TEMARIO DEL CAMPO FSICO - MATEMTICO 2009 HASTA EL 2013 Calculo diferencial (Quinto semestre) Bloque I. Argumentas el estudio del clculo mediante el anlisis de su evolucin, sus modelos matemticos y su relacin con hechos reales Objetos de aprendizaje -Evolucin del Clculo -Modelos matemticos: un acercamiento amximos y mnimos. Temas. Tema 1. Las reas hasta el lmiteTema 2. Tangentes al lmite Tema 3. El clculo, resultado de las relaciones entre reas y tangentes Bloque II Resuelves problemas de lmites en situaciones de carcter econmico, administrativo, natural y social. Objetos de aprendizaje -Los lmites: su interpretacin en una tabla, en una grafica y su aplicacin en funciones algebraicas. -El clculo de lmites en funciones algebraicas y trascendentes. Temas. Tema 1. Los lmites (concepto) Tema 1.2 Nocin intuitiva de lmite Tema 1.3 Lmite de funciones definidas por secciones Tema 1.5 Propiedades de los lmites Tema 1.6 Calculo de lmites de funciones algebraicas en situaciones de carcter econmico, administrativo, natural y social Tema 1.7 Clculo de lmites de funciones trascendentes en situaciones de carcter econmico, administrativo, natural y social Bloque IICalculas, interpretas y analizas razones de cambio en fenmenos naturales, sociales, econmicos y administrativos Objetos de aprendizaje -La variacin de un fenmeno a travs del tiempo. -La velocidad, la rapidez y la aceleracin de un mvil en un periodo de tiempo. Temas. Tema 1. El estudio del cambio respecto al tiempo Tema1.1Procesosparadeterminarelcambio.Todoempezconel movimiento. sin ayuda de dos ejes. Tema 2. La variacin de una cantidad en el tiempo. Tema 2.1. Inicios del clculo diferencial. Tema 3. Qu relacin tiene la derivada con la velocidad, rapidez y aceleracin? Tema 3.1 Formulas importantes Tema 3.1.1La derivada de una funcin constante Tema 3.1.2La derivada de una funcin lineal Tema 3.1.3La derivada de una suma de funciones Tema 3.1.4La derivada de un producto de funciones Tema 4Algunas frmulas sin deduccin. Tema 4.1 Derivada de un cociente de funciones Tema 4.2 Derivadas especiales Tema 4.3 Derivadas sucesivas Tema 4.4 Derivadas de funciones trigonomtricas directas Tema 4.5 derivadas de funciones exponenciales y logartmicas BloqueIVCalculaseinterpretasmximosymnimosaplicadosa problemas de optimizacin. Objetos de aprendizaje - Producciones, mximos y mnimos. - Variaciones en las producciones, mximos y mnimos relativos. Tema 1. Mximos y mnimos Tema 1.1 Mximos y mnimos de funciones Tema 1.2 Funciones crecientes y Funciones decrecientes Tema 1.3 Criterio de la primera derivada para encontrar mximos y mnimos enfunciones algebraicas y trascendentes. Tema1.4Criteriodelasegundaderivadaparaencontrarmximosymnimos enfunciones algebraicas y trascendentes. Tema 1.5 Resolucin de problemas de optimizacin en situaciones de carcter econmico, administrativo, natural y social Calculo Integral (Sexto semestre) BloqueI.Aplicasladiferencialenestimacindeerroresy aproximacionesdevariablesenlascienciasexactas,sociales, naturales y administrativas

Objetos de aprendizaje - La diferencial. -Aproximaciones de variables. -Estimacin de errores. Temas. Tema 1. La diferencial.Tema 1.1 Inicios del clculo diferencial. Tema 2. La mejor aproximacin lineal. Tema 2.1 Aproximaciones y estimacin de errores en situaciones de las ciencias exactas, sociales, naturales y administrativas. Tema 3 Aplicaciones de las diferenciales.

Bloque II. Determinas la primitiva de una funcin e integras funciones algebraicasytrascendentescomounaherramientaautilizarenlas ciencias exactas, sociales, naturales y administrativas

Objetos de aprendizaje - Funciones primitivas. - Integral Indefinida. Temas. Tema 1. La anti derivada.Tema 1.1 Funciones primitivas. Tema 2. Mtodos de integracin. Tema 2.1 Integrales inmediatas. Tema 2.2Integracin por cambio de variable. Tema 2.3 Integracin por partes Tema 2.3 Integracin por sustitucin trigonomtrica Tema 2.4 Integracin por descomposicin de fracciones parciales. Tema 2.6 Integracin de fracciones impropias. Bloque III.Calculas e interpretas el rea bajo la curva en el contexto de las ciencias exactas, sociales, naturales y administrativas.

Objetos de aprendizaje -Sumas de Riemann. -Integral definida. Temas. Tema 1. Sumando a la Riemann.Tema 1.1 Resolucin de problemas utilizando las sumas de Riemann. Tema 2. Integral definida. Tema 2.1 Resolucin de problemas utilizando la integral definida en el contexto de las ciencias exactas, sociales, naturales y administrativas. Tema 3El clculo integral a travs de recursos tecnolgicos. Bloque IV.Resuelves problemas de aplicacin de la integral definida ensituacionesrealesenelcampodelascienciasexactas,sociales, naturales y administrativas.

Objetos de aprendizaje -reas y volmenesde slidos de revolucin. -Ley de Newton. -Crecimientos exponenciales. -Oferta y demanda. Temas. Tema 1. reas y volmenes de slidos de revolucin. Tema 1.1 Aplicaciones de la integral definida. Tema 1.1.1 Clculo de reas bajo curvas en situaciones reales en el campo de las ciencias exactas, sociales, naturales y administrativas. Tema 1.1.2 Clculo de volmenes de slidos en revolucin en situaciones reales enelcampodelascienciasexactas,sociales,naturalesy administrativas. Tema 2. Ley de Newton Tema2.1Aplicacionesdelaintegraldefinidaenlasolucindeproblemas relacionados con la ley de Newton. Tema 2. Crecimientos exponenciales Tema2.1Aplicacionesdelaintegraldefinidaenlasolucindeproblemas relacionadosconsituacionesrelacionadosconcrecimientos exponenciales. Tema 3. Oferta y demanda. Tema3.1Aplicacionesdelaintegraldefinidaenlasolucindeproblemas relacionados con la Oferta y la demanda. Geografa (Quinto semestre) Bloque I Aplicas la geografa como ciencia mixta Objetos de aprendizaje -La Geografa. -Metodologa. -Recursos geogrficos. Temas Tema 1. Lageografa Tema 1.1. El concepto de geografa Tema 1.2 Elementos y fenmenos del espacio geogrfico. Tema 1.3 Interdisciplinaridad de la geografa. Tema 2. La metodologa geogrfica Tema 2.1 Principios metodolgicos de la geografa Tema 3. Recursos geogrficos Tema 3.1 Coordenadas geogrficas Tema 3.2 Elementos del mapa Tema 3.3 Tipos de mapas: Fsicos, humanos e histricos. Tema 3.4Estadsticas y grficaTema 3.5 Uso de las TIC en el estudio de la superficie terrestre. Bloque II Explicas las condiciones astronmicas del planeta. Objetos de aprendizaje - Condiciones astronmicas de la Tierra. Temas Tema 1. Condiciones astronmicas de la tierra. Tema 1.1. Relacin sol-tierra Tema 1.2Rotacin Luna-tierra. Tema 1.3Forma de la tierra. Tema 1.4 Movimientos de la tierra. Bloque III Analizas la dinmica de la litosfera Objeto de aprendizaje -La litosfera Temas Tema 1. Condiciones astronmicas de la tierra. Tema 1.1. Relacin sol-tierra Tema 1.2Rotacin Luna-tierra. Tema 1.3Forma de la tierra. Tema 1.4 Movimientos de la tierra BloqueIVDescribesladistribucineimportanciadelasaguas terrestres.

Objeto de aprendizaje -Hidrosfera. -Recursos hdricos. Temas Tema 1. Hidrosfera. Tema 1.1. Caractersticas y propiedades de las aguas ocenicas. Tema 1.2Distribucin dinmica de las aguas continentales. Tema 2Recursos hdricos. Tema 2.1 Importancia del agua como recurso. Tema 2.2 Las aguas terrestres como recurso vital para el desarrollo de la viday del ser humano. Bloque VAnalizas la conformacin de la atmosfera y el clima. Objeto de aprendizaje -Atmosfera. -Tiempo y clima. -Riesgos hidrometeorolgicos Temas Tema 1. Atmosfera. Tema 1.1. Estructura de la atmosfera. Tema 1.2Identifica los cambios que se presentan en el comportamiento de la atmsferadebidoaldesarrollohumanoyquegeneranunimpacto ambiental. Tema 2Tiempo y clima. Tema 2.1 Fenmenos meteorolgicos. Tema 2.2 Los vientos. Tema 2.3 elementos y factores del clima. Tema 2.4 Clasificacin climtica. Tema 2.5 Climatologa de Mxico. Tema 2.6 Climatologa mundial. Tema 3. Riesgos hidrometeorolgicos. Tema 3.1 Fenmenos hidrometeorolgicos. Inundaciones Sequas Heladas Granizadas Nevadas Incendios forestales Ciclones Huracn Depresin tropical Tormenta tropical. BloqueVIEstableceslaimportanciadelasregionesylosrecursos naturales. Objeto de aprendizaje -Regiones y recursos naturales. Temas Tema 1. Regiones y recursos naturales. Tema 1.1. Regiones naturales. Tema 1.2Recursos naturales. Tema 1.3 Importancia del desarrollo sustentable. Bloque VIIAnalizas la estructura y el desarrollo econmico y poltico de la poblacin. Objeto de aprendizaje -Poblacin humana -Desarrollo econmico. -Elementos del estado. Temas Tema 1. Poblacin humana. Tema 1.1 Indicadores de poblacin. Edad Sexo Natalidad Fecundidad Morbilidad Mortalidad Esperanza de vida Migracin Tema 1.2Crecimiento demogrfico. Tema 1.3 Diversidad cultural. Tema 2. Desarrollo econmico Tema 2.1 Actividades econmicas. Actividades primarias Actividades secundarias Actividades terciarias Actividades cuaternarias Tema 2.2 Indicadores econmicos Tema 2.3 Desigualdad econmica mundial Tema 3. Elementos del Estado Gobierno Territorio Nacin Tema 3.1 Evolucin actual de los Estados Desintegracin de Yugoslavia Confederacin de los estados independientes (CEI) Reunificacin Alemana Tema 3.2 nueva organizacin poltica mundial Zonas de tensin del mundo Conflictos por recursos. Conflictos sociales TEMARIO DEL CAMPO CIENCIAS SOCIALES 2009-2013 CIUDADANA Y LEGALIDAD I (QUINTO SEMESTRE) BLOQUE 1Identificas al individuo como miembro de una sociedad regulada por normas jurdicas y morales OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. El Individuo en Sociedad 2. Normas jurdicas y morales 3. Reglas, leyes y costumbres 4. Conflictos en la convivencia social BLOQUE 2Reconoces el Estado de Derecho y la formacin ciudadana con apego a la Legalidad OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. Estado de Derecho y legalidad 2. Proceso de creacin de las leyes. 3. Jerarqua y caractersticas de las leyes 4. Medios de resistencia legal 5. Formacin ciudadana BLOQUE 3Promueves acciones a favor de la legalidad para proteger y fortalecer los valores humanos esenciales OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. Los Valores esenciales y las Leyes Mexicanas 2. Derechos sociales emanados de la Carta Magna 3. Prcticas antisociales y Actos ilegales:*Delincuencia *Corrupcin*Narcotrfico 4. Liderazgo social para el bien comn BLOQUE 4Explicas la funcin de las autoridades mexicanas en la regulacin y cumplimiento de la ley OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. -Poder ejecutivo y procuracin de justicia 2. Poder judicial y sistema de imparticin de justicia 3. Leyes de proteccin ante abusos de autoridades 4. Instancias y procedimientos para la denuncia y defensa de la legalidad CIUDADANA Y LEGALIDAD 2 (SEXTO SEMESTRE) BLOQUE 1ANALIZAS EL IMPACTO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN EN LA FORMACIN CIUDADANA OBJETOS DE APRENDIZAJE 1.Medios de comunicacin masiva -Tipos *Televisin *Radios *Peridicos *Revistas *Internet *Cine 1.1 Comunicacin y ciudadana 1.2 Transformaciones en los medios 1.3 Los cambios con internet 1.4 Internet *Lo bueno y lo malo 1.5 Medios auxiliares o complementarios *Publicidad exterior *Publicidad interior *Publicidad directa o correo directo 1.6.Medios alternativos *Faxes *Discos compactos *Anuncios, entre otros. 1.7 Los medios de comunicacin y su impacto en la formacin ciudadana 1.8 Redes sociales *Qu son y como funcionan *Redes sociales mas utilizadas en Mxico *La democracia y redes sociales 1.9 El medio y el mensaje BLOQUE 2FOMENTAS LA DEMOCRACIA Y LA LEGALIDAD COMO DEBERES CIUDADANOS OBJETOS DE APRENDIZAJE 1.Conceptos de democracia y gobierno 1.1 Debate sobre la gobernabilidad y el proceso de transicin democrtica en nuestro pas 1.2 Medicin de la democracia 1.3 Gobernabilidad y democracia 1.4 Analiza los valores y principios de la democracia actual en Mxico 1.5 Los partidos polticos 1.6 La democracia en Mxico 1.7 Los partidos polticos en Mxico 1.8 Identifica leyes, autoridades, instituciones y organizaciones poltico-electorales en los mbitos federal, estatal y municipal 2.Partido poltico hegemnico y autoritario 3.Valores de la democracia 4. Principios democrticos 5.Leyes *Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos *Constitucin Poltica del Estado de Sinaloa *Bando de polica y buen gobierno municipal *COFIPE *Ley electoral del estado de Sinaloa *Cdigo penal y de procedimientos penales del estado de Sinaloa 6.Autoridades *IFE *Consejo Estatal Electora (CEE) *Tribunal Federal Electoral *Tribunal Electoral de Sinaloa *Instituciones *Partidos polticos BLOQUE 3COMPRENDES LOS ELEMENTOS BSICOS DEL DERECHO DEL TRABAJO Y DE LA FAMILIA OBJETOS DE APRENDIZAJE 1.Artculo constitucional 123 garante del derecho social al trabajo *Derecho de los trabajadores 2.Relaciones individuales de trabajo *Trabajo de las mujeres y los menores *El parentesco, sus derechos, obligaciones e incapacidades. 2.1 Contratos laborales 2.2 Patria potestad 3. El matrimonio, sus requisitos, impedimentos, derechos y obligaciones. *Regmenes matrimoniales *Disolucin del matrimonio BLOQUE 4REVISAS LAS REFORMAS Y TENDENCIAS DEL SISTEMA DE IMPARTICIN DE JUSTICIA EN MXICO OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. La mediacin como reforma de impartir justicia. 2.Ley de menores infractores 2.1 Menores infractores en Sinaloa 2.2 Ley de justicia para Adolescentes del Estado de Sinaloa 3.Juicios orales 4.Ley de proteccin a vctimas del delito 4.1 Garantas y derechos 4.2 Proteccin a vctimas en Sinaloa HISTORIA UNIVERSAL CONTEMPORNEA2012 (QUINTO SEMESTRE) BLOQUE 1COMPRENDES LA EXPANSIN DEL IMPERIALISMO Y SUS CONSECUENCIAS A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. Imperialismo 1.1 Orgenes y objetivos del imperialismo 1.2 Importancia del imperialismo en el desarrollo de las principales potencias europeas 1.3 Principales guerras provocadas por las ambiciones imperialistas *Guerra del opio *Guerra de los Bers *Guerra Hispano-estadounidense 2. Primera Guerra Mundial *Antecedentes: La paz armada, la triple alianza y los imperios centrales 2.1 Principales causas y consecuencias de la primera guerra mundial * Innovaciones cientficas y tecnolgicas * Tratados de paz * Creacin de la Sociedad de Naciones * Cambios polticos y geogrficos * Efectos demogrficos 2.2Consecuencias polticas, sociales, econmicas y culturales BLOQUE 2COMPRENDES EL MOVIMIENTO DE LA REVOLUCIN RUSA Y DE LOS GOBIERNOS TOTALITARIOS EN EL DEVENIR MUNDIAL OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. Revolucin rusa. * Guerra Ruso-Japonesa * Revolucin de 1905 * Autocracia Zarista 1.1 Principales eventos que propiciaron el nacimiento de la URSS *Gobierno de Alejandro Kerenky * Revolucin de Octubre de 1917 *3Gobierno de Vladimir Lenin 2. Gobiernos totalitarios. *Fascismo *Estalinismo *Nazismo *Falangismo 2.1 Totalitarismo Japons BLOQUE 3ANALIZAS LA CRISIS ECONMICA DE 1929 Y LA TRASCENDENCIA DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL OBJETOS DE APRENDIZAJE 1.Depresin econmica mundial de 1929 *Causas *Consecuencias 1.1 Las polticas del New Deal en Estados Unidos en el periodo entre guerras 2. Segunda Guerra Mundial *Pacto de Mnich *Expansionismo militar alemn *Invasin de Austria *Poltica de alianzas 2.1 Guerra relmpago y la batalla de Inglaterra *La guerra en frica *Operacin barbarroja *Intervencin de Estados Unidos *Guerra en el pacfico 3. Organizacin de las Naciones Unidas *Conferencias y tratados *Divisin territorial de Europa *Creacin de la ONU *Guerra fra BLOQUE 4EXPLICAS EL PROCESO DE DESARROLLO HISTRICO DE LA GUERRA FRA OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. Guerra Fra 1.1 Diferencias de un modelo capitalista y un modelo socialista 1.2 Objetivos de los organismos internacionales 1.3El impacto de los enfrentamientos blicos en un mundo bipolar *Israel *Guerra de Corea *Guerra de Vietnam *Revolucin Cubana *Guerra de Afganistn 1.4 Consecuencias de la carrera armamentista y espacial en la seguridad y desarrollo tecnolgico actual 2. Movimientos de liberacin nacional *India y Pakistn *Argelia *Irn *Sudfrica *Nicaragua, Chile y Argentina 3. Estados No Alineados 3.1 Polticas de los pases No alineados en el contexto de la guerra fra BLOQUE 5REFLEXIONAS LOS PROCESOS HISTRICOS ACTUALES EN EL ENTORNO MUNDIAL OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. Postguerra fra. *Cada del muro de Berln 1.3 Desintegracin de la Unin Sovitica *Perestroika *Glasnost 1.4 Caractersticas de un mundo unipolar 1.5 Alemania en el contexto de la Unin Europea 1.6 El intervencionismo en Oriente Medio 1.7 Estados Unidos en la poltica y sociedad actual 1.8 La guerra del Golfo Prsico y sus consecuencias 1.9 La globalizacin y sus consecuencias 1.10 Bloques econmicos-polticos del mundo actual 1.11 Las nuevas potencias en el orden mundial *Brasil *Rusia *India *China FILOSOFA(SEXTO SEMESTRE) BLOQUE 1IDENTIFICAS LA FILOSOFA COMO UNA DISCIPLINA GLOBAL OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Conocimiento pre-filosfico 1.1Identifica algunas definiciones de filosofa 1.2 Describe las caractersticas de la filosofa: pregunta, duda, asombro y visin totalizadora 2.1 Filosofa, ciencia y religin 3.1 Disciplinas y mtodos filosficos 3.1 El mtodo socrtico o la mayutica BLOQUE 2ANALIZAS LOS FUNDAMENTOS DE LA RACIONALIDAD HUMANA EN EL CONTEXTO DEL PENSAMIENTO CLSICO GRIEGO OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1.Filosofa presocrtica Caractersticas sociales, polticas e ideolgicas a las que se enfrentaron los filsofos en busca de las primeras explicaciones del origen del mundo. 1.1 Los presocrticos 1.2 Tales de mileto y los milesios 1.3 Reconoce el pensamiento de Herclito en el contexto actual(un mundo cambiante) - Herclito de Efeso - Parmnides de Elea 1.4Identifica el grado de evolucin de las ideas filosficas en relacin con las explicaciones de los fenmenos fsicos 1.7 Los mecanicistas-atomistas -Demcrito -Empdocles -Anaxgoras 2. Scrates, Platn y Aristteles 2.1 El juicio de Scrates 2.2 La postura de Scrates 2.3 Dualismo platnico (El huevo y la gallina) 2.4 Clarifica la concepcin platnica de las estructuras sociales y polticas por medio del modelo de la Repblica 2.5 Hileformismo aristotlico 2.6 Pensamiento antropolgico, tico y poltico de Aristteles 2.7 La estructura aristotlica del silogismo 3. Filosofa sofista Sofistas: Protgoras, Gorcias y Calicles 3.1 Sofismas o falacias 3.2 Democracia y retrica BLOQUE 3ANALIZAS LA TRANSICIN QUE VA DE LA COSMOVISIN MEDIEVAL A LOS PROBLEMAS DE LA MODERNIDAD OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1.La filosofa cristianamedieval Reconoce la importancia del conocimiento del hombre como un ser en relacin con la divinidad 1.1 Toms de Aquino: las vas de acceso al conocimiento de Dios, la causalidad y la cosmovisin derivada de la cosmovisin tomista 1.2Agustn de Hipona: el individuo, Dios y el devenir histrico 2. El renacimiento poltico Nicols Maquiavelo y su influencia en la poltica hasta la actualidad 2.1 El pensamiento reformista de Martn Lutero 3. La reforma protestante, racionalista, empirista e idealista germana 3.1 La fundamentacin del conocimento 3.2 Descartes: El pensamiento racionalista sobre el conocimiento, el hombre y el mundo. El mtodo cartesiano 3.3 Planteamientos empiristas de Hume sobre las ideas de la percepcin y la sociedad 3.4 La tica segn Hume 3.5 Kant: La estructura de la crtica de la razn e imperativo categrico 3.6 Los juicios 3.7 Juicios sintticos a priori 3.8 Las categoras 3.9 Las aporas 3.10 El imperativo categrico 3.11 Hegel: El sistema del absoluto y el tema sobre la historia 3.12 Identifica la filosofa hegeliana como el lugar en el que la historia humana es pensada BLOQUE 4ADVIERTES LA CONDICIN HUMANA DERIVADA DE LA FILOSOFA POSMODERNA OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Modernidad y posmodernidad 1.1 La posmodernidad en la vida cotidiana 2. El problema de la prdida de fundamento El pensamiento de Nietzsche 2.1 Reconoce los temas filosficos deNietzsche 3. Existencia autntica e inautntica El pensamiento existencialista de Martin Heidegger 3.1 Identifica a Heidegger como antecedente de una concepcin filosfica posmoderna 4. El pensamiento dbil en la posmodernidad El pensamiento dbil de Gianni Vattimo 5. Filosofa y Poder 5.1 Reconoce la crtica de la idea de progreso material y razn instrumental de Jean-Fracois Lyotard METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION SEXTO SEMESTRE BLOQUE 1COMPRENDES LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA Y SU IMPACTO SOCIAL OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Investigacin cientfica 1.1 Ciencia 1.2 Investigacin 2. Tipos de investigacin 2.1 Investigaciones cientficas que han favorecido la evolucin de la sociedad 2.2 investigacin aplicada e investigacin bsica 2.3 Campos favorecidos por la investigacin cientfica 2.4 Funcin social de la investigacin 2.5 Impactos positivos y negativos de la investigacin 3. La Investigacin en Mxico y su evolucin social 3.1 La investigacin cientfica como medio para solucionar problemas del entorno BLOQUE 2INTERPRETAS EL ESTUDIO DEL CONOCIMIENTO Y SUS TIPOS OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Conocimiento y sus elementos. 1.1La conformacin del conocimiento 1.2La epistemologa 2. Tipos de conocimiento y sus caractersticas 2.1 Conocimiento directo y conocimiento indirecto 2.2 Conocimiento emprico, religioso, filosfico y cientfico 2.3 Caractersticas del conocimiento cientfico: objetivo, verificable, falible y sistemtico. 3. Conocimiento cientfico BLOQUE 3ANALIZAS LA UTILIDAD Y CARACTERSTICAS DE LA METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Metodologa de la investigacin 1.2 Mtodo, metodologa y tcnica de investigacin 2. Mtodos de investigacin 2.1 Diferencia entre mtodo y metodologa 2.2 Mtodos y tcnicas de investigacin 2.3 Mtodos generales ( lgicos) 2.4 Mtodos inductivos y deductivos 2.5 Mtodo analtico y sinttico 2.6 Mtodos histrico y experimental 2.7 Seleccin de un mtodo adecuado para resolver un problema del entorno 2.8 Investigacin de campo e investigacin documental BLOQUE 4RECONOCES LOS MODELOS DE INVESTIGACIN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA, AS COMO SUS MTODOS DE APLICACIN OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Modelos de investigacin cualitativo y cuantitativo. 1.1 Enfoque cuantitativo 1.2 Enfoque cualitativo 1.3 Caractersticas del planteamiento de un problema: antecedentes, delimitacin, justificacin, hiptesis y objetivos. 1.4 Eleccin del tema de investigacin 1.5 Antecedentes: revisin de la literatura sobre el tema 1.6 Delimitacin y formulacin del problema de investigacin 1.7 Justificacin y objetivos del problema de investigacin 1.8 Formulacin de hiptesis 1.9 Diseo de un cronograma BLOQUE 5DISEAS UNA METODOLOGA DE INVESTIGACIN OBJETOS DE APRENDIZAJE:FASES DE LA INVESTIGACIN - I.- Exposicin del problema -II.- Marco metodolgico 1.1 Metodologa, mtodo, tcnica e instrumento 1.2 Reconoce las diferentes tcnicas de investigacin 1.3 La investigacin documental 1.4 La investigacin de campo 1.5 Identificar y definir la metodologa de la investigacin BLOQUE 6ELABORAS UN MARCO TERICO OBJETOS DE APRENDIZAJE: FASE III:-Elaboracin del marco terico. 1.El marco terico 1.1 La utilidad del marco terico en el proyecto de investigacin 1.2 La teora en la investigacin cualitativa y cuantitativa 1.3 Caractersticas y elementos del marco terico 1.4 Caractersticas de una buena teora 1.5 Clasificacin de la teora 1.6 Grado de generalidad 1.7 La teora en las ciencias aplicadas 1.8Revisin del protocolo de investigacin 1.9 Determinacin y formulacin del problema de investigacin 1.10 Formulacin de hiptesis 1.11 Contraste de distintas fuentes para analizar un problema de estudio BLOQUE 7RECONOCES LAS DISTINTAS FORMAS DE REFERENCIA BIBLIOGRFICA OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Estilos de referencia bibliogrfica. 1.1 Estilos de referencia bibliogrfica (MLA, APA, Harvard, Vancouver) 1.2 Normas editoriales de la MLA 1.3 Normas editoriales de la APA 1.4 Otros estilos de referencia: Harvard y Vancouver 1.5 BLOQUE 8REALIZAS EL ANLISIS DE RESULTADOS Y ELABORAS CONCLUSIONES OBJETOS DE APRENDIZAJE: 1. Reporte de investigacin. 1.1 El informe de investigacin 1.2 Cartula 1.3 Introduccin 1.4 Marco terico 1.5 Metodologa 1.6 Resultados 1.7 Conclusiones 1.8 Prlogo, apndice, glosario y anexo 1.9Exposicin de resultados PENSAMIENTO COMPLEJO (QUINTO SEMESTRE) BLOQUE 1Distingues entre pensamiento lineal, lateral y creativo. OBJETOS DE APRENDIZAJE 1.Pensamientolineal, lateral y creativo: -Diferencias -Caractersticas -Ejemplos contextualizados 2. Pensamiento lateral y creativo -Necesidad de estos pensamientos BLOQUE 2Identificas la teora de la complejidad como parte sustancial del pensamiento complejo OBJETOS DE APRENDIZAJE 1.La inteligencia ciega 1.1 Toma de conciencia 1.2 Racionalidad y organizacin del conocimiento 1.3 La patologa del saber 1.4 Necesidad del pensamiento complejo 2. Complejidad y pensamiento cientfico 2.1 Definicin de complejidad 2.2 Retos de la complejidad al pensamiento cientfico tradicional 3. La reforma del pensamiento 4. Orden, caos y desorden 5. La teora del caos 6. Reflexividad y epistemologa del segundo orden BLOQUE 3Comprendes la lgica de la complejidad y el pensamiento sistmico. OBJETOS DE APRENDIZAJE 1.Perspectivaintegradoradelpensamientocomplejodesdela relacin entre los elementos de un todo. 2.Principiosfundamentalesdelpensamientocomplejo Sistmico *Hologramtico *Retroactivo *Recursivo *Auto eco organizativo*Dialgico *Reintroduccin del conocimiento 3. Pensamiento sistmico 4. Lgica de la complejidad 5. Complejidad social 6. Sistemas sociales complejos BLOQUE 4Analizas la integracin de conocimientos y generacin de productos cientficos OBJETOS DE APRENDIZAJE 1. Introduccin a la integracin de conocimientos *La era de los sistemas *Enfoque de sistemas *Inter-trans- disciplina 2. Proyecto cartesiano 3. En bsqueda de auto-conocimiento 4. Generacin de productos cientficos TEMARIO DEL CAMPO CAMPO DE COMUNICACIN 2009-2013 Comunicacin Humana I Elementos y axiomas de la comunicacin Elementos del proceso de comunicacin Axiomas de la comunicacin. Es imposible no comunicarse Toda comunicacin tiene un nivel de contenido y un nivel relacional. La naturaleza de una relacin depende de la forma de puntuar o pautar la secuencia de comunicacin.Las personas utilizan tanto la comunicacin digital como analgica Los intercambios comunicacionales son complementarios o simtricos. El dilogo y escucha activa El dilogo como medio de humanizacinEl dilogo interior Dilogo y emociones tica y dilogo El dilogo en el contexto familiar y escolar El dilogo social Autonoma moral y dilogo Habilidades de comunicacin e interaccin Solidaridad EmpataAsertividad Escucha efectiva Formas y estilos de comunicacin El estudiante se puede apoyar en la antologa complicada para esta asignatura. La puede encontrar en las bibliotecas de los planteles. Comunicacin Humana II Los principios de la Comunicacin: La comunicacin es redundante. (verbal, paraverbal y no verbal) El mapa no es el territorio. (Realidad)El significado de la comunicacin es el resultado que obtienesEntender intelectualmente y escuchar empticamente Elementos de la comunicacin humana: Quien comunica A quien Qu quiero comunicar Dnde he de realizar mi comunicacin Cundo debo comunicar lo que deseo Habilidades de comunicacin (saber comunicarme) Axiomas de la comunicacin: Es imposible no comunicarse Toda comunicacin tiene un nivel de contenido y un nivel relacional Lanaturalezadeunarelacindependedelaformadepuntuaropautarla secuencia de comunicacin Las personas utilizan tanto la comunicacin digital como analgica Los intercambios comunicacionales son complementarios o simtricos Barreras de la comunicacin:Generalizaciones EliminacionesDistorsionesSuposiciones Factores que favorecen la comunicacin interpersonal Aspectos psicolgicos y emotivos que rompen la comunicacin interpersonal Habilidades de comunicacin (saber comunicarme con otros) La construccin del dilogo El significado del dilogo Escuchar y pensar Racionalidad y dilogo tica y dilogo El dilogo en el contexto familiar y escolar El dilogo social Habilidades de comunicacin (saber dialogar) ElestudiantesepuedeapoyareneltextodeComunicacinHumanaIIdeeditorial PEARSON. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles.

INFORMATICA I BLOQUETEMAS Bloque I Operas las funciones bsicas del sistema operativo y garantizas la seguridad de la informacin. Computadora oFuncionamiento de la Computadora oElementos de la Computadora Software Tipos de Software Hardware Tipos de Hardware Sistema Operativo oFunciones del Sistema Operativo oTipos de Sistema Operativo oEntorno de trabajo del Sistema Operativo oExplorador de Windows y sus funciones oPanel de Controly sus funciones Seguridad de la Informacin oSoftware dainos (Virus) Que son los Virus Tipos de Virus oProgramas Antivirus Que son los antivirus Funciones del antivirus Estructura de los antivirus Importancia de respaldar la Informacin BloqueII Navegasy utilizas recursos de la red TecnologasdelaInformacinyla Comunicacin (TIC) oQu son las TIC? oLas TIC en la vida Cotidiana Internet oQu es el Internet? oLa Web oBsqueda de Informacin en Internet Criteriosparalaseleccindela informacin. oCorreo Electrnico Caractersticas del correo electrnico Herramientasyfuncionesdelcorreo electrnico oGrupos de Discusin (Foros en lnea) Caractersticas de los Foros Herramientas y funciones de los Foros oBlog Caractersticas de los Blog Herramientas y funciones de los Blog oWebQuest Caractersticas de las WebQuest Herramientasyfuncionesdelas WebQuest Bloque III Elabora documentos Caractersticas y tipos de textos. Procesadores de Texto oCaractersticas de los Procesadores de Texto oVentajas de los Procesadores de Texto oPlaneacin del documento oAmbientedetrabajodelosprocesadoresde Textos (Microsoft Word) Elementos de la ventana de Word oConfigurar un documento en Word Diseo de pgina Mrgenes Orientacin TamaoFormato de documento en Word Fuente Tamao Color Estilo Alineacin Sangras Tabulacin Espaciado Numeracin y vietas Edicin de documentos en Word Seleccionar Mover Copiar Pegar Borrar Sobrescribir Buscar y remplazar Insercin de Elementos Tablas Crear una tabla Aplicar formato Ordenar texto en una tabla Combinar celdas Dividir celdas Bordes y sombreados Encabezado y Pie de Pgina Objetos Imgenes Smbolos Formas Referencias Sinnimos Hipervnculos Correccin de ortografa y gramtica oImpresin de documentos oMedidas de proteccin del documento oEmpleo de contraseas oAyuda del procesador de texto oPublicaunacopiadeldocumentoenPDFo XPS Bloque IV Elabora presentaciones electrnicas Concepto de multimedia e interactivo. Presentaciones Electrnicas oVentajas de las Presentaciones electrnicas oAmbientedetrabajodelapresentacin electrnica (Microsoft Power Point) Elementos de la Ventana Panel de diapositivas Panel de notas Botones de vista oConfiguracin de presentacin en Power Point Configurar pagina Diseo, fondo y estilo de diapositivas Insercin de elementos Insercin de diapositivas Insercin de texto Insercin de WordArt Insercin de formas Insercin de tablas Insercin de ilustraciones Insercin de hipervnculos Insercin de clips multimedia Insercin de botones de accin Transicin de diapositivas Animaciones Personalizar animacin Correccin de ortografa y gramtica oImpresin de presentacin en Power Point Presentacin preliminar Intervalo de impresin oMedidasdeproteccinparaunapresentacin en Power Point oAyuda en una presentacin en Power Point Publicacin deuna presentacin en Power Point INFORMATICA II BLOQUETEMAS Bloque I Diseas y elaboras algoritmos para la solucin de problemas Problemas Metodologa de solucin de problemas Resolucin de problemas utilizando Algoritmos oConceptos y caractersticas de algoritmos oPropiedades de los algoritmos oUso de algoritmos oDiagramas de flujo Utilizacin y ventajas Caractersticas Simbologa Elaboracin oPseudocdigo Bloque II Planeas y elaboras hojas de clculo Hojas de Clculo oCaractersticas y ventajas de su usooSoftware de hojas de clculo oMicrosoft Excel Caractersticas de Excel Planeacin de una hoja de clculo (Excel) Elementos y funciones de Excel Componentes de Excel Barra de titulo Barra de men Barra de etiquetas Barra de desplazamiento Introduccin de datos Tipos de datos admitidos por Excel Referencias absolutas y relativas Ayuda de Excel Formulas Copiar formulas Cortar formulas Funciones Insertar funcin con asistente Argumentos de las funciones Formatos de hojas de Excel Formatos de Celdas Numero Alineacin Fuente Bordes Relleno Proteger Filtros Insertar fila, columna y hoja Grficos en Excel Proteccin de la hoja de clculo oPublicaunacopiadeldocumentoenPDFo XPS Bloque III Manipulas y empleas software educativo. Software Educativos oCaractersticas de los Software educativos oVentajas de los Software educativos oDiferentes Software educativos oFunciones de los Software educativos Herramientas de los Software educativos TEMARIO DEL CAMPO LENGUA ADICIONAL AL ESPAOL INGLS PERIODO 1982-1987 Lengua adicional al espaol - ingls I Lectura de comprensin Ways to express: Class - member Listing members of a class Whole - parts Listing parts of a system Equivalent terms Measurable properties (including dimension, temperature, weight) General properties Listing properties Enumerating properties Spatial relations Location with reference to one point With reference to two points Describing the structure of a system Structural relations -connection relative position enclosure Comparing members of a system Function Nota:ElestudiantesepuedeauxiliarconeltextoConceptsinusedelaserieReading and Thinking in English de editorial Oxford. Buscarlo en bibliotecas de los planteles. PERIODO 1987-1993 Lengua adicional al espaol - ingls I Lectura de comprensin Ways to express: Class - member Listing members of a class Whole - parts Listing parts of a system Equivalent terms Measurable properties (including dimension, temperature, weight) General properties Listing properties Enumerating properties Spatial relations Location with reference to one point With reference to two points Describing the structure of a system Structural relations -connection, relative position, enclosure Comparing members of a system Function List of functions Conversion Recipient / benefactor roles Ability / capacity Cause of ability Describing the behavior of a system Necessity Means Addition and equivalence Contrast Temporal relations Prediction Causal relations Cause /effect Prevention Describing cycles Simultaneity Chronological development Past time Historical description Sequence Nota:ElestudiantesepuedeauxiliarconeltextoConceptsinusedelaserieReading and Thinking in English de editorial Oxford. Buscarlo en bibliotecas de los planteles. PERIODO 1993-1997 Lengua adicional al espaol - ingls I 4 habilidades y gramtica Simple Present Tense: Statementes with be Information and yes/no questions with be A/an In/on/at Singular and plural nouns (-s, -es, -ies) Simple Present Tense Informationand yes/no questions with do/does Can/cant And/but/or This/that Possessive nouns Adjectives These/those Any/some There is/there are Next to, between, across from Count nouns (a/an) Non-count nouns (any/some) Possessive adjectives Infinitives with like, want, need Lets Present progressive tense Information and yes/no questions Who? ElestudiantepuedeapoyarseenINCONTACT1deBarbaraR.DenmandeSCOTT FORESMANENGLISHdeeditorialLongman.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. PERIODO 1998-2004 Lengua adicional al espaol - ingls I Lectura de comprensin y escritura y gramtica Greetings Classroom language Subject pronouns The verb be Wh-words: What, where, when and how The article: Definite and indefinite Plurals Possessive adjectives Prepositions of time (in, on, at, from to, until) Prepositions of place (in, on, at) Punctuation and capital letters Vocabulary:Nationalities,adjectives,occupationsandprofessions,time, weather, days of the week, months of the year There is/are At the Vs the Present Continuous Tense And, too, and but There are + verb + -ingIt Vs there Moreprepositionsofplace(above/below,over/under,near/farfrom,nextto,between, on top of, across from, in front of / in back of) Vocabulary: Adjectives, Numbers, Stores in a mall / downtown / market To have Simple Present TenseExpressions with the verb do Adverbs of frequency Commands Let's Common Verb + infinitives Vocabulary:Relatives,housechores,nonactionverbs(verbsoffeelings, opinions, and thoughts) Modal auxiliary can expressing present abilitiesCount nouns: singular and plural Common irregular count nouns Using some and any with count nouns Using some and any with noncount nouns Using how many and how much with count and noncount nouns Using a and an with singular count nouns Using too much Vs not enough Using a lot of Using a little Vs a few Using not much Vs not many Vocabulary:Food(fruits,vegetables,meat,dairyproducts,etc.) counting units, basic units of length, volume, weight and temperature ElestudiantepuedeapoyarseenINTERACTIONSACCESSACommunicative GrammardePatriciaK.Werner/JohnP.Nelson/MarilynnSpaventadeeditorial McGraw-HilleINTERACTIONACCESSAreading/WritingBookdePamela Hartmann / James Mentel de McGraw-Hill. Buscarlo en bibliotecas de los planteles. PERIODO 2005- 2008 Lengua adicional al espaol - ingls I Lectura de comprensin y escritura The verb be Subject pronouns Wh-words: What, where, when and how The article: Definite and indefinite Plurals Possessive adjectives Prepositions of time (in, on, at, from to, until) Prepositions of place (in, on, at) Vocabulary:Nationalities,adjectives,occupationsandprofessions,time, weather, days of the week, months of the year Punctuation and capital letters There is / are At the Vs the There are + verb + -ing It Vs there Moreprepositionsofplace(above/below,over/under,near/farfrom,nextto, between, on top of, across from, in front of / in back of) Vocabulary:Relatives,adjectives,numbers,storesinamall,downtown,market,things in a classroom, school, neighborhood Present Continuous Tense And, too, and but Simple Present tense To have Expressions with the verb do Adverbs of frequency Vocabulary: House-chores, non-action verbs (verbs of feelings, opinions and thoughts) Commands Let's Common Verb + infinitives Modal auxiliary Can expressing present abilities Count and non- count nouns Count nouns: singular and plural Common irregular count nouns Using some and any with count nouns and non-count nouns Using how many and how much with count and non-count nouns Using a and an with singular count nouns Using too much Vs not enough Using a lot of Using a little Vs a few Using not much Vs not many Vocabulary:Food(fruits,vegetables,meat,dairyproducts,etc.),countingunits,basic units of length, volume, weight and temperature ElestudiantepuedeapoyarseenINTERACTIONSACCESSAreading/WritingBook dePamelaHartmann/JamesMenteldeMcGraw-Hill.Buscarloenbibliotecasdelos planteles. PERIODO 2009-2012 Temario de Lengua adicional al espaol - ingls I 4 habilidades Presente simpleCaractersticas fsicas Caractersticas tnicas y culturales Miembros de la familia Caractersticas geogrficas Nmeros Verbo to be Pronombres personales Pronombres impersonales Adjetivos posesivos Artculos determinados Artculos indeterminados Presente simple Actividades laborales Actividades de esparcimiento Actividades deportivas Actividades propias de su comunidad Medios de transporte Lugares pblicos Adverbios de frecuencia Tercera persona del singular Wh questions Presente progresivo VerbosPresente simple Sustantivos contables Sustantivos no contables Cuantificadores: how much, how many, some, any, few, little There is There are ElestudiantepuedeapoyarseeneltextoTOPNOTCHforCOBAESLevel1deJoan Saslow / Allen Ascher de editorial PEARSON. Buscarlo en bibliotecas de los planteles. PERIODO 1982-1985 Lengua adicional al espaol - ingls II Lectura de comprensin Ways to express: List of functions Ability / capacity Cause of ability Describing the behavior of a system Necessity Means Addition and equivalence Contrast Temporal relations Prediction Causal relations Cause /effect Prevention Describing cycles Simultaneity Chronological development Past time Historical description Sequence ElestudiantesepuedeauxiliarconeltextoConceptsinusedelaserieReadingand ThinkinginEnglishdeeditorialOxford.(Lopuedeencontrarenlasbibliotecasdelos planteles.) PERIODO 1984 1994 Lengua adicional al espaol - ingls II Lectura de comprensin Reading for information Reading strategies Grammar and information Organization of information in passages Giving instructions Expressing purpose Expressing method Describing how things work Expressing structure Expressing function Reporting series of events Expressing past time Expressing present time Generalizing and exemplifying Using general and specific terms Expressing general and specific time Making comparisons Expressing similarities Expressing differences Giving explanations Expressing cause and effect Observations and explanations El estudiante se puede auxiliar con el texto Exploring functions de la serie Reading and ThinkinginEnglishdeeditorialOxford.(Lopuedeencontrarenlasbibliotecasdelos planteles.) PERIODO1994-1997 Lengua adicional al espaol - ingls II 4 habilidades Simple Present Tense vs. Present Progressive Tense How often, every with Simple Present Tense Imperatives Non-action verbs Have Simple Past Tense with Be Informations and yes/no questions Simple Past tense of Regular verbs Object Pronouns Adverbs of Time Simple Padt Tense of irregular verbs Verb+object+infinitive Prepositions of direction Future tense with be going to Adjective review Verb tense review Someone, something, anyone, anything,no one, nothing, everyone, everything ElestudiantesepuedeapoyarconINCONTACT1deBarbaraR.DenmandeSCOT FORESMANENGLISHdeeditorialLongman.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. PERIODO 1998-2004 Lengua adicional al espaol - ingls II Lectura de comprensin y escritura y gramtica Contrast of Simple Present and Present Continuous Tenses Using have with Simple Present Vs Present Continuous Tense Object Pronouns Contrasting Subject pronouns, possessive adjectives and object pronouns Simple Past Tense of the verb be There was / There were Vocabulary: Short formal and informal answers Expressing past abilities with could Expressing past needs with had to Simple past tense with regular verbs Simple past tense with irregular verbs Simple past tense: Tag questions Using so Using too and either Using even though Using used to Vocabulary: According to the topics Reported Speech and related structures Past Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense using when and while The future with be going to Vocabulary: Important buildings in a city, clothes, things to buy ElestudiantesepuedeapoyarconlostextosInteractionsAccessACommunicative GrammardePatriciaK.Werner/JohnP.Nelson/MarilynnSpaventadeeditorial McGraw-HilleInteractionsAccessAReading/WritingBookdePamelaHartmann/ James Mentel de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. PERIODO 2004-2008 Lengua adicional al espaol - ingls II Lectura de comprensin y escritura Contrast of Simple Present and Present Continuous Tenses Using have with Simple Present Vs Present Continuous Tense Object Pronouns Contrasting Subject pronouns, possessive adjectives and object pronouns Simple Past Tense of the verb be There was / There were Vocabulary: Short formal and informal answers Expressing past abilities with could Expressing past needs with had to Simple past tense with regular verbs Simple past tense with irregular verbs Simple past tense: Tag questions Using so Using too and either Using even though Using used to Vocabulary: According to the topics Reported Speech and related structures Past Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense using when and while The future with be going to Vocabulary: Important buildings in a city, clothes, things to buy ElestudiantesepuedeapoyarconlostextosInteractionsAccessACommunicative GrammardePatriciaK.Werner/JohnP.Nelson/MarilynnSpaventadeeditorial McGraw-HilleInteractionsAccessAReading/WritingBookdePamelaHartmann/ James Mentel de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. PERIODO 2009-2012 Lengua adicional al espaol - ingls II 4 habilidades Caractersticas fsicas de personas, objetos y lugares Caractersticas de temperamento Caractersticas tnicas y culturales Adjetivos Comparativo Superlativo Igualdad Actividades de esparcimiento Actividades escolares Actividades deportivas Pasado simple verbo To Be Verbos regulares Verbos irregulares Expresiones de tiempo para el pasado Actividades de esparcimiento Actividades escolares Actividades en lugares pblicos Actividades en centros de trabajo Imperativos Verbos modales (should, shouldnt, must, mustnt, can, cant, have to, dont have to,may) Planes a futuro Be going to Auxiliar will Predicciones Expresiones de tiempo en el futuro ElestudiantepuedeapoyarseeneltextoTOPNOTCHforCOBAESLevel2deJoan Saslow/AllenAscherdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. PERIODO 1983-1993 Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Lectura de comprensin Reading for information Reading strategies Grammar and information Organization of information in passages Giving instructions Expressing purpose Expressing method Describing how things work Expressing structure Expressing function Reporting series of events El estudiante se puede auxiliar con el texto Exploring functions de la serie Reading and Thinking in English de editorial Oxford. Buscarlo en bibliotecas de planteles. PERIODO 1993-1997 Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Cuatro habilidades y gramtica Simple Present with adverbs of frequency Gerunds It + infinitive The future with will The future with be going to Too and not enough with adjectives Before, after, when Have to/has to Direct and indirect objects Asking questions about the past Asking about past ability El estudiante se puede auxiliar con el texto IN CONTACT 2 de editorial Longman (Scott Foresman English). Buscarlo en bibliotecas de planteles. PERIODO 1998-2004 Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Lectura de comprensin y escritura y gramtica Auxiliares Could y Would expresando requerimientos y deseos Auxiliares Should, Must y Have to Futuro simple Its + adjetivo + infinitivo Vocabulario: Medicamentos Enfermedades,Partesdelcuerpo,Actividadesdetiempolibre,Would rather Comparativos de adjetivos Comparativos de adverbios Superlativo de adjetivos y adverbios Revisin de comparaciones Vocabulario: Sustantivos que expresan estados de nimo, Actividades de tiempo libre Revisin de presente: Verbo to be Presente simple Imperativos Oraciones interrogativas informativas con who, whom, what, where, why y how Revisin de pronombres: Personales, objetivos, adjetivos posesivos, posesivos. Vocabulario: Adverbios de frecuencia, Expresiones de tiempo Revisin de presente: There is/are Presente progresivo Preguntas con Whose Uso de apstrofe para indicar posesin Revisin de auxiliares modales can, may, might, will, could, would Revisin de sustantivos contables e incontables Vocabulario: Comidas, Vveres, Frutas Revisin de: Presente simple, presente progresivo y futuro idiomtico Revisin de preposiciones de lugar: in, on, at, between, near, next to, across, under, over, from to, through, etc. Revisindepreposicionesdetiempo:in,on,at,from...to,during,until,before, after, etc. Vocabulario: Sistemas de transporte, Actividades diarias, Ocupaciones ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. PERIODO 2004-2008 Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Lectura de comprensin y escritura Auxiliares Could y Would expresando requerimientos y deseos Auxiliares Should, Must y Have to Futuro simple Its + adjetivo + infinitivo Vocabulario: Medicamentos Enfermedades,Partesdelcuerpo,Actividadesdetiempolibre,Would rather Comparativos de adjetivos Comparativos de adverbios Superlativo de adjetivos y adverbios Revisin de comparaciones Vocabulario: Sustantivos que expresan estados de nimo, Actividades de tiempo libre Revisin de presente: Verbo to be Presente simple Imperativos Oraciones interrogativas informativas con who, whom, what, where, why y how Revisin de pronombres: Personales, objetivos, adjetivos posesivos, posesivos. Vocabulario: Adverbios de frecuencia, Expresiones de tiempo Revisin de presente: There is/are Presente progresivo Preguntas con Whose Uso de apstrofe para indicar posesin Revisin de auxiliares modales can, may, might, will, could, would Revisin de sustantivos contables e incontables Vocabulario: Comidas, Vveres, Frutas Revisin de: Presente simple, presente progresivo y futuro idiomtico Revisin de preposiciones de lugar: in, on, at, between, near, next to, across, under, over, from to, through, etc. Revisindepreposicionesdetiempo:in,on,at,from...to,during,until,before, after, etc. Vocabulario: Sistemas de transporte, Actividades diarias, Ocupaciones ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. PERIODO 2008-2012 Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Cuatro habilidades Condicional cero IF + simple present Primer Condicional IF + will Primer Condicional IF + Modales de posibilidad Modales Posibilidad (may, might) Consejo (should) Vocabulario:Prendasdevestir,Mediosdetransporte,Alimentos,Actividadesde esparcimiento, Actividades escolares, Actividades deportivas. Forma verbal del Used to para describir hbitos en sus formas interrogativa, afirmativa y negativa. Uso de las palabras how, when, where, what y who para elaborar preguntas. Expresiones de tiempo para el pasado. Vocabulario referente a vestuario, comida, msica. Pasado continuo para describir acciones que estaban en progreso en un momento determinado. Pasado simple para describir actividades que interrumpieron una accin en progreso en el pasado. Pronombre relativos when y while para describir acciones en el pasado. Conectores: First, then, after, later, after a while. Actividades del hogar. Verbos compuestos (phrasal verbs). Modales para hacer solicitudes: may, can, could. Pronombres objetivos: me, you, him, her, them, us, it. ElestudiantepuedeapoyarseeneltextoTOPNOTCHforCOBAESLevel3deJoan Saslow/AllenAscherdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. PERIODO 1983-1993 Lengua Adicional al espaol ingls IV Lectura de comprensin Reading for information Reading strategies Grammar and information Organization of information in passages Giving instructions Expressing purpose Expressing method Describing how things work Expressing structure Expressing function Reporting series of events Expressing past time Expressing present time Generalizing and exemplifying Using general and specific terms Expressing general and specific time Making comparisons Expressing similarities Expressing differences Giving explanations Expressing cause and effect Observations and explanations El estudiante se puede auxiliar con el texto Exploring functions de la serie Reading and Thinking in English de editorial Oxford. Buscarlo en bibliotecas de planteles. PERIODO 1994-1998 Lengua Adicional al espaol ingls IV 4 habilidades y gramtica Que el estudiante pueda hablar de sus habilidades al solicitar un empleoy comprenda sus obligaciones dentro de el. Vocabulario referente al tema Conectores de secuencia before, when y after Uso de have to Que el estudiante pueda ofrecer y solicitar ayuda. Vocabulario referente al tema rdenes Vs Solicitudes Objetos directo e indirecto Que el estudiante pueda hablar de la familia relacionando el pasado con el presente. Vocabulario referente al tema Pasado simple con las clusulas when y ago Preposiciones de tiempo in, on at Pasado simple vs presente simple Could Que el estudiante pueda hablar acerca de comidas, lea y entienda mens, recetas, listas de compras, etc. Vocabulario referente al tema Sustantivos contables e incontables Cuantificadores Uso de verbos que expresan lo que se capta con los sentidos Que el estudiante pueda hablar acerca de un accidente, expresar relaciones de tiempo y de causa y efecto. Vocabulario referente al tema Pasado progresivo Pasado progresivo Vs pasado simple usando las clusulas when y while Uso de las clusulas because and sopara expresar causa y efecto ElestudianteseapuedeapoyarenINCONTACT2deJaneSturtevantdeSCOTT FORESMANENGLISHdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. PERIODO 1999-2004 Temario de Lengua Adicional al espaol ingls IV Lectura de comprensin y escritura y gramtica Review of: Simple Past Tense Used to Connecting words: and, but, or, before, as soon as, andwhen Past continuous Tense Vocabulary: Accordingto the topics Review of: Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense Connecting words when and while Non action verbs Infinitives after verbs, nouns and adjectives Review of modal verbs: should, had better and must expressing advice and obligation Review of reflexive pronouns Tag questions Vocabulary: According to the topics Adjectives clauses and adjectives phrases Indefinite pronouns Gerunds and infinitives as subjects Verbs before gerunds Verbs before objects and gerunds Present Perfect Tense Present Perfect Continuous Tense Since clause Present Perfect Tense Vs Present Perfect Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Review of Simple Past Tense Present Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense and Simple Present Tense Passive Voice (Present) Passive Voice (Past) Vocabulary: According to the topics ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. PERIODO 2005-2008 Lengua Adicional al espaol ingls IV Lectura de comprensin y escritura Review of: Simple Past Tense Used to Connecting words: and, but, or, before, as soon as, andwhen Past continuous Tense Vocabulary: Accordingto the topics Review of: Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense Connecting words when and while Non action verbs Infinitives after verbs, nouns and adjectives Review of modal verbs: should, had better and must expressing advice and obligation Review of reflexive pronouns Tag questions Vocabulary: According to the topics Adjectives clauses and adjectives phrases Indefinite pronouns Gerunds and infinitives as subjects Verbs before gerunds Verbs before objects and gerunds Present Perfect Tense Present Perfect Continuous Tense Since clause Present Perfect Tense Vs Present Perfect Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Review of Simple Past Tense Present Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense and Simple Present Tense Passive Voice (Present) Passive Voice (Past) Vocabulary: According to the topics ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. PERIODO 2009-2012 Temario de Lengua Adicional al espaol ingls IV 4 habilidades Adjetivos para describir actitudes y valores morales de las personas, como:honest, loyal, fair, responsible, trustworthy Condicional 2 para expresar situaciones hipotticas utilizando if / even if / unless + simple past Uso del modal con el segundo condicional: would, should, could, might Conectores: but, and, because, so Vocabulario referente a lugares, pasatiempos, actividades tursticas, alimentos Pretrito Perfecto (present perfect) en forma afirmativa, negativa, e interrogativa Uso de for y since con el pretrito perfecto Uso de adverbios yet, already, ever, never con la estructura del pretrito perfecto Uso de pretrito perfecto y del pasado Vocabulario relativo a actividades de entretenimiento Uso de la estructura gramatical: would prefer, would like, like, dont like, I hate,para expresar gustos y preferencias Adjetivos para describir personalidad Adjetivos para describir personas, actividades y objetos Pronombres relativos y clusulas relativas: who, which, that, y where ElestudiantepuedeapoyarseeneltextoTOPNOTCHforCOBAESLevel4deJoan Saslow/AllenAscherdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. Temario de Lengua adicional al espaol - ingls II Periodo82-85 Lectura de comprensin Ways to express: List of functions Ability / capacity Cause of ability Describing the behavior of a system Necessity Means Addition and equivalence Contrast Temporal relations Prediction Causal relations Cause /effect Prevention Describing cycles Simultaneity Chronological development Past time Historical description Sequence ElestudiantesepuedeauxiliarconeltextoConceptsinusedelaserieReadingand ThinkinginEnglishdeeditorialOxford.(Lopuedeencontrarenlasbibliotecasdelos planteles.) Temario de Lengua adicional al espaol - ingls II Periodo84 94 Lectura de comprensin Reading for information Reading strategies Grammar and information Organization of information in passages Giving instructions Expressing purpose Expressing method Describing how things work Expressing structure Expressing function Reporting series of events Expressing past time Expressing present time Generalizing and exemplifying Using general and specific terms Expressing general and specific time Making comparisons Expressing similarities Expressing differences Giving explanations Expressing cause and effect Observations and explanations El estudiante se puede auxiliar con el texto Exploring functions de la serie Reading and ThinkinginEnglishdeeditorialOxford.(Lopuedeencontrarenlasbibliotecasdelos planteles.) Temario de Lengua adicional al espaol - ingls II Periodo94-97 4 habilidades Simple Present Tense vs. Present Progressive Tense How often, every with Simple Present Tense Imperatives Non-action verbs Have Simple Past Tense with Be Informations and yes/no questions Simple Past tense of Regular verbs Object Pronouns Adverbs of Time Simple Padt Tense of irregular verbs Verb+object+infinitive Prepositions of direction Future tense with be going to Adjective review Verb tense review Someone, something, anyone, anything,no one, nothing, everyone, everything ElestudiantesepuedeapoyarconINCONTACT1deBarbaraR.DenmandeSCOT FORESMANENGLISHdeeditorialLongman.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. Temario de Lengua adicional al espaol - ingls II Periodo1998-2004 Lectura de comprensin y escritura y gramtica Contrast of Simple Present and Present Continuous Tenses Using have with Simple Present Vs Present Continuous Tense Object Pronouns Contrasting Subject pronouns, possessive adjectives and object pronouns Simple Past Tense of the verb be There was / There were Vocabulary: Short formal and informal answers Expressing past abilities with could Expressing past needs with had to Simple past tense with regular verbs Simple past tense with irregular verbs Simple past tense: Tag questions Using so Using too and either Using even though Using used to Vocabulary: According to the topics Reported Speech and related structures Past Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense using when and while The future with be going to Vocabulary: Important buildings in a city, clothes, things to buy ElestudiantesepuedeapoyarconlostextosInteractionsAccessACommunicative GrammardePatriciaK.Werner/JohnP.Nelson/MarilynnSpaventadeeditorial McGraw-HilleInteractionsAccessAReading/WritingBookdePamelaHartmann/ James Mentel de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. Temario de Lengua adicional al espaol - ingls II Periodo2004-2008 Lectura de comprensin y escritura Contrast of Simple Present and Present Continuous Tenses Using have with Simple Present Vs Present Continuous Tense Object Pronouns Contrasting Subject pronouns, possessive adjectives and object pronouns Simple Past Tense of the verb be There was / There were Vocabulary: Short formal and informal answers Expressing past abilities with could Expressing past needs with had to Simple past tense with regular verbs Simple past tense with irregular verbs Simple past tense: Tag questions Using so Using too and either Using even though Using used to Vocabulary: According to the topics Reported Speech and related structures Past Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense using when and while The future with be going to Vocabulary: Important buildings in a city, clothes, things to buy ElestudiantesepuedeapoyarconlostextosInteractionsAccessACommunicative GrammardePatriciaK.Werner/JohnP.Nelson/MarilynnSpaventadeeditorial McGraw-HilleInteractionsAccessAReading/WritingBookdePamelaHartmann/ James Mentel de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. Temario de Lengua adicional al espaol - ingls II Periodo2009-2012 4 habilidades Caractersticas fsicas de personas, objetos y lugares Caractersticas de temperamento Caractersticas tnicas y culturales Adjetivos Comparativo Superlativo Igualdad Actividades de esparcimiento Actividades escolares Actividades deportivas Pasado simple verbo To Be Verbos regulares Verbos irregulares Expresiones de tiempo para el pasado Actividades de esparcimiento Actividades escolares Actividades en lugares pblicos Actividades en centros de trabajo Imperativos Verbos modales (should, shouldnt, must, mustnt, can, cant, have to, dont have to,may) Planes a futuro Be going to Auxiliar will Predicciones Expresiones de tiempo en el futuro ElestudiantepuedeapoyarseeneltextoTOPNOTCHforCOBAESLevel2deJoan Saslow/AllenAscherdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. Temario de Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Periodo 83-93 Lectura de comprensin Reading for information Reading strategies Grammar and information Organization of information in passages Giving instructions Expressing purpose Expressing method Describing how things work Expressing structure Expressing function Reporting series of events El estudiante se puede auxiliar con el texto Exploring functions de la serie Reading and Thinking in English de editorial Oxford. Buscarlo en bibliotecas de planteles. Temario de Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Periodo93-97 Cuatro habilidades y gramtica Simple Present with adverbs of frequency Gerunds It + infinitive The future with will The future with be going to Too and not enough with adjectives Before, after, when Have to/has to Direct and indirect objects Asking questions about the past Asking about past ability El estudiante se puede auxiliar con el texto IN CONTACT 2 de editorial Longman (Scott Foresman English). Buscarlo en bibliotecas de planteles. Temario de Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Periodo98-2004 Lectura de comprensin y escritura y gramtica Auxiliares Could y Would expresando requerimientos y deseos Auxiliares Should, Must y Have to Futuro simple Its + adjetivo + infinitivo Vocabulario: Medicamentos Enfermedades,Partesdelcuerpo,Actividadesdetiempolibre,Would rather Comparativos de adjetivos Comparativos de adverbios Superlativo de adjetivos y adverbios Revisin de comparaciones Vocabulario: Sustantivos que expresan estados de nimo, Actividades de tiempo libre Revisin de presente: Verbo to be Presente simple Imperativos Oraciones interrogativas informativas con who, whom, what, where, why y how Revisin de pronombres: Personales, objetivos, adjetivos posesivos, posesivos. Vocabulario: Adverbios de frecuencia, Expresiones de tiempo Revisin de presente: There is/are Presente progresivo Preguntas con Whose Uso de apstrofe para indicar posesin Revisin de auxiliares modales can, may, might, will, could, would Revisin de sustantivos contables e incontables Vocabulario: Comidas, Vveres, Frutas Revisin de: Presente simple, presente progresivo y futuro idiomtico Revisin de preposiciones de lugar: in, on, at, between, near, next to, across, under, over, from to, through, etc. Revisindepreposicionesdetiempo:in,on,at,from...to,during,until,before, after, etc. Vocabulario: Sistemas de transporte, Actividades diarias, Ocupaciones ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Periodo2004-2008 Lectura de comprensin y escritura Auxiliares Could y Would expresando requerimientos y deseos Auxiliares Should, Must y Have to Futuro simple Its + adjetivo + infinitivo Vocabulario: Medicamentos Enfermedades,Partesdelcuerpo,Actividadesdetiempolibre,Would rather Comparativos de adjetivos Comparativos de adverbios Superlativo de adjetivos y adverbios Revisin de comparaciones Vocabulario: Sustantivos que expresan estados de nimo, Actividades de tiempo libre Revisin de presente: Verbo to be Presente simple Imperativos Oraciones interrogativas informativas con who, whom, what, where, why y how Revisin de pronombres: Personales, objetivos, adjetivos posesivos, posesivos. Vocabulario: Adverbios de frecuencia, Expresiones de tiempo Revisin de presente: There is/are Presente progresivo Preguntas con Whose Uso de apstrofe para indicar posesin Revisin de auxiliares modales can, may, might, will, could, would Revisin de sustantivos contables e incontables Vocabulario: Comidas, Vveres, Frutas Revisin de: Presente simple, presente progresivo y futuro idiomtico Revisin de preposiciones de lugar: in, on, at, between, near, next to, across, under, over, from to, through, etc. Revisindepreposicionesdetiempo:in,on,at,from...to,during,until,before, after, etc. Vocabulario: Sistemas de transporte, Actividades diarias, Ocupaciones ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. Lengua Adicional al Espaol - Ingls III Periodo 2008-2012 Cuatro habilidades Condicional cero IF + simple present Primer Condicional IF + will Primer Condicional IF + Modales de posibilidad Modales Posibilidad (may, might) Consejo (should) Vocabulario:Prendasdevestir,Mediosdetransporte,Alimentos,Actividadesde esparcimiento, Actividades escolares, Actividades deportivas. Forma verbal del Used to para describir hbitos en sus formas interrogativa, afirmativa y negativa. Uso de las palabras how, when, where, what y who para elaborar preguntas. Expresiones de tiempo para el pasado. Vocabulario referente a vestuario, comida, msica. Pasado continuo para describir acciones que estaban en progreso en un momento determinado. Pasado simple para describir actividades que interrumpieron una accin en progreso en el pasado. Pronombre relativos when y while para describir acciones en el pasado. Conectores: First, then, after, later, after a while. Actividades del hogar. Verbos compuestos (phrasal verbs). Modales para hacer solicitudes: may, can, could. Pronombres objetivos: me, you, him, her, them, us, it. ElestudiantepuedeapoyarseeneltextoTOPNOTCHforCOBAESLevel3deJoan Saslow/AllenAscherdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. Lengua Adicional al espaol ingls IV Periodo 83-93 Lectura de comprensin Reading for information Reading strategies Grammar and information Organization of information in passages Giving instructions Expressing purpose Expressing method Describing how things work Expressing structure Expressing function Reporting series of events Expressing past time Expressing present time Generalizing and exemplifying Using general and specific terms Expressing general and specific time Making comparisons Expressing similarities Expressing differences Giving explanations Expressing cause and effect Observations and explanations El estudiante se puede auxiliar con el texto Exploring functions de la serie Reading and Thinking in English de editorial Oxford. Buscarlo en bibliotecas de planteles. Lengua Adicional al espaol ingls IV Periodo1994-1998 4 habilidades y gramtica Que el estudiante pueda hablar de sus habilidades al solicitar un empleoy comprenda sus obligaciones dentro de el. Vocabulario referente al tema Conectores de secuencia before, when y after Uso de have to Que el estudiante pueda ofrecer y solicitar ayuda. Vocabulario referente al tema rdenes Vs Solicitudes Objetos directo e indirecto Que el estudiante pueda hablar de la familia relacionando el pasado con el presente. Vocabulario referente al tema Pasado simple con las clusulas when y ago Preposiciones de tiempo in, on at Pasado simple vs presente simple Could Que el estudiante pueda hablar acerca de comidas, lea y entienda mens, recetas, listas de compras, etc. Vocabulario referente al tema Sustantivos contables e incontables Cuantificadores Uso de verbos que expresan lo que se capta con los sentidos Que el estudiante pueda hablar acerca de un accidente, expresar relaciones de tiempo y de causa y efecto. Vocabulario referente al tema Pasado progresivo Pasado progresivo Vs pasado simple usando las clusulas when y while Uso de las clusulas because and sopara expresar causa y efecto ElestudianteseapuedeapoyarenINCONTACT2deJaneSturtevantdeSCOTT FORESMANENGLISHdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. Lengua Adicional al espaol ingls IV Periodo 1999-2004 Lectura de comprensin y escritura y gramtica Review of: Simple Past Tense Used to Connecting words: and, but, or, before, as soon as, andwhen Past continuous Tense Vocabulary: Accordingto the topics Review of: Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense Connecting words when and while Non action verbs Infinitives after verbs, nouns and adjectives Review of modal verbs: should, had better and must expressing advice and obligation Review of reflexive pronouns Tag questions Vocabulary: According to the topics Adjectives clauses and adjectives phrases Indefinite pronouns Gerunds and infinitives as subjects Verbs before gerunds Verbs before objects and gerunds Present Perfect Tense Present Perfect Continuous Tense Since clause Present Perfect Tense Vs Present Perfect Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Review of Simple Past Tense Present Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense and Simple Present Tense Passive Voice (Present) Passive Voice (Past) Vocabulary: According to the topics ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. Lengua Adicional al espaol ingls IV Periodo 2005-2008 Lectura de comprensin y escritura Review of: Simple Past Tense Used to Connecting words: and, but, or, before, as soon as, andwhen Past continuous Tense Vocabulary: Accordingto the topics Review of: Simple Past Tense Vs Past Continuous Tense Connecting words when and while Non action verbs Infinitives after verbs, nouns and adjectives Review of modal verbs: should, had better and must expressing advice and obligation Review of reflexive pronouns Tag questions Vocabulary: According to the topics Adjectives clauses and adjectives phrases Indefinite pronouns Gerunds and infinitives as subjects Verbs before gerunds Verbs before objects and gerunds Present Perfect Tense Present Perfect Continuous Tense Since clause Present Perfect Tense Vs Present Perfect Continuous Tense Vocabulary: According to the topics Review of Simple Past Tense Present Perfect Tense, Present Perfect Continuous Tense and Simple Present Tense Passive Voice (Present) Passive Voice (Past) Vocabulary: According to the topics ElestudiantesepuedeapoyarconinteractionsoneACommunicativeGrammarde ElaineKirn/DarcyJackdeeditorialMcGraw-Hill;interactionsoneAReadingSkills BookdeElaineKirn/PamelaHartmandeMcGraw-HilleinteractionsoneAWriting Process Book de Margaret Keenan Segal / Cheryl Pavilik de McGraw-Hill. Buscarlo en las bibliotecas de los planteles. Lengua Adicional al espaol ingls IV Periodo 2009-2012 4 habilidades Adjetivos para describir actitudes y valores morales de las personas, como:honest, loyal, fair, responsible, trustworthy Condicional 2 para expresar situaciones hipotticas utilizando if / even if / unless + simple past Uso del modal con el segundo condicional: would, should, could, might Conectores: but, and, because, so Vocabulario referente a lugares, pasatiempos, actividades tursticas, alimentos Pretrito Perfecto (present perfect) en forma afirmativa, negativa, e interrogativa Uso de for y since con el pretrito perfecto Uso de adverbios yet, already, ever, never con la estructura del pretrito perfecto Uso de pretrito perfecto y del pasado Vocabulario relativo a actividades de entretenimiento Uso de la estructura gramatical: would prefer, would like, like, dont like, I hate,para expresar gustos y preferencias Adjetivos para describir personalidad Adjetivos para describir personas, actividades y objetos Pronombres relativos y clusulas relativas: who, which, that, y where ElestudiantepuedeapoyarseeneltextoTOPNOTCHforCOBAESLevel4deJoan Saslow/AllenAscherdeeditorialPEARSON.Buscarloenlasbibliotecasdelos planteles. * TEMARIO DEL CAMPO CIENCIAS EXPERIMENTALES 2009-2013 CIENCIAS DE LA SALUD I BLOQUE I: DENTIFICASELPROCESOSALUD-ENFERMEDADYAPLICASSU PREVENCIN 1.1 Ciencias de la salud 1.1Objeto de estudio de las ciencias de la salud. 1.2.Interdisciplinariedad de las ciencias de la salud. 1.2 Salud Enfermedad1.2 Concepto de salud-enfermedad

1.3 Proceso de salud- enfermedad 1.1 Historia natural de la enfermedad 1.2 Triada epidemiolgica1.3Niveles de prevencin BLOQUE II:RECONOCES LA MORFOLOGA HUMANA. 2.1 Introduccin a la anatoma, fisiologa e higiene 2.1 Conceptos de anatoma, fisiologa e higiene 2.2 Niveles de organizacin del cuerpo humano (nivel celular, nivel tisular, nivel orgnico y nivel sistmico). 2.3Planimetra y cavidades BLOQUE III:CONOCES TU CUERPO Y VALORAS LA IMPORTANCIA DE SU CUIDADO 3.1Anatoma,fisiologaehigienedeaparatosysistemaselcuerpo humano. 3.1 Sistema digestivo 3.2 Sistema respiratorio 3.3 Sistema Circulatorio 3.4 Sistema inmunolgico3.5 Sistema locomotor 3.6 Sistema tegumentario 3.7 Sistema excretor 3.8 Sistema reproductor 3.9 Sistema endocrino 3.10 Sistema nervioso 3.11 Sistema sensorial CIENCIAS DE LA SALUD - II BLOQUE I:PREVIENESACCIDENTESYAPLICASMEDIDASBSICASDELOS PRIMEROS AUXILIOS. 1. Prevencin de accidentes 1.1Conceptos de riesgos y accidentes 1.2Trastornosmsfrecuentesporaccidentesenlosdiversossistemasde nuestro organismo. 1.3 Medidas preventivas de accidentes en el hogar y en el entorno. 2. Primeros auxilios 2.1 Concepcin y normas de primeros auxilios. 2.2 Botiqun de primeros auxilios 2.3Signosvitalesytcnicasdevaloracin:Frecuenciaderespiratoria, frecuenciacardiaca,Pulso,Tensinarterial,Temperaturacorporal,Reflejo pupilar. 2.4 Estados de emergencia y medidas a aplicar: Estado de Shock,Hemorragias yHeridas,QuemadurasIntoxicaciones,Lesionesmusculo-esquelticas, Lesiones por fro y calor. 2.5Medidasaaplicarparahacerfrenteadesastresnaturales:Huracanes, inundaciones, incendios, sismos. BLOQUE II:DEMUESTRAS UNA ACTITUD RESPONSABLE SOBRE TU SEXUALIDAD. 1.-Sexo y sexualidad 1.1Caractersticas sexuales primarias y secundarias 1.2 Funcin de los rganos reproductores humanos 1.3Etapas de la respuesta sexual humana 1.4 Preferencias y disfunciones sexuales 1.5 Mtodos anticonceptivos 1.6Embarazo 1.6.1 Repercusiones de un embarazo en pocastempranas de la vida.1.7 Aborto y sus consecuencias 1.8 Enfermedades de transmisin sexualy su prevencin BLOQUE III:PREVIENESENFERMEDADESMEDIANTELAHIGIENEINDIVIDUALY COLECTIVA. 1.-Higiene individual1.1 Concepto de salud y de higiene. 1.2 Medidas bsicas de higiene a nivel personal 1.3 Actividad fsica y la salud. 2.-Higiene colectiva 2.1 Medidas bsicas de higiene a nivel familiar y nivel comunitario BLOQUE IV:PREVIENESTRASTORNOSNUTRICIONALESMEDIANTEUNA ALIMENTACIN CORRECTA. 1.-Nutricin y alimentacin 1.1 Conceptos bsicos: Metabolismo, nutricin, nutrientes, dieta. 1.2 Grupos de alimentos del plato del bien comer. 1.3 ndice de masa corporaly el ndice cintura-cadera1.4 Requerimientos calricos 1.4.1Balanceenergtico, metabolismo basal, efecto trmico de los alimentos y gasto energtico en reposo (GER). 1.4.2Calculaelgastoenergticototalenreposo(GET)desujetossanos utilizando el mtodo FAO/OMS1.5.-Necesidades calricas de acuerdo a la actividad y a la edad 1.6 Enfermedades relacionadas con la mala alimentacin: 1.6.1Obesidad,hipertensinarterial,diabetesmellitus,avitaminosis, hidropesa, raquitismo. 1.6.2 Trastornos asociados con la alimentacin: Anorexia, bulimia. BLOQUE V: CUIDAS TU SALUD MEDIANTE EL EXAMEN MDICO PERIDICO. 1.Mtodo clnico. 1.1 mtodo clnico y sus etapas 1.2 Formatos utilizados en la aplicacin del mtodo clnico. 2. Exmenes de laboratorio y gabinete. 2.1 Importancia del examen mdico peridico en las etapas de la vida 2.2Descripcindeexmenesdelaboratorio:Biometrahemtica,qumica sangunea,glicemia,bilirrubina,cidorico,pruebadeembarazo,perfilde abuso de drogas, pruebas presuntivas de VIH/SIDA, examen general de orina2.3 Descripcin de exmenes de gabinete: Rayos x, mamografa o mastografa, radiografas,ultrasonidos,resonanciamagntica,electrocardiograma, electroencefalograma, densitometra sea. BLOQUE VI:ASUMES LAS CONSECUENCIAS DE LAS CONDUCTAS DE RIESGO. 1.Conductas de riesgo: definicin. 2.Caractersticasdelasfactoresderiesgoysusconsecuencias: Tabaquismo,alcoholismo,farmacodependencia,violacin,prostitucin, pornografa yviolencia intrafamiliar. 3.Prevencin de conductas de riesgo ECOLOGA Y MEDIO AMBIENTE BLOQUE I:APLICAS LOS NIVELES BSICOS DE ECOLOGA EN SU CONTEXTO. 1. Ecologa y educacin ambiental 1.1 Campo de estudio de la ecologa 1.2 Ramas de la ecologa 1.3 Niveles de organizacin de la materia viva que estudia la ecologa 1.4Educacin ambiental y su relacin con la ecologa1.5Ciencias que se relacionan con la ecologa 1.6Factores biticos y abiticos del ambiente 2. Estructura del ambiente 2.1Atributos de la poblacin2.1.1Densidad y distribucin espacial 2.1.2Natalidad, mortalidad, migracin 2.1.3Estructura de edades de una poblacin2.1.4Tasa de crecimiento poblacional 2.1.5Demografa 2.1.6Potencial bitico 2.1.7Resistencia ambiental 2.1.8Modelos de crecimiento poblacional 2.2 Atributos de la comunidad 2.2.1 Diversidad2.2.3 Abundancia 2.2.4 Dominancia 2.2.5 Estratificacin2.2.6 Estructura de las comunidades 2.2.7 Relaciones trficas BLOQUE II:COMPRENDESLADINMICADELOSECOSISTEMASQUEINTEGRAN LA BISFERA. 1.- Diversidad de ecosistemas y reas protegidas 1.1 Biosfera: Hidrosfera,Atmosfera, litosfera. 1.2 Ecosistema: Acuticos y terrestres, ecosistemas como reas protegidas. 2.- Flujos de materia y energa en los ecosistemas. 2.1 Concepto de energa y su flujo en un ecosistema 2.2 Niveles trficos y cadenas alimentarias2.2.- Ciclos biogeoqumicos:2.2.1 Tipos de ciclos biogeoqumicos: Atmosfricos y sedimentarios 2.2.2 Ciclos biogeoqumicos: Agua, oxgeno, carbono, nitrgeno y Fsforo. BLOQUE III:IDENTIFICASELIMPACTOAMBIENTAL,DESARROLLOSUTENTABLEY PROPONE ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. 1.- Impacto ambiental. 1.1 Definicin de impacto ambiental1.2 Causas y efectos del deterioro ambiental 1.3 Principales problemas ambientales del mundo 2.- Contaminacin ambiental. 2.1 Concepto de contaminacin ambiental 2.2 Clasificacin de los contaminantes:2.2.1 Por su origen: Naturales y artificiales 2.1.2 Por su naturaleza: Qumicos, fsicos, biolgicos 2.3Tiposdecontaminacinambiental:contaminacinatmosfrica, contaminacindelagua,contaminacindesuelos,contaminacinpor ruido, contaminacin visual. 3.-Recursos naturales: Recursos naturales renovables y no renovables. 4.- Desarrollo sustentable:4.1Conceptodedesarrollosustentableconsiderandolosaspectosdepoltica, econmicay ambiental. 4.2 Huellaecolgica 5.- Legislacin ambiental. 5.1 A nivel Internacional: Protocolo de Montreal; sustancias que agotan la capa de ozono. Convencin de naciones Unidas sobre el derecho del mar. Comisin de Desarrollo sustentable de las naciones unidasConvencindeMarcodelasNacionesUnidassobreelcambioclimticoysu protocolo de Kioto. Convenio sobre Diversidad Biolgica. 5.2 A nivel local:Ley de desarrollo urbano del estado de Sinaloa. Leydelequilibrioecolgicoyproteccinalmedioambientedelestadode Sinaloa. Ley de desarrollo de ganadero para el estado de Sinaloa Ley general de la vida silvestre. Ley del equilibrio ecolgico y proteccin al medio ambiente.