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Robótica Livre
Robótica Educacional com Tecnologias Livres
Danilo Rodrigues César
Novembro 2004
Introdução• Robótica
– Mundo Real
– Intervenção dos Humanos
– Multidisciplinar
• Robótica Educacional ou Pedagógica
– Ambiente de aprendizagem
– Professor
– Computador
– Transdisciplinar
Kits de Robótica• Treinamento X Capacitação
• Preços
– Kit Livre 95% mais barato do que o Kit Proprietário
• Software e Hardware
• Limitação
• Produto X Processo
Construção do Ambiente de Aprendizagem
• Jean Piaget - Construtivista
• Seymour Papert - Construcionismo
• Vygotsky – Sócio-Interacionista / Cooperação
• Sócio-Construtivista
Projeto Robótica Livre
• Inspirado na Licença GNU - GPL (General License Public)
• Implementado– Escola Municipal Caio Líbano Soares
– CET / CEFET Itabirito
Sustentação• Interface de Hardware Livre – IHL
• Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL
• Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC
Interface de Hardware Livre - IHL
• Baixo Custo
• Facilidade de Montagem– Componentes eletrônicos encontrados em
equipamentos obsoletos ou inutilizados de informática ou eletrônica
• 8 saídas e 4 entradas (Porta Paralela)
Sistemas e Aplicativos em Software Livre - SASL
• S.O. - GNU/LINUX - Libertas
• SuperLogo, C++, Java, Klogo, Shell Script, Qt Designer ...
Dispositivos Eletrônicos a serem Comandados - DEC
• Descarte de equipamentos (Lixo Tecnológico)– Sensores, motores, engrenagens ...
Aplicação do Projeto• 4 Grupos (1 Professor e 2 alunos) / 5 Grupos (4 alunos)
• Dividido em 8 etapas
– Sensibilização
– Apresentação do tema
– Capacitação básica
– Experimentações
– Planejamento dos projetos
– Montagem da Interface
– Montagem dos projetos
– Avaliações
Resultados• Montagem das interfaces
• Controle de um Robô
– Shell Script (LOGO)
– Demonstração na INFORUSO 2004
• Projetos em andamento
– Conversão de base 10 para 2 – EMCLS
– Elevador - EMCLS
– Sucarro – CEFET Itabirito
– Braço Mecânico – CEFET Itabirito
– Monitoramento – CEFET Itabirito / EMCLS
Conclusões• Aprendem, com o desafio de dominar os recursos da Robótica, a
construir seu próprio projeto, articulando diversos conteúdos, como matemática, química, física, biologia, entre outras, trabalhando ativamente com seu objeto de interesse, agregando conteúdos escolares com práticas reais/concretas
• Postura mais ecológica, percebendo que elementos/componentes tidos como lixo podem ser fonte de recursos nos processos de desenvolvimento de novos produtos
Conclusões• Os conceitos do GPL são praticados, ou seja, compartilham
trabalho, informação e conhecimento, contribuindo para o capital intelectual de todo o grupo, além de desmistificarem a falácia de que soluções de baixo custo são soluções de baixa qualidade ou inviáveis
• Os resultados alcançados são satisfatórios, pois a cada etapa concluída os educandos se mostraram mais motivados com o projeto, dominando competências e habilidades propostas, relacionadas tanto ao conteúdo específico da robótica quanto às dinâmicas de ensino-aprendizagem que direcionam o projeto
Conclusões• O Produto passa a ter importância a partir do Processo como um
todo, instigando a criação de opiniões e o desenvolvimento do pensamento reflexivo, crítico e criativo
• Despertar o desenvolvimento do pensamento crítico, reflexivo e criativo
• Sinônimo de Cooperação, Colaboração, Compartilhamento, Solidariedade e Liberdade
Reflexão
Referências
• CHELLA, Marco Túlio. Ambiente de Robótica Educacional com Logo. www.nied.unicamp.br/~siros/doc/artigo_sbc2002_wie_final.PDF
• FREITAS, Wilmar F.. Utilização de Tecnologia de Groupware no Desenvolvimento de Recursos Humanos: Uma análise comparativa entre dinâmicas disjuntas no ambiente de trabalho da Prefeitura de Belo Horizonte. Dissertação de Mestrado, Escola de Governo da Fundação João Pinheiro, 2001.
• Licenses GNU, 2004. http://www.gnu.org/licenses/licenses.html
• LITWIN, Edith. Tecnologia Educacional: política, histórias e propostas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
• LUCENA, Marisa. Um modelo de Escola Aberta na Internet: Kidlink no Brasil. Rio de Janeiro. Ed. Brasport. 1997.
• PAPERT, S. LOGO: Computadores e Educação. São Paulo: Editora Brasiliense, 1985.
Referências Complementares
• CASTELLS, Manuel. A Galáxia da Internet: Reflexões sobre a Internet, os negócios e a sociedade. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2003.
• SORJ, Bernardo. [email protected]: a luta contra a desigualdade na sociedade da informação. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Ed.; Brasília, DF: UNESCO, 2003.
• Linguagens e interatividade na educação a disttância / Leda Maria Rangearo Fiorentini; Raquel de Almeida Moraes (orgs.) Rio de Janeiro: DP&A, 2003.
• Ambientes informatizados de aprendizagem: Produção e avaliação de software educativo / Celina Couto de Oliveira, José Wilson da Costa, Mercia Moreira. - Campinas, SP: Papirus, 2001. - (Série Prática Pedagógica).
• ProInfo: Informática e formação de professores / Secretaria de Educação a Distância - Volume 1 e 2. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.
Referências Complementares
• ProInfo: Projetos e ambientes Inovadores / Secretaria de Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000.
• DAVENPORT, Thomas H. Ecologia da informação: por que só a tecnologia não basta para o sucesso na era da informação / Thomas H. Davenport, Laurence Prusak; tradução Bernadette Siqueira Abrão. São Paulo: Futura, 1998.
• Trabalho, Qualificação e politecnia / Werner Markert (org.) -- Campinas, SP: Papirus, 1996. (Coleção Educação e transformação).
Esta apresentação foi feita utilizando
Software Livre
Libertas – OpenOffice.org Impress
Danilo Rodrigues César - [email protected]
Sites: www.libertas.pbh.gov.br
www.libertasbr.org.br
www.emcls.pbh.gov.br/robotica
http://listas.softwarelivre.org/mailman/listinfo/roboticalivre
Gestão do Conhecimento
Software Livre na Educação
Danilo Rodrigues CésarNovembro 2004
Software Livre e Educação
• Cooperação
• Colaboração
• Compartilhamento
• Solidariedade
• Liberdade
Grupos e Projetos
• Debian Jr.
• OFSET (Organization for Free Software in Education and Teaching)
• Enciclopédia Universal Livre
• Robótica Livre
Softwares e Aplicativos Educacionais
• KLogo
• Dr. Geo
• Ggradebook
• GNU Typist
• Gnuteca
• Sagu
• http://gnu.fyxm.net/education/education.pt.html#TOCsoftware
Processos
X
Produtos
Sociedade da Informação
• A informação em qualquer sociedade é relevante
• Produzir o conhecimento
Sociedade do Conhecimento
• Conhecimento científico
• desenvolve a capacidade de inovação tecnológica
Sociedade Capitalista de Consumo de Bens Tecnológicos
• Ponto de vista Sociológico
• Comunicação, a qualidade de vida e as relações econômicas e sociais são mediadas por serviços e produtos tecnológicos que incorporam o conhecimento científico
Educação, Informação, Ciência e Tecnologia
• Fontes decisivas de criação de valor na economia
• Os recursos educacionais, informacionais e tecnológicos caracterizam-se por uma distribuição extremamente desigual pelo mundo (Unesco, 1999)
Exclusão Digital
• Desigualdade Social
– Não se expressa somente no acesso ao bem material
– Na capacidade do usuário de retirar, a partir de sua capacitação intelectual e profissional, o máximo proveito das potencialidades oferecidas por cada instrumento de comunicação e informação
Capacitação
X
Treinamento
Aprender a Aprender
• Nem todas as potencialidades oferecidas pelos recursos tecnológicos e de linguagem estão totalmente compreendidas e incorporadas aos novos projetos educacionais• Multiplicidade de meios, materiais e linguagens que se renovam a cada dia sob o impacto das tecnologia da comunicação e informação• Redefinições e reconfigurações na relação de aprendizagem