Simulado de Conhecimentos Gerais Biologia 1__ Fase_ - UFC.pdf · O esquema apresenta a filogenia de representantes do reino animal. Nele, os oito animais representados pertencem a

Simulado de Conhecimentos Gerais

B iologiaB iologiaB iologiaB iologia 1. Evolutivamente, o aparecimento dos anexos embrionários permitiu aos vertebrados conquistar definitivamente o ambiente terrestre. Em aves e répteis, essas estruturas têm a função de I - evitar a dessecação do embrião em desenvolvimento. II - suprir o embrião de alimento. III - permitir a respiração do embrião. IV - armazenar as excreções. Assinale a) se somente I e II estiverem corretas. b) se somente I e III estiverem corretas. c) se somente II e IV estiverem corretas. d) se somente I, II e III estiverem corretas. e) se todas estiverem corretas. 2. Na região ártica, durante o inverno, a coloração de certas aves muda de escura para branca; no verão, torna-se novamente escura. Esse fato constitui um exemplo de a) oscilação genética. b) especiação alopátrica. c) isolamento estacional. d) mutação gênica induzida. e) adaptação individual. 3. Acredita-se que a rainha Vitória da Inglaterra tenha sido a introdutora do gene para hemofilia - ligado ao X - na família real inglesa. A hemofilia é uma doença que prejudica a coagulação do sangue. A princesa Beatriz, filha de Vitória, introduziu o gene na família real espanhola. Observe a árvore genealógica:

A probabilidade da princesa Maria vir a ter um menino hemofílico é de: a) 100% b) 75% c) 50% d) 25% e) 0%


4. A hipertricose auricular (pêlos na orelha) é transmitida apenas pelo homem e somente para os filhos do sexo masculino. Este fenômeno é chamado de: a) epistasia. b) codominância. c) herança holândrica. d) pleiotropia. e) interação gênica. 5. "A OMS (Organização Mundial de Saúde) advertiu ontem que a Ásia enfrenta uma epidemia combinada de AIDS e tuberculose que irá ultrapassar todas as disponibilidades de atendimento médico." ("Folha de São Paulo", 11/08/94) A notícia se refere à AIDS como uma epidemia. Entende-se por epidemia uma doença: a) congênita, restrita a uma determinada região. b) infecciosa, que se propaga lentamente na população. c) hereditária, que se propaga rapidamente atingindo grande número de pessoas. d) degenerativa, restrita a uma determinada área ao longo dos tempos. e) contagiosa, que atinge grande número de pessoas num curto período de tempo. 6. O esquema apresenta a filogenia de representantes do reino animal. Nele, os oito animais representados pertencem a filos distintos, tendo sido separados em quatro grupos.

Com relação ao esquema, é correto afirmar, EXCETO: a) Todos os representantes do grupo III são celomados, mas apenas dois deles são segmentados. b) O animal do grupo II possui sistema nervoso ganglionar e órgãos do sentido, mas não apresenta sistema circulatório. c) Os animais do grupo I apresentam tubo digestório incompleto sendo protostômios e diblásticos. d) Nos representantes do grupo IV, o blastóporo dá origem ao ânus, mas apenas um deles possui notocorda em pelo menos uma fase da vida.


7. As angiospermas possuem três tipos básicos de órgãos: raiz, caule, e folha. Em relação a esses órgãos, assinale a alternativa CORRETA. a) As folhas apresentam função de sustentação. b) A raiz é a porção do eixo principal de um vegetal, geralmente clorofilada, subterrânea e que apresenta gemas laterais. c) Em plantas aquáticas as raízes promovem a fotossíntese e a liberação de oxigênio para o meio externo. d) No caule são observados os estômatos, que regulam a quantidade de sais que a planta absorve. e) Podemos observar caules aéreos, subterrâneos ou aquáticos, de acordo com as características dos vegetais. 8. O esquema a seguir mostra a relação entre o desenvolvimento das gerações esporofítica e gametofítica, em diversos tipos de vegetais. Nesse esquema, I e V representam, respectivamente, as a) pteridófitas e as angiospermas. b) pteridófitas e as gimnospermas. c) briófitas e as pteridófitas. d) briófitas e as gimnospermas. e) briófitas e as angiospermas.


FFFF ísicísicísicísicaaaa 9. Dois móveis partem simultaneamente de um mesmo ponto e suas velocidades estão representadas no mesmo gráfico a seguir.

A diferença entre as distâncias percorridas pelos dois móveis, nos 30s, é igual a a) zero. b) 60 m c) 120 m d) 180 m e) 300 m 10. Considere a figura a seguir onde um recipiente A, contendo água até a altura de uma abertura lateral, encontra-se sobre o prato de uma balança que indica 200 g. Um corpo, de massa igual a 60 g e 80 cm¤ de volume, é abandonado cuidadosamente na superfície da água. Considere a densidade da água igual a 1 g/cm¤. Após o sistema entrar novamente em equilíbrio, o volume de água que passa para o recipiente B e a leitura da balança, serão, respectivamente:

a) 80 cm¤; 280 g. b) 80 cm¤; 260 g. c) 80 cm¤; 200 g. d) 60 cm¤; 260 g. e) 60 cm¤; 200 g.


11. Um vagão A, de massa 10 000 kg, move-se com velocidade igual a 0,4 m/s sobre trilhos horizontais sem atrito até colidir com outro vagão B, de massa 20 000 kg, inicialmente em repouso. Após a colisão, o vagão A fica parado. A energia cinética final do vagão B vale: a) 100 J. b) 200 J. c) 400 J. d) 800 J. e) 1600 J. 12. A menor distância da qual uma pessoa consegue ver um objeto com nitidez é 25 cm (pessoa com visão normal). A essa distância, o globo ocular realiza o esforço máximo de acomodação. Aumentando-se essa distância, tal esforço será cada vez menor. Assim, se uma pessoa quiser ver determinado objeto através de uma lupa (lente convergente), sem realizar esforço de acomodação visual, o ideal é que tal objeto fique: a) sobre o plano focal da lente. b) sobre o centro óptico da lente. c) a 25 cm da lente. d) a 25 cm do olho da pessoa. e) no infinito. 13. Num ponto A do universo, constata-se a existência de um campo elétrico û de intensidade 9,0.10¦N/C, devido exclusivamente a uma carga puntiforme Q situada a 10cm dele. Num outro ponto B, distante 30cm da mesma carga, o vetor campo elétrico tem intensidade 1,0.10¦N/C. A d.d.p. entre A e B é: a) 8,0.10¦ V b) 6,0.10¦ V c) 6,0.10¥ V d) 2,0.10¥ V e) 1,8.10¥ V 14. No circuito mostrado na figura adiante a força eletromotriz e sua resistência interna são respectivamente ” e r. R e R‚ são duas resistências fixas. Quando o cursor móvel da resistência R se mover para A, a corrente i em R e a corrente i‚ em R‚ variam da seguinte forma: a) i cresce e i‚ decresce b) i cresce e i‚ cresce c) i decresce e i‚ cresce d) i decresce e i‚ decresce e) i não varia e i‚ decresce


15. As unidades de comprimento, massa e tempo no Sistema Internacional de unidades são, respectivamente, o metro(m) o quilograma(kg) e o segundo(s). Podemos afirmar que, nesse sistema de unidades, a unidade de força é: a) kg.m/s. b) kg.m/s£. c) kg£.m/s. d) kg.m£/s. e) kg.s/m. 16. Considere as seguintes afirmações sobre o efeito fotoelétrico. I - O efeito fotoelétrico consiste na emissão de elétrons por uma superfície metálica atingida por radiação eletromagnética. II - O efeito fotoelétrico pode ser explicado satisfatoriamente com a adoção de um modelo corpuscular para a luz. III - Uma superfície metálica fotossensível somente emite fotoelétrons quando a freqüência da luz incidente nessa superfície excede um certo valor mínimo, que depende do metal. Quais estão corretas? a) Apenas I. b) Apenas II. c) Apenas I e II. d) Apenas I e III. e) I, II e III.


G eografiaG eografiaG eografiaG eografia 17. A seguir está representada a distribuição da produção de importantes produtos agrícolas brasileiros. São eles, respectivamente:

a) I. cana-de-açúcar II. laranja III. algodão b) I. laranja II. café III. trigo c) I. cana-de-açúcar II. café III. soja d) I. café II. cana-de-açúcar III. trigo e) I. laranja II. cana-de-açúcar III. soja


18.

O mapa mostra as queimadas registradas no território brasileiro no período de 10 a 16 de setembro de 1993 pelo satélite NOAA. Nele, pode ser verificado que as formações mais afetadas são, predominantemente: a) florestas tropicais latifoliadas e babaçuais. b) cerrados e trechos periféricos da floresta amazônica. c) Mata Atlântica e floresta amazônica. d) formações arbustivas do Pantanal e campos limpos. e) cerrado e caatinga seca. 19. Considere os seguintes textos: I. "As estradas que levam aos portos de Mossoró Areia Branca e Macau estão cheias de retirantes, que vão se arrastando, fugindo do calvário da sua miséria, havendo, entre esses, muitas vítimas que caem inanimadas por não suportarem as fadigas e a duração da viagem." (Jornal "A República", Rio Grande do Norte, setembro de 1903.) II. "Metade dos municípios do Nordeste - 51,7% - está em situação emergencial por causa da seca. São 8,7 milhões de pessoas nessas áreas em estado crítico, segundo relatório da Secretaria Nacional da Defesa Civil." (Jornal "Folha de São Paulo", novembro de 1992.) A leitura dos dois textos e seus conhecimentos sobre a realidade nordestina permitem afirmar que a) o agravamento da seca no Nordeste é cíclico e as pesquisas federais revelam que o problema limita-se à irregularidade das chuvas e vem sendo reduzido ano a ano. b) no início do século os problemas relacionados à seca eram muito mais graves, pois não havia ainda a ajuda governamental e a concentração das terras era muito grande. c) a perpetuação do problema da falta de água no Nordeste tem a dupla finalidade de preservar o clientelismo e mascarar um grande problema da Região que é a má distribuição das terras. d) o número crescente de áreas irrigadas tem permitido hoje evitar o êxodo forçado do sertanejo, como acontecia com maior freqüência no início do século. e) atualmente o problema das secas é enfrentado com muito mais seriedade que no início do século, sendo prova disto a distribuição de "cestas básicas" e a perfuração de poços nas zonas mais afetadas.


20. Leia o texto a seguir e assinale a alternativa incorreta sobre o Nordeste semi-árido brasileiro: "Existem na América do Sul três grandes áreas semi-áridas - a região Guajira, na Venezuela e Colômbia; a diagonal seca do Cone Sul que envolve muitas nuances de aridez ao longo da Argentina, Chile e Equador; e, por fim, o Nordeste Seco do Brasil. Das velhas e repetitivas noções do ensino médio herdadas um pouco por todos nós restaram observações pontuais e desconexas sobre o universo físico e ecológico do Nordeste Seco." (Aziz Nacib Ab'Saber, "Ciência Hoje", Volume Especial - Eco Brasil, mai. 1992.) a) O semi-árido nordestino caracteriza-se por baixos níveis de umidade, escassez de chuvas anuais e irregularidades no ritmo das precipitações ao longo dos anos. b) Um dos fatores marcantes da região é a inexistência de rios perenes e caudalosos. Essa drenagem intermitente inviabiliza projetos de irrigação na área. c) O Nordeste seco possui um revestimento baixo de vegetação, arbustivo-arbóreo e raramente arbóreo, de folhas miúdas e hastes espinhentas, exuberantemente verde nos períodos de chuvas. d) Apesar de predominantemente seco, no semi-árido encontram-se algumas áreas de mata úmida, alimentadas por chuvas orográficas. Estas áreas são conhecidas, regionalmente, como "brejos". e) Ao contrário do que se imagina, o Nordeste seco não é o "império" das chapadas. Em 85% do seu território predominam depressões interplanálticas, situadas entre maciços antigos e chapadas localizadas. 21. Sobre o processo de regionalização no Brasil, afirma-se: I. A região Sudeste exerce um poder imperialista sobre as demais regiões brasileiras, impossibilitando um desenvolvimento homogêneo do país. II. As cinco macro-regiões (Sul, Sudeste, Centro-Oeste, Norte e Nordeste) foram definidas pelo IBGE como correspondentes a regiões complementares homogêneas. III. O processo de divisão social do trabalho, que implica divisão territorial do trabalho, tem como uma de suas resultantes a formação de regiões diferenciadas entre si. Assinale a alternativa correta a) Apenas a afirmativa I é verdadeira. b) Apenas a afirmativa II é verdadeira. c) Apenas a afirmativa III é verdadeira. d) Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. e) Apenas as afirmativas II e III são verdadeiras. 22. O aproveitamento dos rios da Bacia Platina para a produção de energia hidroelétrica interessa aos países que compõem o MERCOSUL. Considerando a posição geográfica dos mesmos, podemos afirmar que: a) Argentina e Uruguai são privilegiados porque aí os rios têm escoamento mais regular. b) Argentina e Chile obtêm toda sua energia graças aos cursos de água que descem dos Andes. c) a Bolívia está em melhor situação por ter parte de seu território na Bacia Platina e parte na Bacia Amazônica. d) Brasil e Paraguai são favorecidos porque estão nos altos cursos onde o potencial é maior. e) Uruguai e Paraguai não podem obter energia hidroelétrica porque seus rios são de planície.


23. "O desenvolvimento trouxe ao mesmo tempo demandas acrescidas de energia tanto dos derivados de petróleo como no campo elétrico. Isto repercutiu de modo distinto nos três países, considerando o seu desigual abastecimento interno de recursos energéticos. Com 90% de geração de energia elétrica de origem térmica e insuficiente produção nacional para responder a maiores demandas, o país A emergiu com fortes pressões sobre a sua balança comercial. Mas o país B viu-se submetido a pressões muito mais intensas devido à incipiente extração interna de combustíveis, em que pese a proeminência de fontes hidroelétricas, enquanto que o país C conseguia um relativo equilíbrio ao combinar jazidas próprias de hidrocarbonetos (dispondo de excedentes exportáveis) com o aproveitamento de recursos hídricos, que pesariam favoravelmente para um impulso industrializador sustentado." O texto trata do desenvolvimento industrial de três países latino-americanos. São eles respectivamente: a) Peru, Colômbia e Uruguai. b) Argentina, Brasil e México. c) Cuba, Chile e Guatemala. d) Brasil, Bolívia e Paraguai. e) Costa Rica, México e Panamá. 24. No começo da década de oitenta, países da Europa Ocidental, Japão e Estados Unidos defrontaram-se com uma inflação acelerada e, para combatê-la, adotaram políticas recessivas. Assinale a alternativa que exprime as conseqüências da adoção de tais Políticas. a) Diminuição da atividade produtiva e grave crise no comércio internacional. b) Aumento das exportações e diminuição das taxas de juros. c) Renovação, sem dificuldade, dos empréstimos internacionais pelos países devedores. d) Taxas de juros mais atraentes e conseqüente aumento das importações pelos países endividados. e) Aceleração da atividade produtiva e conseqüente dinamização das atividades comerciais. H istH istH istH istóriaóriaóriaória 25. A respeito da independência do Brasil, pode-se afirmar que: a) consubstanciou os ideais propostos na Confederação do Equador. b) instituiu a monarquia como forma de governo, a partir de amplo movimento popular. c) propôs, a partir das idéias liberais das elites políticas, a extinção do tráfico de escravos, contrariando os interesses da Inglaterra. d) provocou, a partir da Constituição de 1824, profundas transformações na estruturas econômicas e sociais do País. e) implicou na adoção da forma monárquica de governo e preservou os interesses básicos dos proprietários de terras e de escravos.


26. "Naquela época não tinha maquinaria, meu pai trabalhava na enxada. Meu pai era de Módena, minha mãe era de Capri e ficaram muito tempo na roça. Depois a família veio morar nessa travessa da avenida Paulista; agora está tudo mudado, já não entendo nada dessas ruas". Esse trecho de um depoimento de um descendente de imigrante, transcrito na obra MEMÓRIA E SOCIEDADE, de Ecléa Bosi, constitui um documento importante para a análise a) do processo de crescimento urbano paulista no início do século atual, que desencadeou crises constantes entre fazendeiros de café e industriais. b) da imigração européia para o Brasil, organizada pelos fazendeiros de café nas primeiras décadas do século XX, baseada em contratos de trabalho conhecidos como "sistema de parceria". c) da imigração italiana, caracterizada pela contratação de mão-de-obra estrangeira para a lavoura cafeeira, e do posterior processo de migração e de crescimento urbano de São Paulo. d) do percurso migratório italiano promovido pelos governos italiano e paulista, que organizavam a transferência de trabalhadores rurais para o setor manufatureiro. e) da crise na produção cafeeira da primeira década do século XX, que forçou os fazendeiros paulistas a desempregar milhares de imigrantes italianos, acelerando o processo de industrialização. 27. "Subitamente, parecia que a esquerda havia ganho vida. Mais de 1600 sedes locais da 'Aliança Nacional Libertadora' haviam brotado (...). A plataforma da 'Aliança' pedia o cancelamento das 'dívidas imperialistas', a nacionalização das empresas estrangeiras e a liquidação dos latifúndios. Os radicalizantes estavam igualmente ativos na direita. Um movimento fascista chamado Integralismo vinha por igual força...". (Thomas Skidmore, DE GETÚLIO A CASTELO). O texto refere-se a dois importantes e antagônicos movimentos, sobre os quais é verdadeiro afirmar que ocorreram: a) na Primeira República e motivaram a Revolução de 1930. b) no governo Jânio Quadros e provocaram a sua renúncia. c) na década de 30 e antecederam o golpe de Estado de 1937. d) no Estado Novo e foram importantes para o processo de redemocratização. e) no segundo governo Vargas (1951-54) e contribuíram para o agravamento da crise política que levou ao suicídio do Presidente. 28. As assembléias constituintes de 1987 davam direito aos cidadãos de apresentarem propostas e emendas ao texto constitucional. Nesse sentido, foram intensas as pressões dos grupos organizados para representar interesses setoriais junto ao Congresso Constituinte e forçar suas decisões de acordo com esses interesses. Esses grupos eram chamados de: a) lobbies. b) constituintes. c) reformistas. d) interventores. e) relatores.


29. O processo de redemocratização brasileiro, no final da década de 1970, combinou pressões da sociedade civil e a estratégia de distensão/abertura do próprio regime militar, como pode ser observado na(no): a) vitória do movimento popular das "Diretas Já", permitindo eleições gerais diretas em 1982. b) concessão de anistia "ampla, geral e irrestrita", por lei de iniciativa do governo, mas que excluía as principais lideranças ligadas ao governo derrubado em 1964. c) total autonomia do movimento sindical, forçada pelas greves do ABCD paulista. d) revogação dos Atos Institucionais, por iniciativa do governo, após negociação com setores representativos da sociedade civil. e) "pacote de abril" de 1977, que transformou o Congresso Nacional em Assembléia Constituinte. 30. Sobre as invasões dos "bárbaros" na Europa Ocidental, ocorridas entre os séculos III e IX, é correto afirmar que: a) foi uma ocupação militar violenta que, causando destruição e barbárie, acarretou a ruína das instituições romanas. b) se, por um lado, causaram destruição e morte, por outro contribuíram, decisivamente, para o nascimento de uma nova civilização, a da Europa Cristã. c) apesar dos estragos causados, a Europa conseguiu, afinal, conter os bárbaros, derrotando-os militarmente e, sem solução de continuidade, absorveu e integrou os seus remanescentes. d) se não fossem elas, o Império Romano não teria desaparecido, pois, superada a crise do século III, passou a dispor de uma estrutura sócio-econômica dinâmica e de uma constituição política centralizada. e) os Godos foram os povos menos importantes, pois quase não deixaram marcas de sua presença. 31. A partir do século XVI, a palavra TRABALHO perde seu conceito negativo associado à idéia de pobreza e sofrimento, adquirindo uma conotação positiva de dignidade, porque: a) o trabalho passa a ser exercido também pelas classes dominantes. b) a campanha pela abolição do trabalho escravo na América se intensifica. c) os equipamentos das manufaturas exigem trabalhadores qualificados. d) o trabalho é fonte de toda produtividade e riqueza material. e) a doutrina calvinista justifica o trabalho como fonte de salvação. 32. "As aldeias de índios estão forçadas a entregar certa quantidade de seus membros aptos para realizar trabalhos (...), durante um prazo determinado. Esses índios são compensados com certa quantidade de dinheiro e destinados aos mais variados tipos de serviços." Esse trecho da obra de Sérgio Bagú, ECONOMIA DA SOCIEDADE COLONIAL, apresenta as condições de trabalho compulsório a) dos diversos grupos indígenas das áreas colonizadas por espanhóis e portugueses. b) dos grupos indígenas das áreas espanholas submetidos à instituição da "mita". c) dos grupos indígenas das áreas portuguesas submetidas às regras da "guerra justa". d) dos grupos indígenas das áreas agrícolas de colonização espanhola submetidos ao regime de "encomienda". e) dos grupos indígenas das áreas portuguesas e espanholas originários das "missões" dos jesuítas. InglInglInglInglêsêsêsês TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 2 QUESTÕES. In December 1895 the German physicist Wilhelm Conrad Roentgen demonstrated the first X-ray pictures, among them that of the left hand of Mrs. Roentgen. Within a few weeks the news of the discovery spread throughout the world, and the penetrating properties of the rays were soon exploited for medical diagnosis without immediate realization of possible deleterious effects. The first reports of X-ray injury to various human tissues and


to vision came in 1896. In that same year Elihu Thomson, the physicist, deliberately, exposed one of his fingers to X-rays and provided accurate scientific observations on the development of roentgen-ray burns. (Encyclopaedia Britannica) 33. A descoberta feita por Wilhelm Conrad Roentgen: a) só foi comunicada à comunidade científica em 1896. b) abriu caminho para a aplicação dos raios X em diagnósticos médicos. c) foi de grande utilidade para o diagnóstico de problemas das mãos. d) foi imediatamente percebida como tendo possíveis efeitos deletérios. e) teve como ponto de partida uma fratura na mão esquerda da Sra. Roentgen 34. Em 1896: a) só foi comprovada cientificamente a eficácia dos raios X. b) foi desenvolvida uma técnica para evitar que os raios X provocassem queimaduras. c) observações científicas comprovam que apenas a visão poderia ser afetada pelos raios X. d) um físico sofreu queimaduras ao se submeter a exames médicos com raios X. e) surgiram os primeiros relatos sobre danos causados pelo raios X. TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 4 QUESTÕES. Although there is a growing number of people who have come to recognize that television has something significant to do with the shaping of our society, you will find very few of them among those who run television itself. Both in America and Britain there is an eagerness on the part of television executives to play down the importance of the small screen, except of course in the field of selling goods. This desire to minimize the social impact of television is perfectly natural. If it could be proved that the electronic box was a major factor in determining the attitudes, the values and the aspirations of a nation then two embarrassing questions would have to be answered. Is it right that a medium that has such influence should be primarily concerned with the provision of entertainment and the advertising of goods? Do the men now running television have the background, the authority, the understanding or the intelligence to do it? No matter what your answers are, you can hardly deny that TV is helping to change society at an unprecedented rate. As for violence, many people intuitively suspect that television has something to do with it. Yet the men running TV keep trying to convince us that we are alarmed about nothing. De acordo com o texto acima, indique a alternativa correta. 35. a) Muitas pessoas que reconhecem a importância da televisão gostariam de participar do seu controle. b) Poucas pessoas reconhecem a importância da televisão e não querem influenciá-la de maneira alguma. c) São poucas as pessoas que reconhecem a importância da televisão como moldadora da sociedade. d) Embora seja cada vez maior o número de pessoas que reconhecem a importância da televisão na formação da sociedade, poucas se encontram entre os seus dirigentes. e) Embora esteja aumentando o número dos que acreditam na influência da televisão, o número dos que querem controlá-la está diminuindo.


36. a) Tanto nos Estados Unidos como na Grã-Bretanha, os dirigentes da televisão dão mais importância à área de vendas de mercadorias. b) Nos Estados Unidos e na Grã-Bretanha os dirigentes da televisão não dão o devido valor ao seu aspecto comercial. c) Nos Estados Unidos, principalmente, os dirigentes da televisão querem sempre diminuir a importância da televisão, quando esta não se preocupa com a propaganda comercial. d) Tanto nos Estados Unidos como na Grã-Bretanha, os dirigentes da televisão procuram brincar com a importância da telinha. e) Tanto nos Estados Unidos como na Grã-Bretanha, os dirigentes da televisão preocupam-se mais com o aspecto lúdico do que com o comercial. 37. a) A diminuição do aspecto social da TV é o resultado de duas questões embaraçosas. b) Para diminuir o aspecto social da TV, as nações devem tomar atitudes que não levem a questões embaraçosas. c) O desejo de minimizar o impacto social da TV, além de natural, corresponde às aspirações de uma nação embaraçada por questões não respondidas. d) O impacto social da TV é mínimo, porque não se pode provar que ela determina as atitudes de uma nação, por mais embaraçosa que seja a sua situação. e) Duas questões embaraçosas devem ser respondidas no caso de se admitir que a TV constitui um fator importante para o comportamento social. 38. a) As duas perguntas indicam que os dirigentes da televisão devem se preocupar mais com a propaganda comercial do que com sua autoridade. b) A formação, a autoridade e a inteligência dos dirigentes da televisão nada têm a ver com a qualidade da propaganda comercial e dos outros programas. c) As duas perguntas sugerem que a diversão e a propaganda não devem ser os principais objetivos da televisão e que seus dirigentes devem ser pessoas competentes. d) As respostas às duas perguntas podem mudar a sociedade e eliminar os aspecto comercial da televisão. e) A televisão ajudará a mudar a sociedade quando deixar de divertir e promover vendas. M atemM atemM atemM atem áticaáticaáticaática 39. Quantos são os números inteiros positivos de 5 algarismos que não têm algarismos adjacentes iguais? a) 5ª. b) 9 × 8¥. c) 8 × 9¥. d) 8¦. e) 9¦. 40. O termo independente de x no desenvolvimento de [x + (1/x)]§ é: a) 10. b) 30. c) 40. d) 16. e) 20.


41. As arestas do prisma triangular reto mostrado na figura a seguir têm todas a mesma medida. Secciona-se o prisma por meio de um plano pelos vértices R e Q e por um ponto M da aresta AB. Para que o tetraedro MBQR tenha volume igual a 1/3 do volume do outro sólido em que se dividiu o prisma, deve-se ter BM igual a: a) 3/4 BA b) 2/3 BA c) 3/5 BA d) 1/3 BA e) 1/6 BA

42. A reta s passa pelo ponto (0, 3) e é perpendicular à reta AB onde A = (0, 0) e B é o centro da circunferência x£ + y£ - 2x - 4y = 20. Então a equação de s é: a) x - 2y = - 6 b) x + 2y = 6 c) x + y = 3 d) y - x = 3 e) 2x + y = 6 43. Se x é um número real positivo, com x · 1 e x · 1/3, satisfazendo: (2 + logƒx) / (logÖø‚x) - (logÖ(x + 2)) / (1 + logƒx) = logÖ(x + 2) então x pertence ao intervalo I, onde: a) I = (0, 1/9) b) I = (0, 1/3) c) I = (1/2, 1) d) I = (1, 3/2) e) I = (3/2, 2)


44. No triangulo ABC, AB = 20 cm, BC = 5 cm e o ângulo AïC é obtuso. O quadrilátero MBNP é um losango, de área 8 cm£. A medida, em graus do ângulo BNP é:

a) 15 b) 30 c) 45 d) 60 e) 75 45. O número de pontos de intersecção dos gráficos das funções reais f(x) = (x£ + 1)/(x£ + 2) e g(x) = (x£ + 4)/(x£ + 3) é: a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 46. Sendo B = (b‹Œ)‚Ö‚, onde, ý1, se i=j b‹Œ= þ -2ij, se i<j ÿ3j, se i>j Calcule o det B : a) 13. b) - 25. c) 25. d) 20. e) - 10.


Q uQ uQ uQ u ím icaím icaím icaím ica 47. %EM MOLS DE ÁCIDO GRAXOS NA PORÇÃO ÁCIDA OBTIDO DA HIDRÓLISE DE ÓLEOS VEGETAIS

Comparando-se quantidades iguais (em mols) das porções ácidas desses dois óleos, verifica-se que a porção ácida do óleo de milho tem, em relação à do óleo de soja, quantidade (em mols) de: ácidos ligações saturados duplas a) igual maior b) menor igual c) igual menor d) menor maior e) maior menor 48. A reação da butanona com LiAØH„ (um redutor muito forte) leva à formação de isômeros, que se distinguem um do outro por apresentarem a) diferentes solubilidades em água. b) diferentes pontos de fusão. c) diferentes pontos de ebulição (P=1 atm). d) diferentes densidades. e) diferentes desvios do plano da luz polarizada.


49. As substâncias X, Y e Z, sólidas a temperatura ambiente, apresentam as propriedades físicas resumidas na tabela adiante. Com base nestes dados, conclui-se que:

a) X é uma substância iônica; Y e Z são substâncias covalentes. b) X é uma substância iônica; Y é um metal e Z é uma substância covalente. c) X é uma substância covalente; Y e Z são substâncias iônicas. d) X e Y são substâncias covalentes e Z é uma substância iônica. e) X, Y e Z são substâncias iônicas. 50. Comparando-se as estruturas moleculares do etanol e do etilenoglicol (etanodiol) podemos concluir que a) ambos são solúveis em água. b) o etanol é mais viscoso que o etilenoglicol. c) a pressão de vapor do etilenoglicol é maior que a do etanol. d) o ponto de ebulição do etanol é maior que o etilenoglicol. e) o etanol pode ser queimado enquanto o etilenoglicol não.


51. A 25°C e 1 atm tem-se: ÐH de formação do CO‚ = - 94,1kcal mol−¢ ÐH de formação de H‚O = - 68,3kcal mol−¢ ÐH de combustão do C‚H‚ = - 310,6kcal mol−¢ ÐS de formação do C‚H‚ = - 0,048kcal mol−¢ Escolha entre as alternativas relacionadas na figura a seguir a que completa, adequadamente, a afirmação: A 25°C e 1 atm, ÐH de formação do C‚H‚ é.........., ÐG é..........., portanto o processo é..........

52. Para uma reação de 2ò ordem, em que a concentração é dada em mol/L e o tempo é dado em segundos, a unidade da constante de velocidade será a) s−¢ b) mol . L−¢ . s−¢ c) mol−¢ . L . s−¢ d) mol−£ . L£ . s−¢ e) mol£ . L£ . s−¢ 53. N‚O„ e NO‚, gases poluentes do ar, encontram-se em equilíbrio, como indicado: N‚O„ Ï 2NO‚ Em uma experiência, nas condições ambientes, introduziu-se 1,50 mol de N‚O„ em um reator de 2,0 litros. Estabelecido o equilíbrio, a concentração de NO‚ foi de 0,060 mol/L. Qual o valor da constante KÝ, em termos de concentração, desse equilíbrio? a) 2,4 x 10−¤ b) 4,8 x 10−¤ c) 5,0 x 10−¤ d) 5,2 x 10−¤ e) 8,3 x 10−£


54. Para recuperar prata de soluções aquosas contendo íons Ag®, costuma-se adicionar zinco metálico às soluções, pois a transformação 2Ag® + Zn¡ ë 2Ag¡ + Zn£® é espontânea. Pode-se concluir então que: a) o potencial de redução do Ag®/Ag¡ é maior do que o do Zn£®/Zn¡. b) ocorre transferência de elétrons do Ag® para Zn¡. c) O Zn¡ atua como oxidante e o Ag® como redutor. d) o Zn¡ é menos redutor do que Ag¡. e) ocorre a eletrólise do Ag® e do Zn¡. 55. El que .......... anoche a .......... era Juan Luis, mi compañero de habitación. a) vendrá / verme b) vino / me ver c) vene / me ver d) vino / verme e) viene / me ver E spanholE spanholE spanholE spanhol 56.

"El Clarín", 22 de Mayo de 2001. Segundo o texto, uma das vantagens do "e-mail" é a: a) rapidez na transmissão das mensagens. b) possibilidade de correção imediata da ortografia. c) transmissão de imagens que, como arquivos anexados, enriquecem a comunicação. d) veiculação de mensagens variadas. e) comunicação que propicia entre as pessoas de países diferentes.


57.

"El Clarín", 22 de Mayo de 2001. O cartunista dá o caráter burlesco à charge, ao afirmar que o "e-mail" apresenta uma desvantagem em relação às correspondências tradicionais. Essa desvantagem é o (a): a) descuido quanto à correção ortográfica dos textos. b) distanciamento entre o emissor e o receptor do texto. c) eliminação do gosto da cola usada para fixar os selos. d) ausência de comunicação através de cartas. e) falta de privacidade nas mensagens veiculadas por meio eletrônico. 58.

"El Clarín", 22 de Mayo de 2001. Considerando as características textuais e sua relação com o cotidiano, pode-se inferir que a charge propõe: a) um debate sobre as relações humanas no mundo contemporâneo. b) um estudo sobre as vantagens e desvantagens do correio eletrônico. c) a enumeração dos meios de comunicação desenvolvidos pelo homem. d) o ensino das normas básicas para a redação de um "e-mail'. e) o entretenimento do leitor obtido através da sátira a um meio de comunicação.


59.

"El Clarín", 22 de Mayo de 2001. Se o referente da frase "Es mucho más rápido" fosse "cartas" e se mantivesse o mesmo tempo verbal, a redação correta seria a seguinte: a) Es mucho más rápidas. b) Son mucho más rápidas. c) Son muy más rápidos. d) Son muchísimo más rápidos. e) Serán mucho más rápidas. 60.

"El Clarín", 22 de Mayo de 2001. O segmento destacado em "Hay ALGO que el e-mail no podrá remplazar" remete a: a) relación epistolar. b) mucho más rápido. c) ortografia. d) el gusto a goma. e) estampillas.


Português 61. De acordo com o texto, é correto afirmar que a saudade: a) transforma dor em prazer por ser fruto de boas lembranças. b) tem natureza ambígua por inserir-se no mundo romântico. c) transforma tristeza em alegria ao libertar as pessoas de suas perdas. d) manifesta-se na imortalização do amor e nas perdas diárias da vida. e) manifesta-se sempre da mesma forma, como uma sensação de vazio. 62. De acordo com o texto, o paradoxo do verdadeiro amor consiste em ele ser: a) despreocupado, mesmo regulado pelo desejo de permanência. b) despreocupado, mesmo estando em constante vigília. c) permanente, mesmo sendo a vida uma eterna mudança. d) desprendido, mesmo cercado constantemente pela saudade. e) desprendido, mesmo envolto pelo desejo de reter o outro para si. 63. Analise as afirmações abaixo e assinale a única alternativa totalmente correta. a) O último período do texto é composto por coordenação e por subordinação. b) As formas verbais associa (linha 01) e ganha (linha 02) têm sujeitos distintos. c) Tanto lhes (linha 11) quanto las (linha 11) retomam o termo as coisas (linhas 09-10). d) Os termos grifados em a que desejaria (linha 09) e a sua essência (linha 10) classificam-se como artigo definido. e) Os termos uma saudade queixosa (linha 09) e uma saudade constante (linha 12) exercem a mesma função sintática. 64. Assinale a alternativa em que todas as palavras são acentuadas com base na mesma regra. a) Egoísmo - aliás - fórmula. b) Fórmula - romântica - única. c) Única - distância - egoísmo. d) Permanência - aliás - essência. e) Egoísmo - memória - ambígua 65. Assinale a alternativa que apresenta a correlação entre a locução verbal sublinhada na frase e a forma verbal pela qual pode ser substituída sem que se altere o sentido do texto.


a) Garrett havia definido saudade - definiu. b) Eu já lhes havia falado em saudade - falaria. c) Garrett terá unido aspectos opostos da saudade - unia. d) Ultimamente os poetas têm falado muito em saudade - falam. e) O teu amor e o meu teriam imortalizado a saudade - imortalizariam. 66. De acordo com o texto, é correto afirmar que: a) havia pichações nos muros da Reitoria, as quais foram substituídas por pinturas de Bandeira. b) as pinturas inspiradas no brasão têm o objetivo de explicar a função de cada elemento que o compõe. c) a gravação do lema da UFC, no muro, tem a função de esclarecer a todos o significado da frase latina. d) o projeto da intervenção nos muros da Reitoria é uma extensão daquele que reproduziu obras de arte nos muros do MAUC. e) Pedro Eymar e Neudson Braga são coordenadores do Programa Bolsa Arte, daí terem sido os idealizadores da pintura dos muros da UFC. 67. Assinale a alternativa em que todas as palavras pertencem ao mesmo campo semântico. a) Pintura - artista - estética. b) Brasão - muro - estética. c) Pintura - museu - lema. d) Brasão - tocha - muro. e) Muro - brasão - lema. 68. Assinale a alternativa em que ambas as palavras são formadas pelo mesmo processo de formação. a) Desconstrução - linguagem. b) Reitoria - desconstrução. c) Recobre - linguagem. d) Queixosa - recobre. e) Reitoria - artística.


69. Assinale a alternativa que indica corretamente o número de fonemas das palavras. a) Heráldica - sete. b) Pichações - oito. c) Encontrado - nove. d) Intervenção - dez. e) Responsável - onze. 70. Assinale a alternativa que apresenta a concordância de acordo com a norma padrão. a) As pinturas no muro parecem movimentarem-se. b) Haviam muitos alunos que participavam do projeto. c) Qual dentre eles participou da pintura do muro da UFC? d) Cada um dos alunos, certamente, serão agraciados pelo coordenador. e) Fazem hoje, agora me lembro, dez meses que as pinturas começaram.

TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO Filosofia de Epitáfios. Saí, afastando-me dos grupos, e fingindo ler os epitáfios. E, aliás, gosto dos epitáfios; eles são, entre a gente civilizada, uma expressão daquele pio e secreto egoísmo que induz o homem a arrancar à morte um farrapo ao menos da sombra que passou. Daí vem, talvez, a tristeza inconsolável dos que sabem os seus mortos na vala comum; parece-lhes que a podridão anônima os alcança a eles mesmos. (Machado de Assis, "Memórias póstumas de Brás Cubas") 71. O processo de transposição de uma palavra de uma classe gramatical para outra é conhecido pelo nome de derivação imprópria. É correto afirmar que, no texto, esse processo ocorre no emprego do vocábulo: a) epitáfios. b) mortos. c) tristeza. d) podridão. e) inconsolável. TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO "A questão central da pedagogia é o problema das formas, dos processos dos métodos; certamente, não considerados em si mesmos, pois as formas só fazem sentido na medida em que viabilizam o domínio de determinados conteúdos. O método é essencial ao processo pedagógico. Pedagogia, como é sabido, significa literalmente a condução da criança, e a sua origem está no escravo que levava a criança até o local dos jogos, ou o local em que ela recebia instrução do preceptor. Depois, esse escravo passou a ser o próprio educador. Os romanos, percebendo o nível de cultura dos escravos gregos, confiavam a eles a educação dos filhos. Essa é a etimologia da palavra. Do ponto de vista semântico, o sentido se alterou. No entanto, a paidéia não significava apenas infância, paidéia significava cultura, os ideais da cultura grega. Assim, a palavra pedagogia, partindo de sua própria etimologia, significa não apenas a condução da criança, mas a introdução da criança na cultura. A pedagogia é o processo através do qual o homem se torna plenamente humano. No meu discurso distingui entre a pedagogia geral, que envolve essa noção de cultura como tudo o que o homem constrói, e a pedagogia escolar, ligada à questão do saber sistematizado, do saber elaborado, do saber metódico. A escola tem o papel de possibilitar o acesso das novas gerações ao mundo do saber sistematizado, do saber metódico, científico. Ela necessita organizar processos, descobrir formas adequadas a essa finalidade. Esta é a questão central da pedagogia escolar. Os conteúdos não apresentam a questão central da pedagogia, porque se produzem a partir das relações sociais e se sistematizam com autonomia em relação à escola. A sistematização dos conteúdos pressupõe determinadas habilidades que a escola geralmente garante, mas não ocorre no interior


das escolas de primeiro e segundo graus. A existência do saber sistematizado coloca à pedagogia o seguinte problema: como torná-lo assimilável pelas novas gerações, ou seja, por aqueles que participam de algum modo de sua produção enquanto agentes sociais, mas participam num estágio determinado, estágio esse que é decorrente de toda uma trajetória histórica?" (SAVIANI, D. "A pedagogia histórico-crítica no quadro das tendências críticas da Educação Brasileira", adap. da fala em Seminário, Niterói, 1985). 72. Observe o trecho a seguir: "Assim, a palavra pedagogia, partindo de sua própria etimologia, significa não apenas a condução da criança, mas a introdução da criança na cultura". Se a conjunção 'mas' for substituída por outra similar, o emprego da vírgula estará correto na alternativa: a) ... a introdução, porém, da criança na cultura ... b) ... a introdução portanto, da criança na cultura ... c) ... a introdução, contudo da criança na cultura ... d) ... a introdução porém, da criança na cultura ... e) ... a introdução contudo, da criança na cultura... GABARITOGABARITOGABARITOGABARITO 1. [E] 2. [E] 3. [D] 4. [C] 5. [E] 6. [C] 7. [E] 8. [E] 9. [A] 10. [E] 11. [C] 12. [A] 13. [C] 14. [C] 15. [B] 16. [E] 17. [C] 18. [B] 19. [C] 20. [B] 21. [C] 22. [D] 23. [B] 24. [A] 25. [E] 26. [C] 27. [C] 28. [A] 29. [D]

30. [D] 31. [D] 32. [B] 33. [B] 34. [E] 35. [D] 36. [A] 37. [E] 38. [C] 39. [E] 40. [E] 41. [A] 42. [B] 43. [B] 44. [B] 45. [A] 46. [A] 47. [C] 58. [E] 49. [B] 50. [A] 51. [C] 52. [D] 53. [C] 54. [A] 55. [D] 56. [A] 57. [C] 58. [E]

59. [B] 60. [D] 61. [A] 62. [D] 63. [C] 64. [B] 65. [E] 66. [D] 67. [A] 68. [E] 69. [B] 70. [C] 71. [B] 72. [A]

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Simulado de Conhecimentos Gerais Biologia 1__ Fase_ - UFC.pdf · O esquema apresenta a filogenia de representantes do reino animal. Nele, os oito animais representados pertencem a