Tarefa 3 "Comentário ao tutorial do utilizador do Twitter" de Maria Freitas

Escolhi o tutorial do twitter para comentar porque é uma ferramenta pertinente,

que ainda não trabalhei na biblioteca e é bastante interessante implementar a sua

utilização. Felicito a colega, pois o trabalho está claro e elucidativo, demarcando os

passos principais para a utilização desta ferramenta.

O Twitter é um microblog aplicativo web gratuito que combina as vantagens de

blogs, redes sociais e mensagens instantâneas. Funciona mais como um sistema de

relacionamentos ao estilo Orkut, mas muito mais simples, onde as pessoas podem

compartilhar pequenas mensagens, ao estilo das mensagens SMS do telemóvel.

Esta nova forma de comunicação, permite aos usuários manter contato em tempo

real com pessoas de interesse através de mensagens de texto curtas para aqueles que são

chamados de atualizações (upgrades) ou tweets, através de uma simples pergunta.

Esta ferramenta oferece várias aplicações que permitem a busca de notícias ou

eventos por exemplo, para encontrar trabalho, contendo inúmeros aplicativos online.

Algumas das muitas aplicações do Twitter são: SearchTwitter , TwitPic , Twitter Search

Job ou Twitmail..

São várias as situações de utilização do twitter em contexto de biblioteca escolar,

principalmente devido à versatilidade do seu uso: expressar sentimentos, divulgar

eventos, denunciar abusos e situações poucos claras e injustas, colocar questões…

Na Be pode ter uma utilização pedagógica, nomeadamente ao nível da escrita e

do comentário (fundamentação argumentação-aspeto crítico) com um forte potencial no

processo ensino/aprendizagem, desmistificando o conceito de biblioteca de alguns

professores e outros utilizadores, cabendo a nós, professores bibliotecários, a sua

divulgação. Pode ser formada uma comunidade de alunos sendo a ideia base twittar na

be e fora dela sob temas da atualidade e/ou do currículo. Explorando a escrita é possível

promover atividades de procura na rede e a partilha com os colegas. Os alunos podem

fazer as postagens endereçadas aos seguidores da escola, para esclarecer e/ou perguntar

sobre os temas. Pode ser dada uma questão à qual os alunos terão de responder usando o

twiter num tempo previamente combinado.

Na pesquisa de um tema, ou no trabalho de pesquisa os alunos podem escrever

postagens sobre o assunto e é possível ter em comum a contribuição individual e

debatê-las realizando análise critica. A atribuição de nomes às etiquetas será de extrema

importância, no sentido de recuperar informação e também para refinar exatamente o

assunto da pesquisa.

Também se pode debater/conversar com pessoas que estão longe (escritor,

jornalista, …) cabendo ao professor bibliotecário a orientação do debate para não haver

gritaria digital e uma análise posterior para revisão de aspetos a considerar e a eliminar.

Em suma, o uso do twiter, pode melhorar a autonomia de pesquisa na WEB e a

partilha com os colegas. Temos que olhar para esta ferramenta como mais um recurso

pedagógico e que torna o processo de ensino aprendizagem mais atrativo e eficaz. Cabe

ao professor bibliotecário a segurança de um navegador experiente para que as

experiências com o twitter não se revelem um fracasso e que, como com todas as outras

tecnologias, a implementação do seu uso seja feita com cautela.

Tarefa 3 "Comentário ao tutorial Prezzi de Maria Guerra

Decidi comentar também o tutorial do Prezi, porque ao observar vários tutoriais,

inclusive o da colega, fiquei mais elucidada e tive uma surpresa agradável.

Desmistifiquei a ideia inicial que tinha em relação a esta ferramenta, como sendo

complexa e pouco apelativa para trabalhar, o que nunca me tinha motivado para o seu

uso.

Cheguei à conclusão que tem uma abordagem simples e acessível, qualquer

pessoa/aluno pode começar a elaborar apresentações simples que irão evoluir com a sua

utilização e experiência pessoal.

É gratuita, para apresentações online e possui recursos mais dinâmicos que o

Powerpoint. As apresentações são inovadoras tendo como principal atrativo permitir

que o usuário exponha as suas ideias num lugar e perceber a relação entre elas,

auxiliando a conexão entre o criador e o público-alvo. Um ponto muito interessante é a

possibilidade de trabalhos colaborativos onde os alunos poderão dedicar-se à mesma

apresentação, promovendo aprendizagens através do compartilhamento de conteúdos.

É, sem dúvida, um ótimo recurso a utilizar na biblioteca, potenciando a

promoção do sucesso na aprendizagem. Face ao exposto, já estou a pensar, juntamente

com a minha colega bibliotecária, na elaboração da apresentação da Semana da

Leitura no nosso agrupamento, recorrendo a esta ferramenta.

As competências adquirem-se treinando-se.