Relatório sobre os resultados de avaliação › wordpress › wp-content › uploads › 2014 › 10 › Relat… · 1. Avaliação Interna Ano letivo 2013/14 1.1 Percentagens de

Relatório sobre os resultados de avaliação 2013/2014

Agrupamento de Escolas de Venda do Pinheiro Página 1 de 45



Relatório sobre os resultados de avaliação:

2010 2014

Por:

Cláudia Pedro

Joana Santos

Sílvia Rebocho



ÍNDICE

Introdução ……………………................................................................................................5

Parte I – Dados alusivos ao Primeiro ciclo …...................................................................6

1. Avaliação interna…………………………………………………..……….....……….…...……....…...7

1.1 Percentagens de Sucesso/Insucesso por área.…………………………………..……....7

1. 2 Níveis de progressão/retenção por ano escolaridade……………………..……......8

1.3 Evolução das taxas de retenção nos últimos quatro anos..………………………….9

2. Avaliação externa – 1.ª fase…………………………………………………………............................9

2.1 Médias comparativas entre as provas finais de ciclo do 4.º ano e os valores

nacionais.…………………………………………………………….……..…………….………………9

2.2 Sucesso obtido por área (Português e Matemática) - dados comparativos

AEVP e Nacional…………………..……………………………………..……………….….………10

2.3 Resultados por nível – provas de 4.º ano 2014…………….……………..….…………11

2.4 Comparação entre os valores internos e externos.…………………..….……………11

2.5 Evolução dos resultados (dados comparativos AEVP e Nacional)……....……..12

2.6 Resultados obtidos na prova final por domínio.……………………..………….……..13

Parte II – Dados alusivos aos Segundo e Terceiro ciclos …...........................................14

1. Avaliação interna …………………………………………………………………………………..……….......15

1.1 Resultados escolares em percentagem por Departamento Curricular

……………………………………………………………………………………………………..………15

1.1.1 Sucesso/insucesso em Formação Cívica ……………………………………..19

1.1.2 Sucesso/insucesso nos Cursos de Educação e Formação…............20

1.2 Sucesso pleno ………………………….……………………………………………….………………22

1.3 Registos de participações e processos disciplinares..…….………………….………23

1.4 Retenção por anos de escolaridade……………..……………………………….………….24



1.5 Médias dos níveis por disciplina e anos de escolaridade.…….……………………27

1.6 Provas de equivalência à frequência.……………….…..…………………………….......30

2. Avaliação externa……………..………………………...………………………………………….………......31

2.1 Segundo ciclo (provas finais de ciclo)………………………………………..…….………..31

2.2 Terceiro ciclo (testes intermédios e provas finais de ciclo)..…………….…..……35

2.2.1 Cambridge English – Language Assessment (Key for Schools –

9.º ano……………………………………………………………………………………..40

Conclusão ..................................................................................................................41



INTRODUÇÃO

Este documento contém a atualização dos dados sobre os resultados de

avaliação sumativa no ano letivo 2013/14, no Agrupamento de Escolas da Venda do

Pinheiro (AEVP), integrado no processo de autoavaliação do agrupamento. Apresenta-

se a sistematização e respetiva análise dos resultados relativos ao desempenho escolar

dos alunos no ano letivo que agora termina, em articulação com os três anos

anteriores. Pretende-se proporcionar a reflexão sobre a evolução dos resultados desde

o ano letivo 2010/2011, contribuindo assim com dados concretos que permitam

determinar como estão a ser prosseguidas as metas educativas. Visa-se, ainda,

consequentemente a promoção da melhoria do sucesso educativo. Reveste-se de

particular pertinência esta reflexão, tendo em conta que este ano letivo é já o quinto

ano da implementação do plano de melhorias do agrupamento.

Mantém-se a mesma estrutura do documento matriz: as duas partes,

coincidentes com o 1.º ciclo e os 2.º e 3.º ciclos de ensino, incluem os dados de

avaliação interna e externa.

Relativamente ao 1.º ciclo, serão abordados as percentagens de sucesso e

insucesso por área, os valores de retenção e progressão, bem como a evolução das

taxas de retenção nos últimos quatro anos. A nível da avaliação externa, far-se-á uma

comparação entre os resultados obtidos pelo agrupamento com as médias nacionais,

tanto a Português como a Matemática.

Quanto aos 2.º e 3.º ciclos, sistematizar-se-ão os dados da avaliação interna de

final de ano letivo, em grelhas por Departamentos Curriculares, em Formação Cívica e

nos Cursos de Educação e Formação; a taxa de sucesso pleno; as participações e

processos disciplinares; as médias dos níveis por disciplina e ano de escolaridade; os

níveis de retenção por ano de escolaridade e o desempenho nas provas finais de 2.º

ciclo, testes intermédios e provas finais de 3.º ciclo, bem como as provas de

equivalência à frequência.

Os instrumentos de avaliação externa, testes intermédios e provas finais de

ciclo, de Português e Matemática, serão sempre alvo de comparação com os

resultados nacionais.

Todos os resultados, à exceção das taxas de retenção, referem-se à 1.ª fase das

provas finais de ciclo (4.º e 6.º anos de escolaridade).



Parte I – Dados alusivos ao Primeiro ciclo



1. Avaliação Interna

Ano letivo 2013/14

1.1 Percentagens de Sucesso/Insucesso por área

Dep

arta

men

to 1

.º c

iclo

Percentagens de sucesso (Suc)/insucesso (Ins)

Ano

3.º período

Ano Disciplina

Disciplina Ins Suc Ins Suc

Português

1.º 6,54 93,46

3,34 96,66

2.º 14,5 85,5

3.º 3,61 96,39

4.º 3,98 96,02

Matemática

1.º 6,55 93,45

3,98 96,02

2.º 14,09 85,91

3.º 5,43 94,57

4.º 7,97 92,03

Estudo do

Meio

1.º 0 100

0,76 99,24

2.º 2,73 97,27

3.º 2,27 97,73

4.º 1,5 98,5

Expressão

Artística

1.º 0,1 99,9

0,2 99,8

2.º 1,4 98,6

3.º 0 100

4.º 0,4 99,6

Formação

Cívica

1.º 0 100

0,48 99,52

2.º 1,8 98,2

3.º 1,8 98,2

4.º 0,5 99,5

Destaque:

Em 2013/14, verifica-se que as áreas de Expressão Artística e Físico-motora,

Formação Cívica e Estudo do Meio, apresentam um valor de insucesso residual.

Comparando as áreas nucleares de Português e Matemática observa-se que o

insucesso é ligeiramente superior a Matemática (3,98%). O 3.º ano é o que apresenta

as taxas de maior sucesso nestas áreas.



Gráfico de Sucesso/Insucesso por área

Destaque:

Destaca-se a regularidade dos valores de sucesso nas áreas de Estudo do Meio,

Expressão Artística e Físico-motora e Formação Cívica. Salienta-se o insucesso presente

no segundo ano a Português e a Matemática.

1.2 Níveis de progressão/retenção por ano escolaridade

Destaque:

No primeiro ano não se verificaram retenções nem abandono. O 2.º ano regista a maior percentagem de retenções (13,2%) destacando-se do 3.º que apresenta 4,1% e do 4.º ano com 1,5%.



1.3 Evolução das taxas de retenção nos últimos quatro anos

Destaque:

Não existe retenção no 1.º ano. A maior taxa de retenção mantém-se no 2.º

ano apresentando uma subida significativa relativamente ao ano anterior. Salienta-se

que o presente ano letivo apresenta a maior taxa de retenção dos últimos quatro anos,

contudo, no 4º ano, verifica-se uma ligeira descida relativamente ao ano anterior.

2. Avaliação Externa – 1.ª fase

2.1 Médias comparativas entre as provas finais de ciclo do 4.º ano e os valores

nacionais

Destaque:

Os valores do agrupamento foram, nas duas áreas, superiores aos valores

nacionais. A área de Português apresenta valores de sucesso mais elevados do que

Matemática.



2.2 Sucesso obtido por área (Português e Matemática) - dados comparativos do AEVP

e Nacional

Destaque:

Comparando os valores obtidos no agrupamento com os nacionais, verifica-se

que a Português há um diferencial positivo de 26,37%, enquanto a Matemática esse

valor é ligeiramente inferior (17%).



2.3 Resultados por nível – provas de 4.º ano 2014

Destaque:

Verifica-se que o nível 3 apresenta, a Português, o valor mais elevado de todos

os níveis (54,73%). O nível que obteve, na área de Matemática, maior incidência de

alunos (34,333%), foi negativo (2).

2.4 Comparação entre os valores internos e externos

PORTUGUÊS MATEMÁTICA

Cf.: Classificação da frequência

Cp.: Classificação da prova final



Destaque:

Os resultados da prova final apresentam, nas duas áreas, um valor de insucesso

superior aos da avaliação interna.

A Português, a maior discrepância observa-se no nível 3 (36,8%), na

classificação de frequência, em oposição à classificação da prova com 54,73%. Contudo

estes alunos situam-se ainda num nível positivo.

Na área de Matemática, a discrepância acentua-se no nível negativo 2 que

obteve 7,8% na classificação de frequência e 34,33% na classificação da prova final.

2.5 Evolução dos resultados (dados comparativos AEVP e Nacional)

Destaque:

Regista-se que, em 2014, se continuaram a verificar valores superiores aos

nacionais nas duas áreas. Salientam-se os valores de Português por apresentarem uma

evolução significativa face ao ano anterior, enquanto a Matemática se observa uma

grande descida acompanhando, de muito perto, a tendência nacional.



2.6 Resultados obtidos na prova final por domínio

PORTUGUÊS MATEMÁTICA

Destaque:

Verifica-se que, em Português, o domínio de maior sucesso foi o da Leitura e

Escrita que obteve um valor de 61,27%, seguido da Expressão Escrita com 41,47%. O

domínio da Gramática foi o de menor sucesso com 26,62%.

Na área de Matemática, o domínio de maior sucesso foi Organização e

Tratamento de Dados (83,29%), seguido de Geometria e Medida com 62,29%. Em

Números e Operações atingiu-se o valor mais baixo (48,11%).



Parte II – Dados alusivos aos Segundo e Terceiro ciclos



1. Avaliação interna

Ano letivo 2013/14

1.1 Resultados escolares em percentagem por Departamento Curricular

Destaque:

Em 2013/14, analisando as disciplinas que integram o Departamento de

Línguas, o Espanhol é a que apresenta menor insucesso (0,9%), no 9.º ano, registando-

se um decréscimo face ao ano letivo anterior cujo valor foi de 2,7%.

O Português é a disciplina com maior insucesso (32,1%), no 8.º ano, registando-

se um aumento face ao ano letivo anterior cujo valor foi de 23,3%.

Dep

arta

men

to d

e Lí

ngu

as

Disciplina Ano

Resultados de sucesso (Suc)/insucesso(Ins)

3.º período

Ano de

escolaridade

Ciclo Disciplina

2.º 3.º

Ins Suc Ins Suc Ins Suc Ins Suc

Espanhol

7.º 3,5 96,5

2,9 97,1 2,9 97,1 8.º 4,8 95,2

9.º 0,9 99,1

Inglês

5.º 15,6 84,4 11,8 88,2

14,2 85,8

6.º 8,1 91,9

7.º 15,7 84,3

17,3 82,7 8.º 22,6 77,4

9.º 14,9 85,1

Português

5.º 13,7 86,3 13,0 87,0

17,3 82,7

6.º 12,4 87,6

7.º 20,9 79,1

23,0 77,0 8.º 32,1 67,9

9.º 18,4 81,6



Destaque:

A nível do Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, em

2013/14, TIC é a disciplina que apresenta menor insucesso (0,0%), nos 7.º e 8.º anos,

registando-se a mesma situação no ano letivo transato. Segue-se a disciplina de

Ciências Naturais (4,3%), no 6.º ano, que regista um decréscimo face ao ano letivo

anterior cujo valor foi de 7,9%.

Matemática é a disciplina que continua a apresentar maior insucesso em todos

os anos de escolaridade, destacando-se o 8.º ano com 48,8%. Comparativamente ao

ano letivo anterior, registou-se um aumento significativo de 19,3 pontos percentuais.

Dep

arta

men

to d

e M

ate

mát

ica

e C

iên

cias

Exp

erim

enta

is

Disciplina Ano


3.º período

Ano de

escolaridade

Ciclo Disciplina

2.º 3.º


Físico

Química

7.º 13,0 87,0

13,7 86,3 13,7 86,3 8.º 16,7 83,3

9.º 12,3 87,7

Ciências

Naturais

5.º 5,9 94,1 5,1 94,9

6,3 93,7

6.º 4,3 95,7

7.º 8,7 91,3

8,0 92,0 8.º 10,7 89,3

9.º 5,3 94,7

Matemática

5.º 29,3 70,7 26,3 73,7

35,2 64,8

6.º 23,4 76,6

7.º 47,0 53,0

47,0 53,0 8.º 48,8 51,2

9.º 45,6 54,4

TIC 7.º 0,0 100,0

0,0 100,0 0,0 100,0 8.º 0,0 100,0



Dep

arta

men

to d

e C

iên

cias

So

ciai

s e

Hu

man

as

Disciplina Ano


3.º período

Ano de

escolaridade

Ciclo Disciplina

2.º 3.º


História e

Geografia de

Portugal

5.º 12,2 87,8

16,2 83,8 16,2 83,8 6.º 20,1 79,9

História

7.º 23,5 76,5

19,5 80,5 19,5 80,5 8.º 23,8 76,2

9.º 12,3 87,7

Geografia

7.º 8,7 91,3

7,0 93,0 7,0 93,0 8.º 7,1 92,9

9.º 5,3 94,7

Educação Moral

Religiosa e

Católica (EMRC)

5.º 1,2 98,8 0,7 99,3

1,3 98,7

6.º 0,0 100,0

7.º 11,1 88,9

5,9 94,1 8.º 0,0 100,0

9.º 0,0 100,0

Destaque:

Relativamente às disciplinas que integram o Departamento de Ciências Sociais

e Humanas, em 2013/14, EMRC é a que apresenta menor insucesso (0,0%), nos 6.º, 8.º

e 9.º anos, registando-se a mesma situação no ano letivo transato. Segue-se a

disciplina de Geografia (5,3%), no 9.º ano, embora se registe um aumento face ao ano

letivo anterior cujo valor foi de 2,7%.

História é a disciplina que apresenta maior insucesso (23,8%), no 8.º ano.

Comparativamente ao ano letivo anterior, registou-se um aumento de 9,8 pontos

percentuais.



Destaque:

Em 2013/14, no Departamento de Expressões, Educação Musical, no 5.º ano, é

uma das disciplinas que apresenta menor insucesso (0,0%), registando um decréscimo

face ao ano letivo anterior cujo valor foi de 3,5%.

Educação Física regista apenas insucesso no 6.º ano (2,4%), tendo-se verificado

um aumento de 1,4 pontos percentuais, relativamente ao ano letivo anterior.

Na disciplina Tecnologias e Design regista-se sucesso pleno, no 7.º e 8.º anos, o

mesmo não acontecendo no ano letivo transato cuja taxa de insucesso foi de 0,9% e

0,8%, respetivamente.

Dep

arta

men

to d

e Ex

pre

ssõ

es

Disciplina Ano


3.º período

Ano de

escolaridade

Ciclo Disciplina

2.º 3.º


Educação

Musical

5.º 0,0 100,0 1,9 98,1 1,9 98,1

6.º 3,8 96,2

Educação

Visual

5.º 3,9 96,1 4,1 95,9

5,2 94,8

6.º 4,3 95,7

7.º 5,2 94,8

6,7 93,3 8.º 5,9 94,1

9.º 8,8 91,2

Educação

Tecnológica

5.º 2,4 97,6 2,4 97,6 2,4 97,6

6.º 2,4 97,6

Educação

Física

5.º 0,0 100,0 1,2 98,8

0,7 99,3

6.º 2,4 97,6

7.º 0,0 100,0

0,0 100,0 8.º 0,0 100,0

9.º 0,0 100,0

Tecnologias

e Design

7.º 0,0 100,0 0,0 100,0 0,0 100,0

8.º 0,0 100,0



1.1.1 Sucesso/insucesso em Formação Cívica

Área

curricular

não

disciplinar

Ano


3.º período

Ano de

escolaridade

Ciclo Disciplina

2.º 3.º


Formação

Cívica

5.º 1,0 99,0 2,4 97,6

1,9 98,1

6.º 3,8 96,2

7.º 1,7 98,3

1,2 98,8 8.º 1,1 98,9

9.º 0,9 99,1

Nota: Estão contabilizados os alunos de Currículo Específico Individual (CEI).

Destaque:

Comparativamente ao ano letivo anterior, Formação Cívica sofreu um

decréscimo no insucesso em todos os anos de escolaridade (1 ponto percentual no 5.º

ano; 1,2 pontos percentuais nos 6.º e 8.º anos; 3,7 pontos percentuais no 7.º ano), à

exceção do 9.º ano onde se registou um aumento de 0,9 pontos percentuais.



1.1.2 Sucesso/insucesso nos Cursos de Educação e Formação (CEF)

1.1.2.1 CEF - Serviço de Mesa (SM)

Destaque:

No 1.º ano da turma CEF-SM, registam-se percentagens de insucesso a Francês

(28,6%), a Matemática Aplicada (21,4%), a Inglês (21,4%), a Língua Portuguesa

(14,3%), a Cidadania e Mundo Atual (7,1%) e a TIC (7,1%). Nas restantes disciplinas há

100% de sucesso.



1.1.2.2 CEF - Cuidados e Estética de Rosto e Corpo (CERC)

Destaque:

No 1.º ano da turma CEF-CERC, registam-se percentagens de insucesso a Língua

Portuguesa (9,1%) e a Cidadania e Mundo Atual (9,1%). Nas restantes disciplinas há

100% de sucesso.



1.2 Sucesso pleno

Destaque:

No 2.º ciclo, a percentagem de sucesso pleno é muito semelhante, embora seja

superior o 5.º ano.

No 3.º ciclo, no 8.º e 9.º anos, mais de metade dos alunos não apresenta

sucesso pleno.



1.3 Registos de participações e processos disciplinares

2010/2011

2.º ciclo 3.º ciclo

1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º

N.º de participações 102 85 63 17 22 13

Total 250 52

Processos disciplinares 11

2011/2012


1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º


Total 294 50


2012/2013


1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º


Total 186 70


2013/2014


1.º 2.º 3.º 1.º 2.º 3.º


Total 160 53


Destaque:

Comparativamente ao ano letivo anterior, em 2013/14 regista-se um

decréscimo no número total de participações em ambos os ciclos.

O número de processos disciplinares tem vindo a descer significativamente,

sobretudo quando comparado com o ano letivo de 2011/12.



1.4 Retenção por anos de escolaridade

Destaque:

O 6.º ano é o que tem menos retenção (5,2%), seguido do 5.º (5,8%). O 7.º e o

8.º anos registam a maior percentagem de retenções (16,9% e 17,8% respetivamente).

No 3.º ciclo, o 9.º ano apresenta a taxa de retenção mais baixa com 14,5%.





Destaque:

No 5.º ano, constata-se que a taxa de retenção é a segunda mais baixa entre

todos os níveis de escolaridade. recuperando a tendência verificada nos anos letivos

2010/11 e 2011/12.

No 6.º ano, verifica-se a taxa mais baixa de retenção, quando comparada com

os últimos quatro anos letivos em análise. Em relação ao ano letivo de 2012/13, houve

um decréscimo significativo de 11,8 pontos percentuais.

Contrariamente ao registado no ano letivo anterior, o 7.º ano apresenta uma

subida de 3,9 pontos percentuais.

Segue-se o 8.º ano com uma subida de 9,8 pontos percentuais, face ao ano

letivo anterior. Verifica-se, desta forma, a maior taxa de retenção atual, quando

comparada com os restantes anos de escolaridade.

No 9.º ano, a taxa de retenção aumentou 4,5 pontos percentuais relativamente

ao ano letivo anterior.



1.5 Médias dos níveis por disciplina e anos de escolaridade

Dep

arta

men

to d

e Ex

pre

ssõ

es

Disciplina Ano Média

Educação

Musical

5.º 3,72

6.º 3,78

Educação

Visual

5.º 3,56

6.º 3,55

7.º 3,40

8.º 3,44

9.º 3,39

Educação

Tecnológica

5.º 3,72

6.º 3,59

Tecnologias

e Design

7.º 3,65

8.º 3,76

Educação

Física

5.º 3,47

6.º 3,74

7.º 3,89

8.º 3,82

9.º 3,75

Dep

arta

men

to d

e C

iên

cias

So

ciai

s e

Hu

man

as


História e Geografia

de Portugal

5.º 3,44

6.º 3,16

História

7.º 3,06

8.º 3,15

9.º 3,19

Geografia

7.º 3,43

8.º 3,40

9.º 3,32



Dep

arta

men

to d

e Lí

ngu

as


Espanhol

7.º 3,76

8.º 3,33

9.º 3,71

Inglês

5.º 3,42

6.º 3,51

7.º 3,69

8.º 3,14

9.º 3,36

Português

5.º 3,36

6.º 3,22

7.º 3,09

8.º 2,98

9.º 3,02

Dep

arta

men

to d

e M

ate

mát

ica

e C

iên

cias

Exp

erim

enta

is


Físico

Química

7.º 3,38

8.º 3,34

9.º 3,32

Ciências

Naturais

5.º 3,67

6.º 3,58

7.º 3,50

8.º 3,42

9.º 3,50

Matemática

5.º 3,08

6.º 3,11

7.º 2,74

8.º 2,78

9.º 2,82

TIC 7.º 3,97

8.º 4,00



Destaque:

No 5.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais alta são Educação

Tecnológica e Educação Musical, ambas com 3,72. Segue-se a disciplina de Ciências

Naturais com 3,67. A média mais baixa verifica-se a Matemática (3,08).

Relativamente ao 6.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais alta

são Educação Musical (3,78) e Educação Física (3,74). A média mais baixa verifica-se a

Matemática (3,11), seguida de História e Geografia de Portugal (3,16) e Português

(3,22).

No que concerne ao 7.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais

alta são TIC (3,97), Educação Física (3,89) e Espanhol (3,76). A média mais baixa

verifica-se a Matemática (2,74), seguida de História (3,06) e Português (3,09).

No 8.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais alta são TIC (4,00) e

Educação Física (3,82). A média mais baixa verifica-se a Matemática (2,78), seguida de

Português (2,98).

Em relação ao 9.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais alta são

Educação Física (3,75) e Espanhol (3,71). A média mais baixa verifica-se a Matemática

(2,82), seguida de Português (3,02).



1.6 Provas de equivalência à frequência

Destaque:

Pela primeira vez, há alunos aprovados nas provas de equivalência à

frequência de 6.º ano (53,3%).

Não há alunos aprovados nas provas de equivalência à frequência de 9.º ano.

Estes alunos são autopropostos internos.



2. Avaliação externa

2.1 Segundo ciclo (provas finais de ciclo)

Destaque:

Comparando a avaliação interna com a avaliação externa, a Português, verifica-

se que os resultados da frequência têm ligeiras discrepâncias: na frequência há maior

percentagem de insucesso e há menos níveis 4 do que na avaliação externa; nesta

última há menos níveis 5.



Destaque:

A Matemática houve mais níveis um na prova final de sexto ano do que na

frequência e houve mais níveis três na frequência do que na prova final. Destaca-se,

contudo, mais do dobro de níveis dois na prova final do que na frequência.

Destaque:

Relativamente à prova final de Português do 2.º ciclo, em 2013/14, registou-se

uma subida de 7,4 pontos percentuais relativamente à média do ano letivo anterior,

sendo que a diferença entre a média nacional e a do agrupamento é de 4,7 pontos

percentuais. A mesma diferença verificou-se no ano letivo 2010/11.



Destaque:

Relativamente à prova final de Matemática do 2.º ciclo, nos últimos quatro

anos, tanto a média nacional como a do AEVP têm vindo a decrescer. A média do

agrupamento é sempre superior, exceto no ano letivo 2010/11, com uma diferença de

um ponto percentual.



Destaque:

O insucesso do AEVP na prova final de Português do 2.º ciclo, em 2013/14,

registou uma acentuada descida de 20,4 pontos percentuais, quando comparado com

o ano letivo anterior, verificando-se o valor mais baixo dos últimos quatro anos em

análise. A percentagem de insucesso do agrupamento é sempre inferior à nacional,

destacando-se os dois últimos anos letivos com uma diferença de 13,3 e 16,1 pontos

percentuais, respetivamente.

Destaque:

O insucesso do AEVP na prova final de Matemática do 2.º ciclo, em 2013/14,

registou uma subida de 11,6 pontos percentuais, quando comparado com o ano letivo

anterior, verificando-se o valor mais alto dos últimos quatro anos em análise. Fazendo

uma análise comparativa entre a taxa nacional e a do agrupamento, esta última

registou um valor superior em um ponto percentual.



2.2 Terceiro ciclo (testes intermédios e provas finais de ciclo)

Destaque:

As disciplinas de Português e Matemática registam percentagens superiores à

média nacional (mais 4,8 e 2,7 pontos percentuais, respetivamente).

Comparativamente a anos letivos anteriores, ambas as disciplinas apresentam

uma tendência crescente da média em percentagem da classificação interna.



Destaque:

Comparando os níveis de frequência a Português, no 9.º ano, com os obtidos

nas provas finais de ciclo, constata-se que os níveis dois da prova externa são

ligeiramente superiores aos obtidos na frequência; os níveis três são superiores na

frequência em 9,4 pontos percentuais relativamente à prova final. Nos restantes níveis

não há grandes diferenças entre a avaliação interna e externa, sendo que houve mais

níveis quatro na prova do que na frequência.

Destaque:

Quanto a Matemática, há mais níveis dois e três na frequência do que na prova

final; há mais níveis um, quatro e cinco na prova final.



Destaque:

Na prova final de Português do 3.º ciclo, em 2013/14, a média do AEVP subiu

3,7 pontos percentuais relativamente ao ano letivo anterior. Em 2012/13, a média do

agrupamento registou mais 5,2 pontos percentuais que o valor nacional. A média do



Destaque:

Na prova final de Matemática do 3.º ciclo, ao longo dos últimos quatro anos

letivos em análise, a média do AEVP tem-se mantido quase inalterável e sempre

superior à média nacional, destacando-se os anos 2010/11 e 2012/13, com uma



diferença de 15,9 e 12 pontos percentuais, respetivamente. No presente ano letivo

esta diferença é de 4,2 pontos percentuais.

Destaque:

Em 2013/14, verifica-se que o insucesso do AEVP, nas provas finais de 3.º ciclo

de Português, decresceu 8,1 pontos percentuais face ao ano letivo anterior.

Comparando com a taxa de insucesso nacional, o agrupamento apresenta menos 9,8

pontos percentuais.



Destaque:

Verifica-se que o insucesso do AEVP, nas provas finais de 3.º ciclo de

Matemática, foi sempre inferior à taxa de insucesso nacional. Em 2013/14, o

agrupamento apresenta menos 9,9 pontos percentuais.



2.2.1 Cambridge English – Language Assessment (Key for Schools –

9.º ano)

Nota: Os níveis de desempenho apresentados na tabela correspondem aos níveis de

competência de acordo com o Quadro Europeu Comum de Referência para as Línguas

Estrangeiras.

Destaque:

Verifica-se que a maioria dos alunos se enquadra no nível A2, o que

corresponde ao nível de desempenho do 8.º ano de escolaridade (quatro anos de

aprendizagem de língua estrangeira).



CONCLUSÃO

No Primeiro ciclo, em 2013/14, verifica-se que as áreas de Expressão Artística e

Físico-motora, Formação Cívica e Estudo do Meio, apresentam um valor de insucesso

muito residual.

Comparando as áreas nucleares de Português e Matemática observa-se que o

insucesso é ligeiramente superior a Matemática (3,98%). O 3.º ano é o que apresenta

as taxas de maior sucesso nestas áreas.

Destaca-se a regularidade dos valores de sucesso nas áreas de Estudo do Meio,

Expressão Artística e Físico-motora e Formação Cívica salientando-se, contudo, o

insucesso presente no segundo ano de escolaridade, a Português e a Matemática.

No primeiro ano não se verificaram retenções nem abandono.

O 2.º ano regista a maior percentagem de retenções (13,2%), destacando-se do

3.º que apresenta 4,1% e do 4.º ano com 1,5%.

A maior taxa de retenção mantém-se no 2.º ano apresentando uma subida

significativa relativamente ao ano anterior. Salienta-se que o presente ano letivo

apresenta a maior taxa de retenção, dos últimos quatro anos.

Relativamente aos resultados das provas finais de 4.º ano, regista-se que em

2014 se continuaram a verificar valores superiores aos nacionais nas duas áreas.

Salientam-se os valores de Português por apresentarem uma evolução significativa

face ao ano anterior enquanto a Matemática se observa uma grande descida

acompanhando, de muito perto, a tendência nacional.

Comparando os valores da classificação interna com a externa verifica-se que

os resultados da prova final apresentam, nas duas áreas, um valor de insucesso

superior aos da avaliação interna.

A Português, a maior discrepância observa-se no nível 3 (36,8%), na

classificação de frequência, em oposição à classificação obtida na prova final (54,73%).

Contudo, estes alunos situam-se ainda num nível positivo.

Na área de Matemática, a discrepância acentua-se no nível negativo 2 que

obteve 7,8% na classificação de frequência e 34,33% na classificação da prova final.

Observando a evolução dos resultados, regista-se que em 2014 se continuaram

a verificar valores superiores aos nacionais nas duas áreas. Salientam-se os valores de

Português por apresentarem uma grande evolução nos níveis positivos, enquanto a

Matemática se observa uma grande descida acompanhando a tendência nacional.

Contudo o diferencial existente entre os valores do agrupamento e os obtidos a nível

nacional estão a esbater-se.



Relativamente aos diferentes domínios em avaliação nas áreas das provas

finais, verifica-se que em Português o domínio de maior sucesso foi o da Leitura e

Escrita, que obteve um valor de 61,27%, seguido da Expressão escrita com 41,47%. O

domínio da Gramática foi o de menor sucesso com 26,62%.

Na área de Matemática o domínio de maior sucesso foi Organização e

Tratamento de Dados (83,29%), seguido de Geometria e Medida com 62,29%. Em

Números e Operações atingiu-se o valor mais baixo (48,11%).

Nos Segundo e Terceiro ciclos, em 2013/14, e analisando, em percentagem, os

resultados escolares no Departamento de Línguas, o Espanhol é a disciplina que

apresenta menor insucesso (0,9%), no 9.º ano, registando-se um decréscimo face ao

ano letivo anterior cujo valor foi de 2,7%. O Português é a disciplina com maior

insucesso (32,1%), no 8.º ano, registando-se um aumento face ao ano letivo anterior

cujo valor foi de 23,3%.

Relativamente ao Departamento de Matemática e Ciências Experimentais, TIC

é a disciplina que apresenta menor insucesso (0,0%), nos 7.º e 8.º anos, registando-se

a mesma situação no ano letivo transato. Segue-se a disciplina de Ciências Naturais

(4,3%), no 6.º ano, que regista um decréscimo face ao ano letivo anterior cujo valor foi

de 7,9%. Matemática é a disciplina que continua a apresentar maior insucesso em

todos os anos de escolaridade, destacando-se o 8.º ano com 48,8%.

Comparativamente ao ano letivo anterior, registou-se um aumento significativo de

19,3 pontos percentuais.

No Departamento de Ciências Sociais e Humanas, EMRC é uma das disciplinas

que apresenta menor insucesso (0,0%), nos 6.º, 8.º e 9.º anos, registando-se a mesma

situação no ano letivo transato. Segue-se a disciplina de Geografia (5,3%), no 9.º ano,

embora se registe um aumento face ao ano letivo anterior cujo valor foi de 2,7%.

História é a disciplina que apresenta maior insucesso (23,8%), no 8.º ano.

Comparativamente ao ano letivo anterior, registou-se um aumento de 9,8 pontos

percentuais.

Analisando os resultados do Departamento de Expressões, Educação Musical,

no 5.º ano, é uma das disciplinas que apresenta menor insucesso (0,0%), registando

um decréscimo face ao ano letivo anterior cujo valor foi de 3,5%. Educação Física

regista apenas insucesso no 6.º ano (2,4%), tendo-se verificado um aumento de 1,4

pontos percentuais, relativamente ao ano letivo anterior. Na disciplina Tecnologias e

Design regista-se sucesso pleno, no 7.º e 8.º anos, o mesmo não acontecendo no ano

letivo transato cuja taxa de insucesso foi de 0,9% e 0,8%, respetivamente.

Comparativamente ao ano letivo anterior, Formação Cívica sofreu um

decréscimo no insucesso em todos os anos de escolaridade (1 ponto percentual no 5.º

ano; 1,2 pontos percentuais nos 6.º e 8.º anos; 3,7 pontos percentuais no 7.º ano), à

exceção do 9.º ano onde se registou um aumento de 0,9 pontos percentuais.



No que diz respeito aos Cursos de Educação e Formação (CEF), no final do 1.º

ano, a turma de Serviço de Mesa (SM) regista percentagens de insucesso a Francês

(28,6%), a Matemática Aplicada (21,4%), a Inglês (21,4%), a Língua Portuguesa

(14,3%), a Cidadania e Mundo Atual (7,1%) e a TIC (7,1%). Nas restantes disciplinas há

100% de sucesso.

Na turma de Cuidados e Estética de Rosto e Corpo (CERC), registam-se

percentagens de insucesso a Língua Portuguesa (9,1%) e a Cidadania e Mundo Atual

(9,1%). Nas restantes disciplinas há 100% de sucesso.

No 2.º ciclo, a percentagem de sucesso pleno é muito semelhante, embora seja

superior o 5.º ano. No 3.º ciclo, no 8.º e 9.º anos, mais de metade dos alunos não

apresenta sucesso pleno.

No que concerne a registos de participações e processos disciplinares, em

2013/14, e comparando os dados com o ano letivo anterior, regista-se um decréscimo

no número total de participações em ambos os ciclos. O número de processos

disciplinares tem vindo a descer significativamente, sobretudo quando comparado

com o ano letivo de 2011/12.

Relativamente a níveis de retenção por anos de escolaridade, conclui-se que o

6.º ano é o que tem menos retenção (5,2%), seguido do 5.º (5,8%). O 7.º e o 8.º anos

registam a maior percentagem de retenções (16,9% e 17,8% respetivamente). No 3.º

ciclo, o 9.º ano apresenta a taxa de retenção mais baixa com 14,5%.

Comparando dados, no 5.º ano, constata-se que a taxa de retenção é a

segunda mais baixa entre todos os níveis de escolaridade. recuperando a tendência

verificada nos anos letivos 2010/11 e 2011/12.

No 6.º ano, verifica-se a taxa mais baixa de retenção, quando comparada com

os últimos quatro anos letivos em análise. Em relação ao ano letivo de 2012/13, houve

um decréscimo significativo de 11,8 pontos percentuais.

Contrariamente ao registado no ano letivo anterior, o 7.º ano apresenta uma

subida de 3,9 pontos percentuais.

Segue-se o 8.º ano com uma subida de 9,8 pontos percentuais, face ao ano

letivo anterior. Verifica-se, desta forma, a maior taxa de retenção atual, quando

comparada com os restantes anos de escolaridade.

No 9.º ano, a taxa de retenção aumentou 4,5 pontos percentuais relativamente

ao ano letivo anterior.

Quanto às médias dos níveis por disciplina e anos de escolaridade, no 5.º ano,

as disciplinas que apresentam uma média mais alta são Educação Tecnológica e

Educação Musical, ambas com 3,72. Segue-se a disciplina de Ciências Naturais com

3,67. A média mais baixa verifica-se a Matemática (3,08).

Relativamente ao 6.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais alta

são Educação Musical (3,78) e Educação Física (3,74). A média mais baixa verifica-se a



Matemática (3,11), seguida de História e Geografia de Portugal (3,16) e Português

(3,22).

No que concerne ao 7.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais

alta são TIC (3,97), Educação Física (3,89) e Espanhol (3,76). A média mais baixa

verifica-se a Matemática (2,74), seguida de História (3,06) e Português (3,09).

No 8.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais alta são TIC (4,00) e

Educação Física (3,82). A média mais baixa verifica-se a Matemática (2,78), seguida de

Português (2,98).

Em relação ao 9.º ano, as disciplinas que apresentam uma média mais alta são

Educação Física (3,75) e Espanhol (3,71). A média mais baixa verifica-se a Matemática

(2,82), seguida de Português (3,02).

Quanto às provas de equivalência à frequência, pela primeira vez, há alunos

aprovados no 6.º ano (53,3%).

Não há alunos de 9.º ano aprovados nestas provas. Estes alunos são

autopropostos internos.

Comparando a avaliação interna com a avaliação externa de 2.º ciclo, a

Português, verifica-se que os resultados da frequência têm ligeiras discrepâncias: na

frequência há maior percentagem de insucesso e há menos níveis 4 do que na

avaliação externa; nesta última há menos níveis 5. A Matemática houve mais níveis um

na prova final de sexto ano do que na frequência e houve mais níveis três na

frequência do que na prova final. Destaca-se, contudo, mais do dobro de níveis dois na

prova final do que na frequência.

Relativamente à prova final de Português do 2.º ciclo, em 2013/14, registou-se

uma subida de 7,4 pontos percentuais relativamente à média do ano letivo anterior,

sendo que a diferença entre a média nacional e a do agrupamento é de 4,7 pontos

percentuais. A mesma diferença verificou-se no ano letivo 2010/11.

O insucesso do AEVP na prova acima referida, em 2013/14, registou uma

acentuada descida de 20,4 pontos percentuais, quando comparado com o ano letivo

anterior, verificando-se o valor mais baixo dos últimos quatro anos em análise.

A percentagem de insucesso do agrupamento é sempre inferior à nacional,

destacando-se os dois últimos anos letivos com uma diferença de 13,3 e 16,1 pontos

percentuais, respetivamente.

No que diz respeito à prova final de Matemática do 2.º ciclo, nos últimos

quatro anos, tanto a média nacional como a do AEVP têm vindo a decrescer. A média

do agrupamento é sempre superior, exceto no ano lectivo 2010/11, com uma

diferença de um ponto percentual.

O insucesso do AEVP na prova antes mencionada, em 2013/14, registou uma

subida de 11,6 pontos percentuais, quando comparado com o ano letivo anterior,

verificando-se o valor mais alto dos últimos quatro anos em análise. Fazendo uma



análise comparativa entre a taxa nacional e a do agrupamento, esta última registou um

valor superior em um ponto percentual.

No que diz respeito à avaliação externa de 3.º ciclo, mais concretamente aos

resultados dos testes intermédios de 9.º ano, no ano letivo de 2013/14, as disciplinas

de Português e Matemática registam percentagens superiores à média nacional, mais

4,8 e 2,7 pontos percentuais, respetivamente. Comparativamente a anos letivos

anteriores, ambas as disciplinas apresentam uma tendência crescente da média em

percentagem da classificação interna.

Comparando os níveis de frequência a Português, no 9.º ano, com os obtidos

nas provas finais de ciclo, constata-se que os níveis dois da prova externa são

ligeiramente superiores aos obtidos na frequência; os níveis três são superiores na

frequência em 9,4 pontos percentuais relativamente à prova final. Nos restantes níveis

não há grandes diferenças entre a avaliação interna e externa, sendo que houve mais

níveis quatro na prova do que na frequência. Quanto a Matemática, há mais níveis

dois e três na frequência do que na prova final; há mais níveis um, quatro e cinco na

prova final.

Desta forma, verifica-se que o insucesso do AEVP, nas provas finais de 3.º ciclo

de Português, decresceu 8,1 pontos percentuais face ao ano letivo anterior.

Comparando com a taxa de insucesso nacional, o agrupamento apresenta menos 9,8

pontos percentuais. Nas provas finais de 3.º ciclo de Matemática, o insucesso do AEVP

foi sempre inferior à taxa de insucesso nacional, apresentando, no presente ano

lectivo, menos 9,9 pontos percentuais.

Na prova final de Português do 3.º ciclo, em 2013/14, a média do AEVP subiu

3,7 pontos percentuais relativamente ao ano letivo anterior. Em 2012/13 a média do

agrupamento registou mais 5,2 pontos percentuais que o valor nacional. A média do



Na prova final de Matemática do 3.º ciclo, ao longo dos últimos quatro anos

letivos em análise, a média do AEVP tem-se mantido quase inalterável e sempre

superior à média nacional, destacando-se os anos 2010/11 e 2012/13, com uma

diferença de 15,9 e 12 pontos percentuais respetivamente. No presente ano lectivo

esta diferença é de 4,2 pontos percentuais.

No que diz respeito ao “Cambridge English – Language Assessment (Key for Schools

– 9.º ano)”, verifica-se que a maioria dos alunos se enquadra no nível A2, o que

corresponde ao nível de desempenho do 8.º ano de escolaridade (quatro anos de

aprendizagem de língua estrangeira).

Documents

Relatório sobre os resultados de avaliação › wordpress › wp-content › uploads › 2014 › 10 › Relat… · 1. Avaliação Interna Ano letivo 2013/14 1.1 Percentagens de