor. Guia Prático de alfabetização: Manual do professor. São Paulo: Contexto, 2003.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 1998.

_______. Alfabetização e Letramento. 2. ed. São Paulo: Contexto, 2004.

TEBEROSKY, Ana. Psicopedagogia da língua escrita. SP: Trajetória Cultural, 1989.






ADMINISTRAÇÃO / METODOLOGIA CIENTIFICA E DO TRABALHO CIENTÍFICO / METODOLOGIA E TECNICA DA PESQUISA / SEMINARIO DE PESQUISA / TECNICA E

METODOS DE PESQUISA

PONTOS

1. Relatório de pesquisa: redação, estrutura do texto, aspectos gráficos e

apresentação;

2. Pesquisa social: pesquisas exploratórias, descritivas e explicativas;

3. Delineamento da pesquisa: pesquisa bibliográfica, documental, experimental, ex-

post-facto, levantamento e estudo de campo e estudo de caso;

4. Análise e interpretação de dados e informações;

5. Processo de elaboração de um trabalho científico.


LIVRE







ENFERMAGEM / ENFERMAGEM EM ATENÇÃO A SAUDE DO ADULTO II

PONTOS

1. Sistematização da Assistência de Enfermagem ao paciente com Infarto Agudo do Miocárdio.

2. Sistematização da assistência de enfermagem à pessoa politraumatizada no pré-atendimento hospitalar.

3. Assistência de enfermagem ao paciente cirúrgico com fratura exposta.

4. Sistematização da Assistência de Enfermagem ao paciente neurocirúrgico.

5. Sistematização da assistência de enfermagem na unidade de Clínica Cirúrgica.


LIVRE







ENFERMAGEM / PROCESSO DE CUIDAR

PONTOS

1. Sistematização da Assistência de Enfermagem, com base no referencial NANDA.

2. Processo de enfermagem: Conceitos e Aplicabilidade.

3. Processos administrativos e assistenciais.

4. Assistência de enfermagem a pacientes com ostomias.

5. Cuidados de enfermagem na manipulação de antibióticos e hemocomponentes.


LIVRE







SOCIOLOGIA / FUNDAMENTOS DE SOCIOLOGIA, TRABALHO E EDUCAÇÃO / CIENCIAS SOCIAIS E SAUDE

PONTOS

1. As principais correntes do pensamento sociológico: Comte, Durkheim, Marx e Weber.

2. As principais correntes do pensamento sociológico contemporâneo: Gramisc e Bourdieu

3. A questão do trabalho no Brasil e sua relação com a Educação

4. Relações entre ética, trabalho e educação.

5. As Ciências Sociais e suas Interfaces com a saúde.


LIVRE







PEDAGOGIA / DIDATICA / CURRICULO / AVALIAÇÃO EDUCACIONAL

PONTOS

1- Tendências pedagógicas de educação no Brasil e suas relações com a prática escolar;

2- O planejamento de ensino: tipologias e seus elementos constitutivos;

3- Currículo, cultura, diferença e diversidade cultural;

4- Currículo, planejamento e avaliação educacional: relações e aproximações;

5- Concepções de avaliação educacional: conceitos, características e implicações para a aprendizagem escolar.


CANDAU, Vera Maria. A revisão da Didática. In: CANDAU, Vera Maria (org.). Rumo a uma nova Didática. 13ª. edição. Petrópolis: Editora Vozes, 2002. COSTA, Marisa Vorraber (org). O currículo nos limiares contemporâneos. 4. ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2005. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 4. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1997. GOMES, Nilma Lino.Indagações sobre currículo: diversidade e currículo; organização do documento Jeanete Beauchamp, Sandra Denise Pagel, Aricélia Ribeiro do Nascimento. – Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007a (p. 17 – 47). LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da Escola Pública. 13 de. São Paulo; Loyola, 1995. ________Didática- São Paulo: Cortez, 1994. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar. 4. ed. São Paulo: Cortez, 1996. HERNANDEZ, Fernando. A organização do Currículo por projetos de trabalho/ Fernando Hernández e Montserrat Ventura: trad. Jussara Haubert Rodrigues- 5. ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. HOFFMANN, Jussara. Avaliação: mito e desafio, uma perspectiva construtivista. 31. ed. Porto Alegre: Mediação, 2002. Martins, Pura Lúcia Oliver. A didática e as contradições da prática 2. ed. Campinas São Paulo: Papirus, 2003. MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. (Temas básicos da educação e ensino).




MOREIRA, Antônio Flávio Barbosa, CANDAU, Vera Maria. Indagações sobre o currículo: currículo, conhecimento e cultura; organização do documento Janete Beawchamp, Sandra Denise Pagel, Arcélia Ribeiro do Nascimento. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2008. ROMÃO, José Eustáquio. Avaliação dialógica: desafios e perspectivas. 6. ed. São Paulo; Cortez; Instituto Paulo Freire, 2005. SANTOS, Boaventura de Souza. Dilemas do nosso tempo: globalização, multiculturalismo (entrevista com Boaventura de Souza Santos). In: GANDIN, Luís Aramando; HYPOLITO, Álvaro Moreira. Currículo sem Fronteiras, v. 3, n. 32, jul/dez, 2003, (p. 5- 23). SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de identidade: uma introdução às teorias do currículo. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2010. _______. Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. 3.Ed. Petrópolis: Vozes, 2001. SILVA, Tomaz Tadeu da; MOREIRA, Antônio Flávio (orgs.). Territórios contestados: o currículo e os novos mapas políticos e culturais. 3. ed. Petrópolis: Vozes, 1999. SILVA, Janssen Felipe; HOFFMANN, Jussara & ESTEBAN, Maria Teresa (Orgs.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo. 5. ed. Porto Alegre: Mediação, 2006. VASCONCELOS, Celso dos S. Planejamento: Projeto de ensino- Aprendizagem e projeto político Pedagógico. 15. ed. São Paulo: Libertad Editora, 2006. VEIGA, Ilma Passos de Alencastro. Projeto Pedagógico da escola: uma construção possível. 16 ed. São Paulo: Papirus, 2003. VEIGA, ILMA Castro de Alencastro e RESENDE Lúcia Maria Gonçalves de. (orgs.). Escola: Espaço do Projeto Político-Pedagógico. 10 ed. São Paulo: Papirus, 2006. VILLAS BOAS, Benigna Maria de Freitas. Virando a escola do avesso por meio da avaliação. 2 Ed. Campinas, S/P: Papirus, 2009. ____________. Portfólio, Avaliação e Trabalho Pedagógico. Campinas, S/P: Papirus, 2004.






SOCIOLOGIA / SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO / ANTROPOLOGIA E EDUCAÇÃO / ANTOPOLOGIA, TRABALHO E CULTURA / TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO FISISCA

PONTOS

1. As Ciências Sociais e os principais métodos de análise da atualidade;

2. A Educação como objeto de análise sociológica;

3. O processo de produção e construção do conhecimento como instrumento de transformação social: o papel da escola, do aluno e do professor sob a percepção da teoria de Émile Durkheim, Karl Marx, Max Weber;

4. A Educação e o desenvolvimento histórico da tecnologia como produção sócio-cultural: relação entre saber e poder;

5. Fundamentos sócio-antropológicos da educação brasileira e sua influência na relação entre escola e comunidade.


ANDRÉ, Marli Elza Dalmazo Afonso de. Etnografia da prática escolar no cotidiano. Campinas/SP: Papirus, 1995.

APPLE, Michael W. Educação e poder. Porto Alegre: Artes Médicas, 1989.

BAUMAN, Zygmunt. Aprendendo a pensar com a Sociologia. Rio de Janeiro: Zahar, 2010.

CARLOS, Ana F. A. O Lugar no/do Mundo. São Paulo. Hucitec, 1996.

COSTA, Cristina. . Sociologia: introdução à ciência da sociedade. 3. ed. rev. e ampl. São Paulo: Moderna, 2005.

DA MATTA, Roberto. Suplemento Cultural da Embratel. Ed. Especial, Setembro,1981.

DAOLIO, Jocimar. Cultura, educação física e futebol. Campinas, SP: Editora da Unicamp, 1997

DAOLIO, Jocimar. Da cultura do corpo. Campinas: Papirus, 1995.

DURKHEIM, Emile; NASSETI, Pietro. As regras do método sociológico. São Paulo: Martin Claret, 2002.

FREITAG, Bárbara. Escola, Estado e Sociedade. São Paulo: Moraes, 1986.




GIDDENS, Anthony. Sociologia. – 6.ed.- Porto Alegre: Artmed, 2005.

GIDDENS, Anthony. Sociologia. 4. ed. Trad. Sandra Regina. Porto Alegre: Artmed, 2005.

HAESBAERT, Rogério. O Mito da Desterritorialização: do “fim dos territórios”à multiterritorialidade. Rio de Janeiro. Bertrand, 2004.

HAESBAERT, Rogério. Territórios Alternativos. São Paulo. Contexto, 2002.

HARVEY, David. A Condição Pós-moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural. Trad. Adail Ubirajara Sobral e Maria S. Gonçalves. São Paulo: Loyola, 1992.

KIM, Linsu. Da imitação à inovação: a dinâmica do aprendizado tecnológico da Coréia. Trad. Maria Paula G. D. Rocha. Campinas: Unicamp, 2005.

LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Mariana de Andrade. Sociologia Geral. 7. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

LAPLANTINE, François. Aprender Antropologia. 15ª reimpr. São Paulo: Brasiliense, 2003.

LARAIA, R. Cultura: um conceito antropológico. 13. ed. Rio de Janeiro: J. Zahar, 2000.

MARCONI, Marina de Andrade. Antropologia: uma introdução, -6.ed.-3.reimpr. – São Paulo: Atlas, 2007.

MARTINS, Carlos Benedito. O que é Sociologia. 38. ed. São Paulo: Brasiliense. 2004 Coleções Primeiras Passos, nº 57.

OLIVEN, Ruben George. Antropologia de grupos urbanos. 4. ed. Petrópolis: Vozes, 1996.

TOMAZI, Nelson Dácio. Iniciação á Sociologia. 2. ed. São Paulo: Atual, 2000.

TOSCANO, Moema. Introdução a Sociologia Educacional. Petrópolis: Vozes, 2002.

ZAGURY, Tânia. O professor refém: para pais e professores entenderem por que fracassa a educação no Brasil. 4. ed. Rio de Janeiro: Record, 2006.






ADMINISTRAÇÃO / FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO / TEORIA GERAL DA ADMINISTRAÇÃO / ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E METODOS / ADMINSITRAÇÃO DE

MATERIAIS E LOGISTICA / ADMINISTRAÇÃO ESTRATEGICA / SISTEMA DE INFORMAÇÕES E GERENCIAS - SIG

PONTOS

1. Tópicos avançados de Sistemas de Informação nos negócios e na sociedade (SIG);

2. Análise, desenvolvimento e implementação de métodos e ferramentas administrativas: Análise administrativa: técnicas de levantamento de informações organizacionais (OSM);

3. Conceito, importância, tipos; ciclo PDCA; Administração Por Objetivos (TGA);

4. Administração: Perspectivas históricas; conceitos de administração e Evolução (Fundamentos da Administração);

5. Cadeia de Suprimentos e Controle de Estoque (Administração de Materiais e Logística)


LIVRE







ENFERMAGEM / ESTAGIO SUPERVISIONADO II

PONTOS

1. Competências para o gerenciamento em enfermagem na prática profissional hospitalar.

2. Cuidado de enfermagem na promoção da integridade cutânea e no cuidado de feridas.

3. Assistência de enfermagem na Parada Cardiorrespiratória.

4. Assistência de enfermagem ao paciente com acidente vascular cerebral.

5. A prática da enfermagem em atenção hospitalar: gerência, assistência, educação e pesquisa.


LIVRE





DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS XIII – ITABERABA


PESQUISA E PRATICA PEDAGOGICA / TECNOLOGIA DA INFORMAÇAO E DA COMUNICAÇÃO

PONTOS

1. Pesquisa e prática pedagógica: a formação do professor pesquisador;

2. Fundamentos teóricos e metodológicos da pesquisa qualitativa em Educação: limites e possibilidades;

3. A formação do professor no contexto da cibercultura;

4. Tecnologias digitais e Educação: concepções e práticas;

5. Infância e Cultura Digital.








FUNDAMENTAÇÃO TEORICA METODOLOGICA DA HISTORIA / PESQUISA HISTÓRICA

PONTOS

1. História Social: teoria e método;

2. Novos Estudos Culturais: abordagens e perspectivas;

3. Tendências Recentes da Produção Historiográfica: gênero, biografia e cultura

política;

4. Projeto de Pesquisa: fontes e interdisciplinaridade,

5. História e Linguagens: conceitos, fontes e métodos.


BARROS, José D’Assunção. Projeto Pesquisa Histórica. Rio de Janeiro: Ed. Vozes, 2005.

BENJAMIN, Walter. Magia e Técnica, Arte e Política: ensaios sobre literatura e história da cultura. São Paulo: Brasiliense, 1994.

BARSANEZY, Carla. Fontes Históricas. São Paulo: Contexto, 2005.

BHABHA, Homi K. O Local da Cultura. Belo Horizonte: UFMG, 2001.

BLOCH, Marc. Apologia da História – ou o ofício do Historiador. Rio de Janeiro: ZAHAR, 2001.

CHARTIER, Roger. A História Cultural - Entre Práticas e Representações. São Paulo/Lisboa: Bertrand Brasil / DIFEL, 1990.

HALL, Stuart. Da Diáspora Africana: identidades e mediações culturais. Belo Horizonte: Humanitas, 2003.

GINZBURG, Carlo. O Queijo e os Vermes. São Paulo: Cia. das Letras, 1987.

_________________. Micro - História e Outros Ensaios. Rio de Janeiro: Difel, 1991.

PORTELLI, Alessandro. Sonhos Ucrônicos – Memórias e Possíveis Mundos dos Trabalhadores.




In: Projeto História nº10. São Paulo: Educ, 1993.

___________________. Formas e Significados da História Oral. A Pesquisa Como Um Experimento de Igualdade. In: Projeto História nº14. São Paulo: Educ, 1997.

___________________. O Que Faz a História Oral Diferente. In: Projeto História nº14. São Paulo: Educ,1997.

__________________. História Oral Como Gênero. In: Projeto História nº22. São Paulo: Educ, 2001.

RÉMOND, René (org.). Por Uma História Política. Rio de Janeiro: FGV, 2003.

THOMPSON, Edward P. A Miséria da Teoria ou Um Planetário de Erro: uma crítica ao pensamento de Althusser. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.

_____________________. Costumes em Comum: estudos sobre cultura popular tradicional. São Paulo: Cia. das Letras, 1998.

WILLIANS, Raymond. Marxismo y Literatura. Barcelona: Ediciones Península, 1980.

__________________. Cultura. São Paulo: Paz e Terra, 2000.






TEORIA ECONOMICA / ECONOMIA POLITICA / MACROECONOMIA

PONTOS

1. TEORIA ECONÔMICA: os agentes econômicos e os fluxos circulares da

economia;

2. MICROECONOMIA: empresa, mercado, oferta, demanda, custos e determinação

dos preços;

3. MACROECONOMIA: as políticas macroeconômicas expansionistas e

reducionistas da economia.

4. COMÉRCIO EXTERIOR: as relações com o comércio exterior e as flutuações da

taxa de câmbio.

5. ECONOMIA POLÍTICA: as relações políticas e suas consequências na economia;

o papel do Estado, o Governo e o Poder Econômico.


BLANCHARD, O. Macroeconomia. São Paulo: Campus, 2004

GREMAU, Amaury Patrick; PINHO, Diva Benevides; VASCONCELLOS, Marco Antonio Sandoval de. Manual de Economia da USP, 5 ed. Saraiva, 2004;

MONTORO FILHO, André Franco. Manual de Economia. São Paulo: Saraiva, 1998

ROSA Fontes...[et al.]. -- Economia: um enfoque básico e simplificado. São Paulo: Atlas, 2010;

ROSSETTI, José Paschoal. Introdução à Economia. 20 ed. São Paulo: Atlas, 2003.

SILVA, César Roberto Leite da; LUIZ, Sinclayr. Economia e mercados: introdução à economia.




São Paulo: Atlas,1995

SIMONSEN, Mario Henrique. Teoria microeconômica. 11. ed. Rio de Janeiro: FGV, 2000

SOUZA, Nali de Jesus de. Introdução à Economia. São Paulo: Atlas, 1997

VASCONCELOS, M.A.S. Fundamentos de Economia, São Paulo: Saraiva, 2003

VASCONCELLOS, Marco Antonio S. Economia. Manual de Macroeconomia. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2000;

VASCONCELLOS, Marco Antonio S. Manual de Microeconomia. 2. ed. São Paulo: Atlas,1998




DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS XIV– CONCEIÇÃO DO COITÉ


PRODUÇÃO E DIREÇÃO DE TV

PONTOS

1. Modalidades de emissoras de televisão: os modelos públicos e privados; a webtv e as experiências das TVs universitárias;

2. A linguagem televisiva e a tipologia dos gêneros televisuais;

3. Produção, linguagem e formatos do telejornalismo: cotidiano do produtor, pauta, redação telejornalística, produção e decupagem;

4. As etapas e funções profissionais da produção em cinema e audiovisual:

5. Aspectos técnicos da produção de vídeo: funções estéticas dos enquadramentos, trilha sonora, movimentos e ângulos de câmera;








GRAVAÇÃO, CAPTAÇÃO DE SOM E PROGRAMAÇÃO RADIOFÔNICA

PONTOS

1. Gravação e captação em áudio analógico e digital.

2. Sonoplastia e mixagem.

3. Produção e edição de trilha sonora.

4. Gêneros radiofônicos.

5. Produção e programação radiofônica: grades de programação e planos de produção.








ESTUDOS CONTEMPORÂNEOS DE LITERATURA EM LINGUA ESTRANGEIRA I E II

PONTOS

1) Reflexão sobre personagens diaspóricas nos contos “A mother” e “A painful case”, de James Joyce;

2) A identidade de gênero no romance “Orlando”, de Virginia Woolf;

3) Distopia e totalitarismo no romance “Animal Farm” de George Orwell;

4) A opressão da mulher em “The Color Purple”, de Alice Walker;

5) Os elementos da contracultura no romance “On the Road”, de Jack Kerouac.








BRASIL / ÁSIA

PONTOS

1 - Sociedade e Prática Administrativa no Brasil Colônia.

2 - Experiência de trabalhadores e o processo emancipacionista no século XIX.

3 - Historiografia e História Social do Trabalho no período republicano.

4 - Transformações econômicas e sociais da China e seu impacto sobre o mundo do final do século XX e início do século XXI.

5 - Ascensão e queda do nacionalismo árabe.








TEORIA DA HISTORIA / CULTURA DOCUMENTAL E PATRIMONIAL

PONTOS

1- História Social e historiografia brasileira.

2- História e relações de gênero.

3- Histórias e Narrativas.

4- Educação patrimonial: o ensino como instrumento de preservação.

5- Documento histórico – suporte da memória, artefato da historiografia.






DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CAMPUS XV– VALENÇA


INTRODUÇÃO AO ESTUDO AO DIREITO I / INTRODUÇAÕ AO ESTUDO AO DIREITO II / HERMENEUTICA JURÍDICA

PONTOS

1. Teoria da norma jurídica e aplicada do Direito;

2. Teoria do ordenamento jurídico;

3. Escolas do pensamento jurídico;

4. Direito, hermenêutica e interpretação. Métodos de interpretação;

5. Hermenêutica Constitucional. Constitucionalização do Direito;






DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E TECNOLOGIAS

CAMPUS XVI – IRECÊ


CÂNONES E CONTEXTOS DA LITERATURA PORTUGUESA CÂNONES E CONTEXTOS DA LITERATURA BRASILEIRA / ESTUDO DA PRODUÇÃO LITERÁRIA BAIANA

ASPECTOS DA LITERATURA PORTUGUESA

PONTOS

1. MACHADO DE ASSIS: ENTRE REALISMOS E MODERNISMOS NA LITERATURA

BRASILEIRA;

2. “CASTIGAT RIDENDO MORES”: O TEATRO DE SÁTIRA SOCIAL E A TRILOGIA

DAS BARCAS DEGIL VICENTE;

3. LITERATURA E ESTUDOS CULTURAIS: OUTROS PROTOCOLOS DE LEITURA

NA LITERATURA BRASILEIRA CONTEMPORÂNEA;

4. O ROMANCE BAIANO: HERBERTO SALES;

5. A LÍRICA CAMONIANA E A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PORTUGUESA.







CAMPUS XVII – BOM JESUS DA LAPA


PEDAGOGIA / PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA I / PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA II

PONTOS

1. O papel da Pesquisa na Formação Inicial

2. Pesquisa e Educação: estratégias de formação do professor reflexivo

3. A pesquisa como princípio educativo

4. Currículo Integrado: a pesquisa como estratégia de articulação de saberes

5. Pesquisa e Prática Pedagógica: interface com formação docente.


Bibliografia livre








SOCIOLOGIA / SOCIOLOGIA E EDUCAÇÃO / SOCOLOGIA DA EDUCAÇÃO

PONTOS

1. Durkheim e a Educação

2. Marx e a Educação

3. Bourdieu e a Educação

4. O papel da Sociologia na Formação de Professores

5. A relação existente entre o saber e o poder


Bibliografia livre








FILOSOFIA / FILOSOFIA E EDUCAÇÃO

PONTOS

1. O pensamento grego e a educação

2. Filosofia, Educação e Contemporaneidade

3. Fenomenologia e Educação

4. Teoria do Conhecimento e Epistemologia

5. O Método Científico


Bibliografia livre








ADMINISTRAÇÃO / ESTÁGIO CURRICULAR II

PONTOS

1. Estágio e a formação profissional;

2. Estágio Curricular como oportunidade de experiências de aprendizagem e

compreensão sobre o mundo do trabalho;

3. Metodologia científica e Tipos de projetos;

4. Lei 11.788 e o estágio supervisionado obrigatório;

5. Elaboração de avaliação e relatório de atividades desenvolvidas


ARAUJO, Luís César G. Organização, sistema e métodos e as tecnologias de gestão organizacional. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2008 (Vol. 1).

BARROS, Aidil de Jesus Paes de. Projeto de Pesquisa: Proposta metodológica, 12 ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

BARROS, Aidil Jesus da Silveira; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Fundamentos da metodologia científica: um guia para a iniciação científica. 2 ed. amp., São Paulo: Makron Books, 2000.

EHLICH, Pierre Jacques. 7. ed. Pesquisa operacional. São Paulo: Atlas, 1991. MEDEIROS, Silva. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1996.

FRANÇA, Júnia Lessa, BORGES,Stella Maris, VASCONCELLOS, Ana Cristina, et.all. Manual para normalização de publicações técnico-científicas. 4.ed., Belo Horizonte: Editora da UFMG, 2002.

GOLEMAN, Dal. A nova era na gestão de pessoas. Rio de Janeiro, Campus, 2008.

KANAANE, R. Comportamento Humano nas Organizações: O Homem Rumo ao Século XXI, 2 ed. São Paulo, Atlas, 1999.

KWASNICKA, Eunice Lacava. Teoria Geral da Administração: uma síntese, 3 ed. São Paulo;




Editora Atlas, 2003.

MARTINS, Gilberto de Andrade, LINTZ, Alexandre. Guia para elaboração de monografias e trabalhos de conclusão de curso. São Paulo: Atlas, 2000.

SOUZA, Antônio Vital Menezes de. A emergência do professor-pesquisador na pedagogia. Ensaios, agosto, 2001.

TUNG, Nguyem H. Orçamento Empresarial no Brasil. Edição Universidade Empresa Ltda, São Paulo, 1976.

WELSCH, Glenn A / SANVICENTE, Antonio Zoratto. Orçamento Empresarial - Planejamento e Controle do Lucro. 4ed. São Paulo: Atlas, 1996.

VERGARA, Sylvia Constant. Projeto e Relatórios de Pesquisa em Administração. 11. ed. São Paulo: Atlas, 2009.

ZDANOWICZ, José Eduardo. Orçamento Operacional: uma abordagem prática. 2ªed. Porto Alegre: Sagra, 1984.







ADMINISTRAÇÃO / ESTÁGIO CURRICULAR III

PONTOS

1. Estágio e formação profissional (Perspectivas, Implementação, Condições,

Legislação).

2. Projetos de Iniciação Científica.

3. O Estudo de Caso como estratégia de Pesquisa.

4. Fundamentos Científicos do Estudo de Caso.

5. Diagnóstico Organizacional, Plano de Melhoria e Analises de Projetos

organizacionais.


ARAUJO, Luis César G. Organização, sistemas e métodos e as tecnologias de gestão organizacional. 4ª ed. São Paulo: Atlas, 2008. (vol. 1)

ANDRADE, Rui Otávio Bernardes de; AMBONI, Nério. Projeto Pedagógico para Cursos de Administração. São Paulo, Makron Books, 2002.

BARROS, Aidil de Jesus Paes de. Projeto de pesquisa: proposta metodológicas. 12.ed. Petrópolis: Vozes, 2001.

CERVO, A. L.; BERVIAN, P. A. Metodologia Científica. 5. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2002.

KANAANE, R. Comportamento Humano nas Organizações: O Homem Rumo ao Século XXI. 2a. ed. São Paulo: Atlas, 1999.

KWASNICKA, Eunice Lacava. Teoria Geral da Administração : uma síntese. 3.ed. São Paulo: Editora Atlas, 2003.

ROESCH, Silvia Maria de Azevedo. Projetos de estágio do curso de administração. São Paulo: Atlas, 2002.








ADMINISTRAÇÃO / MONOGRAFIA I / MONOGRAFIA II / FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO

PONTOS

1. Características de uma redação Monográfica, Elementos pré e pós- textuais, construção da redação final.

2. Estudo de Caso como Método de Pesquisa.

3. O Fordismo e outras técnicas.

4. Elaboração de Projetos de Pesquisa, seus elementos e suas especificidades

5. Métodos e Técnicas de Pesquisa


CHIAVENATTO, Idalberto. Princípios de Administração: o essencial em Teoria Geral da

Administração. Rio de Janeiro: Elsevier, 2006.

DRUCKER, Peter Ferdinand. Introdução a administração. São Paulo: Livraria Pioneira, 2002.

DUBRIN, Andrew. Princípios da Administração. São Paulo: LTC, 2000.

GIL, Antônio C. Como Elaborar Projetos de Pesquisa. 3. ed. São Paulo: Atlas, 1996.

MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de Pesquisa: planejamento e execução de pesquisas,

amostragem e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 5. ed. São Paulo: Atlas,

2002.

MARCONI, M. de A.; LAKATOS, E. M. Metodologia do Trabalho Científico: procedimentos básicos,

pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 6. ed. São Paulo: Atlas,

2001.

MAXIMIANO, Antonio Cesar Amaru. Introdução a administração. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007

MOTTA, F. C. P. & VASCONCELOS, I. G. de. Teoria Geral da Administração. 3ª ed. São Paulo:

Thompson Learning, 2006.

SEVERINO, A. J. Metodologia do Trabalho Científico. 22. ed. rev. e ampl. de acordo com a ABNT. São

Paulo: Editora Cortez, 2002.






CAMPUS XVIII – EUNÁPOLIS


LÍNGUA ESTRANGEIRA INSTRUMENTAL (INGLÊS) / LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

PONTOS

1. Gêneros textuais e ensino de línguas;

2. A produção textual na universidade: tendências contemporâneas na pesquisa em Letras;

3. Língua, texto e discurso;

4. Multicultural aspects in English Teaching

5. English for Specific Purpose


BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003.

BARTON, David; HAMILTON, Mary; IVANIC, Roz. Situated Literacies: reading and writing

in context. New York: Routledge, 2000.

BENTES, A. C. Linguística textual. In MUSSALIM, F. & BENTES, A. C. (Orgs.) Introdução

à linguística: domínios e fronteiras. São Paulo: Cortez, 2009.

BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos. EDUC-Editora da

PUC-SP, 1999.

BYRAM, M. (Ed.). Context and culture in language teaching and learning. Clevedon,

UK: Multilingual Matters, 2002.

CELANI, M. A. A. A; FREIRE, M. M.; RAMOS, R. C. G. (Org.) A abordagem Instrumental

no Brasil: um projeto, seus percursos e seus desdobramentos. Campinas, São Paulo:

Mercado das Letras; São Paulo: EDUC, 2009.




FOUCAULT, M. A ordem do discurso. São Paulo: Edições Loyola, 2009.

HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for Specific Purposes: A learning-centred

approach. Cambridge University Press, 1987.

KACHRU, B. B. (Ed.). The other tongue: English across cultures. Urbana/Chicago:

University of Illinois Press, 1992.

KLEIMAN, Ângela B. Os significados do letramento: uma nova perspectiva sobre a

prática social da escrita. Campinas, SP: Mercado das Letras, 1995.

LACOSTE, Y.; RAJAGOPALAN, K. A geopolítica do Inglês. São Paulo: Parábola, 2005.

LIMA, D. C. de. Ensino e aprendizagem de Língua Inglesa: Conversa com especialistas.

São Paulo: Parábola, 2009.

MAINGUENEAU, Dominique. Novas tendências em análise do discurso. Campinas:

Pontes Editores, 1989.

MARCUSCHI, L. A. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo:

Parábola, 2008.

MATENCIO, Maria de Lourdes Meirelles. Estudo da língua falada e aula de língua

materna: uma abordagem processual da interação professor/al unos. Campinas:

Mercado de Letras, 2001.

MOITA LOPES, Luiz Paulo da (Org). Linguística aplicada na modernidade recente:

Festchrift para Antonieta Celani. São Paulo: Parábola, 2013.

MOTA, K.; SCHEYERL, D. (Orgs.). Recortes interculturais na sala de aula de língua

estrangeira. Salvador: EDUFBA, 2004.

NUTTALL, C. Teaching Reading skills in a foreign language. Oxford: Heineman, 1982.

ORLANDI, Eni P. Introdução às ciências da linguagem. Discurso e textualidade.

Campinas, SP: Pontes, 2006.

PÊCHEUX, M. O discurso: estrutura ou acontecimento. Campinas, SP: Pontes, 2002.

SCHNEUWLY, B. & DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. Campinas: Mercado de

Letras, 2004. STREET, Brian.V. Social Literacies. Critical Approaches to Literacy in

Development, Ethnography and Education. Harow: Pearson, 1995.







FUNDAMENTOS DA ADMINISTRAÇÃO; MARKETING; ORGANIZAÇÃO, SISTEMAS E MÉTODOS; TEORIA MICROECONÔMICA; GESTÃO DE PESSOAS; ADMINISTRAÇÃO DE

MATERIAIS; TEORIA MACROECONÔMICA; ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS DE INFORMAÇÃO

PONTOS

1. Formação do preço de venda;

2. Sistemas de Informações gerenciais;

3. Mix de Marketing;

4. Administração de Cargos e Salários;

5. Teoria Geral da Administração.









MATEMÁTICA BÁSICA; MATEMÁTICA APLICADA; FUNDAMENTOS DE ESTÁTISTICA; MATEMÁTICA FINANCEIRA; ESTATISTICAS DA ORGANIZAÇÕES; PESQUISA

OPERACIONAL

PONTOS

1. Conceito de correlação e regressão;

2. Conceitos básicos de Pesquisa Operacional;

3. Método de avaliação de fluxo de caixa;

4. Juro e Capitalização Simples;

5. Cálculo integral com foco em Administração.









FUNDAMENTOS DA CONTABILIDADE; FUNDAMENTOS E ANÁLISE DE CUSTOS; CONTABILIDADE GERENCIAL; PLANO DE NEGÓCIOS E EMPREENDORISMO;

ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA; LEGISLAÇÃO TRABALHISTA E SEGURIDADE SOCIAL

PONTOS

1. Fundamentos da contabilidade gerencial e sua importância para a administração;

2. Novos padrões da contabilidade e seu impacto sobre o ambiente dos negócios;

3. Análise de custos e das demonstrações contábeis: fundamentos e técnicas;

4. A aplicação da contabilidade para plano de negócios as práticas empreendedoras;

5. Contabilidade na legislação trabalhista e seu impacto sobre a administração das empresas.









PLANEJAMENTO E ORGANIZAÇÃO DO TURISMO / PLANEJAMENTO MUNICIPAL DO TURISMO / ELABORAÇÃO DE ROTEIROS

PONTOS

1. Fases, etapas, prazos e níveis do planejamento turístico.

2. Planejamento integrado e estratégico no turismo.

3. Plano Nacional de Turismo: planejamento do espaço turístico brasileiro.

4. Promoção e Comercialização e planejamento de de Roteiros Turísticos.

5. Circuitos turísticos do Brasil e Roteiros turísticos da Bahia.









PLANEJAMENTO E HOSPITALIDADE / ORGANIZAÇÃO DO TURISMO / PLANEJAMENTO MUNICIPAL DO TURISMO / ELABORAÇÃO DE ROTEIROS / LABORATÓRIO DE

HOSPITALIDADE / GESTÃO HOTELEIRA E MEIOS DE HOSPEDAGEM / ANA´LISE ESTRUTURAL DO TURISMO

PONTOS

1. Hospitalidade, Tendências e Perspectivas

2. Gerenciamento no setor de Hospedagem

3. Segmentação turística e meios de hospedagem: possibilidades, riscos e diferenças conceituais

4. Meios de Hospedagem e Gestão Ambiental

5. Departamentos, funcionalidades e seções de pequenos, médios e grandes hotéis.







CAMPUS XIX– CAMAÇARI


CONTABILIDADE FINANCEIRA E GERENCIAL

PONTOS

1) Equivalência patrimonial

2) Consolidação das demonstrações contábeis

3) Custo-volume-lucro

4) Custos e Formação de preços

5) Análise das demonstrações contábeis por meio de índices







CAMPUS XIX– CAMAÇARI


CONTABILIDADE PÚBLICA

PONTOS

1) Classificação orçamentária das receitas e das despesas;

2) Instrumentos de planejamento e orçamento: PPA, LDO e LOA;

3) Auditoria Governamental;

4) As Normas Brasileiras de Contabilidade Aplicadas ao Setor Público (NBCASP);

5) As Demonstrações Contábeis Aplicadas ao Setor Público (DCASP)







CAMPUS XX – BRUMADO


DIREITO: COMPONENTE CURRICULAR; DIREITO CIVIL IV / ESTÁGIO CURRICULAR

PONTOS

1 – A Teoria Geral dos Contratos;

2 – O Contrato no Código de Defesa do Consumidor;

3 – Interpretação, Classificação e Extinção dos Contratos;

4 – Contratos em Espécie;

5 – Juizados Especiais Cíveis. Organização Judiciária.







CAMPUS XX – BRUMADO


DIREITO: COMPONENTE CURRICULAR: SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA; DIREITO E SOCIEDADE E HISTÓRIA DO DIREITO

PONTOS

1 – Saber, Poder e Dominação Segundo Weber;

2 - Direito e Mudança Social;

3 – Direito dos Povos sem escrita, Características dos Direitos dos Povos sem escrita; Fontes dos Direitos dos Povos sem escrita;

4 – O Direito no Brasil: Ditadura Militar e Redemocratização;

5 – Seminário, Interdisciplinaridade e Conhecimento Jurídico.







CAMPUS XXI – IPIAÚ


PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO / PSICOLOGIA ORGANIZACIONAL / SEMINÁRIO

INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA (SIP)

PONTOS

A psicologia do comportamento organizacional;

2. Paradigmas científicos em Thomas Kuhn

3. Construção histórica da relação entre a psicologia e a educação

4. O papel da teoria na formulação de proposições de observação

5. Escolas de Pensamento da Psicologia: Behaviorismo; Cognitivismo – P.E.I.; Gestalt; Psicanálise


BERGAMINI, Cecília Whitaker. Psicologia aplicada à administração de empresas: Psicologia

do Comportamento Organizacional. São Paulo: Atlas, 2005.

CHALMERS, Allan. O que é ciência afinal? São Paulo: Brasiliense, 1993.

FIORELLI, José Osmir. Psicologia para administradores. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2006.

KUHN, Thomas. A estrutura das revoluções científicas. São Paulo: Perspectiva, 1998.

REALE, Giovanni; ANTISERI, Dario. História da Filosofia (3 volumes). São Paulo: Paulus, 1991.

SPECTOR, Paul E. Psicologia nas organizações. 2. ed. São Paulo: Saraiva, 2002

CAMPOS, Dinah M. de Souza. Psicologia da aprendizagem. 32 ed RJ: Vozes, 2002

LA TAILLE, Ives de. Piaget, Vigotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão.16 ed SP:

Summus,1992

DAVIS, Cláudio; OLIVEIRA, Zilma de. Psicologia na educação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2002.






CAMPUS XXII – EUCLÍDES DA CUNHA


BIOLOGIA E MANEJO DE PLANTAS ESPONTÂNEAS; FORRAGICULTURA; MANEJO E GESTÃO AMBIENTAL; MELHORAMENTO VEGETAL; PROPAGAÇÃO DE PLANTAS E

BIOTECNOLOGIA

PONTOS

1. Endogamia e Heterose

2. Gestão e Manejo Ambiental em sistemas agrícolas

3. Métodos de Controle e Manejo Integrado de Plantas Espontâneas

4. Principais famílias forrageiras – potencial de produção (fatores que afetam a

produção)

5. Técnicas e fatores que influenciam a micropropagação









FÍSICA / ESTATÍSTICA EXPERIMENTAL / CONSTRUÇÕES RURAIS E AMBIÊNCIA / MÉTODOS DE IRRIGAÇÃO

PONTOS

1. Propriedades dos Fluidos – Hidrodinâmica

2. Princípios de ensaios experimentais

3. Modelos de Instalações para fins rurais

4. Classificação dos sistemas: microaspersão e gotejamento

5. Projeto de um sistema de irrigação por aspersão convencional









ESTÁGIO / SIP / TCC

PONTOS

1. Aspectos legais para o ensino de Língua Portuguesa e Literaturas de Língua

Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental e no Ensino Médio;

2. Organização do trabalho pedagógico em Língua Portuguesa e Literaturas de

Língua Portuguesa nos anos finais do Ensino Fundamental: planejamento, avaliação

e procedimentos metodológicos;

3. Organização do trabalho pedagógico em Língua Portuguesa e Literaturas de

Língua Portuguesa no Ensino Médio: planejamento, avaliação e procedimentos

metodológicos;

4. A interdisciplinaridade da pesquisa no curso de Letras;

5. Normas técnicas (ABNT) e estruturais para a elaboração de trabalhos científicos e

acadêmicos: fichamento, resumo, resenha, relatório, projeto de pesquisa, artigo e

monografia


ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 10520:2002 – Informação e documentação – citações em documentos – apresentação. Rio de Janeiro, 2002. 7p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 6028:2003 – Informação e documentação – resumo – procedimento. Rio de Janeiro, 2003. 2p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724:2011 – Informação e documentação – trabalhos acadêmicos – apresentação. Rio de Janeiro, 2011. 11p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 6023:2002 – Informação e




documentação – Referências – Elaboração. Rio de Janeiro, 2002. 24p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 6024:2012 – Informação e documentação – numeração progressiva das seções de um documento – apresentação. Rio de Janeiro, 2012. 4p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 6027:2012 – Informação e documentação – sumário – apresentação. Rio de Janeiro, 2012. 3p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 6034:2004 – Informação e documentação – índice – apresentação. Rio de Janeiro, 2004. 4p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 10719:2015 – Informação e documentação – relatório técnico e/ou científico – apresentação. Rio de Janeiro, 2015. 11p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 15287:2011 – Informação e documentação – projeto de pesquisa – apresentação. Rio de Janeiro, 2011. 8p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 15437:2006 – Informação e documentação – pôsteres técnicos e científicos – apresentação. Rio de Janeiro, 2006. 3p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 6021:2015 – Informação e documentação – publicação periódica técnica e/ou científica – apresentação. Rio de Janeiro, 2015. 14p. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DAS NORMAS TÉCNICAS. NBR 6022:2003 – Informação e documentação – artigo em publicação periódica científica impressa – apresentação. Rio de Janeiro, 2003. 5p. BARREIRO, Iraide Marques de Freitas; GEBRAN, Raimunda Abou. Prática de Ensino e Estágio Supervisionado na formação de professores. São Paulo: Avercamp, 2006. BIANCHI, Anna Cecília de Moraes; ALVARENGA, Marina. Orientações para estágio em licenciatura. São Paulo: Thomson Pioneira, 2005. BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Lei Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Disponívelem: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm>. BRASIL. Ministério da Educação e Cultura. Parâmetros Curriculares Nacionais – Ensino Médio. Brasília: MEC/SEF, 2000. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/blegais.pdf>. BRASIL. LDB: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: Lei nº 9.394/1996. Rio de Janeiro: Lamparina, 2008. BRASIL. Plano Nacional de Educação (PNE). Plano Nacional de Educação 2014-2024: Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras providências. Brasília: Câmara dos Deputados, 2014. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf>. BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Resolução nº 2, de 1º de julho de 2015. Define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior (cursos de licenciatura, cursos de formação pedagógica para graduados e cursos de segunda licenciatura) e para a formação continuada. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=17719-res-cne-cp-002-03072015&category_slug=julho-2015-pdf&Itemid=30192>. CARVALHO, Gislene Teresinha Rocha Delgado de; ROCHA, Vera Helena Rosa (Org.). Formação de professores e estágios supervisionados: relatos e reflexões. São Paulo: Andross, 2004. FERNANDES, Valdir; PHILIPPI JUNIOR, Arlindo. Práticas da interdisciplinaridade no ensino e a pesquisa. São Paulo: Manole, 2014. FERRO, Jeferson; BERGMANN, Juliana Cristina Faggion. Produção e avaliação de materiais didáticos em Língua Portuguesa materna e estrangeira. Curitiba: Ibpex, 2012. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia; saberes necessários à prática educativa. 44. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2013.



HOFFMANN, Jussara. Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. 33. ed. Porto Alegre: Mediação, 2014. HOFFMANN, Jussara. Avaliação – mito & desafios: uma perspectiva construtiva. 44. ed. Porto Alegre: Meditação, 2014. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico; procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos. 7. ed. São Paulo: Atlas, 2007. LIBÂNEO, José Carlos; OLIVEIRA, João Ferreira de. Educação escolar; políticas, estrutura e organização. 10. ed. São Paulo: Cortez, 2012. LOPES, Alice Casimiro; MACEDO, Elizabeth. Teorias de currículo. São Paulo: Cortez, 2015. LUBISCO, Nídia Maria Lienert; VIEIRA, Sônia Chagas. Manual de estilo acadêmico: trabalhos de conclusão de curso, dissertações e teses. 5. ed. Salvador: EDUFBA, 2013. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 22. ed. São Paulo: Cortez, 2011. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem; componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Resenha. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. MACHADO, Anna Rachel; LOUSADA, Eliane; ABREU-TARDELLI, Lília Santos. Resumo. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. MENEGOLLA, Maximiliano; SANT’ANNA, Ilza Martins. Por que planejar? Como planejar? Currículo, área, aula. 13. ed. Petrópolis: Vozes, 2003. PASSOS, Miriam Barreto de A. Professores do Ensino Superior: práticas e desafios. Porto Alegre: Mediação, 2009. PAULA, Anna Beatriz; SILVA, Rita do Carmo Polli da. Didática e avaliação em Língua Portuguesa. Curitiba: Ibpex, 2012. PICONEZ, Stela C. Bertholo (Org.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 24. ed. São Paulo: Papirus, 1994. PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e docência. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2012. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na formação de professores: unidade teoria e prática. 11. ed. São Paulo: Cortez, 2012. PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Saberes Pedagógicos e atividade docente. 7. ed. São Paulo: Cortez, 2009. SAVIANI, Dermeval. Da nova LDB ao Fundeb. 3. ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2008. SILVA, Janssen Felipe da; HOFFMANN, Jussara; ESTEBAN, Maria Teresa (Org.). Práticas avaliativas e aprendizagens significativas em diferentes áreas do currículo. 10. ed. Porto Alegre: Mediação, 2013. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA. Resolução CONSU 622/2004 - Regulamento Geral do Trabalho de Conclusão de Curso - TCC, nos cursos de Graduação da UNEB. Salvador, UNEB, 2004. Disponível em: <http://www.uneb.br/prograd/files/2010/01/Res_622_Consepe_Regulamento_TCC.pdf>. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA. Projeto do curso de Licenciatura Plena em Letras comhabilitação em Língua Portuguesa e Literaturas para fins de reconhecimento. Salvador: UNEB, 2009. Disponível em: < http://www.uneb.br/prograd/files/2014/07/Letras-Lingua-Portuguesa-e-Literaturas- Euclides-da-Cunha-Campus-XXII1.pdf>. VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto políticopedagógico.16. ed. São Paulo: Libertad, 2016.





CAMPUS XXIII – SEABRA


COMUNICAÇÃO / REDAÇÃO JORNALÍSTICAS / TEORIAS DA COMUNICAÇÃO

PONTOS

1. Linguagem jornalística: Conceitos e características;

2. Produção do texto jornalístico, variações e aplicações a diferentes meios, como os impressos, o rádio, a televisão e a Internet;

3. Dilemas e reflexões sobre a comunicação no mundo contemporâneo;

4. Tendências da comunicação e do jornalismo em ambientes de convergência midiático;

5. Jornalismo ambiental: desafios e perspectivas.









LÍNGUA ESTRAGEIRA BÁSICO I

PONTOS

1. Perfect tenses: present- past- future;

2. Direct and indirect speech;

3. Passive voice;

4. Phonetic: stress and intonation;

5. Phrasal verbs.









ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LÍNGUA PORTUGUESA

PONTOS

1. O ensino de língua portuguesa e a formação docente: planejamento e prática pedagógica;

2. Diversidade cultural e a língua portuguesa hoje;

3. O ensino de literatura na escola;

4. Gêneros textuais e múltiplos letramentos na sala de aula de português;

5. O livro didático e os aspectos da avaliação no ensino de língua portuguesa.









PRÁTICA PEDAGÓGICA

PONTOS

1. Educação, conceito e historicidade;

2. As concepções pedagógicas e suas consequências na prática docente: Pedagogia Tradicional, Pedagogia Nova, Tecnicista, Construtivismo e Sociointeracionismo;

3. Os PCNs, a formação docente e o Ensino de Língua Portuguesa e Literatura;

4. Avaliação da Aprendizagem: as diferentes concepções e as consequências na prática docente;

5. Educação e Novas Tecnologias: a relação pedagógica mediada pelas tecnologias e os efeitos no ensino da língua portuguesa.







CAMPUS XXIV – XIQUE-XIQUE


ENGENHARIA / DESENHO TÉCNICO / CARTOGRAFIA E GEOPROCESSAMENTO / ENGENHARIA PARA AQUICULTURA

PONTOS

1- Materiais e instrumentos de desenho e normalização do desenho técnico;

2- Definição e divisões da topografia;

3- Seleção de áreas para aquicultura: topografia, qualidade do solo e suprimento de água;

4- Sistemas de filtração, aeração e tratamento de efluentes da aquicultura;

5- Elaboração de projeto técnico e licenciamento ambiental em aquicultura.









ENGENHARIA / OFICINAS DE PESQUISA / LEITURA E PRODUÇÃO TEXTUAL / SEMINÁRIOS INTEGRADOS DE PESQUISA

PONTOS

1- Estratégias para leitura, análise e síntese de textos: tipos, fases, objetivos, procedimentos, exemplos;

2- Resumos e fichamentos: conceitos, finalidade, tipos, procedimentos, exemplos.

3- Texto, textualidade e a construção de sentidos: conceitos, exemplos, fatores responsáveis pela textualidade (coerência, coesão, intencionalidade, aceitabilidade, situacionalidade, informatividade e intertextualidade).

4- A construção de sentidos no texto, aspectos relativos à coesão e coerência: anáfora, catáfora, remissão, sequenciação, ambiguidade.

5- A redação de trabalhos científicos: resenha, artigo, monografia (estrutura, tipos, finalidade, formatação, normatização da ABNT).









ENGENHARIA / MATERIAIS E TÉCNICAS DE CONSTRUÇÃO / MECÂNICA DE FLÚIDOS / HIDRÁULICA

PONTOS

1- Capacidade de carga de terrenos;

2- Tecnologia da madeira e do concreto;

3- Medição de Vazão e Velocidade do Escoamento;

4- Critérios para escolha de bombas hidráulicas;

5- Pressões absolutas e manométricas.









ENGENHARIA / FÍSICA / FÍSICA AMBIENTAL / ESTATISTICA

PONTOS

1- Dinâmica de rotação;

2- Campo elétrico;

3- Fluxo de energia no solo, água e ar;

4- Distribuições de probabilidade;

5- Covariância e Correlação.



Documents

Relação do Pontos