SIMULADO 2018 - José Luiz · QUESTÃO 4 6 ID – A ppProva 6 0075 HABILIDADE - H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos,

SIMULADO2018RESOLUÇÕES CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

SIMULADO_CONECTE_ABERTO_CAPAS_TON_PB.pdf 3 06/06/18 17:04

QUESTÃO 46 ID – AppProva 60075

HABILIDADE - H15 - Avaliar criticamente

conflitos culturais, sociais, políticos,

econômicos ou ambientais ao longo da

história.

CONTEÚDO - geopolítica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A/o estudante pode optar pela alternativa caso faça referência as outras ocupações apoiadas e realizadas pelo próprio Estados Unidos, principalmente em regiões que possuem algum valor estratégico para as suas relações geopolíticas. No entanto, os países da União Europeia e os Estados Unidos manifestaram descontentamento quanto à presença das tropas russas na Crimeia e receio frente ao avanço da influência de Moscou na região. Com isso, considera-se a articulação de embargos econômicos à Rússia e à Crimeia. B) INCORRETA A/o estudante pode inferir que o conflito tem origens na interferência russa a fim de evitar o domínio ucraniano sobre um território em que ela possui grande influência, haja vista as origens étnicas da população da Crimeia. Porém, o território da Crimeia foi cedido à Ucrânia pelo líder soviético Nikita Kruschev em 1954, como um gesto de amizade, a fim de reforçar o vínculo entre ucranianos e russos. C) CORRETA Em 2013, o presidente da Ucrânia, Viktor Yanukovych, de etnia russa, optou por priorizar as relações econômicas com a Rússia, em especial o fornecimento de gás natural a preços menores, em detrimento de acordos comerciais com a União Europeia, o que provocou manifestações por grupos opositores ao governo, as quais foram duramente reprimidas, agravando ainda mais as tensões. D) INCORRETA A/o estudante pode relembrar a existência da exploração de gás natural e petróleo na região do Leste europeu, que no caso configura um dos pilares da reestruturação econômica russa após o fim da Guerra Fria. Apesar de haver interesses na exploração de gás natural e petróleo na região da Crimeia, ela não configura o pivô do conflito entre russos e ucranianos. No caso, a questão está ligada à preferência do então governo da Ucrânia em priorizar acordos econômicos com a Rússia ao invés da União Europeia, como desejava parte da sua população. A Rússia tem interesse na Crimeia devido à sua posição geográfica, como pode ser observado no mapa, sendo um ponto de ligação com Mar Negro, importante para a exportação de cargas e controle militar. E) INCORRETA A/o estudante pode optar pela alternativa se considerar o conflito como “resquício” da influência exercida no Leste Europeu pela antiga União Soviética. Contudo, estima-se que mais da metade da população da Crimeia tem bases étnicas ligadas à Rússia, sendo o russo o principal idioma utilizado no território, o que se verifica nas demais regiões do leste e sul da Ucrânia. Por esse motivo, a sua população apoiava o então presidente Viktor Yanukovych, cujo governo visou a priorizar as relações com o Moscou e foi favorável a à anexação do território à Federação Russa.


HABILIDADE - H04 - Comparar pontos de vista

expressos em diferentes fontes sobre

determinado aspecto da cultura.

CONTEÚDO - processo de socialização

relações de poder socialização e instituições

sociais sociologia contemporânea teoria

sociológica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA É importante que através da leitura do texto, a(o) aluna(o) desenvolva uma leitura de que dinheiro é um fator importante para que um indivíduo possa vir a prosperar, contudo o capital cultural diz de uma experiência que muitas vezes está atrelada ao um capital financeiro, mas não necessariamente, e é composta por outros valores. B) INCORRETA A questão do esforço está ligada diretamente à noção meritocrática de que, se um indivíduo deseja alcançar o sucesso, é possível, pois a todas e todos são dadas as mesmas oportunidades. Contudo, a teoria do capital, pensando o capital cultural, aponta que existem outras questões subjetivas que levam um indivíduo a ter vantagens e partir na frente dos outros por deter tais conhecimentos, hábitos, práticas. C) INCORRETA A(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'c' como correta deve ter feito uma associação direta do capital cultural com a inteligëncia do indivíduo, contudo inteligência não é o único fator. O capital cultural significa também de uma postura adquirida ao longo da vida, e não necessariamente de que o indivíduo detentor deste seja muito inteligente. D) INCORRETA O texto demonstra que não é por mera sorte ou esforço que um indivíduo alcança o que é considerado o sucesso. Para isso, segundo a teoria do capital, são passados e adquiridos conhecimentos, maneira de como se portar e habilidades específicas que são mais reconhecidos e recompensados socialmente. E) CORRETA O texto da questão fala sobre como capital cultural é adquirido na criação do indivíduo. Seriam herdados de sua família os hábitos e valores que corresponderiam a itens de maior valor socialmente para obtenção de empregos, cargos, contatos, dentre outras coisas.


HABILIDADE - H28 - Relacionar o uso das

tecnologias com os impactos socioambientais

em diferentes contextos

histórico-geográficos.

CONTEÚDO - urbanização, enchentes,

problemas urbanos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O aluno que marca esta alternativa pode partir da entendimento de que construir em áreas de encostas corresponde a uma solução especialmente por estarem localizadas "no alto" assim serem afastadas das regiões mais afetadas pelas inundações, como as proximidades dos cursos d'água e suas respectivas planícies de inundação. No entanto, é necessário considerar os processos que atingem as áreas da encostas durante as chuvas, como os deslizamentos e o escorregamento de rochas, responsáveis por perdas estruturais e humanas, potencializadas pelo fato dessas áreas abrigarem construções de menor padrão. B) INCORRETA A opção por esta alternativa pode ser justificada pela compreensão do aluno de que desapropriar e revitalizar as áreas da cidade próximas à planície de inundação atenuaria os danos causados pelo processo tratado pelo item. Porém, tal solução não amenizaria o processo em si, que ocorre devido às causas naturais, pelo grande volume de chuvas e a incapacidade de absorção do próprio curso d'água, e pela interferência do homem quando o mesmo impermeabiliza o leito e as margem do rio e retira sua vegetação. Além disso, em grandes centros urbanos brasileiros a ocupação das planície já ocorreu, tanto na construção de residência como a presença de vias de circulação, e a sua desapropriação configura um movimento complexo e que exige esforços dos órgãos competentes para realocar a população e modificar o traçado urbano. C) CORRETA O item demanda do aluno a definição de um ação que tem por objetivo minimizar o processo, ou seja, a ocorrência das inundações, na qual ocorre a elevação do nível d'água não se restringe à calha (ou leito menor) de um rio, preenchendo as áreas marginais (as chamadas planícies de inundação) devido à incapacidade absorção dos solos. Por isso, o aumento de número de áreas verdes pela cidade contribui para o crescimento da permeabilidade dos solos urbanos, permitindo uma maior absorção das águas pluviais. D) INCORRETA A opção dessa alternativa pela/pelo estudante pode se dar por um erro conceitual no tocante à compreensão do que é e qual a importância das matas ciliares, podendo, inclusive, entende que a sua retirada corresponderia a redução na queda de árvores, conforme colocado pelo texto. No entanto, a mata ciliar atua como uma proteção natural contra o processo de assoaramento e erosão das margens de rios, que acabam descarregando sedimentos responsáveis por entupimento de tubulações e alterações nos leitos de cursos d'água. E) INCORRETA O aluno que marca esta alternativa demonstra não dominar conceitualmente o processo de assoreamento. Ele corresponde à obstrução total ou parcial de um leito fluvial, devido ao acúmulo de sedimentos, o que provoca a elevação do nível d'água nos rios e canais que acaba

por transbordar para além do seu leito. Dessa forma, intensificar o assoreamento implicaria na intenção da inundações. QUESTÃO 49 ID – AppProva 51451

HABILIDADE - H18 - Analisar diferentes

processos de produção ou circulação de

riquezas e suas implicações socioespaciais.

CONTEÚDO - diversidade cultural e

estratificação, mercado de trabalho, mulher

no mercado de trabalho, questões de gênero,

trabalho e produção

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A(o) aluna(o) deve compreender a partir de sua análise baseada no texto que o que é usado

para a divisão sexual do trabalho é uma significação do aparato sexual, o qual se reincide no gênero que irá atribuir papeis e hierarquias sociais nas relações de poder entre homens e mulheres. B) INCORRETA Apesar do feminismo ter sido uma ferramenta da entrada de um número incontável de mulheres no mercado de trabalho, antes dessa sua pauta ser visibilizada, é de suma importância que a(o) aluna(o) analise que já haviam milhares de mulheres negras e pobres que se dedicavam ao trabalho fora de seus lares, e que são apagadas também da história do feminismo. C) INCORRETA A(o) aluna(o) deve estar atenta(o) que várias há uma noção social de uma maior força no corpo masculino, contudo existem pesquisas antropológicas que apresentam sociedades em que as mulheres são capazes de carregar muito mais peso que qualquer homem, desta forma demonstrando que o corpo também é uma construção social. Para além disso, existem diversas profissões de maior status que são ocupadas por homens e que não necessitam de uma aptidão física do que socialmente é esperado do corpo masculino. D) CORRETA O texto apresentado da base para que a(o) aluna(o) compreenda que a constituição do mercado de trabalho, no que tange a questão de gênero foi formada por uma história e um aparato cultural que confluíram na configuração do mercado de trabalho e das relações de gêneros no contexto atual. E) INCORRETA Por mais que esteja crescendo a cada dia a participação de mulheres no mercado de trabalho, a(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'e' como correta deve ter compreendido que essa grande inserção cria certa paridade entre o sexo masculino e feminino, contudo os homens continuam em melhores posições, status, número e salário.


HABILIDADE - H11 - Identificar registros de

práticas de grupos sociais no tempo e no

espaço.

CONTEÚDO -

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA A principal dinâmica que caracteriza o pensamento renascentista é a rejeição dos dogmas medievais que, tanto na filosofia quanto na arte, se orientavam por um modelo cosmológico em que Deus estava no centro, tomando a atividade humana como secundária. B) INCORRETA É importante que para a resolução desta questão a(o) aluna(o) leve em conta o contexto do autor, compreendendo que humanismo começa a florescer na Europa com a Renascença, e Maquiavel é um de seus autores mais célebres, tendo grande impacto à época e até assumindo posições políticas. C) INCORRETA Para resolução desta questão, é preciso que a(o) aluna(o) considere que filósofo inglês Francis Bacon é um autor expoente da Renascença, momento histórico em que as ciências passam a adquirir certa autonomia e cumprir maior papel no cenário intelectual e filosófico. D) INCORRETA O que a(o) aluna(o) deve compreender para julgar esta questão como incorreta é que apesar de jogar uma nova luz sobre sua filosofia, a Renascença toma as obras dos autores antigos como de suma importância, algo que o trecho explicita diretamente. E) INCORRETA A(o) aluna(o) deve levar em consideração que a arte medieval, que precede a renascentista, não possui características clássicas – a ênfase na beleza harmônica da natureza e do homem – que, por sua vez, dominam o cenário renascentista.


HABILIDADE - H03 - Associar as

manifestações culturais do presente aos seus

processos históricos.

CONTEÚDO - cultura, cultura e valores,

diversidade cultural e estratificação,

formação social, sociedade, transformações

culturais

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O texto informa que a saúde configurava uma preocupação no valor da alimentação, porém houve uma mudança de paradigma no do que foi e o que agora é considerado o tipo de alimentação que favorece a saúde e o cuidado com o corpo. B) INCORRETA A(o) aluna(o) ao marcar a alternativa 'b' como correta deve ter compreendido que há uma valorização da tradição, contudo há uma mudança através do saber médico e científico que mudou os saberes e cuidados com o corpo através de novas descobertas, como por exemplo a das vitaminas. C) INCORRETA A(o) aluna(o) deve compreender que concepções culturalmente construídas não ficam obsoletas em termos de hábitos, ainda que se tornem cientificamente ultrapassadas. É muito importante que ao fazer uma análise sociológica fique claro que não se apagam ou evoluem as concepções passadas, mas que estão presentes, mesmo que em resquícios, na cultura. D) INCORRETA Os saberes médico-científicos passaram a ser valorizados e a influenciar os costumes e cuidados como corpo e a saúde a partir do século XIX. A(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'd' como correta, pode ter uma concepção de que o saber médico foi sempre vigente socialmente, contudo deve compreender a partir de sua análise que este ganhou notoriedade e respeito a partir do século XIX, como o texto mesmo aponta que haviam outras ideias dominantes do que era saudável para o corpo. E) CORRETA Para solucionar esta questão de maneira adequada, a/o aluna/o deve fazer uma análise a partir de seus conhecimentos e olhar sociológico de que os dois modelos de noção da alimentação coexistem. Mesmo que se compreendam os valores das vitaminas atualmente, a noção de saciedade também é considerada um valor importante para a boa alimentação.




espaço.

CONTEÚDO - brasil república, fascismo,

história do brasil, idade contemporânea,

primeira república, regimes de extrema

direita

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O militarismo está relacionado aos princípios integralistas tradicionais, o que invalida essa alternativa, já que não está de acordo com o enunciado que pede para que o aluno perceba como "a cena retratada na capa contradiz, de certa forma, os princípios desse movimento político brasileiro". Ademais, essa não é a principal característica destacada na imagem trazida pelo item. O aluno deve dominar as características do partido partido político, e quais eram seus ideais defendidos, assim como ser capaz de ler e interpretar corretamente as características da imagem destacada. B) CORRETA A AIB, fundada em outubro de 1932, possuía traços ou inspirações fascistas. Entre eles, a defesa de um governo autoritário. Por isso, a participação popular por meio do voto, representada no texto pelas cédulas e pela urna, contradiz a visão tradicional acerca dos princípios integralistas. O aluno deve dominar as características do partido partido político, e quais eram seus ideais defendidos. C) INCORRETA O nacionalismo está relacionado aos princípios integralistas tradicionais, o que invalida essa alternativa, já que não está de acordo com o enunciado que pede para que o aluno perceba como "a cena retratada na capa contradiz, de certa forma, os princípios desse movimento político brasileiro". Ademais, essa não é a principal característica destacada na imagem trazida pelo item. O aluno deve dominar as características do partido partido político, e quais eram seus ideais defendidos, assim como ser capaz de ler e interpretar corretamente as características da imagem destacada. D) INCORRETA Não há nenhum indício na imagem que ressalte uma “pluralidade social”, embora em diversos cartazes de propaganda essa prática tenha sido recorrente. O aluno deve, portanto, dominar as características do partido partido político, e quais eram seus ideais defendidos, buscando excluir de sua resolução concepções próprias ou que não estejam estritamente presentes no texto-base (imagem) destacado pelo item. E) INCORRETA A partir da imagem, não é possível definir nenhum tipo de governo, ou seja, não há exaltação do republicanismo. Além disso, a AIB é um movimento que possuía traços fascistas, mas não é um movimento propriamente fascista.O aluno deve, portanto, dominar as características do partido partido político, e quais eram seus ideais defendidos, buscando excluir de sua resolução concepções próprias ou que não estejam estritamente presentes no texto-base (imagem) destacado pelo item.





CONTEÚDO - modernidade, ramos das

ciências sociais, sociologia contemporânea,

sociologia urbana, teoria sociológica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A(o) aluna(o) ao marcar a alternativa 'a' como correta pode ter feito uma análise de que nas grandes cidades se formam mais intelectuais. Contudo, tanto nas grandes quanto nas pequenas cidades, é possível e propício que os indivíduos desenvolvam sua intelectualidade, e isso não teria relação com o espaço geográfico, caso estejam na porção ocidentalizada, e sim com questões de classe. B) INCORRETA As cidades pequenas são compostas de diferentes pessoas, assim como as grandes cidades que podem ter muitas pessoas “rústicas”, ou não. Isso estaria ligado à rede de interações e contatos construída ao logo da vida por cada pessoa. A(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'b' como correta pode estar se baseando na ideia incorreta de que nas cidades pequenas os indivíduos são menos evoluídos. C) CORRETA Nas cidades pequenas há uma noção muito maior de comunidade, e o sentimento comunitário lembra também as cidades pré-modernas ou antigas, o que destoa do que o cidadão da metrópole está acostumado em seu cotidiano, por se constituir a partir de uma noção muito maior de indivíduo e individualismo. D) INCORRETA Não é uma característica das grandes cidades desenvolver mais senso crítico, é preciso que o(a) aluno(a) compreenda nessa questão que, por mais diferente que sejam alguns aspectos das cidades pequenas para as metrópoles, não existe uma hierarquia entre os indivíduos e grupos de ambas. E) INCORRETA O indivíduo metropolitano se sente sufocado na cidade pequena por uma questão de sua construção cultural enquanto indivíduo autônomo, que tem um menor senso de comunidade, o que não significa que ele é mais evoluído, apenas diferente da construção cultura das cidades pequenas.


HABILIDADE - H26 - Identificar em fontes

diversas o processo de ocupação dos meios

físicos e as relações da vida humana com a

paisagem.

CONTEÚDO - crítica ao capitalismo, filosofia

contemporânea, filosofia política, política

contemporânea

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Kropotkin se restringe, no trecho, a tratar dos países que chama de “civilizados”. Nesse contexto, aponta que “o homem aumenta a sua força de produção bem mais rapidamente do que a si mesmo se multiplica”. Um erro nessa alternativa pode advir de uma identificação apressada entre a noção de anarquia com a de “barbárie”, que se oporia à civilização – o que de fato é o caso para as correntes anarcoprimitivistas. B) INCORRETA O autor está explicitamente em acordo com tal ponto ao afirmar que “o homem aumenta a sua força de produção bem mais rapidamente do que a si mesmo se multiplica”, ou seja, se contrapondo a abordagens econômicas de matriz malthusiana. C) INCORRETA Um erro nessa alternativa pode advir da dificuldade de distinção entre a humanidade conseguir suprir a demanda por recursos, como afirma o autor, e essa demanda não aumentar. O ponto do autor é que a possibilidade de oferta aumenta de forma proporcionalmente maior à de demanda. D) CORRETA Kropotkin, no texto, se opõe ao discurso tradicional que explica a desigualdade social pela escassez de recursos, uma vez que tal escassez estaria sendo vertiginosamente diminuída com o avanço da civilização. Seu argumento fica mais explícito através da contraposição à doutrina malthusiana, que tomava o desenvolvimento dos meios de produção como necessariamente deficientes em relação ao crescimento populacional. E) INCORRETA É preciso que a(o) aluna(o) compreenda que Kropotkin se ancora diretamente na possibilidade de que as sociedades em geral consigam suprir suas próprias demandas, apontando para o fato de que isso já foi obtido em certa medida em diversos lugares do mundo.


HABILIDADE - H09 - Comparar o significado

histórico-geográfico das organizações

políticas e socioeconômicas em escala local,

regional ou mundial.

CONTEÚDO - áfrica, áfrica negra, apartheid,

conflitos no continente africano,

descolonização - áfrica e ásia, geografia

política, história geral, idade contemporânea,

Pós-Segunda Guerra MundiaL

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O aluno poderá marcar esta alternativa se atentar apenas para a informação de que alguns países foram contrários ao embargo. Percebe-se que o embargo econômico foi de grande importância para a luta contra o racismo na África do Sul, pois, além de enfraquecer o regime (posteriormente a África do Sul chega a ser excluída da ONU), provoca a adesão de outros países no combate ao apartheid. O aluno deve dominar conceitos políticos, como "embargo econômico", assim como compreender o impacto em grande escala de ações de uma organização internacional como a ONU. B) INCORRETA A ONU não propôs ações de guerra contra a África do Sul para combater o apartheid, apenas o embargo econômico e militar, bem como ações diplomáticas e jurídicas contra o regime, com o objetivo de formar uma aliança internacional contra o regime segregacionista vigente no país. O aluno deve dominar conceitos políticos, como "embargo econômico", assim como compreender o impacto em grande escala de ações de uma organização internacional como a ONU. C) CORRETA A estratégia adotada pela ONU de promover embargo econômico e militar à África do Sul foi importante para a formação de uma aliança internacional contra o regime segregacionista vigente no país. Por mais que não tivessem absoluta adesão dos países-membros, as medidas da ONU foram responsáveis por transformar o apartheid sul-africano em um regime contestado e combatido pela opinião pública mundial. D) INCORRETA O texto suporte e o próprio enunciado demonstram como a luta internacional é importante para a superação de problemas em nível local. A cooperação entre os países influencia em aspectos políticos, econômicos, sociais e culturais; portanto, ela é extremamente necessária para a luta contra políticas racistas e segregacionistas. O aluno deve dominar conceitos políticos, como "embargo econômico", assim como compreender o impacto em grande escala de ações de uma organização internacional como a ONU. E) INCORRETA O aluno que não estiver atento ao texto suporte poderá marcar esta alternativa. No texto, existe a informação de que alguns países foram contrários à estratégia de embargo econômico como forma de luta contra o apartheid. É preciso que o aluno interprete corretamente as informações fornecidas pelo texto, sem extrapolar o que foi escrito para a resolução do item.


HABILIDADE - H07 - Identificar os significados

histórico-geográficos das relações de poder

entre as nações.

CONTEÚDO - geopolítica, nova ordem

mundial, relações entre os países do mundo,

política de segurança nacional

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O texto se refere a represálias econômicas em relação à produtos desenvolvidos por empresas de informática, como aplicativos, equipamentos e serviços. A discussão acerca questão dos subsídios se desenvolve no âmbito econômico e comercial, visto que eles aumentam a competitividade dos produtos, não possuindo portanto relação com a temática da espionagem, colocada pelo enunciado. Dessa forma, a leitura desatenta pode levar à opção pela alternativa. B) INCORRETA Apesar da acentuada presença de elementos da cultura estadunidense em todo o globo, a difusão de serviços, equipamentos de informáticas e aplicativos não é capaz por si só de estabelecer, de promover uma hegemonia cultural, principalmente porque as culturas locais são construídas ao longo da história e constituem a identidade de povos e nações, que por sua vez não são passivas nesse processo. Além disso, não há vínculo da temática com a questão da espionagem, colocada pelo enunciado. C) INCORRETA A alternativa pode ser considerada pois o protecionismo dos mercados configura uma justificativa para a proibição dos aplicativos e outros produtos de informática, no entanto ela não se refere a questão da espionagem colocada pelo enunciado. D) INCORRETA A alternativa pode ser considerada no momento que se entende o desemprego tecnológico como um possível efeito da uso de aplicativos e de produtos de informáticos devido à substituição da mão-de-obra humana. Porém, ela também não faz referência à espionagem, temática central colocada pelo enunciado. E) CORRETA A resolução da questão demanda atenção do/da estudante durante a leitura do enunciado, pois ele se refere à questão da espionagem: "As ações tomadas pelos países contra a espionagem revelam preocupação com o(a)". A espionagem relacionada ao Estados Unidos ganhou visibilidade na mídia nos últimos anos, especialmente após o vazamento de informações confidenciais pela WikiLeaks e a delação de Edward Snowden, ex-administrador de sistemas da CIA e da NASA, que tornou público detalhes de vários programas que constituem o sistema de vigilância global do governo estadunidense. Tais situações foram responsáveis por enfraquecer as relações diplomáticas entre EUA e diversos países, como China, Alemanha e até mesmo o Brasil, que devido à insegurança e preocupação com dados confidenciais passaram a tomar medidas a fim o 'vazamento' dos mesmos, como represálias econômicas contra as empresas de informática e tecnologia norte-americana, conforme mencionado pelo texto.


HABILIDADE - H17 - Analisar fatores que

explicam o impacto das novas tecnologias no

processo de territorialização da produção.

CONTEÚDO - geografia agrária, agroindústria,

expansão da fronteira agrícola

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA No modelo agroindustrial, o setor agrário fica dependente das tecnologias e dos produtos gerados pelas indústrias, tais como maquinário, fertilizantes, agrotóxicos etc. A concorrência é acirrada e o investimento na modernização torna-se fundamental. B) INCORRETA Com o rápido crescimento produtivo do centro-oeste, principalmente do estado do Mato Grosso, a região passou a ser destaque no país. Contudo, o maior centro produtivo ainda se encontra no Sudeste: São Paulo e Minas Gerais despontam na produção primária nacional. C) CORRETA A expansão das fronteiras agrícolas atingiu terras do Cerrado e da Amazônia, criando novos espaços produtivos. Se, por um lado, fez crescer a produção agrária nacional, por outro gerou fortes impactos ambientais nas regiões afetadas. Novas áreas produtivas no Mato Grosso, Pará, Tocantins e Rondônia, especialmente, levaram ao surgimento de uma expressão interessante: a china brasileira. Este é o nome dado para os municípios que tiveram rápido crescimento econômico e populacional nos últimos anos no Brasil concentrados nesses novos polos econômicos. D) INCORRETA O agronegócio brasileiro é feito historicamente por empreendedores privados. A participação do governo se dá através de empréstimos, investimentos estruturais, isenções fiscais etc. Projetos de nacionalização de grandes fazendas produtivas não são colocados em pauta no congresso nacional. E) INCORRETA Devemos considerar que o nordeste possui indicadores de concentração de terras altíssimos, uma consequência de históricas vantagens adquiridas por coronéis da região. A modernização da produção agrária pouco mudou esse cenário. É preciso uma perspectiva crítica do processo.


HABILIDADE - H02 - Analisar a produção da

memória pelas sociedades humanas.

CONTEÚDO - cultura, diversidade cultural e

estratificação, cultura e valores

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Ao responder a questão apresentada, primeiramente a(o) aluna(o) precisa compreender que

é pedida uma ordem na resposta a ser dada. Os filmes comentados no texto apagam as histórias dos diferentes lugares no continente africano ao qual se referenciam, e não as enfatizam. Para além disso, a natureza pode até estar presente nesses filmes, contudo também de maneira exotizada. B) CORRETA O texto da questão apresenta como a África aparece representada em alguns filmes de comédia de grande sucesso. As(os) alunas(os) devem compreender que já de antemão o texto apresenta uma crítica ao referir que os filmes colocam o continente com "tribos doidas e rituais de desenho animado", desta forma reduzindo as várias diferentes e ricas culturas que atravessam este grande continente, e exotizando ao reduzir a algo que pode ser apresentado enquanto esdrúxulo e humorístico, ou até um filme todo que apenas é composto por animais. C) INCORRETA Ao ler o texto e a questão é importante que a(o) aluna(o) compreenda que os filmes citados não abordam a riqueza das inúmeras culturas deste continente, e desta maneira este não pode ser reduzido tendo, ou sendo composto por, uma sociedade. D) INCORRETA Como o próprio texto apresenta, os filmes citados tratam a África como um lugar primitivo, no qual a economia e o comércio, do modo ocidental, não estariam presentes, contudo o continente passou por um forte e violento processo colonizador, o qual instaurou formas ocidentais de economia e relações capitais. O ambiente de certa parte da África pode aparecer nos filmes, contudo a(o) aluna(o) ao marcar esta alternativa deveria se atentar para os diversos biomas e vegetações que formam um grande continente, não se resumindo a um ambiente, no singular. E) INCORRETA Os filmes que são descritos no texto acima representam a África enquanto um continente exotizado, que apesar de uma "cultura diferente" se reduziria a uma caricatura imaginativa cômica, e a(o) aluna(o) deve compreender que isso acaba por excluir a diversidade e a riqueza das diversas culturas na África.





CONTEÚDO - sociedade brasileira, brasil

república, história do brasil

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA Diversos temas da canção destacam a insatisfação do "cabloco" com a distribuição desigual da produção, como, por exemplo "O que eu colho é dividido, com quem não planta nada. Se assim continuar, vou deixar o meu sertão" ou "Mas plantar pra dividir, não faço mais isso, não". Efetivamente, a migração nordestina para as regiões sul e sudeste foi, em grande parte, motivada pelas dificuldades na colheita e cultivo do sertão, além da estagnação econômica da região face à prosperidade de outras. O aluno deve perceber, a partir da interpretação da canção, que o principal motivo de insatisfação do trabalhador rural é, de fato, a distribuição desigual da sua produção com outros indivíduos em situações semelhantes; assim, poderá selecionar corretamente a alternativa "a". B) INCORRETA Ao longo da canção, a principal queixa do "cabloco" é a distribuição desigual de sua produção rural. Os financiamentos feitos ao produtor poderiam servir para auxiliá-lo em sua produção, evitando que migrasse para o sudeste, e não podem, dessa forma, configurar "a insatisfação do trabalhador rural" comentada no enunciado do item. Ademais, não há nada na canção que mencione um possível financiamento feito ao produtor. O aluno deve ser capaz de interpretar corretamente o texto-base, considerando as informações dadas ou não por ele, e relacionando-as ao comando do enunciado. C) INCORRETA A canção não faz menção à "ausência de escola técnicas no campo", apesar dessa situação ter se verificado ao longo de toda a década de 1960 no nordeste brasileiro. A principal critica presente na canção são as injustiças quanto à distribuição da produção, que não tem relação direta com a falta de escolas técnicas no campo. O aluno deve ser capaz de interpretar corretamente o texto-base, considerando as informações dadas ou não por ele, e relacionando-as ao comando do enunciado. D) INCORRETA Os empecilhos advindos das secas prolongadas configuravam um fator agravador da principal dificuldade do "cabloco" narrador da canção selecionada como texto-base para o item: a distribuição desigual de sua produção rural. Ao afirmar que " Deus está ajudando; está chovendo no sertão! Mas plantar pra dividir, Não faço mais isso, não" podemos confirmar essa opinião. É preciso, portanto, que o aluno atente aos argumentos apresentados pela canção, e quais são, efetivamente, as queixas prestadas por seu personagem principal. E) INCORRETA A "precariedade de insumos no trabalho no campo" é fator agravador da principal dificuldade do "cabloco" narrador da canção selecionada como texto-base para o item: a distribuição desigual de sua produção rural. Apesar disso, não deve ser considerada como sua principal insatisfação, pois não há nada na canção que comente essa situação. É preciso, portanto, que o aluno se atente aos argumentos apresentados pela canção, e quais são, efetivamente, as queixas prestadas por seu personagem principal.





CONTEÚDO - cultura e valores, relações de

poder, relações sociais, sociologia

contemporânea, teoria sociológica

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Ao ler o texto e fazer uma reflexão sobre o poder e o controle a partir de Foucault, a(o) aluna(o) deve compreender que vigiar outros indivíduos colabora com a manutenção do controle, pois reafirma a rede de vigilância mútua que está corriqueiramente pulverizada no cotidiano das relações. B) INCORRETA A leitura e análise do texto deve levar a(o) aluna(o) a refletir que como as relações de poder estão diluídas nas relações cotidianas, a punição também. Todos os indivíduos podem, de alguma forma, mesmo que não severamente, punir alguém por um ato considerado desviante do que se espera como normal e aceitável. C) CORRETA O texto elucida que estamos todos(as) conectados(as) em relações cotidianas, as quais são permeadas de poder. Os indivíduos passam a exercer uns sobre os(as) outros(as) controle e também resistência a este poder, de maneira corriqueira numa rede de infinitos polos difusos. D) INCORRETA É importante que na leitura do texto a(o) aluna(o) compreenda que ainda que instituições como escola, igreja e família exerçam poder sobre os indivíduos, de acordo com o texto, todas as pessoas exercem poder umas com as outras de maneira dinâmica e cotidiana. E) INCORRETA O autor do texto fala que o poder disciplinar é indiscreto e presente em todos os momentos, desta forma a(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'e' como correta deve ter confundido a diluição do poder e sua fluidez com uma sutileza do mesmo.


HABILIDADE - H27 - Analisar de maneira

crítica as interações da sociedade com o meio

físico, levando em consideração aspectos

históricos e/ou geográficos.

CONTEÚDO - climatologia, el niño e la niña

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Percebe-se que o texto-base retrata alterações climáticas em escala nacional, o que elimina as possibilidades de considerar a inversão térmica, ilhas de calor e smogs, fenômenos que atuam numa escala local. SMOG é a junção das palavras smoke (fumaça) e fog (neblina) e designa a poluição acumulada nos grandes centros urbanos. B) CORRETA As condições climáticas anormais do verão e do inverno no Brasil e na América em 2015 são consequências imediatas do aquecimento diferenciado das águas do Pacífico Sul culminando em um ano de EL Niño. O detalhe maior é perceber que o próprio comando da questão chama a atenção para a esporadicidade do evento. C) INCORRETA Inversão térmica é um fenômeno que ocorre em centros urbanos quando há inversão das características normais da atmosfera (convecção do ar). É um fenômeno local que não possui a capacidade de interferir em características climáticas de grande alcance, como demonstrado no texto. D) INCORRETA Ilhas de calor são um fenômeno típico de centros urbanos, caracterizado por um microclima urbano e aumento médio das temperaturas nas áreas altamente antropizadas. É importante se ater ao fato de esse fenômeno possui uma escala local. E) INCORRETA A rarefação do ozônio é um fenômeno preocupante, de escala global, que possui como maior consequência o aumento da radiação Ultravioleta, principalmente na Antártida, e não se relaciona com as alterações evidenciadas no texto.


HABILIDADE - H06 - Interpretar diferentes

representações gráficas e cartográficas dos

espaços geográficos.

CONTEÚDO - geografia física, eras geológicas,

tectonismo, movimento divergente,

orogênese, dobramentos modernos, dorsal

mesoatlântica, geomorfologia, formas de

relevo, geologia, movimento convergente

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A Dorsal Mesoatlântica faz parte do sistema global de dorsais oceânicas. Sua formação se deve a um limite divergente entre placas tectônicas ― a placa Norte-americana e a placa Euroasiática no Atlântico Norte, e a placa Sul-americana e a placa Africana no Atlântico Sul, o que aconteceu, como pode ser visto na imagem, com a formação do Atlântico Sul no período Cretáceo, e não com a separação da Pangeia a partir do período Permiano, quando ainda esse oceano não existia. Essas placas se encontram em movimento em sentidos opostos e, por isso, o Atlântico se encontra em expansão com a formação dessa dorsal. A sua descoberta levou à formulação da teoria de expansão do fundo oceânico e à aceitação da teoria de Deriva Continental de Alfred Wegener. B) INCORRETA A Dorsal Mesoatlântica faz parte do sistema global de dorsais oceânicas. Sua formação se

deve a um limite divergente entre placas tectônicas ― a placa Norte-americana e a placa Euroasiática no Atlântico Norte, e a placa Sul-americana e a placa Africana no Atlântico Sul, o que aconteceu, como pode ser visto na imagem, com a formação do Atlântico Sul no período Cretáceo, e não com o deslocamento de fraturas no período Triássico, quando ainda esse oceano não existia. Essas placas se encontram em movimento em sentidos opostos e, por isso, o Atlântico se encontra em expansão com a formação dessa dorsal. A sua descoberta levou à formulação da teoria de expansão do fundo oceânico e à aceitação da teoria de Deriva Continental de Alfred Wegener. C) INCORRETA A Dorsal Mesoatlântica faz parte do sistema global de dorsais oceânicas. Sua formação se deve a um limite divergente entre placas tectônicas ― a placa Norte-americana e a placa Euroasiática no Atlântico Norte, e a placa Sul-americana e a placa Africana no Atlântico Sul, o que aconteceu, como pode ser visto na imagem, com a formação do Atlântico Sul no período Cretáceo, e não com o afastamento da Europa no período Jurássico, quando ainda esse oceano não existia. Essas placas se encontram em movimento em sentidos opostos e, por isso, o Atlântico se encontra em expansão com a formação dessa dorsal. A sua descoberta levou à formulação da teoria de expansão do fundo oceânico e à aceitação da teoria de Deriva Continental de Alfred Wegener. D) CORRETA A Dorsal Mesoatlântica faz parte do sistema global de dorsais oceânicas. Sua formação se

deve a um limite divergente entre placas tectônicas ― a placa Norte-americana e a placa Euroasiática no Atlântico Norte, e a placa Sul-americana e a placa Africana no Atlântico Sul, o que aconteceu, como pode ser visto na imagem, com a formação do Atlântico Sul no período Cretáceo. Essas placas se encontram em movimento em sentidos opostos e, por isso, o Atlântico se encontra em expansão com a formação dessa dorsal. A sua descoberta levou à

formulação da teoria de expansão do fundo oceânico e à aceitação da teoria de Deriva Continental de Alfred Wegener. E) INCORRETA A Dorsal Mesoatlântica faz parte do sistema global de dorsais oceânicas. Sua formação se deve a um limite divergente entre placas tectônicas ― a placa Norte-americana e a placa Euroasiática no Atlântico Norte, e a placa Sul-americana e a placa Africana no Atlântico Sul, o que aconteceu, como pode ser visto na imagem, com a formação do Atlântico Sul no período Cretáceo, e não com a constituição de orogêneses no período Quaternário, quando esse oceano já existia e a dorsal já estava formada (e continua em constante formação). Essas placas se encontram em movimento em sentidos opostos e, por isso, o Atlântico se encontra em expansão com a formação dessa dorsal. A sua descoberta levou à formulação da teoria de expansão do fundo oceânico e à aceitação da teoria de Deriva Continental de Alfred Wegener.


HABILIDADE - H19 - Reconhecer as

transformações técnicas e tecnológicas que

determinam as várias formas de uso e

apropriação dos espaços rural e urbano.

CONTEÚDO - redes de transporte, transporte

rodoviár, iourbanização, urbanização

brasileira

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O setor aéreo, que também se utiliza de derivados de petróleo como energia, se desenvolveu nas últimas décadas, tornando-se um dos símbolos do capitalismo que mais demonstra a velocidade das redes de circulação. Porém, o texto demonstra a influência do petróleo sobre o modo de vida e o espaço urbano, dando destaque para os “traçados” das cidades, em uma clara alusão às vias de circulação do transporte rodoviário. B) INCORRETA Os sistemas aquaviários, como os marítimos, foram fundamentais na expansão do capitalismo

comercial durante as grandes navegações. Hoje, são fundamentais no transporte de commodities e de combustíveis fósseis, porém não definem, em largo alcance, as configurações espaciais das cidades. C) INCORRETA Trata-se de um sistema subterrâneo que não possui forte influência sobre a paisagem urbana e também não é um símbolo do capitalismo moderno. Contudo, vale ressaltar a importância dos oleodutos atualmente. D) INCORRETA O transporte ferroviário foi o símbolo do capitalismo industrial do século XIX e início do século XX. Apesar dos avanços ocorridos nos últimos anos, com destaque para os trens de alta velocidade e para a expansão dos metrôs, esse sistema de transporte perdeu relativo poder e participação com o crescimento do rodoviarismo no mundo. E) CORRETA O transporte rodoviário se expandiu com o fordismo no início do século XX e tornou-se símbolo do capitalismo contemporâneo ao longo desse século. A adoção desse modelo de transporte como majoritário no mundo modificou a geografia urbana, definindo as condições estabelecidas no texto. Atrelada à indústria dos automóveis está a indústria petrolífera, que disponibiliza derivados utilizados nos automóveis, como o diesel e a gasolina.


HABILIDADE - H29 - Reconhecer a função dos

recursos naturais na produção do espaço

geográfico, relacionando-os com as mudanças

provocadas pelas ações humanas.

CONTEÚDO - concentração fundiária,

concentração fundiária no brasil, geografia

agrária, reforma agrária e lutas sociais no

campo

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Os meios hegemônicos de comunicação não esclarecem as diferenças conceituais ao utilizar um ou outro termo. Ao contrário, uma vez que esses meios de comunicação servem às classes sociais abastadas, elas fazem uso político e ideológico do termo, incitando o conflito de classes. B) CORRETA Segundo alguns juristas, invadir significa um ato de força para tomar alguma coisa de alguém, e ocupar diz respeito, simplesmente, a preencher um vazio, no caso, terras que não cumprem a sua função social, pré-requisito para a garantia da propriedade fundiária. O MST defende essa posição, pois acredita em que o direito à propriedade não pode se sobrepor ao direito à vida. Assim, famílias que buscam uma terra que não esteja cumprindo sua função social, para fins de sobrevivência, estariam ocupando, e não invadindo. C) INCORRETA O emprego de um ou do outro termo não tem ligação com o contexto histórico ao qual está vinculado, mas com a ideologia embutida em cada um deles. D) INCORRETA O emprego de um ou do outro termo não depende da fertilidade e produtividade da terra à qual se faz menção, mas da ideologia embutida no uso de cada um deles. E) INCORRETA Os atores envolvidos não são diferentes, quando se considera um ou o outro termo. Ambos têm como atores trabalhadores rurais sem terra. A questão que diferencia o uso e o conceito é ideológica.




espaço.

CONTEÚDO - brasil república, brasil

oligárquico, história do brasil, coronelismo,

primeira república

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Os militares foram responsáveis por auxiliar a queda da monarquia no Brasil, instaurando a República e dominando-a politicamente em seus primeiros anos. Apesar disso, o enunciado pede que o aluno reconheça o grupo que foi politicamente favorecido, ao longo das "três primeiras décadas do século XX" no Brasil, tendo em vista a leitura do texto-base. O aluno, portanto, deve perceber a limitação do poderio militar no Brasil em suas primeiras décadas, descartando a alternativa "a". B) INCORRETA O presidencialismo não buscava limitar o poder dos coronéis nas primeiras décadas de República no Brasil, pelo contrário, sua atuação relaciona-se diretamente ao texto, que afirma que a estrutura política brasileira se organizava "Em círculos concêntricos esse sistema vem cumular no próprio poder central que é o sol do nosso sistema", esses círculos concêntricos a que se refere o texto podem ser entendidos como os núcleos de poder regionais, que se expandem, concentricamente, até a mais alta instância do poder federal, o presidente. É preciso, em primeiro lugar, que o aluno compreenda a qual tipo de organização política dominava o Brasil em suas primeiras décadas de República (como pede o enunciado); em segundo lugar, deve compreender que o texto se refere ao poder das oligarquias. C) CORRETA O "domínio de grupos regionais sobre a ordem federativa" comentado pela alternativa "c" relaciona-se diretamente ao texto, que afirma que essa estrutura se organizava "Em círculos concêntricos esse sistema vem cumular no próprio poder central que é o sol do nosso sistema", esses círculos concêntricos a que se refere o texto podem ser entendidos como os núcleos de poder regionais, que se expandem, concentricamente, até a mais alta instância do poder federal. É preciso, em primeiro lugar, que o aluno compreenda a qual tipo de organização política dominava o Brasil em suas primeiras décadas de República (como pede o enunciado); em segundo lugar, deve compreender que o texto se refere ao poder das oligarquias; e, em terceiro, compreender que esse tipo de dominação oligárquica fortaleceu "domínio de grupos regionais sobre a ordem federativa", como proposto pela alternativa "c". D) INCORRETA O enunciado pede que o aluno reconheça o que foi fortalecido (qual grupo, instituição, etc) pelo "acordo que fundamentou o regime republicano brasileiro durante as três primeiras décadas do século XX" definitivamente, a "intervenção nos estados, autorizada pelas normas constitucionais "comentada pela letra "d" não configura, portanto, a resposta correta, já que não atende ao pedido do enunciado, ou mesmo dialoga com o texto-base. É preciso que o aluno interprete corretamente o pedido pelo enunciado, assim como o texto fornecido pelo item, para descartar a alternativa "d". E) INCORRETA O enunciado pede que o aluno reconheça o que foi fortalecido (qual grupo, instituição, etc) pelo "acordo que fundamentou o regime republicano brasileiro durante as três primeiras

décadas do século XX" definitivamente, a "isonomia do governo federal no tratamento das disputas locais" comentada pela letra "e" não configura, portanto, a resposta correta, já que não atende ao pedido do enunciado, ou mesmo dialoga com o texto-base. É preciso que o aluno interprete corretamente o pedido pelo enunciado, assim como o texto fornecido pelo item, para descartar a alternativa "e".


HABILIDADE - H27 - Analisar de maneira

crítica as interações da sociedade com o meio

físico, levando em consideração aspectos

históricos e/ou geográficos.

CONTEÚDO - hidrografia, aquíferos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A expansão das regiões agrícolas para locais próximos aos aquíferos, por si só, não constitui uma crítica à técnica de utilização de aquífero ou risco ambiental. B) INCORRETA O texto enfatiza que os agricultores bombeiam água doce de aquíferos subterrâneos que se formaram lentamente, ao longo de milhares de anos. Dessa forma, o questionamento dessa técnica não se dá em função do impacto do gado sobre o solo, como sugere a alternativa. C) INCORRETA O texto enfatiza que os agricultores bombeiam água doce de aquíferos subterrâneos que se formaram lentamente, ao longo de milhares de anos. Dessa forma, o questionamento dessa técnica não se dá em função da contaminação dos aquíferos. D) CORRETA Precisa ser considerado que os aquíferos possuem um tempo de reposição natural significativo grande, e se os agricultores extraem água a taxas superiores às de reabastecimento, o aquífero inevitavelmente secará. E) INCORRETA A possibilidade da transferência das áreas agrícolas para regiões com elevados índices pluviométricos não é levantado no texto, ocorrendo justamente o oposto: a utilização de áreas com baixos índices pluviométricos, mas que apresentam aquíferos com volume significativo.




CONTEÚDO - descentramento do indivíduo e

o reconhecimento do outro, ética, ética e

política, filosofia política, política

contemporânea

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A(o) aluna(o) deve compreender em sua leitura que os textos mostram que, além de perseguir outras etnias, a ideologia nazista também tomava como inferiores ou perigosos mesmo os alemães que tinham certos comportamentos ou posicionamentos políticos. B) CORRETA Ambos os textos buscam rememorar o fato de que o nazismo não fez um holocausto da noite para o dia – nem perseguiu apenas um povo. Assim, nos dois casos, vemos a preocupação de se explicitar todas as vítimas do nazismo alemão, mostrando como o reconhecimento do outro como igual poderia evitar a repetição de violências como as da época. C) INCORRETA Através da leitura a(o) aluna(o) deve compreender que como mostra o Texto I, antes mesmo

da perseguição dos judeus, os nazistas começaram sua campanha totalitária, perseguindo aqueles de ideologias diferentes, como os comunistas ou sindicalistas. D) INCORRETA É central para que se faça a resolução desta questão que a(o) aluna(o) através da leitura dos textos compreenda que nenhum dos textos aborda a composição do comando nazista como um fator determinante, e isso torna a alternativa 'd' incorreta. E) INCORRETA A(o) aluna(o) deve compreender que apesar de uma grande ênfase totalitária em suas políticas econômicas, o nazismo não rejeitou completamente o modelo capitalista, incentivando diversas indústrias. Nenhum dos textos aborda as raízes econômicas do movimento.


HABILIDADE - H08 - Analisar a ação dos

estados nacionais no que se refere à dinâmica

dos fluxos populacionais e no enfrentamento

de problemas de ordem econômico-social.

CONTEÚDO - urbanização, uso e ocupação do

espaço, poder estado e política, mídia e

indústria cultural, novas tecnologias,

representação política

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A leitura do texto e a interpretação da(o) aluna(o) devem levar à compreensão de que os usuários do aplicativo acabam por fabricar e fornecer dados os quais podem ser usados pelo governo. A(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'a' como correta pode ter confundido o envio de dados por meio dos usuários, com o poder de participação nas escolhas de como usá-los. B) INCORRETA O aplicativo Strava recolhe informações e dados das(o)s usuárias(os) através de seus hábitos, o que ocorreu não como objetivo principal quando foi criado. Por essas informações poderem ser usadas tanto nas iniciativas privadas quanto pelo poder público, a(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'b' como correta pode ter confundido o uso de dados secundários pelo governo com uma exclusividade no uso de dados. C) INCORRETA O texto apresentado na questão é bem explicativo no que tange ao surgimento do aplicativo a partir da iniciativa privada. Contudo, os dados podem ser processados e usados pela iniciativa pública. Assim, a(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'c' como resposta correta pode ter confundido os investimentos futuros que a iniciativa pública pode fazer com esses dados, com a iniciativa e criação do aplicativo, que vem da iniciativa privada. D) CORRETA Para poder responder demandas e efetivá-las através de políticas públicas, o Estado precisa ter acesso aos dados que demonstrem a necessidade de se criar tal política. Desta forma, através destes dados o Estado e o governo podem perceber com as informações fornecidas pela população que usa o aplicativo, os lugares que precisam de atenção ou intervenção. E) INCORRETA O texto da questão apresentada demonstra um aplicativo que produz informações importantes através dos dados fornecidos pelos seus usuários, e que podem ser usados pela administração pública. Contudo, a(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'e' como correta pode ter confundido o repasse de dados com uma concretização de políticas, o Estado ter esses dados não significa que estes servem para criar melhores políticas, e para além disso o texto indica um interesse dos(as) gestores(as) nos dados para compreender o comportamento urbano.


HABILIDADE - H21 - Identificar o papel dos

meios de comunicação na construção da vida

social.

CONTEÚDO - Pós-Segunda Guerra Mundial,

história geral, idade contemporânea, oriente

médio nos séculos XX e XXI, conflitos no

oriente médio, revolução iraniana

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A manipulação da vontade popular não pode ser deduzida do texto-base apresentado, já que ele comenta apenas a atuação de líderes políticos na propagação de suas ideias. A manipulação da vontade popular poderia ser entendida caso o texto afirma-se que haveria uma obrigatoriedade de escutar os discursos de Khomeini ou De Gaulle, o que não se verifica. O aluno deve, portanto, ser capaz de interpretar corretamente o texto-base, depreendendo o que foi ou não destacado pelo mesmo e qual sua relação com o comando do enunciado. B) CORRETA O aluno deve perceber que Khomeini e De Gaulle foram líderes políticos, e que utilizaram os meios de comunicação - no caso, o rádio - para "promover a mobilização política", assim como proposto na alternativa "b". Esse é o sentido do texto, que comenta a maneira pela qual esses dois indivíduos divulgavam seus discursos políticos entre os interessados em ouvir suas falas, De Gaulle pois "apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar" e Khomeini pois seus discursos "eram gravados em fita magnética e prontamente levados para o Irã, copiados e difundidos". C) INCORRETA O texto-base, ao se referir à atuação de De Gaulle em relação à utilização do rádio, comenta que "apelou com êxito aos recrutas franceses contra o golpe militar". O aluno, caso não faça uma leitura atenta do texto, pode compreender que houve algum tipo de "insubordinação das tropas militares", o que não se verifica, ou mesmo está presente no texto. É preciso que o aluno faça uma leitura atenta do texto-base, restringindo-se às informações expressamente descritas pelo mesmo. D) INCORRETA A implantação de governos autoritários não se faz mediante apenas à propagação de ideias políticas por meio do rádio, o que torna a alternativa "d" incorreta, é preciso mais do que apenas meios de comunicação para instauração de regimes autoritários. É preciso que o aluno faça uma leitura atenta do texto-base, restringindo-se às informações expressamente descritas pelo mesmo, e evitando cair em suposições ou utilizando informações que não necessariamente respondem corretamente ao item. E) INCORRETA O texto não comenta que os líderes políticos citados utilizaram os meios de comunicação de forma alguma com o objetivo de promover a "valorização dos socialmente desfavorecidos", mas o aluno poderá pensar isso caso entenda que o uso do rádio está reservado aos mais pobres, o que não se verifica. É preciso que o aluno faça uma leitura atenta do texto-base, restringindo-se às informações expressamente descritas pelo mesmo, e evitando cair em suposições ou utilizando informações que não necessariamente respondem corretamente ao item.





CONTEÚDO - brasil república, governo jk,

história do brasil, populismo

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A escultura Os candangos promove uma homenagem aos trabalhadores, muitas vezes oriundos de outras regiões do Brasil, que participaram da construção de Brasília. No entanto, esse termo, desde antes da década de 1950, assume um sentido pejorativo na língua portuguesa. O aluno deverá estar atento ao fato de que a escultura do texto I promove uma valorização de figuras marginalizadas, e que portanto os textos não são representativos de um discurso elitista. B) INCORRETA O aluno deve recordar que os candangos eram trabalhadores desvalorizados e muitas vezes explorados no momento da construção de Brasília. Após a inauguração da cidade, impossibilitados de retornar para seus estados e cidades de origem, os candangos instalaram-se nas periferias de Brasília, sobretudo nas cidades-satélite, até hoje marcadas pelo subdesenvolvimento econômico. C) INCORRETA A escultura, embora promova uma valorização da figura dos candangos, não é responsável por uma mudança no sentido do termo, pois configura uma ação de extensão e impato restritos. O aluno deve perceber, pelo texto II, que é atual, que até os dias de hoje o termo é utilizado de maneira pejorativa. D) CORRETA

A escultura Os candangos promove uma homenagem aos trabalhadores, muitas vezes oriundos de outras regiões do Brasil, que participaram da construção de Brasília. No entanto, esse termo, desde antes da década de 1950, assume um sentido pejorativo na língua portuguesa. O termo candango ainda é muito utilizado para designar pessoas malvestidas e desprezíveis, muitas vezes ligados à marginalidade, e não à toa foi escolhido para caracterizar tais trabalhadores, que chegavam a Brasília e enfrentavam péssimas condições sociais. O aluno deverá perceber a dualidade na figura do candango que, embora até hoje carregue em seu significado questões ligadas à pobreza, marginalidade e exclusão social, foi homenageada numa escultura que está localizada no centro governamental do país. Logo, espera-se que o aluno realize tal associação: embora marginalizados e excluídos, os candangos tiveram extrema importância na construção de Brasília, e por isso o interesse institucional de valorizar tais figuras. E) INCORRETA O texto I promove a construção de uma memória positiva sobre os candangos, valorizando-os pela bravura, esforço e colaboração. Portanto, o aluno que marcar essa alternativa provavelmente esteve atento apenas ao texto II e não compreendeu por completo o significado da escultura brasiliense, que promove uma homenagem aos trabalhadores, muitas vezes oriundos de outras regiões do Brasil, que participaram da construção de Brasília.


HABILIDADE - H24 - Relacionar cidadania e

democracia na organização das sociedades.

CONTEÚDO - sociedade brasileira,

redemocratização, brasil república, história

do brasil

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Não se pode afirmar que a sociedade atual tem pouco interesse em manifestar suas insatisfações. Pelo contrário, suas insatisfações hoje são manifestadas de várias formas, como protestos, manifestações, na arte, canções, redes sociais, entre outros. Apesar disso, as insatisfações brasileiras não mais tem relação com as eleições ou representação democrática, como foi no início da redemocratização brasileira. O aluno poderá selecionar a alternativa caso não compreenda o comando do enunciado. B) INCORRETA Apesar de o Brasil adotar um regime democrático, isso não exclui a possibilidade de o povo protestar e manifestar suas opiniões, o que é, inclusive, uma característica da nossa democracia. Não é, portanto, a consolidação do regime democrático que "inviabilizaria" um evento como a votação para o macaco Tião. O aluno poderá selecionar a alternativa caso não compreenda o comando do enunciado. C) INCORRETA A Constituição Federal de 1988 garante a liberdade de pensamento, expressão e associação, não restringindo as formas pacíficas e legais de protesto. Desse modo, não é esse o motivo pelo qual não ocorrem mais protestos como o citado na questão, que é o voto em candidatos fictícios, inviabilizado pela adoção do sistema eletrônico de votação, em 1996, que, além de impedir fraudes eleitorais comuns até então, não permite que o eleitor escreva seu voto nas cédulas de papel e possa protestar pelo meio de votação. D) INCORRETA Não é a conscientização do eleitorado que impede a realização de protestos como o citado na questão, até porque não podemos considerar que a forma de protesto em questão não represente uma conscientização política. O que inviabilizou esse tipo de protesto foi a mudança no sistema eleitoral, ao adotar o modelo eletrônico. É preciso que o aluno perceba essa alteração como o principal motivo para inviabilização do chamado "voto de protesto". E) CORRETA O fato que impediu que ocorressem protestos como o destacado na charge foi a adoção do sistema eletrônico de votação, em 1996, que, além de impedir fraudes eleitorais comuns até então, não permite que o eleitor escreva seu voto nas cédulas de papel e possa protestar pelo meio de votação em candidatos fictícios. O aluno deve atentar para o texto-base e o comando enunciado para selecionar a alternativa correta.


HABILIDADE - H01 - Interpretar

historicamente e/ou geograficamente fontes

documentais acerca de aspectos da cultura.

CONTEÚDO - crítica ao capitalismo, escola de

frankfurt, estética, filosofia contemporânea,

filosofia política, indústria cultural, política

contemporânea

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Um dos aspectos analisados são as mídias, as quais dão uma ideia de inclusão digital, o que poderia ser interpretado erroneamente como a inclusão digital. B) CORRETA O texto é uma passagem da obra de Adorno e Horkheimer na qual é feita uma análise sobre a indústria cultural. A passagem em si trata da cultura contemporânea em diferentes aspectos e sua padronização mundial, característica da indústria cultural. C) INCORRETA Um dos aspectos analisados é a estética em relação à questão política de diferentes países, no entanto, não é o domínio político em si que é abordado pelo texto. D) INCORRETA A revolução industrial de algum modo é uma padronização da qual o texto trata, no entanto ela se dá em um contexto distinto e mais restrito, o que poderia ser relacionado ao texto de forma incorreta. E) INCORRETA Um dos aspectos analisados é a questão arquitetônica e suas mudanças com a indústria cultural, o que poderia ser interpretado erroneamente como urbanização.


HABILIDADE - H12 - Analisar o papel da

justiça como instituição na organização das

sociedades.

CONTEÚDO - habermas, escola de frankfurt,

filosofia contemporânea

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A norma para Habermas precisa sair do debate, do diálogo e por isso a liberdade quando

consequência de um desejo, uma vontade, que são individuais, não fazem sentido para o filósofo. B) CORRETA A razão argumentativa para o filósofo Habermas não consiste na capacidade de se pensar isoladamente, mas é desenvolvida de maneira argumentativa, e por isso necessita do consenso. C) INCORRETA O filósofo Habermas valoriza o diálogo e a chegada em um consenso entre as pessoas na esfera pública, e desta maneira, a razão comunicativa não expressa uma verdade, pois é feita do consenso entre várias verdades. D) INCORRETA É importante para o filósofo Habermas a questão do debate na esfera pública, enquanto central. Os debatedores se encontram no espaço público e dialogam para chegar em um consenso, desta maneira não o fazendo de maneira empírica a partir de técnicas científicas. E) INCORRETA A política, para Habermas, deve ser pensada através dos espaços públicos, da opinião formada a partir do debate nestes espaços, não se relegando aos partidos, mas sim a política deve ser feita através dos diálogos e debates dos indivíduos no espaço público.





CONTEÚDO - desemprego, população,

população economicamente ativa,

desigualdades sociais

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Apesar de a concentração de renda ser um grave problema social no Brasil, ele não se traduz por uma minoria com padrão de vida dos ricos de países centrais e uma maioria com o padrão de vida dos excessivamente pobres dos países periféricos. Nossos pobres que não alcançam a linha da pobreza não são a maioria da população. De qualquer forma, dados do Censo 2010 revelam que a renda de cada um dos mais ricos (média de R$ 16.560,92 mensais) é maior que a de 40 brasileiros dentre os mais pobres (R$ 393,43). O Censo 2010 ainda detectou que 25% da população brasileira recebia até R$ 188 mensais e metade tem renda per capita de R$ 375, valor abaixo do salário mínimo de 2010 (R$ 510). B) INCORRETA De acordo com dados da Organização Internacional do Trabalho (OIT) relativos a 2010, cerca de 25% da população brasileira ganha menos de US$ 75 por mês, e a geração de empregos formais é incipiente. Coincidentemente, o Brasil detém o posto de menor cobertura de seguro-desemprego entre as economias do G-20. Apesar de o desemprego ser um grave problema social no Brasil, a população não é desviada pelo próprio poder público a serviços de coleta, e, mesmo que fosse, isso não garantiria a renda dessas pessoas desocupadas e nem resolve o outro problema, que é a destinação do lixo urbano, apesar da importância da atuação de catadores de recicláveis. C) INCORRETA O país aparece em 80º lugar de 138 nações e territórios na lista de concentração de renda e desigualdade de gêneros divulgada pela ONU. Assim, esse tipo de desigualdade existe e é muito grave, mas não está representado na imagem da questão. Além disso, de acordo com o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, metade dos brasileiros mais pobres têm até 19 anos de idade. D) CORRETA Até a última década de 1990, alguns países como Etiópia e Uganda tinham distribuição de renda muito melhor que a brasileira. Nos últimos anos, os mais ricos tiveram aumento da renda real e os mais pobres também tiveram aumento de renda, embora os abismos entre os mais ricos e os mais pobres tenha permanecido enorme. E) INCORRETA Em maio de 2011, o Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome calculou, a partir de dados do IBGE e estudos do Ipea, que existam 16,2 milhões de brasileiros (8,6% do total) vivendo na miséria extrema ou com ganho mensal de até R$ 70. Na distribuição da miséria, as regiões Nordeste (18,1%) e Norte (16,8%) lideram o levantamento, ao passo que o Sul tem menos gente extremamente pobre (2,6%). Assim percebemos que a fome é, sim, um grave problema social que assola a população brasileira, mas esse problema não se distribui homogeneamente pelo país, mesmo alcançando todas as regiões.


HABILIDADE - H22 - Analisar as lutas sociais e

conquistas obtidas no que se refere às

mudanças nas legislações ou nas políticas

públicas.

CONTEÚDO - emprego e desemprego,

mercado de trabalho, poder estado e política,

política brasileira, política de estado,

sindicalismo, trabalho e produção

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA As medidas trabalhistas consolidadas no Brasil se formaram por meio da intervenção do Estado, que estabeleceu as leis e a regulamentação do trabalho. A(o) aluna(o) deve compreender que a institucionalização está ligada diretamente a criação de leis que regularizam o trabalho. B) INCORRETA A/o aluna/o que marcou a alternativa 'b' como correta pode ter compreendido que a tomada de decisão do Estado, por regularizar o trabalho e ser vantajosa para as(os) trabalhadoras(es) institui uma paridade. Contudo. é preciso que entenda que as leis trabalhistas continuaram a dar total poder de decisão para os dirigentes e donos das fábricas dentro do que passa a ser estabelecido por lei. C) INCORRETA A(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'c' como correta precisa compreender que a participação nos lucros pode até acontecer, contudo ela não é regulamentada enquanto uma lei universal para as/aos trabalhadoras/es, e por isso a(o) aluna(o) deve compreender que não foi uma consolidação trabalhista. D) INCORRETA A Consolidação das Leis Trabalhistas garantiu vários direitos as(aos) trabalhadoras(es), mas

prevê a estrutura hierárquica do trabalho. A(o) aluna(o) deve compreender que ter direitos consolidados não garantem horizontalidade, esses direitos apenas regularizam o trabalho. E) INCORRETA A autogestão seria uma forma de condução da fábrica ou empresa pelas/os próprias/os trabalhadoras/es, abolindo a demarcação hierárquica, e um patronato. A(o) aluna(o) deve entender que os direitos não necessariamente levaram a uma autonomia do(a) trabalhador(a) e do trabalho.


HABILIDADE - H06 - Interpretar diferentes

representações gráficas e cartográficas dos

espaços geográficos.

CONTEÚDO - urbanização, europa, redes de

transporte, geografia política

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A opção pela alternativa pode ser justificada pela identificação, por parte da/do estudante, de

três linhas principais, ‘sinalizadas’ por um traçado diferenciado, que partem da capital Paris. No entanto, as três linhas por si só não corroboram para a formação de pólos, de centros, especialmente em áreas urbanas, uma vez que as linhas, por estarem distribuídas por grande parte do território, perpassam também as regiões rurais. Tal existência não é possível ser identificada no mapa. B) CORRETA A questão exige do aluno o domínio sobre a habilidade “Interpretar diferentes representações gráficas e cartográficas dos espaços geográficos." O texto-base corresponde a um mapa que apresenta as principais linhas férreas francesas, o que permite inferências acerca da sua organização e distribuição. Dessa forma, um dos elementos que se destaca é a indicação da capital francesa, Paris, ao norte. Tendo em vista a sua importância política e econômica para o país, é possível identificar a interseção de várias linhas, que possuem ligação com praticamente todos os pontos do país conforme colocado pela alternativa. C) INCORRETA Para avaliação da alternativa, a/o estudante precisa identificar as regiões do Norte e do Sul da França. Por possuir uma área mais extensa, a disposição das linhas ferroviárias na região do Sul da França não se dá de forma concentrado. O contrário ocorre na região Norte, menos extensa e com um padrão de linhas mais compacto, mais denso, sendo possível inferir uma relação com a localização da capital francesa como principal entroncamento viário. D) INCORRETA A opção por essa alternativa pode indicar a interpretação equivocada do mapa apresentado,

uma vez que é notória a acessibilidade à capital do país, Paris, visto o entroncamento, o encontro de várias linhas férreas nesse ponto. Além disso, ela pode sugerir que a/o estudante desconhece as características geomorfológicas do território francês, pois a capital localiza-se em uma região mais aplainada, de altitude reduzida, o que facilita, de certa forma, o desenvolvimento da infraestrutura de transportes. E) INCORRETA A/o estudante que marca essa alternativa realiza uma interpretação errada do mapa apresentado. Não é possível afirmar que o sul da França é inacessível visto a presença e ampla distribuição das linhas férreas pela região. Além disso, também indica o desconhecimento da localização do Maciço Central, que não se estende por todo o sul do país e ao passo que desconsidera a capacidade tecnológica atual de superação dos "obstáculos" colocados pelo relevo local.


HABILIDADE - H16 - Identificar registros sobre

o papel das técnicas e tecnologias na

organização do trabalho e/ou da vida social.

CONTEÚDO - industrialização, trabalho e

produção, transformações no mundo do

trabalho, organização do trabalho

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O excerto descreve a recente reestruturação produtiva, que implicou a mundialização da

produção. Antes restrita a uma localidade, hoje cada parte de um produto pode ser fabricada em um país, e todo ele ser montado em outro determinado país e, ainda, ser produzido em outro. Isso traz como consequência uma série de fatores, entre eles, a precarização estrutural do trabalho, como afirma essa alternativa, mas não o aumento salarial. Devido à ampla concorrência, ao exército de reserva de Marx, os salários são cada vez menores e os sindicatos cada vez mais enfraquecidos, o que denigre gradativamente as condições de trabalho dos trabalhadores. B) INCORRETA O excerto descreve a recente reestruturação produtiva, que implicou a mundialização da produção. Antes restrita a uma localidade, hoje cada parte de um produto pode ser fabricada em um país, e todo ele ser montado em outro determinado país e, ainda, ser produzido em outro. Isso traz como consequência uma série de fatores, entre eles, a ampliação do desemprego, e não a sua redução. A reterritorialização da produção ocorre em busca das maiores vantagens produtivas, não garantindo empregabilidade. Ao contrário. O próprio texto afirma a ampliação do maquinário tecno‑científico, que tem como consequência direta a redução do emprego. C) CORRETA O excerto descreve a recente reestruturação produtiva, que implicou a mundialização da produção. Antes restrita a uma localidade, hoje cada parte de um produto pode ser fabricada em um país, e todo ele ser montado em outro determinado país e, ainda, ser produzido em outro. Isso traz como consequência uma série de fatores, entre eles, a ampliação intensa da produtividade e, como consequência, dos lucros. Isso ocorre pelo maior emprego de maquinário tecno‑científico, que Marx denominou como trabalho morto, responsável pela ampliação intensa da produtividade e dos lucros. D) INCORRETA O excerto descreve a recente reestruturação produtiva, que implicou a mundialização da

produção. Antes restrita a uma localidade, hoje cada parte de um produto pode ser fabricada em um país, e todo ele ser montado em outro determinado país e, ainda, ser produzido em outro. Isso traz como consequência uma série de fatores, entre eles, a redução da força de trabalho vivo, e não a sua expansão. O emprego de trabalhadores não acompanha o de maquinário. Ao contrário, o homem é eliminado pela máquina. E) INCORRETA O excerto descreve a recente reestruturação produtiva, que implicou a mundialização da produção. Antes restrita a uma localidade, hoje cada parte de um produto pode ser fabricada em um país, e todo ele ser montado em outro determinado país e, ainda, ser produzido em outro. Isso traz como consequência uma série de fatores, entre eles, a perda de direitos, e não o ganho. A mundialização da produção se caracteriza pela busca de vantagens produtivas. A

menor fiscalização, a fragilidade dos sindicatos, a própria competição (exército de reserva de Marx) contribuem para a perda de direitos dos trabalhadores.





CONTEÚDO - antropologia filosófica, do

senso comum ao pensamento filosófico,

filosofia antiga, mito e filosofia, natureza e

cultura, pré-socráticos

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Como apontam os textos, o mito e a filosofia tomam como um de seus temas os fenômenos naturais – no caso dos exemplos, os eclipses. B) CORRETA Tanto Tales quanto os tupi-guarani, como apontam os textos, buscaram prever os eclipses, entre outros fenômenos naturais, e dar sentido a eles em relação ao mundo em que viviam. C) INCORRETA Apesar de a alternativa apontar algo verdadeiro em relação a parcelas do que Tales e outros pré-socráticos (como Pitágoras) diziam, a matemática não pode ser tomada como ponto de apoio para os mitos e filosofia pré-socrática como um todo. D) INCORRETA Os dois textos apontam para a relação entre a filosofia pré-socrática e os mitos com a realidade, no que diz respeito a elas tematizarem os fenômenos naturais. E) INCORRETA Apesar de tanto a filosofia quanto a mitologia incorporarem observações em sua abordagem do mundo, estas não podem ser caracterizadas como necessariamente experimentais ou sistemáticas.





CONTEÚDO - brasil colônia, entradas e

bandeiras, história do brasil

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Não pode ser afirmado que as oligarquias paulistas eram rivais de Minas Gerais e do Rio de Janeiro. Pelo contrário, era comum, especialmente no caso de Minas Gerais, a formação de alianças e acordos entre as oligarquias. Os paulistas entendiam que, da mesma forma que os bandeirantes desbravaram e construíram o Brasil, São Paulo também era protagonista do progresso brasileiro, a partir de seu protagonismo no desenvolvimento econômico do país. O aluno precisa compreender corretamente o contexto em que surge esse tipo de representação dos bandeirantes, a quem ela serve e porque foi criada. B) INCORRETA Apesar de a mitologia acerca dos bandeirantes evocar as qualidades e virtudes desses personagens, não se pode afirmar que os bandeirantes eram os heróis populares, tendo em vista que a mitologia criada em torno deles atendia aos interesses do estado de São Paulo, não sendo, portanto, uma construção que se referia a todo o país. Ademais, o herói popular selecionado para representar a república instaurada foi Tiradentes, e não os bandeirantes. O aluno precisa compreender corretamente o contexto em que surge esse tipo de representação dos bandeirantes, a quem ela serve e porque foi criada. C) INCORRETA O mito do bandeirante é exclusivo do estado de São Paulo, não sendo essa figura um personagem que represente o Brasil de um modo geral. Os paulistas entendiam que, da mesma forma que os bandeirantes desbravaram e construíram o Brasil, São Paulo também era protagonista do progresso brasileiro, a partir de seu protagonismo no desenvolvimento econômico do país. O aluno precisa compreender corretamente o contexto em que surge esse tipo de representação dos bandeirantes, a quem ela serve e porque foi criada. D) CORRETA O mito dos bandeirantes, criado no estado de São Paulo, dialoga com o papel que esse estado

desempenhava no cenário político e econômico do Brasil na República Oligárquica. O peso do café na economia brasileira da época, aliado ao poder político das oligarquias paulistas, conferia ao estado de São Paulo um papel de destaque quando comparado ao restante do país. Além disso, no início do século XX, a capital paulista passa por um intenso desenvolvimento econômico, demográfico e estrutural, abrindo caminho para a modernidade como a metrópole brasileira. Dessa forma, os paulistas entendiam que, da mesma forma que os bandeirantes desbravaram e construíram o Brasil, São Paulo também era protagonista do progresso brasileiro. E) INCORRETA A intenção de São Paulo em resgatar a memória bandeirante não era para superar as dificuldades, mas para encontrar nessas figuras históricas o entendimento que eles possuíam sobre o papel de São Paulo no desenvolvimento do país, reafirmando e, mais do que isso, justificando, certas práticas que os paulistas tinham política e socialmente no Brasil. O aluno precisa compreender corretamente o contexto em que surge esse tipo de representação dos

bandeirantes, a quem ela serve e porque foi criada.


HABILIDADE - H14 - Comparar diferentes

pontos de vista, presentes em textos

analíticos e interpretativos, sobre situação ou

fatos de natureza histórico-geográfica acerca

das instituições sociais, políticas e

econômicas.

CONTEÚDO - continente americano no século

XX, história geral, idade contemporânea,

segregação racial nos EUA

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O aluno deverá recordar que Luther King era partidário da luta política do povo negro e defendia sua inclusão jurídica a partir da superação das leis segregacionistas em vigor no país, ao contrário de Malcolm X, pertencente à ala mais radical do movimento negro nos EUA, que pregava a separação entre negros e brancos. É preciso, portanto, que o aluno interprete corretamente as informações contidas em cada um dos textos base selecionados, para descartar a alternativa "a". B) INCORRETA O aluno atento ao discurso de Luther King apresentado no texto I perceberá que para esse líder, a harmonia e fraternidade entre as etnias era imprescindível para a superação do racismo. Diferentemente de Malcolm X, Luther King era favorável à convivência pacífica e miscigenação racial. É preciso, portanto, que o aluno interprete corretamente as informações contidas em cada um dos textos base selecionados, para descartar a alternativa "b". C) CORRETA Nesse item, o aluno deverá perceber a discordância existente entre os dois textos suporte. A fala de Luther King é bastante representativa de um movimento harmônico, marcado pela justiça e fraternidade entre as pessoas. A forma de combater o segregacionismo proposta por Luther King era muito marcada pela religiosidade, pela luta jurídica e resistência pacífica à discriminação racial. Apenas assim seria possível aos negros conquistar a igualdade social. No mesmo contexto, o aluno deve recordar que havia outras formas de luta dos movimentos negros, que nem sempre concordavam com a resistência pacífica ao preconceito racial (sendo que este, na maioria das vezes, era expressado de forma violenta e abrupta). Malcolm X, grande representante da vertente mais radical do movimento negro, recusava a igualdade racial e a integração dos negros à sociedade branca. Diferente de Luther King, que pregava a harmonia e repudiava a violência, Malcolm X defendia o separatismo e nacionalismo do povo negro, e afirmava ainda que resistência violenta era um método legítimo de autoproteção contra o racismo. D) INCORRETA O aluno pode marcar esta alternativa se não relacionar a postura de Malcolm X à ala mais radical do movimento negro nos EUA, que pregava a separação entre negros e brancos, uma vez que, para eles, a harmonia entre as etnias era impossível de ser conquistada. A postura radical apresentada no discurso de Malcolm X é incompatível com uma suposta "coexistência e harmonia entre as diferentes etnias". É preciso, portanto, que o aluno interprete corretamente as informações contidas em cada um dos textos base selecionados, para descartar a alternativa "d".

E) INCORRETA Nesta alternativa, o aluno deverá conhecer a estratégia de desobediência civil, que consiste em protestos políticos pacíficos contra o segregacionismo. A postura radical apresentada no discurso de Malcolm X é incompatível com tal estratégia, que se assemelha muito mais ao modo de ação proposto no discurso de Luther King. É preciso, portanto, que o aluno interprete corretamente as informações contidas em cada um dos textos base selecionados, para descartar a alternativa "e".


HABILIDADE - H04 - Comparar pontos de

vista expressos em diferentes fontes sobre


CONTEÚDO -

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA Ao escrever sua obra, Durkheim faz uso da metodologia que propôs para basear a pesquisa

em Sociologia. O a(o) aluna(o) deve compreender que esta metodologia procura socialmente as causas e motivos da ação, não focando nas subjetividades ou individualidades. B) INCORRETA A(o) aluna(o) que marcou a alternativa 'b' como resposta correta pode estar considerando que o pesquisador pode colocar suas opiniões na pesquisa, contudo é importante que entenda que a Sociologia é uma ciência que, para Dukheim, se propõe objetiva, trabalhando então a partir de dados e da neutralidade. C) INCORRETA Durkheim é um dos pais fundadores da Sociologia, e uma das grandes preocupações do autor foi fazer uma diferenciação da nova ciência que surgia, a Sociologia, da Psicologia. Desta forma, é importante que, através da leitura do texto, e dos conhecimentos sobre a obra deste autor clássico, a(o) aluna(o) compreenda que para Durkheim, o indivíduo e suas razões são uma preocupação da psicologia ou psiquiatria, a Sociologia deve lidar com fatos sociais e compreender a partir da sociedade. D) INCORRETA É preciso que a(o) aluna(o) compreenda que os textos apresentam uma forma de olhar sociológico de análise social. A partir desta perspectiva e metodologia de pesquisa, como feito no texto I, que a Sociologia, para Durkheim, deve prosseguir em suas análises. A moral deve ser estudada como um fenômeno e regras sociais, e não como cada indivíduo constrói sua índole. E) INCORRETA A Sociologia é uma ciência que para empreender sua análise do social cria leis gerais e explicativas, e muitos dos dados para criar estas análises são coletados de maneira quantitativa. A(o) aluna(o) deve compreender a partir da leitura dos textos e de seu conhecimento de Sociologia que Durkheim utiliza muito de estatísticas, que são também base para grande parte das pesquisas em ciências sociais, para desenvolver sua análise.


HABILIDADE - H13 - Analisar a atuação dos

movimentos sociais que contribuíram para

mudanças ou rupturas em processos de

disputa pelo poder.

CONTEÚDO - história da urss, história geral,

idade contemporânea, revolução russa

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O autor destaca a importância da Revolução Francesa, seja pelo seu impacto no século XIX, seja pela duração de suas ideias revolucionárias. Desse modo, não se pode afirmar que ele foi um movimento insignificante, mesmo se comparado ao Bolchevique, mas sim que "a Revolução de Outubro teve repercussões muito mais profundas e globais que sua ancestral". O aluno deve, portanto, interpretar corretamente os argumento do autor do texto, para descartar a alternativa "a". B) INCORRETA O texto evidencia que as ideias da Revolução Francesa são presentes nos dias atuais, tendo um caráter duradouro; já o bolchevismo entrou em declínio após a dissolução da URSS, verificado através da frase "Pois se as ideias da Revolução Francesa, como é hoje evidente, duraram mais que o bolchevismo, as consequências práticas de 1917 foram muito maiores e mais duradouras que as de 1789". O aluno deve, portanto, interpretar corretamente os argumento do autor do texto, para descartar a alternativa "b". C) CORRETA De acordo com o autor, “as consequências práticas de 1917 foram muito maiores e mais duradouras que as de 1789” e “sua expansão global não tem paralelo desde as conquistas do islã em seu primeiro século”. Desse modo, pode-se afirmar que o texto destaca que o impacto bolchevique foi mais abrangente do que o francês, especialmente ao afirmar que a Revolução de Outubro teve repercussões mais profundas e globais que sua ancestral, frase que confirma a alternativa "c" como correta, já que determina que o impacto da Revolução Russa foi maior que o da francesa, na opinião do autor do texto-base. D) INCORRETA Apesar dos impactos significativos do movimento bolchevique, não se pode afirmar que a ideologia liberal, presente fortemente no mundo ocidental até os dias de hoje, teve uma menor aceitação, e não há menção no texto sobre esse quesito. O aluno deve, portanto, interpretar corretamente os argumento do autor do texto, se atendo ao que foi dito de maneira estrita, para descartar a alternativa "d". E) INCORRETA Apesar de o autor destacar que a expansão global da Revolução Russa “não tem paralelo desde as conquistas do islã”, é extremamente equivocado afirmar que determinado acontecimento é mais relevante na História ocidental, ainda mais se tratando de um evento que marcou o fim da Idade Moderna e o início da Contemporânea. O aluno deve, portanto, interpretar corretamente os argumento do autor do texto, se atendo ao que foi dito de maneira estrita, para descartar a alternativa "e".


HABILIDADE - H17 - Analisar fatores que

explicam o impacto das novas tecnologias no

processo de territorialização da produção.

CONTEÚDO - expansão marítima, história

geral, idade moderna

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O aluno deverá recordar que a Idade Moderna tem como característica fundamental a consolidação do absolutismo, sistema político marcado por extrema centralização política. Além disso, os países absolutistas adotaram medidas mercantilistas e incentivaram a criação de monopólios comerciais, prática incompatível com a existência de concorrência econômica. B) INCORRETA A expansão comercial proporcionada pelas navegações do século XV de fato mudaram o modo de pensamento do europeu com relação à economia. Contudo, ela não causou a superação da influência da religiosidade (sobretudo cristã) na Europa. O aluno deverá se lembrar de que, na verdade, a expansão comercial serviu também à expansão da cultura religiosa europeia para outras localidades no globo (principalmente devido ao colonialismo). C) INCORRETA O aluno poderá marcar esta alternativa se ele se atenta apenas ao trecho sobre a adoção de políticas de controle estatal da economia. De fato, elas ocorreram, e foram marca fundamental das práticas mercantilistas adotadas pelos países europeus no contexto de expansão marítima e comercial. Contudo, esse não é o período de surgimento do liberalismo econômico, doutrina que contestava as práticas mercantilistas a partir do século XVIII. D) CORRETA Nesta questão, o aluno deve estar atento às informações fornecidas no texto: a Escola de

Sagres teria existido num período de inovações tecnológicas que influenciaram as navegações do século XV. Logo, o texto diz respeito à Idade Moderna, momento em que ocorrem as grandes navegações, a expansão marítima e comercial europeia, a consolidação do absolutismo e a adoção de práticas mercantilistas na Europa. Ao associar o suporte com esse contexto histórico, o aluno compreenderá que as novas tecnologias de navegação permitiram a conquista de novas rotas de comércio alternativas ao tradicional comércio via Mar Mediterrâneo. Ao realizar as navegações pelo Atlântico e dominar novos territórios no globo (a África e a América), os europeus possibilitaram a expansão das redes de comércio e a criação de um mercado de escala mundial, no qual estavam integrados quatro continentes: Europa, Ásia, África e América. E) INCORRETA O aluno deverá perceber o anacronismo existente nesta alternativa, uma vez que é historicamente inadequado pensar no surgimento do modo de produção capitalista com as navegações do século XV. A expansão marítima e comercial possibilitou a transição do modo de produção medieval para uma economia mais marcada pelo comércio, mas pelo menos até o século XVIII predominaram as práticas mercantilistas de intervenção estatal na economia. O capitalismo só começa a ser delineado a partir do século XVIII, com a insuficiência do mercantilismo e o surgimento do pensamento liberal.




CONTEÚDO - brasil oligárquico, brasil

república, contestado, história do brasil,

movimentos sociais na primeira república

(urbanos e rurais)primeira república

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O trecho do relato do general Setembrino apresenta uma visão heróica das tropas brasileiras durante a Guerra do Contestado. Entretanto, não se pode afirmar que se trate de uma visão escatológica, uma vez que o fatalismo presente no seu relato não demonstra pessimismo ou descrédito em relação ao sucesso da campanha, muito menos apocalíptico. É preciso que o aluno interprete corretamente o texto, e contextualize o momento em que foi escrito, assim como quem são os atores envolvidos na narrativa e quem escreveu a obra, assim como domine conceitos como "escatologia", "altruísmo", etc. B) INCORRETA Apesar de o discurso nacionalista ser muito presente nos meios militares, ele não é evidenciado no trecho destacado. Quanto ao altruísmo, o general se mostra solidário em relação às suas tropas, ao pedir permissão para deslocar o destacamento do local do combate. É preciso que o aluno interprete corretamente o texto, e contextualize o momento em que foi escrito, assim como quem são os atores envolvidos na narrativa e quem escreveu a obra, assim como domine conceitos como "escatologia", "altruísmo", etc. C) CORRETA Conforme observado no texto, o general Setembrino utiliza de um discurso agressivo, ressaltando a violência dos combates e o uso da força excessiva por suas tropas. O general também procura destacar o caráter heroico de seu combate, colocando as vítimas em condição de mártires. É preciso que o aluno interprete corretamente o texto, e contextualize o momento em que foi escrito, assim como quem são os atores envolvidos na narrativa e quem escreveu a obra. D) INCORRETA Não se pode afirmar que a visão do general Setembrino seja niilista, uma vez que ele é otimista em relação ao resultado de sua campanha e em momento algum demonstra ceticismo, descrédito ou resignação. Além disso, a visão do general não pode ser considerada catastrófica, pois, apesar de revelar a destruição realizada por suas tropas, ele vê essa ação de forma positiva. É preciso que o aluno interprete corretamente o texto, e contextualize o momento em que foi escrito, assim como quem são os atores envolvidos na narrativa e quem escreveu a obra, assim como domine conceitos como "escatologia", "altruísmo", "niilismo", etc. E) INCORRETA Apesar de destacar seus feitos, não se pode afirmar que se trate de uma visão claramente soberba. Além disso, o general não expõe todos os fatos no relato e adota uma postura de obediência ao comando militar, logo, não se pode afirmar que se trata de uma visão realista. É preciso que o aluno interprete corretamente o texto, e contextualize o momento em que foi escrito, assim como quem são os atores envolvidos na narrativa e quem escreveu a obra,

assim como domine conceitos como "escatologia", "altruísmo", etc.


HABILIDADE - H28 - Relacionar o uso das

tecnologias com os impactos socioambientais

em diferentes contextos

histórico-geográficos.

CONTEÚDO - erosão, desmatamento de

encostas, vegetação, domínios

morfoclimáticos e biomas brasileiros,

complexo do pantanalpedologia, áreas de

preservação ambiental, degradação

ambiental

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA O Parque Nacional do Pantanal Matogrossense se situa a sudoeste de Mato Grosso e foi instituído com o fim de proteger parte do ecossistema pantaneiro, bem como sua biodiversidade, mantendo o equilíbrio dinâmico e a integridade ecológica dos ecossistemas contidos no Parque. Dessa forma, a conscientização da sociedade e a organização de movimentos sociais não precisam exigir a criação de parques ecológicos na área do pantanal mato-grossense. Precisamos é de maior responsabilidade socioambiental. B) INCORRETA A pesca, que tanto ameaça a biodiversidade, é regulamentada por lei. Dessa forma, essa prática não precisa ser proibida, mas fiscalizada, evitando os abusos tão comuns nesse cenário. A caça, por sua vez, não é regulamentada no Brasil. C) INCORRETA O aumento das pastagens na área da planície não deve ser exigido, mas extinguido, ou, ao menos, reduzido. A cobertura vegetal, composta de gramíneas, não tem a mesma capacidade de mitigar os efeitos da erosão do solo quando comparada à vegetação nativa mais densa, que não deveria ser substituída em hipótese alguma, a fim de preservar a biodiversidade. D) CORRETA A oscilação do volume está ligada diretamente à origem das águas. Quando a variação da quantidade de água de um determinado rio (cheias e vazantes) é proveniente das águas das precipitações, como é o caso do exemplo expresso na questão, o processo é chamado de regime pluvial. Juntamente com a quantidade de chuvas, um rio tem sua configuração determinada por outros agentes, dos quais podemos destacar o relevo (superfície acidentada produz rios de corredeiras, por exemplo), a cobertura vegetal das margens e nascentes, bem como os aspectos do solo. Quando o solo possui pouca impermeabilização, a amplitude da variação é grande, sendo constituída por violentas cheias e enormes vazantes. Por fim, pode-se destacar a importância da vegetação para o processo de infiltração da água da chuva e para minimização dos efeitos da erosão do solo. Ambos os processos, quando viabilizados, contribuem para a harmonia da vazão do rio. Assim, a medida mais eficaz a ser tomada, visando à conservação da planície pantaneira e à preservação de sua grande biodiversidade, é a conscientização da sociedade e a organização de movimentos sociais que exijam o controle do desmatamento e da erosão, principalmente nas nascentes dos rios responsáveis pelo nível das águas durante o período de cheias, o que torna essa alternativa o gabarito da questão. E) INCORRETA A construção de barragens não deveria ser exigida, mas proibida, na região do Pantanal. Recentemente, os impactos negativos das barragens têm estado cada vez mais em foco. Além

dos impactos sociais e econômicos, há os graves impactos ambientais. Os primeiros impactos ambientais acontecem durante a construção das hidrelétricas. Para que a usina funcione é necessário um reservatório. Sua construção acaba afetando fortemente o clima, a fauna e a flora local. De uma hora para outra, a floresta vira lago. Além do desmatamento, muitas espécies acabam submersas e, consequentemente, morrem, criando uma espécie de limbo. Muitas espécies animais acabam fugindo do seu habitat natural durante a inundação. Já as espécies aquáticas sofrem um impacto ainda maior. Como a hidrelétrica é composta de uma barragem, o fluxo natural dos peixes acaba sendo interrompido drasticamente. A consequência é a proliferação de determinadas espécies em relação a outras. Soma-se a esse impacto, a eutrofização das águas, que é o excesso de nutrientes, aumenta a proliferação de micro-organismos, causa comum de poluição de águas, podendo causar também consequências para o homem, como, por exemplo, epidemias.





CONTEÚDO -

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA Um erro presente na alternativa 'a' que deve ser percebido pela(o) aluna(o) pode indicar alguma pré-concepção “elitista” da possibilidade de conhecimento. Descartes, como o texto explicita, diz que todos os homens podem assentir igualmente, pela razão, à ciência correta. B) CORRETA Descartes tem uma teoria do conhecimento racionalista, que toma como via única para o conhecimento o uso metodológico da razão. Nesse sentido, um indivíduo seria capaz de chegar a todo conhecimento possível, inclusive o científico, por meio da introspecção – e o fato de a razão ser comum a todos os seres humanos garantiria sua validade para todos. C) INCORRETA Um erro nessa alternativa pode indicar a transposição errônea do modelo contemporâneo de

ciência para a filosofia de Descartes. O trecho é explícito em afirmar que a ciência, para o autor, “poderia e deveria ser alicerçada pelo trabalho de uma inteligência isolada”. D) INCORRETA Um erro presente na alternativa 'd' indica uma associação estreita entre a filosofia de Descartes e as que a precederam. Descartes se opõe ao tradicionalismo, e o trecho explicita que a ciência que ele busca ainda está por se fazer. E) INCORRETA Um erro aqui aponta para uma associação apressada entre ciência e empiria. O texto, no entanto, explicita que Descartes não recorre à experiência sensível para seu projeto de ciência, afirmando que ele pode e deve ser obtido por alguém “atento exclusivamente às exigências da razão”.


HABILIDADE - H15 - Avaliar criticamente

conflitos culturais, sociais, políticos,

econômicos ou ambientais ao longo da

história.

CONTEÚDO - era vargas, brasil república,

história do brasil, revolução constitucionalista

de 1932, governo provisório - vargas

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA O cartaz demonstra o interesse dos paulistas de defender os princípios republicanos e democráticos, uma vez que eles consideravam o Governo Provisório de Getúlio Vargas uma ditadura, afinal a Constituição estava suspensa e Vargas governava por decreto. O desejo dos paulistas na Revolução Constitucionalista de 1932 era forçar o presidente a convocar a Assembleia Constituinte. Desse modo, ao retratar uma figura feminina com o barrete frígio, símbolo dos ideais republicanos e da liberdade, os paulistas buscam questionar o governo varguista. B) INCORRETA A pretensão do movimento Constitucionalista de 1932 não era eliminar os resquícios da República Oligárquica, uma vez que a Revolução de 1930 já o havia feito. A intenção era conquistar a convocação da Assembleia Nacional Constituinte, pois os paulistas consideravam o governo de Vargas uma ditadura inconstitucional. Além disso, as pretensões paulistas também estavam relacionadas à perda da hegemonia política no país, característica da República Oligárquica derrubada pelo golpe de 1930. O aluno deverá, portanto, compreender corretamente o significado de certos termos políticos, como "Assembleia Nacional Constituinte", "Oligarquia", etc. Assim como dominar o contexto em que a o movimento constitucionalista ocorreu. C) INCORRETA Não se pode afirmar que Vargas estava no poder por muito tempo, pois ele assumiu a presidência na Revolução de 1930, e o movimento ocorreu dois anos depois, em 1932. Além disso, Vargas chegou ao poder por meio de um golpe de Estado e não por eleições. O aluno deverá, portanto, compreender corretamente e dominar o contexto em que a o movimento constitucionalista ocorreu. D) INCORRETA Apesar da ausência de Constituição, o Governo Provisório de Vargas não pode ser considerado uma ditadura legítima, afinal, ainda prevalecia a divisão dos poderes. Além disso, a forma republicana foi mantida após o golpe de 1930. O aluno deverá, portanto, compreender corretamente o significado de certos termos políticos, como "República", "Ditadura", "Oligarquia", etc. Assim como dominar o contexto em que a o movimento constitucionalista ocorreu. E) INCORRETA A real pretensão do Movimento Constitucionalista de 1932 era forçar Getúlio Vargas a convocar a Assembleia Nacional Constituinte, pois os paulistas consideravam o governo de Vargas uma ditadura inconstitucional, e não a criação de uma república em São Paulo, separada do restante do país. O aluno deverá, portanto, compreender corretamente e dominar o contexto em que a o movimento constitucionalista ocorreu.


HABILIDADE - H08 - Analisar a ação dos

estados nacionais no que se refere à dinâmica

dos fluxos populacionais e no enfrentamento

de problemas de ordem econômico-social.

CONTEÚDO - brasil império, história do brasil,

imigração no segundo reinado, segundo

reinado

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A lei não prevê redistribuição de terras no país, mas a organização da propriedade privada no Brasil, ao estabelecer que o acesso a terras no país aconteceria exclusivamente mediante a compra e venda. O aluno deverá compreender que a Lei de Terras possui objetivo contrário à reforma agrária, pois privilegia aqueles que possuem condições econômicas para comprar terras, ou seja, os grandes latifundiários. B) INCORRETA O aluno deve perceber que, ao decretar a compra como único meio de acesso a terra, a Lei de Terras propiciou a manutenção de privilégios da elite agrária brasileira e a perpetuação da estrutura de concentração de terras no país, e não a remoção dos "privilégios da elite agrária por meio de reformas na estrutura fundiária". C) INCORRETA O aluno poderá marcar esta alternativa se atentar-se apenas à primeira parte do trecho da lei

reproduzido no item, que faz referência ao estabelecimento de colônias de nacionais e estrangeiros. Contudo, a lei é clara ao afirmar que a propriedade de terras se daria apenas por meio de compra. Logo, os trabalhadores nacionais e estrangeiros dificilmente teriam condições socioeconômicas de aquisição de terras após 1850. D) INCORRETA O aluno deve compreender que, ao instituir a compra como único modo de acesso e posse de terras desocupadas no país, não seria mais permitido obter terras por meio de usucapião, ou seja, pela simples ocupação e domínio dessas terras. A lei é clara nesse sentido ao afirmar que "Art. 1º. Ficam proibidas as aquisições de terras devolutas por outro título que não seja o de compra". E) CORRETA Lei de Terras organizou a propriedade privada no Brasil a estabelecer que o acesso a terras no

país aconteceria exclusivamente mediante a compra e venda. O aluno deverá estar atento ao contexto socioeconômico do Brasil no ano de 1850, que também foi o ano em que foi aprovada a Lei Eusébio de Queirós, que extinguiu o tráfico negreiro. Esse é o momento de início da transição da mão de obra escrava para a mão de obra livre assalariada, uma vez que o fim do tráfico de escravos sinalizava a possibilidade de abolição da escravidão e estimulou a vinda de imigrantes para o país. Sendo assim, nesse período, os grandes latifundiários e detentores de cargos políticos no Império buscaram garantir, por meio de dispositivos legais, a manutenção da estrutura de concentração de terras no país, evitando a posse de terras devolutas (desocupadas) por parte dos estrangeiros e ex-escravos. Destituídos de condições econômicas de acesso a terras, os trabalhadores permaneceriam dependentes do trabalho nos latifúndios.





CONTEÚDO -

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) CORRETA Enquanto Maquiavel rejeita a validade da busca por um modelo ideal de cidade, focando a análise histórica e concreta, Platão utiliza-se indiscriminadamente de exemplos reais e imaginários para compreender qual seria a natureza ideal de uma cidade justa, e como ela poderia ser efetivada, ao menos em uma leitura razoavelmente tradicional de sua República. B) INCORRETA É importante que a(o) aluna(o) ao resolver esta questão perceba que a referência frequente que faz Platão, em seus diálogos, aos seus concidadãos e à história de sua cidade, mostram o amplo papel que ela teve em sua reflexão filosófica, mesmo que a título de exemplificação. C) INCORRETA É importante que a(o) aluna(o) compreenda que o filósofo Platão critica frequentemente em sua obra o uso da retórica na política, enfatizando que uma política que não se preocupe com a busca pela verdade nunca poderia ser justa de fato. D) INCORRETA Na leitura do texto a(o) aluna(o) deve perceber ao chegar na alternativa que o que a torna incorreta é uma associação apressada entre o pensamento que se pauta por noções ideais com a noção de uma utopia religiosa. E) INCORRETA Um erro nessa alternativa provavelmente indica uma má compreensão que a(o) aluna(o) pode ter feito do enunciado da questão. Apesar de ela retratar um ponto do pensamento de Platão, ela também se adequa ao pensamento de Maquiavel.


HABILIDADE - H30 - Avaliar as relações entre

preservação e degradação da vida no planeta

nas diferentes escalas.

CONTEÚDO - globalização, geografia

econômica, economia brasileira, economias

emergentes, comércio mundial, água no

mundo, preservação de recursos hídricos,

commodities

COMENTÁRIOS DOS DISTRATORES E DO GABARITO A) INCORRETA A ampliação do volume de exportações não resolve a questão da racionalização dos recursos hídricos, à medida que a base exportadora consome muita água, o que torna a alternativa inválida. B) INCORRETA O aprimoramento técnico industrial é um termo vago, que não especifica a importância da

alternativa para a racionalização dos recursos hídricos, o que torna a alternativa inválida. C) INCORRETA Inexiste relação entre desvalorização do câmbio e racionalização dos recursos hídricos, o que torna a alternativa inválida. D) INCORRETA Inexiste relação entre diminuição dos custos de transporte e racionalização dos recursos hídricos, o que torna a alternativa inválida. E) CORRETA O restabelecimento da pauta exportadora, na medida em que torna possível a exportação de produtos que gastem menos água no seu processo de produção, contribui para a racionalização dos recursos hídricos.

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SIMULADO 2018 - José Luiz · QUESTÃO 4 6 ID – A ppProva 6 0075 HABILIDADE - H15 - Avaliar criticamente conflitos culturais, sociais, políticos,