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Metodologia do

Trabalho Científico

Aula 01

"De um início modesto, eles ficam cada vez mais fortes e mais profundos e, depois que nascem, nada detém seu curso. É assim com os

rios, os anos e as amizades"

(Antigo poema sânscrito)

Propósitos da Disciplina

• Buscar e demonstrar continuamente a atitude científica, a postura autônoma e crítica em relação à aprendizagem e sua aplicação.

• Exercitar a percepção reflexiva, crítica e criativa da realidade, produzindo saberes e conhecimentos.

Propósitos da Disciplina

• Conquistar o instrumental básico para a elaboração de trabalhos acadêmicos, por exemplo, resenhas, monografias e artigos científicos.

• Compreender a necessária integração com a faculdade, suas propostas e seus critérios, a exemplo da pesquisa, da postura autônoma e da superação das possíveis dificuldades quanto ao estudo.

Temas da Disciplina

Bloco Temático 01O conhecimento humano e a ciência

Tema 01 – Aula 01O Homem, a Sociedade e o Conhecimento

Tema 02 – Aula 02Registro e Sistematização do Conhecimento

Temas da Disciplina

Bloco Temático 02Produção acadêmica e científica do conhecimento

Tema 03 – Aula 03Estrutura e Organização de Trabalhos Acadêmicos

Tema 04 – Aula 04A Pesquisa Científica e suas Fases

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Tema da Aula

O Ser Humano, a Sociedade

e o Conhecimento

Objetivos

� Correlacionar: triplo processo de formação humana, cotidiano acadêmico e escolar.

� Significar o conhecimento, seus elementos e processo.

� Elencar e comentar os principais tipos de conhecimento e concepções de ciência.

� Compreender a Metodologia Científica enquanto caminho e instrumento para a postura autônoma, investigativa e transformadora.

Conteúdos

� Ser humano, Conhecimento e Saber� Triplo processo de formação humana

• Relação com o saber� Conhecimento e Ciência

• Aproximação conceitual e processo do conhecimento

• Principais tipos de conhecimento e concepções de ciência.

� Metodologia Científica, Universidade e Ciências da Educação

Por que é importante questionar se ...

... O Ser Humano nasce jápessoa ou torna-se

pessoa?

Ser Humano...Homo faber

Homo sapiens sapiensHomo esperans

Homo sapiensHomo ludens

Homo negans

Mente e Coração ligam o ser humano ao mundo

Qual a natureza das coisas?

Qual o sentido das coisas para nós?

Fromm (1997 apud PASSOS 2004)

Ser Humano... O Ser Humano pode estar no mundo...

Sim

ples

men

te

Criticam

ente

Criativamente

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Hominização

Socialização

Singularização

Formação Humana A Relação com o Saber...

O MUNDO

ELE MESMO

O TEMPO

Passado

Presente

Futuro

é relação do

SUJEITO

com...

� Compreensão da diversidade

� Entendimento das dimensões:

CONCEITUAR X DEFINIR

ConhecimentoPor que aproximação conceitual?

prefixo reforçativo

E

verbo “trazer à luz”

LUCERE

Conhecimento: aproximação conceitual

“[...] Como elucidação da realidade, é a forma de tornar

a realidade inteligível”(LUCKESI & PASSOS, 2002, p. 15)

“[...] É o ato, processo pelo qual o sujeito se coloca no mundo e, com

ele, estabelece uma ligação”(ARANHA; MARTINS, 2000, p. 54)

Conhecimento: aproximação conceitual

“Um conhecimento não épertinente porque contém uma grande quantidade de

informações [...]”MORIN (2005 apud ALMEIDA;

CARVALHO,p. 85)

“[...] É o ato, processo pelo qual o sujeito se coloca no mundo e, com

ele, estabelece uma ligação”(ARANHA; MARTINS, 2000, p. 54)

Conhecimento...A experiência do thauma

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Conhecimento...Por que processo?

ResultadoAto de Conhecer

Sujeito Objeto

Elementos do processo do conhecimento

Senso Comum

Científico

Filosófico

Religioso

Tipos de Conhecimento

Sensitivo, superficial, subjetivo, assistemático.

Factual, verificável, analítico, sistemático, crítico.

Atitude (filosófica e crítica), reflexão filosófica.

Verdade revelada, autoridade divina, proposições sagradas.

Satisfazer a curiosidade

Conhecer para... Conhecer para...

Se sentir seguro

Para transformar

O conhecimento que se transforma

em consciência social é um instrumento

básico na luta pela transformação.

(LUCKESI & PASSOS, 2002, p. 32)

transformação

social

conhecimento

Sistematização de conhecimentos : conjunto de proposições logicamente relacionadas

PensamentoRacional Lógico

Objetivo

Ciência

Ciência... Perspectivas Positivista

Dialética

Concepções de Ciência

Concepção Grega(séc. VIII a.C. até final do séc. XVI)

•Filosofia da Natureza•Busca contemplativa

do saber•Compreensão da

natureza das coisas e dos seres humanos

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Concepções de Ciência

Concepção Moderna(séc. XVII até início

do séc. XX)

Experimentar

Medir

Comprovar

Cientificismo

Neutralidade Científica

Mitos da Ciência

Concepções de Ciência

Concepção Contemporânea

Incerteza / Crise da razão

Ruptura com o cientificismo

(início do séc. XX aos dias atuais)

Dimensões da Ciência

Compreensiva

Metodológica

Contextual ou de conteúdo

Lato sensu

Operacional

Stricto sensu

Características da Ciência

• Conhecimento pelas causas• Profundidade e generalidade de

suas condições• Objeto formal• Controle dos fatos• Exige investigação e a utilização de

métodos• É comunicável

Funções da Ciência

Descrever...Explicar...

Prever...

os dados que permeiam a

realidade em estudo

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Metodologia CientíficaAplicada à Ciência da Educação

A que fim pretendemos chegar?

Ciência e Educação

No campo intelectual, muitos de nós temos mais alimento que

fome. Para estimular essa fome , é preciso conhecimento,

imaginação , instrução ,

educação .

(BOLOGNA, 2002, p. 134)

Ciência e Educação

Importa

problematizar...

A “sede”... A “fome”

dos educadores no

contexto da

contemporaneidade!!!

Objetivos da Universidade (LDB)

1. Criação de bens culturais2. Desenvolvimento do “espírito científico”3. Desenvolvimento do pensamento

reflexivo4. Difusão de conhecimentos5. Pesquisa6. Serviços e extensão

Metodologia Científica e Universidade

A construção do conhecimento na Universidade

InvestigaçãoConstrução e

síntese do conhecimento

Compreensão da realidade

Metodologia Científica e Universidade

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Método e Metodologia

São necessárioso caminho e omodo decaminhar!

OU...

�Methodos � caminho para chegar a algum fim�Conjunto de critérios definidos pela comunidade científica voltado para a explicação da realidade e para a construção de conhecimento.

MÉTODO

•Conjunto de conhecimentos, métodos e técnicas para alcançar os objetivos traçados em uma investigação.

METODOLOGIA

Metodologia Científicae Ciências da Educação...

Abrangentes

Bons investigadores

ReflexivosCrític

os

Rigorosos

Profundos

Importa que sejamos...

Metodologia Científicae Ciências da Educação...

Referências

ALMEIDA, MARIA DA Conceição; CARVALHO, Edgard de Assis. Edgard Morin Educação e Complexidade : os sete saberes e outros ensaios. 3ª ed. São Paulo: Cortez, 2005.AMORIM, Ana Paula. Metodologia do Trabalho Científico . Salvador: FTC EaD.

ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; MARTINS, Maria Helena Pires. Temas de Filosofia . 4ªed. São Paulo: Moderna, 2000.

Referências

BOLOGNA, José Ernesto (org.). Diálogos criativos : Domenico de Mais e Frei Betto. São Paulo: De Leitura, 2002.

CHARLOT, Bernard. Da relação com o saber : elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000.

FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade e outros ensaios. 11ª ed. São Paulo: Paz e Terra, 2006.

Referências

LEÃO, Emmanuel Carneiro. Aprendendo a pensar . 5ªed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002.LUCKESI, Cipriano Carlos; PASSOS, Elizete. Introdução à filosofia . 4. ed. São Paulo: Cortez, 2002.PASSOS, Elizete. Ética nas organizações . São Paulo: Atlas, 2004.ROCHA, Ruth. Quem tem medo do ridículo . Disponível em:<http://www2.uol.com.br/ruthrocha/historias_il01.htm>. Acesso em 05 abril 2007.

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Só questionamos verdadeiramentea questão da

formação e informaçãouniversitária, se, no seu

questionamento, nos colocamos a nós mesmos em questão.

(LEÃO, 2002, p.45)