1º ANOENSINO MÉDIO

SOCIOLOGIA PROF. JOSINO DA SILVA MALAGUETA

PROF. DÁRIO PINHEIRO

Unidade IIIA Sociologia e as Instituições sociais

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 6.1ConteúdoEscola e socialização

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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HabilidadeReconhecer a escola como espaço onde o conhecimento acumulado se processa e se desenvolve a socialização dos indivíduos.

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Origem da palavra Estado • O termo Estado deriva do latim (Status) e significa

(modo de estar, situação, condição) data do século XIII e se refere a qualquer país soberano;

• Os gregos usam o termo para designar a cidade-estado, isto é, a pólis, de onde deriva o termo política.

REVISÃO

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Noção de teoria geral do Estado • Aristóteles na obra “A Política” escreve sobre o Estado,

começando pela organização política de Atenas e Esparta;

• Platão na obra “A República” tratou do Estado ideal, tal como devia ser;

• Na modernidade, Maquiavel na obra “O Príncipe” lança os fundamentos da política, como a arte de atingir, exercer e conservar o poder.

REVISÃO

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Noção de Estado • O Estado é uma instituição pensada e criada pelo

homem, no sentido de regular as relações entre os indivíduos em sociedade, pelo desenvolvimento do bem comum.

REVISÃO

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Origem do Estado • Existem três teorias que tratam da origem do Estado:1. O Estado como parte natural da vida em sociedade;2. O Estado não é natural, nas surgiu por uma necessidade de organizar a vida em sociedade;3. Outros autores defendem que o Estado só aparece como tal a partir do século XVII.

REVISÃO

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Noção de Estado para a Sociologia • Estado diz respeito a um importante mecanismo de

coerção social.

REVISÃO

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Estado moderno • Absolutista - Surge a partir da desestruturação do

modo de produção feudal, quando os monarcas passam novamente a ter poder político sobre os cidadãos que viviam em seu território.

REVISÃO

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Causas determinantes do Estado • Origem familiar ou patriarcal • Origem na força e na violência • Origens econômicas • Origem na complexidade da sociedade

REVISÃO

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O Estado federal brasileiro na constituição de 1988 • O Estado brasileiro, segundo a Constituição de 1988,

é um Estado Democrático de Direito, formado por uma federação de estados.

REVISÃO

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VT 02 - Desafio do dia

DESAFIO DO DIA

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Depois de assistir ao videoclipe, qual deve ser a função da escola na sua opinião?

DESAFIO DO DIA

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A origem da escola • A escola nem sempre existiu, nem

foi criada por uma vontade ou revolução.

AULA

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A origem da escola • A escola é resultado de duas

forças: ○ Força social - A necessidade de se especializar sempre;

○ Força cultural - Maneira de acumular e enriquecer-se dos bens espirituais e materiais a serem preservados e transmitidos.

AULA

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VT 03 - A origem da escola

AULA

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A origem da escola • Não teve a mesma evolução e nem o mesmo formato em

todas as sociedades. ○ Roma - Surgiu junto à família; ○ Grécia - Apareceu junto aos magistrados; ○ Idade Média - Desenvolveu-se junto à Igreja; ○ Idade Moderna - A escolarização se estende às massas populares.

AULA

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A história da escola • Antes do surgimento

da escola como espaço da aprendizagem e da socialização, a educação das crianças era dada em casa;

AULA

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A história da escola • À medida que as sociedades

foram se tornando mais complexas; a instituição da política, o avanço e sofisticação econômica fizeram com que a educação familiar fosse aos poucos sendo substituída;

AULA

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A história da escola • A partir daí surge a figura do

professor, os transmissores do conhecimento, que eram especializados e contratados por famílias com maior poder aquisitivo;

• As salas de aula eram improvisadas e o professor recebia sua remuneração a partir do número de alunos em sala.

AULA

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VT 04 - Definindo escola

AULA

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A educação na história • Durante a Idade Média, os líderes cristãos vão

assumindo a educação daqueles que poderiam pagar; • Com o avanço do comércio e a organização das cidades

(burgos), começa-se a investir em instituições de ensino;

• É na Idade Moderna que o papel da escola passou a ser discutido, bem como o currículo e as diferentes fases do ensino;

AULA

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A educação na história • Espaço responsável pela difusão de cultura e

conhecimento, para além da família; • As matérias passaram a ser debatidas com maior ênfase

na melhoria dos espaços escolares; • A divisão de gêneros ainda permanecia forte, com

supremacia da figura masculina; • O processo de mediação de cultura e conhecimento

denomina-se educação.

AULA

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A educação na história • A educação sempre existiu em sociedades humanas,

pois nada mais é do que a transmissão do conhecimento e cultura acumulados por um grupo ou sociedade;

• As sociedades foram constituindo sistemas educacionais diversos que em certo momento extrapolaram os domínios domésticos e se expandiram para outras instituições, em especial a escola.

AULA

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A educação na história Ocidental • Na Grécia - A educação era

destinada às classes dominantes ou a grupos específicos - indivíduos livres, do sexo masculino, não participantes de trabalhos braçais;

AULA

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A educação na história Ocidental • Na Idade Média - A Igreja detinha

o monopólio do conhecimento, que o repassava para apenas alguns abastados.

AULA

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A educação na história Ocidental • Na Idade Moderna - com

a Revolução Francesa e o desenvolvimento do capitalismo, fim do Absolutismo e a ideia do Estado laico a escolarização se estende às massas populares;

• O papel da escola passou a ser discutido, assim como o currículo e as diferentes fases do ensino;

AULA

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A educação na história Ocidental • O movimento iluminista, com

ênfase no uso da razão, foi decisivo para a ampliação da escolarização;

AULA

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A educação na história Ocidental • A luta e os ideais de liberdade

e igualdade fomentam o desejo de que não só as classes mais abastadas, mas também a classe trabalhadora tivesse acesso a uma educação de qualidade;

• Com o objetivo de formar mão de obra e elevar os ideais de cidadania.

AULA

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A escolarização chega às massas populares Por dois motivos:1. Necessidades de formar mão de obra para a indústria;

A escolarização chega às massas populares 2. Ideais de cidadania inspirados pelo Iluminismo.

A escolarização chega às massas populares No século XX, as transformações culturais e a maior aproximação entre as nações contribuíram para ampliar ainda mais a escolarização, seja pela alfabetização, seja pela expansão do ensino médio e superior para formar mão de obra qualificada, especializada e técnica.

A escolarização chega às massas populares Diante da complexidade da sociedade atual, a escola tem ou não conseguido promover justiça e inclusão social?

Escola/educação - Espaço de socialização

• Na escola a criança encontra outro mundo, uma nova fase da vida;

• É um momento que marca o início da consciência do desenvolvimento da criança; suas escolhas vão definir e marcar sua identidade;

AULA

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Escola/educação - Espaço de socialização

• O processo pedagógico precisa estimular a autoestima e as competências sociais e emocionais da criança e do adolescente, pois assim serão capazes de superar os desafios da vida ao mesmo tempo em que ajudam a construir um mundo melhor.

AULA

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Os quatro pilares da EducaçãoO relatório da UNESCO - Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura - elegeu quatro aprendizagens que julga fundamentais para a educação do século XXI, isto é, os pilares do conhecimento.

AULA

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Os quatro pilares da Educação • Aprender a conhecer -

Adquirir os instrumentos da compreensão;

• Aprender a fazer - Agir sobre o meio envolvente;

AULA

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Os quatro pilares da Educação • Aprender a viver juntos -

Capacidade de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas;

• Aprender a ser - Via essencial que integra as três precedentes.

AULA

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VT 05 - “Os sete saberes necessários para a educação

do futuro”

AULA

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Edgar Morin e os Sete Saberes da Educação do Futuro1º Saber - erro e ilusão

• Um conhecimento capaz de criticar o próprio conhecimento.

2º Saber - o conhecimento pertinente • Saber escolher os pontos-chave dentro da abundância

atual de informação. É preciso escolher o prioritário e analisar os contextos dos problemas e das informações.

AULA

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Edgar Morin e os Sete Saberes da Educação do Futuro3º Saber - ensinar a condição humana

• Situar o ser humano no universo e não separá-lo dele.4º Saber - identidade terrena

• Desenvolver e despertar no humano, a possibilidade para a formação da sua identidade, permitindo uma compreensão da totalidade humana no mundo plural.

5º Saber - enfrentar as incertezas • Aprender a navegar num oceano de incertezas em meio a

arquipélagos de certeza.

AULA

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Edgar Morin e os Sete Saberes da Educação do Futuro6º Saber - ensinar a compreensão

• Trabalhar o processo de empatia, de identificação e de projeção.

7º Saber - a ética do gênero humano • Desenvolver a cidadania terrestre através da democracia.

AULA

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1. Podemos afirmar que a educação chega às massas populares: I. pela boa vontade da Igreja Católica de ensinar a ler e escrever para a leitura da Bíblia.II. necessidades de formar mão de obra para as indústrias.III. pela benevolência da burguesia empresarial, pois esta objetivava que toda a sociedade fosse esclarecida e capaz de lutar por seus direitos.IV. a partir dos ideais de cidadania inspirados pelo Iluminismo.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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De acordo com o que foi tratado em aula, podemos assinalar como correto/s:a) ( ) apenas os itens I e II.b) ( ) apenas o item III.c) ( ) apenas os itens III e IV.d) ( ) apenas os II e IV.e) ( ) apenas o item IV.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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2. No desenvolvimento da aula apresentamos os sete saberes necessários à educação do futuro. Escolha dois deles, cite e faça um pequeno comentário a respeito dos pilares escolhidos por você.

DINÂMICA LOCAL INTERATIVA

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