Secretaria Municipal de Educaçãoº_ano_regular19… · 1 Secretaria Municipal de Educação EMEB ^ OMPLEXO EDUA IONAL PROFESSORA LAURA FAHL ORRÊA ALUNO (A) _5º ANO_ Orientação

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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na

secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – ORALIDADE- REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 a 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

*** Caro Aluno, pedimos que escreva seu nome completo em todas as folhas desta atividade ***

Para realizar a atividade abaixo, leia o texto disponível no livro AKPALÔ- LÍNGUA PORTUGUESA, página 238.

Após a leitura, discuta com seus familiares sobre o papel dos avós na sociedade moderna. Os seus avós (caso você os

tenha) também se modernizaram? Usam tecnologias, praticam atividades físicas, trabalham?

O texto que você leu foi uma notícia publicada no jornal “ O Estado de S. Paulo”, em 2017.

Se você como leitor fosse escrever uma carta para esse jornal, comentando sobre essa notícia, o que você diria?

Qual a sua opinião sobre o assunto que foi abordado?

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ATIVIDADE 2 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 a 24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Na atividade passada vimos que a carta de leitor é um texto destinado a jornais ou revistas, escrito pelos

leitores, comentando determinado assunto abordado. Esse tipo de carta é sempre escrito em 1ª pessoa e

tem elementos definidos, conforme identificados nas cartas abaixo, que foram escritas pelos leitores.

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Retiradas da sequência didática carta de leitor- apostila de Orientação Pedagógica elaborada pela SME Indaiatuba/SP - 2019

Para realizar a atividade abaixo, leia os textos disponíveis no livro LER E ESCREVER, página 160:

Com base na leitura e análise das cartas número 1 (escritas pelo leitor e publicadas), responda às questões e registre

no quadro abaixo:

ANOTE EM SEU

CADERNO PRA

NÃO

ESQUECER!

Elementos da carta de leitor:

Local e data - 01

Saudação e endereçamento ao destinatário - 02

Identificação da matéria/reportagem sobre a qual irá

escrever. Comentário argumentativo, crítica, sugestão,

solicitação de uma matéria –03

Despedida - 04

Identificação do remente/assinatura - 05

Indaiatuba, 06 de agosto de 2018. 01

Caro editor da Revista Recreio. 02

Meu nome é Maria Aparecida da Silva, tenho 9

anos e estudo na Escola João Paulo Segundo, com a

Professora Maraísa.

Na escola tem bastante exemplares desta revista e

gosto muito das reportagens que são publicadas. Na

edição anterior li sobre os Javalis Selvagens, os meninos da

Tailândia e me interessei bastante sobre esse assunto.

Gostaria de saber mais sobre eles e sobre como

sobreviveram durante a aventura na caverna. 03

Aguardo a resposta. 04

Atenciosamente

Maria Aparecida da Silva 05

Curitiba, 10 de janeiro de 2014. 01

Olá galera da Folhinha! 02

Li com muita atenção a reportagem “Vergonha dos

antigos brinquedos’, de 8/12, na Folhinha. Ganhei

uma boneca, Biriba, na noite em que eu nasci.

Adoro segurar, brincar e abraçá-la. Sinto um

carinho imenso por ela. Não tenho vergonha de

gostar desse brinquedo, porque ele faz parte da

minha história. Quando eu aprendi a escrever, fiz

um poema para ela. ” 03

Um abraço, 04

Mariana 05

3


ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

A- Preencha o quadro abaixo:

1- Qual a finalidade das cartas?

2-Qual delas expressa uma opinião justificada sobre o assunto comentado na matéria lida?

3-O conteúdo das cartas foi mantido?

4-O que mudou na 2ª versão, editada e publicada pela revista?

5-Por que você acha que a carta escrita pela leitora foi modificada pelo editor?

Atividade adaptada do Livro Didático Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 1A pág. 160.

Nós podemos perceber que houve uma mudança na 2ª versão da carta que foi

publicada na revista, pois ela foi editada de acordo com as necessidades da revista.

Nesse caso, a 2ª carta está em um contexto secundário.

Anote no caderno as informações abaixo para futuras consultas:

Existem dois contextos da carta de leitor: o Contexto primário e o Contexto secundário.

Contexto de produção primário: É uma carta escrita por um leitor (remetente), ao

editor (destinatário) de uma revista ou jornal. Trata-se de uma carta pessoal. De alguém

que leu a revista ou jornal e quer se comunicar com quem escreve as matérias e as publica na revista ou

jornal - o editor.

Contexto de produção secundário: É a carta publicada pela revista. Dizemos que ela é editada. Isso porque,

para publicá-la o editor (pessoa responsável pela organização das informações e dos espaços disponíveis na

revista ou jornal) irá selecionar e resumir as informações e identificar de

quem é aquela opinião, comentário, sugestão ou solicitação.

Observe as cartas abaixo e responda:

Fonte https://www.guiadoscuriosos.com.br/acesso em 20/09/2020.

https://www.guiadoscuriosos.com.br/acesso%20em%2020/09/2020

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Cartas elaboradas pela equipe do CEIAI

B- Identifique as cartas de acordo com o contexto (primário ou secundário) e justifique:

Carta 1: _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Carta 2: ________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 a

24/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Existem também palavras que têm a mesma estrutura fonológica, ou seja, mesmo som ao pronunciá-las, porém com

escrita diferente. A partir de agora e nas próximas atividades vamos estudar um pouquinho sobre elas.

Mal e mau – Leia os títulos das notícias a seguir:

Na próxima aula iremos exercitar mais sobre o

contexto primário e secundário da carta de leitor!

CARTA 01 Campinas, 31 de março de 2009. Prezado Editor da Revista Recreio, Em primeiro lugar quero parabenizar a todos que trabalham na produção de uma revista tão legal. Sou aluno da Escola Estadual Professora Marise da Costa Corrêa de Oliveira e adorei ler todas as edições que chegam aqui na escola. Achei tudo muito colorido e há seções divertidíssimas. Minha professora aproveitou a seção de curiosidades da revista para propor uma atividade para nós. Toda segunda-feira temos a roda das curiosidades e ela sempre lê uma revista, e assim vamos aprendendo uma série de coisas diferentes. Por isso, decidi escrever para a revista. Estou curioso para saber como é feito o lápis de escrever e o de colorir. Será que vocês podem responder esta questão? Aguardo resposta. João Pedro de Souza

CARTA 02

Toda segunda-feira minha professora lê uma

curiosidade da revista e assim aprendemos uma

série de coisas diferentes.

Adoramos!

JOÃO PEDRO DE SOUZA ESCOLA ESTADUAL

PROFESSORA MARISE DA COSTA CORRÊA DE

OLIVEIRA CAMPINAS- SP

1. O mau sono de cada dia.

Jornal Folha de Londrina. 20 mar.2017

2. Dormir mal aumenta o risco de Alzheimer, diz estudo.

Veja. 17 jul. 2017

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

a) Reescreva o título 1 trocando a palavra destacada por bem ou bom, de maneira que a frase continue com

sentido.

_____________________________________________________________________________________

b) “Mau” e “bom” se referem e modificam a palavra: ___________________. (que é um substantivo)

c) Portanto, as palavras “mau” e “bom” são: ( ) adjetivos ( ) advérbios

d) Agora, reescreva o título 2 trocando a palavra destacada por bem ou bom, de maneira que a frase continue

com sentido.

______________________________________________________________________________________

e) “Mal” e “bem” se referem e modificam a palavra: ___________________. (que é um verbo)

f) Portanto, as palavras “mal” e “bem” são: ( ) adjetivos ( ) advérbios

Copie o quadro abaixo no seu caderno de Língua Portuguesa para futuras consultas:

g) Complete as frases abaixo com mal e mau:

Eu enxergo ____________! Leia o bilhete para mim, por favor!

Esse garoto foi muito _________nas provas!

Que brincadeira de ____________gosto! Estou de ______________!

Ele parece ____________, mas é uma boa pessoa.

O antônimo de ___________ é bom.

O antônimo de bem é ____________.

Atividades adaptadas do Livro Didático PNLD 2019/2022. Akpalô – Língua Portuguesa – 5º ano – pág. 214.



1. Leia as frases a seguir:

I. Ele morava numa floresta. [...]

II. [...] a velhinha mandou ele embora.

III. E cortininhas nas janelas.

IV. O caçador pegou sua espingarda e mirou.

Mau é um adjetivo e indica uma qualidade ou característica de um substantivo. É antônimo de bom.

Mal é um advérbio, pois modifica um verbo e lhe dá uma circunstância de modo. É antônimo de bem.

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

a) Identifique os verbos das frases e circule-os.

b) Você encontrou verbo em todas as frases? Explique:

__________________________________________________________________________________________

c) Esses verbos indicam ação. Quem praticou a ação de cada frase?

__________________________________________________________________________________________

d) Complete o quadro:

Quem? fez o quê?

Ele

mandou o lobo embora.

pegou sua espingarda.

O caçador

Ao responder as perguntas do quadro acima, você encontrou o SUJEITO e o PREDICADO das frases. Copie o quadro

abaixo no seu caderno de Língua Portuguesa para futuras consultas:

Atividades adaptadas do Livro Didático PNLD 2019/2022 Akpalô – Língua Portuguesa – 5º ano – pág. 226

Para se identificar o sujeito da frase, pode-se perguntar: Quem (verbo)? Já para identificar o

predicado, pode-se perguntar: Fez o quê?

O verbo faz parte do predicado, e precisamos realizar a concordância verbal, segundo o qual o verbo concorda com

o sujeito em número e em pessoa (eu/tu/ele – singular ou nós/vós/eles – plural). Exemplo:

[...] a velhinha mandou ele embora.

Sujeito verbo na 3ª pessoa do singular

3ª pessoa do singular (ela)

O SUJEITO é o termo sobre quem se faz uma declaração, ou indica quem praticou a ação.

O PREDICADO é o que se declara sobre o sujeito ou a ação que ele praticou.

Caso você tenha acesso à internet, não perca a oportunidade de assistir o

vídeo por meio da plataforma do You Tube sobre sujeito e predicado

através do link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=SOyl3zAabvQ

https://www.youtube.com/watch?v=SOyl3zAabvQ

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______



1. Agora leia o trecho a seguir:

“E tirou lá de dentro uma menina de chapéu na cabeça e uma velhinha. Elas estavam meio tontas com o cheiro ruim

que tinha dentro da barriga do lobo. ”

a) A palavra destacada no trecho refere-se a quem?

( ) Ao caçador e ao lobo ( ) À menina e à velhinha

( ) Ao caçador e à velhinha ( ) Á velhinha e ao lobo

b) A palavra destacada se refere a que verbo? Houve concordância verbal? _____________________________.

c) Reescreva a frase a seguir trocando o termo “elas” pela resposta indicada no item a.

Elas estavam meio tontas com o cheiro ruim que tinha dentro da barriga do lobo.

______________________________________________________________________________________________

d) Indique o sujeito e o predicado da frase que você reescreveu:

Sujeito:

________________________________________________________________________________________

Predicado:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Atividades adaptadas do Livro Didático PNLD 2019/2022 Akpalô – Língua Portuguesa – 5º ano – pág. 227.

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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.

ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço abaixo indicado na atividade.



RECADINHO PARA VOCÊ:

Agora que todos os alunos já estão com os livros EMAI e Buriti da Disciplina de Matemática, tudo ficará mais

prático. Você fará as atividades no livro e deverá transcrever, ou melhor, “passar a limpo” suas respostas aqui.

Não se esqueça de assistir aos vídeos indicados nesta atividade! As explicações deles são muitíssimo importantes

para o seu entendimento. Boa atividade!

ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 a 24/10/2020 –

MATEMÁTICA

ASSISTA AO VÍDEO INDICADO NO LINK ABAIXO:

LINK https://www.youtube.com/watch?v=YBTCqV5MYpg/ (NÚMEROS DECIMAIS # EXERCÍCIO DE SOMA E

SUBTRAÇÃO – MICAMÁTICA)

ADIÇÃO COM NÚMEROS DE FORMA DECIMAL

1- Realize as somas de números decimais. Não se esqueça de colocar vírgula embaixo de vírgula para que seu

resultado fique certinho!

a) 0,02+3,12= b) 4,54+2,15=

c) 3,001+0,143= d) 75,2+0,01=

https://www.youtube.com/watch?v=YBTCqV5MYpg/

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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

e) 0,8+0,3= f) 5,4+2,32=

g) 0,003+0,12= h) 0,03+17,8+9,2=

i) 80,2+36,8+125,1= j) 58,2+80,6+120,8=

k) 45,7+1,37+2,01= l) 1,5+2,05+8,13=


MATEMÁTICA

SUBTRAÇÃO COM NÚMEROS DE FORMA DECIMAL

1- Continue realizando as operações de números decimais. Porém agora, subtraindo.

Siga as dicas:

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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

Coloque vírgula embaixo de vírgula e acrescente “zeros” para igualar as casas.

Realize a subtração do mesmo modo que você faz as subtrações comuns.

a) 49,7-13,2=

b) 75,2-8,8=

c) 128,3-1,05= d) 138,2-2,05=

e) 4,3-0,8=

f) 989,8-63,47=

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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

g) 4,35-3,852= h) 2,135-1,78=

i) 9,031-8,35=


MATEMÁTICA

Resolva as atividades do livro BURITI – Páginas 216 e 217 e passe a limpo nos espaços abaixo:

1- Coloque seus cálculos e a frase de resposta:

a)

b)

2-

a) b)

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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

3-

4 - Realize essa atividade com um familiar. Elabore um problema com as medidas marcadas no livro, resolva

abaixo e coloque a frase de resposta:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

Resolução:

ATIVIDADE 4 –GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 a 24/10/2020 –MATEMÁTICA

Resolva as atividades do livro BURITI – Página 74 e 75, assista aos vídeos e passe a limpo nos espaços abaixo:

LINK 1 https://www.youtube.com/watch?v=4-jRXI-yaPQ&t=27s/ - Sólidos Geométricos 01: Sólidos geométricos

e figuras planas

LINK 2 https://www.youtube.com/watch?v=cO2F5dYpGRE&t=27s/ - Sólidos Geométricos 02: Poliedros e não

poliedros (Corpos redondos)

1-

NOME MASSA CORPORAL (kg)

Diego

Giovana

Nara

Oscar

https://www.youtube.com/watch?v=4-jRXI-yaPQ&t=27s/

https://www.youtube.com/watch?v=cO2F5dYpGRE&t=27s/

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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

Caixa 1 – Figuras não planas Caixa 2 – Figuras planas

2- a) ____________________________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________________________

3- A)

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

b)_______________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

4- A)

ESFERA CONE CILINDRO

B)

PARALELEPÍPEDO PRISMA DE BASE HEXAGONAL PIRÂMIDE

ATIVIDADE 5 –PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 a 24/10/2020 – MATEMÁTICA

COMPLETAR E INTERPRETAR GRÁFICOS

Resolva as atividades do livro BURITI – Página 200, assista ao vídeo e passe a limpo nos espaços abaixo:

LINK https://www.youtube.com/watch?v=kKDyZvXziXU/- Gráfico de setor 27/05 - 5° ano

1 A) Desenhe abaixo o gráfico da atividade, pinte com as cores respectivas e copie sua legenda:

https://www.youtube.com/watch?v=kKDyZvXziXU/

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ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________

Porcentagem do total recebido com as vendas de terrenos

b) __________________________________________________________________________________

c) _________________________________________________________________________________

d) _________________________________________________________________________________

e) _________________________________________________________________________________

f) __________________________________________________________________________________

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na


leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.



ATIVIDADE 1 – HERANÇA CULTURAL – A HUMANIDADE E O TEMPO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10 -

HISTÓRIA

Faça a leitura na íntegra do “Livro Buriti Mais História” das páginas 110 a 115.

E a leitura do texto complementar abaixo:

Observação dos fenômenos naturais e

contagem do tempo

O tempo é uma questão fundamental

para a nossa existência. Inicialmente, os

primeiros homens a habitar a terra

determinaram a contagem desse item por meio

da constante observação dos fenômenos

naturais. Dessa forma, as primeiras referências

de contagem do tempo estipulavam que o dia e

a noite, as fases da lua, a posição de

outros astros, a variação das marés ou o

crescimento das colheitas pudessem metrificar

“o quanto de tempo” se passou. Na verdade, os critérios para essa operação são diversos.

Consciência da finitude

Definição de tempo histórico

Apesar de ser um referencial de suma importância para que o homem se situe, a contagem do tempo não é o

principal foco de interesse da História. Em outras palavras, isso quer dizer que os historiadores não têm interesse

pelo tempo cronológico, contado nos calendários, pois sua passagem não determina

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

as mudanças e acontecimentos (os tais fatos históricos) que tanto chamam a atenção desse tipo de estudiosos.

Dessa maneira, se esse não é o tipo de tempo trabalhado pela História, que tempo tal ciência utiliza?

O tempo empregado pelos historiadores é o chamado “tempo histórico”, que possui uma importante

diferença do tempo cronológico. Enquanto os calendários trabalham com constantes e medidas exatas e

proporcionais de tempo, a organização feita pela ciência histórica leva em consideração os eventos de curta e

longa duração. Dessa forma, o historiador se utiliza das formas de se organizar a sociedade para dizer que um

determinado tempo se diferencia do outro.

Seguindo essa lógica de pensamento, o tempo histórico pode considerar que a Idade Média dure

praticamente um milênio, enquanto a Idade Moderna se estenda por apenas quatro séculos. O referencial

empregado pelo historiador trabalha com as modificações que as sociedades promovem na sua organização, no

desenvolvimento das relações políticas, no comportamento das práticas econômicas e em outras ações e gestos que

marcam a história de um povo.

Além disso, o historiador pode ainda admitir que a passagem de certo período histórico para outro ainda

seja marcada por permanências que apontam certos hábitos do passado, no presente de uma sociedade. Com isso,

podemos ver que a História não admite uma compreensão rígida do tempo, em que a Idade Moderna, por exemplo,

seja radicalmente diferente da Idade Média. Nessa ciência, as mudanças nunca conseguem varrer definitivamente

as marcas oferecidas pelo passado.

Importância das duas formas de tempo

Mesmo parecendo que tempo histórico e tempo cronológico sejam cercados por várias diferenças, o

historiador utiliza a cronologia do tempo para organizar as narrativas que constrói. Ao mesmo tempo, se o tempo

cronológico pode ser organizado por referenciais variados, o tempo histórico também pode variar de acordo com a

sociedade e os critérios que sejam relevantes para o estudioso do passado. Sendo assim, ambos têm grande

importância para que o homem organize sua existência.

Fonte: SOUSA, Rainer Gonçalves. "Tempo cronológico e tempo histórico"; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historia/o-tempo-

cronologico-tempo-historico.htm. Acesso em 28 de setembro de 2020.

Hora da atividade

Leia o Livro Buriti Mais História da página 110 a 115 e responda as questões:

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

a) De que maneira podemos medir o tempo com base na observação da natureza?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

b) De que maneira você percebe a passagem do tempo em seu cotidiano?

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

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EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFª LAURA FAHL CORRÊA”

ALUNO (A) ____________________________________________________ ____________5º ANO _______






ATIVIDADE 1 – ELIMINAÇÃO DE RESÍDUOS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – CIÊNCIAS

Faça a leitura na íntegra do “Livro Buriti Mais Ciências” das páginas 118 a 119. E a leitura do texto complementar

abaixo:

A água no corpo humano.

Além de filtrar o sangue, outra função dos rins é controlar a

quantidade de água no organismo.

A perda de água pelo organismo é incontrolável e relaciona-

se com importantes processos fisiológicos.

Uma das formas mais conhecidas de eliminação de água é

por meio do suor. O suor é eliminado para fora do corpo quando

nossa temperatura corporal eleva- se, o que pode ser facilmente

sentido quando praticamos atividades físicas ou ficamos expostos ao

calor do verão. A função do suor é reduzir a temperatura do corpo, deixando-a em torno de 36,5°C. Entretanto, vale

destacar que o suor por si só não resfria o corpo. Para que isso aconteça, é necessário à sua evaporação.

Além da perda de água pelo suor, nosso corpo elimina essa substância também pela urina. Como a água é

um poderoso solvente, ela é excretada com substâncias que são nocivas ao corpo ou que se apresentam em excesso.

Durante o processo de formação da urina, a quantidade de água a ser eliminada será regulada pelo rim e

dependerá da hidratação de cada pessoa. Quando ingerimos pouca água, por exemplo, ocorre uma maior

reabsorção dessa substância nos rins, o que faz com que a urina eliminada seja mais escura. Quando muita água é

ingerida, a urina eliminada apresenta coloração mais clara e ocorre uma menor reabsorção nos rins.

A água é eliminada também pelas fezes, mas, nesse caso, trata-se de uma perda relativamente pequena.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/eliminacao-agua-pelo-corpo.htm. Acesso em: 20/08/2020.

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/suor.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/os-rins.htm

https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/eliminacao-agua-pelo-corpo.htm

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ALUNO (A) ____________________________________________________ ____________5º ANO _______

Vamos conferir o que você aprendeu hoje?

1.A- Do que a urina é composta? Por que ela precisa ser eliminada do nosso organismo com frequência? Explique.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

____

_______________________________________________________________________________________________

__

1.B- Por que se faz necessário um sistema, encarregado de “limpar” o sangue no corpo humano?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

____

_______________________________________________________________________________________________

__

Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano, Pág. 119.

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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_____

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na





ATIVIDADE 1 – Pensamento e Ação - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – FILOSOFIA

LINK https://youtu.be/cpR9JNMVlPE

Olá aluno!

Leia o texto “Pensamento e Ação ” abaixo e observe a imagem com atenção, respondendo o que é pedido:

PENSAMENTO E AÇÃO

A ação é aquilo que eu faço em relação ao que aconteceu comigo, isto é, a ação é minha resposta para a

situação em que estou. Minha ação pode ser ficar parado, pode ser chorar, bater nas coisas, xingar os outros...

não importa qual seja, em toda situação que eu estiver, vou ser obrigado a realizar uma ação. Para entender sua

ação você precisa responder à pergunta: o que eu fiz quando isso aconteceu?

EX: Brava e pensando que o Cebolinha estava irritando ela, Mônica pegou seu coelho Sansão e deu uma bofetada

no Cebolinha.

Fonte: http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audiquadrinhos-via-streaming/attachment/lancamentos/ Acessado em:

30/09/2020

http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audiquadrinhos-via-streaming/attachment/lancamentos/

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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_____

1. O que você faz quando derruba suco na roupa?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2. O que você faz quando alguém está brigando com algum colega seu?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

3. O que você faria se alguém pegasse um brinquedo seu sem pedir para você?

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em

família, em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar.



ATIVIDADE 1 – JOGO DO RITMO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá pessoal, tudo bem?

Esta semana faremos uma atividade de ritmo.

Materiais necessários: 6 cartelas coloridas, sendo 2 de cada cor.

Cada cor terá um significado, você pode usar a cor que quiser, eu vou usar:

Laranja – 1 palma e 1 pulo

Roxo – 2 palmas e 2 pulos

Verde – Parado

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

O jogo consiste em uma sequência de movimentos determinada pelas cores das cartas que colocarem

na mesa. Peça ajuda de alguém para posicionar as cartas sem que você as veja, depois ela revela a sequência e você

realiza os movimentos, depois ela muda a posição das cartas mais 2 vezes e vocês trocam de lugar.

Acesse o link abaixo para assistir a vídeoaula.

https://youtu.be/S1t69y-F02E

Divirtam-se, boa aula e até a próxima semana!

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______






ATIVIDADE 1 –A HERANÇA PORTUGUESA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – ARTE-PROFª JOANA

Esta semana vamos estudar o capítulo 2, da página 32 a 39, do livro Ápis de Arte. Neste capítulo é abordado a

pintura e azulejaria da herança portuguesa na cultura brasileira e obras da artista Adriana Varejão.

A colonização no Brasil pelos portugueses não foi pacífica: houve muitos confrontos entre indígenas e

colonizadores. Apesar da resistência dos indígenas, verdadeiros sobreviventes, Portugal se manteve como metrópole

por quase quatro séculos. Este período foi marcado por inúmeros conflitos, mas também por trocas culturais.

Por influência dos colonizadores, o azulejo decorativo começou a ser usado no Brasil no século XVII,

principalmente em igrejas e mosteiros, herança religiosa portuguesa presente no país.

Fonte: Livro Apis Arte- página 36 Fonte: Livro Apis Arte – página 32

Acesse o link para conhecer melhor o patrimônio artístico herdado da azulejaria portuguesa:

http://www.edgardigital.ufba.br/?p=6223

Explicação e comanda da atividade:

- Acessar o link para assistir ao vídeo

- Ler com atenção o capítulo 2 (página 32 a 39) do livro Ápis de Arte

- Fazer a leitura das imagens do capítulo 2, até a página 39

-Responder a atividade

http://www.edgardigital.ufba.br/?p=6223

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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

Boa aprendizagem de arte!

ATIVIDADE 1- O que você aprendeu com a leitura das páginas 32 a 39 do Apis de Arte?

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ATIVIDADE 1– A MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020

– GEOGRAFIA

Por gentileza numere as páginas e coloque seu nome em todas elas!

Durante esta semana trabalharemos a unidade 3, capítulo 1 do livro Buriti Mais Geografia (A MODERNIZAÇÃO

DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS). Leia atentamente aos textos e responda as questões.

Texto 1

ALUNO(A) _________________________________________________________________________5º ANO_______

DO ARTESANATO À INDÚSTRIA MODERNA

Você observou, nos estudos anteriores, que, em um período de cerca de cem anos, as técnicas e o modo

de produzir mercadorias mudaram bastante. Mas o processo de transformar recursos naturais ou matérias-primas

em mercadorias é bem mais antigo.

Inicialmente, a forma de produzir os bens necessários às atividades humanas era artesanal e familiar.

Produziam-se objetos de uso diário, instrumentos de trabalho, roupas etc. Que se destinavam geralmente, ao

consumo da própria família.

Alguns objetos eram feitos e vendidos sob encomenda, movimentando um pequeno comércio. Esse modo

de produção de mercadorias ficou conhecido como artesanato.

O artesão era o trabalhador que produzia bens, um a um, em uma pequena oficina na própria casa. O

trabalho era feito com ferramentas simples e dependia muito da habilidade do artesão.

Com o passar do tempo, a população urbana foi aumentando e os artesãos, que produziam sozinhos os

produtos, contrataram ajudantes, dividindo as tarefas. Com a divisão do trabalho, cada trabalhador realizava

uma etapa da produção, diminuindo o tempo para produzir cada objeto e aumentando a quantidade produzida.

Esses ajudantes recebiam salário pelo trabalho que realizavam. O trabalho deixou de ser familiar e doméstico e

passou a ser realizado em grandes oficinas que reunião os artesãos. Esse modo de produzir ficou conhecido como

manufatura.

Entre os séculos XVII e XVIII, o comércio se intensificou muito e estimulou o crescimento das manufaturas,

como eram chamadas as oficinas onde se produziam as mercadorias.

Muitos proprietários de manufaturas investiram no desenvolvimento de técnicas mais avançadas de

produção e em inventos que pudessem aumentar a quantidade de produtos fabricados.

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ALUNO(A) _________________________________________________________________________5º ANO_______

Muitas invenções surgiram neste contexto, por exemplo a máquina de fiar (tear mecânico) e a máquina a

vapor.

Com a invenção e a utilizaçãos de máquinas na produção, surgia, no século XVIII, um novo modo de

produzir: a maquinofatura ou a indústria moderna. Nesse modo de produzir, o conhecimento que os

trabalhadores tinham de todas as etapas da produção já não era mais necessário, pois eles deviam apenas

operar as máquinas e garantir o funcionamento delas.

Com a utilização de máquinas e equipamentos, a indústria passou a produzir uma quantidade muito

maior de mercadorias em muito menos tempo, reduzindo custos e aumentando lucros.

Fonte: “Buriti Mais Geografia” unidade 3, capítulo 1, páginas: 96 e 97.

A oficina de um tecelão, de Gillis Rombouts, 1656. Essa

pintura representa um artesão trabalhando em

ambiente doméstico, com a família. Óleo sobre tela, 32

x 38,5 cm.

Na imagem, primeira máquina a vapor projetada por

James Watt no século XVII. As peças e engrenagens da

máquina eram movidas pela força do vapor gerado pela

água em ebulição.

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1. Após a leitura do texto, responda à questão abaixo:

a) Quais são as diferenças no modo de produzir mercadorias entre o artesanato, a manufatura e a indústria

moderna?

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Português

Atividade 1: Pessoal

Atividade 2:

A- 1-Elogiar sobre as publicações da revista e sugerir uma matéria 2-A carta escrita pelos alunos 3-Sim 4-O editor retirou alguns elementos como saudação, a sugestão e a despedida 5- (sugestão de resposta:) porque o texto publicado era de interesse da revista e para se ajustar ao espaço gráfico da revista.

B- Carta1: primário porque é carta original, escrita pelo leitor, sem edições Carta 2: secundário- foi editada antes de ser publicada

Atividade 3:

a) O bom sono de cada dia. b) Sono c) ( x ) adjetivo d) Dormir bem diminui o risco de Alzheimer, diz estudo. e) Dormir f) ( x ) advérbio g) Eu enxergo ___mal______! Leia o bilhete para mim, por favor!

Esse garoto foi muito ___mal___nas provas!

Que brincadeira de ___mau______gosto! Estou de ____mal_______!

Ele parece _____mau____, mas é uma boa pessoa.

O antônimo de ____mau____ é bom.

O antônimo de bem é ___mal______.

Atividade 4: 1. a) I: verbo morava II: verbo mandou III: ------- IV: verbo pegou e mirou

b) Não, na frase III não há verbo. c) Ele (morava), a velhinha (mandou), o caçador (pegou e mirou). d)

Quem? fez o quê?

morava numa floresta

A velhinha

O caçador

mirou

Atividade 5:

a) ( x ) A menina e a velhinha

b) Ao verbo “estavam”. Sim, houve.

c) A menina e a velhinha estavam meio tontas com o cheiro ruim que tinha dentro da barriga do lobo.

d) Sujeito: A menina e a velhinha

Predicado: estavam meio tontas com o cheiro ruim que tinha dentro da barriga do lobo.

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RESPOSTAS MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1

a) 0,02+3,12= 3,14

b) 4,54+2,15= 6,69

c) 3,001+0,143= 3,144

d) 75,2+0,01= 75,21

e) 0,8+0,3= 1,1

f) 5,4+2,32= 7,72

g) 0,003+0,12= 0,123

h) 0,03+17,8+9,2= 27,03

i) 80,2+36,8+125,1= 242,1

j) 58,2+80,6+120,8= 259,6

k) 45,7+1,37+2,01= 49,08

l) 1,5+2,05+8,13= 11,68

ATIVIDADE 2

a) 49,7-13,2= 36,5

b) 75,2-8,8= 66,4

c) 128,3-1,05= 127,25

d) 138,2-2,05= 136,15

e) 4,3-0,8= 3,5

f) 989,8-63,47= 926,33

g) 4,35-3,852= 0,498

h) 2,135-1,78= 0,355

i) 9,031-8,35= 0,681

ATIVIDADE 3

1 - A) 1093,83

B) 1037,92

2- A) Sim, ao acrescentar um zero à direita, na parte decimal de 4,5 para se tornar 4,50 para igualar as casas, o

número não se altera.

B) 7,28

3- Diego – 47,13

Giovana – 46,54

Nara – 45,85

Oscar – 48,3

4- Resposta pessoal.

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ATIVIDADE 4

1-

Caixa 1 – Figuras não planas Caixa 2 – Figuras planas

Cubo

Paralelepípedo

Cilindro

Pirâmide

Esfera

Cone prisma

Quadrado

Círculo

Retângulo

Triângulo

2- A) A única figura não arredondada

B) A única figura arredondada

3- A) Os poliedros têm arestas e suas faces são planas; o que há de diferente: eles podem ter número diferente

de faces.

B) O que há de parecido: eles são arredondados; o que há de diferente: o cone tem um “bico”, e o cilindro e

a esfera não têm; o cone e o cilindro têm parte plana e a esfera não tem.

4- Resposta pessoal.

ATIVIDADE 5

1A

Vermelho 10% - Terrenos com mais de 400 metros quadrados

Azul 15% - terremos entre 301 e 400 metros quadrados

Verde 40% - Terrenos com menos de 200 metros quadrados

Amarelo 35% - terrenos de 200 a 300 metros quadrados

1B) 100% correspondente ao círculo inteiro

1C) 10% - setor vermelho

1D) 75% partes verdes e amarelas juntas

1E) 25% refere-se á venda dos terrenos com mais de 300 metros quadrados

1F) terrenos com 400 metros quadrados ou mais.

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Respostas História

a) Podemos medir o tempo pelas observações dos fenômenos da natureza, por exemplo, ao perceber a

passagem do dia para a noite, as estações do ano e os ciclos da lua.

b) Os alunos poderão citar inúmeras formas de perceber a passagem do tempo: ligadas a cronologia

(contagem em relógios e calendários), à natureza (mudanças relacionadas a estação do ano, as fases da Lua

ou, ainda as transformações como o próprio crescimento) e outras ligadas a fatores sociais (realização de

tarefas, inovações de tecnologia, atividades escolares) e muitas outras.

Respostas Ciências

1.A- A urina é composta de água e substância tóxicas ou que não são necessárias ao organismo. Ela precisa ser

eliminada com frequência porque essas substâncias, se acumuladas, podem ser prejudicadas para a saúde.

1.B- Se faz necessário, porque o sangue recolhe resíduos produzidos pelas células de todo o corpo, que não podem

acumular. O sistema urinário se encarrega de eliminá-los.

Respostas Filosofia

Questão 1: Resposta pessoal do aluno.



RESPOSTAS GEOGRAFIA

Após a leitura dos textos acima esperamos que o aluno consiga entender um pouco mais sobre a modernização das

atividades econômicas.

1) a) NO MODO DE PRODUZIR ARTESANAL, AS TAREFAS ERAM REALIZADAS PELO ARTESÃO E SUA FAMÍLIA, EM

AMBIENTE DOMÉSTICO. O ARTESÃO ERA RESPONSÁVEL POR TODAS AS ETAPAS DA PRODUÇÃO E UTILIZAVA

FERRAMENTAS SIMPLES. NO MODO DE PRODUZIR CONHECIDO COMO MANUFATURA, COMEÇOU A EXISTIR

A DIVISÃO DE TRABALHO, POIS OS ARTESÃOS PASSARAM A CONTRATAR AJUDANTES E CADA UM REALIZAVA

UMA PARTE DO TRABALHO. OS AJUDANTES RECEBIAM SALÁRIOS E TRABALHAVAM EM GRANDES OFICINAS.

COM A UTILIZAÇÃO DE MÁQUINAS NO PROCESSO PRODUTIVO SURGIA A INDÚSTRIA MODERNA. NESTE

MODO DE PRODUZIR, O CONHECIMENTO DOS TRABALHADORES SOBRE O PROCESSO PRODUTIVO NÃO ERA

MAIS NECESSÁRIO, PORQUE ELES DEVIAM APENAS OPERAR AS MÁQUINAS. NESTE PROCESSO A INDÚSTRIA

PASSOU A PRODUZIR UMA QUANTIDADE MUITO MAIOR.

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