S Ô N I A L . N I K I T I U K ( O R G . )

REPENSANDO O ENSINO DE HISTÓRIA

• Reflexões sobre a apropriação do saber;• A sala de aula como lugar de pesquisa;• A História reconstruída através do imaginário do

aluno;• O ensino de História dentro das transições

paradigmáticas da História e da Educação.

Ensino de História: algumas reflexões sobre a apropriação do

saber (Sonia Maria Leite Nikitiuk)

• CAMILA

Sobre a norma e o óbvio: a sala de aula como lugar de pesquisa

(Paulo Knauss)

• A escola como lugar para o professor exercer seu papel social através de um saber pronto e acabado.

• A escola e a sala de aula como lugares sociais da normatização do saber e o livro como ponto comum entre aluno e professor.

• Rompimento da cadeia normatizadora: o conhecimento construído a partir da relação da experiência do homem com o seu mundo.

• Conhecimento histórico: indagar as relações sujeito-objeto do conhecimento e as formas de existência humana.

• Produção do saber histórico: instrumento de leitura do mundo e não mais uma Disciplina.

• Superar o conhecimento marcado pela obviedade do senso comum: recorrer ao conhecimento cientifico racional da consciência e fazendo da comunicação um meio determinante do mesmo.

• Pesquisa: caminho para construir a leitura individual de mundo.

• A escola e a sala de aula como lugares ideais para a produção de conhecimento coletivo (ambientes comunicativos e dialógicos).

• Poucas coletâneas de documentos históricos.• Livros didáticos atuais: documentos de época como

anexos, ilustração

• Solução: usar documentos históricos na sala de aula para construir o conhecimento.

• Metodologia do ensino de História: indagar a favor da construção do conhecimento particular através de diálogos, da animação do docente e pela pesquisa e investigação.

• Abastecer os alunos de informações e dados, levando-os à problematização.

• Trabalhar com o pensamento histórico: incentivo ao ensino-pesquisa como produção do conhecimento.

• Professor: inserido nesse processo, pesquisando os documentos ideais.

Reconstruindo a História a partir do imaginário do aluno

(Ubiratan Rocha)

• DAYANNE

O Ensino de História no contexto das transições paradigmáticas da História e da Educação

• LUZIANE