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Desafio Profissional

Curso De Ciências Contábeis 7ª Série

Disciplinas norteadoras: Contabilidade Internacional, Contabilidade Avançada I, Contabilidade Gerencial, Competências Profissionais e Noções de Atividades Atuariais

O Desafio Profissional é um procedimento metodológico de ensino-

aprendizagem que tem por objetivos:

� Favorecer a aprendizagem.

� Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e

eficaz.

� Promover o estudo dirigido a distância.

� Desenvolver os estudos independentes e sistemáticos e o auto

aprendizado.

� Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.

� Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas

Diretrizes Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.

� Promover a aplicação da teoria e conceitos para a solução de

problemas práticos relativos à profissão.

� Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a

emancipação intelectual.

Para atingir esses objetivos, você deverá seguir as instruções do Desafio

Profissional ao longo do semestre, sob a orientação do tutor a distância,

considerando as disciplinas norteadoras.

A sua participação nessa proposta é essencial para o desenvolvimento de

competências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.

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Competências e habilidades

Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as

competências e habilidades descritas a seguir, que constam nas Diretrizes

Curriculares Nacionais (2004):

• Reconhecer e definir problemas, equacionar soluções, pensar

estrategicamente, atuar preventivamente, transferir e generalizar conhecimentos e

exercer, em diferentes graus de complexidade, o processo da tomada de decisão.

• Desenvolver a capacidade crítico-analítica de avaliação, quanto às implicações

organizacionais com o advento da tecnologia da informação.

• Desenvolver a iniciativa, criatividade, determinação, vontade administrativa,

bem como a vontade de aprender, abertura às mudanças e consciência da qualidade

e das implicações éticas do seu exercício profissional.

• Desenvolver capacidade de transferir conhecimentos da vida e da experiência

cotidianas para o ambiente de trabalho e do seu campo de atuação profissional, e

diferentes modelos organizacionais, revelando-se profissional adaptável.

• Desenvolver capacidade para realizar consultoria em gestão e administração,

pareceres e perícias administrativos, gerenciais, organizacionais, estratégicos e

operacionais.

• Demonstrar visão sistêmica e interdisciplinar da atividade contábil.

• Desenvolver, com motivação e através de permanente articulação, a liderança

entre equipes multidisciplinares para a captação de insumos necessários aos

controles técnicos, à geração e disseminação de informações contábeis, com

reconhecido nível de precisão.

• Exercer suas responsabilidades com o expressivo domínio das funções

contábeis, incluindo as noções das atividades de controladoria, de quantificações de

informações financeiras, patrimoniais e governamentais, que viabilizem aos agentes

econômicos e aos de qualquer segmento produtivo ou institucional o pleno

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cumprimento de seus encargos quanto ao gerenciamento, aos controles e à

prestação de contas de sua gestão perante a sociedade, gerando também

informações para a tomada de decisão, organização de atitudes e construção de

valores orientados para a cidadania.

• Elaborar pareceres periciais, identificando os requisitos mínimos para a

execução da função de perito contador.

• Analisar e desenvolver relatórios de auditoria, os quais devem contribuir para

o desempenho eficiente e eficaz de seus usuários, quaisquer que sejam os modelos

organizacionais.

• Desenvolver, analisar e implantar sistemas de informação contábil e de

controle gerencial, revelando capacidade crítico-analítica para avaliar as implicações

organizacionais com a tecnologia da informação.

Objetivo do Desafio

Desenvolver e estimular a aprendizagem das disciplinas do semestre –

Contabilidade Internacional, Contabilidade Avançada I, Contabilidade Gerencial,

Competências Profissionais e Noções de Atividades Atuariais –, por meio da

interdisciplinaridade entre elas, tendo como base para o desenvolvimento do Desafio

alguns estudos de caso de empresas que realizam investimentos em outras, a

aplicação das normas internacionais, a avaliação de desempenho e, por fim, uma

pesquisa sobre os produtos associados às atividades atuariais.

Produção acadêmica

Neste Desafio Profissional, a aluno terá a oportunidade de conhecer os efeitos

do processo de harmonização das normas de contabilidade brasileiras em relação ao

preconizado pelos organismos internacionais, bem como fazer a aplicação de uma

dessas normas em um estudo de caso de uma empresa hipotética, por meio do

método de equivalência patrimonial para avaliação de investimentos.

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Em um segundo momento, será realizada uma simulação da aplicação da

ferramenta gerencial de avaliação de desempenho econômico-financeiro sobre uma

empresa selecionada no banco de dados da bolsa de valores brasileira, a

BM&FBovespa. O aluno deverá decidir se, diante dos indicadores analisados, ele

recomenda ou não que algum cliente invista na referida empresa.

Para finalizar, deverá elaborar uma pesquisa das principais diferenças entre as

previdências pública e privada, destacando os tipos de produtos disponíveis no

mercado, formas de investimento, planos de recebimento, entre outros aspectos, e

como os cálculos atuariais se aplicam nesse universo.

Desafio Profissional

Realizara atividade proposta, de acordo com os passos a seguir, tendo em

vista o desenvolvimento da capacitação profissional do aluno e de suas competências

e habilidades.

Passo 1

O processo de convergência das normas contábeis aos padrões internacionais

tem gerado muitas discussões entre estudiosos da área e nas empresas, que deverão

se adequar à nova realidade. Em razão disso, muitas pesquisas científicas vêm sendo

publicadas nos últimos anos, com o intuito de tentar identificar os impactos, reflexos,

dificuldades e oportunidades do também chamado processo de harmonização das

normas contábeis.

Sendo assim, o presente Desafio Profissional convida o aluno a realizar a

leitura do artigo publicado na revista da Universidade de São Paulo (USP) que trata

da aderência às normas internacionais de contabilidade pelas empresas brasileiras,

disponível no link<http://www.revistas.usp.br/rco/article/view/52654/56538>.

Concluída a leitura do material, o aluno deverá relatar os principais resultados

encontrados no estudo, suas impressões sobre esse processo de harmonização,

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inclusive, relacionando com a publicação das normas pelo Comitê de

Pronunciamentos Contábeis (CPC).

Passo 2

OCPC é o órgão brasileiro responsável por traduzir as normas internacionais

para as devidas aplicações no âmbito nacional. Um exemplo disso é o CPC 18, que

trata do Investimento em Coligada, em Controlada e em Empreendimento

Controlado em Conjunto, e de como tais investimentos devem ser avaliados.

O aluno deverá acessar o link<http://www.cpc.org.br/CPC/Documentos-

Emitidos/Pronunciamentos/Pronunciamento?Id=49>.

Após a leitura, além do conhecimento da norma na íntegra, os alunos poderão

utilizá-la também como material de apoio para o estudo de caso apresentado na

sequência:

A Cia. SOS Brasil S.A. possui um investimento permanente na Maxi

Company S.A. no valor de R$ 3.900.000,00, que corresponde a 60% do

patrimônio líquido desta em 31/12/X1. Se em 31/12/X2 o total do

patrimônio líquido da Maxi Company S.A. fosse de R$ 7.200.000,00, estaria

a Cia. SOS Brasil S.A. obrigada a fazer o cálculo e a contabilização da

equivalência patrimonial? Se sim, efetue o cálculo e faça os devidos

lançamentos como se fossem realizados no livro diário.

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Passo 3

Como se sabe, a ciência contábil pode ser dividida em dois grandes grupos de

atuação: a contabilidade financeira e a contabilidade gerencial. Na área gerencial, em

especial, o objetivo é gerar informações úteis que auxiliem no processo de tomada

de decisão. Tais decisões são orientadas por algumas técnicas, chamadas de

ferramentas ou instrumentos de contabilidade e controle gerencial.

Como exemplo dessas ferramentas, temos as técnicas de avaliação de

desempenho, que podem ser financeiras ou não financeiras. No que diz respeito à

avaliação de desempenho financeiro, uma das técnicas mais conhecidas é a análise

de balanço, que se utiliza das informações divulgadas nas demonstrações contábeis

para criar indicadores que contribuem para o processo de tomada de decisão.

Posto isso, o aluno deverá acessar a página da bolsa de valores brasileira, a

BM&FBovespa, por meio do

link<http://www.bmfbovespa.com.br/pt_br/produtos/listados-a-vista-e-

derivativos/renda-variavel/empresas-listadas.htm>, e selecionar uma das empresas

listadas.

A razão pela qual foi escolhida a BM&FBovespa como banco de dados para a

realização do Desafio Profissional é que nela estão reunidas todas as demonstrações

contábeis divulgadas pelas sociedades anônimas de capital aberto, o que além de

aproximar o aluno da realidade empresarial também proporciona maior facilidade de

acesso às informações.

A seleção da empresa a ser utilizada como base para a realização do Desafio

ficará a cargo do aluno, que poderá escolhê-la diretamente pelo nome ou por setor

de atuação e segmento.

Em seguida, o aluno deverá baixar as demonstrações financeiras (balanço

patrimonial e demonstração do resultado do exercício) do último ano que a empresa

tiver divulgado, seguindo os seguintes procedimentos:

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Obs.: as demonstrações também podem ser copiadas e coladas no programa

Microsoft Excel.

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Tendo as demonstrações financeiras da empresa em mãos, o aluno deverá

realizar o cálculo dos indicadores de liquidez, endividamento e rentabilidade para o

último exercício financeiro divulgado pela empresa.

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Uma vez calculados os referidos indicadores, o aluno deverá emitir um

parecer, como se estivesse prestando uma consultoria para um cliente, dizendo se

esse cliente deve ou não investir na referida empresa, diante do desempenho

encontrado.

Passo 4

Para finalizar o desenvolvimento do Desafio Profissional, o aluno deverá

realizar uma pesquisa para identificar as principais diferenças entre as previdências

pública e privada, bem como os instrumentos de mensuração desses cálculos

atuariais. Nesse ponto, poderá destacar aspectos relacionados a tipos de

procedimentos contábeis ligados aos tipos de produtos disponíveis no mercado, as

formas de investimento, os planos de recebimento, entre outros, e mencionar como

os cálculos atuariais se aplicam nesse universo.

Orientação pedagógica

O desenvolvimento das competências e habilidades dispostas nas Diretrizes

Curriculares Nacionais e todas as propostas deste Desafio são base para a utilização

das ementas de nossas disciplinas para a realização desta atividade. A observação

dessas ementas em conjunto com a leitura dos artigos apresentados farão com que

o aluno desenvolva uma visão geral sobre o sistema financeiro nacional atual,

observando a importância da figura do “contador” nesse contexto. Os passos de 1 a

4 servirão de norte para alcançar os objetivos propostos. À medida que for

desenvolvendo o Desafio, o aluno terá noção do quanto a profissão do contador é

importante no contexto econômico nacional, tendo em vista as diversas atribuições

conferidas a esse profissional.

Um dos principais desafios no campo da educação está relacionado à

separação e segmentação dos saberes, que frequentemente encontram-se

descontextualizados da realidade do aluno e do contexto ao qual ele está inserido.

Assim, a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura

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(Unesco) defende que a educação precisa superar a lógica da divisão disciplinar e da

segmentação dos saberes e propõe quatro princípios para a educação no século XXI

– aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser.

Dentre eles, destaca-se o aprender a conhecer, base que qualifica o fazer, o conviver

e o ser (UNESCO, 2010).

O conhecimento adquirido autonomamente permite que o indivíduo esteja

preparado para enfrentar os desafios que se apresentam em um mundo em

constante mudança. Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) (BRASIL, 1998)

propõem uma formação que esteja baseada no desenvolvimento de competências

cognitivas, sócio afetivas e psicomotoras, gerais e básicas, a partir das quais se

desenvolvem competências e habilidades mais específicas e igualmente básicas para

cada área e especialidade de conhecimento particular. Os PCNs (BRASIL, 1998)

sugerem que as noções de sociedade, cultura, trabalho e natureza sejam estudadas

de forma interativa. Isso significa dizer que o trabalho interdisciplinar deve promover

um conjunto de conhecimentos, conceitos, procedimentos e atitudes ligados às

disciplinas que são estudadas.

Postagem do Desafio Profissional

Postar no ambiente virtual a versão final do Desafio Profissional em arquivo

único no formato .doc/.docx (Word) para a avaliação do tutor a distância.

Critérios de avaliação Desafio Profissional: nota de 0 a 4 pontos.

Observância à padronização e às orientações para a construção do projeto.

Padronização

A atividade deve ser estruturada da seguinte forma:

1. Em páginas de formato A4.

2. Com margens esquerda e superior de 3cm, direita e inferior de 2cm.

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3. Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 12, cor preta.

4. Espaçamento de 1,5 entre linhas.

5. Se houver citações com mais de três linhas, devem estar em fonte tamanho 10,

com um recuo de 4cm da margem esquerda e espaçamento simples entre linhas.

6. Com capa, contendo:

6.1. nome de sua unidade de ensino, curso e disciplinas;

6.2. nome completo e RA do(a) aluno(a);

6.3. título da atividade;

6.4. nome do tutor(a) a distância (EAD);

6.5. cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.

Referências

ALMEIDA, Marcelo Cavalcanti. Curso de contabilidade avançada em IFRS e CPC. São Paulo: Atlas, 2014. ATRILL, Peter; MCLANEY, Eddie. Contabilidade gerencial para tomada de decisão. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 2014. AZEVEDO, Marcelo Cardoso. Estrutura e análise das demonstrações financeiras. 1. ed. São Paulo: Pearson, 2008. (PLT 469). BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 1, de 2 de fevereiro de 2004. Institui as diretrizes curriculares nacionais do curso de graduação em administração, bacharelado. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rces01_04.pdf>. Acesso em: 29 nov. 2016. CARVALHO, L. Nelson; COSTA, Fábio Moraes da; LEMES, Sirlei. Contabilidade internacional: aplicação das IFRS 2005. 1. ed. São Paulo: Atlas, 2006. CHAN, Betty Lilian; SILVA, Fabiana Lopes da; MARTINS, Gilberto de Andrade. Fundamentos da previdência complementar: da atuária à contabilidade. 2. ed. São Paulo: Atlas, 2009. CPC 18 (R2): investimento em coligada, em controlada e em empreendimento controlado em conjunto. Comitê de Pronunciamentos Contábeis. Disponível em: <http://www.cpc.org.br/CPC/Documentos-

Emitidos/Pronunciamentos/Pronunciamento?Id=49>. Acesso em: 28 out. 2016.

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FREIRE, MacDaves de Morais et al. Aderência às normas internacionais de contabilidade pelas empresas brasileiras. Revista de Contabilidade e Organizações. São Paulo, v. 6, n. 15, p. 3-22, 2012. Disponível em: <http://www.revistas.usp.br/rco/article/view/52654/56538>. Acesso em 29 out. 2016. BRASIL. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura – UNESCO. Disponível em: http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/. Acesso 02 dez. 2016. Como citar este Desafio Profissional

INÁCIO, Vinícius Fernandes. Desafio profissional de ciências contábeis. Londrina: Anhanguera Educacional, p. 1-10, nov. 2016. Disponível em: <http://cead.aeduvirtual.com.br/>. Acesso em: 02 dez. 2016. <www.anhanguera.edu.br/cead>. Acesso em: 28 nov. 2016.