Tema 5: Política Educativa (II).El marco legislativo en España.

Prof. Marco Ramos Ramiro

10/03/2018

La Constitución Española

Artículo 27

1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.

2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.

3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.

5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la

creación de centros docentes.

6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.

7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que

la ley establezca.

8.Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.

9.Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.

10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la ley establezca.

Art. 27.1. Todos tienen el derecho a la educación.

• Derecho a cursar enseñanza básica.

• Derecho de acceso a los centros de enseñanza.

• Derecho a una educación que no discrimine por razones de nacimiento, sexo, religión o cualquier otra circunstancia personal o social.

• Derecho a participar en los centros docentes.

Art. 27.1. (…). Se reconoce la libertad de enseñanza

• Reconocimiento de la posibilidad de cada uno los ciudadanos a impartir de formasistemática sus conocimientos, ideología.

• Libertad en la creación de centros docentes: no monopolio del Estado en educación. (art27.6)

• Libertad de cátedra: libertad de enseñanza para los docentes. Ideas propias con relacióna la materia que imparte y determinar libremente el método educativo. (Ver art. 20.4Constitución)

Art 27.3. (…) el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.

•Se garantiza a las familias que los hijos recibanformación religiosa acorde a sus creencias.

27.4 La enseñanza básica es obligatoria y gratuita

• La enseñanza que la legislación considere básica es un derecho. Comotal, es obligatoria (6-16 años. Sin discriminación; para todos) ygratuita.

27.5. (…) garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la

creación de centros docentes

• El Estado se encarga de configurar el sistema educativo público.

• En esa acción debe asegurar la participación de la comunidad educativa.

• Garantiza el derecho proporcionando medios: creación de centros

27.7 . Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con

fondos públicos, en los términos que la ley establezca.

•Una vuelta más a la participación: esta vez se garantiza laparticipación (control, gestión) en los centros públicos.

27.8 Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes

• Inspección técnica: CCAA. Apoyar y asesorar la labor educativa y control y evaluación del sistema en cada uno de los territorios.

• Alta inspección: Estado. Supervisa y controla la aplicación de legislación vigente en materia educativa.

27.9 Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan

los requisitos que la ley establezca.

• Este artículo da cabida a que centros privados reciban fondospúblicos. En otras palabras: posibilita la creación de centrosconcertados.

27.10 Se reconoce la autonomía de las universidades en los términos que la ley establezca.

• Las universidades son autónomas dentro de los límites que pueda establecer la ley de turno (actualmente vigente LOU -2001/2007)

Relación de las leyes de educación con la Constitución

Todas las leyes deben respetar los principios que establece la Constitución.

Las leyes que regulan la educación tienen el rango de orgánicas. Esto es así porque según establece La Constitución la educación es un derecho fundamental.

En caso de existir conflicto ley-Constitución el encargado de resolverla será el Tribunal Constitucional.

Evolución de la legislación en España

Fecha

1857 Ley Moyano. Ley de Instrucción Pública del 9 de septiembre.

1945 Ley de Educación Primaria (17 julio 1945, BOE, 18/7/1945)

1970 Ley General de Educación (LGE, Ley 14/70 de 4 de agosto, BOE, 6/8/1970)

1980 Ley Orgánica del Estatuto de Centros Escolares (LOECE, Ley 5/80 DE 19 de 19 de junio, BOE, 27/6/1980)

1985 Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE, Ley 8/ 1985 de 3 julio, BOE, 04/7/1985)

1990 Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE, Ley 1/90 de 3 de octubre, BOE, 4/10/1990)

1995 Ley Orgánica de Participación, Evaluación y Gobierno de los Centros Escolares (LOPEG, Ley 8/1985 de 3 de julio, BOE, 21/11/1995)

2002 Ley Orgánica de Calidad de la Educación (LOCE, Ley 10/2002 de 23 de diciembre, BOE 24/12/2002)

2006 Ley Orgánica de Educación (LOE, Ley 2/2006 de 3 de mayo, BOE, 4/5/2006)

2013 Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE, Ley 8/2013 de 9 de diciembre, BOE, 10/12/2013)

En Bernal Agudo, J.L (coord.); Cano Escoriaza, J; Lorenzo Lacruz, J (2014). pp 55-56

LODE (1985)

Define las características de los centros públicos y privados.

Establece los cauces de participación de la sociedad en la programación de la enseñanza:consejo escolar de estado y consejo escolar territorial.

Determina los órganos de gobierno de los centros y sus competencias: unipersonales y colegiados.

Establece la figura de los centros concertados

LOGSE (1990)

Da respuesta a las transformaciones sociales habidas en democracia.

Establece la comprensividad.

Educación infantil de 0 a 6 años.

Educación obligatoria de 6-16 años

Un único título al terminar la ESO

FP más vinculada al mundo productivo

Bachillerato de dos años

LOE (2006)

• Regresa a los planteamientos de la LOGSE .

• Tres principios fundamentales:

a) La exigencia de proporcionar una educación de calidad a todos los ciudadanos de ambos sexos, en todos los niveles del sistema educativo.

b) La necesidad de que todos los componentes de la comunidad educativa colaboren en pos de este objetivo.

c) Un compromiso decidido con los objetivos educativos planteados por la UE en los próximos años.

LOMCE (2013)

Es una ley que “modifica” a la LOE.

Es la ley que actualmente ordena nuestro sistema educativo.

Establece las siguientes enseñanzas: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, FP, Enseñanza de idiomas, Enseñanzas artísticas, Enseñanzas deportivas, Educación de Personas Adultas, Enseñanza Universitaria.

LOMCE: Estructura del sistema educativo

CURRICULUM PRIMARIA LOMCE (Aspectos más relevantes)

Edad y organización 6-12 años (6 cursos –desaparecen ciclos-)

Enseñanzas

Asignaturas troncales Asignaturas específicas Asignaturas de libre configuración

autonómica

• Lengua castellana y

literatura

• Ciencias de la naturaleza

•Ciencias sociales

•Matemáticas

•Primera lengua extranjera

Siempre:

• Educación física

• Religión/ Valores, sociales y

cívicos (elección padres)

Al menos una:

• Educación artística

•Segunda lengua extranjera

•Religión (si no se ha escogido)

•Valores sociales y cívicos (si no se

ha escogido)

Siempre:

• Lengua oficial y su literatura

Otras

• A determinar

• Una materia del bloque de específicas no

cursadas

Elementos transversales

Comprensión lectora; expresión oral y escrita; la comunicación audiovisual; TIC;

emprendimiento; educación cívica y constitucional; igualdad efectiva entre hombres y

mujeres y prevención de violencia de género; prevención y resolución pacífica de

conflictos; el desarrollo sostenible y el medio ambiente; riesgos de explotación y abuso

sexual; las situaciones de riesgo en el uso de las TIC; la protección ante emergencias y

catástrofes; actividad física y dieta equilibrada; mejora de la convivencia y prevención

de accidentes de tráfico, prevención de violencia de género y de la violencia terrorista

y de cualquier tipo de violencia, racismo y xenofobia.

Competencias básicas Comunicación lingüística; Competencia matemática y competencias básicas en ciencia

y tecnología; Competencia digital, aprender a aprender; Competencias sociales y

cívicas; Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor; Conciencia y expresiones

culturales.

Evaluación

Continua y global

3º curso DiagnósticaDestrezas en expresión y comprensión oral y escrita,

cálculo y resolución de problemas

Grado de adquisición de la Competencia matemática y

competencias básicas en ciencia y tecnología y

Referencias legislativas (pulsar para consultar en línea)

LODE

LOGSE

LOE (texto consolidado, con las modificaciones de la LOMCE integradas en su redacción)

LOMCE

Acuerdos del Estado español con las diversas instituciones religiosas

Acuerdo del Estado Español con la Santa Sede (1979)

Acuerdo de Cooperación del Estado con la Federación de entidades religiosas evangélicas de España

Acuerdo de Cooperación del Estado con la Federación de Comunidades Israelitas de España

Acuerdo de Cooperación del Estado con la Comisión Islámica de España