Relatorio Final.Comenius

Escola EB 2,3 Prof. Dr. Mota Pinto

I ENCONTRO COMENIUS

DE PARCERIAS ENTRE ESCOLAS

Lajeosa do Dão, 13-17 de Outubro de 2007

RELATÓRIO FINAL DA ACTIVIDADE

I Encontro Comenius – “Os Jovens no séc. XXI: entre dificuldades e expectativas” Lajeosa do Dão: 13 a 17 de Outubro de 2008

2

ÍNDICE 1. Introdução…………………………………………………………………… 3 2. Actividades planificadas e realizadas pela equipa Comenius …….. 4

3. Outras actividades …………………………………………………………. 8

4. Balanço do Encontro ..…………………………………………………….. 9

4.1. Impacto da actividade junto da Comunidade Escolar e Famílias...10

5. Relacionamento com o Clube Comenius ……………………………...32

6. Reflexão final ……………………………………..……………………….. 33


3

1. INTRODUÇÃO

Desde o início deste ano lectivo e ao longo de dois anos, 2008/09 e 2009/2010, a

nossa Escola participará num Projecto Comenius de Parceria entre Escolas, no âmbito

do Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida, da União Europeia. O nosso

projecto tem por tema “Os Jovens no século XXI: entre dificuldades e

expectativas” e, neste âmbito, serão abordados temas com os quais os jovens se

defrontam nos dias de hoje, tais como a violência, a exclusão social, o desemprego, a

discriminação, o preconceito, o alcoolismo, os estereótipos, entre outros.

Estes temas serão trabalhados, essencialmente, com os alunos que se

encontram no 8º e no 9º ano de escolaridade, não só em algumas áreas disciplinares,

mas principalmente no âmbito do Clube Comenius. Este Clube é dinamizado pelas

professoras Dulce Fernandes e Elisabeth Ferreira e tem como principal objectivo

trabalhar em parceira com o Projecto Comenius, sendo inclusive o espaço onde se

concretizam a maioria das actividades a realizar para o projecto. Na nossa escola,

além das duas docentes, a equipa de professores que estará envolvida no projecto ao

longo destes dois anos é a seguinte: Conceição Elias, Inês Silva, Jorge Lourenço e

Sónia Ferreira. É de acrescentar que o professor Humberto Nogueira também

integrava a equipa aquando da realização deste encontro, apesar de neste momento

já não se encontrar na escola.

As escolas que integram este projecto são 5: Escola EB 2,3 Prof. Dr. Mota

Pinto - Lageosa do Dão, Portugal; Collège Michel de Montaigne, Périgueux,

França ; Sztárai Mihály Gimnázium, Tolna, Hungria; Peyo Yavorov Sekondary

School, Varna, Bulgária e Gimnazjum, Strzeleczki, Polónia.

As temáticas referidas serão abordadas, regra geral, em simultâneo pelos alunos

das 5 escolas parceiras, e os trabalhos realizados em cada país serão partilhados com os

colegas via Internet ou correio tradicional e publicados num website comum (produto

final). Todas as actividades previstas em torno deste projecto representarão muito

trabalho para os alunos e professores envolvidos. Contudo, os pontos altos do projecto

serão recompensadores do trabalho desenvolvido; e estes são os cinco encontros de

trabalho a realizar, um em cada escola parceira.

Na semana de 13 a 17 de Outubro de 2008 tivemos o prazer de organizar na

nossa escola o I Encontro Comenius e acolhemos 9 professores e 16 alunos dos outros

países Europeus parceiros.

Este relatório analisará precisamente as actividades realizadas no âmbito deste

Encontro e dará conta do feedback / impacto que esta actividade teve na comunidade

educativa local.


4

2. ACTIVIDADES PLANIFICADAS E REALIZADAS PELA EQUIPA COMENIUS

Para que este encontro decorresse da melhor forma possível e fosse um sucesso

junto dos alunos e de toda a comunidade educativa, verificou-se, por parte da equipa

Comenius uma planificação cuidadosa e atempada de todas as actividades e outros

pormenores inerentes. O Encontro começou a ser pensado desde o momento em que as

docentes responsáveis, Dulce Fernandes e Elisabeth Ferreira, regressaram da Visita

Preparatória à Polónia (Escola Coordenadora), em Janeiro de 2008. Posteriormente, em

Julho de 2008, a equipa Comenius (já formada na altura) reuniu para pré-planificar as

actividades a realizar no I Encontro Comenius, caso o projecto viesse a ser aprovado (o

que se concretizou em Agosto de 2008), e fazer o levantamento dos contactos a

estabelecer. No fim de Julho, contactou-se o nosso principal parceiro – a Câmara

Municipal de Tondela – e foi-lhes dado a conhecer o plano de trabalho e solicitada a sua

preciosa cooperação.

Posteriormente, no início de Setembro de 2008, a equipa de professores

envolvidos voltou a reunir, desta feita para planificar em detalhe todas as actividades a

desenvolver no âmbito deste Encontro.

As actividades realizadas pela equipa Comenius, no âmbito deste Encontro,

foram as seguintes:

Dar conhecimento do Projecto Comenius à comunidade educativa e à

comunidade local, nomeadamente através do nosso jornal on-line e dos jornais locais;

Sensibilizar alunos e Encarregados de Educação para participarem no projecto;

Selecção dos 16 alunos que receberam em suas casas alunos das escolas

parceiras;

Reunião com os Encarregados de Educação dos 16 alunos intervenientes no

intercâmbio;

Estabelecimento de parcerias com as seguintes entidades: Câmara Municipal de

Tondela; Câmara Municipal de Viseu; Empresa Cruz & Companhia; Termas de Sangemil

e Rancho Folclórico de Parada de Gonta. Neste campo, tivemos a preciosa ajuda do

Conselho Executivo, nomeadamente do Dr. António Martins e da Dra. Lurdes Pereira, que

nos ajudaram a estabelecer estas prestimosas parcerias;

Preparação de uma exposição sobre Portugal e também sobre os 4 países

parceiros, que esteve exposta no hall de entrada da escola;

Preparação de um placard de boas vindas com fotos de todos os envolvidos

e respectivos países;


5

Elaboração de várias apresentações em Power Point sobre: a nossa Escola

e região envolvente, a música Portuguesa e os nossos desportistas;

Elaboração de um panfleto sobre a nossa Escola, em Inglês e em Português;

Preparar decoração da Escola, sendo que neste assunto pudemos contar

com a colaboração insubstituível da Educadora Fernanda Mendes, que tomou a seu

cargo todos os procedimentos relacionados com esta questão, bem como com a

preparação do lanche de boas vindas, ementa semanal e jantar de despedida, tendo-

nos dado uma ajuda singular, valiosa e imprescindível. Neste campo, contou também

com a colaboração dedicada e preciosa da Dra. Lurdes Pereira para engalanar a

escola;

Estabelecimento de contactos com as embaixadas dos países parceiros, a

fim de solicitar o envio de materiais;

Dar conhecimento do Projecto às escolas vizinhas e convidá-las para

estarem presentes na Cerimónia de Abertura;

Convite às entidades parceiras, para estarem presentes na Cerimónia de

Abertura;

Elaboração de todo o tipo de documentos necessários (Agenda, convites,

programas, panfletos, contactos com os Encarregados de educação, jornais, etc.);

Preparação de uma aula de Língua Portuguesa para os alunos estrangeiros;

Preparação de uma pasta para oferecer aos professores e alunos parceiros

com material diverso: livros e panfletos sobre o concelho cedidos pela CMT, material

sobre a organização do encontro (agenda, contactos, etc), bloco, caneta, CD de

música, panfleto sobre a escola (estes últimos cedidos pelo Montepio Geral de

Tondela);

Articulação permanente com os professores, educadoras, alunos,

funcionários envolvidos, de modo a preparar as actividades programadas, bem como

questões relacionadas com a elaboração de prendinhas para oferecer aos parceiros,

actividades para a cerimónia de abertura e também imensas questões de logística.

O Programa do I Encontro Comenius foi o seguinte:

ESCOLA E.B. 2,3 PROF. DR. C. MOTA PINTO – LAJEOSA DO DÃO

PROJECTO COMENIUS DE PARCERIAS ENTRE ESCOLAS

VISITA DAS ESCOLAS PARCEIRAS – SEMANA DE 13 A 17 DE OUTUBRO DE 2008

Dia 13 (2ª Feira) Dia 14 (3ª Feira) Dia 15 (4ª Feira) Dia 16 (5ª Feira) Dia 17 (6ª Feira)

* Chegada das 4

delegações ao aeroporto do

Porto:

* Hora prevista de chegada:

França: 09:30h

Hungria: 11:00h

Polónia: 11:00h

Bulgária: 11:00h

AUTOCARRO - Porto

Porto (aeroporto) /

Lajeosa Saída – 9:00h (Tondela ou

Viseu)

Porto – +/- 10:30h

Lajeosa (Chegada) – +/- 13:00h

13:30h :

Almoço – escola Lajeosa

15:00h:

Reunião de trabalho (S.

GG)

17:30h:

8:35h – 10:05h:

Alunos estrangeiros assistem a

aulas normais c/ os alunos

portugueses

MINIBUS - Viseu

9:30h:

Lajeosa – Viseu (H Grão

Vasco)

10:00h: Chegada à Escola

10:30h: (Escola)

Cerimónia de abertura (Prof. e Alunos envolvidos,

Cons. Exec., Rep.

Autárquicos (CMT e as 3 Juntas

Freguesia), Jornalistas,

Comunidade Educativa (16

alunos e Pais/EE envolvidos, 7 Prof., CE))

13:00h:

Almoço – refeitório da escola

AUTOCARRO - Tondela

14:00h:

Lajeosa / Tondela

8:35h – 10:05h:



portugueses

MINIBUS - Viseu

9:30h:

Lajeosa – Viseu (H Grão

Vasco)


10:35h:

Reunião de trabalho (S.

GG) – Alunos e Prof.

envolvidos

Aula de L. Portuguesa (dada

pelos alunos portugueses) Reunião de professores

(cont.)

13:00h:

Almoço – refeitório da escola

Durante a tarde: 14:05h: Reunião de trabalho (S. GG)

com Prof. (conclusão

trabalhos)

* Alunos e Professores:

8:35h – 10:05h:



portugueses

MINIBUS - Viseu

9:30h: Lajeosa – Viseu (H G.

Vasco)


10:35h: Reunião trabalho (S. GG)

AUTOCARRO (permanece até à

deslocação ao Porto)

11:45h – Visita Termas de

Sangemil 12:45h – Regresso à escola

13:00h: Almoço – refeitório

escola

14:05h: * Tarde: Visita a Viseu: 15:00h: – Recep. Paços Conc.

– Entrega lembranças;

15:30h: - Visita guiada - pontos de

referência da cidade de Viseu

18:00h / 18:30h: - Visita ao Palácio do

Gelo

19:30h: - Regresso à escola Lajeosa

20:00h: Festa conv. despedida /

* Porto / Aeroporto

Sá Carneiro - Partida

das 4 delegações

Horário dos vôos:

6:30h: - Polónia e Bulgária

9:00h: - França e Hungria


7

Cocktail de boas vindas com alunos e pais

portugueses.

MINIBUS - Viseu

19:30h:

Lajeosa / Viseu (H Grão

Vasco)

* Tarde: Visita guiada –

pontos de referência da cidade

e do concelho de Tondela

* Noite: Jantar convívio /

Tondela

22:00h:

Tondela / Lajeosa (Alunos)

Lajeosa / Viseu (Professores)

14:30h: Visita à Adega Cruz e

C.ª

* Alunos: 16:00h: Tarde desportiva /

escola 18:00h: MINIBUS -

alunos - Regresso às famílias

acolhimento

- Noite da família

MINIBUS – Viseu - 16:00h

* Prof.: Tarde e noite livres 20:00h: Jantar convívio /

Viseu / Prof. Portugueses e

Estrangeiros

escola * Sarau cultural: - Arruada - Rancho folclórico / Parada Gonta - Animação / Fado - Reprresentações / Alunos

21:00h: Transp. rancho Parada G.

23:00h: Transp. rancho Parada –

reg..

24:00h: - Despedida

- Organização da partida

- Saída das delegações - Porto

3. OUTRAS ACTIVIDADES

Apesar do sem número de actividades já enumeradas e que significaram um

trabalho de preparação infinito, o que, na nossa opinião, tornou este Encontro ainda mais

inesquecível, foi o facto de, a pouco e pouco, todo o Agrupamento se ter entusiasmado

com a preparação da visita dos parceiros europeus. Este Encontro fez convergir

professores, educadoras e alunos de todas as escolas e jardins-de-infância do

Agrupamento, famílias, funcionários, autarquias, empresa local, associações culturais e

comunidade local. A pouco e pouco, todos responderam ao chamado e foram-se

envolvendo de forma cada vez mais entusiasmada na preparação da visita dos parceiros

europeus.

De seguida, passo a enumerar as actividades que não estavam inicialmente

planificadas, mas que foram surgindo aos poucos e vieram acrescentar imensas mais

valias a este intercâmbio:

3.1- Actividades relacionadas com a decoração da Escola e elaboração de

materiais:

Decoração da Sala dos Grandes Grupos, Refeitório e Pavilhão – Educadora

Fernanda Mendes, Professoras Conceição Elias e Lurdes Pereira

Elaboração de placas de barro com o logótipo da escola – Educadora Fernanda

Mendes, Professor Agostinho Silva e Professora Lurdes Pereira

Elaboração de 2 telas alusivas ao projecto – Professora Margarida Henriques

(Área de Projecto do 9º A)

Elaboração de marcadores de livros e alfinetes de peito alusivos ao projecto –

Professora Lúcia Almeida (BE)

3.2- Participação na cerimónia de abertura do Encontro:

Hino da alegria” - Professora Isabel Cantarinha e alunos

Alunos dos jardins-de-infância do Agrupamento – Educadora Fernanda

Ribeiro (Parada de Gonta) Educadora Paula Dinis (Ferreirós), Educadoras Helena

Campos e Manuela Almeida (Lajeosa do Dão)

Alunos do 1º ciclo – rapsódia de canções infantis - professoras Fernanda

Gonçalinho, Luísa Gouveia, Isabel Monteiro e Leonor Porfírio

Alunos do 5º ano – interpretação de peça instrumental “Máquina de

escrever”, do compositor Anderson e interpretação corporal / vocal / instrumental da

melodia “regresso à escola” - professora Antonina Rodrigues

Grupo de dança (alunas) - professora Sílvia


9

Grupo de cantares – interpretação de rapsódia de músicas populares

portuguesas - professora Isabel Cantarinha, Educadora Nani e alunos

Fado – interpretação dos temas “Ó gente da minha terra” e “lágrima” (AAE

Graça Costa)

Responsáveis pelo apoio técnico: AAE Luís Caetano e Paulo Jorge Dias

3.3- Professores que receberam nas suas aulas alunos estrangeiros: Mª do Céu Martins Conceição Fonseca Alice Trigo Teresa Ferreira Sónia Ferreira Luís Santos Natália Coelho Anabela Teixeira Conceição Elias Elisabeth Ferreira 3.4- Preparação de apresentações em Power Point ou exposições: Apresentação sobre a História de Portugal – Professoras Natália Coelho e Odete Figueiredo Apresentação sobre os mais famosos escritores Portugueses – Professora Teresa Ferreira Exposição de livros de autores Portugueses – Grupo de professoras de Língua Portuguesa Exposição sobre os países parceiros e música Portuguesa – Professora Lúcia Almeida / BE 3.5- Jantar de despedida: O jantar de despedida foi preparado com toda a dedicação pelas funcionárias da

cozinha da nossa escola e brilhantemente servido pelos alunos do Curso de Educação

Formação da Escola, sob a supervisão do formador Miguel Sanchez. Este jantar foi ainda

abrilhantado por dois fadistas amadores de Tondela, Dra. Cristina Marques e Dr. Jorge, e

pelo Rancho Folclórico de Parada de Gonta.

4. BALANÇO DO ENCONTRO

Ao longo desta semana, os alunos envolvidos no projecto realizaram um vasto

conjunto de actividades constantes no programa, dado a conhecer a toda a comunidade

educativa: os alunos estrangeiros assistiram às aulas portuguesas; os alunos portugueses

e a docente de Língua Portuguesa do 9ºA leccionaram uma aula de Português aos

parceiros, os nossos alunos e os estrangeiros foram recebidos nos paços das Câmaras


10

Municipais de Tondela e Viseu, visitaram a região onde a escola está inserida (empresa

local e termas) e praticaram actividades desportivas.

Todas estas actividades realizadas em conjunto com os parceiros portugueses

significaram uma fantástica forma de socialização entre os alunos dos vários países e

também o conhecimento de usos e costumes de cada país, que se foram revelando ao

longo da partilha da semana que passou.

Quanto aos professores envolvidos, o tempo foi curto para tanto a fazer e as

reuniões de trabalho foram bastante intensas, mas profícuas. A semana passou a voar e

quando terminou deixou saudades no rosto de todos: dos parceiros estrangeiros, que

adoraram a estadia que lhes proporcionámos e as amizades que fizeram, e também de

todos os professores e alunos portugueses, que se entregaram de alma e coração a este

projecto. Durante esta semana, os nossos alunos viveram um sonho europeu e essa

Europa normalmente tão distante ganhou rosto, um rosto agora conhecido e amigo.

Nunca antes estes alunos tinham vivido algo assim…

Todo o Agrupamento de Escolas de Lajeosa do Dão se envolveu de forma exímia

e inexcedível nos preparativos da recepção aos professores e alunos estrangeiros, e de

forma muito especial, na cerimónia de abertura, na qual participaram professores e alunos

de quase todas as escolas, Jardins de Infância do Agrupamento e até uma

funcionária/fadista.

Consideramos que, graças ao esforço e ao empenho de todos, a actividade foi um

sucesso e cumpriu com os seus objectivos, tendo servido para enriquecer os nossos

alunos, não só do ponto de vista educativo como também pessoal, cultural e social, bem

como para criar condições que permitam o alargamento de conhecimentos sobre a

cultura, tradições e modos de vida de outros países europeus; aceitar e respeitar os

outros, com vista a criar cidadãos Europeus melhores e mais conscientes.

4.1. IMPACTO DA ACTIVIDADE JUNTO DA COMUNIDADE ESCOLAR E FAMÍLIAS No âmbito do I Encontro Comenius, foram aplicados questionários a alunos

(participantes e não participantes), Encarregados de Educação dos alunos

participantes, Professores e Educadoras de infância, Conselho Executivo e

Funcionários, de modo a avaliar o impacto da actividade na comunidade escolar e nas

famílias envolvidas.

(Nota: A classificação a atribuir na maioria das questões observou a escala de

classificação de 1 a 5, sendo que 1- pouco relevante e 5- muito relevante).


11

4.1.1. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS ALUNOS ENVOLVIDOS NO

INTERCÂMBIO

0

5

10

15

20

Sim Não

1 .1 - Gosto pela participação

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5

1.2 - Participantes e Mais Valias retiradas do projecto

a) Melhoria na capacidade de

comunicação

b) Descoberta de novas culturas

c) Possibilidade de vivenciar novas

experiências

d) Novas oportunidades para o futuro

0

5

10

1 2 3 4 5

1.3 - Grau de Constrangimento observado

a) Dificuldade em recuperar a matéria leccionada b) Dificuldade em conciliar o convívio entre colegas da escola e parceiros Comenius

c) Dificuldade de relacionamento com os alunos estrangeiros d) Dificuldade em comunicares com os alunos estrangeiros

\


12

1.4 - Grau de Satisfação ( escala de 1 até 5)

0

2

4

6

8

10

12

14

a) Actividades

realizadas

pelos alunos

portugueses

para

preparação da

visita dos

parceiros

Comenius

b) Actividades

realizadas

pelos

professores

portugueses

para a visita

dos parceiros

c) Actividades

realizadas em

conjunto com

os alunos

estrangeiros

(visitas, etc.)

d) Refeições

na cantina da

escola

e) Aula de

Língua

Portuguesa

leccionada

aos alunos

estrangeiros

f) Lanche de

boas vindas

g) Cerimónia

de abertura

do Encontro

h) Actividades

desportivas

i) Jantar de

despedida

CONCLUSÕES: Da leitura dos gráficos apresentados, podemos concluir que todos os alunos

envolvidos no intercâmbio gostaram de participar neste projecto, sendo que a grande

maioria retirou várias mais valias da sua participação nesta iniciativa. Na perspectiva

dos alunos, a maior mais valia foi a possibilidade de vivenciar outras experiências,

facto que é bastante compreensível, uma vez que dado o meio desfavorecido em que

se insere a nossa escola, os alunos não têm normalmente muitas possibilidades de ter

experiências novas e tão aliciantes. Os alunos consideraram ainda bastante

importante a possibilidade de melhorarem as suas capacidades de comunicação em

Línguas Estrangeiras, bem como a descoberta de novas culturas e a abertura de

novas oportunidades para o futuro.

Quanto aos constrangimentos observados, a maioria dos alunos consideraram

que os mesmos foram pouco relevantes, e apontaram como mais evidente a

dificuldade em recuperar a matéria leccionada no decorrer do Encontro, seguido de

algumas dificuldades de relacionamento e de comunicação com os alunos

estrangeiros.

Em relação ao grau de satisfação dos alunos para com as diversas actividades

realizadas, é evidente que o mesmo foi muito alto, destacando-se o jantar de

despedida como a preferência dos discentes.


13

4.1.2. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO A ALUNOS NÃO ENVOLVIDOS NO

INTERCÂMBIO (amostra de 5 alunos de cada turma da escola).

0

10

20

30

40

50

Sim Não

2.1 - Não Participantes e gosto pela experiência

0

10

20

30

40

50

Sim Não

2.2 - Não participantes e importância do Projecto Comenius

0

10

20

30

40

Sim Não

2.3 - Não participantes e vantagem observada do

contacto com alunos de outros países


14

0

5

10

15

20

25

1 2 3 4 5 6

2.4 - Grau de satisfação

a) Actividades realizadas pelos alunos portugueses para

preparação da visita dos parceiros Comenius

b) Actividades realizadas pelos professores

portugueses para a visita dos parceiros

c) Cerimónia de abertura do Encontro

d) Refeições na cantina da escola

e) Convívio com os alunos estrangeiros

f) Decoração e dinamização dos espaços escolares

0

5

10

15

20

25

30

Sim Não Talvez

2.5 - Futuro interesse na participação no Projecto Comenius

CONCLUSÕES: Relativamente aos alunos da escola que não estiveram directamente

envolvidos no intercâmbio, foram aplicados inquéritos a cinco alunos de cada turma,

que pensamos representarem a amostra necessária das opiniões dos restantes

colegas.

Podemos observar que todos os alunos que responderam ao inquérito

gostaram da actividade realizada na nossa escola e consideram que este encontro foi

importante para a instituição, tendo a grande maioria considerado vantajoso o contacto

efectuado com os alunos estrangeiros.

Quanto ao grau de satisfação para com as actividades realizadas,

consideramos que o balanço é bastante positivo, destacando-se a preferência dos

alunos pelas seguintes actividades: cerimónia de abertura e convívio com os alunos

estrangeiros. Os dois itens que obtiveram menos aprovação dos alunos foram: a

decoração e dinamização dos espaços escolares e as refeições na cantina da escola.

Acerca desta questão, é importante referir que a escolha do menu desta semana teve

como objectivo dar a conhecer um pouco da gastronomia portuguesa aos parceiros

estrangeiros. Contudo, alguns dos pratos seleccionados não foram do gosto da

generalidade dos alunos, o que não foi observado quanto aos professores

estrangeiros. No decorrer desta semana pudemos constatar que os alunos, na sua


15

generalidade, não estão receptivos a experimentar novos alimentos e sabores.

Todavia, a equipa é de opinião que foi positiva a intenção de dar a conhecer a nossa

gastronomia.

Por fim, no que diz respeito à possibilidade futura de virem a participar num

intercâmbio semelhante, a maioria dos alunos referiu que estaria interessado, tendo-se

registado igualmente, alguma incerteza de um grande número de discentes, que

referiram que talvez gostassem de o fazer.

4.1.3. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS PAIS / ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

ENVOLVIDOS NO ENCONTRO

0

5

10

15

Sim Não

1. Gostou da experiência Projecto Comenius

0

2

4

6

8

10

12

14

Sim Não

2. Constrangimento no recebimento de alunos


16

0

0,5

1

1,5

2

Comunicação Refeições Relacionamento

3. Tipo de Constrangimento

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5

4. Vantagens retiradas da experiência

a) Melhoria na

capacidade de

comunicação

b) Descoberta de novas

culturas

c) Possibilidade de

vivenciar novas

experiências

d) Novas oportunidades

para o seu

filho/educando

0

2

4

6

8

10

12

1 2 3 4 5

5. Benefícios observados em relação ao Educando

a) Melhoria na capacidade de comunicação b) Descoberta de novas culturas

c) Possibilidade de vivenciar novas experiências d) Novas oportunidades para o seu filho/educando


17

0

2

4

6

8

10

12

14

1 2 3 4 5 não responde

6. Grau de Satisfação

a) Reunião preparatória b) Lanche de boas vindas c) Jantar de despedida

7. Pretensão futura em repetir a experiência

0

2

4

6

8

10

12

Sim Não Talvez

0

2

4

6

8

10

12

Sim Não Talvez

8. Pretensão em autorizar o Educando em participar

num próximo Encontro Comenius


18

CONCLUSÕES: Dos 15 Encarregados de Educação que responderam ao inquérito (1 não

devolveu), todos gostaram da experiência realizada. Dos 15 inquiridos, 13 revelaram

não ter sentido qualquer tipo de constrangimento, enquanto 2 afirmaram terem sentido

constrangimentos, principalmente ao nível da comunicação e, seguidamente, das

refeições que realizaram para os alunos estrangeiros.

Quanto às vantagens retiradas desta experiência, a maioria considerou que o

mais importante foram as mais valias para os seus filhos/educandos, seguidas pela

possibilidade de vivenciar novas experiências e ainda a oportunidade de descobrir

novas culturas.

No que concerne a relevância dos benefícios observados em relação aos seus

educandos, a maioria considerou que estes benefícios se dividiam entre o muito

relevante e o bastante relevante e a mais valia julgada mais importante foi a

perspectiva de novas oportunidades para os seus educandos.

Em relação às actividades realizadas e que envolviam os Encarregados de

Educação – reunião preparatória, lanche de boas vindas e jantar de despedida –,

todas obtiveram a aprovação dos Encarregados de Educação, tendo-se destacado o

jantar de despedida como aquela que mais satisfação gerou. Consideramos que é

bastante compreensível este julgamento, uma vez que o jantar de despedida foi o

culminar de uma semana repleta de acontecimentos e emoções.

No que diz respeito à pretensão futura em repetir esta experiência, 10

Encarregados de Educação responderam positivamente e 5 afirmaram que talvez

voltassem a participar numa iniciativa semelhante. Por fim, quanto à possibilidade de

virem a autorizar os seus educandos a participar numa actividade semelhante numa

das outras escolas parceiras, a grande maioria respondeu afirmativamente.


19

4.1.4. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS PROFESSORES E EDUCADORAS DE

INFÂNCIA DO AGRUPAMENTO

0

5

10

15

20

25

Sim Não

1. Gostaram da experiência Projecto Comenius

0

2

4

6

8

10

2. Grau de envolvimento no Projecto

a) M embro da equipa Comenius b) Elaboração de materiais

c) Decoração dos espaços escolares d) Preparação de aulas para os alunos estrangeiros

e) Preparação de exposições f) Divulgação de informação

g) Preparação de act ividades para a Cerimónia de abertura

0

5

10

15

20

25

Sim Não

3. Relevância do Projecto para a Escola / Agrupamento


20


21

0

5

10

15

20

Preparação de aulas Preparação de act ividades extra-

curriculares

Perturbação do normal

funcionamento das aulas

Dif iculdade na art iculaçãocom os

membros da equipa Comenius

Dif iculdade na comunicação com os

parceiros estrangeiros

4. Grau de constrangimento relativamente aos seguintes aspectos

1 2 3 4 5 Não Responde


22

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

M elhoria da capacidade de

comunicação numa Língua

Estrangeira

Descoberta de novas

culturas

Possibilidade de vivenciar

novas experiências

Possibilidade de part ilhar

saberes e prát icas

pedagógicas

M elhoria nas relações

interpessoais e sent ido de

pertença em relação à

escola

Valorização pessoal

5. Grau de relevância das mais valias pessoais retiradas do Projecto

1 2 3 4 5 Não Responde


23

0

2

4

6

8

10

12

14

16

Sim Não Não Responde

6. Envolvimento futuro num projecto semelhante

0

2

4

6

8

10

6.1. Tipo de envolvimento

a) Dinamização

b) Participação

na equipa

c) Colaboração

esporádica

CONCLUSÕES: Da análise aos inquéritos respondidos pelos professores e algumas

educadoras de infância do Agrupamento, constatamos que todos estimaram a

actividade realizada e consideraram que a mesma foi relevante para a

Escola/Agrupamento. Quanto ao tipo de envolvimento dos inquiridos, dividiram-se

entre a preparação de actividades para a cerimónia de abertura (a maioria), membros

da equipa Comenius, elaboração de materiais, divulgação de informação, preparação

de exposições ou de aulas para os alunos estrangeiros.

Quanto ao grau de relevância do projecto, os professores e educadoras

consideraram que os objectivos tidos em consideração neste ponto são bastante


24

relevantes, destacando-se os seguintes: estabelecimento de parcerias entre escolas,

visibilidade da Escola/Agrupamento no exterior, melhoria das relações entre todos os

agentes desta Comunidade Educativa e implicações positivas no que diz respeita à

melhoria da comunicação com recurso às Línguas estrangeiras.

No que respeita os constrangimentos observados, os inquiridos consideram

que o grau de constrangimentos foi pouco relevante, principalmente no tocante à

articulação com os professores da equipa Comenius e à preparação de aulas.

Relativamente às mais valias pessoais retiradas desta experiência, as mais

relevantes verificaram-se ao nível da melhoria das relações interpessoais e sentido de

pertença em relação à escola, bem como da valorização pessoal e de descoberta de

novas culturas. A vantagem menos sentida foi no âmbito da melhoria das capacidades

de comunicação numa Língua estrangeira, provavelmente devido ao facto de esta

actividade apenas ter ocorrido durante 4 dias, período esse muito curto para se

registarem valores significativos nesse campo.

Futuramente, a maioria dos inquiridos estaria interessado em envolver-se num

projecto semelhante, sendo que o tipo de envolvimento preferido seria a participação

na equipa de trabalho, seguida de colaboração esporádica. Quando questionados

sobre a possibilidade de dinamizarem um encontro deste género, ninguém se mostrou

interessado.


25

4.1.5. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS FUNCIONÁRIOS DA ESCOLA EB 2,3

PROF. DR. MOTA PINTO

0

5

10

15

Sim Não

1. Gostou da experiência Projecto Comenius

0

5

10

15

Sim Não

2. Relevância do Projecto para a Escola / Agrupamento


26

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Estabelecimento de

parcerias inter-escolas

Visibilidade da

escola/agrupamento no

exterior

Melhoria das relações

entre todos os agentes da

comunidade escolar

Contribuição para o

cumprimento dos

objectivos do Projecto

Educativo

Melhoria de sentido de

pertença dos alunos em

relação à sua escola.

implicações positivas para

os alunos, relativamente à

aprendizagem de Línguas

Estrangeiras

Desenvolvimento do

espírito crítico

Tomada de consciência

da nossa identidade

cultural e consequente

promoção de maior

respeito pela mesma.

2.1. Grau de relevância do Projecto para a Escola / Agrupamento

1 2 3 4 5


27

0

1

2

3

4

5

6

7

Perturbação do normal funcionamento das

actividades

Dificuldade em solucionar problemas pontuais Dificuldade na articulação com a equipa de

professores Comenius

Dificuldade na comunicação com os parceiros

estrangeiros

3. Grau de constrangimentos relativamente aos seguintes aspectos

1 2 3 4 5


28

CONCLUSÕES: Dos inquéritos aplicados aos funcionários (Pessoal não docente) da nossa

escola, podemos concluir que todos apreciaram a actividade Comenius e consideram

que este projecto é relevante para a Escola e para o Agrupamento. Quanto aos itens

apontados na questão do grau de relevância do projecto para a Escola/Agrupamento,

a maioria dos inquiridos considerou os mesmos muito ou bastante relevantes,

destacando-se a questão da tomada de consciência da nossa identidade cultural e

consequente promoção de maior respeito pela mesma.

Quando inquiridos sobre os constrangimentos sentidos ao longo desta semana,

os mesmos consideraram que a perturbação do normal funcionamento das aulas e a

dificuldade em solucionar problemas pontuais foram pouco relevantes, sendo que o

maior constrangimento sentido verificou-se ao nível da comunicação com os parceiros.


29

4.1.6. RESULTADOS DO INQUÉRITO APLICADO AOS MEMBROS DO CONSELHO EXECUTIVO

1. Gosto pela experiência

4

0

Sim

Não

2. Relevância do Projecto Comenius para a escola

4

0

Sim

Não

0

0,5

1

1,5

2

2,5

3

1 2 3 4 5

3.1. Grau de relevância por tipo

a) Estabelecimento de parcerias inter-escolas

b) Visibilidade da escola/agrupamento no exterior

c) M elhoria das relações entre todos os agentes da

comunidade escolar (Professores, Pais / EE, Alunos,

Autarquia, Empresas…)

d) Contribuição para o cumprimento dos objectivos do

Projecto Educativo

e) M elhoria de sentido de pertença dos alunos em relação

à sua escola.

f) Inplicações positivas para os alunos, relativamente à

aprendizagem de Línguas Estrangeiras

g) Desenvolvimento do espírito crítico

h) Tomada de consciência da nossa identidade cultural e

consequente promoção de maior respeito pela mesma.


30

4. Análise ao Grau de Constrangimentos Observados (escala de 1 a 5)

0

1

2

3

4

5

a) Preparação das

actividades

b) Mobilização das

parcerias

c) Elaboração de

ementas

d) Dificuldade em

solucionar

problemas pontuais

e) Dificuldade na

articulação com a

equipa Comenius

f) Dificuldade na

comunicação com

os parceiros

estrangeiros

Valor 1 Valor 2 Valor3 Valor 4 Valor 5

0

1

2

3

4

Sim Não

5. Comunidade escolar - Envolvimento observado

0

1

2

3

4

Sim Não

6. Intenção de repetição da experiência Comenius

CONCLUSÕES:

Tal como os restantes inquiridos, também os membros do Órgão de Gestão

apreciaram a actividade que se realizou na nossa Escola e reconheceram a sua


31

relevância para todo o Agrupamento. Quanto ao grau de relevância, destacaram a

importância dos seguintes factores: melhoria de relações entre todos os agentes da

comunidade escolar; contribuição para o cumprimento dos objectivos do Projecto

Educativo; melhoria do sentido de pertença dos alunos em relação à escola;

implicações positivas para os alunos, no âmbito da aprendizagem das Línguas

Estrangeiras e tomada de consciência da nossa identidade cultural e consequente

promoção de maior respeito pela mesma.

Quanto aos constrangimentos observados, a sua maioria foi considerada pouco

relevante, destacando-se como grande constrangimento apenas as dificuldades de

comunicação sentidas devido ao pouco à-vontade na comunicação em línguas

estrangeiras.

Finalmente, tal como já foi referido, também os membros do Conselho

Executivo corroboram da ideia que o envolvimento observado ao nível da comunidade

educativa foi enorme, daí que seja absolutamente normal afirmarem que estariam

receptivos a repetir esta experiência.


32

5. RELACIONAMENTO COM O CLUBE COMENIUS

Como já foi referido no início deste relatório, o Clube Comenius pretende ser o

local onde se concretizam a maior parte das actividades relacionadas com este

projecto, de modo a perturbar o menos possível o cumprimento de programas das

áreas disciplinares envolvidas.

Quanto à ligação entre o Projecto e o Clube, esta já se iniciou no ano lectivo

passado, com o então Clube de Inglês, no qual foram lançadas as primeiras sementes

para que este projecto crescesse. Ao longo do ano lectivo transacto, os alunos do

Clube trocaram correspondência via correio electrónico com alunos das outras escolas

parceiras e realizaram trabalhos de pesquisa sobre os países parceiros e, mais

especificamente, sobre as cidades de onde os nossos novos amigos são oriundos.

Alguns desses trabalhos foram inclusivamente expostos no decorrer deste Encontro

Comenius. Importa ainda dizer que à medida que fomos sensibilizando os nossos

alunos para o projecto que estávamos a tentar implementar, também foi elaborada

com os alunos o documento de pré-planificação das actividades a desenvolver ao

longo deste intercâmbio, tendo os alunos sugerido algumas ideias valiosas.

Em relação a este ano lectivo, os alunos do Clube Comenius não tiveram

oportunidade de trabalhar muito na preparação do Encontro, uma vez que o mesmo se

realizou entre 13 e 17 de Outubro, e os clubes só começaram a funcionar no início de

Outubro. Contudo, os alunos ajudaram as docentes responsáveis e a Educadora

Fernanda Mendes a elaborar materiais para a decoração da escola, como bandeiras,

bem como finalizaram alguns trabalhos que não tinham sido concluídos sobre os

países / cidades parceiros.

Contudo, logo após o encontro realizado na nossa escola, os alunos do Clube

começaram a trabalhar para o projecto, nomeadamente com a elaboração de

trabalhos sobre as tradições e os festejos de Natal em Portugal, que enviaram aos

parceiros. Durante o segundo período, os envolvidos irão trabalhar mais directamente

no tema do projecto, designadamente no sub tema Jovens com deficiências e sua

integração na escola e na sociedade e também Estereótipos e Preconceito. Deste

modo, será realizada uma visita à instituição APPACDM, em Viseu, em conjunto com

as docentes de Educação Especial e alguns alunos com Necessidades Educativas

Especiais. Posteriormente, será realizada uma actividade conjunta entre os alunos do

Clube e esses alunos, visionaremos e trabalharemos um filme, manteremos contacto

com os parceiros e prepararemos a próxima visita, a decorrer na Bulgária, de 23 a 27

de Março.


33

Por último, posso ainda acrescentar que a grande maioria dos alunos que

frequentam o Clube Comenius são alunos que estiveram directamente envolvidos no

intercâmbio de alunos que ocorreu em Outubro.

6. REFLEXÃO FINAL

Em jeito de conclusão, só me apraz dizer que correu tudo da melhor forma

possível, registou-se uma excelente e atempada preparação do Encontro e o trabalho

entre os membros da equipa foi óptimo, sem se ter verificado qualquer tipo de

percalço.

Importa ainda dizer que foi deveras importante e gratificante ter o apoio e a

colaboração de todos, começando pelo Conselho Executivo e acabando nos

Encarregados de Educação, e apesar de no início se ter verificado algum “medo do

desconhecido”, a adesão foi bastante significativa e muito sentida.

Consideramos também muito importantes e um grande contributo para o

estreitamento de relações Escola – Comunidade, as parcerias que foram

estabelecidas no âmbito deste projecto, com as autarquias, associações e empresas

locais.

Quanto aos alunos, o nosso alvo principal, cremos ter conseguido atingir

alguns objectivos a que nos propomos e ajudá-los a dar um passo em frente.

Consideramos ter contribuído para: criar condições que permitam o alargamento de

conhecimentos sobre a cultura, tradições e modos de vida de outros países europeus;

ajudá-los a aceitar e respeitar os outros, com vista a criar uma Europa multicultural; a

tomar consciência de e fomentar a nossa identidade cultural; incentivar nos alunos o

gosto pela aprendizagem da Língua Inglesa, bem como incrementar o

desenvolvimento de actividades que possibilitem uma aprendizagem mais aliciante da

Língua Inglesa; desenvolver a capacidade de comunicação, a criatividade, a iniciativa

e a autonomia; fomentar a convivência, a cooperação e o respeito pelos outros;

desenvolver nos alunos atitudes e valores de sociabilidade, tolerância, hábitos de

responsabilidade e de autonomia; e valorizar a variedade e diferença, interagindo com

outras culturas e relacionando-se com outros espaços sócio-culturais.

Por fim, e ainda relativamente aos objectivos a que nos propusemos atingir,

acreditamos ter contribuído, de alguma forma, para a concretização dos propósitos do

nosso Projecto Educativo, nomeadamente no que toca a formar cidadãos, pessoal e

socialmente conscientes e participativos; promover e valorizar a integração social dos

alunos na comunidade local e regional; e desenvolver uma cultura de participação com

as instituições e agentes locais.


34

Mas, mais do que tudo o que já foi referido, esperamos sinceramente ter

tocado os corações dos nossos alunos e ter-lhes dado a oportunidade de verem que

há um mundo imenso e diferente lá fora, à sua espera…

Lajeosa do Dão, 7 de Janeiro de 09

Pela Equipa do Projecto Comenius

A Coordenadora,

___________________________________

(Dulce Mª Cabete Fernandes)

Documents

Relatorio Final.Comenius