No artigo “Pedagogia de projetos de Maria Elisabette Brisola Brito Prado”, cita a importância de se fazer projetos devido a, que no ato de construção de qualquer coisa devemos possuir um objetivo concreto e este projeto facilita na concretização do mesmo.

Maria Elisabette Brisola Prado destina este artigo, a gestores e educadores no âmbito que estes possam ser mediadores do conhecimento e segundo Prado (2003):

A pedagogia de projetos, embora constitua um novo desafio para o professor, pode viabilizar ao aluno um modo de aprender baseado na INTEGRAÇÃO entre conteúdos das várias áreas do conhecimento (PRADO, 2003, p. 4).

A construção de projetos facilita a aplicação de vários conteúdos visto que o tempo corrente de uma aula dificulta a implementação de projetos envolvendo as novas tecnologias.

Vários educadores podem utilizar de ambientes multidisciplinares, no qual, utilizam de um processo continuado, que pode ser desenvolvido em períodos superiores a uma aula sem necessidade de interrupção, facilitando a conclusão do projeto e o entendimento dos alunos.

Nos projetos cria-se algo concreto que pode ser utilizado como apoio ou orientação do que quer ser realizado, segundo valente o mesmo acontece com o conhecimento, possibilitando a integração de mídias e conteúdos diversificados que vão além do meio escolar. Valente (1999) citado por Prado (2003) coloca que “o construcionismo significa a construção de conhecimento baseada na realização concreta de uma ação que produz um produto palpável (um artigo, um projeto, um objeto) de interesse pessoal de quem produz” (PRADO, 2003, p. 1).

O projeto faz com que os alunos tenham facilidade em pesquisar realizando novas descobertas, ao realizar a utilização da metodologia de projetos o professor deixa de ser um elemento que apenas transmite o conhecimento e se torna um mediador e incentivador da pesquisa e busca por novos conhecimentos.