SEMINÁRIO - PPA - DIMENSÃO ENSINO

Universidade Federal de Campina GrandePrograma Permanente de Avaliação - PPA

Dimensão: Ensino

Coordenador: Mário de Sousa Araújo Filho Alunos pesquisadores: Wilker Victor da Silva Azevêdo Thomas Henrique de Almeida Pordeus

Atividades – Março/2007

OBJETIVOS

Implantar grupo de avaliação e atualização periódica dos projetos pedagógicos e estruturas curriculares (por curso);

Organizar um sistema de avaliação de disciplinas/professores;

Levantar e analisar o quantitativo de professores, a fim de verificar se este atende aos componentes curriculares existentes, para a formação e orientação dos alunos de maneira adequada (defasagem do número de docentes);

UFCG/PPA/ENSINO – ATIVIDADES/MARÇO/2007

OBJETIVOS

Promover a melhoria e modernização dos recursos didáticos, visando à qualidade do ensino;

Efetuar o acompanhamento da evolução de indicadores acadêmicos (taxas de evasão, de reprovação, de trancamentos, de concluintes/ingressantes, oferta de vagas por curso, etc.).


BOAS PRÁTICAS ATUAIS

Avaliação de desempenho docente e de disciplinas em algumas UA’s;

Comissões para atualização curricular;

Programa PRODENGE/REENGE; Cooperação com a graduação via

projetos de P&D;



Experiência do PAIUB; Relatórios de avaliação dos cursos -

ENADE e ENC – Provão; Critérios do INEP/MEC para

Avaliação das Condições de Ensino (ACE);

Instrumento usado para concessão da GED.



Evidências

PROVÃO

PAIUB

Avaliações “in loco”

INEP/MECComiss

ões

para

atualizaçã

o

curri

cular

UA de Engenharia

Química - Avaliação de

professores e disciplinas

Instrumento de concessão da GED

ENADE

Pro

gram

a

PR

OD

EN

GE

/

RE

EN

GE

Modelos de avaliação por iniciativas dos

docentes

CA de Engenharia

Elétrica – modelo

de avaliação


Dados: INEP/ENADE - 2005(Modificado)

Distribuição percentual dos conceitos dos cursos da UFCG avaliados no ENADE/2005

20% - sem conceito

4% - Conceito 2

40% - Conceito 3

32% - Conceito 4

4% - Conceito 5


ENADE – Exemplos de informações derivadas dos Relatórios de Avaliação dos cursos: Adequação do espaço pedagógico das aulas

práticas ao número de estudantes; Adequação do material de consumo das aulas

práticas ao número de estudantes; Condições das instalações físicas; Atualização dos equipamentos de laboratório

utilizados no curso; Avaliação do currículo do curso; Adequação dos procedimentos de ensino

adotados com os objetivos do curso; Disponibilidade dos professores do curso, na

instituição, para orientação extraclasse; Dados comparativos da média dos alunos da

instituição com a média nacional.


PROVÃO - Exemplos de informações derivadas do Relatório do Exame Nacional de Cursos: Participação dos alunos em atividades acadêmicas; Número de alunos por turma; Atualização, número de exemplares, acervo de

periódico e serviço de pesquisa da biblioteca; Projeto Pedagógico do Curso; Análise de currículo e disciplinas; Metodologias de ensino; Avaliação das técnicas de ensino; Considerações sobre os recursos didáticos; Atuação dos docentes;


Avaliações “in loco” INEP/MEC – Exemplos de informações derivadas do Manual Geral de Avaliação: Organização didático-pedagógica:

Administração Acadêmica; Projeto Pedagógico do curso; Atividades acadêmicas articuladas ao ensino da

graduação. Corpo Docente:

Formação acadêmica e profissional; Condições de trabalho; Atuação e desempenho acadêmico e profissional.

Instalações: Instalações Gerais; Biblioteca; Instalações e laboratórios específicos.

PRÁTICAS DESEJADAS

PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional Estabelecimento de normas para reingresso, visando ao

aproveitamento de vagas ociosas; Criação de programas de combate à retenção e à evasão

escolares; Promoção de eventos para discussão da concepção de

currículo e organização didático-pedagógica praticados na Instituição;

Criação de programa permanente de qualificação de práticas pedagógicas, visando à atualização contínua de metodologias de ensino;

Realização de estudos para a redução do tempo médio de conclusão dos cursos de graduação;

Avaliação contínua das ações em curso.


PRÁTICAS DESEJADAS

Roteiro de Auto-avaliação Institucional Concepção de currículo e organização

didático-pedagógica de acordo com os fins da instituição, as diretrizes curriculares e a inovação da área;

Pertinência dos currículos quanto à concepção e prática;

Práticas institucionais que estimulam a melhoria do ensino, a formação docente, o apoio ao estudante, a interdisciplinaridade, as inovações didático-pedagógicas e o uso das novas tecnologias no ensino.


OBJETIVOS E PROPOSTAS


Atualização das ementas e programas

das disciplinas

Atualização das ementas e programas

das disciplinas

Redimensionamento da carga horária das disciplinas

Redimensionamento da carga horária das disciplinas

Coerência do currículo com o perfil desejado

do egresso

Coerência do currículo com o perfil desejado

do egresso

Revisão pedagógica dos conhecimentos

básicos de cada área/curso

Revisão pedagógica dos conhecimentos

básicos de cada área/curso

Planejamento e auxílio na criação e/ou atualização

dos PPC’s

Planejamento e auxílio na criação e/ou atualização

dos PPC’s

Implantar grupo de Avaliação e

Atualização periódicade currículo e projeto

pedagógico

Implantar grupo de Avaliação e

Atualização periódicade currículo e projeto

pedagógico



Estabelecimento de indicadores de eficiência e eficácia

Estabelecimento de indicadores de eficiência e eficácia

Fornecimento de informações para a gestão acadêmica

Fornecimento de informações para a gestão acadêmica

Aperfeiçoamento dos componentes

curriculares

Aperfeiçoamento dos componentes

curriculares

Planejamento e auxílio na

atualização dos PPC’s

Planejamento e auxílio na

atualização dos PPC’s

Indicadores de desempenho dos

professores e alunos

Indicadores de desempenho dos

professores e alunos Organizar um sistema

de avaliação de disciplinas

e professores

Organizar um sistemade avaliação de

disciplinas e professores



Ampliação do número de vagas

ofertadas

Ampliação do número de vagas

ofertadas

Incentivo à formação pedagógica e/ou aperfeiçoamento

Incentivo à formação pedagógica e/ou aperfeiçoamento

Análise do número médio de disciplinas

e alunos por docente

Análise do número médio de disciplinas

e alunos por docente

Carga horária semanal do professor no ensino e em atividades

complementares ao ensino

Carga horária semanal do professor no ensino e em atividades

complementares ao ensino

Levantamento e análise do quantitativo

de professores

Levantamento e análise do quantitativo

de professores



Implantação de novos modelos

didáticos

Implantação de novos modelos

didáticos

Aprimoramento e expansão dos recursos

didáticos

Aprimoramento e expansão dos recursos

didáticos

Melhoria das condições estruturais

de ensino

Melhoria das condições estruturais

de ensino

Melhoria e modernização dos recursos didáticos

Melhoria e modernização dos recursos didáticos



Progressos e aperfeiçoamentos

Progressos e aperfeiçoamentos

Detecção de pontos críticos

Detecção de pontos críticos

Diagnóstico dos indicadores

Diagnóstico dos indicadores

Acompanhamento da evolução dos

indicadores acadêmicos

Acompanhamento da evolução dos

indicadores acadêmicos

SUGESTÃO INICIAL – PROJETOS-PILOTO

Projeto “Conheça a UFCG” Proporcionar aos alunos de Ensino Médio um

período de visitação às instalações da UFCG; Desenvolvimentos de atividades de visita aos

ambientes da universidade, apresentações, palestras;

Objetivo - Despertar o interesse dos estudantes para as profissões abrangidas pelos cursos de graduação da UFCG (questão vocacional).

Alunos de graduação poderiam atuar como monitores no período de visitação.



Projeto de “COMBATE À EVASÃO DE CURSOS E ABANDONO DE DISCIPLINAS” na UFCG Levantamento de dados históricos quantitativos -

evasão e abandono - e informações qualitativas (causas);

Reuniões nas UA’s sobre os problemas apontados e seminários nos Centros e em nível de Universidade;

Objetivo - definição de ações de minimização da evasão de cursos e abandono de disciplinas, com o estabelecimento de metas a serem atingidas pelos cursos e UA’s.



Projeto de “NIVELAMENTO DOS ALUNOS INGRESSANTES” na UFCG

Correção de deficiências ensino-aprendizagem provenientes da formação no ensino médio;

Implantação do programa nos primeiros períodos do curso, principalmente para alunos de desempenho mais fraco no exame vestibular;

A iminente adoção do acesso por cotas (alunos de escolas públicas, afrodescendentes e indígenas), torna evidente a urgência da organização de programas de nivelamento para novos alunos;

Programas de nivelamento, não apenas com docentes da universidade, mas com a participação de estudantes de graduação (em particular, os alunos das licenciaturas) e de pós-graduação (estágio-docente).

Objetivo - Abrir a discussão sobre o tema do Nivelamento em todos os cursos e UA’s, convergindo para um Seminário em nível de Universidade, para troca de experiências e apresentação de elementos objetivando a definição de um programa geral para a instituição.



Projeto de “EDUCAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES” da UFCG Correção de dificuldades no processo ensino-

aprendizagem - minimizadas com ações visando à educação continuada dos docentes (capacitação didático-pedagógica).

Problemas no relacionamento professor-aluno e dificuldades na transmissão de conhecimento afetam o rendimento dos estudantes, contribuindo para o aumento do número de trancamentos e abandono de disciplinas. Há problemas associados à avaliação do rendimento escolar e a metodologias de ensino, que poderão ser reduzidos com ações de capacitação didático-pedagógica.

Objetivo - estabelecer, em interação com a comunidade acadêmica envolvida, as linhas de um programa de educação continuada de professores, no âmbito da UFCG, com a definição das ações concretas (cursos, mini-cursos, treinamentos específicos etc.) a executadar.



Projeto de “AVALIAÇÃO DOS DOCENTES E DISCIPLINAS” na UFCG Há experiências isoladas de avaliação dos docentes

pelos discentes em várias UA’s e cursos de graduação da UFCG. Com o aproveitamento das experiências já existentes, será possível organizar um programa de avaliação do desempenho docente na ministração de disciplinas dos cursos da UFCG.

As UA’s deverão ser consultadas e adequar a proposta geral de avaliação – a ser formulada através do presente projeto – às especificidades de cada curso.

Objetivo - os resultados dessa avaliação serão utilizados para a proposição de melhorias na qualidade do processo ensino-aprendizagem dos conteúdos das disciplinas dos diversos cursos da UFCG.


Próximas Atividades

Ações de apoio à circulação do Questionário de Auto-Avaliação;

Contribuições ao resgate de resultados de avaliações já realizadas;

Iniciativas para viabilização dos Projetos-Piloto da Dimensão Ensino.

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