SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO PROVA MULTIDISCIPLINAR II … · 1º bimestre de 2018 1ª chamada Português, ... Os itens do tipo B são de múltipla ... publicado até 24h após o término

Prova multidisciplinar II – 1º bimestre – 1ª Chamada É permitida a reprodução deste material apenas para fins didáticos, desde que citada a fonte. 21/03/2018

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COLÉGIO MILITAR DOM PEDRO II SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO

PROVA

MULTIDISCIPLINAR II

8º ano Ensino Fundamental

1º bimestre de 2018

1ª chamada

Português, Geografia, História e Inglês

Aluno: ____________________________________________________________________________________

Série: 8º ANO Turma: ________________ Data: 21 de março de 2018

LEIA COM ATENÇÃO AS INSTRUÇÕES ABAIXO.

1. Leia atentamente todas as questões antes de respondê-las. Esta prova contem 40 (quarenta) questões. Caso o

caderno de provas esteja incompleto ou com defeito, solicite ao fiscal de sala outra prova.

2. Cada disciplina contém 06 (seis) questões do tipo A (Certo ou Errado) e 04 (quatro) do tipo B (múltipla

escolha).

3. Nos itens do tipo A, deve-se marcar no cartão de respostas o campo designado com o código C, caso julgue o

item CERTO; ou o campo designado com o código E, para o que julgar ERRADO.

4. Os itens do tipo B são de múltipla escolha e possuem UMA ÚNICA alternativa a ser assinalada em campo

apropriado.

5. O cartão de resposta deve ser preenchido apenas com caneta esferográfica de tinta azul ou preta.

6. Durante a prova não se comunique com outros alunos, nem se levante sem autorização do fiscal de sala.

7. As provas são individuais e sem consulta. Não será permitido o uso de calculadoras e quaisquer tipos de

aparelhos eletrônicos de comunicação ou cálculo.

8. Atenção ao preencher o Cartão Resposta, em caso de extrema necessidade, o cartão será substituído uma vez.

9. O prazo para apresentação de recurso será de 48 horas a contar da divulgação do gabarito provisório, que será

publicado até 24h após o término da prova.

10. Recebimento de recursos da MULTIDISCIPLINAR, SOMENTE pelo site do CMDPII, seguindo o prazo acima

previsto.

11. Estudo e concentração são fundamentais para um bom desempenho.

Boa Prova!


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PORTUGUÊS

Há a seguir um trecho do conto ―A cartomante‖, de Machado de Assis‖. Leia-o com bastante

atenção e responda às questões de 1 a 8.

TEXTO I

A Cartomante

Machado de Assis

Hamlet observa a Horácio que há mais coisas no céu e na

terra do que sonha a nossa filosofia. Era a mesma explicação

que dava a bela Rita ao moço Camilo, numa sexta-feira de

novembro de 1869, quando este ria dela, por ter ido na véspera

consultar uma cartomante; a diferença é que o fazia por outras

palavras.

— Ria, ria. Os homens são assim; não acreditam em

nada. Pois saiba que fui, e que ela adivinhou o motivo da

consulta, antes mesmo que eu lhe dissesse o que era. Apenas

começou a botar as cartas, disse-me: "A senhora gosta de uma pessoa..." Confessei que sim, e

então ela continuou a botar as cartas, combinou-as, e no fim declarou-me que eu tinha medo de

que você me esquecesse, mas que não era verdade...

— Errou! interrompeu Camilo, rindo.

— Não diga isso, Camilo. Se você soubesse como eu tenho andado, por sua causa. Você

sabe; já lhe disse. Não ria de mim, não ria...

Camilo pegou-lhe nas mãos, e olhou para ela sério e fixo. Jurou que lhe queria muito, que os

seus sustos pareciam de criança; em todo o caso, quando tivesse algum receio, a melhor

cartomante era ele mesmo. Depois, repreendeu-a; disse-lhe que era imprudente andar por essas

casas. Vilela podia sabê-lo, e depois...

— Qual saber! tive muita cautela, ao entrar na casa.

— Onde é a casa?

— Aqui perto, na Rua da Guarda Velha; não passava ninguém nessa ocasião. Descansa; eu

não sou maluca.

Camilo riu outra vez:

— Tu crês deveras nessas coisas? perguntou-lhe.

Foi então que ela, sem saber que traduzia Hamlet em vulgar, disse-lhe que havia muita coisa

misteriosa e verdadeira neste mundo. Se ele não acreditava, paciência; mas o certo é que a

cartomante adivinhara tudo. Que mais? A prova é que ela agora estava tranquila e satisfeita.

Cuido que ele ia falar, mas reprimiu-se. Não queria arrancar-lhe as ilusões. Também ele, em

criança, e ainda depois, foi supersticioso, teve um arsenal inteiro de crendices, que a mãe lhe


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incutiu e que aos vinte anos desapareceram. No dia em que deixou cair toda essa vegetação

parasita, e ficou só o tronco da religião, ele, como tivesse recebido da mãe ambos os ensinos,

envolveu-os na mesma dúvida, e logo depois em uma só negação total. Camilo não acreditava em

nada. Por quê? Não poderia dizê-lo, não possuía um só argumento: limitava-se a negar tudo. E

digo mal, porque negar é ainda afirmar, e ele não formulava a incredulidade; diante do mistério,

contentou-se em levantar os ombros, e foi andando.

[...]

(ASSIS, Machado de. 50 contos/ Machado de Assis; seleção, introdução e notas John Gledson. – São Paulo: Companhia das

Letras, 2007.)

Vocabulário

Hamlet e Horácio: Personagens de ―Hamlet‖, peça de William Shakespeare.

Cartomante: Pessoa que prevê o futuro por meio de cartas.

Deveras: A valer; verdadeiramente, realmente; muito, em alto grau.

Supersticioso: Indivíduo que dá muito valor a acontecimentos do acaso.

Arsenal: Estoque. Grande quantidade de algo; conjunto.

Crendices: Conjunto de crenças que uma pessoa ou povo carrega de algo.

Incutiu: Fez penetrar no ânimo de; insinuou; sugeriu.

Com base nas ideias apresentadas no Texto I e em suas estruturas sintáticas, julgue as

afirmativas a seguir, marcando C para as CORRETAS ou E para as ERRADAS.

1. A partir da leitura do Texto I, pode-se inferir (concluir, deduzir) que, ao contrário de Rita, Camilo

não acreditava nas afirmações feitas pela cartomante.

2. A oração destacada no trecho ―Hamlet observa a Horácio que há mais coisas no céu e na terra

do que sonha a nossa filosofia.‖, primeiro parágrafo do Texto I, apresenta um verbo impessoal

e, por isso, classifica-se como oração sem sujeito. 3. Os termos destacados na oração ―A senhora gosta de uma pessoa...‖, empregada no segundo

parágrafo, classificam-se, respectivamente, como sujeito simples, verbo transitivo indireto e

objeto indireto.

4. Em ―...interrompeu Camilo, rindo.‖, terceiro parágrafo, há duas orações cujos sujeitos

classificam-se como indeterminados.

5. Segundo o Texto I, pode-se inferir que Camilo preferia que Rita fizesse perguntas diretamente a

ele, pois, dentre outros motivos, achava perigoso que a moça fosse até uma cartomante.

6. No trecho ―Qual saber! tive muita cautela ao entrar na casa.‖, sexto parágrafo, o termo

destacado funciona sintaticamente como objeto indireto, uma vez que completa o sentido de

um verbo transitivo indireto.


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7. Ainda com base nas ideias e nas estruturas sintáticas presentes no Texto I, leia as afirmativas a

seguir e assinale a única alternativa CORRETA.

a) As orações presentes no fragmento ―...contentou-se em levantar os ombros, e foi

andando.‖, último parágrafo, apresentam sujeito indeterminado, uma vez que ele não

está expresso na oração nem pode ser identificado. b) A partir da leitura do Texto I, pode-se inferir que Camilo, quando criança, era bastante

supersticioso devido à influência de sua mãe, entretanto, com o passar dos anos, o

rapaz foi deixando as crendices de lado e passou a não acreditar em nada. c) Em ―Não diga isso, Camilo.‖, quarto parágrafo, o termo destacado classifica-se como

sujeito simples. d) A forma verbal destacada em ―Camilo riu outra vez:‖, nono parágrafo, classifica-se como

verbo de ligação.

Analise as orações a seguir, retiradas no Texto I, e, em seguida, responda à questão 8.

I. ―Camilo não acreditava em nada.‖

II. ―Tu crês deveras nessas coisas?‖

III. ―...havia muita coisa misteriosa e verdadeira neste mundo.‖

IV. ―Descansa; eu não sou maluca.‖

8. Com base na análise das orações acima, leia as afirmações a seguir e assinale a única

alternativa INCORRETA.

a) O termo destacado na oração I, funciona sintaticamente como objeto indireto, tendo em

vista que completa o sentido de um verbo transitivo indireto. b) O termo ―Tu‖, destacado na oração II, classifica-se como sujeito simples, e o termo

―nessas coisas‖, destacado na mesmo oração, classifica-se como objeto indireto. c) A oração III apresenta um verbo impessoal, por isso classifica-se como oração sem

sujeito. d) As formas verbais destacadas na oração IV são exemplos de verbos de ligação.

Para responder à questão 9, leia a tirinha a seguir com bastante atenção.

TEXTO II

(Disponível em: http://atividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com.br/2015/09/exercicios-sobre-sujeito.html - acesso

em 25/02/2018)


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9. Analisando as ideias apresentadas no Texto II, leia as afirmativas a seguir e assinale a única


a) No primeiro quadrinho do Texto II, a oração ―Colocaram uma cesta com gatinhos na

minha porta!‖ apresenta sujeito indeterminado. b) A forma verbal ―sabem‖, empregada no segundo balão da tira, está flexionada na terceira

pessoa do plural, portanto a oração em que esta inserida apresenta sujeito

indeterminado. c) O humor do Texto II consiste na quebra de expectativa, pois o leitor espera que a mulher

esteja se referindo aos gatinhos, quando diz ―Eles sabem que eu não resisto!‖, mas na

verdade ela está revelando sua obsessão por cestas. d) Em ―Adoro cestas!‖, último quadrinho, o sujeito não está expresso na oração, mas pode

ser identificado, portanto não pode ser classificado sujeito indeterminado.

Leia os anúncios a seguir e responda à questão 10.

TEXTO III TEXTO IV

(Texto III disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=37878. Texto IV disponível em:

http://eliterfagia.blogspot.com.br/2015/12/linguagens-e-codigos-lingua-portuguesa.html - acesso em 28/02/18)

10. Com base nos conhecimentos adquiridos e na análise dos Textos III e IV, leia as afirmativas a

seguir e assinale a única alternativa CORRETA.

a) O termo ―SE‖, empregado nos Textos III e IV, funcionam sintaticamente como índice de

indeterminação do sujeito. b) O humor do Texto IV consiste no fato de o anunciante afirmar que precisa de uma

namorada, entretanto demonstra estar mais interessado pelo carro, o que pode ser

confirmado em ―as interessadas devem mandar fotografias... do automóvel para meu e-

mail...‖. c) A oração ―Precisa-se de namorada com automóvel.‖, empregada no Texto IV, apresenta

sujeito desinencial, uma vez que não está expresso na oração, mas pode ser identificado

pelo contexto. d) A oração empregada no Texto III, ―Confecciona-se roupas‖, apresenta um verbo

flexionado na terceira pessoa do singular acompanhado da partícula ―SE‖, portanto

pode-se afirmar que o sujeito dessa oração classifica-se como indeterminado.


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GEOGRAFIA

Notícia 1: Brasil e Colômbia debatem fluxos de venezuelanos em suas fronteiras

Brasília – Os ministros das Relações Exteriores do Brasil e da Colômbia discutiram nesta

quarta-feira em Brasília as estratégias de cooperação para enfrentar a chegada maciça de

venezuelanos [ao Brasil] [...]. Os imigrantes fogem da crise econômica que afeta o seu país, com

grave escassez de alimentos e remédios. O encontro inclui ministros das áreas de Defesa, Justiça

e Segurança.

Meio milhão de venezuelanos já atravessou a fronteira para a Colômbia, se instalando na

nação vizinha. Outros 40 mil estão em Roraima, dentro do território brasileiro.

[...]

A Venezuela, potência petrolífera regional, enfrenta uma severa crise financeira e política,

que isolou o presidente Nicolás Maduro [...]. Recentemente, o Grupo de Lima*, que reúne 14

nações americanas, pediu a Caracas (capital da Venezuela) que habilite um ―corredor humanitário‖

para ajudar a aliviar a escassez de bens e serviços vitais.

O alto comissário das Nações Unidas para os refugiados, Filippo Grandi, pediu na terça-feira

que os países da região mantenham suas portas abertas.

Disponível em: <https://oglobo.globo.com/mundo/brasil-colombia-debatem-fluxo-de-venezuelanos-em-suas-fronteiras-22419669>.

Acesso em: 24 fev 2018. Com adaptações CMDPII EFII.

*Grupo de Lima: bloco formado por países americanos (como Argentina, Brasil, Canadá, Chile,

Colômbia, entre outros) em 08 de agosto de 2017. Busca formas de enfrentamento da crise na

Venezuela.

A partir da notícia 1, leia as alternativas 11, 12 e 13 e julgue-as em C para Certo ou E para

Errado.

11. Brasil e Colômbia são países sul-americanos, cujas fronteiras se limitam com a Venezuela, o

que facilita o fluxo de migrações entre os países.

12. De acordo com a notícia 1, o aumento do fluxo de imigração nas fronteiras do Brasil e da

Colômbia deve ser contido com o fechamento das fronteiras desses países.

13. O Grupo de Lima reúne países americanos que buscam o estabelecimento de uma política em

comum: o enfrentamento da crise financeira da Venezuela. Além do Grupo de Lima, outros

acordos para cooperação no campo político ou no campo econômico foram assinados entre

países americanos, como o Mercosul (Mercado Comum do Sul).


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Infográfico 1

Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/asmais/2015/09/1686020-eleicoes-na-catalunha-devem-alavancar-separatismo-conheca-movimentos-pro-independencia-na-europa.shtml>.

Acesso em: 25 fev 2018.

Separatismo: ―tendência dos habitantes de um território ou região a separar-se do Estado

que fazem parte para constituir [um] Estado independente‖.

Disponível em: <https://www.dicio.com.br/separatismo/>. Acesso em: 25 fev 2018.

A partir do infográfico 1, leia as alternativas 14, 15 e 16 e julgue-as em C para Certo ou E para

Errado.

14. O convívio entre duas ou mais nações em um mesmo território pode originar movimentos

separatistas, como os movimentos exemplificados no infográfico 1.

15. As nações que buscam independência têm como objetivos principais a formação de um Estado

moderno e a delimitação das fronteiras de seus território.

16. As fronteiras são delimitadas ao longo da história, pois podem se tornar alvos de disputas por

grupos com diferentes interesses (políticos, econômicos e sociais). Assim, a organização do

espaço mundial pode se modificar ao longo do tempo.


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17. Observe o mapa 1, leia as alternativas a seguir e assinale a ÚNICA CORRETA.

Mapa 1

Disponível em: <http://geografianossadecadadia.blogspot.com.br/2014/03/situacao-de-aprendizagem-1.html>.

Acesso em: 25 fev 2018.

a) A regionalização em norte e sul, apresentada no mapa 1, é definida considerando a

localização geográfica dos países. Assim, a partir da Linha do Equador são delimitadas

duas grandes regiões: o norte e o sul.

b) A regionalização em norte e sul, representada no mapa 1, agrupava os países de acordo

com o sistema político adotado: capitalista ou socialista. Assim, os países capitalistas

localizavam-se ao norte, enquanto países socialistas localizavam-se ao sul. Com o fim

da Guerra Fria, essa regionalização se tornou antiquada e deixou de ser utilizada.

c) A linha que separa os países em norte ou sul, no mapa 1, é delimitada a partir do relevo.

O traçado da linha acompanha as áreas de ocorrências de dobramentos modernos no

planeta.

d) A regionalização representada no mapa 1 tem como critério o nível de desenvolvimento

dos países. Nessa regionalização, países localizados no hemisfério sul, como Austrália e

Nova Zelândia, encontram-se no norte, e, países localizados no hemisfério norte, como o

México, compõe a porção sul do planeta.


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18. Observe a Imagem 1. Em seguida, assinale a ÚNICA alternativa INCORRETA.

Imagem 1

Na imagem 1, Estados Unidos (Tio Sam) e União Soviética (Urso) disputavam a hegemonia mundial.

Disponível em: <http://www.clebinho.pro.br/wp/?p=783>. Acesso em: 25 fev 2018.

a) De acordo com a imagem 1, o mundo foi polarizado em duas zonas de influência: uma

capitalista (representada pelo Tio Sam) e uma socialista (representada pelo urso).

b) Embora a imagem 1 faça uma alusão ao Primeiro e ao Segundo Mundo, havia ainda o

Terceiro Mundo, composto por países mais pobres não alinhados à Guerra Fria.

c) A regionalização do espaço mundial, representada pela imagem 1, é a mais utilizada

atualmente, pois alguns países socialistas ou comunistas exercem grande influência no

cenário político mundial.

d) Com o fim da Guerra Fria e a dissolução da União Soviética, a regionalização do espaço

mundial, simbolizada na imagem 1, se tornou inadequada.

19. Sobre o desenvolvimento do países no mundo, assinale a ÚNICA alternativa CORRETA.

a) Os países desenvolvidos caracterizam-se por apresentarem elevados níveis de renda e

de qualidade de vida.

b) Os países emergentes estavam sob influência da União Soviética no período da Guerra

Fria e, hoje, aos poucos, adaptam-se ao sistema capitalista.

c) Os países em transição apresentam baixos níveis de desenvolvimento, pois ainda

precisam promover o acesso às condições básicas de vida às suas populações.

d) Embora os países menos avançados ainda não apresentem crescimento do seu PIB

(Produto Interno Bruto), a qualidade de vida da população e o acesso aos serviços

básicos são bons.


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20. A regionalização em blocos regionais é econômica. Nela, os países são agrupados com o

intuito de incentivar o crescimento econômico de seus membros. No entanto, a integração entre

os países membros pode ocorrer em diferentes níveis. Sobre esse assunto, assinale a ÚNICA


a) Em uma zona de livre comércio, não há restrições quanto à circulação de mercadorias.

b) Em uma união aduaneira, as relações comerciais são reguladas pela cobrança de uma

tarifa comum entre os países integrantes, o que torna a mercadoria mais cara quando

comercializada no interior do bloco.

c) Em um mercado comum, há a livre circulação de pessoas, mercadorias, capitais e

serviços. Para regular esses fluxos, é necessária a criação de uma legislação em comum

para os países do bloco.

d) Em uma união econômica e monetária, há a instituição de uma moeda única controlada

por um banco supranacional.


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HISTÓRIA

Rainha anunciou a inauguração do Queen Elizabeth II Award for British Design, uma premiação para jovens estilistas ingleses.

Rainha Elizabeth assiste ao desfile de Richard Quinn ao lado da editora-chefe da Vogue, Anna Wintour, na London Fashion Week -

20/02/2018 (Yui Mok/Pool/Reuters). Por Estadão Conteúdo Acessado em 20 fev 2018.

Nesta terça-feira (20/02/2018) a rainha Elizabeth II fez uma visita à Semana de Moda de Londres.

Sem ser anunciada, a monarca compareceu ao BFC Show, locação onde acontece a maioria dos

desfiles e exposições que estão no calendário do evento. Aos 91 anos, esta foi a primeira aparição

dela em uma semana de moda. O motivo da visita é especial: a rainha anunciou a inauguração do

Queen Elizabeth II Award for British Design, uma premiação para jovens estilistas ingleses. De

acordo com o Twitter oficial da família real, o prêmio foi criado para reconhecer o papel da indústria

da moda na sociedade e diplomacia: ―Ele irá contemplar anualmente um designer de moda

britânico, que mostre talento e originalidade, além de valores para a comunidade e/ou práticas

sustentáveis‖, explicava o tuíte.

A notícia acima demonstra como permanece ativa a Rainha Elizabeth I. A frente do país desde

1953, é o reinado mais longo da história do Reino Unido. A longevidade de seu reinado pode ser

atribuída à sua boa relação com o Parlamento britânico e acima de tudo por sua popularidade.

Apesar de a rainha ter o poder de dissolver o Parlamento e de dispensar o primeiro-ministro – eleito

pelo povo, nunca foi necessário utilizar tal poder, ela também é, oficialmente, líder das Forças

Armadas e da Igreja Anglicana.

A rainha Elizabeth pode ser considerada uma monarca que cumpre de forma execelente seu papel.

Porém vimos que na história da Inglaterra, nem sempre foi assim. Em decorrência das tentativas de

imposição do absolutismo na Inglaterra no século XVII ocorreram as Revoluções Inglesas.

Sobre a Inglaterra no século XVII e as Revoluções Inglesas, julgue os itens a seguir assinalando C

para os itens CORRETOS e E para os ERRADOS.


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21. Pela primeira vez na história da Europa, viu-se ocorrer uma revolução movida pela burguesia

aliada à pequena nobreza. A partir dessa revolução, ocorrida na Inglaterra no século XVII essa

classe social passou a ter participação e influência política e lançou as bases de uma nova

ordem, que expressou o poder do parlamento.

22. O poder monárquico absoluto sempre teve bases muito sólidas: as teorias do filósofos

absolutistas, como Nicolau Maquiavel e Thomas Hobbes além do apoio da Igreja Católica, que

era responsável por tornar o poder do rei legitimo. Em todos os Estados europeus os monarcas

sempre detiveram poderes absolutos, enquanto o Parlamento sempre foi uma instituição sem

prestígio e sem nenhum poder de decisão.

23. Desde o século XIII, os ingleses elaboraram sua primeira constituição, intitulada de Carta

Magna. Esse documento tinha como objetivo, limitar o poder dos reis ingleses. Porém, a Carta

Magna não impediu a Inglaterra de vivenciar experiências absolutistas, e os maiores exemplos

foram o rei Henrique VIII e a rainha Elizabeth I, que tinham características absolutistas, porém

conseguiram manter um excelente relacionamento com o Parlamento.

A Wikipédia é um projeto de enciclopédia multilíngue de licença livre, baseado na web e escrito de

maneira colaborativa; encontra-se, atualmente sob administração da Fundação Wikimedia,

uma organização sem fins lucrativos cuja missão é "empoderar e engajar pessoas pelo mundo para

coletar e desenvolver conteúdo educacional sob uma licença livre ou no domínio público, e para

disseminá-lo efetivamente e globalmente".

Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia. Acessado em 23/02/2018

Por muitos anos para que tivéssemos acesso a algum conhecimento científico era

necessário recorrer as chamada enciclopédias, livros imensos que precisávamos consultar. Hoje,

basta irmos ao “GOOGLE” e pesquisarmos para termos acesso ao que procuramos de forma

rápida e prática.

A primeira enciclopédia que foi escrita no mundo foi publicada na França entre 1751 e 1772,

sob a direção dos filósofos Denis Diderot e Jean Le Rond D’Alembert. A Enciclopédia foi inspirada

em uma obra inglesa publicada em 1728 por Epharaim Chambers – Cyclopedia. Denis Diderot e

Jean Le Rond D’Alembert fazem parte do movimento surgido no século XVIII, chamado de

Iluminismo.

Sobre a Ilustração ou Iluminismo, julgue os itens abaixo em C para CORRETO e E para ERRADO.

24. O século XVIII é considerado por muitos estudiosos como ―O século das luzes‖ pois se viu o

surgimento dos chamados filósofos iluministas que viam a si mesmos como militantes da luta

da razão, a ―luz‖, contra a tradição cultural e institucional, denominado pelos iluministas de

―trevas‖.

25. Apesar de ter sido visto como um movimento revolucionário, o Iluminismo ia contra a igualdade

social, liberdade de pensamento, ação e soberania popular. Os filósofos iluministas

acreditavam que o absolutismo e a falta de poder do povo eram importantes para manter a

população sob controle do governo.

https://pt.wikipedia.org/wiki/Enciclop%C3%A9dia_online

https://pt.wikipedia.org/wiki/Multilinguismo

https://pt.wikipedia.org/wiki/Licen%C3%A7a_livre

https://pt.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web

https://pt.wikipedia.org/wiki/Escrita_colaborativa

https://pt.wikipedia.org/wiki/Funda%C3%A7%C3%A3o_Wikimedia

https://pt.wikipedia.org/wiki/Organiza%C3%A7%C3%A3o_sem_fins_lucrativos

https://pt.wikipedia.org/wiki/Dom%C3%ADnio_p%C3%BAblico

https://pt.wikipedia.org/wiki/Wikip%C3%A9dia


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26. Os meios de comunicação da atualidade, as redes sociais e as mídias digitais têm sido pouco

utilizadas pelos governantes, uma vez, que o Estado não consegue ou não se interessa em

coloca-las a seu serviço.

Início do Brexit cabe ao Parlamento, decide Suprema Corte no Reino Unido

A mais alta instância jurídica britânica tomou decisão histórica em nome da soberania parlamentar. É

dura derrota para primeira-ministra, Theresa May. A manhã desta terça-feira (24) é de decisão

importante no Reino Unido. A Suprema Corte acaba de decidir que o Parlamento – e não o governo –

deve iniciar o processo para o país sair da União Europeia, o chamado Brexit. A correspondente Cecilia

Malan está em frente ao Tribunal em Londres e acompanha desde cedo esse julgamento. Quais as

consequências dessa decisão?

A equipe do Bom Dia Brasil é uma das centenas que estão acampadas desde cedo do lado de fora da

Suprema Corte, no centro de Londres. E, faz poucos minutos, a mais alta instância jurídica do país

tomou uma decisão histórica. Em nome da preservação da soberania parlamentar, os 11 juízes

estabeleceram que o governo não pode dar início ao processo de separação da União Europeia sem,

antes, consultar os parlamentares.

Fonte: http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2017/01/inicio-do-brexit-cabe-ao-parlamento-decide-suprema-corte-no-reino-

unido.html. Acessado em 26/02/2016.

27. Sobre o poder do Parlamento na Inglaterra, julgue os itens abaixo depois marque a única

alternativa CORRETA.

a) No século XIII surgiu na Inglaterra a chamada Carta Magna. Esse documento é

considerado a primeira constituição inglesa e tinha como objetivo aumentar o poder do

rei. Após a elaboração desse conjunto de leis, viu-se surgir o Parlamento inglês que

tinha como objetivo deliberar sobre as questões mais importantes de país para que

depois o rei tomasse as decisões.

b) O texto acima trata a respeito de uma decisão muito importante para a Inglaterra: a saída

do país da chamada União Europeia. Inicialmente após plebiscito realizado em 2016,

caberia ao governo iniciar o processo de saída da União Europeia. Porém a Suprema

Corte do Reino Unido decidiu que quem deveria decidir sobre como ocorreria esse

processo seria a rainha. O texto demonstra que mesmo tendo se passado 300 anos

desde a Revolução Inglesa, a rainha detém o poder de decidir sobre as questões mais

importantes do país.

c) A Carta Magna impediu que ao longo da história britânica houvesse tentativas de

implantação de governos absolutistas. A maior prova da aplicação das determinações da

Carta Magna ocorreu durante os governos dos reis da Dinastia Tudor, Henrique VIII e

Elizabeth I que governaram exatamente como era determinado pela Carta Magna.

d) A monarquia inglesa atualmente é exercida pela Rainha Elizabeth II. A rainha representa

a Inglaterra fora do país e possui vários poderes. As decisões sobre economia, política e

religião devem passar pela rainha, que tem como um de seus deveres, opinar sobre tais

questões. Apesar de a rainha ter conhecimento de tudo que acontece no seu reino, as

decisões, são sempre tomadas em conjunto com o Parlamento, para que um poder não

esteja acima do outro.

http://g1.globo.com/tudo-sobre/gra-bretanha

http://g1.globo.com/tudo-sobre/uniao-europeia/

http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2017/01/inicio-do-brexit-cabe-ao-parlamento-decide-suprema-corte-no-reino-unido.html.%20Acessado%20em%2026/02/2016

http://g1.globo.com/bom-dia-brasil/noticia/2017/01/inicio-do-brexit-cabe-ao-parlamento-decide-suprema-corte-no-reino-unido.html.%20Acessado%20em%2026/02/2016


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No século XVII, ocorreu na Inglaterra a primeira grande revolução feita pela burguesia na história

da Europa. Essa revolução teve dois momentos. O primeiro teve início em 1642 e ficou conhecido

como Revolução Puritana. O segundo, denominado pelos historiadores de Revolução Gloriosa,

deu-se em 1688. O Parlamento inglês, criado no século XIII, foi o instrumento político utilizado pela

burguesia e pela nobreza para limitar a autoridade dos reis e sua interferência na economia‖.

ARRUDA, José Jobson. História Total – Brasil: Período Colonial – volume 4. 2. ed. São Paulo: Ática, 1999, p. 43.

28. Sobre as Revoluções Inglesas, marque a única alternativa INCORRETA.

a) As Revoluções Inglesas do século XVII criaram as condições políticas e econômicas

para a Industrialização na Inglaterra.

b) Um dos acontecimentos mais importantes do governo de Henrique VIII foi o rompimento

com a Igreja Católica, o que abriu caminho para a centralização política e fortalecimento

da burguesia e do poder do rei Henrique VIII.

c) Com Elizabeth I, o absolutismo inglês chegou ao auge. Seguindo os passos do pai, ela

conseguiu fortalecer a autoridade real, controlou as disputas religiosas e estabeleceu

boas relações com as forças políticas e principalmente com o Parlamento.

d) Apesar da consolidação de conquistas da burguesia, a Revolução Inglesa não é

considerada uma revolução burguesa, por que foi a população mais pobre que moveu a

revolução, sendo que ao final do processo revolucionário, estabeleceu-se na Inglaterra

uma forma de governo democrática.

(UEL – ADAPTADA). ―Vejo em todo animal uma máquina engenhosa, a quem a natureza deu

sentidos para funcionar sozinha e para garantir-se, até certo ponto, contra tudo quanto tende a

destruí-la ou a desarranjá-la. Percebo precisamente as mesmas coisas na máquina humana, com a

diferença de que a natureza faz tudo sozinha nas operações do animal, ao passo que o homem

concorre para as suas na qualidade de agente livre. Um escolhe ou rejeita por instinto e o outro, por

um ato de liberdade e racionalidade.‖

ROSSEAU, Jean-Jacques. Discurso sobre a origem e os fundamentos da desigualdade entre os homens. São Paulo: Martins

Fontes, 1999.p.172.


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29. Com base no texto de Rousseau e na tirinha, sobre a principal característica que diferencia os

homens dos animais, marque a única alternativa correta.

a) A razão e a liberdade são características que diferenciam o homem de todos os outros

animais.

b) Todas as ações dos homens são determinadas pelo instinto, o que impede que sejam

livres.

c) Os homens submetem-se passivamente às determinações da natureza.

d) Para Rosseau, o instinto que diferencia o homem dos animais é o estado de natureza.

30. Inspirados pelo iluminismo, e principalmente pelas ideias de Voltaire, vários monarcas como os

da Prússia, Rússia, Áustria, Espanha e Portugal, fizeram reformas nas estruturas de seus

países para se adequarem à ordem burguesa crescente.

Sobre como ficaram conhecidos os monarcas que utilizaram as ideias iluministas a seu favor,

marque a única alternativa correta.

a) Humanistas.

b) Déspotas esclarecidos.

c) Liberalistas.

d) Racionalistas.


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INGLÊS

Read the TEXT I, about John Henry. Then answer the questions 31 to 36.

TEXT I

Humans like stories. We can read stories in books – and they can be real stories (nonfiction)

or invented (fiction). One kind of story is a tall tale. A tall tale story with exaggerated elements in it.

For example, if there’s a mountain in the story it’s the tallest mountain.

If there’s an animal, it’s the fastest animal, and if there are humans,

they’re the strongest or most intelligent men or woman.

A famous American tall tale is the story of John Henry. John

Henry works to make train tracks. He is the biggest and strongest

man in his state. Maybe he’s the biggest and strongest man in the

USA, or in the world. He works faster than the other men, and he

works harder. A machine comes. Is it as fast as John Henry? They

compete – man and machine – and John Henry wins. The machine

isn’t as fast or as strong as John Henry. Some historians say John

Henry is fiction, and some say he is real. Some people say John Henry dies after the competition,

and others say he lives a long time.

Adapted from: SILECI, Susan Banman; JACKSON, Patrick. Like Us. São Paulo: Standfor, 2017. Accessed in February 2018. https://www.google.com.br/search?q=john+henry&dcr=0&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwjRkuDT4cnZAhXK6lMKHcwVAxEQ

_AUICigB&biw=1360&bih=662#imgrc=9U2GJF3x78rAUM:

Vocabulary: Tall tale: conto The biggest: o maior The fastest: o mais rápido The strongest: o mais forte Train tracks: trilhos de trem

Words translated from Linguee Dictionary

According to the TEXT I, JUDGE the following statement as C (Correct) or E (Error).

31. The tall tale are stories that we can read in books and they can be real stories or invented.

32. All the true story can be called as tall tale.

33. Stories that aren’t real are called fiction.

34. In the sentence ―it’s the fastest animal‖, the contraction in the word ―it’s‖ means possession not

the contraction of the verb be.


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35. The sentence ―He works faster than the other men‖ ―could be rewritten as ―Henry works faster

than the other men‖.

36. The word comes in ―A machine comes‖ identify that the verb come is in the 3rd singular person.

37. All the sentences are in the SIMPLE PRESENT (3rd singular person), EXCEPT for:

a) The girl always listens to the radio.

b) The baby cries when he is hungry.

c) Julia and her friend like to stay at home every Sunday.

d) John live in São Paulo.

38. Choose the CORRECT alternative according to the PRESENT CONTINUOUS structure.

a) My friends spends 10 hours at school.

b) They are visiting their family because they live far from each other.

c) Peter really likes swimming.

d) Were you at home yesterday ?

Read the comic strip in the TEXT II, then answer the question 39.

TEXT II

https://www.google.com.br/search?q=comic+strips&dcr=0&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwiK0tKJ6MnZAhWGuFMKHbb3CVEQ_AUICigB&biw=13

60&bih=662#imgrc=OJ-EXyypmsMLqM:

Vocabulary: laugh: sorrir; risada drooled: passado de babar

Words translated from Linguee Dictionary


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39. Find the INCORRECT alternative according to the TEXT II.

a) The man is trying to make the cat drool.

b) In the sentence: ―Is that all you got?‖, could be changed in an affirmative sentence if you

replace the verb is and that.

c) In the end of the story the cat drooled.

d) When the cat thinks ―He’s good‖, could be rewritten as ―The woman is good‖.

40. Find the INCORRECT sentence according to the VERB BE structure.

a) It is possible to use the verb be is in the singular and in the plural person.

b) The sentence ―John, Julia and I are having fun together‖, can be rewritten as ―We are

having fun together‖.

c) I am an English teacher, but my sister is a lawyer.

d) They were children when they learned how to read at school.

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SEÇÃO TÉCNICA DE ENSINO PROVA MULTIDISCIPLINAR II … · 1º bimestre de 2018 1ª chamada Português, ... Os itens do tipo B são de múltipla ... publicado até 24h após o término