A ARTE DE CONVENCER ATRAVÉS DA PALAVRAREDEFOR-LP/IEL-UNICAMP

Autor(a): Zilda Aparecida da Silva Guerrero (zszildaprofessora@gmail.com)

Agência Financiadora: SEE-SP

Palavras- Chave: Esfera Jornalística – Genêro – Artigo de Opinião - Seminário

BAKHTIN, Mikhail. Estética da Criação Verbal. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2003 . ADAM, J. -M. Le Style Dans Langue. Lausanne: Delachaux et Niestrlé, 1997.

DOLZ J; NOVERRAZ M.; SHENEUWLY, B. Seqüências Didáticas para Uso Oral e a Escrita: Apresentação de Um Procedimento . São Paulo: Mercado das Letras, 2004, p.95-128. ROJO, R. As Práticas de Linguagem ( Dentro e Fora de Sala de Aula ) E a Formação de Professores: Uma Apresentação. In: Rojo, R ( Org ). São Paulo: Mercado das Letras, 2000, p9-13.

O gênero artigo de opinião apropria-se, das questões controversas do discurso persuasivo com poder de sedução, usar a palavra com eloquência. Para ser convincente em uma situação polêmica é preciso saber fazer uso a palavra em todas as situações e contextos, pois não uma tarefa fácil, para persuadir o interlocutor o autor necessita estar interligado com a informação apresentada, caso contrário não terá condições de refutar ou confirmar com a posição de seu opositor. Na geração desse novo milênio a informação é enviada com apenas um clic e o que era há um minuto atrás, não o é mais. Assim uma das condições mais importantes para garantir a própria existência é o poder de argumentação, ou seja; ser capaz de utilizar a voz como instrumento de reconhecimento no mundo e para o mundo,e acima de tudo atuar nele de maneira crítica e coerente, buscando a equidade social.

• Os pressupostos foram embasados nos autores genebrinos DOLZ e SCHENEUWLY, segundo as propostas dos trabalhos efetuados a partir dos gêneros e seqüência didática;• A observação de como se processa o desenvolvimento da comunicação proposto por MIKHAIL BAKHTIN In Estética da Criação Verbal;• Os livros didáticos devem se transformar em conjuntos de pequenas SD’s adaptadas à diferentes módulos ( ROJO, 2004).• O estudante quando argumentar deve levar em conta o destinatário real ou virtual do texto, o veículo em que será publicado, ponto de vista e, sobretudo utilizar enunciativas de uma determinada opinião ( favorável ou contrária ) e, finalmente diferenciar operadores argumentativos que marcam argumentos daqueles que marcaram conclusões de textos opinativos. ( BRONCKART )

INTRODUÇÃO

REFERENCIAL TEÓRICO

SEQUÊNCIA DIDÁTICA CONSIDERAÇÕES FINAIS

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Figura 2 – Estrutura do Artigo de Opinião Figura 3 – A Importância da Opinião

Figura 1 – Livro

Seguindo os pressupostos teórico dos autores genebrinos Dolz e Scheneuwlly a presente intervenção didática tem como referência os módulos progressivos da aprendizagem de forma a sanar a grande dificuldade que os jovens da geração do século XXI tem enfrentado quando são postos à prova para opinar em situações de questões polêmicas, onde por falta de argumentos acabam perdendo o direito a voz. Nesse sentido o propósito fim desse trabalho é o início de mudança no perfil do jovem desse século, tornando-os capazes de usar a voz com propriedade e significação para o conhecimento além da escola. A proposta será efetuada mediante os gêneros da esfera jornalística tais como o editorial, a carta ao leitor,, o noticiário, e outras leituras que venham contribuir para despertar a consciência crítica do jovem. Assim sendo o trabalho será realizado com Seqüência Didática dos gêneros artigo de opinião, eixo argumentar, em seis módulos de aprendizagem, todo o processo será efetivado com um total de dois bimestres aproximadamente, publico alvo terceiro ano do ensino médio, quatro horas semanais.

Para tal será elaborada uma avaliação diagnóstica , com o objetivo de apresentar o problema a ser resolvido, logo depois tabular dados das principais dificuldades e a partir daí, iniciar a SD, partindo do que eles já sabem, para posteriormente e gradativamente ir formando a consciência crítica, através de provocações que resultem na solução de situações problemas que envolvam a visão crítica, com uma participação autônoma saiba se expressar em qualquer lugar social no qual ele estiver inserido. As etapas do trabalho serão avaliadas de maneira pontual e contínua de forma que o professor deverá elaborar um relatório constante sobre a progressão dos alunos mudanças no perfil desse jovem, de forma conquistar seu espaço, sua independência e tenham o direito a voz, sabendo usar a argumentação como arte de convencer em qualquer situação que dela se necessite.

Uma seqüência didática tem por objetivo criar contextos de produção delimitados para diferentes atividades com o objetivo de auxiliar a aprendizagem e a compreensão de novos letramentos.Toda argumentação envolve uma questão controversa ou polêmica. .Questões polêmicas geralmente são apresentadas pelos jornais, televisão, revistas, e em qualquer gênero discursivo, onde os sujeitos não corroboram a mesma opinião. Todo ser humano tem o direito à participação plena do discurso e da cidadania, nesse processo a melhor arma é o uso da palavra.