12
1 0 AO 5 0 ANO LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES 1 - A duração das provas será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de preenchimento do Cartão de Respostas. 2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não retornar, será eliminado. 3 - Os 3 (três) úlmos candidatos a terminar a prova deverão permanecer na sala até que todos tenham finalizado suas provas e somente poderão sair juntos do recinto, após aposição em ata de suas respecvas assinaturas. 4 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objevas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostas será disponibilizada na página do concurso em hp://concursos.biorio.org.br na data prevista no cronograma. INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA/DISCURSIVA (REDAÇÃO) 1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém 45 (quarenta e cinco) questões objevas e o tema da Redação, está completo. 2 - Cada questão da Prova Objeva conterá 5 (cinco) opções e somente uma correta. 3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão de respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, nofique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar o cartão de respostas no espaço apropriado. 4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno que estão no caderno de questões é o mesmo do que consta em seu cartão de respostas e na equeta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar. Se notar qualquer divergência, nofique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. 5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado. 6 - Se você marcar mais de uma alternava, sua resposta será considerada errada mesmo que uma das alternavas indicadas seja a correta. 7 - No decorrer da prova objeva o fiscal de sala irá colher a sua digital no selo que está no seu cartão de respostas. 8 - Os candidatos aos cargos de Nível Superior e para o cargo de Nível Médio de Professor II, poderão entregar seus tulos ao final da prova objeva no local indicado na escola onde está fazendo sua prova objeva. 9 - A redação deve ser respondida na folha própria para resposta correspondente. Não será corrigida nenhuma redação respondida na folha de rascunho ou verso das folhas. 10 - Destaque e leve com você o recibo (filipeta) onde estão os seus dados na folha de resposta da prova discursiva. 11 - Não idenfique em hipótese alguma sua Folha de Respostas da Prova Discursiva (Redação). AGENDA l 17/01 e 18/01/2015, Provas Objevas/ Discursiva/Recebimento de Títulos. l 19/01/2015, Divulgação dos Exemplares dos Cadernos de Questões (Provas) das Provas Objevas. l 19/01/2015, Divulgação dos Gabaritos Preliminares das Provas Objevas. l 20/01/2015, Relação Preliminar de Notas das Provas Prácas. l 21/01 e 22/01/2015, Interposição de Recursos contra as Notas Preliminares das Provas Prácas. l 21/01/2015, Disponibilização das Imagens dos Cartões Respostas das Provas Objevas. l 22/01 e 23/01/2015, Interposição de Recursos contra as questões das Provas Objevas. l 26/01/2015, Relação Final de Notas das Provas Prácas. l 28/01/2015, Divulgação dos Gabaritos Definivos das Provas Objevas. l 28/01/2015, Relação Final de Notas das Provas Objevas. l 28/01/2015, Relação Preliminar de Notas da Prova Discursiva (Redação) e da Notas da Avaliação de Títulos. l 29/01 e 30/01/2015, Interposição de Recursos contra as Notas Preliminares da Prova Discursiva (Redação) e da Notas da Avaliação de Títulos. l 03/02/2015, Relação Final de Notas da Prova Discursiva (Redação). l 03/02/2015, Relação Final de Notas da Avaliação de Títulos. l 05/02/2015, Resultado Final do Concurso. CADERNO: 1 INFORMAÇÕES: l Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h l Internet: http://concursos.biorio.org.br l E-mail: [email protected] CÓDIGO: PAI18 Prefeitura Municipal de São João da Barra PROFESSOR II

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10 AO 50 ANO

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES1 - A duração das provas será de 4 (quatro) horas, já incluído o tempo de preenchimento

do Cartão de Respostas. 2 - O candidato que, na primeira hora de prova, se ausentar da sala e a ela não retornar,

será eliminado. 3 - Os 3 (três) últimos candidatos a terminar a prova deverão permanecer na sala até que

todos tenham finalizado suas provas e somente poderão sair juntos do recinto, após aposição em ata de suas respectivas assinaturas.

4 - O candidato NÃO poderá levar o seu Caderno de Questões (Provas Objetivas) e NÃO poderá copiar o gabarito (assinalamentos). A imagem do seu Cartão de Respostas será disponibilizada na página do concurso em http://concursos.biorio.org.br na data prevista no cronograma.

INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA/DISCURSIVA (REDAÇÃO)1 - Confira atentamente se este Caderno de Questões (Provas), que contém 45

(quarenta e cinco) questões objetivas e o tema da Redação, está completo.2 - Cada questão da Prova Objetiva conterá 5 (cinco) opções e somente uma correta.3 - Confira se os seus dados pessoais, o cargo escolhido, indicados no cartão de

respostas, estão corretos. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local. Terminada a conferência, você deve assinar o cartão de respostas no espaço apropriado.

4 - Confira atentamente se o cargo e o número do caderno que estão no caderno de questões é o mesmo do que consta em seu cartão de respostas e na etiqueta com seus dados colada na mesa/cadeira onde foi designado para sentar. Se notar qualquer divergência, notifique imediatamente ao Fiscal de Sala ou ao Chefe de Local.

5 - Cuide de seu cartão de respostas. Ele não pode ser rasurado, amassado, dobrado nem manchado.

6 - Se você marcar mais de uma alternativa, sua resposta será considerada errada mesmo que uma das alternativas indicadas seja a correta.

7 - No decorrer da prova objetiva o fiscal de sala irá colher a sua digital no selo que está no seu cartão de respostas.

8 - Os candidatos aos cargos de Nível Superior e para o cargo de Nível Médio de Professor II, poderão entregar seus títulos ao final da prova objetiva no local indicado na escola onde está fazendo sua prova objetiva.

9 - A redação deve ser respondida na folha própria para resposta correspondente. Não será corrigida nenhuma redação respondida na folha de rascunho ou verso das folhas.

10 - Destaque e leve com você o recibo (filipeta) onde estão os seus dados na folha de resposta da prova discursiva.

11 - Não identifique em hipótese alguma sua Folha de Respostas da Prova Discursiva (Redação).

AGENDA

l 17/01 e 18/01/2015, Provas Objetivas/Discursiva/Recebimento de Títulos.

l 19/01/2015, Divulgação dos Exemplares dos Cadernos de Questões (Provas) das Provas Objetivas.

l 19/01/2015, Divulgação dos Gabaritos Preliminares das Provas Objetivas.

l 20/01/2015, Relação Preliminar de Notas das Provas Práticas.

l 21/01 e 22/01/2015, Interposição de Recursos contra as Notas Preliminares das Provas Práticas.

l 21/01/2015, Disponibilização das Imagens dos Cartões Respostas das Provas Objetivas.

l 22/01 e 23/01/2015, Interposição de Recursos contra as questões das Provas Objetivas.

l 26/01/2015, Relação Final de Notas das Provas Práticas.

l 28/01/2015, Divulgação dos Gabaritos Definitivos das Provas Objetivas.

l 28/01/2015, Relação Final de Notas das Provas Objetivas.

l 28/01/2015, Relação Preliminar de Notas da Prova Discursiva (Redação) e da Notas da Avaliação de Títulos.

l 29/01 e 30/01/2015, Interposição de Recursos contra as Notas Preliminares da Prova Discursiva (Redação) e da Notas da Avaliação de Títulos.

l 03/02/2015, Relação Final de Notas da Prova Discursiva (Redação).

l 03/02/2015, Relação Final de Notas da Avaliação de Títulos.

l 05/02/2015, Resultado Final do Concurso.

CADERNO: 1

INFORMAÇÕES:

l Tel: (21) 3525-2480 das 9 às 18h l Internet: http://concursos.biorio.org.br

l E-mail: [email protected]

CÓDIGO: PAI18

Prefeitura Municipal de São João da Barra

PROFESSOR II

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PROFESSOR II - 10 AO 50 ANO CADERNO 1

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LÍNGUA PORTUGUESA

TEXTO

Você teria coragem de levar o assento da privada ou o sapato de um estranho para a sua cama? Não, né? Mas sempre lê alguma notícia no tablet ou troca mensagens pelo celular antes de dormir, certo? Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos eletrônicos carregam mais micro-organismos que o vaso sanitário, inclusive bactérias causadoras de doenças e infecções hospitalares. Embora existam poucas análises envolvendo tablets, não faltam pesquisas sobre a contaminação dos celulares. Uma delas foi divulgada em 2012 por pesquisadores da Universidade do Arizona. Segundo eles, esses aparelhos contêm dez vezes mais bactérias que um banheiro. “O celular só perde, em contaminação, para os carrinhos de supermercados e para mouses e teclados de computadores”, afirma o microbiologista Roberto Figueiredo, conhecido como Dr. Bactéria. Em quantidade de micro-organismos, o aparelho ganha de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, corrimãos de escadas rolantes, tampos de vasos sanitários e escovas de dentes, segundo o especialista. Ganha até dos panos de prato molhados, que por sua vez têm um milhão de bactérias a mais que os assentos de privada. E, segundo o Dr. Bactéria, tanto faz se o aparelho tem tela de touch screen ou teclado -- o nível de contaminação é o mesmo.

QUESTÃO 1O texto tem a finalidade de:

(A) informar o leitor sobre a contaminação dos celulares.(B) despertar medo no leitor a fim de que ele não durma mais

com celulares ao lado.(C) revelar pesquisas sobre a contaminação de celulares e

tablets.(D) causar nojo em relação a celulares e tablets.(E) instruir o leitor sobre o que fazer a respeito da

contaminação de celulares.

QUESTÃO 2Após a leitura do primeiro parágrafo, o autor do texto espera que o leitor:

(A) não leve assentos de privada ou sapatos para a cama.(B) evite usar celulares e tablets antes de dormir.(C) abandone o emprego de celulares e tablets.(D) troque os celulares de teclado por celulares de touch

screen.(E) passe a informar-se por meio da televisão.

QUESTÃO 3A primeira pergunta do texto se fundamenta numa estratégia argumentativa, que é a de:

(A) causar suspense no leitor.(B) apelar para um absurdo.(C) deixar o leitor sem resposta.(D) interagir diretamente com o leitor.(E) levar o leitor a refletir sobre o tema.

QUESTÃO 4“Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos eletrônicos carregam mais micro-organismos que o vaso sanitário.” / “Segundo eles, esses aparelhos contêm dez vezes mais bactérias que um banheiro.”

Nessas duas frases do texto há o emprego de demonstrativos; a afirmativa correta sobre essas ocorrências é:

(A) as duas formas de demonstrativos se referem a termos anteriores.

(B) a forma “esses” seleciona o termo mais próximo de dois mencionados antes.

(C) a forma “esta” se refere a um fato que ocorre no presente.(D) a forma “esses” se refere a algo próximo do leitor.(E) a forma “esta” se refere a algo que vai ser mencionado a

seguir.

QUESTÃO 5“Embora existam poucas análises envolvendo tablets, não faltam pesquisas sobre a contaminação dos celulares.” O segmento sublinhado tem substituição INADEQUADA em:

(A) apesar de existirem.(B) ainda que existam.(C) mesmo que existam.(D) sem que existam.(E) malgrado existam.

QUESTÃO 6O segmento abaixo que NÃO se estrutura numa comparação é:

(A) “Então prepare-se para esta notícia: esses aparelhos eletrônicos carregam mais micro-organismos que o vaso sanitário”.

(B) “Embora existam poucas análises envolvendo tablets, não faltam pesquisas sobre a contaminação dos celulares.”

(C) “Segundo eles, esses aparelhos contêm dez vezes mais bactérias que um banheiro.”

(D) “O celular só perde, em contaminação, para os carrinhos de supermercados e para mouses e teclados de computadores.

(E) “Em quantidade de micro-organismos, o aparelho ganha de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, corrimãos de escadas rolantes, tampos de vasos sanitários e escovas de dentes.”

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PROFESSOR II - 10 AO 50 ANO CADERNO 1

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QUESTÃO 7O vocábulo “micro-organismos” é grafado com hífen pela mesma razão que:

(A) sub-rogado.(B) pré-modernismo.(C) anti-imperialismo.(D) pé-de-cabra.(E) segunda-feira.

QUESTÃO 8Os elementos abaixo que se encontram numa escala descendente de contaminação, segundo o que é veiculado no texto, são:

(A) teclados de computadores / celulares / panos de prato molhados.

(B) panos de prato molhados / corrimãos de escada / celulares.(C) celulares / panos de prato molhados / assentos de privada.(D) solas de sapato / apoios de ônibus / tampos de vaso

sanitário.(E) celulares / teclados de computadores / panos de prato

molhados.

QUESTÃO 9“Em quantidade de micro-organismos, o aparelho ganha de longe de solas de sapato, apoios de ônibus, corrimãos de escadas rolantes, tampos de vasos sanitários e escovas de dentes, segundo o especialista. Ganha até dos panos de prato molhados, que por sua vez têm um milhão de bactérias a mais que os assentos de privada. E, segundo o Dr. Bactéria, tanto faz se o aparelho tem tela de touch screen ou teclado -- o nível de contaminação é o mesmo.”

Nesse parágrafo do texto há cinco termos sublinhados; a correspondência entre esses termos e os substitutos apresentados é INADEQUADA em:

(A) de longe / há muito tempo.(B) até / inclusive.(C) por sua vez / por seu lado.(D) segundo / conforme.(E) tanto faz / é o mesmo.

QUESTÃO 10Ao dizer que a pesquisa foi realizada nos EUA, na Universidade do Arizona, tal informação:

(A) mostra que os dados não são adequados ao Brasil.(B) significa que os americanos se preocupam com coisas que

os brasileiros desprezam.(C) denuncia o gasto inútil de dinheiro com coisas sem valor.(D) aumenta a qualificação das informações do texto.(E) indica que o nosso país necessita de mais cultura.

FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO

QUESTÃO 11A Educação de Jovens e Adultos (EJA), como modalidade educacional que atende a educandos-trabalhadores, tem como finalidade e objetivo:

(A) o compromisso com a formação humana e com o acesso à cultura geral, de modo que os educandos aprimorem sua consciência crítica.

(B) a caracterização do processo de controle como instrumento de aprovação ou reprovação.

(C) o estabelecimento de regras unificadas que atendam as necessidade da sociedade capitalista.

(D) a necessidade de uma pedagogia libertadora que implica superar a tradição pedagógica mecanicista e apolítica do processo de conhecimento na escola e na sociedade.

(E) a desconsideração das diversidades culturais dos educandos como partes não necessárias, embora integrantes do processo educativo.

QUESTÃO 12A estrutura da educação escolar, conforme a Lei nº 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional), compõe-se de:

(A) Ensino Fundamental, Médio e Ensino Superior.(B) Educação Básica, formada pela Educação Infantil, Ensino

Fundamental e Ensino Médio e Educação Superior.(C) Educação Fundamental, Ensino Médio e Educação

Superior.(D) Ensino Fundamental, Ensino Médio, Ensino Superior e

Ensino de Pós -Graduação.(E) Creches, Pré-escola, Ensino Fundamental, Ensino Médio e

Ensino Superior.

QUESTÃO 13A construção do Projeto Político Pedagógico implica nas seguintes etapas, EXCETO:

(A) análise da situação geral.(B) definição dos objetivos e escolha das estratégias.(C) formação das turmas e definição do número de alunos.(D) coordenação entre os diferentes profissionais e setores

envolvidos.(E) acompanhamento e avaliação.

QUESTÃO 14A ação pedagógica por meio da interdisciplinaridade aponta para a construção de uma escola:

(A) metódica e fragmentada na formação do sujeito.(B) participativa e decisiva na formação do sujeito social.(C) reguladora das práticas sociais vigentes.(D) adequada e necessária para determinada classe de alunos.(E) desarticuladora e ramificada em seus conteúdos.

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PROFESSOR II - 10 AO 50 ANO CADERNO 1

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QUESTÃO 15Na discussão sobre gestão democrática na educação, devemos pensar muito acerca dos processos em que os atores sociais envolvidos tomam lugar no planejamento, execução e avaliação dos projetos que atenderão à comunidade educativa. Avalie se, nesse processo, é preciso romper com:

I- As práticas autoritárias e centralizadoras ainda arraigadas na cultura política da sociedade demarcada pelas desigualdades sociais.

II- A lógica da participação restrita, o que requer a superação dessa lógica que não garante o controle social dos processos educativos.

III- o compartilhamento das decisões e do poder, e que se configura muito mais como mecanismo legitimador de decisões já tomadas centralmente.

IV- A construção e aperfeiçoamento de espaços democráticos de controle social e de tomada de decisão, que garantam novos mecanismos de organização e gestão.

V- O diálogo entre os diferentes setores da sociedade, que em nada contribuem para consensos e sínteses entre os diversos interesses e visões dos interessados.

Estão corretas as afirmativas:

(A) II, III, IV e V, apenas.(B) I, III, IV e V, apenas.(C) I, II, III e V, apenas.(D) I, II, IV e V, apenas.(E) I, II, III, IV e V.

LEGISLAÇÃO

QUESTÃO 16De acordo com a Lei 9.394/96 – LDB, são incumbências dos docentes, dentre outras, EXCETO:

(A) participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

(B) elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.

(C) zelar pela aprendizagem dos alunos e estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.

(D) ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos e participar esporadicamente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional.

(E) colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.

QUESTÃO 17O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, em sua introdução, preconiza que “Considerando em mente as especificidades afetivas, emocionais, sociais e cognitivas das crianças de zero a seis anos, a qualidade das experiências oferecidas que podem contribuir para o exercício da cidadania devem estar embasadas nos seguintes princípios: [...]”. Tais princípios estão relacionados a seguir, EXCETO UM, que está ERRADO. Assinale-o.

(A) o respeito à dignidade e aos direitos das crianças, sem levar em conta suas diferenças individuais, sociais, econômicas, culturais, étnicas ou religiosas.

(B) o direito das crianças a brincar, como forma particular de expressão, pensamento, interação e comunicação infantil.

(C) o acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, ampliando o desenvolvimento das capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento, à ética e à estética.

(D) a socialização das crianças por meio de sua participação e inserção nas mais diversificadas práticas sociais, sem discriminação de espécie alguma.

(E) o atendimento aos cuidados essenciais associados à sobrevivência e ao desenvolvimento de sua identidade.

QUESTÃO 18Avalie se as seguintes afirmativas, relativas à educação infantil, são falsas (F) ou verdadeiras (V):

I – Educar significa propiciar situações de cuidados, brincadeiras e aprendizagens orientadas de forma integrada e que possam contribuir para o desenvolvimento das capacidades infantis de relação interpessoal, de ser e estar com os outros em uma atitude básica de aceitação, respeito e confiança, e o acesso, pelas crianças, aos conhecimentos mais amplos da realidade social e cultural.

II – Nesse processo, a educação pode auxiliar o desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas, na perspectiva de contribuir para a formação de crianças felizes e saudáveis.

III – Na instituição de educação infantil, pode-se oferecer às crianças condições para as aprendizagens que ocorrem nas brincadeiras e aquelas advindas de situações pedagógicas intencionais ou aprendizagens orientadas pelos adultos, porém essas aprendizagens não devem ocorrer de maneira integrada no processo de desenvolvimento infantil.

As afirmativas são respectivamente:

(A) V, V e V.(B) V, V e F.(C) F, F e V.(D) F, V e V.(E) V, F e F.

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PROFESSOR II - 10 AO 50 ANO CADERNO 1

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QUESTÃO 19Avalie se as diretrizes do Plano Nacional de Educação - PNE incluem:

I - erradicação do analfabetismo;II - universalização do atendimento escolar;III - superação das desigualdades educacionais, com ênfase

na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação;

IV - melhoria da qualidade da educação;

Estão corretos os itens:

(A) I e II, apenas.(B) III e IV, apenas.(C) I, II e III, apenas.(D) II, III e IV, apenas.(E) I, II, III e IV.

QUESTÃO 20Avalie se as metas do PNE a seguir descritas são falsas (F) ou verdadeiras (V):

Meta 1: universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste PNE.

Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.

Meta 3: universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).

Essas metas são respectivamente:

(A) V, F e V.(B) F, F e V.(C) V, V e V.(D) V, V e F.(E) F, F e F.

ESTATUTO DO SERVIDOR

QUESTÃO 21Avalie se, de acordo com o estatuto dos Servidores Públicos Civis do Município de São João da Barra – RJ, as seguintes afirmativas são falsas (F) ou verdadeiras (V):

I - Cargo público é um lugar dentro da estrutura administrativa, dotado de atribuições e responsabilidades que serão cometidas a um servidor.

II - Os cargos públicos, acessíveis a todos os brasileiros, são criados por lei, com denominação própria e vencimento pago pelos cofres públicos, para provimento exclusivo em caráter efetivo.

III - É estimulada a prestação de serviços gratuitos, salvo os casos previstos em lei.

As afirmativas são respectivamente:

(A) F, F e F.(B) V, F e F.(C) F, V e V.(D) V, V e F.(E) V, V e V.

QUESTÃO 22O efetivo desempenho das atribuições do cargo público denomina-se:

(A) exercício.(B) posse.(C) comissão.(D) promoção.(E) estabilidade.

QUESTÃO 23Constituem indenizações ao servidor, EXCETO:

(A) diárias.(B) ajuda de custo.(C) transporte.(D) cartão alimentação.(E) auxílio moradia.

QUESTÃO 24De acordo com o artigo 147, ao servidor é proibido, EXCETO:

(A) ausentar-se do serviço durante o expediente, sem prévia autorização do chefe imediato.

(B) retirar, sem prévia anuência da autoridade competente, qualquer documento ou objeto da repartição.

(C) dar fé a documentos públicos.(D) opor resistência injustificada ao andamento de documento

e processo ou execução de serviço.(E) promover manifestação de apreço ou desapreço no recinto

da repartição.

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PROFESSOR II - 10 AO 50 ANO CADERNO 1

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QUESTÃO 25Em relação às responsabilidades do servidor, avalie as afirmativas a seguir:

I - O servidor responde civil, penal e administrativamente pelo exercício irregular de suas atribuições.

II - A responsabilidade civil decorre de ato omissivo ou comissivo, doloso ou culposo, que resulte em prejuízo ao erário ou a terceiros.

III - Tratando-se de dano causado a terceiros, responderá o servidor perante a Fazenda Pública, em ação regressiva.

IV - A obrigação de reparar o dano estende-se aos sucessores e contra eles será executada, até o limite do valor da herança recebida.

Estão corretas:

(A) I e IV, apenas.(B) III e IV, apenas.(C) I, II e III, apenas.(D) I, II e IV, apenas.(E) I, II, III e IV.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 26A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, possui objetivos específicos para o trabalho com a primeira infância. Corresponde a um dos objetivos da Educação Infantil:

(A) As crianças poderão compreender a cidadania como participação social e política, assim como exercício de direitos e deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e repúdio às injustiças, respeitando o outro e exigindo para si o mesmo respeito.

(B) As crianças poderão compreender os fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.

(C) As crianças poderão conhecer as características fundamentais do Brasil nas dimensões sociais, materiais e culturais como meio para construir progressivamente a noção de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinência ao país.

(D) As crianças poderão desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiança em suas capacidades afetiva, física, cognitiva, ética, estética, de inter-relação pessoal e de inserção social, para agir com perseverança na busca de conhecimento e no exercício da cidadania.

(E) As crianças poderão desenvolver uma imagem positiva de si, atuando de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações.

QUESTÃO 27A Lei Federal nº 9394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional) traz, como novidade, em seu artigo 29, a Educação Infantil como a primeira etapa da Educação Básica, abrangendo o atendimento pedagógico a crianças de 0 a 5 anos. Assinale a alternativa que melhor exprime essa mudança de paradigma:

(A) A garantia, em lei, do caráter educacional das creches e pré-escolas significa fortalecer o atendimento assistencialista às crianças dessa faixa etária.

(B) em vez de serem consideradas como ação de assistência social, as creches passam a fazer parte de um percurso educativo que deve se articular com outros níveis educacionais.

(C) A creche possui um atendimento educacional, e a pré-escola, um atendimento assistencial.

(D) Educação Infantil é a nova designação do antigo Jardim de Infância.

(E) São garantidas, por lei, vagas da Educação Infantil aos filhos de mulheres trabalhadoras e às crianças de famílias das classes populares.

QUESTÃO 28Segundo os Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (MEC, 1998), “a concepção de criança é uma noção historicamente construída e conseqüentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época” (Volume 1, página 21). Pode-se dizer que essa citação refere-se à abordagem educacional:

(A) humanista.(B) tecnicista.(C) sociointeracionista.(D) construtivista.(E) libertadora.

QUESTÃO 29A brincadeira é uma linguagem infantil que as crianças utilizam para compreender o mundo a sua volta, atribuindo-lhe novos significados. Nesse processo, é fundamental que se leve em consideração a diferença entre brincadeira e realidade e a articulação entre imaginação e imitação dessa realidade. Essa articulação é tão importante para o desenvolvimento infantil porque

(A) toda brincadeira é uma imitação transformada da realidade anteriormente vivenciada.

(B) as crianças aprendem a brincar com outras crianças da sua faixa etária.

(C) a brincadeira é uma situação prazerosa para a criança.(D) para brincar, é preciso conhecer os elementos da realidade,

mostrando aos demais pares quais são os papeis sociais que a criança prefere desempenhar.

(E) permite que a instituição educativa possa ensinar às crianças a brincar, para que elas sejam sujeitos ativos e pensantes.

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QUESTÃO 30“A criança, como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também a marca” (Referenciais Curriculares para a Educação Infantil, MEC, 1998). As marcas as quais esta citação se refere dizem respeito:

(A) às interações sociais vividas pelo sujeito.(B) à zona de desenvolvimento proximal.(C) ao desempenho do indivíduo na escola.(D) ao resultado de pesquisas envolvendo a escola pública de

qualidade.(E) à relação professor/aluno.

QUESTÃO 31Para o psicólogo Ausubel, a aprendizagem escolar somente ocorre se partir do que os alunos já sabem. Seguindo essa ideia, professores devem criar situações didáticas com o objetivo de descobrir os conhecimentos dos alunos, para que eles possam avançar nesse processo. Ausubel denominou esses conhecimentos de:

(A) aprendizagem significativa.(B) princípio norteador.(C) conhecimentos prévios.(D) foco principal.(E) aprendizagem receptiva.

QUESTÃO 32Ao profissional da Educação Infantil exige-se uma característica bastante peculiar: a ele, cabe trabalhar com conteúdos de naturezas diversas que abrangem desde cuidados básicos essenciais até conhecimentos específicos provenientes das diversas áreas do conhecimento. Essa característica é a

(A) especialização.(B) formação acadêmica.(C) experiência.(D) competência polivalente.(E) formação continuada.

QUESTÃO 33As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEIs) “destacam a necessidade de estruturar e organizar ações educativas com qualidade, articulada com a valorização do papel dos professores que atuam junto às crianças de 0 a 5 anos” (OLIVEIRA, s/d). As DCNEIs entendem o currículo na Educação Infantil como:

(A) lista de conteúdos das diferentes áreas do conhecimento, necessários ao desenvolvimento das crianças na faixa etária de 0 a 5 anos.

(B) conjunto de habilidades e competências necessárias ao trabalho do professor junto às crianças de até 5 anos de idade.

(C) planejamento de todo o trabalho a ser desenvolvido na Educação Infantil, incluindo conteúdos, habilidades, competências, objetivos, atividades, recursos materiais e humanos.

(D) lista de cuidados básicos e conteúdos pedagógicos direcionados às crianças de até 5 anos de idade.

(E) conjunto das práticas educacionais organizadas em torno do conhecimento e em meio às relações sociais que se travam nos espaços institucionais e que afetam a construção das identidades das crianças.

QUESTÃO 34A importância das interações sociais para a formação pessoal e social do sujeito reside no fato de que: (A) as interações sociais são o meio pelo qual o indivíduo

aprende e se desenvolve, pois o conhecimento ocorre primeiramente no plano externo/social para, depois, ocorrer no plano interno/individual.

(B) as interações sociais são benéficas para o indivíduo, pois é através delas que se transmite valores, conhecimentos e informações aos sujeitos menos experientes.

(C) a formação pessoal e social do sujeito é composta por aprendizagens diárias que o levam ao crescimento e ao desenvolvimento.

(D) o sujeito busca enriquecer a sua formação pessoal e social a partir das interações e da memorização de conhecimentos imprescindíveis ao seu desenvolvimento.

(E) a formação social do sujeito depende da formação pessoal do mesmo, pois ele deve estar preparado para as interações com outras pessoas desde a mais tenra idade.

QUESTÃO 35Atualmente, é bastante comum ver práticas pedagógicas na Educação Infantil que contemplam o trabalho com os nomes das crianças, seja por intermédio de brincadeiras, músicas ou registros escritos. Esse trabalho visa desenvolver, nas crianças, desde bebê:

(A) o cuidado.(B) a identidade.(C) a autonomia.(D) as noções matemáticas.(E) a heteronomia.

QUESTÃO 36A roda de conversa no cotidiano da Educação Infantil propicia a troca de saberes entre professor e crianças sobre assuntos de interesse do grupo. Esta atividade diária promove, basicamente, nas crianças, o desenvolvimento:

(A) das atividades de higiene.(B) da escrita convencional.(C) da alimentação.(D) da oralidade.(E) da transmissão de conhecimentos.

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QUESTÃO 37“Os erros construtivos têm por característica a perspectiva lógico-matemática, ou seja, existe uma lógica nas hipóteses dos alunos frente à resolução de um problema novo qualquer (não necessariamente de matemática) que difere da lógica dos adultos” (ABRAHÃO, 2008). Marque a alternativa que melhor explica a ideia suscitada pela autora:

(A) O erro construtivo mostra o quanto os alunos não internalizaram determinado conteúdo e isso é importante para que o professor trabalhe incansavelmente, para que os alunos possam se recuperar desta falha.

(B) O erro possui uma lógica que deve ser investigada pelo professor, pois mostra uma hipótese do aprendiz, no momento atual, frente a um determinado saber.

(C) O erro do aluno, identificado pelo professor, pode comprometer todo o andamento do processo educativo, pois deverão ser pensadas estratégias de recuperação paralela para que os alunos possam, assim, avançar.

(D) O erro construtivo busca mostrar ao professor qual conteúdo ele deve trabalhar mais com a sua turma.

(E) A lógica do professor frente ao erro do aluno mostra a construção dos conhecimentos vivida por ele e seu grupo, no sentido de investigar as causas do baixo desempenho da turma.

QUESTÃO 38A observação e o registro se constituem nos principais instrumentos de que o professor dispõe para apoiar a sua prática. A observação e o registro podem ser aliadas da prática avaliativa do professor na medida em que: (A) o professor se utiliza da observação e do registro

estritamente para a elaboração das fichas de avaliação ou dos relatórios das crianças.

(B) as práticas de observação e registro são necessárias somente para anotações no caderno de ocorrências da turma.

(C) a observação e o registro fornecem ao professor uma visão integral das crianças, ao mesmo tempo que revelam suas particularidades.

(D) observar a reação das crianças frente a uma situação nova e fazer o registro no caderno de ocorrências são os principais meios para se saber se as crianças estão acompanhando os conteúdos que estão sendo trabalhados na turma.

(E) nem todos os professores possuem a prática de observar e registrar, pois não acreditam na eficácia destas ações para o seu trabalho diário.

QUESTÃO 39“O planejamento de ensino é a previsão das ações e dos procedimentos que o professor vai realizar junto a seus alunos e a organização das atividades discentes e das experiências de aprendizagem, visando atingir os objetivos educacionais estabelecidos” (HAYDT, s/d). Planejar é necessário porque:

(A) planejar é uma ação obrigatória ao trabalho de todo o professor. O planejamento faz com que o professor não se perca nos conteúdos da série e que possa selecionar os materiais necessários para proferir boas aulas.

(B) ter uma aula planejada significa que os alunos terão um bom aproveitamento e que o professor é um profissional competente.

(C) o professor, ao planejar o ensino, antecipa, de forma organizada, todas as etapas do trabalho escolar, identificando os objetivos que pretende atingir, indicando os conteúdos que serão desenvolvidos, selecionando os procedimentos que utilizará como estratégias de ação e prevendo quais os instrumentos que empregará para avaliar o progresso dos alunos.

(D) a qualidade do planejamento de todo um curso depende do desempenho dos alunos nas aulas e do trabalho pedagógico do professor.

(E) o professor deve planejar as suas aulas antecipadamente para que possa estudar previamente o que irá ensinar e fazer com que os alunos participem com interesse.

QUESTÃO 40O Plano Nacional de Educação (PNE) é constituído de metas estruturantes para a garantia do direito à educação básica com qualidade, que dizem respeito ao acesso, à universalização da alfabetização e à ampliação da escolaridade e das oportunidades educacionais. Uma dessas metas (meta 5) é alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 30 (terceiro) ano do ensino fundamental. Avalie se as estratégias com esse fim incluem, entre outras, as seguintes:

I - Estruturar os processos pedagógicos de alfabetização, nos anos iniciais do ensino fundamental, articulando-os com as estratégias desenvolvidas na pré-escola, com qualificação e valorização dos professores alfabetizadores e com apoio pedagógico específico, a fim de garantir a alfabetização plena de todas as crianças.

II - Instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a alfabetização das crianças, aplicados a cada ano, bem como estimular os sistemas de ensino e as escolas a criarem os respectivos instrumentos de avaliação e monitoramento, implementando medidas pedagógicas para alfabetizar todos os alunos e alunas até o final do terceiro ano do ensino fundamental.

III - Selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais para a alfabetização de crianças, assegurada a diversidade de métodos e propostas pedagógicas, bem como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas, preferencialmente, como recursos educacionais abertos.

IV - Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos alunos, consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade.

Estão corretas as estratégias:

(A) I e III, apenas.(B) I, II e III, apenas.(C) I, II e IV, apenas.(D) II, III e IV, apenas.(E) I, II, III e IV.

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QUESTÃO 41Para muitos educadores brasileiros, os termos “alfabetização” e “letramento” são sinônimos. Porém, para a professora Magda Soares, tais palavras possuem significados distintos. Marque a alternativa que melhor exprime o significado de alfabetização e letramento:

(A) A alfabetização e o letramento são processos completamente diferentes, pelos quais as crianças, em idade escolar, passam para compreender o código da língua materna.

(B) A alfabetização é a aprendizagem da leitura e o letramento é a aprendizagem da escrita.

(C) O processo ensino-aprendizagem da língua escrita e oral perpassa pela alfabetização no primeiro ano de escolaridade e pelo letramento nos anos subsequentes do ensino fundamental.

(D) A alfabetização engloba a aquisição do sistema convencional de escrita e o letramento refere-se ao desenvolvimento de comportamentos e habilidades de uso competente da leitura e da escrita em práticas sociais.

(E) A alfabetização refere-se à aquisição dos hábitos de leitura e escrita presentes nas práticas sociais e o letramento à construção do sistema linguistico.

QUESTÃO 42Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) constituem-se em um referencial para o ensino da língua oral e escrita no Brasil, que aponta para a importância do trabalho com a diversidade textual e direciona as práticas pedagógicas para a utilização de diferentes gêneros, dada a sua importância para o ensino de leitura e a produção textual. O trabalho com os diferentes gêneros textuais beneficia o processo ensino-aprendizagem da língua oral e escrita, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, pela(o)

(A) informação sobre os seus diferentes significados.(B) experiência de estudar um gênero textual por ano, de

modo a conhecer de tudo um pouco.(C) trabalho com diferentes textos enriquece o repertório

musical dos alunos. (D) função social de cada gênero textual vivenciada a partir

do estudo dos mesmos, seguindo as propostas dos livros didáticos.

(E) inserção dos diferentes gêneros textuais articulada à sua real utilização na sociedade.

QUESTÃO 43O ensino da matemática no ciclo de alfabetização está baseado na perspectiva do letramento, o que se explica pelo fato de que:

(A) o trabalho pedagógico, nesta perspectiva, deve contemplar a interpretação de situações-problema selecionadas pelo professor, de forma a desenvolver, nas crianças, autonomia para o ensino do sistema de numeração e das quatro operações aritméticas fundamentais.

(B) o professor deve basear o seu trabalho na área da Matemática tendo, como foco, o ensino da tabuada e a teoria dos conjuntos e, em seguida, realizar desafios de lógica com os alunos para passar do campo concreto da lógica matemática para o campo das hipóteses abstratas, para que possa dar embasamento teórico-prático tanto na vida escolar como também na vida social em que o aluno está inserido.

(C) para as crianças gostarem de Matemática, o professor deve trabalhar com brincadeiras e jogos que estimulem a criatividade delas, para que se sintam desafiadas e queiram sempre competir para ter a lógica matemática como um sinalizador de conhecimento de grande importância para a vida contemporânea que envolve saberes diversos, com base no mundo virtual e imagético.

(D) o trabalho pedagógico, nesta perspectiva, deve contemplar as relações com o espaço e as formas, processos de medição, registro e uso das medidas, estratégias de produção, reunião, organização, registro, divulgação, leitura e análise de informações, mobilizando procedimentos de identificação e isolamento de atributos, comparação, classificação e ordenação, além do ensino do sistema de numeração e das quatro operações aritméticas fundamentais, de forma contextualizada.

(E) o trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor no ciclo de alfabetização, na área da Matemática, deve ser direcionado exclusivamente para o desenvolvimento das habilidades de ler, escrever e realizar as as quatro operações aritméticas básicas, com ênfase na postura de decorar para não esquecer os conhecimentos adquiridos na primeira fase da vida escolar.

QUESTÃO 44O Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (PNAIC) considera quatro princípios centrais no desenvolvimento do trabalho pedagógico. Marque a alternativa que indica um desses princípios:

(A) As capacidades de leitura e de produção de textos devem ser desenvolvidas durante o primeiro ano de escolaridade

(B) O sistema de escrita alfabética é complexo e exige um ensino sistemático e problematizador.

(C) A garantia de utilização de alguns gêneros textuais para enriquecer o processo de alfabetização.

(D) As interações sociais devem promover a aprendizagem entre as crianças, principalmente as de melhor desempenho.

(E) A ludicidade e o cuidado com as crianças não são levados em consideração no processo ensino-aprendizagem.

QUESTÃO 45A ampliação da duração do Ensino Fundamental implica:

(A) assegurar a todas as crianças um tempo mais longo de convívio escolar com maiores e melhores oportunidades de aprendizagem.

(B) que aprender depende apenas do aumento do tempo de permanência na escola

(C) administrar uma proposta curricular, perseguindo a cultura do sucesso aos alunos com melhor desempenho.

(D) a necessidade de se ter recursos humanos gabaritados à luz dos novos paradigmas educacionais na área da alfabetização.

(E) repensar o campo de ação dos professores dos primeiros anos de escolaridade do Ensino Fundamental.

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REDAÇÃOConsiderando a escola como uma das mais importantes agências de letramento, é interessante investigar o papel que ela desempenha em relação a indivíduos que iniciam sua trajetória escolar, como é o caso de crianças que cursam a Educação Infantil, segmento que vem recebendo especial atenção nos últimos anos. O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Ministério da Educação, 1998) considera o letramento, ao afirmar que a aprendizagem da língua escrita envolve, dentre outros aspectos, a construção de conhecimento pelas crianças por meio de práticas que têm como ponto de partida e de chegada o uso da linguagem e a participação nas diversas práticas sociais de escrita.

Segundo esse documento, algumas capacidades devem ser desenvolvidas na criança durante os anos de Educação Infantil:

[...] ampliar gradativamente suas possibilidades de comunicação e expressão, interessando-se por conhecer vários gêneros orais e escritos e participando de diversas situações de intercâmbio nas quais possa contar suas vivências, ouvir as de outras pessoas, elaborar e responder perguntas; familiarizar-se com a escrita por meio de manuseio de livros, revistas e outros portadores de texto e da vivência de diversas situações nas quais seu uso se faça necessário [grifo nosso]. (Ministério da Educação, 1998, p. 131).

Discorra, em um texto com de 20 a 30 linhas, sobre o papel da Educação Infantil no desenvolvimento de habilidades do uso social da leitura e da escrita, procurando caracterizar ou exemplificar os ganhos em termos de letramento possivelmente advindos da escolarização.

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